对外汉语教学-他感冒了ppt课件
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感冒教学演示课件
接种流感疫苗可以降低感染流感 病毒的风险，减轻感冒症状。
肺炎球菌疫苗
接种肺炎球菌疫苗可以预防由肺 炎球菌引起的感冒并发症。
其他疫苗
根据当地疫情和自身情况，可以 选择接种其他相关疫苗，如麻疹
、腮腺炎等疫苗。
04
治疗方法及药物选择
对症治疗原则和方法
01
02
03
04
休息
保证充足的休息时间，有助于 身体恢复。
感冒
汇报人：XXX 2024-01-23
contents
目录
• 感冒概述 • 常见感冒类型及特点 • 预防措施与建议 • 治疗方法及药物选择 • 并发症识别与处理策略 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
感冒概述
定义与分类
定义
感冒是一种常见的急性上呼吸道 病毒性感染性疾病，多由鼻病毒 、副流感病毒、呼吸道合胞病毒 等引起。
在感冒期间，饮食应以清淡、易消化为主。推荐食用具有发散风寒、宣肺止咳 等作用的食物，如生姜、葱白、红枣、山药等。同时，避免食用辛辣、油腻等 刺激性食物。
05
并发症识别与处理策略
急性鼻窦炎等并发症介绍
急性鼻窦炎
01
感冒后，鼻窦内的黏膜可能受到感染，引发急性鼻窦炎，表现
为鼻塞、流脓鼻涕、头痛等症状。
未来发展趋势预测
新型感冒病毒的研究和防治
随着科技的进步，未来可能发现更多新型感冒病毒，因此需要加强病 毒的研究和防治工作，以应对潜在威胁。
个性化治疗方案的推广
随着精准医疗的发展，未来可能实现针对个体的定制化感冒治疗方案 ，提高治疗效果和患者生活质量。
预防措施的加强
预计未来将更加重视感冒的预防措施，包括推广疫苗接种、提高公众 卫生意识等，以降低感冒的发病率和传播风险。
肺炎球菌疫苗
接种肺炎球菌疫苗可以预防由肺 炎球菌引起的感冒并发症。
其他疫苗
根据当地疫情和自身情况，可以 选择接种其他相关疫苗，如麻疹
、腮腺炎等疫苗。
04
治疗方法及药物选择
对症治疗原则和方法
01
02
03
04
休息
保证充足的休息时间，有助于 身体恢复。
感冒
汇报人：XXX 2024-01-23
contents
目录
• 感冒概述 • 常见感冒类型及特点 • 预防措施与建议 • 治疗方法及药物选择 • 并发症识别与处理策略 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
感冒概述
定义与分类
定义
感冒是一种常见的急性上呼吸道 病毒性感染性疾病，多由鼻病毒 、副流感病毒、呼吸道合胞病毒 等引起。
在感冒期间，饮食应以清淡、易消化为主。推荐食用具有发散风寒、宣肺止咳 等作用的食物，如生姜、葱白、红枣、山药等。同时，避免食用辛辣、油腻等 刺激性食物。
05
并发症识别与处理策略
急性鼻窦炎等并发症介绍
急性鼻窦炎
01
感冒后，鼻窦内的黏膜可能受到感染，引发急性鼻窦炎，表现
为鼻塞、流脓鼻涕、头痛等症状。
未来发展趋势预测
新型感冒病毒的研究和防治
随着科技的进步，未来可能发现更多新型感冒病毒，因此需要加强病 毒的研究和防治工作，以应对潜在威胁。
个性化治疗方案的推广
随着精准医疗的发展，未来可能实现针对个体的定制化感冒治疗方案 ，提高治疗效果和患者生活质量。
预防措施的加强
预计未来将更加重视感冒的预防措施，包括推广疫苗接种、提高公众 卫生意识等，以降低感冒的发病率和传播风险。
感冒PPT课件
【病因病机】
伤风 时感
病因 发病季节 病情表现 有无传变 及特点
外感六淫 冬春气候 病情多轻 无 以风为主 多变时发 全身症状
病率高， 不重 一般呈散 发性
时行疫毒 季节不限 病情多重, 可以发生, 有广泛的 病急,全身 表现化热 传染流行 症状显著 入里, 继 发、合并
【病因病机】
❖ 三、相关检查
①外寒内热证：风寒外受 , 表寒未解 , 入里化热 , 或因肺热素盛 , 风寒外束 , 热为寒遏 。 ❖症状： 烦热,恶寒,无汗或少汗骨楚,咳逆气急, 痰稠,声哑咽痛,舌苔白罩黄,边尖红,脉数。 ❖治法： 解表清里。 ❖方药： 麻杏石甘汤加味。
❖ 银翘散
银花、连翘：既有辛凉透邪、清热之功，又具芳香辟秽解毒之效。 薄荷、牛蒡子：辛凉之性疏风清热而利咽喉。 荆芥穗、淡豆豉： 辛温之性助君药开皮毛而逐邪，芳香辟秽。 竹叶：清上焦热 芦根：清热生津 桔梗：宣肺止咳 甘草：既可调和诸药，护胃安中，又可合桔梗清利咽喉。
【辨证论治】
❖ 变证：
本病通常可作血白细胞计数及分类检查， 胸部X线检查。部分患者可见白细胞总数 及中性粒细胞升高或降低。有咳嗽、痰多 等呼吸道症状者，胸部X线摄片可见肺纹 理增粗。
【辨证论治】
❖ 一、辨证要点
本病邪在肺卫，辨证属表实证，但应根据 证情，区别风寒、风热和暑湿兼夹之证， 还需注意虚体感冒者的特殊性。
【辨证论治】
《医学心悟·论汗法》认为：“ ……凡一切阳虚 者 , 皆宜补中发汗 , 一切阴虚者 , 皆宜养阴发汗。 挟热者 , 皆宜清凉发汗。挟寒者 , 皆宜温经发 汗……”
【概述】
《血证论·感冒》：“血家最忌感冒 , 以阴 血受伤 , 不可发汗故也。然血家又易感冒 , 以人身卫外之气 , 生于太阳膀胱 , 而散布于 肺。血家肺阴不足 , 壮火食气 , 不能散达于 外 , 故卫气虚寒 , 易召外感。……若照常人 治法 , 而用麻桂羌独愈伤肺津。肺气益束 而不能达……”
感冒ppt演示课件可修改文字
方药——清宫汤（《温病条辨》）：玄参心、 莲子心、竹叶卷心、连翘心、犀角尖（磨， 冲）、连心麦冬。
送服：（1）高热—安宫牛黄丸，1丸，每日 2次；（2）昏迷—至宝丹，每日1~2丸；（3） 抽搐）—紫雪丹，每次1管，每日1~2次。清 开灵注射液20~40ml，加入液体中静滴。
.
28
6．虚体感冒
（1）气虚感冒 症状
方药——双解汤 （《医方集解》）
方解——麻黄、荆芥、防风、薄荷—解表疏风；黄 芩、栀子、石膏、连翘—清里热；桔梗—宣肺。
备选方——（1）柴葛解肌汤（2）防风通圣散（3） 麻杏石甘汤（4）大青龙汤
.
