试谈作文教学中素质教育

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素质教育在作文教学中的体现

儿吹弹地破 ” 作家叶文玲独运文，
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第一，把作文教学贯穿于教学的全领域。首先，作文教学与阅读教学密切结合。师应引导学生阅老
读课文，学生通过“ ” 感受、让读去
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中学
思，晚雪》在《中把女主人公描写成 “ 笋壳里剥出来的” 就是化用的实，
导意义。准确地点明了写作的重这要性。
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有独到的帮助。目前学生的写作普遍重视华丽的词藻，轻视生动准确朴素的语言。
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累丰富的素材，而且对写作语言会
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些歌星的奋斗史，而且一些优美的或包含生活哲理
进行深入的思考，虑这些文章都可以运用到什么话考
的歌词写进作文同样会为你的文章增光添彩。比如什
题、么主题的文章中去，把自己恩考的心得写下什并来。‘ ‘ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 对于同一个，材料，我们从不同的角度进行思考，往会得出截然往不同的结论。那么，些材料就有可能成为你以后写这作中经常运用的“ 万能” 材料。如果长期进行积累，精
确呢？
第一，要对社会、生活进需对
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２００９年第１期
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素质教育作文范文

素质教育是当前我国教育中的一大热点话题，在不断的发展进步的今天，人们对于教育的关注程度不断加强，而素质教育则成为了很多家长和学生都非常重视的一项教育内容。

素质教育的内涵是什么？它是培养学生学会生活、学会工作、学会交际和参与社会的一种教育方式，是使学生全面发展、全面提高自身素质的一种教育理念和方法。

通过素质教育，我们可以培养学生高尚的人格品质、独立自主的思考能力、丰富的文化知识、创新精神、实践能力、团队协作精神以及批判思维能力。

素质教育对于学生的发展和成长具有重要的意义。

在日新月异的社会背景之下，学习知识只是学生成长的一小部分，更重要的是要培养他们更高阶的素养和能力。

素质教育体现了人本教育思想，它让学生在系统的学习过程中，探究真理、坚守信念、发扬自我、创新实践和不断探究变革。

在多元社会中，素质教育能够培养学生具备明确的人生目标、自我调整的能力等素质，使学生具备开放的心态、广博的文化背景、合理的情感体验和严谨的的精神面貌，能够适应未来的全球竞争环境素质教育的实施也具有其困难和挑战。

素质教育的实施需要大量师生共同努力和实践，在教育教学的过程中重新审视教育目标、教育方法、教育内容和教育标准等方面的问题。

同时还要克服教育体制的阻力，推动教育改革和创新，实践素质教育工作的可行性，以培养更好更全面的人才来促进社会的发展。

要重视素质教育中的实践，建立学生实践中心，全面落实课堂教学、实践活动以及社会实践等多方面的学习，让学生从校园切身体验到社会的多元化、个性化以及人文化的特点，从而对未来具备更深入的认知和预判。

同时，教师也应具备实践素质教育的能力，通过在实践教学中的思考和实践工作，创造更合适和有益于学生的素质工程教育模式。

素质教育是除知识教育之外另一种极其重要的教育方式和渠道，不仅为学生提供了更广泛的学习空间和个性化的发展，也在潜移默化中培养学生更高层次的素养和意识，使学生成为真正能领导未来的人才。

加强素质教育，培养具有全面素质的人才是未来教育改革发展的重要方向和目标。

作文教学与素质教育

作文教学与素质教育一、教作文就是教做人作文是学生多种知识与能力的综合反映。

一篇好的作文总是要具备四个条件：思想高、知识丰、思维精、语言通。

要达到这些条件，就必须在作文教学中重视思想素质和语言素质的培养。

作文教学要提高学生的思想，丰富学生的知识，锻炼学生的思维，不只是为了学生作文，也不只是作文教学的需要，而是为了培养全面发展的人才。

这正是素质教育的根本目标。

思想高，体现了一定的思想认识水平。

五光十色，丰富多彩的生活是学生写作的源泉。

写文章，不管是写人记事的，还是写景状物的，总要表示赞成什么，反对什么；表扬什么。

批评什么；喜爱什么，厌恶什么；从而表达自己的思想、观点、态度。

如果你的读者看不清楚文章究竟要说明什么，这就叫立意不鲜明。

让学生学会立意，是作文教学的环书之一。

“意”就是文章的主题。

是文章的纲，它贯穿全文；统帅全篇。

思想高就是所立之意必须是正确的，要做到表现的内容能正确地反映生活的实际，能用正确的思想去认识、比较和分析发生在我们周围的一些人物，一些事物，一些事件，使文章有积极的意义，宣传先进的思想，颂扬高尚的品德。

