六年级品德与社会上册我们去环球旅行教学设计范文整理
六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》的教学设计
六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》的教学设 计
六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》的教学设计 一、单元目标及课时划分
教学过程： 一、走进植物王国 1、出示非洲高大的猴面包树，非洲热带雨林的图片。 2、学生描述。 3、教师联系气候介绍非洲的植物特点。
二、奇怪的非洲民宅 1、出示非洲茅草屋和泥墙的图片，让学生说说它们的特点。 2、学生总结归纳求知方法：除通过了解各国的节日和历史故事来了 解各地的风俗习惯外，我们可以从观看不同地方房屋的特点开始，了解各 地不同的风俗习惯。 3、阅读“我〞的旅行日记〔六〕，体会非洲人们怡然自得的生活。 三、从民宅晓风俗 1、商量：你还知道哪些有特色的民宅？你能谈谈这些地方的风俗习 惯吗？ 2、学生自由谈。例如：湖南湘西的吊角楼等。 四、童话般的小人国
五、丰富多彩的'民族文化
1、理解什么叫文化？
2、生答。
3、学生说说袖珍民族有哪些文化？
4、小组商量：你还知道哪些民族有自己特有的文化呢？
六、颇具文化的民族
1、出示要求：通过小品的形式将本组知晓的民族特有的文化表演出
来，并告知大家该如何敬重这种民族文化？
2、小组排练小品。
3、小组上台汇报表演。
七、亲热接触小人国
以书信或邮件的形式与小人国的伴侣沟通，可以谈谈小人国的风光，
第2页共2页
第1页共2页
1、学生阅读俾格米族的资料。
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文化等，也可以谈谈自己对他们民族的疑问，并邀请他们来我们这做客。
2、教师提问：你们从书上的图片，文字资料中了解到了这个袖珍民
【六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》的教学设计】
人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 2 环球旅行去》教学设计_0
教学目标：1、初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
2、培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
教学理念：1、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
2、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
教学重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。
教学过程：活动一神秘的世界师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。
今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。
（课件：出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球）师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。
（课件介绍：说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。
人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 2 环球旅行去》教学设计_13
《环球旅行去》教学设计教学目标：1、感受人类文明及其所蕴含的智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
2、初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
3、注意培养小组合作、调查研究的能力，学会探究性学习。
教学重点：让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明、智慧。
教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、理解与欣赏多元化世界。
教学准备：课件等（图片、视频、音频）；学生查找与本课相关的资料。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入新课师：电视机前的各位观众朋友们大家好！每周一期的环绕地球看世界节目又和大家见面了。
上一期我们跟随我们的导游去了尼泊尔、泰国、日本和印度尼西亚等我们周边的国家。
那么，这一期我们又将去到那里呢？今天我们请来了两个旅游公司，看看他们将带给我们怎样的体验。
首先有请诺亚方舟旅游公司。
二、教授过程生1：各位观众朋友大家好，我是诺亚方舟旅游公司的总经理高为政。
这一次我们为大家推荐的是探索世界古老文明的特色线路。
首先，我们将去到埃及，去感受一下世界奇迹—金字塔。
然后，到中美洲区了解玛雅文明，见识一下玛雅人的智慧。
最后我们追溯到西方文明的摇篮—希腊。
快来我们诺亚方舟旅游公司，让我们一起去探秘世界古老的文明！（学生鼓掌）生2：各位观众朋友大家好：我是银河旅游公司的总经理王宁珍。
朋友们：你想看看蒙娜丽莎的微笑吗？你想一睹胜利女神像的风采吗？你想感受埃菲尔铁塔的雄伟吗？你想去维也纳听世界最著名的音乐家的演奏吗？你想漫步在华尔街和时代广场的街头吗？那么就快来参加我们的银河旅游公司吧！在这里你们将享受到最好做完美的服务，将乘坐最好最快的飞机。
