实用类文本阅读主观题考查的能力点训练
专题3—高中语文实用类文本主观题增分技巧及答题模板
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专题03实用类文本阅读【考纲解读】1.考查的能力层级为理解分析,侧重于学生语文学科核心素养的提升和分析问题、解决问题的能力的培养。
2.考查的内容涵盖了概念理解、内容分析、观点评价、措施归纳、问题探因、前景展望等多种类型。
3.考查形式及体例:从形式来看,有科普介绍、新闻报道或评论、人物访谈、人物传记、非连续性文本等。
4.真题举隅:2019年全国卷II,与“武汉长江大桥”“港珠澳大桥”有关;全国卷III是非连续性文本与青年志愿者、单车猎人等材料有关;江苏卷是茅以升的《天津的开合桥》;浙江卷是与苗绣、民间手工艺品有关;北京卷也是非连续性文本,讲的是“全球生态系统”、生态危机、农村集约化生产的破坏性等。
5.应对策略:知己知彼,进行思维训练,培养阅读习惯,掌握答题技巧,创造性地使用答题模板。
【实用类文本“知多少”】1.概念:实用类文本顾名思义,其实用性强,与日常生活、社会交往、国际风云等密切相关。
换句话说从人们的衣食住行、到茶余饭后的养生、侃大山,到共享单车、雾霾、新冠疫情无不相关。
今年大作文不写新冠疫情方面的话,实用类文本考核的可能性都是非常大的。
2.痼疾:读了就是不懂;读了就是云里雾里,似懂非懂;貌似读懂了,就是一做就错,一答题就与参考答案想去甚远;模板实用性不强……这些问题都是现在学生普遍存在的问题,甚而至于成为语文提分的“拦路虎了”。
3.增分两大途径:战略上高度重视,对语文的各种题型都要认真对待,做出有针对性的战略部署,不可偏废,靠临场发挥是极端错误的。
战术上要精讲精练,注重真题的研读,做一定量的高质量的仿真题。
仿真题一定要有针对性,一定要体现“仿真”的味道,从材料的选择、命题的设置、答案的拟制,都要高标准严要求。
而评分这一块,笔者必须要强调,现在很多高三老师阅卷过程是比较粗糙的,要么图完成任务,要么磨洋工。
一定要认真批阅,找出学生存在的问题在哪里,共性的问题有哪些,个别性的问题出现的原因是什么,进而形成阅卷共识,进一步在备课组会悉心研究,找到解决问题,提高分数的关键。
热点 实用类文本阅读-2023年高考语文专练(全国通用)(解析版)
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热点02 实用类文本阅读[选择题]实用类文本两道选择题是得分的“基本盘”。
只要细心阅读,精细筛选,方法得当,拿下这两题很容易。
1.尊重文本原则筛选整合信息时,要充分尊重文本事实,必须排除自身主观因素的干扰,不以个人平素所获知识取代文本事实,更不以个人的是非为是非,筛选整合出来的信息相对于文本本身来说,必须是“原生态”的。
2.统观意识和结构意识(1)统观意识。
首先必须从整体上把握文本。
做题前一定要通读全文,学会整理阅读印象:①文本主要说的是什么问题;②作者的立场、观点、态度是怎样的;③文本是按照怎样的顺序布局谋篇、组织文章的,段落之间的关系如何。
如果缺乏统观意识,没有理清基本思路,就不能很好地把握内容重点,就容易为局部问题所牵引,先入为主,出现疏漏。
(2)结构意识。
考生在实际做题中出现的遗漏信息要点问题看似是粗心马虎所致,实际上与他们不会分析文章结构层次,不懂得通过文章结构、语句层次的变化来把握文意有极大的关系。
考生往往缺乏对文章逐段逐层阅读理解的耐心,喜欢跳跃性阅读,对应题目寻章摘句,这就容易出现片面、肤浅、不准确的问题。
强化文本结构意识并以此进行阅读,有利于对重点语段的准确把握,也有利于做好中心语句、关键信息的筛选,达到准确解读,正确、具体解答题目的目的。
[主观题]实用类文本阅读的主观题部分分值高,难度相对不大,而且考查的题型相对集中,主要有比较材料异同题、原因分析题、方法措施题。
只要我们做好深度阅读,精要概括,掌握审答规范,获得满分应该不成问题。
一、理解分析类选择题——理解性比对理解分析类选择题是指实用类文本阅读第一道选择题,题干多表述为“下列对相关内容(某一概念或图表)的理解和分析(梳理),不正确(正确)的一项是”。
它侧重对文本信息的筛选整合,或侧重对某一重要概念或图表的理解分析,每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部,或四个选项的答题区域虽然来自多则材料,但也往往围绕一个共同的大方向。
2021年高考语文阅读技能训练:实用类文本阅读(一)
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阅读技能训练:实用类文本阅读(一)
据题精答——选择题目 排除干扰,认清实质
①检索一:在选项中择定“定位”的关键词语,在文本 中检索与之照应的词语,据此确定选项的照应句; ②检索二:对照选项和照应句,检索比照二者有差异的 表述,可以接受的是正确选项,否则是错误选项; ③做判定:对照中,自觉检索自己的知识积累,调动联 想和推断能力,从而快速、准确判定选项的误点。
A.与2018年同期相比,东部地区快递业务量比重下降0.2个百 分点,快递业务收入比重下降0.2个百分点。
X
[对应文句] 材料一:③……与2018年同期相比,东部地区快 递业务量比重下降0.2个百分点,快递业务收入比重上升0.2 个百分点;……
A. 由材料一第3段中的“与2018年同期相比,东部地区快递 业务量比重下降0.2个百分点,快递业务收入比重上升0.2个 百分点”可知,选项中的“快递业务收入比重下降0.2个百分 点”表述错误。
