系统建模与仿真在物流教学中的应用
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的 物 流 系 统 进 行 抽 象 ，建 立 合 理 的仿 真 模 型 ，达 到 预 定 的效
果。
三是应 用性 实践性强 。系统建模与仿真和物流现 实结合 很紧 ，与物 流实际操作 联系较多 ，通常物流系统建模来源于
实 际 ，通 过 仿 真 解 决 现 实 问 题 。
３２ 应 用 领 域 ．
链协 同。
１４ ３ ３ 系 统 建 模 与 仿 真 在 物 流 教 学 中 的 应 用 ３１ 系统 建模 与仿 真应 用 于物 流教 学 的优 势 ．
物 流 工 程 与 管 理
第来自百度文库 ３卷
通过仿真分析对方案进行 比较 ， 而确 定较好 的方案 。这样 ， 从
在 整 个 课 程 设 计 中 ，可 以很 好 地 应 用 系 统建 模 与仿 真 。 ３２３ 应 用于 毕 业 设 计 ．． 毕 业设 计 是 教 学 过 程 的 最 后 阶 段 采 用 的一 种 总 结 性 的实
势 ，主要 是 性 价 比 高 ，吸 引力 强 ，应 用性 好 ，最后 指 明 了其 在 物 流 教 学 中的 三 个 应 用 领 域 ：开 设 理 论课 程 ，应 用 于 实践 性 课 程设 计 ，应 用 于 毕 业 设 计 ，并 着 重 举 例 说 明 了如 何 将 系统 建模 与仿 真 应 用 于课 程 设 计 与 毕 业 设 计 。 【 键 词 】 系统 建 模 与 仿 真 ；物 流 教 学 ；应 用 关 【 图 分 类 号 】Ｇ ４ 中 ６３ 【 献标识码 】 Ｂ 文 【 文章 编 号 】 １ ７ － ９ ３ （ ０ １ １－ １ ３ ０ ６４４９ ２ １） ２０３－２
ｈｉ ｐ ｒ ｏ ｍ ａ ｅｐｒｃ ｒ ｔｏ ａ ｓ ｏｎ Ａ ｔ ａ ｔｏｎ ｎ ｄ Ｒｅ ａ ｐｌｃ ｔｏ ｇｈ ｅ ｆ ｒ ｎｃ — ｉ ｅ ａ ｉ ｎｄ ｔ ｇ ｌ ｃ ｉ ａ ｒ ｘ ｂｅ ｒ ｐ ｉａｉ ｎ． Ｆｉ ｌｙ ｈ ｅｅ ｐ ｉａ ｉｎ ｆｅ ｄ ｏｆ ｙｓｅ ｎａｌ ，ｔ ｒ ａ ｐｌｃ ｔｏ ｉ ｌ ｓ Ｓ ｔ ｍ
２１ ０ １年
第３ ３卷
第 １ ２期 总 第 ２ ０期 １
物 流 工 程 与 管理
Ｌ ； ＥＮＧｌ Ｏ（ Ｉ ＳＴＩ ＣＳ ＮＥＥＲＩ ＡＮＤ ＮＧ ＭＡＮＡＧＥＭＥＮＴ
教 育研 究
ｄ ：０． ９ ９ ｊ ｓ ． ６ ４ ４ ９ ． ０ １ １ ． ５ ｏｉ １ ３ ６ ／ ．ｉ ｎ １ ７ — ９ ３ ２ １ ． ２ ０ ７ ｓ
［ ｙ ｗｏ ｄ ］ ｓ ｓｅ ｍｏ ｅｉｇａ ｄｓ ｌｔｏ ；ｏ ｉｔ ｓｔａ ｈｎ ； ｐ ｌ ａｉｎ Ｋｅ ｒ ｓ ｙ ｔｍ ｄ ｌ ｉ ａｉｎ ｌｇ ｓ ｃ ｃ ｉｇ ａ ｐ ｉ ｔ ｎ ｎ ｍｕ ｉ ｅ ｃ ｏ
１ 前 言
线 “ 裹 可 视 化 跟踪 系统 ” 为 配 送 人 员 全 部 配 备 Ｐ Ａ 设 备 ， 包 ， Ｄ
考虑教学资源 的充分利用与共享 ，也要考虑多开设开放性 的
实验与课程 。
时间和经手人 ，但京东商城 ２ １ ０ １年 ２月 ２ 日宣 布正式上 ８
【 稿 日期 】２ ． — ７ 收 ０１ １ １ １ １