（大家鼓掌）师：听了两个公司的介绍，大家想不想去旅行啊？我采访一下大家。
（你来说一下）生3：我想跟随诺亚方舟旅游公司，因为我对金字塔很感兴趣，我想知道它是怎样建成的。
人教版 六年级品德与社会上册 环球旅行去 优质教案
人教版六年级品德与社会上册环球旅行去优质教案教学目标：1.初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
2.培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
教学重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。
教学过程：第一课时神奇探秘之旅活动一神秘的世界师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。
今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。
（课件：出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球）师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。
（课件介绍：说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。
这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。
）（课件介绍：在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。
从呈现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……）师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。
自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。
用各种方式展示探究成果：故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品……在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
全班交流：展示成果深入探讨探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。
人教新课标品德与社会六年级上册《·环球去旅行》教学设计
人教新课标品德与社会六年级上册《·环球去旅行》教学设计教材分析：当代儿童生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都紧密，儿童们接触世界的机会较多。
本单元的设计目的在于关心学生从小形成开阔的国际视野，以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好的基础。
在教学时，尽量以学生的视角去认识、观看及摸索问题，设置一些学生感爱好的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的爱好。
学情分析：六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料猎取知识，本设计期望学生自己运用已有的这种能力连续深入学习，体验学习过程中的欢乐。
在感受欢乐的同时，增加对世界的了解。
教学目标：1．初步了解世界要紧的文化遗产，感受人类文明及其所包蕴的聪慧聪慧。
它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的表达了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
2．培养学生的全球意识和对世界多元文化的明白得与观赏的态度。
教学理念：1．丰富学生的生活体会学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，学生差不多形成了一定的品德和行为适应，积存了一些社会生活体会，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的体会，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活体会，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
2．引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于同意的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动爽朗的进展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要及时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的摸索，引导学生得出有价值的观点或结论。
《环球旅行去》第一课时教学设计
《环球旅行去》第一课时教学设计教者：乌嘴中心小学黄献词一、教学内容：人教版六年级《品德与社会》上册P94~P95二、教学目标知识：初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