②在推进包装绿色化方面,行业探索推进步伐明显加快。邮 政企业在30个省完成配发绿色包装箱,在北京和河南试用可降解 包装袋。
③在推进包装减量化方面,推广应用成效更加凸显。寄递企 业通过推广使用电子面单、规范包装操作、减少胶带使用、印刷 减量等措施推进包装减量化,主要品牌快递企业电子运单使用率
高达95%以上。邮政企业进行系统升级,推广使用一联面单。邮 政企业已有23个省完成窄胶带采购使用。
B. 2019年6月, 邮政业消费者对快递服务问题申诉42840件,
有违规收费和快件延误问题,同比均呈下降趋势。 (摘编自央广网2019年07月22日)
材料三:
①快递员事先没通知一声,就把快件投递进了智能快件箱,这样 的情况屡见不鲜。2019年6月20日,国家邮政局公布了《智能快 件箱寄递服务管理办法》(下称《办法》),从2019年10月1日起, 用智能快件箱投递快件,应当征得收件人同意,否则此类情况算 违规。
53实用类文本阅读:标题作用主观题
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[典题示范] 阅读下面的文字,完成后面的题目。
一个视力过人的男孩
爱丽丝·斯坦巴切 首先是眼睛:那是一双又大又蓝的眼睛,一种淡淡的发暗的 蓝,像知更鸟卵一样的颜色。并且如果是在阳光灿烂的春日,你 直视着这双不能回视你的眼睛,刺眼的阳光会使它们变得苍白, 就像高处无云的天空中那种淡淡的蓝。
10 岁的卡尔文·斯坦利,这双眼睛的主人,这个打生下来就 失明的男孩,喜欢这些描绘,并且再次想听听这些描绘。在他听 你描述时,如果你注视他的脸,你就会感受到一幅画,一幅牢牢 地镶嵌进苍白的眼睛背后的画。这个男孩头脑里存有许多画面, 存着许多那么爱他的人为他创造的、重新找回的形象。
“下一个单词是什么,卡尔文?”他的老师杰克逊夫人问。 “十一。”他根据盲文课本读道。 “现在告诉我们怎么拼写它——不要低头看书!”她快速说 着,把卡尔文的手指从那个被禁止看的单词上拿开。
“e-l-e-v-e-n。”他很轻易地就拼读出来。 所有这些看起来如此简单,卡尔文以盲人特有的方式轻松地 按要求做着。但是这是一种欺骗性的简单。 多年前,当卡尔文的父母得知手术已无济于事,他们的儿子 大概永远都不能再“看见”时,“知道了,”父亲说着,努力去安 慰母亲,“我们会做我们要做的事,卡尔文会好的。” 是的,卡尔文很好。他们也如此。
尽管在邻居的后院他看不见自己周围春天萌芽的迹象—— 从 4 月的雨水中小草长出的绿,在篱笆上连翘开出的黄——但是 沿着他自己的路线引导他的另一种标志却依然存在:经过德国牧 羊人时,牧羊人向他大喊大叫,告诉卡尔文离他家还有三间屋子 远;接着,经过五个花园外的紫红锆石时,他就会闻到红锆石散 发的特有的芳香;经过大的斜裂缝时,这个裂缝支起他的自行车 前轮,然后又放落地上,这就告诉他已经到了他的边界,他应该 回头了——在一个温暖的春日,卡尔文骑着自行车走过所有类似 的这些标志。
题型02 现代文阅读I主观试题(二)(答题模板)-备战2024年高考语文答题技巧与模板构建
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题型02 现代文阅读I主观试题(二)◎试题考查要求:1.考查要求(1)从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。
“作品蕴含的民族心理”,是指民族的历史、文化传统和社会生活特点在文学作品中的反映,它既表现在作品的内容上,又表现在作品的形式上。
“人文精神”,是对人的价值的重视,对人的尊严的尊重,对人的现实生活的关注等。
(2)对作者的写作背景和写作意图的探讨依据文本或显或隐的有效信息,如主旨句、过渡句、中心句、点睛句等,来解读作品的主题,从而探讨作者的创作意图,对作品进行探究式解读。
(3)对文本中某些问题的探究及自己见解的提出要求立足自我,感悟和体验文本,独立思考,提出自己的见解。
2.命题特点(1)开放性,往往针对文本内容提出具有探究价值的问题。
不设唯一性答案,鼓励考生积极思考,培养他们探索和思辨的精神。
(2)综合性,要求考生综合运用语文知识,调动生活经验和各种理论知识进行探索。
(3)拓展性,问题的探索不仅仅限于文本内容,常常要求考生发表自己的见解。
3.命题角度(1)文本研讨类。
这类试题研讨的话题答案指向比较明确,考生可以根据所提供的材料提炼相关要点作答。
(2)个性解读类。
这种题型命题人往往要求考生结合作品谈谈自己的看法或见解。
值得注意的是,这种个性化解读,其实也不允许考生脱离文本海阔天空、信马由缰地随意发挥,要与文本不即不离。
(3)知识积淀类。
此类试题的特点往往是由阅读材料导出,讨论对象比较确定,但前提是要求考生具备相应的语文基础知识,答案组织得好不好往往能体现学生语文素养的高低。
(4)联系现实类。
这种题型命题人要求考生联系现实结合文本中作者的观点、态度、价值观等进行探究。
式阅读文本,从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质,其对象主要有论述性文本和实用性文本。