【 作者简介 】金 贵林 （ ９ － ，男 ，讲师 ，研究 生 ，武汉科技大学汽车 与交通 工程学院 ，研究方 向：物流工程与仿真、供应 １ ８１ ）
近 年 来 ，随 着 物 流 产业 的 不 断 发 展 ，尤 其 是物 流 业 被 列 入 十大 产 业 振 兴 规 划 ，社 会 对 物 流 人 才 的需 求 越 来 越 多 ，要
用户将 能够在地 图上实 时跟踪所购商 品在道路 上的移 动等投 递情 况 ，这表明 了物流知识更新升级很快 ，这 也是物 流教 学
流 决 策 方 案 提 供 可 能 性 的结 果 ，利 用 仿 真 提 供 的动 画 或流 程 达 到 和 非专 业人 员交 流 沟 通 的 目 的 。
３ ２ １开设理论课程 （ ．． 含上机实验） 系统建模 与仿 真应用于物流教学 ，一 门基 本理论课 的开
ａ ｐｌｃ ｔｏｎ ｔ ｒ ｃｉ ａ ｏ ｓ ｅ ｉｎ ｄ ｔ ｐ ｉａ ｉｎ ｏ ｇ ａｄ ａ ｉ ｎ ｄｅ ｉ ｎ，ａ ｄ ｅ ｅ ｍ ｐｌｓｔ ｌ ｔａ ｅｈｏ ｔ ｐｐｌ ｐ ｉａ ｉ ｏ ｐ ａ ｔｃ ｌｃ ｕｒ ｅ ｄ ｓｇ ａ ｈｅ ａ ｐｌｃ ｔｏ ｔ ｒ ｕ ｔｏ ｓｇ ｎ ｎ ｔ ｘａ ｈ ｅ ｏ ｉｌ ｒ ｔ ｗ ｏ ａ ｙ ｕｓ
应用 。 ２ 物 流 教 学 的特 点 与面 临 的 问题
物 流 可 以说 是 自然 科 学 和 社 会 科 学 之 间 的 交 叉 学科 ，或 是 工 程 技 术 科 学 和 管 理 科 学 之 间 的交 叉 学 科 ，涉 及 到 机 械 、 汽 车 、 电子 商务 、 国 际 贸 易 、 交 通 运 输 等 学 科 。如 何 在 物 流
的特 点 和 面 临 的 问题 。
２２ 实践 性 ．
求也越 来越高 ，这也对物流 人才的培养和物流教 学提出 了更
多 和 更 高 的 要 求 。但 目前 的物 流 教 学 还 存 在 着 两 个 很 大 的缺
点 ：一 是物流教学难 以满足 物流行业 的需 求，与物流现状存
在 较 大 的 脱 节 ；二 是 毕 业 生 难 以 达 到 用 人 单 位 的 要 求 ，尤 其
主 要 优 势 ：一 是 具 有较 好 的 性 价 比 ，成 本 低 。物 流 设 施 设 备 操 作 、物 流 中 心作 业 流 程 等 实 验 室 建 设 ， 既 占用大 量 的 场 地 ，又 需 要 大量 资 金 ，另 外 ，实 验 设 备 的教 学利 用率 比较 低 ， 维护 成 本 比 较 高 ，投 资 效 果 也 较 差 。应 用 系统 建 模 与仿 真 ，可 以直 接 在 计 算机 仿 真 ，通 常 物 流 软 件 能 仿 真 物 流 全过 程 ，灵 活 性 很 强 ，这 样 具 有 较 好 的性 价 比 ，成 本低 。
ＴｈｅＡ ｐ ｉ ａ ｉ ｆＳ ｔ ｍ ｏｄ ｌｎｇ ａ ｍ ｕｌ ｉ ｎ ｏ Ｌｏ ｉｔｃ ａ ｈ ｎｇ ｐｌｃ ｔｏｎ ｏ ｙｓｅ Ｍ ｅ ｉ ｎｄ Ｓｉ ａｔｏ ｔ ｇ ｓ ｉｓＴｅ ｃ ｉ
Ｉ Ｊ Ｎ Ｇ ｕ—ｌ ， － Ｉ ｉ ｉ ＳＨＡ０ ｈ ｎ — ｕ ｎ Ｚ ｅ ｇ ｙ
ｈ ｄ ａ ｔ ｇ ｓ ｏ ｙ ｔｍ ｄ ｌ ｎ ｉ ｌｔ ｅ ｎ ｓ ｄ ｉ ｇ ｓｉ ｅ ｃ ｉ ｇ ａ ｌ ｚ ｄ ｗｈｃ ｉ ｌ ｎ ｌ ｄ ｔ ｅ ａ ｖ ｎ ａ ｅ ｆＳ ｓｅ Ｍ ｏ ｅｉ ｇ ａ ｄ Ｓ ｒ ｕａ ｉ ｎ ｂ ｉ ｇ ｕ ｅ ｎ Ｌｏ ｉｔ ｓ ｔａ ｈ ｎ ｅ ａ ａｙ ｅ ， ｉｈ ｍａｎ ｙ ｉｃ ｕ ｅ ｎ ｅ ｏ ｃ ｒ ｎ
