中学生的职业倾向测评系统的设计与研究
我国中学生职业兴趣的特点与测验编制
三、测验编制的方法
编制职业兴趣测验是了解中学生职业兴趣的重要手段。以下是一些建议和方 法：
1、确定测验目标：首先要明确测验的目标，包括了解学生的兴趣爱好、优 势特长、职业倾向等。
2、设计测验内容：根据测验目标，设计涵盖不同职业领域的测验内容。内 容可以包括书面问卷、实际操作、面试等。
3、确定评分标准：针对不同的测验内容，需要制定相应的评分标准。评分 标准要客观、公正、准确，以保证测验结果的可靠性。
展望未来，随着大数据等技术的发展，职业兴趣测验将有望实现更加精准的 个性化推荐和学习建议。随着教育改革的深入推进，中学生职业兴趣的培养和教 育将越来越受到重视，测验编制和方法也将不断得到完善和创新。
总之，我国中学生职业兴趣的特点与测验编制是一项重要的研究工作，对于 中学生的职业发展和教育改革具有积极的意义。希望通过本次演示的探讨，能够 为未来的研究和实践提供一些有益的参考和启示。
4、在实际应用中，应注意定期对测验进行评估和更新，以适应教育的发展 和学生需求的变化。
六、结论
中学生学习能力倾向测验的初步编制是一项复杂而重要的任务。本测验的编 制旨在提供一种实用的评估工具，帮助教师和家长更好地了解学生的学习特点和 潜力。通过试测和修订，本测验有望为中学生的学习能力评估提供有效的支持。 然而，进一步的研究和实践是必要的，以确保本测验的信度和效度达到理想水平， 并满足教育领域的实际需求。
三、编制方法
1、文献综述：通过查阅相关文献和资料，了解学习能力倾向测验的编制方 法和理论依据。
2、专家咨询：向教育心理学、教育测量学等领域的专家咨询，获取他们对 测验编制的建议和指导。
3、试测：选取部分中学生进行试测，根据反馈对测验进行修订和完善。
四、测验内容
如何进行职业性格测试教案中学生指导职业性格初探
如何进行职业性格测试教案--中学生指导职业性格初探一、教学目标1. 让学生了解职业性格的概念及其重要性。
2. 培养学生对自我职业性格的认识和了解。
3. 引导学生学会使用职业性格测试工具，以帮助自己更好地规划未来职业生涯。
二、教学内容1. 职业性格的概念与重要性2. 常见的职业性格测试工具介绍3. 自我职业性格的探索与分析三、教学过程1. 导入：通过一个小故事引出职业性格的概念，激发学生的兴趣。
2. 职业性格的概念与重要性：讲解职业性格的定义，阐述其对职业生涯规划的重要性。
3. 常见的职业性格测试工具介绍：介绍几种常用的职业性格测试工具，如MBTI、DISC等，并简要说明其测试原理。
4. 自我职业性格的探索与分析：引导学生进行自我反思，了解自己的性格特点，并分析适合自己的职业方向。
5. 总结与展望：总结本节课的主要内容，鼓励学生课后继续探索自己的职业性格，并学会运用测试结果来规划未来职业生涯。
四、教学方法1. 讲授法：讲解职业性格的概念、重要性以及测试工具的原理。
2. 讨论法：引导学生进行自我反思，分组讨论适合自己的职业方向。
3. 实践法：让学生课后进行职业性格测试，并分析测试结果。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：检查学生完成的职业性格测试及分析报告，评价学生对课堂内容的掌握程度。
3. 自我评价：学生对自己的职业性格探索与分析进行自我评价，评价学生对自我认知的提升。
六、教学准备1. 教材或教案本2. 投影仪或白板3. 职业性格测试问卷（如MBTI、DISC等）4. 分析报告模板5. 彩色粉笔或markers七、教学资源1. 互联网资源：关于职业性格测试的网站、文章、视频等。
2. 专业书籍：关于职业规划、心理学等方面的书籍。
3. 心理咨询师或职业规划师：可选，为学生提供专业指导。
八、教学步骤1. 第一步：讲解职业性格的概念与重要性（10分钟）2. 第二步：介绍常见的职业性格测试工具（15分钟）3. 第三步：学生进行自我职业性格探索与分析（20分钟）4. 第四步：讲解如何使用测试工具进行自我评估（15分钟）九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了职业性格的概念、测试工具及分析方法。
高中生职业兴趣测评与指导方法
高中生职业兴趣测评与指导方法在高中生的成长过程中，面临着未来职业选择的重要决策。
了解自己的职业兴趣，对于做出明智的专业和职业规划至关重要。
那么，如何对高中生进行职业兴趣测评，并给予有效的指导呢？一、高中生职业兴趣测评的重要性高中阶段是人生发展的关键时期，此时对职业兴趣进行测评有助于学生更好地认识自己。
通过测评，学生可以发现自己潜在的职业倾向，明确自己的优势和不足，从而为未来的职业发展打下坚实的基础。
职业兴趣测评还能帮助学生在选择大学专业时更加有的放矢。
避免盲目跟风选择热门专业，而是根据自己的兴趣和特长来做出决策，提高学习的积极性和主动性，为未来的职业道路做好准备。
二、常见的高中生职业兴趣测评方法1、霍兰德职业兴趣测评霍兰德将职业兴趣分为六种类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。
通过一系列的问题和选项，帮助学生确定自己所属的兴趣类型，从而推荐与之相匹配的职业领域。
2、 MBTI 职业性格测试MBTI 从四个维度考察人的性格特点，包括外向（E）内向（I）、感觉（S）直觉（N）、思考（T）情感（F）、判断（J）感知（P）。
不同的性格类型在职业选择上有不同的倾向，为学生提供了另一个了解自己的视角。
3、职业能力倾向测试这类测试主要评估学生在语言、数理逻辑、空间、身体运动等方面的能力，帮助学生了解自己在哪些领域具有较强的能力优势，从而为职业选择提供参考。
三、职业兴趣测评的实施过程1、测评前的准备学校或老师应向学生介绍测评的目的、方法和意义，消除学生的疑虑和紧张情绪。
同时，为学生提供一个安静、舒适的测评环境，确保学生能够专注地完成测评。
2、测评过程中的指导在学生进行测评时，老师或专业人员应在旁边给予必要的指导，解释一些不清楚的题目，确保学生能够准确理解题意，做出真实的选择。
3、测评结果的解读测评结束后，专业人员应对测评结果进行详细的解读。
不仅仅是告诉学生他们属于哪种类型，更要结合实际情况，分析学生的优势和潜在的发展方向。