能力：注意培养对时事的自觉感知和调查研究的能力，学会自主学习。
情感、态度与价值观：感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
同时通过“旅行”这个主题，引导学生关注时事，倡导“文明旅游”的理念教学重点：让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
渗透关注时事、保护文物、文明旅游的理念。
教学难点：培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
设计理念：了解古老文明渗透时事动态保护文物古迹教学准备：准备课件，有关金字塔、古玛雅的文化资料等。
教学活动设计：一、谈话导入：领略了周边国家的风采之后，让我们到更遥远的地方，做一次“环球旅行”，去感受世界古老文明和现代文化的魅力吧！今天让我们先从古老文明开始学习。
板书：古老文明谈话1、说到古老文明，你知道四大文明古国分别指的是哪几个国家吗？（学生回答）谈话2、说到古老的文明，世界的八大奇迹（就有金字塔和兵马俑）二、活动一神游埃及金字塔1. 出示课件图片：埃及金字塔，引导学生感知埃及金字塔的地理位置、用途及在古老文明中的地位。
板书：金字塔2. 学习“胡夫金字塔”的有关知识，让学生通过对比了解胡夫金字塔的地位、高度、金字塔是怎样建造成的。
重点强调数据：137米、数十万人、30年、7000列、1000吨。
板书：雄伟、奇、高、3. 引导学生结合情境进行讨论：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？（学生大胆想象，老师适时点评）关于埃及金字塔，还有许多未解之谜，来猜它的成因。
一、其塔高乘上10亿，即146.59×10亿，差不多等于地球到太阳的距离。
【人教版】六年级品德与社会上册《环球去旅行》 教学设计 公开课
【人教版】六年级品德与社会上册《环球去旅行》教学设计公开课一. 教材分析《环球去旅行》是人教版六年级品德与社会上册的一篇课文，通过描述两位小朋友的环球旅行经历，使学生了解世界各地的风土人情，培养学生的世界视野和跨文化交际能力。
课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界地理知识和跨文化交际意识，他们对新鲜事物充满好奇，善于通过故事来感知世界。
但部分学生对一些国家和地区的历史、文化背景可能了解不多，需要老师在教学中进行适当的引导和补充。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所描述的各地风土人情，提高学生的跨文化交际能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重不同文化的态度，拓宽学生的世界视野。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地朗读课文，了解世界各地的风土人情。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行跨文化交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定旅行情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2.小组合作学习：培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.交际法：引导学生运用所学知识，进行实际的语言交际。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描述的各地风土人情。
2.图片：准备相关国家的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3.地图：准备世界地图，方便学生查找和了解各个国家地理位置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各地的风景图片，引导学生谈论自己最喜欢的旅行目的地。
通过谈论，激发学生对世界各地风土人情的兴趣，为学习课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读。
在朗读过程中，老师适时停顿，引导学生关注课文中的关键词语和描述。
学生通过听读，对课文内容有一个整体的了解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿语音语调，感受课文中两位小朋友的旅行心情。
六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》教学设计【DOC范文整理】
六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》教学设计一、单元目标及课时划分O活动目标.知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大.。
.了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。
.了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。
.通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。
示例一陆地和海洋教学目标：感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。
初步学会在地球仪上查找有关信息。