大 量 经 验 表 明 ，在 复 杂 物 流 系 统 仿 真 中 ，如 果 要 采 用和 现 实 实体 一 一对 应 的 建 模 方 式 ，贝 最 后 的仿 真 往 往 失 败 。系 Ⅱ
统建模 与仿 真的首要问题是 明确仿真 目的。一般而言 ，可能 的 目的有三个 ：找出当前物流系统存在 的问题 ，为可能 的物
现 代 物 流 业 的快 速 发展 ，不 仅 要 求 院 校 培 养 的 物 流 人 才
有 很强的技术性 ，而且也要求有很强 的实践能力 。同样 ，实 践教 学是物 流教 学 的一个核心环节 ，包括 上机 实验 、物 流实
训 、课 程 设 计 、 毕 业 设 计 等 。
２３ 交 叉 性 ．
Ｓ ￣ｅ Ｍ ｏ ｅ ｉ ｇ ａ ｄ Ｓ ｍｕ ａ ｉ ｎ ｔ ｏ ｒ ｅｄ ｓ ｎ ａ ｕ ｉ ｎ ｄ ｓｇ ｒ ｉ ｌ ｉ ｅ ． ｙ ｍ ｄ ｌ ｉ ｌｔ ｃ ｕ ｓ ｅ ｉ ａ ｄ ｇ ｄ ａ ｏ ｅ ｉ ｎ ａ ｅｍａｎ ｙ ｇ ｖ ｎ ｎ ｎ ｏ ｏ ｎ ｇ ｒ ｔ
物流作为一 门新兴学科 ，其教 学的特 点与面 临的问题体
现 在以下几个方面 ：
２１ 更 新 性 ．
教学 中融合 多学科的交叉知识 ，从而更好地展现物流知识与 技术 ，目前这是一个难点 。
２４ 开 放 性 ．
我 国 物 流 业 正 向着 规 模 化 、 自动 化 、信 息 化 、规 范 化 、
二是吸 引力强 。在实 际理论教学 中，学生对理论兴趣不 是很高 ，但对 实践性操作很感兴趣 ，如配送业务等 。系统建
模 与 仿 真 具 有 很 强 的 实 践 性 ，可 以激 发 学 生 的 学 习热 情 ，提
高 学 习效 率 。
系统建模 与仿真 ，如配送中心设计、 自动仓库设计 、 自动分 拣设计、货运站作业分析等 ，其 中的重点和难点是对现实 中
［ ｓｒ ｃ ］Ｉ ｉ ｐ ｐ ｒ ｆ ｓ ｙ ｔｅｃ ａ ａｔｒ ｔ ｓ ｎ ｘｓ ｎ ｒｂｅ ｆ ｏ ｉ ｉ ａ ｈｎ ｒ ｒ ｐ ｓｄ Ｎ ｘ， Ａｂ ｔａ ｔ ｎ ｔ ｓ ａ ｅ， ｒｔ ，ｈ ： ｒｃｅｉ ｉ ｄｅ ｉ ｉｇｐ ｏ ｌ ｏ ｇｓ ｃ ｔ ｃ ｉｇａｅｐ ｏ ｏ ｅ ． ｅ ｔ ｈ ｉ ｌ ｈ ｓｃ ａ ｔ ｍｓ Ｌ ｔｓｅ
践教 学环节。通过毕业设计 ，能使学 生综合应 用所学 的各种
理 论 知 识 和 技 能 ，进 行 全 面 、 系 统 、 严 格 的技 术 及 基 本 能 力
的练 习。 由于物流教 学具有实践性的特点 ，因此更加突 出毕
业 设 计 的 重 要性 。 在 物 流 毕 业 设 计 中 ，可 以在 多 个 领 域 应 用
（ ｏｌｇ ｆ ｕｏ ｂｌ ａ ｄＴ ａ ｉ Ｅ ｇｎ ｅｉｇ， ｕ ａ ｎｖ ｒｉ ｆ ｃｅ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｃ ｌ ｅｏ ｔｍｏ ｉ ｎ ｒｆｃ ｎ ｉｅ ｒ ｅ Ａ ｅ ｎ Ｗ ｈ ｎＵ ｉｅｓｔ ｏ ｉｎ ｅａ ｄＴ ｃ ｎ ｌｇ ， ｙ Ｓ Ｗ ｕ ａ ４ ０ ８ ， ｉａ ｈ ｎ ３ ０ １Ｃｈｎ ）
是在实 践能力这一块 。如何进行 物流教学改革 就成 为亟待解