在教学生立意的过程中，学生可以从中悟出生活中的许多哲理，对如何做人、怎样办事都有非常重要的启迪作用。

知识来源于对生活的观察和积累。

观察是认识事物的窗口，是作文的基础。

观察是把日常生活中的果树变为文章的桥梁。

观察会使人眼界开阔，增长知识，能激发人对生活的热爱。

养成观察的习惯，不仅对写文章有好处，就是在跨世纪的信息时代中也是有极大用处的。

写文章就是在写生活。

观察的过程就是积累的过程，积累也同样是一种行为习惯。

只要坚持。

坚持数年，必有好处。

有人说聪明在于学习，天才在于积累，这是一条写作成功之路，更是～条做人的宝贵经验。

作文不只是一个人表达能力高低的体现，更重要的是一个人思想认识水平如何反映。

学生学会了思维，就可以在作文的过程中增强道德认识，发展信念，提高认识水平，控制消极情感，矫正错误行为。

素质教育中的作文教学

浅谈素质教育中的作文教学摘要在小学作文教学中，作文训练是表达能力和思维训练的综合训练.而培养学生作文创新能力的重要途径是观察。

关键词细致观察全面观察比较观察反复观察作文教学是小学语文素质教育的重要组成部分，能培养学生正确理解和运用语言文字，学会观察、思维和表达，使学生形成良好的智能、情感、意志和个性品质。

近来，为了扎扎实实的实施素质教育，培养学生的创新精神，针对作文教学，我进行深入细致的实验研究，实践告诉我，观察是培养学生创新能力的重要途径。

那么怎样观察呢？一、随时随地细致观察，广泛认识社会生活社会生活是写作取之不尽，用之不竭的源泉。

19世纪法国作家福娄拜在指导莫泊桑观察生活，进行写作时，曾以眼前经过的一辆牛车为题，让莫泊桑写出七篇不同的散文来，当时莫泊桑感到十分为难。

这时福娄拜启发他说：“拉车的牛，早上和晚上的神态不一样，牛饿着肚子上山冈和饱着肚子走平路有明显的不同……这些不同的细节举不胜举，如何对这些细节仔细加以观察就是写出一百篇散文也不困难。

”的确如此，要提高学生的写作水平，培养学生的创新能力，教师就得指导学生随时随地注意观察，广泛地认识生活，从细微处做起，一点一滴的积累。

大凡自然界的一山一水，一草一木，一鸟一虫，社会生活中的各种现象都是我们观察和认识的对象，父母兄弟，老师同学，亲朋好友的言谈举止、音容笑貌、穿着打扮、兴趣爱好、效果性格情趣等等都是同学们需要观察的对象和认识的内容。

在语文教学中特别是在作文教学中，我随时对学生进行指导，要求学生平时处处留心的观察，并要求学生把观察到的随时随地写下来。

这样久而久之不但开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，还陶冶了学生的情操，使学生能正确地认识美与丑，善与恶。

例如:有一个学生在他的观察日记中这样写的：村西边的小河从山上弯弯曲曲绕村而过，河两岸栽满了樱桃树“五一节”前后樱桃红了，红得像串串玛瑙，姑娘们穿红挂绿，仰着红脸蛋小心摘樱桃，河中流水叮咚的淌着，水中鱼儿自在的游着……还有一个同学在他的观察日记中这样写道：“吃过早饭我背着书包蹦蹦跳跳地上学去，这时前边传来了“臭婆娘……”的叫骂声，街上挤满了人，我拨开人群挤了进去一看，原来是一位年轻的媳妇双手抓着她婆婆的头发，口角唾腥四溅，骂着老不死的……人们有的在拉，有的在劝，我钻出人群，边走边县想，可恶不孝顺的媳妇，唉，要是人都没头发该多好，省得让不孝顺的媳妇抓……”正是这两个学生平时以认真地观察，随时记下来，所以写得活灵活现。

浅析中学作文教学中的素质教育

根本目的的教育，它要求学生都具有合格的基本素质。因此，在作文教学中要注重教学目标的全面性。
１．思想素质的培养
在作文教学中尽可以运用各种形式，通过对臼然美，社会生活美，尤其是各种艺术美的了解去感知美、理解美、欣赏荚，从而使学生通过作文满怀激情地去表现关、
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浅析中学作文教学中的素质教育
。姜明玉
张巧玲
全国教育工作会议明确指出：全面推进素质教育，
引出论点）— — 析（紧扣材料排比分析）— — 联（联系实
培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人。在际正反析理）— — 结（强调论点总结全文）。这种方法对
生自我教育、自我完善、提高自身思想素质的过程。
２．知识素质的培养
努力保证其在 “ 考场 ” 这个特定环境中的作文质量，可以
加强如考试心理训练、模拟快速作文训练、考试作文难题
作文教学是培养和提高学生写作知识素质的主要途训练、在复杂环境中排除干扰的训练等等。径。因此，在教学中应对学生进行严格的训练，培养和提高学生审题、立意、选材、组材等方面的能力。同时在训