知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。
教学准备：教师：1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以准备影像资料。
地球仪一个，若干张未标七大洲、四大洋名称的地图各国简单生活用语录音。
学生：每个学习小组准备一张地图或一个小地球仪。
教学课时：二课时教学过程：课时一. 创设情境，激情引趣教师导言：你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精彩的表演吗？教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以播放影像资料：气势磅礴的吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎……学生描述图片的内容。
教师由此引入主题一一让我们登上“世纪星”1号，起去环球旅行！二. 大比拼：找找七大洲，四大洋在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组交流自己的观察发现。
怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。
三、美丽的水球提问：什么称我们的地球为水球？每个学生认真观察地球仪，初步认识地球上的海陆分布。
教师出示地球外观的图片资料，让学生直观地认识到教材P83的知识一一我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。
从太空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。
四、由世界地图引出的发现教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块，美洲板块,非洲板块，大洋洲板块和南极洲板块。
人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 2 环球旅行去》教学设计_7
教学过程(文字描述)
一、猜猜这是哪儿？——激趣导入，引发疑问（5分钟）
设计意图：从极地一些有趣的自然现象入手，激发学生对极地主动探索的兴趣，并提出自主探索的任务。
师：在地球上有个地方，有特别奇特的现象，跟咱们这里不一样。你能猜到是哪儿吗？
生：极昼极夜、极光。
师：除此之外，极地还有其他与众不同的景观或者动植物吗？那里有人类长期居住吗？今天咱们一起来一场极地大探险，看看极地到底有何与众不同！
二、极地大探险——任务分解，自主探索（20分钟）
设计意图：采用任务驱动的方式，激发学生的探究兴趣，让学生带着问题去寻找和分析资料，了解极地的神奇之处及原因。采用小组合作的方式，锻炼学生的合作、沟通能力。
2.过程与方法：能借助电子书中的资料，通过小组合作，运用比较、归纳等方式分析资料，制定解决方案。
3.情感态度价值观：对南北极独特的自然现象以及因纽特人独特的生活习惯产生兴趣，愿意主动参与探究活动，生活中有关注南北极科学考察情况的意识。
教学重点：知道南北极一些独特的自然现象，如极昼极夜和极光，知道南北极独特的动物，知道因纽特人的生活习俗，了解我国在南极的科学考察情况。
各组根据任务进行自主探索。
（1）任务一：请借助地球仪与手电筒模拟极昼极夜现象，并确定南北极极昼极夜的时间。可参考电子书《神奇的极地》第2页资料。
（2）任务二：除了极昼极夜，极地还有哪些与众不同的自然现象？有哪些独特的美景？请借助电子书《神奇的极地》第4页去探索。
（3）任务三：南极被称为地球上的“寒极”和“风极”，你知道为什么吗？请借助电子书《神奇的极地》第3页探索原因。
（2）学生情况分析：
小学品德与生活六年级上册第五单元《我们去环球旅游》单元主讲稿
小学品德与生活六年级上册第五单元《我们去环球旅游》单元主讲稿第一篇：小学品德与生活六年级上册第五单元《我们去环球旅游》单元主讲稿小学教科版品德与生活六年级上册第五单元《我们去环球旅游》单元主讲稿【教材分析】本单元安排了五个主题：主题一包括“陆地与海洋”、“千姿百态的地形地貌”两部分，旨在激发学生探索地球奥秘、探究科学知识的兴趣。
为了让学生了解地球上的海陆分布情况，知道地球上又有七大洲、四大洋，并初步了解地形地貌的多样性，本主题对地球的基本情况进行了简单的勾勒，这也是为学生学习下面的知识做铺垫。
主题二主要介绍了大洋彼岸的美洲各国，整个内容以“我”的旅游日记为线索，先后介绍了太平洋、美洲最重要的国家—美国和西方的圣诞节。
主题三分四个部分介绍了非洲浓郁的民族风情、神奇的自然景观、目前的生活状况。
第一部分主要让学生了解沙漠地质状况；第二部分主要让学生们了解非洲各民族的生活方式：非洲动物放入了第三部分；第四部分告诉我们，非洲还有许多的秘密等着我们去探寻。
主题四包括“旅游王国——西班牙”、“在风车和郁金香的故乡”、“卢浮宫前留个影”三部分。
这三部分是并列的关系。
教科书介绍欧洲最具代表性的西班牙、荷兰和法国。
教科书特意安排了情境对话，让学生对照地图，了解一下欧洲著名的地名，对这个大洲有个大致地了解。
主题五教科书在前几课先用各种活动让学生了解了世界五大洲（南极洲无人居住，南美洲和北美洲统称为美洲）的大体位置、民俗风情、语言特点、经济生活等情况。
学生了解了地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。
【教学目标】1．知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。
2．了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。