新课程标准对信息性阅读能力的要求有:在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上,能整体感知文本,把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息,分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系;能评价文本的主要观点和基本倾向;能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源,评价文本的社会价值和现实意义,有理有据地评判文中观点,发展新的观点,或呈现更客观的事实;能在不同文本的信息之间建立联系,分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同,对有关问题形成更全面的认识,能够提出值得进一步探究的问题等。
2019年高考语文实用类阅读主观题对点训练
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2019年高考语文实用类阅读主观题对点训练高考语文全国卷被称为课标卷,因为试题严格遵循新课标的要求。
新课标提出核心素养和研究任务群的活动中研究的理念,这与传统的语文研究方法有所不同,因此对于参加高考的学生来说,应对课标卷的考试有一定的不适应。
如何在短时间内提高我们应对新课标下的语文高考的能力呢?这是一个紧迫的问题。
实用类阅读试题是近几年高考语文的新宠,因此我们必须重视复备考。
在这里,我们将解析几个有关实用类阅读的经典题目,以明白高考考察的内容,然后进行对点训练。
一、解析实用类阅读经典题目我们将从两个角度解析实用类阅读经典题目:1、分析题干,看清玄机1)题干暗示答题区间。
2)题干的关键词提示答题踩分点。
3)题干的关键词确定了答题的角度。
2、解析经典题目,看清课标要求经典题目一2018年全国卷(一)实用类文本阅读,第3小题:以上三则材料中,《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同?为什么?请结合材料简要分析。
题干的关键词是“侧重点”“不同”“为什么”。
通过比较三则材料各自报道的内容,我们可以概括出它们的侧重点,并进行比较,其中不同于其它材料的内容就是不同侧重点。
因此,“不同”这个词是多余的。
如果要保留“不同”这个词,最多可以理解为命题人提醒考生,答题时应答三则材料各自的不同于别的材料的主要内容。
“为什么”省略了答题的角度,答题角度是指答案所陈述的对象。
在这个题目中,答案陈述的对象是三则材料侧重点的不同。
这个题目的第一问考察信息筛选能力,第二问则落实了新课标对高考提出的要求,即学生在阅读时应该能够弄清文章的写作意图。
这是一个较高层次的要求,第二问的核心是考察学生分析作品的写作意图。
经典题目二2018年全国卷(二)实用类文本阅读,第三小题:促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作?简述各方所起的作用。
题干明确了答案的角度是“促进高校科技成果转化”,因此我们可以知道,答案所陈述的对象在第三、第四则材料中。
高考语文:第6章 实用类文本阅读 题点训练二.doc
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题点训练二分析句段作用和常用表现手法分析文本特色是实用类文本阅读的重要考点,其命题角度有两个:一是分析结构,重在分析句段作用;二是分析文本表现手法,尤其是独特而常见的文本特色。
二轮复习可以沿着这两个方向进行强化训练,并可突出传记这一主要文本的主要表现手法的训练。
如何审准题、答好题?自主练习阅读下面的文字,完成文后题目。
永远的曼德拉于杰飞南非前总统曼德拉因病医治无效于12月5日辞世,享年95岁。
噩耗传来,南非举国悲痛,世界同声哀悼。
1918年7月18日,曼德拉出生于南非东南部特兰斯凯地区的一个部落酋长家庭。
当时的南非到处弥漫着种族主义的血腥味,对种族隔离制度的强烈不满,在曼德拉心里种下了对平等和自由的渴望。
他决心“不以酋长身份统治一个受压迫的部族,而要以一个战士的名义投身于民族解放事业”。
怀揣着这个理想,1944年,年轻律师曼德拉加入了非洲人国民大会(简称“非国大”)。
1952年,借鉴印度非暴力不合作运动的经验,曼德拉成功组织并领导了“蔑视不公正法令运动”。
1953年,曼德拉在非国大会议上发表了《自由之路无坦途》的演讲,公开宣布非暴力反抗南非种族隔离制度。
然而,面对这份非暴力宣言,南非政府却选择了暴力回应。
在和平斗争无果的情况下,1961年6月,曼德拉创建非国大军事组织“民族之矛”,以暴力对抗暴力。
1962年,曼德拉被南非政府以“煽动”罪和“非法越境”罪判处5年监禁。
“我已经把自己献给了非洲人民的解放事业。
我为反对白人统治进行了斗争,我也为反对黑人统治进行了斗争。
我怀有一个建立民主和自由社会的美好理想……如果需要的话,我也准备为它献出生命。
”这段演说是曼德拉在所谓的“叛国案”中的自我辩护。
1964年6月,南非政府以“企图以暴力推翻政府”罪判处正在服刑的曼德拉终生监禁,这年他45岁。
对于普通人来说,这个判决足以摧毁一个人的意志,但对于曼德拉而言,斗争才刚刚开始。
罗本岛是南非最大的秘密监狱。
4.5平方米的狱室,勉强可以躺下,曼德拉在这里一待就是27年。
论述类实用类文本阅读 主观性题目
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必定要逃空谷,也不必定学佛家静坐参禅。
静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味,而能领略静
