(完整word版)《计算机应用基础》教案

《计算机应用基础》课教案

A、娱乐

B、学习

C、其它

4、你觉得计算机对你的生活影响大吗？

A、大

B、不大

C、无关

选项A 选项B 选项C 1

2

3

4

接下来我们一起看一下调查结果。（可以用Excel饼图的形式进行投影显示）

计算机的产生及发展

结合演示文稿介绍计算机产生和发展过程，对四代计算机的元件进行讲解总结。

计算机未来的发展趋势

讨论探究为主，可课前提供一定的书面资料。

请同学们根据大屏幕上的5个话题以分组讨论的形式进行，每组选择一个话题进行讨论，可发挥想象，讨论后请一位同学代表本组就计算机的未来发展进行发言。教师讲授师生讨论决策方案

它不能进行联想、推论、学习等人类头脑的最普通的思维活动。

（2）目前计算机虽然已能在一定程度上配合、辅助人类的脑力劳动，但是，它还不能真正听懂人的说话，读懂人的文章。

（3）目前的计算机虽然能以惊人的信息处理来完成人类无法完成的工作，但是它仍不能满足某些这科技领域的高速、大量的计算任务的要求。如，原子反应堆事故和核聚变反应的模拟实验、天气预报、地震预测等要求极高的计算速度和精度，都远远超出目前计算机的能力极限。

请3位同学谈谈自己使用学习工具、软件、网站的情况。

调查表1：计算机在我家中的使用填写下表。

调查2：计算机在我们学校（社区）的使用情况填写下表。

任务结果分析讨论

1、请学生讨论项目实现的方法并进行总结

2、对项目实施情况进行点评

评价总结

3．窗口组成

1）、窗口组成结构

比较“我的电脑”窗口与“写字板”窗口(讨论窗口的共同组成部分)

共同的元素作用

标题栏显示应用程序或文档的名称（演示移动窗

口）

最大化、最小化、关

闭按钮

对窗口进行最大化、最小化、关闭操作（演

示）

菜单栏每个下拉菜单包含一组命令

工具栏包含一些常用功能按钮

窗角拖动它，改变窗口大小（演示）

2）对话框

窗口和对话框的异同

（教师引导，让学生比较对话框和窗口的异同，并做适当的补充）

竞猜“写字板”窗口有多少个对话框？这些菜单项都有一个什么样的共同点？（限时1分钟）同时也找找其他菜单项旁边的标记？

(教师适当补充，归纳总结，有利于学生对知识点的进一步巩固。) 小组讨论：

“编辑”菜单中的菜单项有时变灰色，有时变黑色，有什么规律？

工具栏是否一定需要，设置的目的是什么？

3）、关闭写字板程序窗口的方法

总结：

双击系统菜单图标。

单击系统菜单图标，从系统菜单中选择“关闭”菜单命令。

按Alt+F4快捷键。

任务准备

一、字符格式的设置

1、字体等格式设置

字符格式包括：字体、字型、大小、字符间距以及各种修饰效果等，主要使用“格式”工具栏和“格式”菜单下的“字体”命令进行设置。

2、边框和底纹：

作用是突出显示、美化版面。“格式”—“边框和底纹”，包括“边框”卡、“页面边框”卡、“底纹”卡。格式工具栏中有“字符边框”和“字符底纹”按钮。

3、设置首字下沉

首字下沉是指段落的第一个字符加大并下沉，使文章突出显示，引人注意。

方法：“格式”---“首字下沉”。

4、格式刷的使用

单击格式刷：只能复制一次格式

双击格式刷：格式可进行多次格式复制

使用快捷键：Ctrl+shift+C Ctrl+shift+V（可多次复制）二、段落的格式的设置

文本段落的格式化主要包括：段落的对齐方式、缩进方式及段落间距。通过选择“段落”对话框中的选项可以指定段落设置。

三、输入一段文字，要求：

1、利用“格式”工具栏将文档中的第1段设置为隶书、6号、加粗。

2、将文中“IP技术”的位置提升、设置幼圆，四号，斜体、并居

多个单元格、多行、多列：连续的直接拖动；不连续的可按Ctrl后再单击选定栏或拖动。

2、菜单操作：使用“表格”---“选择”下的表格、行、列、单元格。

三、单元格文字的格式

1、对齐

（1）表格对齐

（2）表格中文字的对齐

“表格”—“表格属性”

2、格式设置

四、行、列、单元格或表格

的插入和删除

五、拆分与合并

六、表格大小的调整

1、列的调整

2、行高的调整

3、缩放表格

七、表格的复制和删除

八、表格中的排序

选择需排序的列，后使用“表

格和边框”工具栏中升、降序按钮

（简单排序）或“表格”—“排序”

九、表格中数据的运算

（1）简单求和运算：利用“表

格和边框”工具栏中的求和按钮。

（2）“表格”—“公式”：输入公式或利用粘贴函数。