决 的 问题 。 系 统 建 模 与 仿 真 作 为 一种 行 之 有 效 的 方 法 已经 广 泛 深 入 地 应 用 在 各 类 物 流 系 统 、 生 产 系 统 的设 计 、 运 作 和 优 化 中 ，得 到 了 成 功 的应 用 ， 下 面 着 重 探 讨 其 在 物 流 教 学 中的
Ｍ ｏ ｅ ｉ ｇ ａ ｄ Ｓ ｍｕ ａ ｉｎ ｔ ｏ ｉ ｉ ｓ ｔ ａ ｈｎ ｓ ｇｖ ｎ ｄ ｌ ｎ ｉ ｌ ｔ ｏ Ｌ ｇ ｓ ｃ ｅ ｃ ｉ ｇ ｉ ｉ ｅ ，ｗｈ ｃ ｉ ｌ ｎ ｌ ｄ ｓａ ｌ ｈ ｎ ｈ ｏ ｅｉ ａ ｏ ｒ ｅ ｄ ｔ ｅ ｎ ｏ ｔ ｉｈ ｍａｎ ｙ ｉ ｃｕ ｅ ｅ ｔｂ ｉ ｉ ｇ ｔ ｅ ｒｔｃ ｌ ｃ ｕ ｓ ｓ ａ ｓ ｎ ｈ
学校教学资源是 有限的 ，要求各类资源共享 。从安排教
学 的角 度 ， 也 要 求 开 设 各 种 开 放 性 的 实 验 。物 流 教 学 不 仅 要
标 准化 的方向快 速发展 ，物流知识技 术更新很快 。例如 ，常
见 的 物 流 追 踪 能 得 到 邮 件 在 运 输 、分 拣 、 中转 、 配 送 环 节 的
系统建模 与仿真在物流教学中的应用
口 金 贵 林 ，邵 正 宇
（ 汉科 技 大 学 汽 车 与交 通 工 程 学 院 ，湖 北 武 【 摘 武汉 ４０８ ３ ０ １）
要 】首 先 ，文 中提 出 了物 流教 学 的 特 点 与 面 临 的 问题 ， 然后 分 析 了 系统建 模 与仿 真 应 用 于物 流 教 学的 优
果。
三是应 用性 实践性强 。系统建模与仿真和物流现 实结合 很紧 ，与物 流实际操作 联系较多 ，通常物流系统建模来源于
实 际 ，通 过 仿 真 解 决 现 实 问 题 。
３２ 应 用 领 域 ．
链协 同。
１４ ３ ３ 系 统 建 模 与 仿 真 在 物 流 教 学 中 的 应 用 ３１ 系统 建模 与仿 真应 用 于物 流教 学 的优 势 ．
物 流 工 程 与 管 理
第来自百度文库 ３卷
通过仿真分析对方案进行 比较 ， 而确 定较好 的方案 。这样 ， 从
在 整 个 课 程 设 计 中 ，可 以很 好 地 应 用 系 统建 模 与仿 真 。 ３２３ 应 用于 毕 业 设 计 ．． 毕 业设 计 是 教 学 过 程 的 最 后 阶 段 采 用 的一 种 总 结 性 的实
势 ，主要 是 性 价 比 高 ，吸 引力 强 ，应 用性 好 ，最后 指 明 了其 在 物 流 教 学 中的 三 个 应 用 领 域 ：开 设 理 论课 程 ，应 用 于 实践 性 课 程设 计 ，应 用 于 毕 业 设 计 ，并 着 重 举 例 说 明 了如 何 将 系统 建模 与仿 真 应 用 于课 程 设 计 与 毕 业 设 计 。 【 键 词 】 系统 建 模 与 仿 真 ；物 流 教 学 ；应 用 关 【 图 分 类 号 】Ｇ ４ 中 ６３ 【 献标识码 】 Ｂ 文 【 文章 编 号 】 １ ７ － ９ ３ （ ０ １ １－ １ ３ ０ ６４４９ ２ １） ２０３－２
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２１ ０ １年
第３ ３卷
第 １ ２期 总 第 ２ ０期 １
物 流 工 程 与 管理
Ｌ ； ＥＮＧｌ Ｏ（ Ｉ ＳＴＩ ＣＳ ＮＥＥＲＩ ＡＮＤ ＮＧ ＭＡＮＡＧＥＭＥＮＴ