高中生职业倾向调查报告8篇
高中生职业倾向调查报告8篇篇1一、引言随着教育水平的提高和就业压力的增大，高中生的职业倾向问题越来越受到社会的关注。
了解高中生的职业兴趣、职业能力和职业倾向，对于学校的教育指导和学生的职业发展都具有重要的意义。
本次调查旨在探究当前高中生的职业倾向现状，为学校和家庭提供有针对性的教育建议。
二、调查方法与数据来源本次调查采用问卷调查的方法，共发放问卷1000份，回收有效问卷980份。
问卷内容包括学生的基本信息、职业兴趣、职业能力、职业倾向以及对于未来职业发展的期望和困惑等方面。
数据采用SPSS软件进行处理和分析。
三、调查结果与分析1. 职业兴趣与职业能力调查结果显示，高中生的职业兴趣较为广泛，但主要集中在科技、文化、艺术和体育等领域。
其中，科技类职业如程序员、工程师等最受男生欢迎，而文化类职业如教师、编辑等则更受女生青睐。
在职业能力方面，高中生的各项能力发展较为均衡，但整体上在思维逻辑、创新创造、团队合作等方面表现较为突出。
2. 职业倾向与未来发展期望调查结果显示，高中生的职业倾向较为明确，但存在一定的性别差异。
男生更倾向于选择科技、金融等领域的职业，而女生则更倾向于选择教育、文化等领域的职业。
在对于未来职业发展的期望方面，高中生普遍期望能够找到一份稳定、有发展前景的工作，同时能够充分发挥自己的能力和潜力。
3. 职业倾向的影响因素调查结果显示，高中生的职业倾向受到多种因素的影响。
其中，个人兴趣、家庭背景、社会环境等都是重要的影响因素。
个人兴趣是影响职业倾向最主要的因素，家庭背景和社会环境也对职业倾向产生一定的制约和引导作用。
四、教育建议与启示1. 加强职业生涯规划教育学校应该加强职业生涯规划教育，帮助学生了解自己的兴趣和能力，培养他们的职业规划意识和能力。
通过开展职业规划课程、邀请职业规划师进行讲座等活动，帮助学生了解不同领域职业的发展前景和要求，从而更好地选择适合自己的职业道路。
2. 注重学生兴趣的培养家庭和社会应该注重学生兴趣的培养和发展。
中学生职业兴趣测试方案
中学生职业兴趣测试方案在现代社会中，越来越多的中学生面临选择适合自己职业发展的问题。
为了帮助中学生更好地了解自己的职业兴趣和优势，设计一套中学生职业兴趣测试方案已经变得非常必要。
以下是一个综合考虑各种因素的中学生职业兴趣测试方案的构想。
一、指导思想本测试方案旨在帮助中学生了解自己的职业兴趣和优势，为他们未来的职业选择提供依据和指导。
二、测试目标1.了解中学生的兴趣爱好和特长；2.培养中学生的职业意识和职业方向意识；3.帮助中学生对自己的职业兴趣进行全面了解。
三、测试内容1.自评测试：学生通过问题对自己的兴趣爱好和特长进行评估；2.观察测试：专业老师通过观察和了解学生在校内外的表现来评估他们的职业兴趣；3.实践测试：安排学生参加一些职业体验活动，如实地考察、实习等，以检验他们对某一职业的兴趣和适应能力。
四、测试方法1.问卷调查：设计一份简明扼要的问卷，通过中学生的自评来了解其兴趣爱好和特长；2.教师评价：由专业老师根据对学生的观察结果进行评估；3.职业体验活动：组织学生参与一些实践活动，如参观公司、实地考察等，以检验他们的职业兴趣。
五、测试流程1.测试前准备：准备好测试材料、问卷等；2.自评测试：学生填写问卷，自行评估兴趣爱好和特长；3.观察测试：老师观察学生在校内外的表现，记录评估结果；4.实践测试：安排学生参与职业体验活动，记录他们的表现和反馈；5.测试结果分析：将自评、观察和实践的结果进行综合分析。
六、结果评估1.生成测试报告：根据测试结果，生成每个学生的职业兴趣报告；2.解读测试报告：专业老师和班主任与学生本人进行面对面的测试结果解读。
七、测试效果评估1.分析测试后学生的满意度和接受度，以评估测试方案的有效性；2.了解学生在测试后是否更加明确职业兴趣和方向。
八、测试方案优点1.多维度：综合了自评、观察和实践等多种评估方式，更全面了解学生的职业兴趣；2.个性化：根据个体差异，充分考虑学生的兴趣爱好和特长，为他们提供个性化的职业建议；九、测试方案改进根据学生和教师的反馈，进行改进和优化，使测试方案更加准确和针对性。
试论高中学生职业倾向测评系统的建立与完善
试论高中学生职业倾向测评系统的建立与完善摘要：到目前为止，我国尚无一套针对高中生学生群体的有关职业性向测评方面的科学性、系统性的量表。
因此，当务之急是建立与完善高中学生在职业生涯教育中的职业性向测评体系。
针对高中教育的实际情况和发展需要，笔者根据自己的教学经验，结合有关专业理论，就职业性向测评系统的建立与完善进行了探讨。
关键词：高中生职业生涯教育职业倾向测评一、职业倾向测评霍兰德是美国职业指导专家，他和助手在几十年间经过一百多次大规模的实验研究，形成了人格类型与职业类型的学说。
他于1959年首先提出职业性向理论，认为不同的人格特征适合从事不同的职业，霍兰德职业性向测试，就是帮助被测试人找到人格与职业环境相匹配的职业方向。
二、高中学校学生职业倾向测评现状职业生涯教育（career education）于20世纪70年代在美国提出，90年代后期引入中国，其主张通过社会、学校的共同努力，帮助个人建立切合实际的自我观念，并借助职业生涯选择、职业生涯规划，以及追寻实现与个人实际相适应的职业生涯目标，旨在解决学校教育与社会生存脱节问题，引导青少年朝向更个性化的职业发展。
作为一个能有效促进学生了解自我、储备良好的适应社会知识、良好的从业意识、良好的生存意识的教育手段，早在20世纪，美国、英国、澳大利亚等国就已把职业生涯教育渗透在各类教育中，并制定相应法案以保障职业生涯教育的顺利实施。
其共同目标是：帮助学生发展自主的职业选择意识，教给学生一定的职业技能并使他们了解技能和职业之间的关系，培养学生自己确立合理目标的能力以及对自己进行正确的评估，培养学生自我满足和独立生活的意识与能力。
通过多年的实践，职业生涯教育成果显著。
在我国，职业生涯教育起步较晚，加之各方面的原因，其发展受到了较大的限制。
近年来，职业生涯教育得到了充分的重视，从高校到职业学校，再到普通中小学校都不同程度上开展了职业生涯教育。
从高中教育阶段学生的发展来看，他们正处于心理逐渐成熟时期，更是身体、智力、情感和社会意识发展的关键时期。