作文教学中加强素质教育的路径探讨

作文教学中加强素质教育的路径探讨摘要：作文教学是素质教育的一个重要组成部分，教师要提高学生的写作能力，必须要引导学生树立正确的世界观，培养学生良好的写作兴趣和写作习惯，形成学生独特的写作方法和写作技巧，从而有效地实现作文教学中的素质教育。

关键词：作文教学；素质教育《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确规定素质教育的根本任务是”培养学生的创新精神和实践能力”，语文教育作为素质教育的一部分，理应完成这个神圣的使命。

其中，作文教学又在语文教育实施素质教育中占着主导地位。

因此，如何利用作文教学来贯彻实施素质教育就成为摆在广大教师面前的一个亟需解决的问题。

一、引导学生树立正确的世界观新时期的小学生，正处于青春期前期和心理断乳阶段，具有强烈的反叛心理和逆反倾向，对家长、对教师，许多学生都存在着本能上的反抗和敌意。

有鉴于此，教师在教学过程中，就要对学生多观察、多理解、多关怀、多宽容、多爱护，做好他们生活的管理者。

广大的语文教师，在教育学生方面更有着得天独厚的条件。

应借助语文教学积极引导学生接触社会、感知社会、了解社会、认识社会，要引导学生正确看待生活中的各种现象，要让他们体会到生活的乐趣，享受到人生的美好，从而使他们产生感悟和共鸣，从生活中向先进人物学习。

生活是复杂的，学生不仅在生活中感受到晴朗的一面，还会经常接触到或听到社会的”阴暗面”，对学生的成长形成较大的负面影响。

这就要求广大语文教师要正确引导，要让学生分清主流与支流、本质与现象，使学生在学习中潜移默化的受到正面教育。

二、培养学生良好的写作兴趣和写作习惯兴趣是最好的老师，陶行知先生也说过：“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事，学与乐不分”。

因此，学生一旦对写作产生浓厚兴趣，注意力就会高度集中，感知力，理解力和创造力都会处于最佳发挥状态。

这时，教师布置作文后，学生就会主动去钻研，乐此不疲，甚至还可以产生灵感，进入下笔如有神的佳境，这就是所谓”知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

作文教学中实施素质教育初探

一我首先，作前，师为主导．生为主体，体活动》文之前，利用植树节组织学生进行写教学以引发学生写作兴趣为出发点，成融洽、悦的形愉『ｌ一次集体植树活动作文课上．我先介绍了我
个突破口．力提倡学生发展兴趣特色 பைடு நூலகம் 励学灵感提供契机大鼓
生发展自我价值．进他们积极主动、动活泼促生
教师可通过引导、述、践或某些直观教捕实
将唤地去写作下面谈谈我在中学语文作文教学中学手段．某些情景再现于学生面前．起学生的一些体会的回忆．展学生思路。例如：写作《一次集拓在记
作者游踪为线索．动地描绘不同的景色这也分析、讲。好作文为什么好．足的作文有什生评不
是游记最常见的写作手法．是写作训练中每个么缺点．大家畅所欲言．把学生较有价值的让并
形成一个有机整体，是一个摆事实讲道理的观点来解决问题，析现象，明方向，导工．这分探指
过程。举的例子要典型，炼．鲜．三个即作．这样更能让人信服地认为你的观点是正确精新两
是可．述的事实要能为论点服务．子叙述后要的．颠扑不破的真理。叙例

在素质教育教学中作文教学

在素质教育教学中探索作文教学小学语文课程标准明确指出：“作文是学生认识水平和文学表达能力的体现，是字、词、句、篇的综合训练。

”在作文中能够集中反映出小学生的知识水平。

因此，我们小学生语文学得好不好，作文是一个关键的衡量尺度。

我认为：要从最基础的工程抓起，以作文教学为突破口，才能扎扎实实地实施素质教育，把文章写好。

一、作文教学的误区作文教学是长期受应试教育最深的一科。

长期以来，教师的教与学生的写都是围绕着应试得高分打转转，考分成了教师的命根，只要有高分才能评模，只要有高分才能评优，只要有高分才能晋级升职，只要有高分才能一俊遮百丑，简直成了上有政策下有对策，久而久之，严重地偏离了正常的教学要求，严重地阻碍着学生写作水平的真正提高，分析其原因有三。

