第14讲_重要性(3)
中职语文(苏教版)第三册(单招)第14课《劝学》word教案
劝学【教学目标】1.了解《荀子》及相关知识，掌握并积累重要的文言文实词和虚词，掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式；2.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力；3.明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
4.背诵课文【教学重点与难点】重点：文言词语和句子，论证方法；难点：比喻论证——比喻的本体和喻体，所要论证的道理，如此论证的效果；【教学方法】学案教学法、诵读法、练习法、讨论法【教学课时】4个课时一、荀子与《荀子》1、（1）荀子：荀况(约前313年─前238年)，战国后期赵国人，名况字卿。
人们尊称他为荀卿，通称荀子。
汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。
是我国古代的思想家、教育家，朴素唯物主义思想集大成者，是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。
继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。
其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。
主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。
他的许多思想被法家所吸取。
曾游学于齐，当过楚国兰陵令，后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。
荀子和孟子是儒家中对立的两派。
他承认儒家的基本思想，但事实上是法家思想的前奏者和培育者。
韩非和李斯都是他的学生。
孟子认为“性本善”，荀子认为“性本恶”，所以要“明礼而化之”。
主张“人性恶”：“明礼义而化之”，即强调后天的环境和学习可以改变人的恶的本性（明礼仪而化之）；主张“人定胜天”：他认为自然界不以人的意志为转移，但人可以靠主观努力去认识、改造、利用它。
他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。
他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，荀子认为人性本来是恶的；善，是人为的。
2019审计考试：第14讲_重要性(3)
第一编·第二章·审计计划考点和典题第三节重要性三、审计过程中修改重要性1.修改对象(1)财务报表整体的重要性；(2)“特定”的重要性水平。
2.修改情形[情况有变]【多选题高频考点】(1)审计过程中情况发生重大变化；(2)获取新信息；(3)通过实施进一步审计程序，对被审计单位及其经营的了解发生变化。
3.影响(1)确定是否有必要修改实际执行的重要性；(2)确定进一步审计程序的性质、时间安排和范围是否仍然适当。
真题和模拟题精讲多项选择题【2013年真题】如果注册会计师在审计过程中调低了最初确定的财务报表整体的重要性，下列各项中，正确的有（）。
A.注册会计师应当调高可接受的检查风险B.注册会计师应当确定是否有必要修改实际执行的重要性C.注册会计师应当确定进一步审计程序的性质、时间安排和范围是否仍然适当D.注册会计师在评估未更正错报对财务报表的影响时应当使用调整后的财务报表整体的重要性[答案]BCD[点评]选项A中，重要性将被运用于评估重大错报风险，假设这一门槛被调低，评估的重大错报风险将很可能上升，在审计风险模型中重大错报风险与可接受的检查风险呈反向变动关系，所以注册会计师应当调低可接受的检查风险；这一选项非常经典，同学们应当反复推敲；选项B中，注册会计师根据评估的财务报表整体的重要性确定实际执行的重要性，二者需要“联动”；选项D中，在评价未更正错报的影响之前，注册会计师应当重新评估计划和执行审计工作的重要性是否恰当。
多项选择题【2011年真题】下列情形中，注册会计师可能认为需要在审计过程中修改财务报表整体的重要性的有（）。
A.被审计单位情况发生重大变化B.注册会计师获取新的信息C.通过实施进一步审计程序，注册会计师对被审计单位及其经营情况的了解发生变化D.审计过程中累积错报的汇总数接近财务报表整体的重要性[答案]ABC[点评]选项D中，审计过程中累积错报的汇总数接近财务报表整体的重要性时，注册会计师应当考虑实施追加审计程序，而非修改财务报表整体重要性。