高中生职业倾向调查报告
高中生职业倾向调查报告【摘要】本篇文章主要围绕高中生的职业倾向展开调查，通过引言部分分析了研究背景、研究目的和研究意义。
在详细介绍了高中生职业倾向调查的方法、统计数据分析、影响因素分析、建议措施以及未来发展趋势。
最后在结论部分总结调查结果，展望未来研究方向，并提出了高中生职业倾向调查报告的启示。
通过本文的研究，可以更全面地了解高中生的职业倾向状况，为他们未来的职业选择提供参考，促进其职业发展和成长。
【关键词】高中生、职业倾向、调查报告、研究、统计数据、影响因素、建议措施、发展趋势、总结、展望、启示、未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景本文旨在对高中生职业倾向进行调查研究，以探讨青少年在职业选择上的偏好和倾向。
随着社会经济的发展和职业多样化，教育部门和家庭普遍关注学生的职业规划和发展，希望能够帮助学生更好地选择适合自己的职业方向。
而高中阶段正是学生职业倾向形成的关键时期，对学生的未来职业发展有着至关重要的影响。
在当今社会，随着信息技术的快速发展和新兴职业的涌现，高中生面临着更多的职业选择和挑战，需要对各种职业进行深入了解和分析，以便做出正确的职业选择。
开展高中生职业倾向调查研究具有重要的实践意义和现实价值，有助于为高中生提供科学的职业指导，帮助他们更好地规划未来的职业发展道路。
希望通过本研究能够更全面地了解高中生的职业倾向特点，为学校和家庭提供有益的参考，促进青少年的健康成长和职业发展。
1.2 研究目的本研究的目的是通过对高中生职业倾向的调查，了解当前高中生对不同职业的偏好和选择，探讨影响高中生职业选择的因素，为学校和社会提供有益的参考和建议。
高中阶段是学生职业规划的重要时期，通过了解高中生的职业倾向，可以帮助学校更好地开展职业指导工作，引导学生根据自身兴趣和能力选择合适的职业方向，提升就业竞争力。
研究高中生的职业倾向还有助于政府和社会组织了解未来人才的培养需求，为未来的人才资源规划提供有效参考。
中学生职业兴趣测试方案
中学生职业兴趣测试方案职业选择是每个人成长过程中的重要决策之一，对于中学生而言更是如此。
为了帮助中学生正确认知自己的职业兴趣，提供一个可行的职业选择方案，本文将提出一种中学生职业兴趣测试方案。
第一，职业兴趣测试的重要性。
职业兴趣测试是一种评估个体对各种职业有多大兴趣的工具。
通过进行职业兴趣测试，中学生能够更好地了解自己对不同职业的倾向，帮助他们在职业选择过程中作出明智的决策。
第二，测试的内容与形式。
职业兴趣测试应包括多个维度，如兴趣、性格特点、价值观等方面。
测试内容可以通过获取学生的意见和观点来设计，如通过问卷调查、讨论小组或个别面谈等方式进行。
第三，测试工具的选择。
在选择职业兴趣测试工具时，应注意测试的科学性和准确性。
可以选用一些经过专业机构或专家验证的测试工具，如霍兰德职业兴趣测验（Holland Interest Inventory）。
这种测试工具可以从个体的兴趣、能力和价值观等方面全面评估，帮助中学生更好地了解自己。
第四，测试的进行方式。
为了确保测试结果的准确性，测试应在一定的指导下进行。
指导老师可以通过为学生提供相关的信息，指导他们进行自我评估并理解测试的目的和价值。
此外，学生也可以与家长一起参与测试过程，以获得更全面的反馈和支持。
第五，测试结果的分析。
测试结果分析是整个测试过程中的重要环节。
指导老师可以根据测试结果和学生的实际情况，帮助他们理解测试结果，并进行职业倾向的解释和分析。
同时，还可以提供一些建议和资源，帮助学生更好地规划自己的职业发展。
第六，测试结果的应用。
测试结果只是指导学生进行职业选择的重要参考因素之一，最终的职业选择还需要综合考虑其他因素，如兴趣爱好、学术能力、市场需求等。
指导老师可以与学生共同探讨如何将测试结果与实际情况相结合，制定合适的职业发展计划。
第七，职业探索与实践。
为了更好地帮助学生探索和实践自己的职业兴趣，学校可以组织一些相关的活动和实践机会，如参观企业、实习、职业体验等。
中学学生职业兴趣测试方案
中学学生职业兴趣测试方案中学生职业兴趣测试方案随着社会的不断发展和职业选择的多样化，中学生对自己的职业规划和兴趣的认知越来越重要。
为了帮助中学生更好地了解自己的兴趣和职业倾向，学校应该提供一套有效的职业兴趣测试方案，以引导学生进行科学的职业规划。
本文将从测试内容、形式和结果解读等方面展开回答。
测试内容方面，应该综合考虑中学学科特点、职业分类和学生个人情况等因素。
首先，可以包括学科知识测试，通过了解学生在各个学科的掌握情况，帮助他们更好地了解自己在学术方面的能力和兴趣。
其次，可以设置对职业的认知测试，测试学生对不同职业的了解和兴趣。
这可以通过让学生填写职业介绍、观看职业视频等方式进行。
最后，可以加入一些心理测评的内容，如性格测试、人际关系测试等，以帮助学生更加全面地了解自己与职业的匹配度。
测试形式方面，应尽量采用多样化的方式，以满足不同学生的需求。
首先，可以采用传统的笔试形式，让学生填写题目或选择答案。
这种方式可以量化学生的兴趣和职业倾向，但也可能存在学生作弊或误解题目的问题。
其次，可以采用互动性强的在线测试方式，如利用学校的在线教育平台或专门的职业测评网站进行测试。
通过这种方式，学生可以根据自己的实际情况进行测试，获得更准确的结果。
此外，可以借鉴心理咨询的方式，采用面对面的交流形式，让专业的心理咨询师根据学生的言语和表情进行评估。
测试结果解读方面，应根据不同维度的评估结果，给出具体的建议和指导。
在学科知识测试方面，可以针对学生成绩较好的学科提供相关的发展方向和职业选择建议。
在职业认知测试方面，可以根据学生对不同职业的了解程度和兴趣，提供相关的职业介绍和职业规划建议。
在心理测评方面，可以通过评估学生的性格特点、人际关系等，给出适合他们的职业类型和工作环境建议。
此外，还可以为学生提供一些实践机会，如实习、访问企业等，让他们更好地了解具体职业并进行实践。
综上所述，中学生职业兴趣测试方案应包括综合考虑的测试内容、多样化的测试形式和根据结果解读的建议指导。
高中学生职业测评方案
高中学生职业测评方案职业选择是每个人都会面临的一个重要问题，对于高中学生来说更是如此。