其一：移花接木。

为了应付统一抽测与统考，不少教师费尽心机地做手脚，让学生抄背《优秀作文选》，教给学生套题目；教他们改头换面，用移花接木的“妙法”争得高分，日久天长作文教学就成了“花瓶之花，水中之月”，只能看得见却不能长久。

有的学生死搬硬套，移花接木，使人看了哭笑不得。

其二：基础不实。

作文的起点是三年级，因一二年级看图写几句话或一段话重视不够，教师只能照本抄写，千篇一律，所以到了中高年级写作文时学生就无从着手，他们找资料翻参考乱抄一通，多数学生要么是错字连篇，要么是语句不通。

其三：方法不当。

由于常规培养不够，有的连基本的格式都不懂。

有的学生的一篇作文没有一个标点符号；有的是一逗到底；还有的错字连篇、语句不通。

写好后又不去复读，更谈不到修改。

二、正确地引导因为在小学阶段课程标准明确要求学生会写简短的记叙文和常见的应用文，并且思想健康，中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，不写错别字，会用常见的标点符号。

小学生作文是习作练笔而不是搞什么创作，只有扎扎实实地锤炼学生的基本功，更好地提高写作素质，才是至关重要的，这正是我们作文的目的。

1、正确地运用词句。

叶圣陶老先生说过：“语言好像一幢房子，词好像砖和木头。

浅谈中学生作文教学与素质教育

浅谈中学生作文教学与素质教育摘要：作文是中学语文教学的重要组成部分。

它是培养学生书面表达能力、观察能力、思维能力、想象能力和提高学生素质思维认识水平的重要途径。

它也是为培养时代需要人才打基础的一项重要素质教育。

关键词：中学生；作文教学；素质教育中图分类号：g633.3 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0124-01那么，如何进行中学生作文的素质教育呢？笔者在作文教学中体会到以下几点：1.培养作文兴趣，激发作文欲望俗话说：爱好是最好的老师。

兴趣是爱好的先导。

培养学生作文兴趣，首先培养学生懂得生活、热爱生活。

因为生活是写作文的原料，学生作文主要是写自己亲身经历的事情或者耳闻目睹的事。

这些事情都是直接或者间接的生活实践，生活实践是作文材料的主要源泉。

所以，我们要努力丰富学生的生活，积极引导他们多接触大自然、生活、社会，参加各项有意义的活动，使他们热爱大自然、热爱生活、热爱社会。

从中获取生活内容，充实作文素材。

同时在生活实践中，在社会体验中，指导培养学生留心观察各种事物，勤于思考的习惯，提高认识和分析事物的能力。

这样他们眼界开阔了，见识广了。

他们有了所见、所闻、所为，便常常就觉得有一种感触萌动于心。

于是，便会有一种话语发之于口，写出来就是作文。

那么，平时作文，要联系实际。

如：写校外见闻。

我们组织学生到集市上，让学生留心观察各种事物，仔细倾听人们的言语，又结合自己的感受，而后让学生把自己的所见、所闻有顺序的、有条理的整理写出来，就是作文。

这样做不但培养了学生写作的兴趣，而且也激发了学生写作的欲望。

2.教师要注重本身的素质素质教育说到底要由教师来贯彻和实施，因此，教师就成为素质教育的关键，教师的素质在很大的程度上崐决定了素质教育的效果和命运。

没有高素质的教师，素质教育就是一句空话。

那么，怎样才能提高教师的素质呢？我认为：在信息日新月异的今天，作为语文教师，除了有较好的口头、书面表达能力，有较强的阅读、分析观察能力之外，当务之急，一是广泛阅读。