教 育研 究
ｄ ：０． ９ ９ ｊ ｓ ． ６ ４ ４ ９ ． ０ １ １ ． ５ ｏｉ １ ３ ６ ／ ．ｉ ｎ １ ７ — ９ ３ ２ １ ． ２ ０ ７ ｓ
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１ 前 言
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考虑教学资源 的充分利用与共享 ，也要考虑多开设开放性 的
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【 稿 日期 】２ ． — ７ 收 ０１ １ １ １ １
【 作者简介 】金 贵林 （ ９ － ，男 ，讲师 ，研究 生 ，武汉科技大学汽车 与交通 工程学院 ，研究方 向：物流工程与仿真、供应 １ ８１ ）
近 年 来 ，随 着 物 流 产业 的 不 断 发 展 ，尤 其 是物 流 业 被 列 入 十大 产 业 振 兴 规 划 ，社 会 对 物 流 人 才 的需 求 越 来 越 多 ，要
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流 决 策 方 案 提 供 可 能 性 的结 果 ，利 用 仿 真 提 供 的动 画 或流 程 达 到 和 非专 业人 员交 流 沟 通 的 目 的 。
３ ２ １开设理论课程 （ ．． 含上机实验） 系统建模 与仿 真应用于物流教学 ，一 门基 本理论课 的开
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应用 。 ２ 物 流 教 学 的特 点 与面 临 的 问题
物 流 可 以说 是 自然 科 学 和 社 会 科 学 之 间 的 交 叉 学科 ，或 是 工 程 技 术 科 学 和 管 理 科 学 之 间 的交 叉 学 科 ，涉 及 到 机 械 、 汽 车 、 电子 商务 、 国 际 贸 易 、 交 通 运 输 等 学 科 。如 何 在 物 流
的特 点 和 面 临 的 问题 。
２２ 实践 性 ．
求也越 来越高 ，这也对物流 人才的培养和物流教 学提出 了更
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点 ：一 是物流教学难 以满足 物流行业 的需 求，与物流现状存
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大 量 经 验 表 明 ，在 复 杂 物 流 系 统 仿 真 中 ，如 果 要 采 用和 现 实 实体 一 一对 应 的 建 模 方 式 ，贝 最 后 的仿 真 往 往 失 败 。系 Ⅱ
统建模 与仿 真的首要问题是 明确仿真 目的。一般而言 ，可能 的 目的有三个 ：找出当前物流系统存在 的问题 ，为可能 的物
现 代 物 流 业 的快 速 发展 ，不 仅 要 求 院 校 培 养 的 物 流 人 才
有 很强的技术性 ，而且也要求有很强 的实践能力 。同样 ，实 践教 学是物 流教 学 的一个核心环节 ，包括 上机 实验 、物 流实
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２３ 交 叉 性 ．