27
5．中毒性流感
症状
高热不退，神昏谵语，手足抽搐或颈项强直， 舌质红绛，脉弦数。
治法——清心开窍，凉血熄风
时行病毒也可兼夹寒、热、暑、湿、燥 邪，但以风寒、风热居多。
.
10
二、病机
（1）发病
口鼻——肺开窍于鼻（“伤于风者，上先受 之”）
外邪侵袭人体途径
皮毛——肺外合皮毛，职司卫外，为人
身之藩篱。人体感受外邪，则肺首当其冲。
卫表不和——恶寒发热、头痛身痛 继则肺失宣肃——鼻塞流 涕、咳嗽咽痛
.
11
基本原则——解表达邪、宣肺和营、照 顾兼证
.
22
注意事项：感冒的治疗，一般不宜表散太 过，亦不可补益太早，以免留邪；对体虚 者，宜扶正固本，兼解风邪，不宜专行发 散，重伤肺气。
除虚体感冒可兼扶正补虚外，一般均忌用 补敛之品，以免留邪。
.
23
三、证治分类
1．风寒束表证 症状：
恶寒重、发热轻、无汗——风寒外束，腠理闭塞，卫阳 被遏；
.
15
诊查要点
送服：（1）高热—安宫牛黄丸，1丸，每日 2次；（2）昏迷—至宝丹，每日1~2丸；（3） 抽搐）—紫雪丹，每次1管，每日1~2次。清 开灵注射液20~40ml，加入液体中静滴。
.
28
6．虚体感冒
（1）气虚感冒 症状
方药——双解汤 （《医方集解》）
方解——麻黄、荆芥、防风、薄荷—解表疏风；黄 芩、栀子、石膏、连翘—清里热；桔梗—宣肺。
备选方——（1）柴葛解肌汤（2）防风通圣散（3） 麻杏石甘汤（4）大青龙汤
.
27
5．中毒性流感
症状
高热不退，神昏谵语，手足抽搐或颈项强直， 舌质红绛，脉弦数。
治法——清心开窍，凉血熄风
时行病毒也可兼夹寒、热、暑、湿、燥 邪，但以风寒、风热居多。
.
10
二、病机
（1）发病
口鼻——肺开窍于鼻（“伤于风者，上先受 之”）
外邪侵袭人体途径
皮毛——肺外合皮毛，职司卫外，为人
身之藩篱。人体感受外邪，则肺首当其冲。
卫表不和——恶寒发热、头痛身痛 继则肺失宣肃——鼻塞流 涕、咳嗽咽痛
.
11
基本原则——解表达邪、宣肺和营、照 顾兼证
.
22
注意事项：感冒的治疗，一般不宜表散太 过，亦不可补益太早，以免留邪；对体虚 者，宜扶正固本，兼解风邪，不宜专行发 散，重伤肺气。
除虚体感冒可兼扶正补虚外，一般均忌用 补敛之品，以免留邪。
.
23
三、证治分类
1．风寒束表证 症状：
恶寒重、发热轻、无汗——风寒外束，腠理闭塞，卫阳 被遏；
.
15
诊查要点
对外汉语教学ppt课件
05 对外汉语教学的未来展望
技术的运用与创新
智能化辅助教学
利用人工智能、大数据等现代技术，实现个性化、智能化的对外 汉语教学，提高学习效率。
在线教育发展
借助在线教育平台，打破地域限制，使更多学习者能够接受优质对 外汉语教学资源。
虚拟现实与增强现实技术
通过虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，为学生提供沉浸式 学习体验，增强学习兴趣和动力。
对外汉语教学的目标是帮助学习者掌 握汉语的基本语法、词汇和听说读写 技能，使他们能够进行基本的日常交 流和学术研究。
对外汉语教学的重要性
01
促进文化交流
对外汉语教学是传播中华文化的重要途径，它有助于增 进国际学生对中国文化的了解和认识，促进不同文化之 间的交流与融合。
03
02
培养国际人才
随着中国与世界的交流不断增多，对外汉语教学在培养 具有国际视野和跨文化交际能力的人才方面发挥着越来 越重要的作用。
口语教学
总结词
实践、交流、互动
详细描述
口语教学是对外汉语教学的重要环节之一。口语教学 的主要目的是让留学生能够流利、准确地表达自己的 意思，提高其口语交流能力。因此，口语教学注重实 践性和互动性，教师需要创造真实的语境和交流机会 ，让留学生通过实际交流来提高口语表达能力。同时 ，教师还需要注重培养留学生的听力能力，以帮助他 们更好地理解和学习汉语口语。
语法教学
总结词
难点、结构、变化
详细描述
语法教学是对外汉语教学的难点之一。汉语语法与很多 语言存在较大差异，尤其是语序、时态、语气等方面的 差异，这使得留学生常常会遇到语法方面的困难。因此 ，语法教学在对外汉语教学中具有重要意义。通过教授 基础语法知识，如句子结构、时态、语气等，教师可以 帮助留学生掌握汉语语法规则，并逐步提高其语法应用 能力。同时，教师还需要注重讲解语法变化规则，以帮 助留学生更好地掌握汉语语法。
感冒演示课件
力，预防感冒。
避免接触传染源
在感冒高发季节，尽量减少去 人群密集场所，避免接触感冒
患者。
保持室内通风
定期开窗通风，保持室内空气 流通，有助于降低病毒浓度，
预防感冒。
药物治疗及注意事项
解热镇痛药
如对乙酰氨基酚等，可用于缓解 头痛、发热、肌肉酸痛等症状。 需注意遵医嘱使用，避免过量使
用。
抗过敏药
如马来酸氯苯那敏等，可用于缓解 鼻塞、流涕等症状。需注意使用前 咨询医生，避免与其他药物相互作 用。
进行。
心理调适
保持良好心态，减轻焦 虑和压力有助于身体康
复。
03 感冒并发症及危害
常见并发症类型
鼻窦炎
感冒可能导致鼻窦感染，引发 鼻窦炎，表现为鼻塞、流脓鼻
涕、头痛等症状。
中耳炎
感冒后，炎症可能通过咽鼓管 蔓延至中耳，引发中耳炎，表 现为耳痛、听力下降等。
支气管炎
感冒病毒可能向下呼吸道蔓延 ，引发支气管炎，表现为咳嗽 、咳痰、喘息等。
保持心情愉悦
保持心情愉悦，避免焦虑、压力等不良情绪对身 体的负面影响。
05 感冒误区及正确认知
常见误区澄清
1 2
感冒是由寒冷引起的
事实上，感冒是由病毒引起的，与寒冷无关。寒 冷天气只是使病毒更容易传播。
抗生素可以治疗感冒
感冒是由病毒引起的，而抗生素只对细菌感染有 效。因此，抗生素对治疗感冒无效。
避免刺激性食物
避免食用辛辣、油腻、生冷等刺激性 食物，以免加重感冒症状。
保持良好作息习惯
规律作息
保持规律的作息时间，有助于身体免疫力的恢复 和提高。
避免熬夜
保证充足的睡眠时间，避免熬夜导致身体免疫力 下降。
ABCD
避免接触传染源
在感冒高发季节，尽量减少去 人群密集场所，避免接触感冒
患者。
保持室内通风
定期开窗通风，保持室内空气 流通，有助于降低病毒浓度，
预防感冒。
药物治疗及注意事项
解热镇痛药
如对乙酰氨基酚等，可用于缓解 头痛、发热、肌肉酸痛等症状。 需注意遵医嘱使用，避免过量使
用。
抗过敏药
如马来酸氯苯那敏等，可用于缓解 鼻塞、流涕等症状。需注意使用前 咨询医生，避免与其他药物相互作 用。