申论作文素质教育教学

申论作文素质教育教学素质教育：培养综合素质，深化学生个性发展素质教育是指通过课程设置和教学方法，培养学生全面发展的综合素质。

与传统的知识传授不同，素质教育注重学生的思维能力、创新能力、人际关系、道德修养等方面的培养。

尽管素质教育在教育界引起了广泛的争议，但我认为，在教育体制日益多元化的今天，实施素质教育是符合时代发展需求的。

首先，素质教育能够培养学生的综合素质。

传统教育更注重知识灌输，而忽视了学生其他方面的素养。

而素质教育强调的是培养学生全面发展的能力，包括思维能力、创新能力、合作能力等等。

只有全面培养学生的素质，才能适应未来社会的发展需求。

其次，素质教育可以激发学生的潜能。

每个学生都具有独特的天赋和潜力，而传统教育常常忽视了学生个性的发展。

素质教育通过灵活的教学方法和个性化的辅导，能够更好地发掘学生的潜能，帮助他们发现自己的优势和兴趣，从而更好地实现个人价值。

此外，素质教育也有利于树立正确的人生观和价值观。

在传统教育中，追求分数和名次成为学生们唯一的目标，而忽视了道德和人文关怀的培养。

然而，真正的教育应该是培养学生健康、全面发展的同时，树立正确的人生观和价值观。

素质教育通过课程设置和教学方式，能够更好地引导学生明辨是非，培养他们的良好道德修养和积极向上的人生态度。

当然，素质教育在实施过程中也面临一些挑战。

其中最大的挑战之一是如何平衡素质教育与应试教育之间的关系。

应试教育是当前教育体制普遍存在的问题，而且在一定程度上，应试教育也为学生提供了竞争的机会。

因此，在推行素质教育的同时，我们也不能忽视学生在考试中的需求。

只有找到平衡点，才能更好地实施素质教育。

综上所述，素质教育是培养学生全面发展的综合素质的一种教育模式。

尽管在实施过程中会面临一些挑战，但我相信，在当前社会背景下，推行素质教育是符合时代发展需求的，有助于提升学生的综合素质，激发学生的潜能，培养良好的价值观。

只有注重素质教育，才能更好地培养适应未来社会的优秀人才。

素质教育中小学作文教学刍议

素质教育中小学作文教学刍议素质教育的实施，带动着语文教学中的不断转变。

尤其小学作文是一个十分重要教学课程。

众所周知，文化素质在人的素质结构中是最重要的素质，而语文素质又是构成一个人文化素质的基本素质。

从基础教育的要求看，作文能力又是一个人语文素质的主要标志。

所以，加强作文教学对提高小学生的语文素质是至关重要的。

然而，对于农村小学教学来说，作文却成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。

为了写好作文，师生都必须要付出很大的努力，但往往收效甚微，事倍功半。

那么如何尽快提高学生的写作水平，收到事半功倍的效果呢？我认为在作文教学中应注意以下几个方面。

一、努力培养学生的写作兴趣《课程标准》中提出第一学段重点放在培养写作的兴趣与自信上，让学生喜欢写，乐于写。

“兴趣是最好的老师”，写作更是如此。

因为只有自己想写，才能写出好文章。

因此，激发学生的写作兴趣是写作教学成功的第一步。

要想培养学生的写作兴趣，必须做到以下两点：一是写作课要让学生感到轻松。

有的老师为了凸显作文教学的严肃性，作文课时有意制造严肃气氛，对学生的写作提出过高过细过严的要求，有的甚至细化到几个段落，几个层次，怎样开头，怎样结尾，对学生进行过多的限制与束缚。

这样以来，势必给学生造成心理压力和心理恐惧，感觉无所适从，不知从何下手。

如果教师在作文课时给学生创造一个轻松、和谐的气氛，比如回顾一下以前学过的相关课文的动人情节，讲述一下与写作有关系的电视剧（电影）里的精彩片段或现实生活中的真实故事，让学生充分享受到快乐，然后再引导学生怎样构思，让学生展开丰富的想象，给学生一个自主发挥，自由联想的广阔空间，这样学生才会觉得有兴趣，有了兴趣，才有话可说，有话可写，写出来的东西才真实，有情感。

二是要充分发挥讲评的作用。

从某种意义上来讲，讲评的力量是不可低估的。

在每周的习作讲评时，教师应以激发写作兴趣为主，应该重鼓励，多表扬，切记讽刺，挖苦。

要抓住闪光点，激发写作兴趣。

作文教学的素质教育之我见

作文提供了写作内容及方法。阅读教学应将课内教学阅读和
学中，培养学生诚实，勤奋创新的学风，就要创设情景，经常表扬勤观察、勤动笔、勤修改的学生，鼓励学生去创新。现在供中学生阅读的书刊很多，为学生提供了丰富的精神食粮，但也给一些不动脑筋的同学提供了抄袭的方便。教师在批改作文时，如若发现抄袭现象应及时进行教育，鼓励学生独立
了学生观察思考，动脑、动手的能力。如参加制作组的梁晗同
村庄》一课后，同学认真观察家乡村落的布局变化，要求人民
生活的变化，收集阅读一些有关方面的篇章，以突出改革开
学写得《我的小飞机》文，一获得了学生作文竞赛的一等奖。
四、文教学与其它各科相互配合作
学生素质，在作文教学中应当引起高度重视。本文就此方面的内容谈谈自己的看法和体会。
一
到见解，就要通过批语加以赞扬，通过讲评加以表彰，使学生
的正确人生观，良好的品德得以评判，促进他们身心的健康
发展。
、
作文教学要与阅读教学密切配合
读的，学生都可以读。阅读方法上，限形式，不勾勾画画，默默
欣赏，忘乎所以的吟诵，各取其便。还可随意在自己本子上摘、、、，记评画进行知识积累。作文写作中也要将课内指导写
学生作文的内容主要来自生活实践，作文的欲望和激情也主要来自于生活，生活越充实，感受越深刻，文的基础也作就扎实。因此我们根据学生的兴趣、爱好，组织他们多参加各