高中生正处于青春期，他们需要做出一个关于未来职业发展方向的决策。
为了帮助他们更好地了解自己的兴趣、个性和优势，职业测评方案是一种有效的辅助工具。
本文将探讨高中学生职业测评方案的重要性、实施方式、参考指标及其意义。
第一部分：职业测评的背景职业测评是为了解决职业选择和发展中的个人问题而设计的一系列测试和评估活动。
在高中阶段，职业测评尤为重要，因为这是职业选择的关键时期。
高中学生面临着课程选择、升学压力以及未来职业道路的选择，职业测评可以帮助他们更好地认识自己，找到适合自己的职业方向。
第二部分：职业测评的目的职业测评的目的是帮助高中学生更好地了解自己的兴趣、才能和个性特点，为他们的职业发展提供指导。
通过职业测评，学生可以获得自己在不同领域的潜力和优势，从而更加明确自己的职业目标。
第三部分：职业测评的实施方式职业测评可以通过在线问卷调查、面试、实际操作等方式进行。
学校可以邀请专业测评师来学校进行职业测评，也可以使用在线职业测评工具。
测评结果应保密，避免有人对学生的结果进行嘲笑或贬低。
第四部分：参考指标在进行职业测评时，应采用多个指标来评估学生的兴趣、个性和优势。
常用的参考指标包括职业兴趣倾向、职业能力评估、性格特点分析等。
这些指标提供了个人发展和职业选择的参考依据。
第五部分：职业测评的意义职业测评的意义在于为高中学生提供职业发展的参考和指导。
通过了解自己的兴趣和个性，学生可以更有针对性地选择适合自己的专业和职业。
职业测评还可以帮助学生规划自己的职业道路，提早准备相关技能和经验。
第六部分：职业测评的局限性虽然职业测评具有一定的参考价值，但也存在一些局限性。
由于职业测评主要基于个人自述和测试结果，因此存在主观性的问题。
此外，职业测评并不能完全预测一个人的职业成功，成功的关键还是个人的努力和实践经验。
第七部分：家长和学校的角色家长和学校在职业测评中扮演着重要的角色。
中学生职业选项研究与引导方案
中学生职业选项研究与引导方案1. 研究背景随着社会的发展，中学生面临着越来越多的职业选择，但由于缺乏相关信息和引导，很多学生在职业规划上存在困惑。
为了帮助中学生做出明智的职业选择，本文提出了一份中学生职业选项研究与引导方案。
2. 研究目标本研究的目标是为中学生提供相关的职业选项研究和引导，帮助他们了解各种职业的特点和就业前景，从而做出合适的职业选择。
3. 研究方法本研究采用以下方法进行职业选项研究和引导：3.1. 职业调查问卷设计并实施一份职业调查问卷，收集中学生对不同职业的兴趣和了解程度，以及对未来就业前景的期望。
通过问卷结果分析，了解中学生对各种职业的态度和需求。
3.2. 职业研究报告根据职业调查问卷的结果，选择一些中学生较感兴趣的职业进行深入研究，并编写职业研究报告。
报告内容包括职业特点、相关技能要求、就业前景等信息，以帮助中学生更好地了解各种职业。
3.3. 职业指导活动组织职业指导活动，邀请一些成功从业者或专业人士来校分享自己的职业经验和就业建议。
通过互动交流，帮助中学生更全面地认识不同职业，并提供实用的职业规划建议。
4. 研究成果本研究的成果将包括以下几个方面：4.1. 职业选项手册根据职业研究报告的内容，编写一份职业选项手册，详细介绍各种职业的特点和就业前景。
手册将提供给中学生作为参考，帮助他们在职业选择上做出明智决策。
4.2. 职业选项咨询服务建立职业选项咨询服务，为中学生提供个性化的职业咨询和规划建议。
通过个别咨询，帮助中学生更好地了解自己的兴趣和优势，并找到适合自己的职业道路。
4.3. 职业展示活动组织职业展示活动，邀请一些职业领域的专业人士来校进行职业展示，让中学生亲身体验不同职业的工作内容和环境，帮助他们更好地了解各种职业。
5. 实施计划本研究的实施计划如下：5.1. 调研准备阶段设计职业调查问卷，准备相关调研材料。
5.2. 数据收集阶段实施职业调查问卷，收集中学生对各种职业的意见和期望。
职业素质测评系统的设计与实现的开题报告
职业素质测评系统的设计与实现的开题报告一、研究背景随着社会发展和经济变化，职业素质越来越成为人们在就业中的重要考量因素。
职业素质包括各种个人素养、工作能力和人际交往等方面，而不同岗位对职业素质的要求也不尽相同。
因此，开发一套职业素质测评系统，能够帮助企业和个人更好地了解自身职业素质状况，提高自身职业竞争力，适应不同职位的要求，具有重要现实意义。
二、研究目的和意义本研究旨在设计和实现一套职业素质测评系统，其目的和意义如下：1.为企业提供招聘和培训的依据。
企业可以利用该系统对求职者进行职业素质测评，从而了解其适应力、专业技能等因素，为企业的招聘和培训决策提供参考。
2.为个人提供提高职业素质的指导。
求职者可以通过该系统了解自身职业素质状况，从而有针对性地进行职业素质提升。
同时，职业素质测评系统也可以为有志者提供向特定职位发展的参考。
3.为学校提供职业素质教育的支持。
教育行业也可以利用该系统对学生进行职业素质评估，从而帮助学生了解自身职业素质和发展潜力，为学校的职业素质教育提供支持。
三、研究内容和方法本研究的主要内容是设计和实现基于Web的职业素质测评系统。
系统设计包括以下几个方面：1.界面设计。
界面设计主要包括登录界面、注册界面、个人信息查看界面、职业素质测评界面等。
2.数据库设计。
系统需要涉及到用户信息（包括用户名、密码、性别、职业等）、职业素质测评成绩数据等的存储和管理。
3.职业素质测评模型设计。
系统需要设计一种科学的职业素质测评模型，用于评估用户的职业素质水平。
系统实现的方法包括：1.使用HTML、CSS、JS等技术实现前端页面和用户交互功能。
2.使用Java或Python等编程语言实现后端业务逻辑和数据库交互。
3.使用MySQL等关系型数据库存储和管理用户数据和职业素质测评成绩数据。
四、研究计划本研究预计在三个月内完成，具体计划如下：第一阶段（第1周-第2周）：调研和系统需求分析。
在这个阶段，研究人员将详细研究现有的职业素质测评系统，并确定系统需求和功能。
如何进行职业性格测试教案中学生指导职业性格初探
如何进行职业性格测试教案--中学生指导职业性格初探一、教学目标1. 让学生了解职业性格测试的基本概念和方法。
2. 培养学生对自身职业性格的认识和理解。