进行。
心理调适
保持良好心态，减轻焦 虑和压力有助于身体康
复。
03 感冒并发症及危害
常见并发症类型
鼻窦炎
感冒可能导致鼻窦感染，引发 鼻窦炎，表现为鼻塞、流脓鼻
涕、头痛等症状。
中耳炎
感冒后，炎症可能通过咽鼓管 蔓延至中耳，引发中耳炎，表 现为耳痛、听力下降等。
支气管炎
感冒病毒可能向下呼吸道蔓延 ，引发支气管炎，表现为咳嗽 、咳痰、喘息等。
保持心情愉悦
保持心情愉悦，避免焦虑、压力等不良情绪对身 体的负面影响。
05 感冒误区及正确认知
常见误区澄清
1 2
感冒是由寒冷引起的
事实上，感冒是由病毒引起的，与寒冷无关。寒 冷天气只是使病毒更容易传播。
抗生素可以治疗感冒
感冒是由病毒引起的，而抗生素只对细菌感染有 效。因此，抗生素对治疗感冒无效。
避免刺激性食物
避免食用辛辣、油腻、生冷等刺激性 食物，以免加重感冒症状。
保持良好作息习惯
规律作息
保持规律的作息时间，有助于身体免疫力的恢复 和提高。
避免熬夜
保证充足的睡眠时间，避免熬夜导致身体免疫力 下降。
ABCD
2024年度幼儿园中班健康领域《感冒了》课件
2024/3/23
让孩子多休息，保证充足的睡 眠时间，有利于身体恢复。
注意保暖，避免孩子受凉，以 免加重病情。
Hale Waihona Puke 25注意饮食调理，增加营养摄入
提供清淡易消化的食物，如稀粥 、面条等，减轻孩子肠胃负担。
适量增加蛋白质和维生素的摄入 ，如鸡蛋、鱼肉、蔬菜和水果等
，有助于提高孩子免疫力。
避免食用辛辣、油腻和刺激性食 物，以免加重感冒症状。
2024/3/23
保证户外活动时间
01
每天安排适量的户外活动时间，让幼儿充分接触阳光和新鲜空
气。
多样化户外活动
02
组织幼儿进行跑步、跳跃、攀爬等多种户外活动，锻炼其肌肉
和身体素质。
增强抵抗力
03
通过合理的饮食安排和营养补充，增强幼儿的抵抗力，降低感
冒的风险。
22
06
孩子感冒了怎么办
2024/3/23
2024/3/23
15
增强孩子免疫力，合理饮食起居
保证充足的睡眠
每天保证孩子有足够的睡 眠时间，有助于增强免疫 力，减少感冒的风险。
2024/3/23
均衡的饮食
鼓励孩子多吃蔬菜、水果 、全谷类食物和优质蛋白 质，避免过多摄入高糖、 高盐和高脂肪食物。
适当的锻炼
鼓励孩子参加户外活动或 进行室内运动，如跑步、 跳舞、做操等，有助于提 高身体抵抗力。
加强晨检和全日观察，及时发现异常
严格执行晨检制度
每天早晨对入园幼儿进行体温测 量和症状观察，发现异常及时隔
离并通知家长。
加强全日观察
在幼儿活动、用餐、午睡等各个环 节，注意观察幼儿的精神状态、食 欲和睡眠情况，发现异常及时处理 。
让孩子多休息，保证充足的睡 眠时间，有利于身体恢复。
注意保暖，避免孩子受凉，以 免加重病情。
Hale Waihona Puke 25注意饮食调理，增加营养摄入
提供清淡易消化的食物，如稀粥 、面条等，减轻孩子肠胃负担。
适量增加蛋白质和维生素的摄入 ，如鸡蛋、鱼肉、蔬菜和水果等
，有助于提高孩子免疫力。
避免食用辛辣、油腻和刺激性食 物，以免加重感冒症状。
2024/3/23
保证户外活动时间
01
每天安排适量的户外活动时间，让幼儿充分接触阳光和新鲜空
气。
多样化户外活动
02
组织幼儿进行跑步、跳跃、攀爬等多种户外活动，锻炼其肌肉
和身体素质。
增强抵抗力
03
通过合理的饮食安排和营养补充，增强幼儿的抵抗力，降低感
冒的风险。
22
06
孩子感冒了怎么办
2024/3/23
2024/3/23
15
增强孩子免疫力，合理饮食起居
保证充足的睡眠
每天保证孩子有足够的睡 眠时间，有助于增强免疫 力，减少感冒的风险。
2024/3/23
均衡的饮食
鼓励孩子多吃蔬菜、水果 、全谷类食物和优质蛋白 质，避免过多摄入高糖、 高盐和高脂肪食物。
适当的锻炼
鼓励孩子参加户外活动或 进行室内运动，如跑步、 跳舞、做操等，有助于提 高身体抵抗力。
加强晨检和全日观察，及时发现异常
严格执行晨检制度
每天早晨对入园幼儿进行体温测 量和症状观察，发现异常及时隔
离并通知家长。
加强全日观察
在幼儿活动、用餐、午睡等各个环 节，注意观察幼儿的精神状态、食 欲和睡眠情况，发现异常及时处理 。
对外汉语教学 他感冒了
)来上课。
我不（ 会 ）包饺子。
会 今年圣诞节（ ）下雪吗？
能 我一分钟（
பைடு நூலகம்
）打300个字。
能 我今晚喝酒了，不（
）开车。
会 我没学过开车，不（
）开车。
？
？
A：他过生日，我送他什么礼物呢？
B: 他喜欢吃甜的，你最好送他巧克（力最。好）
他 甜的 喜欢 吃 你 巧克力 最好 送他
A：我常常熬夜。
B: 你最好早点睡觉。
xià yǔ le ，tā méi dài sǎn ，suǒyǐ gǎnmào le 。 下 雨 了，他 没 带 伞 ， 所 以 感 冒 了。
Liú lǎoshī ：Qù yīyuàn kàn bìng le ma ？ 刘 老 师 ：去 医 院 看 病 了 吗 ？ Mǎlì ：Qù le . Yīshēng gěi tā kāi le yào ，hái shuō 玛丽： 去 了。医 生 给 他 开 了 药 ， 还 说
最好 睡觉 早点 你
（最好）
A：我觉得汉语很难，有学习汉语的好方法吗？
B: 我也不清楚，你最好问问老师。（最好）
老师 我 不清楚 也 最好 你 问问
Mǎlì ：Lǎoshī , Dàwèi jīntiān bù néng lái shàng kè le. 玛丽： 老 师 ， 大 卫 今 天 不 能 来 上 课 了。 Liú lǎoshī ：Tā zěnme le ? Bìng le ma? 刘 老 师 ： 他 怎 么 了？ 病 了 吗？ Mǎlì ：Duì , tā gǎnmào le , fāshāo , késou . 玛丽： 对， 他 感 冒 了， 发 烧 ， 咳 嗽。 Liú lǎoshī ：Zěnme gǎnmào le ? 刘 老 师 ：怎 么 感 冒 了？ Mǎlì ：Qiántiān tā qù kàn zúqiú bǐsài , huílai de shíhou 玛丽： 前 天 他 去 看 足 球 比 赛 ，回 来 的 时 候
对外汉语教学完整ppt课件
阿里感冒发烧了，39度
虽然感冒了，但是没有发烧
.