如何在作文教学中实施素质教育

如何在作文教学中实施素质教育
肖光兴
（春县玉斗中心小学，建永春永福３２０）６６０
曾经我们把素质教育放在教育的首要位置，现阶段对于素质教育的话题却有些冷落，不可否认，升学生的素质才但提是教育的根本，而不是培养出一些只会考试而不会创新的学生。生素质的提高，通过接受教育和环境的影响得到变化学是和提高，通过实践把能力和知识表现出来的。质教育是以并素目标为导向，各个学科的教学工作与活动课来实施的语文以教学是素质教育的一个重要组成部分，一门基础学科．好是学语文，掌握传递信息的语言工具．学好其他学科具有重要意对义。国教学心理学家布鲁纳指出：教一个人某门学科．是美 “ 不要使他把一些结果记下来，而是要教他参与把知识建立起来的过程。 ” 我们指导学生作文，于让学生在构建语文基础知在识的过程中提高各项素质，展各种能力。面我就作文教学发下中实施素质教育方面，合教学实践．谈看法结谈作文教学要做到既教文又育人叶圣陶老先生曾说：作文就是用笔说话，说真话，要 “ 要不说假话、空话、话。 ” 学生由于年龄小、触面窄、识少，套小接见认知、情感、识与个性心理状态正在形成，很模糊认识能力弱，能准确辨别假恶丑。因此，文教师不语应当做学生健康成长的指导者和引路人２世纪是信息社会，商品经济发展的大浪潮时代，活１是生

怎样把素质教育寓于作文教学中

我从平时跟学生的接触，其是从对学生的民意调尤
查中了解学生的思想动态和行为特点，不同时期，在对学生当中普遍存在的问题或倾向，计出一些命题作设
时下的中学生，活在改革开放的时代，野开阔、生视见多识广，事物的看法很有主见。对此，师若能以对教
有段时间，发现学生中 “ 爱风 ” 盛，是就让我恋很于学生写了一篇演讲稿《学生该不该谈恋爱》中。学生在
写作时相互展开了讨论，结合了自己的所见所闻，并特
实践证明，这样的作文教学，于提高学生的整体对
章中正确地回答出这个问题。绝大部分学生认为：书读
任，而激发他们“ 了中华民族的复兴而读书” 从为的积极性。这样，既使学生懂得了升国旗的意义，强了热爱增祖国的感情，又使作文的主题体现出鲜明的时代特征。
棋。为此，作文课时我出了一篇《为什么读书》在我的作文，生在作文中要思考怎样去回答这个问题才是正确学
的。许多学生展开了激烈的思想斗争：按照自己的观是
点还是老师的观点？写前者则怕老师说，后者却是说写违心话。于是，些学生在进行学习、论，极思考一讨积后，后正面的思想取得了胜利，多数学生都能在文最大