第14讲 陆地水、生物、土壤
第14讲陆地水、生物、土壤一、陆地水陆地上的水资源对生物和人类都至关重要。
本文将介绍陆地水的来源、分布和重要性。
1. 水的来源陆地水的主要来源包括以下几个方面：•降水：当水蒸气冷却凝结形成液态水或固态水时，就会降落在陆地上，成为重要的水资源之一。
•地下水：水通过渗透或渗漏到地下，形成地下水。
•河流和湖泊：降水后的水会汇集形成河流和湖泊。
•内陆冰川和冻土：部分地区的水以冻土和内陆冰川的形式存在。
2. 水的分布陆地水的分布不均匀，主要受到气候、地理和地质因素的影响。
以下是一些常见的水分布情况：•半干旱地区：水资源相对匮乏，人们依赖地下水和人工引水。
•高山地区：以冰川和融化水为主要水源。
•湿地：湿地是重要的水源，可以储存雨水并维持生物多样性。
3. 水资源的重要性陆地水对生物和人类都具有重要意义：•生物生存：水是生物体内重要的组成部分，对生物的生存和繁衍至关重要。
•农业和渔业：水是农业灌溉和渔业发展的基础。
•工业利用：水也是工业生产中不可或缺的资源。
•生态平衡：水资源的充足与否直接影响到生态系统的平衡和稳定。
二、陆地生物陆地上的生物多样性非常丰富，包括动物、植物和微生物等。
本文将介绍陆地生物的分类和生态意义。
1. 动物陆地上的动物可以分为以下几个类别：•哺乳动物：包括大象、狮子、熊等。
•鸟类：包括鹰、鸽子、孔雀等。
•爬行动物：包括蛇、蜥蜴、鳄鱼等。
•两栖动物：包括青蛙、蝾螈、娃娃鱼等。
•昆虫：包括蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓等。
陆地动物对维持生态平衡和食物链的稳定起着重要作用。
2. 植物陆地上的植物可以分为以下几个类别：•树木：包括松树、橡树、枫树等。
•草本植物：包括花草、草坪植物等。
•灌木：包括玫瑰、竹子等。
•藻类：包括藻类和苔藓等。
陆地植物对净化空气、防止土壤侵蚀、维持水循环等具有重要作用。
3. 微生物陆地上的微生物包括细菌、真菌和病毒等。
它们在土壤中发挥着重要的生态功能，如有机物分解、氮循环等。
三、土壤土壤是陆地上重要的资源，对植物生长和农业发展至关重要。
2024新人教英语七上：Unit 3 单词讲义(学生版)
2024新教材七年级上册Unit 3单词讲义1.hall [hɔːl] n.礼堂；走廊; 大厅复数:halls➢必备搭配：dining hall 餐厅[ˈdaɪnɪŋ hɔ:l]The hall was filled with students welcoming him.大厅里挤满了欢迎他的学生.Now they are on their way to the dining hall.现在他们在去餐厅的路上➢翻译：我们学校里有三个餐厅。
There are three dining halls in our school.2.in front of在…前面;【辨析】in front of 与in the front of➢in the front of... 在……（里面的）前部反义词组：at the back of...在……后面➢in front of...在……（外部的）前面反义词：behind在……后面He is standing in front of the car.他站在汽车前面。
The baby and I were in the front of the car.宝宝和我在车子前排。
She is standing in the front of the classroom.她站在教室前面。
➢趁热打铁：1. The teacher’s desk is ________ our classroom and our English teacher likes standing ___________ it .A. in front of; in the front ofB. in front of; in front ofC. in the front of; in front ofD. in the front of; in the front of2. —There is a desk ___________ the hall.