29
26.咳嗽ké sòu
v.
to cough
e.g：他白天不咳嗽，晚上咳嗽 嗓子不舒服常常咳嗽
.
30
27.片 piàn
m.
a measure word for things that are in the form
of flat,thin pieces
.
9
7.急性 jíxìng adj.
acute
e.g：急性肠炎 这种病是急性的，不是慢性的 他得了急性病
.
10
8.肠炎cháng yán n. enteritis
.
11
9.药yào
n.
e.g：病了应该吃药 每天吃一片药 吃感冒药
Medicine.
.
12
10.开（药）kāi (yào ) v. to prescribe；
e.g：吃了一片药
每天吃几片
每天吃两片
吃了一片面包
.
31
28. 病人bìng rén n. Sick; patient
e.g: 医院里有很多病人 大夫给病人看病
.
32
29.怎么了 zěn me le
What’s the matter？ What’s up? What’s wrong
e.g：你怎么了 这儿怎么了 阿里没有来，他怎么了
) e.g：这把椅子很舒服
他今天不太舒服
你哪儿不舒服
.
14
12.头 tóu
n.
adj.
e.g：我头疼
今天我的头不疼了
汽车的车头
Head;top;tip Lead;
.
虽然感冒了，但是没有发烧
.
29
26.咳嗽ké sòu
v.
to cough
e.g：他白天不咳嗽，晚上咳嗽 嗓子不舒服常常咳嗽
.
30
27.片 piàn
m.
a measure word for things that are in the form
of flat,thin pieces
.
9
7.急性 jíxìng adj.
acute
e.g：急性肠炎 这种病是急性的，不是慢性的 他得了急性病
.
10
8.肠炎cháng yán n. enteritis
.
11
9.药yào
n.
e.g：病了应该吃药 每天吃一片药 吃感冒药
Medicine.
.
12
10.开（药）kāi (yào ) v. to prescribe；
e.g：吃了一片药
每天吃几片
每天吃两片
吃了一片面包
.
31
28. 病人bìng rén n. Sick; patient
e.g: 医院里有很多病人 大夫给病人看病
.
32
29.怎么了 zěn me le
What’s the matter？ What’s up? What’s wrong
e.g：你怎么了 这儿怎么了 阿里没有来，他怎么了
) e.g：这把椅子很舒服
他今天不太舒服
你哪儿不舒服
.
14
12.头 tóu
n.
adj.
e.g：我头疼
今天我的头不疼了
汽车的车头
Head;top;tip Lead;
.
《对外汉语教学》课件
目标
培养学生掌握汉语的基本语法、 词汇和常用表达方式，提高学生 的听、说、读、写能力，以及跨 文化交际能力。
对外汉语教学的重要性
01
02
03
促进跨文化交流
对外汉语教学是连接中国 与世界的桥梁，有助于促 进不同文化之间的交流和 理解。
增强国家软实力
对外汉语教学是国家软实 力建设的重要组成部分， 能够提升中国的国际影响 力和竞争力。
对外汉语教学成功案例分析
成功案例的选择
选择具有代表性的成功案例，如某位教师的教学经验、某个课程的 设计等。
案例分析的方法
采用定性和定量分析方法，对成功案例进行深入剖析，总结其成功 经验。
案例的启示与借鉴
从成功案例中提炼出有益的经验和做法，为其他对外汉语教师提供借 鉴和参考。
05 对外汉语教师素质与能力 要求
。
语境识字法
将汉字放入具体语境中，帮助学生 理解汉字意义和用法。
汉字游戏法
设计有趣的汉字游戏，让学生在游 戏中学习汉字，增加趣味性。
文化教学方法
文化讲座法
定期举办文化讲座，向学生介绍中国文化、历史 和社会背景等方面的知识。
文化体验法
组织文化体验活动，如中国书法、中国画、中国 茶艺等，让学生亲身体验中国文化。
跨文化沟通能力
对外汉语教师需要具备跨文化沟通能力，能够用恰当的方式与学生进行交流和沟通，并能 够解决学生在学习中遇到的文化障碍。
跨文化适应能力
对外汉语教师需要具备跨文化适应能力，能够适应不同文化背景的学生和他们的需求，并 能够根据学生的需求调整自己的教学方式和策略。
。
04 对外汉语教学实践与案例 分析
对外汉语课堂教学实践
语言知识与技能的教学
培养学生掌握汉语的基本语法、 词汇和常用表达方式，提高学生 的听、说、读、写能力，以及跨 文化交际能力。
对外汉语教学的重要性
01
02
03
促进跨文化交流
对外汉语教学是连接中国 与世界的桥梁，有助于促 进不同文化之间的交流和 理解。
增强国家软实力
对外汉语教学是国家软实 力建设的重要组成部分， 能够提升中国的国际影响 力和竞争力。
对外汉语教学成功案例分析
成功案例的选择
选择具有代表性的成功案例，如某位教师的教学经验、某个课程的 设计等。
案例分析的方法
采用定性和定量分析方法，对成功案例进行深入剖析，总结其成功 经验。
案例的启示与借鉴
从成功案例中提炼出有益的经验和做法，为其他对外汉语教师提供借 鉴和参考。
05 对外汉语教师素质与能力 要求
。
语境识字法
将汉字放入具体语境中，帮助学生 理解汉字意义和用法。
汉字游戏法
设计有趣的汉字游戏，让学生在游 戏中学习汉字，增加趣味性。
文化教学方法
文化讲座法
定期举办文化讲座，向学生介绍中国文化、历史 和社会背景等方面的知识。
文化体验法
组织文化体验活动，如中国书法、中国画、中国 茶艺等，让学生亲身体验中国文化。
跨文化沟通能力
对外汉语教师需要具备跨文化沟通能力，能够用恰当的方式与学生进行交流和沟通，并能 够解决学生在学习中遇到的文化障碍。
跨文化适应能力
对外汉语教师需要具备跨文化适应能力，能够适应不同文化背景的学生和他们的需求，并 能够根据学生的需求调整自己的教学方式和策略。
。
04 对外汉语教学实践与案例 分析
对外汉语课堂教学实践
语言知识与技能的教学
感冒PPT课件
感冒又称伤风冒风是外邪侵袭人体所致的常见外感疾病临床表现以鼻塞流涕喷嚏咳嗽头痛恶寒发热全身不适等为特征
感
冒
感冒又称伤风、冒风，是外邪侵袭人体 所致的常见外感疾病，临床表现以鼻塞流涕、 喷嚏、咳嗽、头痛、恶寒发热、全身不适等 为特征。 西医学的上呼吸道感染属中医的感冒范 畴。
病因病机
本病的发生，主要是感受风邪所致。由 于体虚抗病力减弱，当气候急剧变化时，人 体卫外功能不能适应，于是邪气由皮毛、口 鼻而入，引起一系列肺卫症状;由于外邪有 偏寒偏热和人体反应的差异，因此，偏于寒 则寒邪束表，肺气失宣，卫阳被郁；偏于热 则热邪灼肺，腠理疏泄，肺失清肃。