3. 引导学生正确对待职业性格测试结果，为未来职业规划提供参考。
二、教学内容1. 职业性格测试介绍a. 职业性格的定义b. 职业性格测试的作用c. 常见的职业性格测试工具2. 自我探索a. 了解自己的兴趣爱好b. 分析自己的优势和劣势c. 探索适合自己的职业方向3. 职业性格测试方法a. 选择合适的职业性格测试工具b. 进行测试并解读结果c. 结合测试结果，为自己制定职业规划三、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入职业性格测试的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解职业性格测试的基本概念和方法，让学生了解职业性格测试的重要性。
3. 实践：让学生根据自己的兴趣爱好和优势，选择合适的职业性格测试工具进行测试。
4. 分享：学生分享自己的测试结果，互相交流并解读结果。
5. 总结：引导学生正确对待职业性格测试结果，并结合测试结果为自己制定职业规划。
四、教学评价1. 观察学生在自我探索和测试过程中的表现，评估学生对职业性格测试的理解和运用能力。
3. 学生提交的职业规划方案，评估学生的规划能力和对测试结果的运用。
五、教学资源1. 职业性格测试工具：提供几种常见的职业性格测试工具，如MBTI、DISC等，供学生选择和使用。
2. 职业性格测试解读指南：为学生提供测试结果的解读指南，帮助他们更好地理解自己的职业性格。
3. 职业规划指导资料：为学生提供职业规划的基本知识和方法，帮助他们根据自己的职业性格制定合适的职业规划。
六、教学活动设计1. 引入活动：通过播放一段关于不同职业人物的视频，引发学生对职业性格的思考。
2. 小组讨论：让学生分成小组，分享自己心目中的理想职业，并讨论这些职业所需的性格特点。
3. 个人作业：让学生选择一种职业性格测试工具，进行自我测试，并记录测试结果。
高中生职业兴趣测评方案
高中生职业兴趣测评方案引言职业选择是每个人生活中至关重要的一环，而这个过程在高中生的阶段显得尤为关键。
为了帮助高中生更好地认识自己的职业兴趣，制定一套科学有效的职业兴趣测评方案显得尤为重要。
本文将介绍一个高中生职业兴趣测评方案，帮助学生更好地了解自己的职业倾向，提供有针对性的职业指导。
第一部分：背景在进行任何评估之前，了解当下的背景信息是非常关键的。
了解高中生当前的学习和生活环境、可能面临的职业选择问题等，有助于设计出更加贴合实际的测评方案。
第二部分：个人兴趣和目标通过采访和问卷调查等方式，了解高中生个体的内在特质和兴趣爱好。
此外，还需要了解他们的目标和梦想，以便能够为他们提供更准确的职业指导。
第三部分：测评工具选择从现有的职业兴趣测评工具中选择最适合高中生的几项，例如霍兰德职业兴趣测评、职业价值观测评、MBTI性格测试等。
这些测评工具能够从不同角度揭示学生的职业兴趣和个性特点。
第四部分：实施方法确定测评方案的实施方法，可以选择线上或线下的方式进行测试。
线上测试可以提高测试的灵活性和参与度，同时也方便数据的收集和分析。
线下测试则可以提供更加亲密和面对面的指导，有助于消除学生的疑虑和焦虑情绪。
第五部分：分析与反馈对测评结果进行数据分析，了解高中生职业兴趣的倾向和个人特征。
向学生提供详细的报告和反馈，帮助他们更好地理解自己，并为职业选择提供指导。
第六部分：职业探索活动除了测评结果的反馈外，通过开展职业探索活动，帮助高中生更加全面地了解不同职业的特点和要求。
可以邀请专业人士来学校开展讲座，组织参观企业或行业，以及提供实习或实践机会等。
第七部分：定期跟踪与指导职业兴趣测评不仅是一次性的活动，而是需要持续跟踪和指导的。
建立一个定期的辅导和咨询机制，为高中生提供在职业选择上的持续指导。
第八部分：资源整合整合各类职业资源，包括就业市场的信息、大学专业的招生要求和课程设置等。
为高中生提供一个便捷的渠道，让他们能够更加深入地了解所感兴趣的职业和相应的学习路径。
如何进行职业性格测试教案中学生指导职业性格初探
如何进行职业性格测试教案--中学生指导职业性格初探教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解职业性格测试的基本概念和方法。
2. 引导学生认识自己的职业性格特点，提高自我认知能力。
3. 培养学生运用职业性格测试结果，规划自己的职业发展方向。
二、教学重点与难点：1. 重点：职业性格测试的方法及注意事项。
2. 难点：如何引导学生正确解读职业性格测试结果，并应用于实际。
三、教学准备：1. 教师准备：职业性格测试问卷、案例分析及相关资料。
2. 学生准备：笔记本、笔。
四、教学过程：1. 导入新课：介绍职业性格测试的基本概念和意义。
2. 讲解职业性格测试的方法：讲解问卷填写规则、注意事项等。
3. 学生实践：填写职业性格测试问卷，互相交流问卷填写心得。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解职业性格测试结果。
5. 解读测试结果：引导学生正确解读自己的职业性格测试结果。
6. 规划职业发展方向：引导学生根据测试结果，制定适合自己的职业规划。
五、课后作业：2. 调查身边同学的职业性格特点，分析其职业发展方向。
3. 结合自己的职业性格测试结果，制定近期和远期的职业目标。
教学评价：1. 学生对职业性格测试的基本概念和方法的掌握程度。
2. 学生能否正确解读自己的职业性格测试结果，并应用于实际。
3. 学生对职业发展规划的制定和实施情况。
六、教学内容与目标：1. 教学内容：职业性格测试的深入理解与分析。
2. 教学目标：使学生能够深入理解职业性格测试的原理，分析测试结果背后的性格特征。
七、教学重点与难点：1. 重点：职业性格测试的原理和分析方法。
2. 难点：如何帮助学生从测试结果中提炼出有价值的信息。
八、教学准备：1. 教师准备：职业性格分析的详细资料，包括性格理论、测试分析方法等。
2. 学生准备：上节课所填写的职业性格测试问卷。
九、教学过程：1. 回顾与导入：复习上节课的内容，导入深入分析职业性格测试的主题。
2. 职业性格理论讲解：讲解职业性格理论，使学生理解性格与职业选择的关联。
如何进行职业性格测试教案中学生指导职业性格初探