—Yes. And there is a tree ___________ the hall.A. in front of; in the front ofB. in the front of; in front ofC. in front of; in front ofD. in the front of; in the front of3. I am sitting ___________ the bus. A man is standing ___________ me.A. in front of; in front ofB. in the front of; in the front ofC. in front of; in the front ofD. in the front of; in front of3. building[ˈbɪldɪŋ]n. 建筑（物）; 楼房复数:buildingsThere are many beautiful buildings in Qingdao.在青岛有许多美丽的建筑➢词性变换：build[bɪld] v.建造; 创立第三人称单数:builds; 过去式:built; 现在分词:building;They built 200 new houses last year.他们去年建了200座新房。
初中毕业道德与法治总复习精讲 考点梳理 八年级上册 第三、四课 社会生活离不开规则 社会生活讲道德
※2.为什么要文明有礼？(重要性)(P37～39)[2021 郴州 9，株洲 27(1)， 岳阳 1④]
(1)对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提。 (2)对社会：文明有礼促进社会和谐。 (3)对国家：文明有礼体现国家形象。
※3.怎样做一个文明有礼的人？(P39～40)[2020 衡阳 29(3)]
※2.为什么社会生活需要秩序？(重要性)(P23)(2021 衡阳 11①③)
3．社会规则是怎样形成的？种类有哪些？(P25) (1)形成：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共 识的基础上形成的。 (2)种类：道德、纪律、法律等。
※4.社会规则的作用有哪些？(社会规则与社会秩序的关系是怎样 的？)(P25)(2020 衡阳 11)
3．(认识类)请谈谈你对“老赖”行为的认识。 (1)是缺乏责任意识，没有做到对自己和他人负责的表现。(2)是不 讲诚信的表现，违背了社会主义核心价值观在公民个人层面有关诚信的 价值准则，不利于社会诚信体系的构建。(3)影响社会公平正义，损害广 大人民群众的利益、国家和民族的形象，妨碍社会文明进步。(4)破坏社 会正常秩序，阻碍社会稳定发展。
考点 3：诚实守信 1．诚信的内涵及地位。(P41)(2021 湘西州 5①、6④，益阳 6②，郴州 12①)
(1)内涵：诚实、守信用。(2)地位：从道德角度看：诚信是社会主 义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质， 是中华民族的传统美德。从法律角度看：诚信是一项民法原则，强调人 们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。
3．怎样维护规则？(P30) 我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一 方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
小学信息技术三年级上册第14课《在线协作学习》教案
小学信息技术三年级上册第14课《在线协作学习》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：浙教版（2023）【教材分析】信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。
现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。
教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神为目标，引导学生在生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务，并在探究过程中逐步找到解决问题的方法。
本课旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。
一、教学目标：1. 让学生了解在线协作学习的基本概念和重要性。
2. 让学生掌握在线协作学习的基本工具和方法。
3. 培养学生的团队协作能力和在线交流能力。
二、教学重难点教学重点：1. 如何在在线环境中进行有效协作。
2. 如何选择合适的在线协作工具。
教学难点：1. 学生对于在线协作学习的实际操作能力。
三、教学准备：1. 多媒体课件，包含在线协作学习的案例和工具介绍。