疏调太阳;列缺宣通肺气而止咳。 配穴：咳喘甚配尺泽，鼻塞配迎香。 操作：毫针刺，用泻法;风门、大椎可拔罐。
（2）风热感冒 治则：疏散风热，清肃肺气。 处方：大椎、曲池、外关、合谷。 方义：大椎为诸阳之会，疏散外邪以解 热;曲池为手阳明之合，清热解表;外关通 利三焦，疏散热邪;合谷为手阳明原穴， 疏利阳明，透邪于外。 配穴：咽喉肿痛配少商放血。 操作：毫针刺，用泻法;大椎、曲池可点 刺出血。
辨证分型
1．
风寒感冒 头痛，四肢酸楚，鼻塞流 清涕，咽痒咳嗽，咯稀痰，恶寒发热或不 发热，无汗，苔薄白，脉浮紧。 2． 风热感冒 发热汗出，微恶寒，头胀 痛，咳嗽痰稠，鼻塞流浊涕，口渴咽痛， 舌红，苔薄黄，脉浮紧。
治
1.针灸疗法
（1）风寒感冒
疗
治则：疏风散寒，解表宣肺。 处方：大椎、风门、列缺。 方义：大椎疏风散寒以解表邪;风门解表宣肺，
2.其他疗法
（1）耳针法 选穴：肺、内鼻、下屏尖、额。 方法：毫针刺，中、强刺激，捻针2～3分钟， 留针20～30分钟。咽痛配咽喉、扁桃体穴。 （2）刺络拔罐法 选穴：大椎、风门、身柱、肺俞。 操作：用三棱针点刺出血，然后拔火罐。本 法适用于风热感冒。
感
冒
感冒又称伤风、冒风，是外邪侵袭人体 所致的常见外感疾病，临床表现以鼻塞流涕、 喷嚏、咳嗽、头痛、恶寒发热、全身不适等 为特征。 西医学的上呼吸道感染属中医的感冒范 畴。
病因病机
本病的发生，主要是感受风邪所致。由 于体虚抗病力减弱，当气候急剧变化时，人 体卫外功能不能适应，于是邪气由皮毛、口 鼻而入，引起一系列肺卫症状;由于外邪有 偏寒偏热和人体反应的差异，因此，偏于寒 则寒邪束表，肺气失宣，卫阳被郁；偏于热 则热邪灼肺，腠理疏泄，肺失清肃。
疏调太阳;列缺宣通肺气而止咳。 配穴：咳喘甚配尺泽，鼻塞配迎香。 操作：毫针刺，用泻法;风门、大椎可拔罐。
（2）风热感冒 治则：疏散风热，清肃肺气。 处方：大椎、曲池、外关、合谷。 方义：大椎为诸阳之会，疏散外邪以解 热;曲池为手阳明之合，清热解表;外关通 利三焦，疏散热邪;合谷为手阳明原穴， 疏利阳明，透邪于外。 配穴：咽喉肿痛配少商放血。 操作：毫针刺，用泻法;大椎、曲池可点 刺出血。
辨证分型
1．
风寒感冒 头痛，四肢酸楚，鼻塞流 清涕，咽痒咳嗽，咯稀痰，恶寒发热或不 发热，无汗，苔薄白，脉浮紧。 2． 风热感冒 发热汗出，微恶寒，头胀 痛，咳嗽痰稠，鼻塞流浊涕，口渴咽痛， 舌红，苔薄黄，脉浮紧。
治
1.针灸疗法
（1）风寒感冒
疗
治则：疏风散寒，解表宣肺。 处方：大椎、风门、列缺。 方义：大椎疏风散寒以解表邪;风门解表宣肺，
2.其他疗法
（1）耳针法 选穴：肺、内鼻、下屏尖、额。 方法：毫针刺，中、强刺激，捻针2～3分钟， 留针20～30分钟。咽痛配咽喉、扁桃体穴。 （2）刺络拔罐法 选穴：大椎、风门、身柱、肺俞。 操作：用三棱针点刺出血，然后拔火罐。本 法适用于风热感冒。
对外汉语教学课件教案PPT
总结词：明确性
详细描述：教学目标是教学活动的导向，它引导整个教学过程。在对外汉语教学 课件教案中，教学目标应该明确、具体，能够清晰地表达出学习者通过学习应该 达到的水平。
教学内容
总结词：系统性
详细描述：教学内容是实现教学目标的载体，是教学活动的重要组成部分。在对外汉语教学课件教案中，教学内容应该系统 、连贯，能够全面覆盖学习者所需掌握的知识点。
教学内容和形式。
社区资源
利用社区资源开展实践教学活 动，提高学生的实际运用能力
。
教学效果评估
评估方法
反馈与调整
采用多种评估方法，如考试成绩、课堂表 现、作业完成情况等，全面了解学生的学 习情况。
及时给予学生反馈，针对学生的学习问题 调整教学策略和方法。
跟踪评估
评估目的
定期进行跟踪评估，了解学生的学习进展 和困难，持续改进教学方法和手段。
维护国家利益
对外汉语教学有助于推广 中华文化，提升中国的国 际形象和影响力。
对外汉语教学的历史与发展
历史回顾
对外汉语教学始于汉代， 随着时代发展逐渐壮大， 特别是改革开放以来得到 了迅速发展。
发展趋势
随着中国国际地位的提升 和全球汉语学习人数的增 加，对外汉语教学将迎来 更多的发展机遇和挑战。
教学改革与创新
中国文化课程课件教案设计
总结词
传播中国文化精髓
详细描述
针对具备高级水平的学生，深入介绍中国传统文化、历史、艺术等知识，通过图片、视 频、实物展示等多种形式展示中国文化魅力，组织文化实践活动，增强学生对中国文化
的理解和认同。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
学习风格
了解学生的学习风格，如视觉型、听 觉型等，采用多样化的教学手段满足 不同学生的学习需求。
感冒讲课ppt课件
(1）抗菌药品
（2）抗病毒药
3、中医中药治疗
常用感冒药的比较
感冒药的主要药物组成
1 、解热镇痛药：如对乙酰氨缩血管药：如伪麻黄碱，收缩鼻粘膜血管，缓解鼻 塞症状
3 、抗组胺药：如氯苯那敏、苯海拉明可减少毛细血管 扩张，降低通透性，缓解流涕，喷嚏症状 4 、镇咳祛疾药，如右美沙芬，喷托维林，抑制延髓咳 嗽中枢起镇咳作用
感冒讲课
感冒的定义 上呼吸道感染的简称上感，又称普通感冒，是由病毒引 起的鼻腔，咽和喉部的急性炎症。 是一种自限性疾病 感冒的病因 感冒主要由鼻病毒，冠状病毒，肠道病毒（柯萨奇病毒， 埃可病毒）呼吸道合胞病毒，腺病毒，副流感病毒，EB 病毒感染引起的。
上呼吸道解剖图
病毒图
鼻病毒
感冒并发症
感冒后咳嗽 鼻窦类，中耳类
支气管炎，肺炎
心肌类 肾小球肾类
鼻咽与周围的关系：鼻窦、咽鼓管
呼吸系统概观图
感冒的治疗
1.对症治疗 （1）休息 病情较重应卧床休息，多饮水，室内保持空气流通。 （2）解热镇痛 如有发热、头痛、肌肉酸痛等症状者，可选用解热镇痛 药，如对乙酰氨基酚、布洛芬等。 （3）减充血剂 鼻塞，鼻黏膜充血水肿时，可使用盐酸伪麻黄碱，也可 用1%呋麻液滴鼻。 （4）抗组胺药 感冒时常有鼻黏膜敏感性增高，频繁打喷嚏、流鼻涕， 可选用马来酸氯苯那敏或苯海拉明等抗组胺药。 （5）镇咳剂 对于咳嗽症状较明显者，可给予右美沙芬、喷托维林等镇 咳药。 2、病周治疗
感冒的预防
1、避免诱因： 避免受凉，淋雨，过度疲劳，避免与感冒患者 接触，避免脏手接触口，鼻，眼，上感流行时 应戴口罩，避免在人多的公共场所出入。 2、增强体质： 坚持适度有规律的户外活动，提高机体免疫力 和耐寒能力是预防疾病的主要方法。 3、免疫调节药物 对于经常、反常发生感冒及老年免疫力低下的 患者，可酌情用免疫增强剂。目前除流感病毒 外，还没有针对其他病毒的疫苗
