孟德尔遗传定律拓展高中生物竞赛
全国中学生生物学联赛遗传第二章孟德尔定律
55 ： 49 ： 51 ： 52
四、自由组合定律的推广 --多基因杂种
N（N≥3)对基因杂种的遗传分析： • 杂种一代（F1)的配子类型为2n种， • 子二代（F2)的基因性类型数为3n种， • F2表型比为 (3:1)n
多对基因的杂交
基因 对数 1 2 3 4 N
表 1-3 杂合体自交或互交时所产生的
（705 : 224）
↓
↓
子三代 F3: ¼ 纯红花 ¼ 纯白花 ½ 分离
↓ 3 红花 : 1白花
亲代
P: 红花(AA) × 白花(aa)
↓
↓
配子: A
a
↘↙
子一代 F1: 红花 (Aa)
卵细胞
½A ½a 花 ½ A ¼ AA ¼ Aa 粉 ½ a ¼ Aa ¼ aa
↓⊕ 子二代 F2红花( ¼ AA ½ Aa) : 白花( ¼ aa)
↓
F1:
紫茎缺刻叶(AaCc)
↓ 表型 基因型 F2: 紫茎缺刻叶(A-C-) 紫茎马铃薯叶(A-cc) 绿茎缺刻叶(aaC-) 绿茎马铃薯(aacc)
总计
观察数(O) 期望值(E)
247
255.4
90
85.1
83
85.1
34
28.4
454
454
χ2 = ∑(Oi-Ei)2/Ei=1.71 df=4-1=3, χ2 <χ2 0.05=7.82，统计差异不显著，说明实验
结果符合自由组合定律，O与E的偏差是随机误差。
第四节 遗传的染色体学说
一、染色体与染色质 （一）染色质
1、染色质的 类型
常染色质（euchromatin） 异染色质（heterochromatin）
高中生物_孟德尔遗传定律
第一章孟德尔定律第一节分离定律一、选择题：1 ．下列四组性状中，属于相对性状的是（）A ．菊的黄花和菊的重瓣花B ．狗的长毛和狗的卷毛C．豌豆的高茎与蚕豆的矮茎D．牛的黑毛和牛的棕毛2．用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验时，需要（）A ．以高茎作母本，矮茎作父本B．以矮茎作母本，高茎作父本C．对母本去雄，授以父本花粉D．．对父本去雄，授以母本花粉3．隐性性状是指（）A ．测交后代未显现的性状B ．杂种F1 未显现的性状C．自交后代未显现的性状D．后代中始终未显现的性状4．将纯种高茎豌豆与矮茎豌豆杂交得到的F1 代与矮茎豌豆进行测交，测交后代中高茎与矮茎个体的数量比应是（）A．3∶ 1 B．1∶ 3 C．2∶ 1 D．1∶ 15．下列关于基因型和表现型关系的叙述中，不正确的是（）A ．基因型相同，表现型不一定相同B ．基因型相同，表现型一定相同C．表现型相同，基因型不一定相同D ．在相同环境中，基因型相同，表现型一定相同6．大豆的白花和紫花为一对相对性状。
下列四种杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是（）①紫花×紫花→紫花②紫花×紫花→ 301 紫花十110白花③紫花× 白花→紫花④紫花× 白花→98 紫花十107 白花A ．①和②B ．②和③C．③和④D．④和①7．纯种的甜玉米和非甜玉米实行间行种植，收获时发现，在甜玉米的果穗上结有非甜玉米的子粒，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的子粒。
说明（）A．甜玉米是显性性状 B ．非甜玉米是显性性状C．非甜玉米和甜玉米是共显性 D ．非甜玉米和甜玉米是不完全显性8．人类的白化病基因位于常染色体上，一对表现型正常的夫妇生了一个白化病儿子和一个正常的女儿。
该女儿的基因型与其母亲的基因型相同的几率是（）A．2/3 B．1/3 C．1/2 D．1/49．杂合白色绵羊交配，后代出现白色绵羊和黑色绵羊，这种现象称为（）A ．自由组合B．基因重组C．基因分离D．性状分离10．能正确表示基因分离规律的是（）11．调查发现人群中夫妇双方均表现正常也能生出白化病患儿。
高中生物奥林匹克竞赛辅导专题突破之遗传的基本定律
高中生物奥林匹克竞赛辅导专题突破之遗传的基本定律［竞赛要求]1.孟德尔定律(分离定律,自由组合定律，人类遗传病与优生)2．孟德尔定律遗传定律的演变（基因型与表现型的关系，完全显性,不完全显性,共现性，超显性，互补作用，累加作用，上位性，重叠作用，抑制作用，多因一效与一因多效，基因诊断）3。
性染色体和性连锁基因（性染色体概念,XX决定类型,伴性遗传,人类常见的XX畸形）。
[知识梳理]一、孟德尔定律1．遗传学中常用概念及分析(１)性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性.相对性状:一种生物同一种性状的不同表现类型.举例:兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等.性状分离:XXXX中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在×杂交实验中，杂合F1代自交后XX的F2代同时出现显性性状（及）和隐性性状(）的现象。
显性性状：在×杂交试验中,F1表现出来的性状;如教材中F１代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子(基因），用大写字母表示。
如高茎用D表示.隐性性状:在×杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中Ｆ１代豌豆未表现出矮茎,即矮茎为隐性.决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
（2)纯合子:遗传因子（基因）组成相同的个体。
如或.其特点是：纯合子自交XX全为纯合子,无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因)组成不同的个体。
如。
其特点是:杂合子自交XX出现性状分离现象．（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式．如:×，× ,×等.自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式.如：××等测交：F1(待测个体)与隐性纯合子杂交的方式。