2. 在线协作平台（如腾讯文档、钉钉等），确保每个学生都能登录并操作。
3. 任务分组，每组3-4人。
四、教学过程：（一）、导入（5分钟）1. 展示一些在线协作学习的图片或视频案例，引导学生了解在线协作学习的应用场景。
2. 提问：你们知道什么是在线协作学习吗？为什么我们需要在线协作学习？（二）、新课内容讲解（10分钟）1. 介绍在线协作学习的概念：在线协作学习是指通过网络平台，学生之间或学生与老师之间进行协作学习的一种方式。
2. 强调在线协作学习的重要性：能够打破时空限制，方便学生进行学习交流和资源共享，提高学习效率。
3. 讲解在线协作学习的基本工具和方法：介绍常见的在线协作工具（如腾讯文档、钉钉等），并演示如何使用这些工具进行在线讨论、编辑文档、共享资源等。
（三）、分组实践活动（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每组3-4人。
人教版物理九年级第14章第3节+能量的转化和守恒+教学设计
（一）教学重难点
1.能量守恒定律的理解与应用：能量守恒定律是物理学中的基本原理，学生对能量守恒概念的理解和应用是本节课的重点和难点。如何让学生从本质上理解能量守恒，并能够运用到实际问题中，是教学过程中需要关注的关键。
教学设想：通过生动的实例引入能量守恒的概念，结合实验演示和实际案例分析，让学生感受能量守恒的普遍性和实用性。
2.能量转化关系的掌握：能量转化的过程复杂多样，学生需要掌握不同形式能量之间的转化关系，这对于他们来说是另一个难点。
教学设想：利用图表、动画等多种教学资源，形象地展示能量转化的过程，帮助学Байду номын сангаас构建清晰的知识框架。
3.解决问题的逻辑思维能力：学生在解决能量守恒问题时，往往缺乏系统的逻辑思维能力，这影响了他们对问题的分析和解决。
此外，教师还可以通过简单的实验现象，如弹性球碰撞实验，让学生直观地感受到能量在不同物体间的传递和转化。通过这些生动有趣的实例，教师引导学生进入新课的学习，为后续内容的展开做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师将围绕能量守恒定律的概念、能量转化的过程和能量守恒定律在实际生活中的应用进行讲解。
人教版物理九年级第14章第3节+能量的转化和守恒+教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解能量守恒的概念，知道能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
2.掌握机械能、内能、化学能等不同形式能量的定义及其相互转化关系。
3.学会运用能量守恒定律分析解决实际问题，如物体在运动过程中的能量转化、热机效率等。
3.小组合作，选择一个与能量守恒相关的项目进行深入研究，如太阳能电池、风能发电等，通过查阅资料、进行调查、设计实验等方式，撰写一份项目研究报告，并在班级内进行分享交流。
初心讲堂第14讲心得体会
初心讲堂第14讲心得体会初心讲堂第14讲的主题是“心态决定命运”。
通过这次讲座，我受益匪浅。
下面是我对这次讲座的一些心得体会。
首先，讲座中提到了成功的心态是成功的前提。
我们常常看到一些人在同样的环境中，取得了巨大的成功，而另一些人却一直处于失败的状态。
这种差异的一个重要原因就在于心态的不同。
一个积极乐观的心态，能够让人更加坚定自身的目标，更有动力去努力追求，从而取得成功；而一个消极悲观的心态，则容易让人丧失信心，沮丧放弃，甚至导致失败。
因此，我们要时刻调整自己的心态，保持积极乐观的心态，这样才能赢得成功。
其次，讲座中强调了坚持的重要性。
事实上，成功往往需要经过长时间的积累和努力。
许多成功人士都是通过坚持不懈的努力，最终取得了成功。
在面对困难和挫折时，我们往往容易选择放弃，但只有坚持下去，才能有机会迎来成功的曙光。
我们应该在困难面前保持勇往直前的勇气和决心，不怕一万，只怕万一。
只有坚持不懈地努力，才能最终实现自己的目标。
另外，讲座中还提到了逆境中能力的锻炼。
生活中充满了各种各样的挑战和困难，这些困难会给我们带来很多压力和痛苦，但同时也是我们成长和进步的机会。
逆境中，我们需要保持积极的心态，相信自己能够克服困难，从而开发出更多的潜力和能力。
正如讲座中所说，逆境中蕴含着巨大的机会，我们要学会在逆境中寻找希望和机遇，相信自己的能力，勇敢地面对挑战。
此外，讲座中强调了团队合作的重要性。
在现实生活中，我们往往需要和他人合作，才能更好地完成任务和实现目标。
团队合作能够发挥每个人的优势，使整个团队的效能最大化。