中趣味的人,也不必定要闲。在百忙中,在尘市喧嚷中,偶然 丢开一切,悠然遐想,心中便蓦然似有一道灵光闪烁,无穷妙 悟便源源而来:“万物静观皆自得,四时佳兴与人同。”日本 人小林一茶有一首俳句:“不要打哪,苍蝇搓他的手,搓他的
为“天才区段”的这个区域可以有意识地被激活,从而“定
做”一些天才的数学家、物理学家和艺术家。
分析概念类题目,可以从分析概念出现的段落入手。 材料有三句话组成,第一句是这则材料的总说,陈述了一
件事实,通过人工可以把一个人变成天才;第二句借用一
位科学家的话说明第一句话;第三句具体说明“把一个人 变成天才”的具体方法。问题的提问是在第三句。从第三 句可以看出,“定做”的意思是可以通过医疗手段把“天 才区段”激活,让人成为聪明人。因此,“定做”的本质
脚呢。”懂得这一句诗,便懂得我所谓静趣了。
(选自朱光潜《谈美书简·给青年的十二封信》,有删改) 作者所说的“静趣”的含义是什么?(2分)
(一)解题思路要清晰
“静趣”这一概念是在文章的最后一段提出,那最后一 段就是本题的答题区间。要正确回答出“静趣”的含义,需 要搭个桥,那就是理解日本人小林一茶的这句诗,同时要联 系上文作者所谈的“静”的含义以及“在百忙中,„„无穷 妙悟便源源而来”这句话,把这些内容概括出来即是本题答 案。解答此题的关键就是由“静趣”一词,逐层搭桥,找到
是时时处在“非我”的包围影响中的“我”。所谓“非我”,
就是“我”以外的一切人以及包围着“我”的客观现实。 ③文学艺术总应该是生活现实的反映,而不能只是作者 的自我表现。但文学艺术的反映,不同于其他形式的反映,它 必须是具体的、形象的反映。不使自己化为张三李四,不感受
高中语文现代文阅读(论述类+文学类+实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板
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高中语文现代文阅读(论述类+文学类+实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板现代文阅读(35分,用时40分钟)(论述类+文学类+实用类,题型单选+双选+主观)一、论述类文本阅读【1-3小题,选择题型】,文本更倾向于议论,如学术论文等。
(12分钟,阅读6分钟,做题6分钟)1.读懂文章认真通读文章1-2遍,整体把握。
理清如下要点:文章的话题(或观点)是什么;该观点是从那几个方面进行论证的(或者有那几个分论点)?文章各个段落讲什么,段落间的逻辑关系是什么。
各段落的观点和论据分别是什么?2.科学答题(1)认真勾画题干关键词,如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等,还有否定词“不”。
如果题干上有关于引用的原文词句的问题,如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等,首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。
(2)对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测(推断)”要区分。
“关于原文内容的表述”:最简单的题目,需要的就是对照理解,往往一个选项就对照文中一个点。
“关于原文内容的理解和分析”:较难的题目,往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点,除了对照理解,还要概括分析。
“分析和推测(推断)”:主要考查逻辑关系,注意无中生有和因果适当。
(3)根据勾画的关键词,将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。
需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。
注意文字表述上区别越细微越要小心。
(4)勾画找到的对应文字,尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。
然后作比对,圈点相异处,然后仔细辨析。
(勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号)(5)注意如下词语和说法:A表示范围、程度的词语:全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语:已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语:之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语:没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语:因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。
高考语文实用类文本阅读答题方法与技巧
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解题意识
4、关键词意识 答案在原文中也是阅读题命题的原则之一,考生要有一双善于 发现的眼睛,善于捕捉文中与题目相关的关键词语,提取答案 要点。文中的关键词句实际上就是答案要点,考生要学会从文 中寻找,并利用其提示作用提炼出答案。
5、术语意识
二、传记类文本阅读
1、传记的文体特点 2、传记的阅读要求
