四年级语文人教版第一单元整合教案

《古诗词三首》《桂林山水》

备课人：寿光市圣城中学王伟

【课型】

预习指导课

【学习目标】

1、会认读10个生字，会写16个生字，能正确读写“洞庭、青螺、潭面、敬亭山、波澜壮阔、屏障、危峰兀立、连绵不断”等词语，掌握多音字“似、卷”。

2、能借助工具书和生活积累理解诗中的词句,能背诵古诗。

3、熟读课文，查字典或结合上下文理解词语，找出不理解的词语，并且做好批注；

4、熟读课文，把握课文的主要内容，能对课文中不理解的地方做批注、提出问题；【课前准备】 PPT

【课时安排】1课时

【教学过程】

古诗词三首

一、自读课文，并作标注。

自读古诗词要求：（PPT出示第3张）

以小组为单位，熟读古诗。读准字音，借助文后注解或字、词典，理解字词。

二、再读课文，理解古诗的含义

1、借助工具书和生活积累理解诗中的词句。

2、熟读成诵。

三、检查预习情况

古诗内容我先知：（PPT第7张）

1、《独坐敬亭山》是（）诗人（）写的。描写了敬亭山的（）景象，表达了诗人（）的感情。

2、《望洞庭》是（）诗人（）写的。描写出一幅优美的（），表达了诗人对洞庭湖的（）之情。

3、《忆江南》是（）诗人（）写的，通过回忆曾经游览（）时所留下的印象，赞美了（）。

桂林山水

【教学过程】

一、看图导入

1.同学们，大自然中很多壮观的景象让我们叹为观止。

2.首先老师给来两幅图片，看看大自然的鬼斧神工。（出示ppt第9页、第10页）

3.师：今天就让我们来学习《桂林山水》，共同领略它的独特景色。

二、我能读课文

1.（出示ppt第11页）师：同学们，我们来第一遍读课文，要将课文读正确标出自然段序号，用钢笔圈出生字，划出生字带的词语。

生：读课文。

2.师：同学们第二遍课文，将课文读通顺流利，注意这些字的正确读音（出示ppt第12页）

3.师：继续读课文，划出词语，联系上下文或者借助词典理解它的意思，并且做批注。有疑问的做标记，待会老师与大家共同解决。

生：读课文，小组成员可以进行讨论。

三、课文内容我知道。（出示ppt第14页）

1.师：同学们，小组成员比赛读，一定要认真读全文，读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍，边读边想；

2.师：读课文时，同学们理清课文思路，想想课文的主要内容是什么？为我们下一节课的深入学习做好准备。

四、检测关

1.第一关：课文内容知多少（出示ppt第15页）

《桂林山水》围绕“”，描写了漓江的水具有、、的特点；桂林的山具有、、的特点，表达了作者对桂林山水的之情。【桂林山水甲天下静清绿奇秀险喜爱】

2.第二关：生字新词我会写。（出示ppt第16页）

wú xiá fěi cuì pān dēng

（）（）（）

fēng luán xióng wěi ài shān luò tuó

（）（）( )

wēi fēng wù lì lián mián bù duàn

（）（）

luó liè píng zhàng

( ) （）

3.第三关：好段我来读。

熟练朗诵课文第二、三段：写桂林山水的景象；（出示ppt第17、18页）

五、质疑问难，提出问题。（出示ppt第19页）

1.师：同学们提出课文中不理解的词语，大家一起解决；

生：…

2.师：根据你在文中做出的的批注，提出你自己的疑难问题；

六、教师总结下课

【教学反思】

1、《古诗词三首》教学设计

寿光市圣城中学王伟

【课型】

精读引领课

【学习目标】

1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、青螺”等词语。

2.有感情地朗读古诗词，能够背诵默写三首古诗词。

3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

【教学重点】

背诵默写古诗词。

【教学难点】

感知诗词大意，用自己的话说出诗句的意思。

【课前准备】PPT

【课时安排】1课时

【教学过程】

《独坐敬亭山》

一、激趣导入

1、师：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？

生：李白杜甫（诗仙、诗圣）

2、师：谁来背背李白的诗，会几首就背几首。

生：.......

二、释题，简介背景

师：下面我们一起来学习李白的一首新诗《独坐敬亭山》。首先我们先来了解一下作者以及写作背景。（PPT第3张、第4张）

三、学生自学，初步理解

提出自读要求（PPT出示第5张）：自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。

提出问题：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？

四、小组合作学习

师：小组之间互相交流，试着说一说诗句的诗意。（PPT出示第6张）

五、全班交流

1、学生质疑。师生共同解答。

师：在自学的过程中有什么问题，提出来我们共同解决。

独：独自厌：满足闲：悠闲

2、指名回答，评议交流。

师：谁来说一说这首诗的大体意思？

生：........

（老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。。在说句意时要进行适当的变通。）

教师总结。（PPT出示7-8张）