如:×正交和反交:二者是相对而言的，如甲（♀）×乙（♂）为正交,则甲（♂)×乙(♀）为反交；如甲(♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀)×乙（♂）为反交。
高中生物《孟德尔遗传定律的扩展》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：孟德尔遗传定律的扩展内容，包括多基因遗传、连锁遗传等现象的理解和应用。
难点：如何引导学生运用孟德尔遗传定律分析复杂的遗传问题，并掌握遗传交叉图、遗传概率计算等分析方法。
2.重点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的科学探究能力。
难点：如何针对学生的个体差异，实施差异化教学，使学生在掌握知识的同时，提高自身能力。
二、学情分析
针对本章节《孟德尔遗传定律的扩展》的教学，学情分析如下：高中阶段的学生在生物学科方面，已经具备了基本的生物学知识，掌握了遗传学的一些基本概念，如基因、染色体等。在此基础上，学生对孟德尔遗传定律有了初步的认识，但对于遗传规律的深入理解和应用，仍需进一步引导和培养。
学生在学习过程中，对于理论知识的学习往往存在一定的困难，尤其是遗传定律在实际问题中的应用。此外，学生在解决遗传问题时，可能会受到先前错误概念的影响，导致分析、解决问题的能力受限。
3.重点：情感态度与价值观的培养，使学生形成正确的科学素养。
难点：如何将遗传学知识与学生的生活实际相结合，激发学生的兴趣，培养关爱生命、尊重生命的价值观。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。在教学过程中，提出具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，引导学生运用所学知识解决问题。
2.创设生活情境，让学生在实际问题中感受遗传学知识的应用。例如，通过分析家族遗传病史、生物多样性等案例，使学生认识到遗传学在现实生活中的重要性。
设计意图：拓宽学生视野，增强学生对遗传学知识的兴趣，培养学生的情感态度与价值观。
请同学们按时完成作业，并认真对待。在完成作业的过程中，如遇到问题，请及时与同学、老师沟通交流，共同解决问题，提高自身能力。期待大家在本章节学习中取得优异成绩！
生物奥赛—遗传学
细胞质遗传
叶绿体等， 细胞质中有一些细胞器如线粒体 ，叶绿体等， 都含有基因。 都含有基因。都起到了一定的遗传作用 然而由于精子特殊的结构以及受精方式决定 了受精卵里的细胞质来源于卵细胞。 了受精卵里的细胞质来源于卵细胞。所以细 胞质遗传往往是由母本来决定的
杂交水稻
生物界的杂种优势是一种普遍现象。 生物界的杂种优势是一种普遍现象。植物杂种优势 的发现， 的发现，为农作物杂种优势的被证实和利用提供了 理论基础和技术储备。 理论基础和技术储备。三系杂交稻的选育和应用促 进了水稻生产飞跃式的发展和产量的历史性提高 。
自由组合定律的比例可以写为： 自由组合定律的比例可以写为： 表现型：（ ： ） 表现型：（3：1）N ：（ 基因型： 基因型：（1：2：1）N ： ： ）
对 于 单
Y Y R R Y R Y R y R y R Y Y R r Y y Ro r Y Y r r Y y r r Y y Ro r y y R r Y y r r y r y r
遗传学
海口一中生物组——李钟
前言
子代与亲代总是相似的，这就是遗传。 子代与亲代总是相似的，这就是遗传。但是 亲代和子代之间，以及子代个体之间， 亲代和子代之间，以及子代个体之间，总有 些差异，这种现象称为变异。 些差异，这种现象称为变异。遗传学就是研 究遗传和变异的学科。 究遗传和变异的学科。 目前， 目前，我们的学习和研究主要针对现象和本 质两个部分。即是遗传和变异表现出什么规 质两个部分。 而这些规律又是如何产生的？ 律，而这些规律又是如何产生的？
不完全显性
由前面介绍的ABO血型，可以发现控制同一 血型， 由前面介绍的 血型 性状的基因有时有两个以上的。 性状的基因有时有两个以上的。这样的等位 基因定义为复等位基因。又如,在动物的遗传 基因定义为复等位基因。又如 在动物的遗传 家猪的毛色也是由一组复等位基因决定的。 中,家猪的毛色也是由一组复等位基因决定的。 家猪的毛色也是由一组复等位基因决定的 家猪的毛色主要有白、 棕四种。 家猪的毛色主要有白、黑、花、棕四种。一 般是白色对任何有色(黑 般是白色对任何有色 黑、花、棕)为完全显 为完全显 其中黑毛对棕毛也是显性。 性,其中黑毛对棕毛也是显性。在这个复等位 其中黑毛对棕毛也是显性 基因系列中,比较明确的显隐关系可以表示为 基因系列中 比较明确的显隐关系可以表示为 W(白)＞Wb(黑)＞Wr(棕)。 白＞ 黑＞ 棕。
孟德尔遗传定律拓展-高中生物竞赛辅导
卷羽FF × 正常羽ff 轻度卷羽Ff 卷羽：轻度卷羽：正常羽 1 FF 2 Ff 1 ff
3．共显性
一个等位基因的两个成员在杂合体中都显示出来的 现象
人的MN血型系统：L 、L 基因分别决定红细
胞上的M、N抗原
P × LN LN （M血型） （N血型）
LM LM
M
N
F1 F2
LM LM ：
LM LN
起抑制作用的基因称为上位基因，被抑制的基因 称下位基因
上位作用与抑制作用的区别：
上位基因对另一对基因的显隐性都有抑制作 用，抑制基因为抑制另一对基因的显性效应。
1.显性上位
起遮盖作用的基因是显性基因，称为上 位显性基因；其作用称为显性上位。
12 白 (9B_I_ + 3bbI_ ) : 3 黑 (B_ii) : 1 褐 (bbii)
香豌豆花色由两对基因(C/c，R/r)控制：
白花(CCrr) × 白花(ccRR) ↓ F1 紫花(CcRr) ↓ F2 9 紫花(C_R_)： 7 白花 (3C_rr+ 3ccR_ + 1ccrr) P
3.积加作用
当两种显性基因同时存在时产生一种 性状；单独存在时，表现另一种相似 的性状；而两对基因均为隐性纯合时 表现第三种性状。
A、9紫、3红、4白 B、2紫、6红、1白 C 、3红、1白 D、8红、1白
D