作文教学与素质教育

一
种前人已经做出过的合乎常理的答案，但是也正是由于这个原题作文，以促使他们去认识去思考。因，往往使人囿于常理而无汁可施。这时候，创造性思维就显得特心理素质教育不可能仅仅通过 “ 灌输” 的方式来完成，须有他别重要。如何培养这种创新意识呢？苏霍姆林斯基说过：人的内提高认识过程、 “ 情感体验过程、意志行为来完成。很难设想，一个心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究从未有过成功体验的学生，会形成Ａ尊自信的心理。者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。也就是要 ” 因此，在教学中，我选择作文比赛，演讲比赛，习作排名次给求我们对外部世界要大胆质疑，提出问题。凶为“ 问题 ” 是主体对等方式，鼓励学生积极参与竞争，努力获得成功。在文法指导中多外界信息的感知与应答。“ｕ有助于摆脱思维的滞涩与定势，发现习作中的闪光之处，『题” Ｊ予以肯定，对缺点提出改进意见，使学生打破了习惯性思维的羁绊，有助于激活想象力和创造力，对以学得生动活泼、积极主动，从根本上减轻学生学习压力，消除其紧为常的事物和见解，力求从多角度、多侧面去思考，而解决了按张、从自卑心理等。常理无法解决的问题。爱凶斯坦也曾说：想象比知识更重要， “ 因培养丰富健康的情感为知以是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动进步并且是有人ｉ当代Ｉ兑，｝学生普遍患有 “ 情感冷漠症 ” 即对外界的事，知识进化的源泉 ” 想象是指在知觉材料的基础上，。经过新的配合物态度冷漠，至对自己的亲人也缺乏应有的亲情，甚这不是危言而创造出新形象的心理过程。通过想象可以使人们看问题能由表耸听。有的学生因对作业厌烦，导致对老师的不满；有的学生ｌ成及里，由现象到本质，由已知推及未知，思维活动起质的飞跃，绩不理想而厌学导致对父母的厌恶甚至仇恨；的凶没考上重点使有丰富的想象力能“ 击” 撞出新的“ 火花” 。凶此，在教学过程中要绣・学而离家出走，甚至走上不归之路。儿此种种，充分说明：养培发学生的想象思维。基于此，我经常鼓励学生写写“ 弹琵琶” 反式学生丰富健康的感隋是当前作文教学的当务之急。通过对《背影》的作文，大有裨益的。如：们现实生活中经常用 “ ｊ着邶的讲解学生可以体会朱自清对又胖又笨的父亲的尊敬之情；我是我这ＪＪｌ望《山高” 判那些好高骛远者。不妨以“ 批就是要这山望着那ｌ高” Ｊｌ为与地坛》１是史铁生对人生和命运的思索和抗争；在马克思墓前的《题来作文，促使学生打破思维定势，培养创新精神。类似的如：近讲话》 “ 中我们似乎看到了饱含热泪的恩格斯，哽咽的语调，用表达墨者不一定黑” “ 、近朱者不一定赤” “ 、为东施平反 ” “ 、一室不扫可对亲密战友和革命导师的悼念之情。学生深入语境，在潜移默化以扫天下” ，等只要言之有理，持之有据，即可予以肯定。还可提供中接受情感的洗礼。在指导学生课外阅读时，多选择一些有丰富情景，让学生写想象作文，从而达到开发智力，养想象力创造力健康情感的题目，培布置一些像《父爱》《、母爱》《、我的老师》洲练等的目的。题目，让他们自己去体味人生，爱生活，热与亲人朋友去沟通，表

中学作文教学中的素质教育渗透

中学作文教学中的素质教育渗透中学作文教学的首要任务，是培养学生的写作能力，并不断地提高他们的写作水平。

而要提高写作能力和水平，必须对自己进行多方面的培养和锻炼。

对每个人来说，提高的程度是不尽相同的。

首先，必须开阔视野，多方面观察、感受生活，古往今来，凡是写文章有所成就的人，都十分重视这一点。

“读万卷书，行万里路”，这“行万里路”，就是指要从多方面观察和感受生活。

他本人也正是这样做的，从20多岁就开始漫游全国，考查史迹，采访史料，终于写出了著名的《史记》。

其次，要广泛阅读文章。

“读书破万卷，下笔犹有神”。

鲁迅曾这样说：“只看一人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点；必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。

最后，就是要多练笔。

多练笔，可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程，可以说这是提高写作水平最关键的一环。

”清代唐彪曾这样说：“谚云‘读十篇不如做一篇。

’盖常做则机关熟，题虽甚难，为之亦易；不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难……”大意是说，读十篇文章也不如做一篇文章收获大。

常写，作文的方法、道理就熟练，即使题目很难，写起来也觉得容易；不常写，作文的方法、道理就生疏，即使题目很容易，写起来也会觉得很难。

所以，我们必须重视“读十篇不如做一篇”的道理，经常进行认真的练习，这样才能逐渐摸索出作文的“思路”和“机关”。

总之，写作水平的高低不仅取决于作者能否掌握好的方法和技巧，更取决于作者的思想文化素质。

因此，要提高作文教学的质量，必须渗透素质教育。

写作，是一种实践性很强的思维能力训练及动手能力训练，要求做到“以我手写我心”，要具体、准确地把“我心”“写”出来，确实不易做到。

其中的谋篇布局、辞藻润饰、表达方式等都要颇费一番心思，但至为重要的是“我心”须“正”，即要让表达出来的内容做到观点正确、感情健康，这样才有它的社会价值和审美价值。