传记类文本阅读
2、 传记的阅读要求
1.理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历; 2.分析传主的性格、情感,把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系; 3.理解作者的评论、思想,分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系; 4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式,了解作者这样处 理的意图; 5.探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看 法。(探究,答题方法:观点+文本的材料+总结)因此,学生在阅读传记时,除了完成一 般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外,还要注意以上五点。训练时, 建议按照以上五点要求分点训练。
访谈类文本阅读
(2)访谈对象的回答有时会出现一些新情况,访谈要及时抓住新情况,调节 控制好访谈过程。使访谈访谈顺利、深入地进行下去。 ①追问:对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问,使访 谈顺着自己的思路继续予以回答。 ②延伸:对访谈对象没有涉及的领域进行引导,可以拓宽领域,避免片面性 。③对比:有时侯,访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同,如果发 现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进 行对比提问。
调查报告的结构,由开头、主体和结尾三部分组成
(2)主体 ① 纵式结构。按照调查的顺序、时间的顺序或是根据事 件发生的先后过程来写。 ②横式结构。可以按调查的内容分为几个部分,加以叙 述和说明。 ③对比结构。即把两个不同对象加以对比写。从自始至 终的对比中让人们认识到不同的思想、不同的做法,会 产生不同的结果。
通用版2020高考语文考前保分专题5非连续实用文本阅读训练三主观题__建议措施含解析
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训练三主观题——建议措施练前提醒实用类文本阅读的一个重要目的是实用性,要为人们的学习、生活及社会经济发展提出建议、给出措施。
于是,就出现了一种题型——给出建议措施。
解答这类题要注意三点:1.重点理解文本涉及具体措施的内容,包括实施措施的主体、措施的具体内容、要达到的目的等。
2.善把“问题”转化为“措施”。
“问题”是“措施”的依据,“措施”是针对“问题”的办法,“措施”要有的放矢,只有抓住实质性的一个个“点”的问题,才能有针对性地提出解决问题的方法措施。
当然,有的“问题”在文本中存在,却不能直接从文中得出,这就需要根据文本所描述的现状,由“现状”推出“问题”,再由“问题”推出“措施”。
另外,不能忽视图表数据所反映出的问题,以及把“问题”转化成“措施”。
3.答案表述应用肯定句。
一、阅读下面的文字,完成文后题目。
(12分)阅读文签:新闻+审美文化材料一:每个时代都有属于各自时代的偶像。
对才华出众、外形靓丽、造型时尚、为人友善、个性独特的明星产生倾慕心理,恐怕是每一代青少年必然经历的心理体验。
由于所处的文化环境不同、传播渠道不同、审美标准不同,每一代人对偶像的认知自然会有所区别。
然而,在差异化的表象之下,不同时代的人们又会对偶像的概念达成一定的共识,那就是任何优质偶像、大众榜样都应该具有过人的艺术才华、执着的敬业精神和良好的公众形象。
(摘编自杨洪涛《偶像不是流量堆出来的》,《光明日报》2018年8月30日) 材料二:当前文化领域,仍存在一些病态审美现象,这些现象有的不仅是“颜值消费”和“眼球经济”跑偏的结果,更是文娱圈子奢靡浮夸之风的新变种。
一个开放多元的社会,审美自可参差多态,各得其所。
然而,凡事都应有度,越过底线就会走向反面——不是审美,而是“审丑”。
热捧“小鲜肉”等娱乐造势传递出让人担忧的倾向:在“论美貌你赢不了我”的喧嚣中,“演员的自我修养”显得无足轻重,一些人演技不好却拿着天价片酬,各种任性都被惯出来了;在“娱乐至上”“流量为王”的误区中,一些影视作品、网络平台、综艺节目刻意迎合低俗口味,消费各种“奇葩”“怪咖”,为博眼球甚至不惜挑战社会公序良俗,散发着猎奇、拜金、颓废的气息。
57实用类文本阅读:内容与技巧主观题
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第三步:分析在内容方面的作用。突出时间,时间的背后是 一系列连贯的救援事件,救援紧张,效率高。
【自主尝试】 ________________________________ ___________________________________________________
【答案】 ①以顺叙的方式写作,条理清晰,突出了新闻事件 的连贯性。②突出时间,渲染了紧张的氛围,强调了救援效率之高, 现场感强。
人教版高三语文总复习系列课程 《实用类文本阅读》
内容与技巧主观题
主讲:吴老师
考向 1 分析新闻的真实性
1.真实性是新闻的重要特征,也是新闻的生命和灵魂,本 文是怎样表现新闻的真实性的?
2.新闻的特点就是真实,本文是从哪些方面体现这一特点 的?