82、已知某种植物的高度受2对基因控制，显 性基因越多个体越高。一对中等高度的不同基 因型个体杂交，F1全部表现为中等高度。以下 判断正确的是( )。 A、F1全部是纯合体 B、F1纯合体和杂合体比例各占50％ C、F1自交，F2出现多种高度，表现型比例呈 正态分布 D、F1测交，后代表现型有2种，比例为1：1
浙江省高中生物竞赛专题四、孟德尔定律及伴性遗传
专题四、孟德尔定律及伴性遗传1．豌豆种子的黄色（Y）和绿色（y）、圆粒（R）和皱粒（r）是两对相对性状。
下列基因型中属于纯合子的是A．YyRr B．YYRr C．YYRR D．YyRR2．某植物品种花色形成受两个基因（P1和P2）编码的酶（E1和E2）控制，其过程如图所示。
温度影响基因的表达，在15℃时开紫色花，45℃时开红色花。
下列叙述正确的是A．15℃时，P l基因、P2基因以各自的编码链为模板，分别表达出酶E1和酶E2B．45℃时，P1基因表达正常，P2基因编码起始密码子的碱基发生突变而不能表达出正常的酶E2C．若编码酶E1和酶E2的DNA片段的碱基排列顺序不同，则转录的两种mRNA中的碱基比例一定不同D．若P2基因发生突变，该植物在15℃时仍可能开紫色花3．人类红细胞ABO血型的基因表达及血型的形成过程如图所示。
下列叙述正确的是A．H基因正常表达时，一种血型对应一种基因型B．若I A基因缺失一个碱基对，表达形成的多肽链就会发生一个氨基酸的改变C．H基因正常表达时，I A基因以任一链为模板转录和翻译产生A酶，表现为A型D．H酶缺乏者(罕见的O型)生育了一个AB型的子代，说明子代H基因表达形成了H酶4．某自花授粉植物的花色有红色和白色，花色取决于细胞中的花色素，花色素合成的主要过程如图所示。
设花色由2对等位基因A和a、B和b控制。
取白花植株（甲）与白花植株（乙）杂交，F1全为红色，F1自交得F2，F2中出现红色和白色。
下列叙述正确的是A．植株甲能产生2种不同基因型的配子B．若亲代白花植株中基因a或b发生突变，则该植株一定开红花C．用酶1的抑制剂喷施红花植株后出现了白花，该植株的基因型仍然不变D．若基因B发生突变导致终止密码子提前出现，则基因B不编码氨基酸，植株开白花5．调查发现，人类的外耳道多毛症总是由父亲传给儿子，女性无此症。
下列叙述正确的是A．该症属于X连锁遗传B．外耳道多毛症基因位于常染色体上C．患者的体细胞都有成对的外耳道多毛症基因D．患者产生的精子中有外耳道多毛症基因的占1/26．在模拟孟德尔杂交实验中，甲同学分别从下图①、②所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学分别从下图①、③所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合。
高中生物-孟德尔遗传定律
高中生物-孟德尔遗传定律本文介绍了基因的自由组合定律及其实验验证方法。
孟德尔的实验表明，基因控制着相对性状，纯种只产生一种配子，自交后代基因型和表现型遵循特定比例。
测交实验证实了基因的自由组合定律，即同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合同时进行，且互不干扰。
基因工程不等同于基因自由组合，基因自由组合会导致后代产生变异，属于基因重组类型。
多对等位基因的遗传遵循自由组合定律，配子数、自交后代基因型数和表现型数可根据规律计算。
解题方法包括棋盘法和分枝法等。
2.逆推型题目是通过观察子代的表现型和基因型，推导出亲代的基因型和表现型。
首先需要使用待定基因法，将已知的基因型表示出来，未知的用“___”代替。
如果涉及多对基因，最好对每对基因（相对性状）分别考虑。
例如，香豌豆中，当A、B两个显性基因都存在时，花为红色。
一株红花香豌豆与基因型为aaBb的植株杂交（独立遗传），子代中3/8开红花。
如果让这株红花亲本自交，红花中纯合子占（）。
A.1/2B.3/8C.1/9D.1/4例2是关于基因组合定律遗传的题目，具有两对相对性状的纯合体杂交F2中出现的性状重组类型的个体占总数的（）。
A.3/8B.3/8或5/8C.5/8D.1/16例3是关于豌豆基因型的题目，基因型为ddEeFF和DdEeFF的两种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于2个亲本的个体占全部子代的（）。
A.1/4B.3/8C.5/8D.3/4例4是关于人类遗传病的题目，多指是一种显性遗传病，白化病是一种隐性遗传病，两种疾病的等位基因都在常染色体上，且都是独立遗传的。
在一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子正常或同时患有这两种疾病的概率分别是（）。
A.3/4,1/4B.3/8,1/8C.1/4,1/4D.1/4,1/8例5是关于玉米遗传的题目，玉米间作与单作相比，可以明显提升产量，易染病抗倒伏玉米甲（aaBB）与抗病倒伏玉米乙（AAbb）间作，甲株所结玉米胚、胚乳基因型分别是（）。
高中生物竞赛辅导资料：第五章 遗传学与进化
高中生物竞赛辅导资料：第五章遗传学与进化高中生物竞赛辅导资料：第五章遗传学与进化[试验现场解释]遗传是指生物繁殖过程中，亲代与子代在各方面的相似现象；而变异一般指亲代与子代之间，以及子代个体之间的性状差异。
遗传与变异是生物界的共同特征，它们之间是辩证统一的。
生物如果没有遗传，就是产生了变异也不能传递下去，变异不能积累，那么变异就失去了意义。
所以说，遗传与变异是生物进化的内因，但遗传是相对的、保守的，而变异则是绝对的、发展的。
本章内容主要包括有变异(突变和渐变)，孟德尔遗传(一对基因杂交、两对基因杂交、多对基因杂交)，多等位性、重组、伴性遗传，哈迪-温伯格定律，进化的机制(突变、自然选择、生殖分离、适应、适合)。
根据ib0考纲细目和近年来试题的要求，以下从知识条目和能力要求两方面定出具体目标专业网络-优秀系列资料版权所有@专业网络@第一节变异遗传物质本身的质变导致生物性状的变化，称为变异。
广义上的变异可分为染色体畸变（包括染色体结构和数量的变化）和基因突变（DNA和RNA）。
狭义突变是指基因突变。
一、染色体畸变染色体畸变是指染色体结构和生物细胞数量的改变，导致生物变异。