因此，写作者必须不断加强和完善自身的思想道德修养和科学文化素质修养，培养健全的心理素质和高尚的人格，具备良好的富于创造性的思维品质，才有可能写出真正的好作品。

关于素质教育的作文

关于素质教育的作文
素质教育是指以培养学生的道德品质、智慧、身心健康等为目标的教育。

它强调培养学生全面发展，注重学生的品德修养和道德素质，以及学生的思维能力、创新能力和实践能力。

素质教育是当前教育改革的重要内容，对于提高学生的综合素质和社会适应能力具有重要意义。

首先，素质教育注重培养学生的道德品质和社会责任感。

在素质教育的理念下，学校不仅仅是知识的传授者，更是道德品质的培养者。

学校通过开展各种形式的德育活动，引导学生养成良好的品德习惯，培养学生的社会责任感和公民意识，使他们具备正确的人生观、价值观和社会观。

其次，素质教育注重培养学生的创新能力和实践能力。

在传统的教育模式下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动思考和创新能力。

而素质教育强调学生的主体地位，鼓励学生在学习和生活中勇于探索、勇于创新。

学校通过开展各种实践活动和科技创新活动，激发学生的创新潜能，培养学生的实践能力和创新能力，使他们具备解决问题的能力和勇气。

最后，素质教育注重培养学生的身心健康。

在当前社会，学生的身心健康问题日益突出，而素质教育正是要解决这一问题的。

学校通过开展各种体育活动和心理健康教育，关注学生的身心健康，引导学生养成良好的生活习惯，保持健康的身体和积极的心态，使他们具备良好的身心素质。

总之，素质教育是当前教育改革的重要内容，它对于提高学生的综合素质和社会适应能力具有重要意义。

学校应该深入贯彻素质教育的理念，不断创新教育方式和方法，为学生的全面发展创造良好的教育环境。

同时，学生也要树立正确的人生观、价值观和社会观，努力提高自身的素质，为社会的发展和进步做出积极的贡献。

浅议在作文教学中如何实施素质教育

近年来，我们的教育工作正在由应试教育转向为素质教育，这是一个极为可喜的变化，对于提高学生全面素质，促进学生身心健康发展，提高学生动手、动脑能力和培养创新能力都具有极为重要的意义。语言作为一门工具学科，具有极强的社会性，语文教学必然要适应时代发展要求，为社会进步服务，为学生成长为合格公民和劳动者服务。中，其作文教学在语文教学中占据着极为重要的地位，是实施素质教育的主体战场之一。因此，我们认为，在作文教学中要根据教材和学生的实际情况，根据本地区、本学校本班级的具体情况，因材施教，因地制宜，努力拓宽学生视野，培养学习能力，提高思想素质，推动素质教育。下面，从作文教学中实施素质教育的一些基本做法人手。谈一谈我对作文教学中的素质教育问题的一些认识。１做学生的良师诤友，在作文教学中引导学生树立正确的世界观现代社会生活的容量越来越大，神漩涡精的冲撞越来越急骤，特别是进入信息时代后，电子与高技发展日新月异，生活真实与网络虚拟、市场经济与传统经济并存，西方各种思潮不断入侵，使我国处于双轨并行的一个特殊转型期。这些；在给我们带来快速发展机遇的同时，也带来了一些问题，使人们的物质生存与精神寄寓的挑战越来越尖锐、重杂、峻，严社会的信息越
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浅议在作文教学中如何实施素质教育
（河市职业技术教育中心学校．龙江讷河１１０）讷黑６３０
摘要：近年来，我们的教育工作正在由应试教育转向为素质教育，这是一个极为可喜的变化，ｔ－ｒＳ￣学生全面素质，具有极为重要的意义。语言作为一门工具学科，具有极强的社会性，作文教学在语文教学中占据着极为重要的地位。作文教学不是一蹴而就的东西，只有经过相当长的训练，才会使学生形成良好的习惯，受到良好的效益，才会提高学生的思维能力和写作能力，达到实施素质教育的根本目的。关键词：作文教学；素质教育；认识

浅论初中作文教学中的素质教育

中诞生 ” “ 发现生活在于过程。不在于时间。情外。、我而还要有好的语言。
一
个有意义的生命，是最完美的生命 ” 才。
四、文章内容要有 “ 昧” 情
五、章语言要有 “ 昧 ” 文诗
这里所说的 “ 味 ” 指的是 “ 采 ” 即文学诗。文，
践。谈谈几点不成熟的意见。
一
学生适应当代信息社会的发展要求。上网学习，查阅资料，收集信息；导学生阅读报刊，指了解社
、
要培养学生汲取书籍营养的能力
阅读是写作的基础。是写作素材的积累，没会信息。在阅读中，师要引导和强调学生分类教有语言和文字的积淀．学生的作文能力提高只做好阅读笔记．有效地促进了学生大量积累知
充分证明广泛阅读、汲取书籍知识是写好作文中所遇到的疑难问题．强学生对文学作品的理增
最根本的基础。好的书籍中蕴蓄着极其丰富的解能力，效地博采众长，累精华，有积这样学生的
精神宝藏。
科学文化素质就得到了提高。
凡的生活中感悟出许多真知．我发现生活不会中发现生活的美。这样写出的文章才最真实、 “ 最最相信跟泪。只有勇敢面对困难。迹才会在厄运亲切、能令人动容。当然一篇好的文章除了真奇