3.通过学习活动，使学生了解一些关于美洲的位置、范围、人口等地理知识。
3.让学生感受各国节日的快乐，了解世界各国的风俗习惯。
4、了解非洲浓郁的民俗风情、神奇的自然景观、目前的生活状况。
小学六年级上册品德与社会第五单元主讲稿《我们去环球旅行》单元主讲稿
小学六年级上册品德与社会第五单元主讲稿《我们去环球旅行》单元主讲稿教材分析：本单元包含“地球有多大”“飞越太平洋”“和非洲朋友共舞”“迷人的欧洲风情”“世界真奇妙”五个活动主题。
这五个活动主题各有侧重，又相辅相成。
第一个主题从宏观整体的角度，简要说明地球上有关国家、人口、种族、民族和语言的概况及千姿百态的地形地貌。
第二、三、四个主题以旅游日记的形式，从接触体验的角度，简要说明一些有代表性的国家和地区各自的自然环境、经济发展、社会生活和风俗习惯等，了解世界的多样性。
第五个主题既是对前几个主题的补充，也是本单元的小结。
学生通过探究式、小组合作学习，逐步形成自主学习的能力，为学生终身学习打下良好的基础。
本单元引导学生主动体验多样化的学习方式。
教学目标：1．知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。
2．了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。
3．了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。
4．通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。
教学重、难点：1. 知道不同民族的民俗风情，了解各种文化的差异性和丰富性2．知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。
3．了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。
教学准备：1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以准备影像资料。
2、地球仪一个，若干张未标七大洲、四大洋名称的地图。
3、各国简单生活用语录音。
4、准备地形地貌的图片或影像资料5、准备有关圣诞狂欢的图片，有条件的还可以准备影像资料。
6、准备有关撒哈拉沙漠的图片或影像资料。
7、准备非洲茅草屋和泥墙、高大的猴面包树、非洲热带雨林的图片。
8、准备西班牙“斗牛”的画面，西班牙舞蹈视频课时安排：10课时左右备课摘要：一、在学生识记七大洲、四大洋部分，我设计了一个游戏环节，提高学生的记忆能力。
记忆大比拼1、游戏要求：全班以小组为单位，每个组员上台找到最小（大）的一个洋（洲），标明名称，其他组员按从小（大）到大（小）的顺序给七大洲、四大洋标名称。
小学品德与生活六年级上册第五单元《我们去环球旅游》单元主讲
小学教科版品德与生活六年级上册第五单元《我们去环球旅游》单元主讲稿【教材分析】本单元安排了五个主题：主题一包括“陆地与海洋”、“千姿百态的地形地貌”两部分，旨在激发学生探索地球奥秘、探究科学知识的兴趣。
为了让学生了解地球上的海陆分布情况，知道地球上又有七大洲、四大洋，并初步了解地形地貌的多样性，本主题对地球的基本情况进行了简单的勾勒，这也是为学生学习下面的知识做铺垫。
主题二主要介绍了大洋彼岸的美洲各国，整个内容以“我”的旅游日记为线索，先后介绍了太平洋、美洲最重要的国家—美国和西方的圣诞节。
主题三分四个部分介绍了非洲浓郁的民族风情、神奇的自然景观、目前的生活状况。
第一部分主要让学生了解沙漠地质状况；第二部分主要让学生们了解非洲各民族的生活方式：非洲动物放入了第三部分；第四部分告诉我们，非洲还有许多的秘密等着我们去探寻。
主题四包括“旅游王国——西班牙”、“在风车和郁金香的故乡”、“卢浮宫前留个影”三部分。
这三部分是并列的关系。
教科书介绍欧洲最具代表性的西班牙、荷兰和法国。
教科书特意安排了情境对话，让学生对照地图，了解一下欧洲著名的地名，对这个大洲有个大致地了解。
主题五教科书在前几课先用各种活动让学生了解了世界五大洲（南极洲无人居住，南美洲和北美洲统称为美洲）的大体位置、民俗风情、语言特点、经济生活等情况。
学生了解了地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。
【教学目标】1．知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。
2．了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。
3.通过学习活动，使学生了解一些关于美洲的位置、范围、人口等地理知识。
3.让学生感受各国节日的快乐，了解世界各国的风俗习惯。
4、了解非洲浓郁的民俗风情、神奇的自然景观、目前的生活状况。
5、使学生知道欧洲的几个主要的国家和城市。
6、使学生对欧洲社会、经济、人民的生活有初步了解。
7、通过了解世界各地的自然风光、民俗风情，对世界地理产生浓厚的兴趣。
环球旅行去教学设计定稿Microsoft Word 文档
六年级品德与社会上册第四单元漫游世界第二课环球旅行去教学目标：⒈在巩固学习埃及、古玛雅、雅典古文明的基础上，通过对文字、图片等材料的阅读学习，能够说出巴黎、维也纳、纽约的主要文化遗产。
2、在自学，探究和交流的过程中，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，培养自己的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度，并为自己今后进一步了解世界，认识世界打下基础。