染色体畸变包括两种类型：染色体结构变异和染色体数目变异。
1.染色体结构变异学科网-精品系列资料版权所有@学科网染色体结构变异通常分为四种类型：缺失、重复、反转和易位。
(1)缺失一个染色体一臂发生两处断裂，中间部分丢失，然后断裂处愈合，形成缺失。
可以在光学显微镜下观察到缺失。
在减数分裂过程中，同源染色体相互配对。
由于缺少染色体片段，同源染色体的相应部分无法配对并拱起形成弧形缺失圈。
当然，如果缺失部分发生在末端，则不存在此类缺失圆（图1-5-1）。
如果缺失的部分包含严重影响生物体正常生存能力的因素，或者缺失的部分太大，个体通常会死亡。
如果缺失部分对生命力的影响不严重，个体能够生存，就会出现准显性现象。
例如，一对同源染色体分别包含等位基因a和a。
生物知识竞赛试题高中
生物知识竞赛试题高中一、选择题（每题2分，共40分）1. 细胞分裂过程中，染色体数目加倍发生在哪个阶段？A. 间期B. 前期C. 中期D. 后期2. 下列哪个选项不是细胞器？A. 核糖体B. 内质网C. 细胞膜D. 高尔基体3. 光合作用中，光能被转化为化学能发生在哪个阶段？A. 光反应B. 暗反应C. 光呼吸D. 光合磷酸化4. 人体中，哪种维生素是脂溶性的？A. 维生素AB. 维生素B1C. 维生素CD. 维生素D5. 遗传信息的传递遵循哪个定律？A. 孟德尔遗传定律B. 达尔文进化论C. 牛顿运动定律D. 热力学第一定律6. 基因突变最可能发生在细胞周期的哪个阶段？A. 间期B. 前期C. 中期D. 后期7. 哪个不是细胞的遗传物质？A. DNAB. RNAC. 蛋白质D. 脂质8. 以下哪个是真核细胞特有的细胞器？A. 线粒体B. 核糖体C. 叶绿体D. 内质网9. 植物细胞与动物细胞的主要区别是什么？A. 植物细胞有细胞壁B. 动物细胞有中心体C. 植物细胞有叶绿体D. 动物细胞有线粒体10. 以下哪个是细胞凋亡的特点？A. 细胞体积增大B. 细胞核消失C. 细胞膜破裂D. 程序性死亡11. 哪种类型的细胞分裂不涉及染色体的复制和分离？A. 有丝分裂B. 减数分裂C. 无丝分裂D. 细胞分裂12. 哪个是细胞周期中最长的阶段？A. G1期B. S期C. G2期D. M期13. 以下哪个不是细胞膜的主要功能？A. 物质交换B. 能量转换C. 细胞间通讯D. 细胞形态维持14. 哪个是细胞呼吸的主要场所？A. 细胞质B. 线粒体C. 核糖体D. 高尔基体15. 以下哪个是细胞周期调控的关键蛋白？A. 肌动蛋白B. 微管蛋白C. 细胞周期蛋白D. 血红蛋白16. 哪个是细胞凋亡的主要执行者？A. 细胞核B. 线粒体C. 溶酶体D. 高尔基体17. 哪个是细胞周期中DNA复制发生的阶段？A. G1期B. S期C. G2期D. M期18. 哪个是细胞周期中染色体分离发生的阶段？A. 前期B. 中期C. 后期D. 末期19. 哪个是细胞周期中细胞分裂完成的阶段？A. 前期B. 中期C. 后期D. 末期20. 哪个是细胞周期中细胞体积增大的阶段？A. G1期B. S期C. G2期D. M期二、填空题（每空2分，共20分）21. 细胞膜主要由________和________组成。
孟德尔遗传定律的拓展及解题资料
。
基因分离定律的拓展及解题
第一组
第二组
第三组
绿色雌株 × 金黄色雄株 ↓
绿色雄株
绿色雌株 × 金黄色雄株 ↓
绿色雄株 金黄色雄株 1∶1
绿色雌株 × 绿色雄株 ↓
绿色雌 绿色雄 金黄色雄 2∶ 1∶ 1
问：第一、二组没有出现雌株的最合理的解释是
。
含a基因的雄配子致死
致死
个体致死
雄性：XAY 、 XaY 雌性：XAXA 、 XAXa 、XaXa
基因自由组合定律的拓展及解题
【例4】某植物有紫花和白花两种表现型，A和a、B和b是分别 位于两对染色体上的等位基因，A对a、B对b为显性。若让基因 型AaBb紫花植株自交，子代植株中紫花：白花=9∶7。
（1）已知紫色素是由一种白色物质经两种酶通过两步生物化 学反应合成，且该植物的紫色素是由基因控制酶的合成，从而 控制新陈代谢的过程（即基因间接控制性状）来实现的。请用 文字和箭头画出相关基因和酶控制紫色素合成的生物化学反应 途径：
自交或相互杂交;
2.基因A、a与基因B、b的遗传遵循基因的自由组合定律。
基因自由组合定律的拓展及解题
表现规律
常 见 9A B : 3A bb: 3aaB : 1aabb 拓展1 9A B : 7(A bb + aaB + aabb) 拓展2 9A B : 3A bb：4(aaB + aabb)
拓展3 拓展4 拓展5 拓展6 拓展7
9 ： 3 ：3 ：1
同学们还知道F2的其它性状分离比例吗？举例说明。
基因自由组合定律的拓展及解题
【知识回顾】两对相对性状的杂交实验： P: AABB × aabb
F1：
AaBb
高中生物遗传经典题
高中生物遗传经典题在生物学的世界中，遗传学一直是一个重要的分支学科，它帮助我们理解生物体的遗传规律和特性。
对于高中生来说，遗传学也是他们学习生物学科的一个重要部分。
下面，我们将探讨一些高中生物遗传学的经典题目。
一、孟德尔的豌豆实验孟德尔的豌豆实验是遗传学中的一个经典实验。
这个实验通过观察豌豆种子的形状、颜色等特性，揭示了遗传的规律。
孟德尔发现，豌豆种子的形状和颜色是由一对遗传因子决定的，这些遗传因子在繁殖时会进行分离，并随机组合。
二、摩尔根的果蝇实验摩尔根的果蝇实验是另一个经典的遗传学实验。
摩尔根通过观察白眼果蝇的繁殖规律，证实了基因位于染色体上的理论。
这个实验对于理解遗传的染色体理论具有重要意义。
三、人类遗传病人类遗传病是高中生物遗传学的一个重要内容。
例如，囊性纤维化、血友病、红绿色盲等都是人类遗传病的例子。
这些疾病的遗传模式和机制各不相同，学生需要理解并应用遗传学原理来解释这些疾病的遗传方式。
四、基因重组和突变基因重组和突变是生物体内基因变化的重要机制。
在减数分裂过程中，同源染色体之间的交叉互换可能导致基因重组。
而基因突变则是由于DNA序列的变化引起的，这些变化可能对生物体产生有利或不利的影响。
五、基因表达和调控基因表达和调控是遗传学的另一个重要领域。
基因表达是指生物体将基因信息转化为蛋白质的过程。
而基因调控则是指生物体对基因表达过程的调节，以确保生物体的正常生长和发育。