在团队中，我们需要互相信任、互相支持，共同面对困难和挑战。
只有团结一致、紧密合作，我们才能取得更好的成绩。
因此，我们要学会和他人沟通合作，培养良好的团队合作精神，这对我们的个人发展和成功都是至关重要的。
最后，这次讲座给我留下了一个深刻的思考：我们要不断追寻内心的初心，找到属于自己的人生方向。
只有找到了自己热爱并愿意为之奋斗的事业，才能真正实现人生的价值。
第14课请你帮帮我(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解助人为乐的基本概念。助人为乐是指在别人需要帮助时，主动伸出援手，给予帮助。它是构建和谐社会的重要基石，体现了人与人之间的关爱与互助。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了助人为乐在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
第14课请你帮帮我（教案）
一、教学内容
第14课《请你帮帮我》：本节课选自人教版小学四年级上册《道德与法治》教材，内容包括：1.认识助人为乐的重要性；2.学会关爱他人，乐于助人；3.掌握帮助他人的方法和技巧；4.培养合作精神，体验互助带来的快乐。通过学习本节课，使学生认识到帮助他人的意义，培养他们关爱他人、乐于助人的品质，提高人际交往能力，为构建和谐校园打下基础。
此外，在小组讨论环节，我注意到有些学生发言不够积极，可能是由于他们对这个话题的兴趣不足，或者是对自己的观点缺乏信心。针对这个问题，我计划在接下来的课堂中，多设计一些激发学生兴趣的活动，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。
再来说说教学难点和重点的处理。我在课堂上特别强调了助人为乐的重要性和方法，但在实际操作中，学生掌握的程度并不理想。我想，这可能是因为我在难点解析部分没有充分考虑到学生的接受能力，举例不够贴近他们的生活。为了改善这个问题，我将在下一节课尝试用更简单易懂的方式，结合学生的实际生活，讲解难点知识。
（2）如何恰当提供帮助：教授学生根据不同情境和需求，提供适当的帮助。
举例：通过小组讨论，让学生学会在不同场合下，如何尊重他人意愿，不越界提供帮助。
（3）培养合作精神：引导学生学会在帮助他人的过程中，与他人共同完成任务，发展团队合作能力。
举例：设计团队合作活动，让学生在实践中学会分工合作，共同解决问题。
银行对公客户经理必学的7堂课第14讲课后题
银行对公客户经理必学的 7 堂课第 14 讲课后题本文介绍了银行对公客户经理在第 14 讲课后需要掌握的重要知识点和技能，以及如何将这些知识和技能应用到实际工作中。
下面是本店铺为大家精心编写的1篇《银行对公客户经理必学的 7 堂课第 14 讲课后题》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《银行对公客户经理必学的 7 堂课第 14 讲课后题》篇1银行对公客户经理是一个需要全面发展的职业，需要掌握广泛的知识和技能。
在第 14 讲课中，我们介绍了银行对公客户经理必学的7 堂课，以下是这些课程的重点内容和课后题。
1. 银行业务基础知识银行对公客户经理需要掌握银行业务基础知识，包括贷款、存款、信用卡、投资等业务。
这些知识是客户经理开展业务的基础，也是客户经理向客户推荐金融产品的前提。
课后题：请列举三种银行对公业务，并简要描述每种业务的特点和适用场景。
2. 客户开发和维护客户开发和维护是银行对公客户经理的重要职责。
客户经理需要掌握客户开发和维护的方法和技巧，包括客户需求分析、客户关系管理、客户服务等。
课后题：请简述客户开发和维护的重要性，并列举三种客户开发和维护的方法。
3. 财务分析和风险管理银行对公客户经理需要掌握财务分析和风险管理的基本知识，包括财务报表分析、财务比率分析、风险评估和管理等。
这些知识可以帮助客户经理更好地了解客户的财务状况和风险情况，从而更好地为客户提供金融服务。
课后题：请简述财务分析和风险管理的重要性，并列举三种财务分析和风险管理的方法。
4. 金融产品介绍和销售银行对公客户经理需要掌握金融产品的介绍和销售技巧，包括贷款、存款、信用卡、投资等产品。
客户经理需要了解产品的特点、优势和适用场景，以便更好地向客户推荐金融产品。
课后题：请列举三种银行对公金融产品，并简要描述每种产品的特点和适用场景。
5. 沟通和谈判技巧银行对公客户经理需要掌握沟通和谈判技巧，包括有效沟通技巧、说服力、协商技巧等。
九年级语文上册第14课《应有格物致
1、读第8段，回答举研究竹子的例子证明了什么?