分析新闻真实性的“5 个思考点”
[典题示范] 阅读下面的文字,完成后面的题目。
5 年“本科”换来假专科毕业证 2009 年 7 月,作为陕西育才专修学院唯一的一批“本科 生”,这 86 人从该校毕业,却未能如期拿到当初录取通知书和 委培协议中所承诺的第四军医大学的毕业证书。在学生和家长的 多次催要下,2009 年 10 月,一部分学生在向学校交纳 3 800 元 后,拿到一张专科毕业证书,但发证单位却变成“湖南中医药大 学”。 读了 5 年“本科”。拿到的却是一份专科毕业证,这让学生 很难接受。然而,后面的事更加让他们“崩溃”。
当时大家都很纳闷,事先约定的是第四军医大学,但“选送 委培学生协议书”上却显示,毕业后发的是第二军医大学南京医 学院的毕业证。对此,校方解答:你们要先在宝鸡待一年,然后 改签第四军医大学的协议,再回四医大读书。
“当时,来育才报到的新生有 200 多人,一些人看到学校不 满意就走了。”最终,2009 届“本科”毕业学员共计 86 人,其 中临床专业 70 人,护理专业 16 人。这些学生来自全国各地,都 是通过中间人介绍过来的,为了上心目中的军校,他们分别为中 介机构或中间人交纳了 3~13 万元不等的费用。
4.6.如何做好论述类、实用类文本阅读主观题 教师版
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4.6.如何做好论述类、实用类文本阅读主观题一、问题分析1.限时读懂(读懂内容、把握思路)的能力有待提高。
2.筛选和整合信息的能力较弱。
3.归纳概括能力有待提高。
4.把握观点、理解分析能力较弱。
5.精准答题、准确转述的能力有待提高。
二、知识补充(一)实用类文本阅读部分1.比较异同题非连续性实用类文本是由多则不同材料构成的,比较材料的异同自然成了解题的基础。
常见的题型有比较材料的角度、重点内容以及表达方式。
其答题的方法为:(1)审准题干,找出比较点。
凡比较,必须有比较点,而比较点会在题干中给出,审题第一步就是要找准比较点,即题干中比较的关键词语。
如2018全国卷Ⅰ第9题题干中“报道的侧重点”就是比较点。
(2)根据比较点,确定筛选、概括的范围,并精读、深析有关文字。
比较点其实就是确定文字的依据,把它带入不同文本中,只要与它有关的文字就是答题的范围。
找出来判断深析:分清层次,确定关键词语。
(3)提取要点,加工答案。
提取要点一般有两种方法:一为“摘取法”,即摘取、加工文中的关键词语;一为“提取法”,即独立概括文意。
形成答案必须根据要求“深加工”,使之符合要求。
比较材料侧重点、角度的异同是常比较的内容。
对此,只要把各自材料的关键词语和层次弄清楚,最后两相比较就明白了。
2.原因概括、分析题筛选概括出事实、事件、做法形成、产生的原因,也是常见的归纳概括题,答这种题型,关键在于:(1)阅读:跳读、细搜。
揭示原因的信息文字大都是分散的;有的直接,有的隐蔽,这就决定了阅读要求:①跳读,在多则材料中进行筛选式阅读;②细搜,原因文字有表面的有深层的,有直接的有间接的;对于那些深层、间接的原因文字不是一下子就能搜出来,故特别需要“细搜”,尤其是以“问题”显现的文字,它可以转化为原因;一些叙述文字里也要注意,“原因”可能藏在其中。
(2)思考:多因意识。
只要是原因,总是有内因与外因、主观原因与客观原因、表层原因与深层原因、主要原因与次要原因等。
(论述类 文学类 实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板
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◆ ◆ ◆ ◆ ◆现代文阅读(35分,用时40分钟)(论述类+文学类+实用类,题型单选+双选+主观) (一)论述类文本阅读【1-3小题,选择题型】,文本更倾向于议论,如学术论文等。
(12分钟,阅读6分钟,做题6分钟) 1.读懂文章认真通读文章1-2遍,整体把握。
理清如下要点:文章的话题(或观点)是什么;该观点是从那几个方面进行论证的(或者有那几个分论点)?文章各个段落讲什么,段落间的逻辑关系是什么。
各段落的观点和论据分别是什么?2.科学答题 (1)认真勾画题干关键词, 如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等,还有否定词“不”。
如果题干上有关于引用的原文词句的问题,如“关于‘XX ’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等,首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。
(2)对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测(推断)”要区分。
“关于原文内容的表述”:最简单的题目,需要的就是对照理解,往往一个选项就对照文中一个点。
“关于原文内容的理解和分析”:较难的题目,往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点,除了对照理解,还要概括分析。
“分析和推测(推断)”:主要考查逻辑关系,注意无中生有和因果适当。
(3)根据勾画的关键词,将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。
需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。
注意文字表述上区别越细微越要小心。
(4)勾画找到的对应文字,尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。
然后作比对,圈点相异处,然后仔细辨析。
(勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号) (5)注意如下词语和说法:A表示范围、程度的词语:全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语:已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语:之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语:没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语:因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。
实用类文本阅读主观题
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文本大概说了什么事 材料内容与这件事之间是什么关系 分析材料之间的异同
a
3
如何建立两个意识
第一步:看清标题信息,了解大致内容和文本类型。 第二步:理清行文思路,抓住语段中心。
科研论文 社会评论 新闻报道 人物传记
第三步:注意勾画圈点,把握文本局部信息。
第四步:把握中心主旨,理解文本异同。
a
4
新闻类文本阅读
字数 8066 8460 8856
全国Ⅲ 增长字数
-394 1561
增长率 -4.66% 22.63%
7130
7152
773
12.12%
7097
7094
7540
1003
15.34%
6899
8335 6379 6537
说明:
1. 因搜寻试题版本、校对等原因,字数数据可能有误差; 2. 2016年处于选考题时期,三、四大题字数数据分别列出; 3. 2017年增长字数和增长率按2016年字数较少的选考类型计算; 4. 2016年增长字数与增长率按2013年相同数据类型计算;
5. 2013年数据仅列举全国Ⅱ卷,供参考;
a
13
阅读材料的几种方式
飞读 搜读 跳读 略读 扫读 切读
边读边概括,边读内容细节,边把握整体轮廓
集中注意力高度搜索关键词和概念
只读关键句段,跳过详细解释和说明的句子
对于非关键语句,简单扫描即可,不必深究
关注标题、小标题、关键句等提纲性的内容
将材料文本切割,以关键词为核心,逐片击破
2018全国Ⅱ 促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作?简述各方所起的作用。
归纳概括
2018全国Ⅲ 2017新课标Ⅰ
在“互联网+”的影响下,图书出版业发生了哪些转变?请简要概括说 明。
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实用类文本阅读主观题考查的能力点1.概括能力概括,就是对信息筛选和概括的过程,也是一个能力体现的过程。
讲过程,就得有一个由前到后的程序。
概括能力的培养也要一步步进行。
概括分三步走:第一是筛选信息,筛选需要注意:一是要根据题干的要求,需要选什么信息,在什么范围选;二是要摒弃次要的或者与要求无关的冗余信息,选出有用的信息;第二是梳理信息,即对选出的信息进行分条梳理;第三是概括信息,既对梳理过的信息进行概括性的语言表述。
组织语言时指向要明确(与题干要求的角度一致),要善于运用原文中的关键词语(下列例子中有红色标志的词语)。
【例1:2012课标卷】(3)谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方?请简要说明。
(6分)先看题干要求:①求真态度(概括的主题);②在科学工作中(概括的范围限定;同时也暗示出只要是文本中关于这一范围的都在概括之列,因为这里没有第×段的要求);③体现在哪些地方(从不同方面概括)。
题干中的“求真态度”出现在文章的最后一句:“求真的科学态度对每个人都非常重要,谢希德对此更为看重。
”但这一段只是讲她在修改科学小品中的对科学的求真态度,只是一个方面,题干要求是“体现在哪些地方”,是从不同方面概括,所以还要考虑其他文段中的内容有无这方面的信息。
文章共六个段落,第一段讲她回国任职的情况,第二段讲她研究表面物理的情况,第三段讲她任复旦大学校长的情况,第四段讲她的业余爱好,第五段讲她履行做妻子的职责,第六段讲她在修改两篇科学小品时的求真态度。
这样就会注意到第二段的信息。
因为与科学研究有直接关系的就是这两段。
第二段谈她涉足表面物理的研究,这里有两个点,一个是实际需要(努力探索真知),一个是研究的特点(点滴积累)。
这一段中的两个“真”(“努力探索真知”和“认真细致的研究”)具有提示作用。
【例2:2010年辽宁卷】(3)华罗庚的数学教学....具有什么样的特点?请简要说明。
(6分) 对应原文:对于我国数学教育中存在的问题,华罗庚认办,主要出在太注意方法而忽略了原则。
一个数学问题往往要教十几种方法,其实只要一种就够了。
学会一种方法,别的自然可以想到。
在教学方法上,一种毛病是不少老师不愿意改作业,许多题目自己在黑板上演算一遍,让学生照抄了事;另一种毛病是不愿当堂答复学生的问题,这一种态度最坏。
华罗庚上课时,对学生提的任何问题总要在课堂上答复,认为这样可以训练学1生如何去“想”。
有时实在解决不了,他也很坦白地告诉学生,他要回去继续想,而不是只顾面予,使问题解决得模模糊糊。
他还讲到“由薄到厚"和“由厚到薄"的读书方法:“譬如我们读一本书,厚厚的一本,加上自己的注解,就会愈读愈厚,我们知道的东西也就‘由薄到厚’了。
但这还只是接受和记忆的过程,读书并不是到此为止。
‘由厚到薄’是消化、提炼的过程,即把那些学到的东西,经过咀嚼、消化,融会贯通,提炼出关键性的问题来。
”【参考答案】①不仅注重方法,更注重原则;②重视改作业和回答学生问题,启发深入思考;③教给学生“从薄到厚”“从厚到薄”的读书方法。
2、分析能力关于分析:曾祥芹先生在他的《文章学与语文教育》一书中有这样一段话:简略地说,分析就是把一个整体的事物剖划为一个个有联系而又有区别的部分。
有了分析能力,事物在我们的认识里将不再是一个“圆咕碌碌的西瓜”,而是可以区分为一个个不同的方面、层次、阶段等等。
用哲学的语言说,这是破除了事物的混沌整体的表象,思维走向了丰富、细致、复杂。