以上这些题目都是高中生物遗传学中的经典题目，它们不仅需要学生对基础知识有深入的理解，还需要他们具备分析和解决问题的能力。
通过学习和理解这些题目，学生可以更好地理解生物体的遗传规律和特性，为他们的生物学学习打下坚实的基础。
高中生物遗传题练习题标题：护士条例考试试题及答案一、选择题1、下列哪项不是护士条例中规定的护士的权利？A.按照规定获得职业技能提升B.按照规定获得执业证书C.依法获得工作报酬D.依照护士条例获得奖惩2、根据护士条例，下列哪项不是护士的义务？A.遵守法律、法规、规章和诊疗技术规范B.和尊重患者隐私C.努力钻研业务、更新知识，提高专业技术水平D.拒绝执行医嘱，保证患者安全3、在护士条例中，关于护士执业注册的规定，下列哪项是错误的？A.护士执业注册申请应当自通过护士执业资格考试之日起3年内提出B.注册机关应当自受理申请之日起20日内审查完毕，予以注册C.护士执业注册有效期为5年，到期后应提前30日重新注册D.被吊销执业证书的护士，重新申请执业的，应当重新进行注册二、简答题1、请简述护士条例中对护士的定义和要求。
高中生物-孟德尔遗传定律
知识要点：1．实验现象及对现象的解释①孟德尔两对相对性状的实验表现型：黄圆:黄皱:绿圆:绿皱=9：3：3：1②对实验的解释a．n对相对性状由n对基因控制b．纯种只产生一种配子c．F自交，等位基因分离，非等位基因自由组合产生4种比例相等的配子。
1产生9种基因型，4种表现型。
由于受精机会均等（16种），F22．对自由组合现象解释的验证——测交①方法：让F与双隐性类型相交。
1二、基因的自由组合定律的实质具有两对（或更多对）相对性状的亲本进行杂交，在杂合体形成配子时，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。
注重掌握以下两点：1．同时性：同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上等位基因间的自由组合同时进行。
2．独立性：同源染色体上等位基因间的相互分离与非同源染色体上非等位基因间的自由组合，互不干扰，各自独立地分配到配子中去。
基础要点一、减数分裂与基因的自由组合定律。
用减数分裂的知识可以解释基因自由组合定律的实质。
二、下列情况适用基因的自由组合定律1．性染色体上的基因与常染色体基因间的遗传关系。
2．性别遗传与常染色体基因间的遗传关系三、基因工程的办法使某一生物获得新基因，不等同于生物形成配子过程中基因通过自由组合使后代产生新类型的情形。
四、基因的自由组合会使后代产生变异，这变异属于基因重组类型。
五、多对等位基因的遗传，如果这些等位基因都位于非同源染色体，其遗传符合自由组合定律，以某个体含n对（n表示杂合基因对数）等位基因为例，它形成的配子数，自交后代基因型数、表现型数如表所示：六、自由组合规律常见题型及解题方法。
1．题型一：由亲代表现型或基因型推导子代表现型或基因型的种类及比值（顺推型）。
解这类题的方法较多，有棋盘法、分枝法等。
2．题型二：由子代的表现型、基因型推导亲代的基因型及表现型（逆推型）。
这类题一般先用“待定基因法”写出亲本中已知的基因型，未知的用“___”表示，如A__b b。
(完整版)高中生物竞赛(含完整答案)
高中生物基础知识竞赛试题（限时：60分钟，满分150分）一、选择（每题2分，共124分）1、最早提出基因一词的人是（）A. 威廉路德维希约翰逊B 孟德尔 C 克里克2、一对夫妇第一个和第二个孩子同时都是女儿的概率是（）A.1/8B.1/16C.1/43、下列有关冰毒的说法正确的有（）A.冰毒的化学名称是甲基苯丙胺B.冰毒能用来制造海洛因C.吸食冰毒者血压降低4、以下和摩尔根有关的是（）A.三倍体西瓜B.果蝇的遗传行为C.稳态概念的提出5、下列有关艾滋病的说法正确的是（）A.其致病病毒只能侵入T细胞 D.属于自身免疫病C.属于获得性免疫缺陷病6、峨眉山山顶海拔3047 米，西藏拉萨海拔3658 米，两地都种植小麦其结果是（）A.两地都能成熟B.峨眉山顶成熟、拉萨不能成熟C.拉萨能成熟、峨眉山顶不能成熟7、人们通常所说的大米经加工后仅保留了稻谷的（）A.胚B.糊粉层C.胚乳8、经常食用以下哪种食物容易引起铅中毒？（）A.油条B.松花蛋C.豆腐9、俗称"四不象"的动物是（）A.麋鹿B.羚羊C.骡子10、世界上最好的咖啡产于（）A.南非B.牙买加C.巴西11、生命活动的基本特征是（）A.运动B.氧化反应C.新陈代谢12、蛋白质是由氨基酸组成的，组成蛋白质的天然氨基酸约有( )种: （）A 18B 20C 2513、生长激素的作用不包括（）A.促进蛋白质的合成B.促进骨的生长C.促进幼小动物体的发育14、下列有关沙漠之舟--骆驼的驼峰的说法正确的是（）A.用来贮水的B.用来贮脂肪的C.纯属多余15、新疆的哈密瓜之所以甘甜主要是因为：（）A 气候干燥B日夜温差较大C日照充足16．在动物饥饿或冬眠时，能量物质消耗的顺序是：（）A、脂肪→蛋白质→糖类B、脂肪→糖类→蛋白质C、糖类→脂肪→蛋白质17、当人处于紧张状态的时候，什么激素在应激作用中起主要作用？（）A.肾上腺素B.甲状腺素C.胰岛素18．用某人的血清，分别与四个不同血型（ABO血型）人的红细胞进行血型配合实验，其中三个人的红细胞均发生凝集反应，可知该人的血型是：( )A、A型B、B型C、O型19．属于第一信号系统参与的反射活动是：（）A、鹦鹉学舌B、飞蛾扑火C、婴儿排尿20．湖泊在下列哪种情况下，湖水中的含氧量最低:( )A、白天，末被污染B、夜间，未被污染C、夜间，被污染21．神经调节的特点是：( )A、调节幅度小B、作用广泛而持久C、作用迅速，准确和短暂22．有丝分裂中，姊妹染色单体着丝粒分开发生于：( )A、前期B、中期C、后期23．酸雨主要是由——引起的：( )A、NO，S02B、NO，C02C、C02，S0224．玉米与大豆套种，相对单独种植来说，可以提高产量，下列解释不恰当的是( )A、可以充分地利用光能B、可以充分通风，增加二氧化碳的浓度C、能改变食物链，防止病虫害25．下列对叶绿素分子功能的叙述，不正确的是：( )A、吸收光能B、传递光能C、储藏光能26．从生命系统的结构层次来分析，一个大肠杆菌对应于哪个层次 ( )A．