★★★明确：举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。
2、读第9xx，回答讲的是什么道理?
★★★明确：实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要小心具体的计划，要有一个适当的目标。
3、读第12段，回答举我个人的经验证明了什么?这是什么论证?★★★明确：举我个人的经验证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。
6、课文说：“我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。”讨论一下，为什么“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视实验精神呢?并把你的看法写成片段作文。
★★★明确：此题意在引导学生深入理解课文，并能写一点心得笔记，读写能力都能有所提高。
道理论证有解释“格物致知”的含义，传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己，分析科学上的实验精神的重要性，揭示格物致知的真正意义等等。
还运用了对比论证：中国传统教育埋没了“格物致知”的真正意义，强调知识的获得是通过内心体验和自我检讨，与科学进展的历史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明的对比;明朝大理论家王阳明“格”竹，把探究外界误认为探讨自己，终因头痛失败的事例，与通过科学实验了解柱子的性质的事例进行对比，突出知识的获得只能通过实验。
抽象：不能具体经验到的，笼统的;空洞的。袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
三、再读课文，梳理文章思路。
1、抓住关键词、关键句及关键性语段，概括每一段话的意思。(独立完成，用时15分钟;其他同学写时，请一位同学写在黑板上)
下面是全文13个自然段的段意概括。(括号内是关键词)(1)(因此)提出论题，中国学生应当怎样学习自然科学。
统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《第14课 人人爱护公物》评课稿
2. 内容丰富性
（1）本节课的教学内容丰富多样，涵盖了爱护公物的各个方面。教师不仅介绍了学校里的公物，还引导学生思考生活中的其他公物，如公园里的健身器材、街道上的垃圾桶等。通过这些内容的学习，学生们能够全面认识到公物的种类和重要性。
（2）教师还具备良好的课堂管理能力。在教学过程中，教师能够有效地维持课堂秩序，让学生在一个安静、有序的环境中学习。教师还能够及时处理课堂上出现的各种问题，保证教学活动的顺利进行。
3. 教学态度
（1）教师的教学态度认真负责。在教学过程中，教师始终保持着饱满的热情和高度的敬业精神，认真对待每一个教学环节。教师对学生充满耐心和爱心，能够关注每一个学生的学习情况，及时给予学生指导和帮助。
（2）教师还通过组织小组讨论和分享活动，让学生在交流中分享自己的体验和感受，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 多元化评价
（1）教师在教学过程中，采用了多元化的评价方式。教师不仅对学生的学习成果进行评价，还对学生的学习过程进行评价。教师注重评价学生的参与度、合作意识、创新精神等方面的表现，让学生在评价中认识到自己的优点和不足，促进学生的全面发展。
（2）教师的评价语言丰富多样，充满鼓励和肯定。教师能够及时发现学生的闪光点，给予学生充分的表扬和鼓励，让学生在评价中感受到成功的喜悦，增强学生的自信心和学习动力。
八、教学建议
1. 进一步优化教学方法
（1）在教学过程中，可以适当增加一些互动性更强的教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在竞争和合作中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