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物流作为一 门新兴学科 ，其教 学的特 点与面 临的问题体
现 在以下几个方面 ：
２１ 更 新 性 ．
教学 中融合 多学科的交叉知识 ，从而更好地展现物流知识与 技术 ，目前这是一个难点 。
２４ 开 放 性 ．
我 国 物 流 业 正 向着 规 模 化 、 自动 化 、信 息 化 、规 范 化 、
二是吸 引力强 。在实 际理论教学 中，学生对理论兴趣不 是很高 ，但对 实践性操作很感兴趣 ，如配送业务等 。系统建
模 与 仿 真 具 有 很 强 的 实 践 性 ，可 以激 发 学 生 的 学 习热 情 ，提
高 学 习效 率 。
系统建模 与仿真 ，如配送中心设计、 自动仓库设计 、 自动分 拣设计、货运站作业分析等 ，其 中的重点和难点是对现实 中
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业 设 计 的 重 要性 。 在 物 流 毕 业 设 计 中 ，可 以在 多 个 领 域 应 用
（ ｏｌｇ ｆ ｕｏ ｂｌ ａ ｄＴ ａ ｉ Ｅ ｇｎ ｅｉｇ， ｕ ａ ｎｖ ｒｉ ｆ ｃｅ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｃ ｌ ｅｏ ｔｍｏ ｉ ｎ ｒｆｃ ｎ ｉｅ ｒ ｅ Ａ ｅ ｎ Ｗ ｈ ｎＵ ｉｅｓｔ ｏ ｉｎ ｅａ ｄＴ ｃ ｎ ｌｇ ， ｙ Ｓ Ｗ ｕ ａ ４ ０ ８ ， ｉａ ｈ ｎ ３ ０ １Ｃｈｎ ）
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决 的 问题 。 系 统 建 模 与 仿 真 作 为 一种 行 之 有 效 的 方 法 已经 广 泛 深 入 地 应 用 在 各 类 物 流 系 统 、 生 产 系 统 的设 计 、 运 作 和 优 化 中 ，得 到 了 成 功 的应 用 ， 下 面 着 重 探 讨 其 在 物 流 教 学 中的
Ｍ ｏ ｅ ｉ ｇ ａ ｄ Ｓ ｍｕ ａ ｉｎ ｔ ｏ ｉ ｉ ｓ ｔ ａ ｈｎ ｓ ｇｖ ｎ ｄ ｌ ｎ ｉ ｌ ｔ ｏ Ｌ ｇ ｓ ｃ ｅ ｃ ｉ ｇ ｉ ｉ ｅ ，ｗｈ ｃ ｉ ｌ ｎ ｌ ｄ ｓａ ｌ ｈ ｎ ｈ ｏ ｅｉ ａ ｏ ｒ ｅ ｄ ｔ ｅ ｎ ｏ ｔ ｉｈ ｍａｎ ｙ ｉ ｃｕ ｅ ｅ ｔｂ ｉ ｉ ｇ ｔ ｅ ｒｔｃ ｌ ｃ ｕ ｓ ｓ ａ ｓ ｎ ｈ
学校教学资源是 有限的 ，要求各类资源共享 。从安排教
学 的角 度 ， 也 要 求 开 设 各 种 开 放 性 的 实 验 。物 流 教 学 不 仅 要
标 准化 的方向快 速发展 ，物流知识技 术更新很快 。例如 ，常
见 的 物 流 追 踪 能 得 到 邮 件 在 运 输 、分 拣 、 中转 、 配 送 环 节 的
系统建模 与仿真在物流教学中的应用
口 金 贵 林 ，邵 正 宇
（ 汉科 技 大 学 汽 车 与交 通 工 程 学 院 ，湖 北 武 【 摘 武汉 ４０８ ３ ０ １）
要 】首 先 ，文 中提 出 了物 流教 学 的 特 点 与 面 临 的 问题 ， 然后 分 析 了 系统建 模 与仿 真 应 用 于物 流 教 学的 优