教学重点：了解巴黎、维也纳、纽约主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了解世界、认识世界。
教学准备:教师准备：深入了解巴黎、维也纳、纽约的相关资料、制作课件、对学生的课外资料收集进行指导。
学生准备：，全班分小组上网查阅关于巴黎、维也纳、纽约的内容及自己感兴趣的问题和内容，在课前准备一份自己喜爱部分的解说词。
教学课时：2课时教学过程：第一课时（略）第二课时一、谈话引入1、师：同学们，大家好，我是中国国际旅行社自贡分社的导游Alice.非常荣幸能为大家服务。
师：你们上一次旅行去了哪些地方？生：我们去了埃及、古玛雅和希腊。
师：今天，Alice将带着你们继续环球旅行，高不高兴？(课件出示一架飞机穿越云层) 二、游览巴黎、到维也纳听音乐、漫步纽约活动一：认识地球课件播放展开的地图，介绍行程：我们从自贡出发飞到欧洲，首先找找我们国家在地图的位置，欧洲在哪儿呢？对，欧洲西临大西洋，北靠北冰洋，南临地中海，以温带海洋气候为主，湿润多雨，是人口密度最大的一个洲，我们的第一站是西欧的法国巴黎——重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。
第二站是中欧奥地利的首都——维也纳，最后我们要辗转到西半球北部的北美洲——美国，访问位于美国中部的纽约。
准备好了吗？Let’s go！现在请同学们系好安全带，我们的飞机就要起飞了。
（课件展示继续旅行的路线）活动二、我是小导游1、播放关于巴黎的图片，配上音乐。
（板书：巴黎）让学生观看巴黎的图片。
人教新课标品德与社会六年级上册《环球旅行去2》教学设计
师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。
（课件介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。）
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
谈话引入
同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。（课件：出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球）
明确本节课的学习内容
《环球旅行去》教学设计
原文地址
《环球旅行去》教学设计
课题
环球旅行去
计划课时
2课时
教
学
内
容
分
析
《环球去旅行》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四元“漫游世界”的第2课。本课包括“神游埃及金字塔”、“探秘古玛雅”、“追溯西方文明的摇篮——希腊”“游览艺术之都——巴黎”“到维也纳听音乐”“漫步国际大都会——纽约”这些内容。当代儿童生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会较多。学习本课就要让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础，努力培养学生的全球意识。
老师声情并茂的讲述让学生明白本节课的学习内容，并进入到课文内容的学习当中
新知学习
活动一 神秘的世界
看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。
六年级品德与社会上册第四单元漫游世界2环球旅行去(第2课时)教案设计新人教版
2 环球旅行去
第二课时
感受现代文明之美与现代艺术之精髓
活动三跟我来吧
师：同学们，有句话是这么说来着：外面的世界很精彩。
的确，当今的世界变化日新月异，丰富多彩。
今天，就让我们跟随XX小导游，一起走出国门看世界吧。
一位学生上台：大家好，我是XX旅行社的导游。
今日，我们的行程是这样的：首先从亚洲出发，访问欧洲国家——法国，重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。
然后前往世界音乐之都——维也纳，感受音乐的无穷魅力。
最后抵达美国最大、最繁华的城市——纽约，漫步国际大都会。
记住哟，途中有什么想交流交流的，可以大胆地畅所欲言。
准备好了吗？出发！
（课件介绍：卢浮宫的三件镇宫之宝、埃菲尔铁塔、蓬皮杜艺术中心、维也纳歌剧院、维也纳著名音乐人物、纽约时代广场、华尔街）
交流、探究：
名作欣赏：达·芬奇的《蒙娜丽莎》断臂维纳斯
分享所了解的音乐家故事
你还知道美国的哪些事情？谈谈你所了解的美国。
导游作结束语：旅客们，今天的行程结束了。
预祝各位今晚有个好梦。
师：同学们，今天我们在ＸＸ同学的带领下，游历了世界各国，其实，书中第100——101面的瞭望台也向我们介绍了各国城市花絮，大家可以去看看。
下节课，我们再去了解各国风情吧。
作业设计：向父母介绍自己了解的国家。
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六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》教学设计一、单元目标及课时划分○活动目标．知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。
．了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。
．了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。
．通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。