阅读上的分析能力,就是把文本中那些蕴含丰富的语言材料“剖划为一个个有联系而又有区别的部分”的“剖一为多”的能力。
【例1:2012年全国课标卷】(2)谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究,有哪些方面的原因? 请简要分析。
(6分)(原文第2段)世界上一些国家每年(1)因腐蚀而报废的钢材达上千万吨,中国也面临着同样的问题。
怎样才能使我国有限的钢材发挥更大的作用?这就要涉足表面物理。
专长在半导体和固体物理研究的谢希德,如果继续从事她的研究,可以说既省力又稳妥,还可以尽快出成果;如果另辟蹊径转入新领域,即使付出艰辛的劳动,五年十载能否取得显著成绩仍是个未知数。
然而,(2)她是一个进取心很强的人,表面物理亟待研究,哪怕付出10倍、20倍的努力,也要勇闯难关,有所创造。
(3)作为学界前辈,她也要借此鼓励年轻人去开拓这个前景广阔的新领域。
谢希德率领她的团队,经过认真细致的研究,一点一滴地积累经验,使复旦大学的表面物理研究达到了世界水平。
2【参考答案】①这项研究可以解决钢材腐蚀的问题,节约能源,对国家建设有重要意义;②作为科学家,积极进取,勇于创新,转入科研新领域;③作为学术前辈,可以借此鼓励年轻人,开拓科研新领域。
这是一道比较简单的分析题。
在答题中,要分析,首先得把握住分析的对象,即要对什么进行分析。
其次就是要进行信息筛选,即哪些信息可以作为“转而从事自己不熟悉的表面物理研究”的原因,要在原文中勾画出来。
第三,就是分点概括。
这里首先是分点,然后是概括。
概括与分析两种能力常常是结合在一起运用的。
因为概括往往是分几方面概括,所以就需要有先分析,分出不同的点,然后再概括;分析题也是先分出几点之后,再对每一点进行概括。
下一个题的训练价值更大一些。
【例2:2011年全国课标卷】(2)黄宾虹一生绘画艺术的大进展,多发生在他的隐居时期。
这是什么原因?请简要分析。
(6分)对应的原文:黄宾虹一生绘画艺术的大进展,多发生在他隐居的时期。
这并不是纯粹的巧合,无需应酬杂务的宁静生活可以让他深思内省,促使画作和自然风景、隐居生活进一步契合。
(生活上)池阳湖画风之变是一次突变,源自他对江湖水光天色的写生,(创作上)也来自他蓄积已久的思考,还来自苦涩现实对他心灵的影响。
其弟子王伯敏多年后还难忘他老师的教诲:“读书的人,要甘于寂寞。
寂寞能安定,定则心静,静则心清,清则心明,明则明白一切事理。
作画,墨是黑的,(非重要信息)只要眼明心清,便能悟出知白守黑的道理,画便猛进。
(心理上)”【参考答案】①减少应酬杂务,生活清净,便于深思内省和作画;②对江湖水光天色的写生使他的画风发生了突变;③安定生活使他眼明心清,能够悟出知白守黑的道理,画艺猛进。
(②的答案概括的欠全面,似应为“对江湖水光天色的写生、对一些问题的思考、对现实的感受,影响了他画风的转变”)3、论述能力。
探究题的解答:观点的确立探究题的题干一般只给出一个探究的话题,没有明确的观点,做题时首先要依据文本形成自己的观点,然3后再找能够说明观点的理由。
【例1:2012年全国课标卷】(4)谢希德的“诚”体现在很多方面,请结合全文,谈谈你的理解。
试卷所选的这一本部分的题目就是“谢希德的诚与真”,第三题对她在科学工作中的“求真”态度进行了概括,这道题再谈她的“诚”。
这道题的开放度是比较大的,因为谢希德的“诚”在不同方面都有所表现,她的回国和改变研究方向,是对祖国的忠诚;她在科研上的锐意进取和当复旦大学校长时在公交车上听取各种议论,是对事业的热诚;照顾生病的丈夫,是对亲人的热诚。
题干没有限定只能就一个方面谈,所以这个在作答的时候,可以从与“诚”有关的任何一个方面谈,也可以同时从几个方面谈。
【例2:2011年全国课标卷】(4)尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师,但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。
这给你什么样的启示?请结合全文,谈谈你的看法。
(8分)原文:现代画家以画为道抑或以画为艺,这种人生态度和价值取向上的对比,在黄宾虹和张大千身上表现得最为明显。
张大千一生充满传奇色彩,黄宾虹一生平静淡泊。
张大千1925年在上海举办第一次个人画展,26岁就扬名南北,后又去北平办画展,被称为“南张北溥”,可谓名满天下;而黄宾虹虽较早就有“南黄北齐”之称,但他直至1943年才在上海举办第一次个人画展,这时他已经80岁了。
黄宾虹自来沪上就以鉴赏、鉴别真伪著称;而张大千仿作的石涛画,甚至瞒过了当时的大行家罗振玉、黄宾虹及其老师曾髯,可谓出神入化。
还有对画与钱的关系,黄宾虹一生力避卖画,多以画赠友人知己。
虽有润笔,与他的名气相比也很低,他一直严守传统士大夫不言阿堵的精神,过着清寂的学人生活;而张大千却有着对金钱的开通看法和潇洒追求,有过极高的润格,也卖商品画,出手阔绰。
不同的人生态度最终体现在他们的画中,黄宾虹的画是典型的恪守传统的雅正的士夫画,张大千的画则有趋向民间、时尚的意趣。
两人都是一代宗师,只是在境界上和被认可的领域不同而已。
【参考答案】观点一:(从黄宾虹的角度谈)恪守传统,力求雅正,甘于清寂淡泊,追寻艺术真谛。
①与平静淡泊中求真务实的人生态度;②淡泊名利,不言阿堵,保持传统学人本色;③避俗趋雅,不为流俗所动,4寻求华滋浑厚的画风。
观点二:(从张大千的角度谈)创新与模仿并重,理想与时尚兼顾。
①创造与仿作兼顾;②对金钱的开通看法和潇洒态度;③注重民间时尚意趣。
观点三:(从二者的角度谈)既恪守传统,又踊跃创新,在追求自己理想的过程中享受人生。
①守正出新,继承与创新兼顾;②怀抱艺术理想,追求名山事业;③脚踏实地,享受人生。
说明:做探究题(论述题)所需要的基本能力还是分析、概括能力。
观点需要从人物的事迹、思想中概括;理由需要分析后得出,再以概括性的话语呈现。
此外,还要注意两点:一是要有论述意识,要有观点,有理由,理由之后还要有简要的依据说明;二是要依据文本论述,不要蔓延开去,随意联系,除非像辽宁卷要求的那样:5。