细胞和个体 B．个体 C．种群和群落27．在双链DNA分子中，有腺嘌吟n个，占全部碱基的比例为1/5，则该DNA分子中鸟嘌呤的个数是( )A．0.25n B．0.3n C．1.5n28．代谢旺盛的细胞中，下列哪项不会上升( )A．线粒体数量 B．自由水比例 C．DNA含量29. 减数分裂与有丝分裂相比较，减数分裂所特有的是( ) A．同源染色体联会，形成四分体 B.DNA分子的复制 C．着丝点的分裂30．不在叶绿体类囊体薄膜上进行的是( )A．水在光下分解 B．ADP转变为ATP C．二氧化碳的还原31．细胞有丝分裂过程中染色单体的形成和分离分别发生在( )A．间期和前期 B．间期和后期 C．中期和末期32．变形虫的任何部位都能伸出伪足，人体某些白细胞可以吞噬病菌，上述生理过程的完成都依赖于细胞膜的( )A．选择透过性 B．一定的流动性 C．主动运输33．以DNA的一条链"...-A-T-C-..."为模板，经复制后的子链是( )A．...-T-A-G-... B．...-U-A-G-...C．...-T-A-C-...34.下列物质中，通过主动运输方式进人人体组织细胞的是( ) （A）O2 （B）糖元（C）氨基酸35．一对夫妇生了3个女孩，再生一个女孩的可能性是( )A.0B.1/2C.1/336.未开发的原始森林的生态系统中，为主的植物是( )A．乔木 B．灌木 C．草本植物37.在养料和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，某生物种群数量变化将呈( )（A）“J”型或“S”型曲线增长（B）“S”型曲线增长（C）“J”型曲线增长38．基因工程中的基因针线是( )A．DNA连接酶 B．限制性内切酶 C.质粒39．下列哪些蚊子会吸人的血( )A．雌蚊 B．所有蚊子 C．雄蚊40．在制备抗蛇毒毒素血清时，需将减毒的蛇毒注入家兔体内，引起免疫反应，这一免疫反应和所用的蛇毒分别是( )A．非特异性免疫，抗原 B．特异性免疫，抗体 C．特异性免疫，抗原41、下列物质中，能被苏丹Ⅳ染液染成红色的（）A马铃薯块茎 B.浸软的蓖麻种子 C.蛋清液42、鸡蛋煮熟后，蛋白质变性失活，这是由于高温破坏了蛋白质的（）A．肽键B．肽链C．空间结构43、大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基A、C、T的核苷酸种类数共有（）A． 8 B．5 C． 444、人在发高烧时，常常没有食欲，最根本的原因是（）A．所吃食物不能消化 B．食物残渣不能排出C．体温超过37℃，消化酶的活性下降45、基因型为AADd的植株自交，后代表现型的比例为（）A． 9:3:3:1 B． 1:2:1 C． 3:146、孟德尔的遗传规律不适合原核生物，原因是（）A．原核生物无核物质B．原核生物主要进行无性生殖C．原核生物无完善的细胞器47、下列关于基因的叙述，不正确的是（）A基因是有遗传效应的DNA片段B 基因能控制生物体的性状，而性状的形成同时还受到环境的影响C 基因中的脱氧核苷酸共有5种48、下列哪项不是由人体内环境成分明显变化引起的病症（）A．浮肿 B．手足抽搐 C．贫血49、艾滋病已成为威胁人类健康的一大杀手。
高中生物竞赛知识点归纳
高中生物竞赛知识点归纳一、知识概述《高中生物竞赛知识点》①基本定义：高中生物竞赛的知识点是在高中生物课程基础上进一步拓展延伸的生物学知识，包括细胞生物学、分子生物学、遗传学、生态学、人体生理机能等众多领域更深入的概念、原理和现象等。
②重要程度：在生物竞赛学科中这是考查和区分参赛选手能力的关键依据。
它能体现选手对生物学科知识深度和广度的掌握程度，对于生物专业的深入学习或者在竞赛中取得好成绩起着至关重要的作用。
③前置知识：需要提前掌握高中生物教材中的基础知识，像基本的细胞结构、代谢过程、遗传规律等。
例如对孟德尔遗传实验中分离定律和自由组合定律的理解，这是遗传学部分深入学习的基础，没掌握这些基本定律，复杂的连锁交换等遗传学问题就难以理解。
④应用价值：在生物科学研究过程可提供理论储备，如在转基因作物研究中，遗传学知识、细胞分子生物学知识为其提供原理支持。
在生活中，像理解生态平衡有助于环境保护和可持续发展决策。
二、知识体系①知识图谱：高中生物竞赛知识点几乎涵盖了整个生物学科的系统架构。
从微观的分子生物学知识，如基因表达调控等，到宏观的生态学知识，像生态系统的物质循环和能量流动等各个层级。
②关联知识：例如细胞生物学与分子生物学密切相关，细胞内的各种生命活动往往通过分子机制来调控，如细胞凋亡过程，它既是细胞生物学中的重要生命现象，又与分子生物学中的众多基因、蛋白表达调控相关。
遗传学和生态学看似不同层面知识，但遗传基因决定着生物的适应性等生态学相关性状。
③重难点分析：- 掌握难度：其中分子生物学里基因表达调控部分较为复杂，因为它涉及到很多抽象的概念比如转录因子、增强子等，信号通路繁多交织。
遗传学中的基因连锁和交换也不好理解，因为它违背了一开始孟德尔自由组合定律简化后的认知。
- 关键点：对于遗传学要重点把握遗传规律在不同情况下的应用，分子生物学则是理解生物大分子在生命活动中的作用机制。
④考点分析：- 在考试中的重要性：各个板块知识在生物竞赛考试中都不可或缺，按出题权重来看遗传学、细胞生物学和分子生物学可能占比较大。
高中生物奥赛讲座-孟德尔的遗传定律
植物杂交试验的符号表示
P 亲本(parent)，杂交亲本； ♀ 作为母本，提供胚囊的亲本； ♂ 作为父本，提供花粉粒的杂交亲本。 × 表示人工杂交过程； F1 表示杂种第一代(first filial generation)； 表示自交，采用自花授粉方式传粉受精产生后代。 F2 F1代自交得到的种子及其所发育形成的的生物个 体称为杂种二代，即F2 。由于F2总是由F1自交得到 的，所以在类似的过程中符号往往可以不标明。
1
F2
黄色 圆粒 个体数： 315 黄色 皱粒 绿色 圆粒
108
101
︰
比 例
9 ︰ 3 ︰ 3
四、基因的自由组合定律
1.两对相对性状的遗传实验现象及结果 对每一对相对性状单独进行分析
圆粒：315+108=423 粒形 皱粒：101+32=133 粒色 黄色：315+101=416 绿色：108+32=140