示例一陆地和海洋教学目标：感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。
初步学会在地球仪上查找有关信息。
知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。
教学准备：教师：1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以准备影像资料。
地球仪一个，若干张未标七大洲、四大洋名称的地图。
各国简单生活用语录音。
学生：每个学习小组准备一张地图或一个小地球仪。
教学课时：二课时教学过程：课时一.创设情境，激情引趣教师导言：你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精彩的表演吗？教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以播放影像资料：气势磅礴的吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎……学生描述图片的内容。
教师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！二.大比拼：找找七大洲，四大洋在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组交流自己的观察发现。
怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。
三、美丽的水球提问：什么称我们的地球为水球？每个学生认真观察地球仪，初步认识地球上的海陆分布。
教师出示地球外观的图片资料，让学生直观地认识到教材P83的知识——我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。
从太空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。
四、由世界地图引出的发现教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。
学生观察世界地图的海陆分布情况，看看海岸线有什么特点。
引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。
亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。
”教师解释什么是运河，并简单介绍世界上几条有名的运河。
全班针对“各大陆板快是连在一起”的说法查询资料。
五、我们的奇思妙想教师讲述小故事《由世界地图引出的发现》，向学生简单介绍地球“从前”的样子。
学生发挥想象，描述一下地球的未来。
教师提问：“如果世界上的陆地都连在一起的话，那会怎样？学生各抒己见。
第二课时一、记忆大比拼游戏要求：全班以小组为单位，每个组员上台找到最小的一个洋，标明名称，其他组员按从小到大的顺序给七大洲、四大洋标名称。
速度最快且准确无误的组为优胜组。
分小组开始活动。
游戏小结，评选优秀组。
二、认识地球仪导入：地球实在太大了，我们肉眼无法直接观察到，为了方便学习，人们根据地球的形状，制作了认识地球最直观最形象的工具——地球仪。
今天我们就可以通过观察地球仪，探究关于地球表面的知识。
教师介绍地球仪是地球的模型。
学生分学习小组借助地球仪寻找海洋上的岛屿和星罗棋布的航线，从颜色和数字中了解地理知识。
提问：在地球仪上你能发现海陆分布的特点吗？引导学生观察地球仪。
引出教材P84的知识——陆地大部分都集中在北半球，可北极附近是海洋；海洋大都在南半球，可南极附近都是一片陆地。
．三、地球有多大每个学生在地球仪上找到赤道，说说自己发现赤道有什么特点。
教师举例子形象地说明赤道的长。
教师介绍有关赤道的知识：赤道是通过地心垂直于地轴的平面，并于地球表面相交的一个最大的圆圈，叫赤道。
赤道的周长为40075.24千米，是地球上最长的一条纬线圈。
四、环球旅行家提问：人们采用过哪些方式进行环球旅行？学生在小组内交流、讨论自己知道的环球旅行家的故事。
汇报。
教师讲述“麦哲伦航行”、“郑和下西洋”等历史故事。
活动：假想旅行家——小组合作交流进行假想旅行，填写下表：五、国名知多少出示世界地图，猜世界共有多少个国家。
学生分成学习小组，借助地球仪或地图认识不同的国家名称，知道它们的位置分布。
每个组推荐5个本组最想推荐的国名，以字谜的形式在全班交流这些国家的位置。
你知道这些国家的国旗吗？你是怎样知道各国国名的？六、有趣的世界人种创设情境：“六·一”国际儿童节到了，全世界的小朋友都在欢庆自己的节日。
我们来认识一下各个地方的小朋友，共同传递快乐吧！。
教师：介绍各人种的分布及主要特点。
类别人种特征分布皮肤眼睛头发鼻梁嘴唇身材黄色人种黄色棕色黑而直中等高度中等中等亚洲等白色人种白色浅棕色灰色浅蓝色金黄色呈波浪状细高薄较高欧洲，北、南美洲，亚洲西部、非洲北部等黑色人种黑棕色棕色短卷曲低而宽厚四肢较长非洲以及美国等七、口语模仿秀欣赏：播放美国、德国、法国、日本的国歌。
教师播放几种国家的生活用语的口语录音，全班同学分别模仿录音，并用简单口语进行“快乐传真”的游戏活动小结。
八、我的巧巧手课前让学生通过上网、看书等方式搜集地理知识，在课堂上分小组制作地理手抄报或地理小剪报。
示例二千姿百态的地形地貌教学目标：了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。
教学准备：教师：1、播放地形地貌的图片或影像资料。
地图。
学生：搜集有关地形地貌的知识或图片。
教学过程：一、导入我们的周围有什么？二、美丽的衣裳播放影像资料或图片，介绍地球上千姿百态的地形地貌。