如何进行职业性格测试教案--中学生指导职业性格初探一、教学目标1. 让学生了解职业性格的概念和重要性。
2. 引导学生掌握职业性格测试的方法和技巧。
3. 帮助学生通过职业性格测试，更好地认识自己的性格特点和职业倾向。
二、教学内容1. 职业性格的概念和重要性2. 职业性格测试的方法和技巧3. 自我探索与职业规划三、教学过程1. 导入：通过一个小故事或问题引导学生思考职业性格的重要性。
2. 职业性格的概念和重要性：讲解职业性格的定义，介绍职业性格在职业选择和职业发展中的作用。
3. 职业性格测试的方法和技巧：介绍几种常见的职业性格测试工具，如MBTI、DISC等，讲解如何进行测试和解读结果。
4. 自我探索与职业规划：引导学生进行自我反思，了解自己的性格特点和职业倾向，进而制定合适的职业规划。
四、教学方法1. 讲授法：讲解职业性格的概念和重要性，介绍职业性格测试的方法和技巧。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解职业性格测试在实际中的应用。
3. 小组讨论法：分组让学生进行讨论，分享自己的职业规划和性格特点。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，如进行一次职业性格测试，并写下自己的感受和思考。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。
六、教学准备1. 教案、PPT及相关教学材料。
2. 网络连接设备。
3. 职业性格测试问卷或测评工具。
4. 纸张、笔等书写工具。
七、教学步骤1. 第一步：导入（5分钟）a. 讲述一个与职业性格相关的真实故事，引发学生对职业性格的兴趣。
b. 提出问题：“你们认为职业性格对一个人的人生道路有何影响？”让学生进行思考和讨论。
2. 第二步：职业性格的概念和重要性（10分钟）a. 讲解职业性格的定义，让学生理解职业性格的含义。
b. 介绍职业性格在职业选择、职业发展中的重要性。
3. 第三步：职业性格测试的方法和技巧（15分钟）a. 介绍几种常见的职业性格测试工具，如MBTI、DISC等。
高中生职业倾向测评报告－－
高中生职业倾向测评报告－－第一篇：高中生职业倾向测评报告－－高中生职业倾向测评报告－－性格中的优势我们要想在工作中取得成功，很关键的一点，就是我们未来选择的专业和工作，应该能够最大程度的发挥我们性格中的优势，高中生职业倾向测评报告－－。
你性格中的优势为：·能够以极端冷静、严肃的态度，完成相应的工作·对那些需要较强创造性的工作，如科学等领域的相关工作，常能够很好胜任·思维敏捷，聪明，富有才识，善于抽象思考，学习能力强·往往能够很好地遵守工作中的各种制度流程·有恒负责，做事尽职，通常细心周到，有始有终·工作中能够做到对事不对人，在做决策时较少受到自己的情感和价值观影响为人理智，现实，能够以客观、坚强、独立的态度进行决策判断和处理当前的问题·信赖随和，易与人合作，工作中能够首先从团队的利益出发来考虑问题·思想和心态非常开放，对新观念和新经验往往有强烈的兴趣。
这使得你能够更好地适应工作中各种新的挑战·对变革往往有很高的积极性。
当公司需要拓展新业务，或进行重大改革时，常常能够积极支持或挑起重任·常常能够最大程度的利用外界的力量，来解决自身遇到的各种问题·知己知彼，自律谨严。
通常言行一致，能够合理的支配自己的感情和行动；坚持自己的目标·擅长对工作的计划、组织和控制高中生职业倾向测评报告－－性格中的不足下面列出了你的性格中可能存人格因素测评分析报告－－职业类型分析：总结：现代社会的职业分类五花八门，工作报告《高中生职业倾向测评报告－－》。
在某种程度上讲，有时候我们一生可能会从事许多种职业，但是许多种工作，都可以归为同一种职业类型。
许多时候，我们在高考选择专业的时候，选择的具体职业固然重要，但更重要的是我们选择的大的职业发展方向应尽量地适合自己。
一般来说，如果我们在工作中能够从事与自己的职业类型相符的工作，更容易获得成功。
初中学生职业测评计划
初中学生职业测评计划引言：现在的社会变化越来越快，职业选择对每个人来说都是一个重要的决策。
然而，对于初中生来说，他们常常不清楚自己的兴趣和能力，缺乏足够的信息来做出明智的决策。
因此，开展初中学生职业测评计划是非常必要的。
第一部分：调研初中学生的职业意识1. 调查初中生对职业的认识和兴趣通过问卷调查收集初中生对不同职业的兴趣和认知。
2. 分析初中生职业意识的特点通过对调查结果的分析和比较，了解初中生对职业的偏好以及他们对不同职业的认知水平。
第二部分：初中学生职业测评计划的设计3. 设计测评工具结合国内外先进的职业测评工具，设计一个适合初中生的测评工具，包括兴趣测试、性格测试和能力测试。
4. 制定测评计划根据初中生的特点和需求，制定一个完整的职业测评计划，包括测试的内容、流程和时间安排。
第三部分：实施5. 招募测评师资针对初中生的职业测评需要具备一定的专业知识和经验的测评师资，通过招募和培训，建立起一支专业的测评团队。
6. 宣传和推广在学校和社区开展宣传活动，提高初中生和家长对职业测评计划的认知和重视程度，鼓励他们参与其中。
7. 进行测评根据测评计划的安排，对学生进行兴趣、性格和能力测试，并记录测评结果。
第四部分：测评结果的分析和解读8. 分析测评结果根据测评结果，对初中生的兴趣、性格和能力进行分析，找出他们的优势和劣势。
9. 解读测评结果与学生和家长进行沟通，解读测评结果，帮助他们理解自己的优势和劣势，以及职业选择的相关建议。
第五部分：职业咨询和指导10. 提供职业咨询根据初中生的测评结果和个人意愿，提供针对性的职业咨询，介绍不同职业的特点和就业前景，帮助他们明确自己的职业目标。
11. 提供职业指导针对初中生的职业目标，提供相关的职业指导，包括学习规划、实习和培训机会等，帮助他们实现职业目标。
总结：通过初中学生职业测评计划，可以帮助学生更好地了解自己的兴趣和能力，进而做出明智的职业选择。
测评计划的实施需要专业的测评师资和完善的计划设计，同时也需要社会各界的支持和关注。
中学生的职业倾向测评系统的设计与研究
