最后的犹大 教案

最后的犹大

教学目标

知识与能力：培养学生的朗读能力，在朗读中体会斗争的人物情感。

方法与过程：通过朗读、赛读，体会人性与生命的冲突。

情感态度价值观：培养学生树立正确的人生观、价值观。

教学过程

课文导入：

一、关于犹大，让同学先介绍介绍，教师补充。

（备选答案）

《最后的晚餐》中的犹大，耶稣为他洗脚，亲吻她他，却终不知悔改。犹大一生的历史展示一个本来可蒙上帝褒扬的人生的悲惨结局。假如犹大在未踏上耶路撒冷之前就死去的话，后世的人就会认为他配列在十二使徒之中，为后人所怀念。若不是他在生命的终了时露出他的本性，那就不会留下骂名了。而今，他的品格暴露在世人面前，自有用意，是要给人一个鉴戒，以警告一切像他那样背弃神圣委托的人。

在逾越节之前不久，犹大与祭司们重续了一个合同，要将耶稣交在他们手中,打算在救主常去默想和祈祷的地方捉拿他。自从在西门家里赴席之后，犹大本有机会反省他的计划和所要作的事，但他没有改变自己的打算。他竟为了三十块银钱一个奴隶的身价出卖了荣耀的主，让他受侮辱,将他害死。

犹大生性是贪财的，但他并非一开始就坏到这个地步。只因他放纵贪婪的恶欲，直到这恶欲支配了他整个人生的动机。他爱钱财过于爱基督。他因作了罪恶的奴隶,就把自己献给撒但，任他驱使去干一切罪恶的事。

二、师：犹大为了三十银元出卖了耶稣，文中的犹大为了什么出卖犹太人？

备选答案：工作：每星期报上城里十个犹太人的名字。

工价：享受暂时的豁免。

三、犹大一开始的共工作进展的如后，后来又是怎样的？（让学生感受到犹大的压力，死亡的迫近。）

备选答案：

一开始：十分轻松，闲逛，在酒馆中就可以找到。

过了一阵子：偏僻的地区，寻找藏匿的犹太人。

犹太人快抓光时：每一刻钟都在冷汗涔涔的焦虑中度过。

四、让学生朗读第9到最后以自然段（进一步感受犹大的人性在死亡面前的斗争，直至自己的崩溃。）

朗读应注重语速的加快，时间的迫近。

五、文中的犹大最终连自己也出卖了，这样的结局是否让人同情？

备选答案：

一是活该，出卖了自己的亲人。

二是悲惨的命运值得同情

两种观点皆可，我赞成第二个答案，提问：

一、犹大的命运注定是怎样的？

犹大是一个犹太人，无论如何他的命运也是死。

二、他的命运与其他的犹太人相比是怎样的？

备选答案：比其他人更加悲惨，要反复接受出卖同胞甚至自己同胞的心灵折磨。心理被死亡的压迫逐步吞噬直至崩溃。比起其他犹太人，他精神上所受到的折磨更加痛苦。有大的悲剧是纳粹政府、盖世太保一手造成的。

关于盖世太保

盖世太保秘密警察有“预防性逮捕权”，在纳粹德国时期，成千上万的进步人士、左派人士、抵抗战士及犹太人等都未经法律程序被盖世太保投入集中营。第二次世界大战期间，盖世太保参加特别行动队，随正规部队进驻波兰和苏联，残酷杀害纳粹占领区人民和战俘，是纳粹党对被占领国家人民进行特务恐怖统治的工具。本文中的盖世太保对犹大所采用的手段可见其残忍。