《对外汉语拼音教学课件》PPT课件教案(2024)
6
02
拼音基础知识梳理
2024/1/26
7
声母、韵母、整体认读音节
声母
b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s, y, w
2024/1/26
韵母
a, o, e, i, u, v, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, ve, er, an, en, in, un, vn, ang, eng, ing, ong
2024/1/26
27
THANKS
感谢观看
2024/1/26
28
13
游戏互动法
设计富有趣味性和互动性的游 戏环节，如拼音接龙、拼音猜 词等，让学生在游戏中学习和 巩固汉语拼音知识。
2024/1/26
利用游戏的形式激发学生的竞 争意识和团队合作精神，提高 学生的学习积极性和参与度。
通过游戏互动法，让学生在轻 松愉快的氛围中掌握汉语拼音 知识，提高学习效果和兴趣。
2024/1/26
5
适用对象及水平
适用对象
本课程适用于零基础的汉语学习者，以及对拼音掌握程度不高的学习者。
水平要求
学习者应具备一定的听力理解能力和模仿能力，能够听懂简单的指令和进行基 本的口语交流。同时，学习者应具备一定的学习自觉性和主动性，能够按时完 成学习任务和进行课外练习。
2024/1/26
4
课程目标与要求
1 2
掌握汉语拼音基本规则
学习者应能够熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、 声调等基本规则，能够正确拼读和书写简单的汉 语拼音。
提高发音准确性和语音感知能力
通过大量的拼音练习和语音模仿，学习者应能够 提高发音准确性和语音感知能力，逐渐适应汉语 的语音特点。
感 冒ppt演示课件
.
2
（二）发病情况
一、概述
发病季节：四季均可发病，尤以冬春多见。夏季
可发署邪感冒。
发病年龄：任何年龄均可发生，婴幼儿较易罹患
发病特点：
★一般症状较轻，预后良好。
★常出现兼证，甚则发生肺炎喘嗽。
★小儿感冒风热型居多。
★体弱儿易反复感冒，甚至引起心悸怔忡。
. 3
一、概述
（三）命名
《小儿药证直诀》称为“伤风”
.
34
十．西医治疗
感冒长时间不愈考虑：
◆诊断有否变化 ◆是否反复感冒
.
35
课后思考（作业）
小儿感冒为什么多见夹
痰、夹滞、夹惊？
.
36
.
37
. 28
（2）挟滞
证候 感冒症状＋腹胀嗳气，呕吐，腹泻。 苔厚浊腻，脉滑。 治法 解表佐以消食导滞。 方药 解表药中佐用保和丸。
常用药：山楂、神曲、鸡内金、莱菔子、 枳壳。
.
29
（3）挟惊
证候 感冒高热＋惊惕啼叫、睡卧不安， 甚至抽搐惊厥，目珠上窜，热退惊止。 舌质红，脉浮弦。 治法 解表兼清热镇惊。 方药 解表药中佐用镇惊丸。
方药 银翘散合普济消毒饮加减。常用药：金 银花、连翘、荆芥、羌活、栀子、黄芩、大青 叶、桔梗、牛蒡子、薄荷。
.
26
5、兼证
（1）挟痰
（2）挟滞
（3）挟惊
.
27
（1）挟痰
证候 感冒症状＋咳嗽，喉间痰多，甚则气急 痰鸣。舌苔白腻或黄腻，脉浮紧或浮数，指纹 浮红或浮紫。 治法 辛温解表，宣肺化痰 辛凉解表，清肺化痰 方药 挟寒痰者，以辛温解表为主，佐用二陈 汤，三拗汤。 挟热痰者，以辛凉解表为主，佐用桑菊饮
《对外汉语教学法》课件
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教师可利用游戏、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生 参与课堂活动，提高他们的口语表达和交际能力。
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案例二：情境模拟教学法
在此添加您的文本16字
模拟真实情境，让学生在模拟的语境中学习和运用语言。
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教师可以设置一些与现实生活相关的场景，让学生扮演不 同的角色，进行对话练习，增强学生的实际应用能力。
词汇教学技巧
词汇教学是对外汉语教学中非常重要的 一环，因为留学生需要掌握足够的词汇
才能进行流利的交流。
在词汇教学中，可以采用直观法，即通 过实物、图片、手势等方式来解释词汇 的意义。同时，教师还可以利用语境法 ，即通过上下文语境来解释词汇的意义
。
此外，还可以采用词义对比法，即对比 近义词、反义词等词义关系来加深学生
汉字教学技巧
汉字教学是对外汉语教学中的一大难点，因为汉字的书写对于留学生来说是一项全新的挑战 。
在汉字教学中，可以采用字形分析法，即通过对汉字字形的分析来帮助学生记忆汉字。同时 ，教师还可以利用字义关联法，即通过讲解汉字的意义来帮助学生理解汉字的构成。
此外，还可以采用字音关联法，即通过讲解汉字的读音来帮助学生记忆汉字的书写。
对外汉语教学法的发展趋势
多元化发展
对外汉语教学法将朝着多 元化方向发展，以满足不 同国家和地区学习者的需 求。
科技融合
借助现代科技手段，如人 工智能、虚拟现实等，提 升教学效果和学生学习体 验。
跨文化交际
强调跨文化交际能力的培 养，培养学习者在跨文化 环境中有效沟通的能力。
对外汉语教学法面临的挑战
04 对外汉语教学法中的课堂管理
课堂纪律的管理
制定明确的课堂规则
教师可利用游戏、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生 参与课堂活动，提高他们的口语表达和交际能力。
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案例二：情境模拟教学法
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模拟真实情境，让学生在模拟的语境中学习和运用语言。
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教师可以设置一些与现实生活相关的场景，让学生扮演不 同的角色，进行对话练习，增强学生的实际应用能力。
词汇教学技巧
词汇教学是对外汉语教学中非常重要的 一环，因为留学生需要掌握足够的词汇
才能进行流利的交流。
在词汇教学中，可以采用直观法，即通 过实物、图片、手势等方式来解释词汇 的意义。同时，教师还可以利用语境法 ，即通过上下文语境来解释词汇的意义