中学生的职业倾向测评系统的设计与研究------以复兴中学的学生为测试对象摘要：职业是把个人和社会联系起来的重要关键，职业倾向在中学生角色身份中应该属于核心地位，中学生只有了解自己所适合的职业，才能正确的选择文理分科，真正了解自己进入社会后会担当什么样的角色。
从这一角度来说，学校教育的基本职能之一就是帮助学生树立正确的职业认识，根据主客观条件正确选择职业，从各方面做好从业的充分准备。
本设计出发点就是为中学生创建一个专门的职业倾向测评系统，让学生们通过科学的测试更加地了解自己的职业倾向，从而能够更加自主的学习，在高考填志愿时不会因为对自己不了解盲目填志愿而后悔。
关键词：中学生；职业倾向；测试系统一、引言本科生“回炉”技校补充技能已不是新闻时，硕士生“回炉”成考，又投入几年的时间“重新开始”大学旅程，值得我们反思中学生职业规划教育。
从他们“回炉”的动机来看，有人称是“为个人兴趣”，但令人费解的是，选择感兴趣的专业，为何不在中学填报志愿时就选择？即使因为种种原因进不了自己喜欢的专业，也可以通过辅修双学位、跨专业考研等形式重新选择，为何非等拿到硕士文凭才蓦然回首，幡然醒悟？追根溯源，这种“后知后觉”正体现出我国中学生职业规划教育的缺失。
我国的职业生涯规划仅出现在大学，被称为“就业指导”，而在中学中几乎没有对学生进行过职业生涯教育。
大多数家长和老师还是认为中学教育的唯一目的就是升入大学深造，讨论学生的职业生涯是大学毕业时的事。
中学生在填报志愿时是很盲目的，因为根本就不知道自己到底喜欢和适合什么，也不知道志愿表上的那些专业的真正内涵，往往是听从父母选择“热门”或“好就业”的专业，却忽视了自己的兴趣和能力。
相比而言，西方国家非常重视中学生职业规划教育，如美国把职业生涯发展与学业和个人、社会发展放在同等重要的位置上，中学设有职业顾问接受学生的职业咨询，还有相应的实践课程；而我国目前还在起步阶段。
为此，我们以复兴中学的学生为研究对象制作了一个职业倾向测评系统。
高中生职业倾向测评报告
⾼中⽣职业倾向测评报告⾼中⽣职业倾向测评报告－－本测试的⽬的和意义在当今这个知识爆炸的信息社会中，对于每⼀位⾼中学⽣来说，要想在平时的学习及未来的⼈⽣道路上取得更⼤的成功，应该⾸先搞清楚两个基本的问题：1、⾃⼰究竟该采取怎样的学习⽅式，才更加有利于⾃⼰取得更好的成绩？2、⾃⼰在⽂理科分班，以及在⾼考完之后选择专业时，究竟做出哪⼀个选择，更加有利于⾃⼰在未来的学习⼯作中获得成功？本测评即是为了帮助⼴⼤学⽣解决上述问题⽽开发。
（1）关于学习：学习的⽅式，主要有四种：听、说、读、写。
每个⼈都有着⾃⼰最擅长的学习⽅式。
本测试的⽬的之⼀，就是通过有效的测试，来帮助测试者发现⾃⼰最擅长的学习⽅式，从⽽在学习过程中，能够花费最少的时间精⼒，取得最佳的学习效果。
（2）关于⽂理科的选择和报专业选择：本测试的⽬的之⼆，就是为了帮助测评者发现⾃⼰独特的思维风格和⼯作风格，以及⾃⼰的"职业素质、职业类型、岗位趋向"等重要职业特征，从⽽帮助测评者更加全⾯、准确、深⼊、客观地了解⾃⼰，在⽂理科选择和报考专业选择过程中做出更好的选择。
第1页共19页⾼中⽣职业倾向测评报告－－报告阅读说明·本测试的⽬的是为了帮你更加全⾯地了解⾃⼰。
·报告结果没有绝对的"好"及"坏"之分。
每⼀种性格，往往都有其优势不⾜和最适合的⼯作；·⼀般来说，每个⼈的性格特点是由其遗传、家庭环境、成长经历等决定的。
性格⼀旦形成后，往往有其相对的稳定性。
我们在进⾏职业选择时，⾸先应该是全⾯了解我们⾃⾝的风格特点，以及最适合我们的学习⽅式和⼯作环境，从⽽在学习和⼯作中尽可能地充分发挥⾃⼰性格中的优势，回避⾃⼰的不⾜，⽽不是⼀味"强迫⾃⼰改变⾃⾝的性格"去适应⼯作的要求。
·本测试题⽬的设计以"卡特尔16种⼈格因素测试（国内修订版）"为基础，同时加⼊了"学习风格"测试等内容。
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中学生的职业倾向测评系统的设计与研究
------以复兴中学的学生为测试对象
摘要：职业是把个人和社会联系起来的重要关键，职业倾向在中学生角色身份中应该属于核心地位，中学生只有了解自己所适合的职业，才能正确的选择文理分科，真正了解自己进入社会后会担当什么样的角色。
从这一角度来说，学校教育的基本职能之一就是帮助学生树立正确的职业认识，根据主客观条件正确选择职业，从各方面做好从业的充分准备。
本设计出发点就是为中学生创建一个专门的职业倾向测评系统，让学生们通过科学的测试更加地了解自己的职业倾向，从而能够更加自主的学习，在高考填志愿时不会因为对自己不了解盲目填志愿而后悔。
关键词：中学生；职业倾向；测试系统
一、引言
本科生“回炉”技校补充技能已不是新闻时，硕士生“回炉”成考，又投入几年的时间“重新开始”大学旅程，值得我们反思中学生职业规划教育。
从他们“回炉”的动机来看，有人称是“为个人兴趣”，但令人费解的是，选择感兴趣的专业，为何不在中学填报志愿时就选择？即使因为种种原因进不了自己喜欢的专业，也可以通过辅修双学位、跨专业考研等形式重新选择，为何非等拿到硕士文凭才蓦然回首，幡然醒悟？追根溯源，这种“后知后觉”正体现出我国中学生职业规划教育的缺失。
我国的职业生涯规划仅出现在大学，被称为“就业指导”，而在中学中几乎没有对学生进行过职业生涯教育。
大多数家长和老师还是认为中学教育的唯一目的就是升入大学深造，讨论学生的职业生涯是大学毕业时的事。
中学生在填报志愿时是很盲目的，因为根本就不知道自己到底喜欢和适合什么，也不知道志愿表上的那些专业的真正内涵，往往是听从父母选择“热门”或“好就业”的专业，却忽视了自己的兴趣和能力。
相比而言，西方国家非常重视中学生职业规划教育，如美国把职业生涯发展与学业和个人、社会发展放在同等重要的位置上，中学设有职业顾问接受学生的职业咨询，还有相应的实践课程；而我
国目前还在起步阶段。
为此，我们以复兴中学的学生为研究对象制作了一个职业倾向测评系统。
二、系统的实现技术
（一）HTML技术
HTML（HyperText Mark-up Language）即超文本标记语言或超文本链接标示语言，是目前网络上应用最为广泛的语言，也是构成网页文档的主要语言。
HTML文本是由HTML命令组成的描述性文本，HTML命令可以说明文字、图形、动画、声音、表格、链接等。
HTML语言是在线问卷调查系统的基本载体。