2 16
3 16
1
yr
⑶ 双隐性—绿皱:▲ 4，
16
F2表现型种类四种，每个三角型所含点数占格 为该表现型占F2的比例。
所以,F2表现型有四种， 黄圆、黄皱、绿圆、绿皱， 比例为9：3：3：1
四、基因的自由组合定律
2.对遗传实验现象的解释 ⑴豌豆的粒色黄色和绿色，是由一对同源染色体上的 一对等位基因控制（Yy），豌豆的粒形圆滑和皱缩，是 由另一对同源染色体上的一对等位基因控制(Rr)。
因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合
。这一定律叫做基因的自由组合定律，也叫独立分配定律。 YyRr
Y
R r
y
R r
五、孟德尔定律的扩展
高中生物竞赛辅导讲座第九讲遗传与进化
第九讲遗传与进化一、竞赛中涉及的问题在中学生物学教学大纲中已经详细介绍了遗传的分子基础，孟德尔遗传规律。
简要介绍了生物的变异、生命的起源及达尔文的生物进化论等内容。
根据国际生物学奥林匹克竞赛纲要和全国中学生生物学竞赛大纲（试行）的要求，竞赛中要用到的有关遗传与进化的知识作适当扩展，并加以说明。
（一）DNA的复制1．DNA半保留复制的证实DNA半保留复制在1953年由沃森和克里克提出，1958年又由梅塞尔森和斯塔尔设计的新实验方法予以证实。
梅塞尔森和斯塔尔将大肠杆菌置于含有同位素重氮（15 N）的培养基中生长。
15N比14N多一个中子，质量稍重。
大肠杆菌繁殖若干代，其DNA中所含的氮均为15N。
将这些菌移入14N 的培养基中繁殖，经过一次、二次、四次等细胞分裂，抽取细菌试样，用氯化铯（CsCl）密度一梯度离心方法测定不同密度中DNA的含量。
氯化铯密度一梯度离心是一种离心新技术，可以将质量差异微小的分子分开。
用氯化铯浓盐液，以105g以上的强大离心力的作用，盐的分子被甩到离心管的底部。
同时，扩散作用使溶液中Cs＋和Cl－离子呈分散状态，与离心力的方向相反，经过长时间的离心，溶液达到一种平衡状态。
反向扩散力与沉降力之间的平衡作用，产生了一个连续的CsCl浓度梯度。
离心管底部溶液的密度最大，上部最小。
DNA分子溶于CsCl溶液中，经过离心，将逐渐集中在一条狭窄的带上。
带上的DNA分子密度与该处CsCl相等。
如果取在含有15N的培养基中培养的大肠杆菌在CsCl溶液中离心，在离心管中形成的带，位置较低，称为重带；如果取在含有14N的培养基中培养的大肠杆菌在CsCl溶液中离心，在离心管中形成的带，位置较高，称为轻带；如果将含有15N的大肠杆菌在14N的培养基中培养一代，取样离心，在离心管中形成的带，正好在重带和轻带的中间。
如果DNA复制是半保留的，这恰是实验所预期的，因为含有15N的大肠杆菌在14N的培养基中繁殖一代，这样，大肠杆菌的DNA中一条键是含有15N的重链，另一条是含有14N的轻链。
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↓
F2 9 紫花(C_R_)：
7 白花
(3C_rr+ 3ccR_ + 1ccrr)
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29
3.积加作用
当两种显性基因同时存在时产生一种 性状；单独存在时，表现另一种相似 的性状；而两对基因均为隐性纯合时 表现第三种性状。
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30
南瓜果形受A/a、B/b两对基因共同控制：
P 圆球形 (AAbb) × 圆球形 (aaBB)
➢隐性致死基因(recessive lethal)：隐(或显)性 基因在杂合时不影响个体的生活力，但在纯合状 态有致死效应的基因叫隐性致死基因。如小鼠的 AY基因，植物中的隐性白化基因等。
➢显性致死基因(dominant lethal)：杂合状态即 表现致死作用的基因。如显性基因Rb引起的视网 膜母细胞瘤。
黄底型
均色型
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13
二、致死基因
有一种家鼠，皮毛黄色对灰色是由一对等位基因 控制的。当用黄色鼠和灰色鼠杂交，得到的子一 代黄色和灰色两种鼠的比例是1︰1。将子一代中 黄色鼠互相交配，得到的子二代中，黄色和灰色 两种鼠的比例是2︰1。
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14
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15
➢ 致死基因(lethal allele)：指那些使生物体不 能存活的等位基因。
2.互补作用
两对独立遗传基因分别处于显性纯合或 杂合状态时，共同决定一种性状表现； 当只有一对基因是显性，或两基因都是 隐性纯合时，则表现另一种性状。发生 互补作用的基因称为互补基因。
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28
香豌豆花色由两对基因(C/c，R/r)控制：
P 白花(CCrr) × 白花(ccRR)
↓
F1
紫花(CcRr)
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16
致死基因的作用发生在不同的发育阶段
在配子时致死的，称配子致死 在胚胎期或成体阶段致死的，称合子致死
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17
三、复等位基因
一个基因存在三个或三个以上等位形式。
ABO血型：
由3个复等位基因决定IA、IB、i
血型表型
基因型
O
ii
A
IAIA 或IAi
B
IBIB 或IBi
AB
IAIB
↓
F1
扁盘形 (AaBb)
↓
F2 9 扁盘形(A_B_) : 6圆球形(3A_bb + 3aaB_) :
1 长圆形 (aabb)
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31
4.重叠作用