。
此外，还可以采用词义对比法，即对比 近义词、反义词等词义关系来加深学生
汉字教学技巧
汉字教学是对外汉语教学中的一大难点，因为汉字的书写对于留学生来说是一项全新的挑战 。
在汉字教学中，可以采用字形分析法，即通过对汉字字形的分析来帮助学生记忆汉字。同时 ，教师还可以利用字义关联法，即通过讲解汉字的意义来帮助学生理解汉字的构成。
此外，还可以采用字音关联法，即通过讲解汉字的读音来帮助学生记忆汉字的书写。
对外汉语教学法的发展趋势
多元化发展
对外汉语教学法将朝着多 元化方向发展，以满足不 同国家和地区学习者的需 求。
科技融合
借助现代科技手段，如人 工智能、虚拟现实等，提 升教学效果和学生学习体 验。
跨文化交际
强调跨文化交际能力的培 养，培养学习者在跨文化 环境中有效沟通的能力。
对外汉语教学法面临的挑战
04 对外汉语教学法中的课堂管理
课堂纪律的管理
制定明确的课堂规则
感冒--ppt课件可修改文字
➢ 如常用空调的人，室内室外温度反差太大，身体不能适应， 稍受风邪，极易感冒（空调病）；
➢ 有些人爱吃麻辣火锅，吃饭时热辣相加，发热汗出，致腠 理疏松，汗出当风，也易感冒；
➢ 现代人好酒贪杯者多，酒能助湿生热，湿热重之人表卫亦 虚（湿热者，汗自出），表虚邪乘，也易患感冒；
一、病因
➢ 现代社会工作节奏快，竞争激烈，心理压力大，人与人之 间缺乏交流和沟通，容易产生心情抑郁，导致肝气不舒， 气机不畅，致抵抗力下降，外邪也易入侵而致感冒（情志 致病）；
1.风寒束表证：
常用药： ➢ 荆芥、防风、苏叶、豆豉、葱白、生姜——解表
散寒； ➢ 杏仁、前胡、桔梗、甘草、橘红—————宣
肺止咳。 备选方：轻症—葱豉汤；夹湿—羌活胜湿汤；风
寒表实证—麻黄汤；风寒表虚证—桂枝汤。通用 方：荆防败毒散：荆芥10g、羌活10g、独活10g、 柴胡10g、枳壳10g、桔梗10g、川芎10g、生姜5g 薄荷10g验方：葱白5节、淡豆豉9克、生姜3片， 水煎服，日一次；或生姜30克、红糖30克，煎汤 分三次服用。
2.风热犯表证
加减： ➢ 头胀痛甚：桑叶、菊花。 ➢ 咳嗽痰多；贝母、前胡、杏仁。 ➢ 咯痰黄稠：黄芩、知母、栝楼皮。 ➢ 身热较著：石膏、鸭跖草。 ➢ 乳蛾红肿疼痛：一枝黄花、土牛膝、玄参。 ➢ 时行感冒：大青叶、蒲公英、草河车。 ➢ 热郁寒遏：石膏合麻黄。 ➢ 风热化燥伤津：沙参、花粉、梨皮。
惊厥、出血等。
病机 正气不足，邪犯肺卫
正气不足，疫毒内犯
发病 四季皆有，冬、春多 特点 发，具相兼性、转化性
季节性传染性强，发病急骤， 病情重笃，症状相似。
理 化 血象及胸部X线可有异常 检查
进行必要理化检查，以资鉴别
与 西 急性上呼吸道感染，流感 医关 系
➢ 有些人爱吃麻辣火锅，吃饭时热辣相加，发热汗出，致腠 理疏松，汗出当风，也易感冒；
➢ 现代人好酒贪杯者多，酒能助湿生热，湿热重之人表卫亦 虚（湿热者，汗自出），表虚邪乘，也易患感冒；
一、病因
➢ 现代社会工作节奏快，竞争激烈，心理压力大，人与人之 间缺乏交流和沟通，容易产生心情抑郁，导致肝气不舒， 气机不畅，致抵抗力下降，外邪也易入侵而致感冒（情志 致病）；
1.风寒束表证：
常用药： ➢ 荆芥、防风、苏叶、豆豉、葱白、生姜——解表
散寒； ➢ 杏仁、前胡、桔梗、甘草、橘红—————宣
肺止咳。 备选方：轻症—葱豉汤；夹湿—羌活胜湿汤；风
寒表实证—麻黄汤；风寒表虚证—桂枝汤。通用 方：荆防败毒散：荆芥10g、羌活10g、独活10g、 柴胡10g、枳壳10g、桔梗10g、川芎10g、生姜5g 薄荷10g验方：葱白5节、淡豆豉9克、生姜3片， 水煎服，日一次；或生姜30克、红糖30克，煎汤 分三次服用。
2.风热犯表证
加减： ➢ 头胀痛甚：桑叶、菊花。 ➢ 咳嗽痰多；贝母、前胡、杏仁。 ➢ 咯痰黄稠：黄芩、知母、栝楼皮。 ➢ 身热较著：石膏、鸭跖草。 ➢ 乳蛾红肿疼痛：一枝黄花、土牛膝、玄参。 ➢ 时行感冒：大青叶、蒲公英、草河车。 ➢ 热郁寒遏：石膏合麻黄。 ➢ 风热化燥伤津：沙参、花粉、梨皮。
惊厥、出血等。
病机 正气不足，邪犯肺卫
正气不足，疫毒内犯
发病 四季皆有，冬、春多 特点 发，具相兼性、转化性
季节性传染性强，发病急骤， 病情重笃，症状相似。
理 化 血象及胸部X线可有异常 检查
进行必要理化检查，以资鉴别
与 西 急性上呼吸道感染，流感 医关 系
对外汉语生病课件
• 比尔：听说你生病了，我来看看你。 • 宝拉，你太客气了。 • 比尔：怎么样？好点了吗？ • 宝拉：好好多啦 • 比尔：看病了吗？医生怎么说？ • 宝拉：医生说是感冒问题，不大。 • 比尔：感冒了要多喝水，多休息。过两天就好了， • 宝拉：医生还给我开了些药。 • 比尔：记着按时吃药。 • 宝拉：放心吧。 • 比尔：那我先走吧，你好好休息吧。
你哪不舒服？
他们怎么了？
词语
句子
你怎么了？
我头疼，嗓子疼。 是不是感冒了？ 老师我要请假。 你哪不舒服？ 早晨我吐了两次。 一天三次，一次一片。 试一下体温。
用打针吗？
得打一针，我再给他开点药。
nǐ zěn me le ？ wǒ tóu téng ，sǎng zǐ téng 。 shìbú shìgǎn mào le ？ lǎo shī wǒ yào qǐng jiǎ nǐ nǎ bú shū fú ？ zǎo chén wǒ tǔ le liǎng cì。 yī tiān sān cì，yī cìyī piàn 。 shìyī xià tǐ wēn 。 yòng dǎ zhēn ma ？ dé dǎ yī zhēn ，wǒ zài gěi tā kāi diǎn yào
3，你一个人去银行行吗？
• _________,放心吧。
•感冒了怎么办？ •怎么才能不生病？
对话
• 医生：你哪不舒服？ • 欧文：早晨我吐了两次。 • 医生：拉肚子吗？ • 欧文：有点儿。 • 医生：你昨天吃了什么？ • 欧文：吃了很多肉，还喝了啤酒。 • 医生：我给你开点儿药。 • 欧文：怎么吃？ • 医生：一天三次，一次一片。
语法（数量补语）
看了两遍 去了几次
对话
• 欧文：医生我的朋友病了。 • 医生：怎么了？ • 山本：我头疼，咳嗽。 • 医生：量一体温。 • 山本：好。 • 医生：三十八度八。你发烧了。 • 欧文：用打针吗？ • 医生：得打一针，我再给她开点药。 • 山本：很快就能好吗？ • 医生：没问题，回去多休息。