学生交流自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息，可以谈自己对地形地貌知识的了解，可出示自己搜集的文字资料，还可出示自己收集的照片或图片进行介绍。
三、我最喜欢的衣裳请同学们欣赏一首歌曲。
这首歌曲唱的是哪里？青藏高原在我国的什么位置吗？请你在这张图上找到青藏高原。
你能说说青藏高原的地形地貌有什么特征吗？请你自由组合学习伙伴，选择自己最喜欢的一种地形地貌在组内进行交流，并为本组取一个相关的组名。
选出优秀代表在全班汇报。
四、我为地球妈妈设计名片你能依据各大洲的形状或其它特点为它重新命名吗？请你找到自己的学习伙伴，利用课前搜集的资料为地球妈妈设计名片。
语言要求新颖独特，读起来琅琅上口。
名字：XX家庭成员：XX洲、XX洋外貌特征：……如：3、汇报交流：评选出“最具创意奖”。
五、世界之最知多少学生以小组为单位，设计一张精美的“世界地理之最”卡。
最深的海沟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿最大的沙漠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿最长的峡谷＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿最高的山峰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿最大的沙漠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……如：2、用投影仪展示各组设计的卡片，封知晓“世界地理之最”最多，且卡片美观大方的小组成员为“知识小博士”。
六、我想环球旅行提问：怎样才能设计好环球旅行的方案，欣赏到更多美丽的风光？讨论学习。
教师小结：要多点地理知识，熟知世界美丽风光所在地，才能设计出一套理想的环球旅行方案。
示例三在太平洋上空教学目标：通过学习活动，使学生了解一些太平洋的有关地理知识。
通过探究活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
教学准备：教师：教学过程：一、我的旅游日记自由读“我”的旅行日记。
教师引发学生思考：“我”在飞机上都看到了什么？心情如何？“我”会说些什么呢？生答。
二、走近四大洋教师根据学情，设计一份表格帮助学生搜索四大洋的秘密。
名称分布及主要特征太平洋亚洲、大洋洲、南极洲和南、北美洲之间。
面积最大，占全球海洋面积的二分之一，世界最深，平均深达4000米。
水温最高，表面水的平均温度超过19℃。
岛屿最多，占世界岛屿面积的45%。
2、师重点介绍太平洋，出示图片资料进行讲解。
小结：太平洋是世界上最大、最深的海洋，约占地球总面积的五分之二。
太平洋上岛屿最多，大大小小的岛屿加起来有一万多个，而且大陆岛，火山岛和珊瑚岛应有尽有。
三、璀璨的珍珠出示夏威夷群岛图片，让学生描述这儿美丽的风光……教师介绍夏威夷群岛：夏威夷群岛位于海天一色、浩瀚无际的中太平洋北部。
由夏威夷、毛伊等8个较大岛屿和100多个小岛组成，就象一串光彩夺目的珠链在白云悠悠、海水深碧的茫茫大洋上熠熠生辉，逶迤3200公里。
美国著名作家马克-吐温曾盛赞夏威夷群岛为“大洋中最美的岛屿”，“是停泊在海洋中最可爱的岛屿舰队”。
夏威夷不仅有海浪、沙滩、火山、丛林等大自然之美，而且因地处太平洋中央，扼美、亚、澳三大陆的海空交汇中心，具有十分重要的战略地位，被称为太平洋的“十字路口”。
学生讨论：为什么说夏威夷群岛是太平洋上的珍珠？四、快乐的海洋朋友创设情境：下面我们去海底世界遨游，请你说说你看到了哪些海洋生物？学生介绍奇异的海洋生物，如：海象、海星……你还知道哪些东西来自海洋？教师小结：海洋是一个物产丰富的宝库。
五、小小故事会讲故事是大家喜闻乐见的形式，请你们讲讲有关海洋的小故事。
说说自己从故事中知道了什么？六、奇妙的海洋之旅如果安排一次海底之旅，对于神秘的大海，你最想了解什么？如：奇妙的声音、有趣的植物、奇怪的海洋生物……课后将小组的探讨成果制成网页简易或演示文稿。
示例四美丽的国际大都市教学目标：通过学习活动，使学生了解国际大都市——纽约。
通过探究活动，激发学生了解其他的都市的欲望。
教学准备：教师：纽约的图片资料学生：课前搜集一些各国国旗、首都各国标志的名称。
教学过程：一、繁荣的大都市——纽约今天让我们走近繁荣的大都市——纽约。
学生阅读“我”的旅行日记，说说在日记中感受到了纽约的什么特点？教师出示各组反映纽约城市繁荣的图片。
小结：纽约是美国大城市和最大的海港，联合国总部就设在纽约。
二、追求自由的国度出示“自由女神”图片，学生描述“自由女神”，想想明白“自由女神”代表什么意思？讲述“自由女神”的来历。
教师：“自由女神”是美国人民追求自由的标志。
三、走近“万国之国”你知道美国的历届总统和现任总统吗？为什么称美国为‘万国之国'”？请大家展开讨论。
模拟情境：《答记者问》在小组内推选一人当美国总统，其他人当在、记者。
针对“万国之国”进行模拟采访。
四、经济强国——美国教师引导学生介绍世界经融中心——华尔街，美国的首都——华盛顿，你对美国还有一些怎样的理解呢？。
小结：美国是当今世界上最发达的国家，工农业生产都居世界首位，科学技术十分先进。
五、寻找“龙的足迹”——唐人街教师讲唐人街的故事。
如：“北京人在纽约”等。
你知道哪些发生在唐人街的故事呢？教师简单介绍纽约的唐人街。
活动：请你在地图上找找唐人街的所在地，用五星红旗插在世界各地唐人街处。
用投影仪展示学生的活动成果。
六、走近世界名都以小组为单位谈谈自己知道的世界上有名的国际大都市。