不同对基因对性状产生相同影响，只 要两对等位基因中存在一个显性基因， 表现为一种性状；只有双隐性个体表 现另一种性状；F2产生15:1的比例。 这类作用相同的非等位基因叫做重叠 基因。
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18
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19
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20
输血原则
1）同血型者可以输血；
2）O型血者可以输给任 何血型的个体；
3）AB型的人可以接受 任何血型的血液
4）AB型的血液只能输 给AB型的人；
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21
(03年全国联赛)在ABO血型遗传中，后代可 能出现三种血型的双亲之一血型一定为
A、O
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4
一、显隐性关系的相对性
1.完全显性 2.不完全显性 3. 共显性 4.镶嵌显性
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5
1.完全显性
具有相对性状的纯合亲本杂交，子一代的表现 与一个亲本的性状完全相同。
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6
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7
2.不完全显性
具有相对性状的纯合亲本杂交后， F1显现中类型的现象
◎F2表现型和基因型的种类和比例 相对应 ◎呈1:2:1的比例
次数 内容 1 孟德尔遗传定律拓展 2 连锁互换定律、伴性遗传 3 细胞质遗传、DNA的复制 4 变异、基因的表达与调控 5 群体遗传、进化 6 生态学 7 09年广东省奥赛试卷评讲 8 08年广东省奥赛试卷评讲 9 07年广东省奥赛试卷评讲
任课老师 赵惠莹 赵惠莹 赵惠莹 赵惠莹 赵惠莹 赵惠莹 张婷婷 赵俊菁 赵惠莹
B、A
C、B
D、AB
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22
Rh血型与新生儿溶血
Rh血型系统由R和r基因决定 RR和Rr个体的红细胞表面有------Rh抗原------ Rh+ rr个体的红细胞表面没有Rh抗原------ Rh-
Rh阴性个体产生抗体的条件： 1、反复接受Rh阳性血液 2、Rh阴性母亲怀了Rh阳性的胎儿，分娩时阳性胎儿的
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8
P
卷羽FF × 正常羽ff
F1
轻度卷羽Ff
F2 卷羽：轻度卷羽：正常羽
1 FF 2 Ff
1 ff
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9
3．共显性
一个等位基因的两个成员在杂合体中都显示出来的 现象
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10
人的MN血型系统：LM、LN 基因分别决定红细 胞上的M、N抗原
P
LM LM × LN LN
（M血型） （N血型）
红细胞可通过胎盘进入母体血循环，使母体产生对Rh 阳性的抗体。
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23
Rh阴性母亲怀有Rh阳性胎儿时 发生新生儿溶血的机制
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24
在以下4种情况中，哪种最有可能引起新 生儿溶血性贫血?( ) A．Rh阳性母亲所生第一胎Rh阳性婴儿 B．Rh阴性母亲所生第一胎Rh阴性婴儿 C．Rh阳性母亲所生第二胎Rh阳性婴儿 D．Rh阴性母亲所生第二胎Rh阳性婴儿
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25
四、非等位基因间的相互作用
⊙基因互作 ⊙互补作用 ⊙积加作用 ⊙重叠作用 ⊙抑制作用 ⊙显性上位 ⊙隐性上位
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26
1. 基因互作--不同对的基因相互作用，出现了新的性状
X
RRpp
rrPP
玫瑰冠
豌豆冠 RrPp
胡桃冠
单冠
9R_P_
3R_p教p学ppt
3rrP_ 1rrpp 27
孟德尔遗传定律 拓展
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2
1.分离定律 2.自由组合定律
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3
孟德尔3：1分离比的出现必须具体以下条件：
研究的生物是二倍体，杂交亲本均为纯合体； 基因的显性作用完全； F1产生的两类配子数目相等，受精时各种雌雄配子
以均等机会自由结合； F2中不同基因型个体成活率相同； 试验分析的群体比较大。
F1
LM LN
╳
（MN血型）
F2
LM LM：
LM LN ：
LN LN
（M血型） （MN血型） （N血型）
1：
2：
︰1
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11
4．嵌镶显性
一个等位基因影响身体的一部分，另一个等位 基因则影响身体的另一部分，而在杂合体中两个部 分都受到影响的现象称为镶嵌显性。
与共显性并没有实质差异
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12
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32
荠菜蒴果受T1/t1、T2/t2两对基因控制：
P
三角形 (T1T1T2T2) × 卵形 (t1t1t2t2)
↓
F1
三角形(T1t1T2t2)
↓
F2 15 三角形