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zuìhǎo xiūxi yì tiān . Zhè shì tā de qǐngjiàtiáo . 最 好 休 息 一 天 。这 是 他 的 请 假 条。 Liú lǎoshī ：Hǎo de , wǒ zhīdào le . Xièxie. 刘 老 师 ： 好 的 ，我 知 道 了。谢 圣 分诞钟会节（（
）下雪吗？ ）打300个字。
我今晚喝酒了，会不（ ）开车。
我没学过开车，不（ ）开车。
能
能
会
？
？
A：他过生日，我送他什么礼物呢？
B: 他
甜他的喜喜欢欢吃甜吃的你，（你巧最克最好力好）送最他好巧送克他力。
A：我常常熬夜。
B:
（最好）
最好 睡觉 早点 你
你最好早点睡觉。
（had better） Used in front of verbs，it implies suggestion
1.你感冒了，最好休息三天。
2.明天有考试，你最好复习复习。
练习
can/be able to
had better
有钱的话,就( 能)买东西。
你玛丽不病( 了会),不汉(字的)话来,上就课写。拼音吧。
xià yǔ le ，tā méi dài sǎn ，suǒyǐ gǎnmào le 。 下 雨 了，他 没 带 伞 ， 所 以 感 冒 了。
Liú lǎoshī ：Qù yīyuàn kàn bìng le ma ？ 刘 老 师 ：去 医 院 看 病 了 吗 ？ Mǎlì ：Qù le . Yīshēng gěi tā kāi le yào ，hái shuō 玛丽： 去 了。医 生 给 他 开 了 药 ， 还 说
完成课后练习
再见
See you next week …
上课啦！！！
大家好
复习
上节课我们学习了……
第 二 一课
Dì èr-shí-yī kè
他感冒了
Tā
gǎn mào
le
生病
感冒
发烧
shēng bìng gǎn mào fā shāo
咳嗽 ké sou
药
比赛
足球
伞
yào
bǐ sài
zú qiú
sǎn
看病 kàn bìng
请假 qǐngjià 带 dài
开药 kāi yào 休息 xiūxi 回来 huílai
can/be able to
had better
1.大卫今天不能来上课了。 2.我学汉语了，所以我能唱中文歌。 3.你能和我一起去吗？ 4.我能说汉语。
（can/be able to） Capable of doing ，or has the possibility to do something
A：我觉得汉语很难，有学习汉语的好方法吗？
B:
（最好）老师 我 不清楚
也 最好 你 问问
我也不清楚，你最好问问老师。
Mǎlì ：Lǎoshī , Dàwèi jīntiān bù néng lái shàng kè le. 玛丽： 老 师 ， 大 卫 今 天 不 能 来 上 课 了。 Liú lǎoshī ：Tā zěnme le ? Bìng le ma? 刘 老 师 ： 他 怎 么 了？ 病 了 吗？ Mǎlì ：Duì , tā gǎnmào le , fāshāo , késou . 玛丽： 对， 他 感 冒 了， 发 烧 ， 咳 嗽。 Liú lǎoshī ：Zěnme gǎnmào le ? 刘 老 师 ：怎 么 感 冒 了？ Mǎlì ：Qiántiān tā qù kàn zúqiú bǐsài , huílai de shíhou 玛丽： 前 天 他 去 看 足 球 比 赛 ，回 来 的 时 候
）下雪吗？ ）打300个字。
我今晚喝酒了，会不（ ）开车。
我没学过开车，不（ ）开车。
能
能
会
？
？
A：他过生日，我送他什么礼物呢？
B: 他
甜他的喜喜欢欢吃甜吃的你，（你巧最克最好力好）送最他好巧送克他力。
A：我常常熬夜。
B:
（最好）
最好 睡觉 早点 你
你最好早点睡觉。
（had better） Used in front of verbs，it implies suggestion
1.你感冒了，最好休息三天。
2.明天有考试，你最好复习复习。
练习
can/be able to
had better
有钱的话,就( 能)买东西。
你玛丽不病( 了会),不汉(字的)话来,上就课写。拼音吧。
xià yǔ le ，tā méi dài sǎn ，suǒyǐ gǎnmào le 。 下 雨 了，他 没 带 伞 ， 所 以 感 冒 了。
Liú lǎoshī ：Qù yīyuàn kàn bìng le ma ？ 刘 老 师 ：去 医 院 看 病 了 吗 ？ Mǎlì ：Qù le . Yīshēng gěi tā kāi le yào ，hái shuō 玛丽： 去 了。医 生 给 他 开 了 药 ， 还 说
完成课后练习
再见
See you next week …
上课啦！！！
大家好
复习
上节课我们学习了……
第 二 一课
Dì èr-shí-yī kè
他感冒了
Tā
gǎn mào
le
生病
感冒
发烧
shēng bìng gǎn mào fā shāo
咳嗽 ké sou
药
比赛
足球
伞
yào
bǐ sài
zú qiú
sǎn
看病 kàn bìng
请假 qǐngjià 带 dài
开药 kāi yào 休息 xiūxi 回来 huílai
can/be able to
had better
1.大卫今天不能来上课了。 2.我学汉语了，所以我能唱中文歌。 3.你能和我一起去吗？ 4.我能说汉语。
（can/be able to） Capable of doing ，or has the possibility to do something
A：我觉得汉语很难，有学习汉语的好方法吗？
B:
（最好）老师 我 不清楚
也 最好 你 问问
我也不清楚，你最好问问老师。
Mǎlì ：Lǎoshī , Dàwèi jīntiān bù néng lái shàng kè le. 玛丽： 老 师 ， 大 卫 今 天 不 能 来 上 课 了。 Liú lǎoshī ：Tā zěnme le ? Bìng le ma? 刘 老 师 ： 他 怎 么 了？ 病 了 吗？ Mǎlì ：Duì , tā gǎnmào le , fāshāo , késou . 玛丽： 对， 他 感 冒 了， 发 烧 ， 咳 嗽。 Liú lǎoshī ：Zěnme gǎnmào le ? 刘 老 师 ：怎 么 感 冒 了？ Mǎlì ：Qiántiān tā qù kàn zúqiú bǐsài , huílai de shíhou 玛丽： 前 天 他 去 看 足 球 比 赛 ，回 来 的 时 候