（二）Active Sever Pages技术（ASP）
ASP是Active Server Page的缩写，意为“动态服务器页面”。
本测试系统利用ASP可以实现突破静态网页的一些功能限制，实现动态网页技术；同时服务器上的ASP解释程序会在服务器端执行ASP程序，并将结果以HTML格式传送到客户端浏览器上，因此使用各种浏览器都可以正常浏览ASP所产生的网页；ASP提供了一些内置对象，使用这些对象可以使服务器端脚本功能更强。
例如可以从web浏览器中获取用户通过HTML表单提交的信息，并在脚本中对这些信息进行处理，然后向web浏览器发送信息；ASP可以使用服务器端ActiveX组件来执行各种各样的任务，例如存取数据库或访问文件系统等。
（三）数据库技术
1．Microsoft Access
Access 是微软公司推出的基于Windows的桌面关系数据库管理系统（RDBMS），是Office系列应用软件之一。
它提供了表、查询、窗体、报表、页、宏、模块7种用来建立数据库系统的对象；提供了多种向导、生成器、模板，把数据存储、数据查询、界面设计、报表生成等操作规范化；为建立功能完善的数据库管理系统提供了方便，也使得普通用户不必编写代码，就可以完成大部分数据管理的任务。
Access与office其他组件整合安装方便、操作简单，采用这种数据库方便了管理员对数据的管理和维护。
2．ActiveX Data Objects(ADO)
ADO (ActiveX Data Objects) 是一个用于存取数据源的COM组件。
它提供了编程语言和统一数据访问方式OLE DB的一个中间层。
允许开发人员编写访问数据的代码而不用关心数据库是如何实现的，而只用关心到数据库的连接。
三、系统的总体设计与实现
（一）可行性分析
此课题运用的主要工具和技术有asp技术，JavaScript语言， ADO知识，网络数据库应用等。
上述设计所需要的工具和技术是本科阶段的主干课程所包括的，技术的运用上已达到一定的熟练程度。
此设计所有实现的功能为实习阶段课题的深化和延伸，有了一定的研究基础。
基于这些先决条件，此课题会有很大的实质进展。
本系统的开发和运行对计算机硬件和软件都不是很高，大多数机器都可以达到，所以开发成本比较低,设计的可行性高。
（二）系统介绍
系统主要由四部分构成：首页、背景知识、登录测试、查看结果
1．首页
首页是对测试的一个引入，如图1
图1 系统首页截图
2．背景知识
这部分是对职业规划的一些建议，见图2
图2 背景知识截图
3．登录测试
这部分是本系统的主体，数据库中由全校所有学生的姓名、班级、身份证号，同学们用身份证号登录，如图3
图3 登录界面截图
登录后，会显示该生的姓名，开始答题，如图4
图4 答题界面
当答题结束后，提交测试题，并看到自己答题的得分，同时结果存入数据库中相对应的姓名下，如图5，图6，图7
图5 答题提交页面
图6 答题成绩生成页面部分截图
图7 测试结果入库截图
4．查看结果
根据答题后的得分，点击相应的类型们可以看到自己倾向的职业类型的性格
特点，所适合的工作，如图8
图8 结果查看页面
（三）数据库模块的设计
本系统包括两个数据库测试题test库和用户信息db库
1．test库
9
test库包括que表，包含60道测试题及所属分类，见图
2．db库
db库包括users表，包含学生的班级、姓名、身份证号、测试结果等信息，见图7
四、系统详细介绍
（一）系统流程
1．流程图
图10 系统流程图
（二）系统介绍
1.设计框架
•搭建网站框架
•建立学生信息和测试题的数据库
•实现数据库的连接
•实现在网页上进行数据查找，统计，存入数据库
2．设计过程
首先做好静态的网页框架，创建数据库，再用vbscript进行动态态的网页
编程,最后进行页面美化。
3．研究中遇到的问题
因为测试的结果分为六种类型，所以60道题要分6组进行统计汇总，需要编写函数按照题号分别统计数据，如图11所示
图11 题目分组图
本设计为了避免复杂的算法，采用了在数据库中直接将题目分类，以方便与函数的编写，如图12
图12 que表部分截图
五、实施方法
我们以复兴中学的学生为实验对象：
1.首先进行数据收集，把新生的学生信息汇总成excel总表。
2.测试系统的制作，学生以学号登陆，进行测试，提交测试看到自己的测试结果，结果存入数据库。
学校和老师可以直接进入数据库查看学生的测试结果，并进
行分类分析。
3.测试系统的具体操作过程：测试分三次，分别在新生入学、高一期末、高考填报志愿时进行。
第一次测试对学生高中生活的学习的侧重点有一定的指导作用，第二、三两次测试比较关键。
第二次主要是针对文理分班，给学生和老师都提供一个分班依据；第三次测试则是学生高考填报志愿时起到了很大的参考作用。
六、总结和展望
中学生的职业倾向还没有受到足够的重视，导致很多学生在文理分班、高考填志愿时不知所措，犹豫不决。
中学阶段的职业测试，对学生未来的各方面发展，尤其是高考选择专业以及将来选择职业都有很大的帮助指导作用。
专门的中学生职业倾向测评系统具有一定的创新意义。
这代表了对中学生自主能动性的一种重视，也为以后中学课程的改革提供了帮助。
测评系统能够实现数据库直接导入、查询、存储的功能，使用起来非常方便，易于推广。
实验便于操作，也可推广到其他领域的测试，有很大的发展空间。
参考文献：
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[2]．余琴.硕士生频频“回炉”拷问中学生职业规划教育[N] . 广州日报, 2007 10 24
[3] IT WIKI.什么是html，/HTML，2009.4.15.
[4] 百度百科.asp，/view/2616.htm，2009.5.2.
[5]. 李向军.谈职校实践教学中学生职业意识培养[J]. 2008(2)
[6].谢笑珍.当前中学生职业选择取向探析[N] .娄底师专学报, 1997.3
[7]. 李国.广东地区与内地中学生价值观念的比较[J]. 青年研究 1995(4)
[8]. 张海春, 段彦艳.国外中学生职业生涯规划概览[J].教学与管理,
2008(12)
[9].专家呼吁重视中学生职业生涯教育[N] .中国教育报, 2006.4.3(1)。