（2）教学内容与学生的生活实际密切相关。教师引导学生回忆自己在学校和生活中见到的公物，让学生从自己的亲身经历中感受公物的重要性和爱护公物的必要性。同时，教师还鼓励学生将所学的知识运用到实际生活中，养成爱护公物的好习惯。
工地安全教育早会演讲稿(3篇)
第1篇今天，我们在这里举行工地安全教育早会，目的是为了提高大家的安全意识，确保我们在施工过程中的人身安全和工程进度。
安全，是施工生产的生命线，是我们每一位员工的生命保障。
在此，我代表工地管理团队，向大家发表以下演讲。
一、安全的重要性1. 安全是企业的生命线。
一个企业如果没有安全保障，就失去了生存和发展的基础。
工地安全事故不仅会给企业带来巨大的经济损失，还会损害企业的声誉，影响企业的长远发展。
2. 安全是员工的幸福线。
安全事故会给员工的生命安全带来威胁，给家庭带来痛苦。
只有确保安全，我们才能享受到工作的乐趣，家庭的温暖。
3. 安全是工程的进度线。
安全事故会导致工程停工、返工，影响工程进度。
只有保障安全，我们才能确保工程顺利进行。
二、当前工地安全形势近年来，我国工地安全事故频发，给社会造成了严重的影响。
分析这些事故的原因，主要有以下几点：1. 安全意识淡薄。
一些员工对安全的重要性认识不足，存在侥幸心理，不遵守安全操作规程。
2. 安全管理制度不完善。
部分工地缺乏完善的安全管理制度，安全责任不明确，导致安全事故频发。
3. 安全培训不到位。
一些工地对员工的安全培训不够重视，员工安全技能不足，容易引发安全事故。
4. 安全设施不健全。
部分工地安全设施不完善，如防护措施不到位、安全通道不畅等，增加了安全事故的发生概率。
三、加强工地安全教育的措施1. 提高安全意识。
通过开展安全教育宣传活动，使员工充分认识到安全的重要性，自觉遵守安全操作规程。
2. 完善安全管理制度。
建立健全安全管理制度，明确安全责任，确保各项安全措施落实到位。
3. 加强安全培训。
定期对员工进行安全培训，提高员工的安全技能和应急处置能力。
4. 完善安全设施。
加大安全设施投入，确保施工现场安全设施完善，消除安全隐患。
5. 强化监督检查。
加强对施工现场的监督检查，及时发现和整改安全隐患，确保施工安全。
四、如何做好自身安全防护1. 严格遵守安全操作规程。
校园法制教育班会记录(3篇)
第1篇一、班会主题：增强法制观念，共建和谐校园二、班会时间：2022年10月15日 14:00-16:00三、班会地点：学校多功能厅四、参会人员：全校师生五、班会流程：1. 班主任开场致辞2. 法制教育讲座3. 学生代表发言4. 案例分析及讨论5. 班级承诺书签订6. 班主任总结发言7. 互动环节六、班会记录：（一）班主任开场致辞各位老师、同学们，大家好！今天我们召开这次班会，旨在加强校园法制教育，提高大家的法制观念，共同营造一个和谐、安全的校园环境。
希望通过本次班会，大家能够对法律有更深入的了解，自觉遵守法律法规，做一个遵纪守法的好学生。
（二）法制教育讲座1. 讲座主题：《校园法制教育——法律在你我身边》2. 讲座内容：（1）法律的基本概念和作用（2）我国宪法、刑法、民法等基本法律知识（3）校园常见违法行为及法律责任（4）如何防范校园暴力、盗窃、诈骗等犯罪行为（5）青少年如何保护自己的合法权益3. 讲座过程：讲座由我校法制副校长主讲，他结合实际案例，深入浅出地讲解了法律知识，使同学们对法律有了更加直观的认识。
在讲座过程中，同学们认真听讲，积极参与互动，现场气氛热烈。
（三）学生代表发言1. 发言主题：《法制教育，从我做起》2. 发言内容：尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！今天我站在这里，想和大家分享一下我对法制教育的看法。
我认为，法制教育不仅仅是学习法律知识，更重要的是培养我们的法制观念，让我们知道什么是合法，什么是违法。
在日常生活中，我们要时刻提醒自己，遵守法律法规，做一个遵纪守法的好学生。
同时，我们要关心身边的人，发现违法行为要及时制止，共同维护校园的和谐稳定。
（四）案例分析及讨论1. 案例一：《校园欺凌事件》2. 案例二：《盗窃事件》3. 案例三：《诈骗事件》4. 讨论过程：同学们针对案例进行分析和讨论，分享了自己的看法。
大家纷纷表示，要时刻提高警惕，增强法制观念，防止类似事件的发生。
（五）班级承诺书签订1. 签订内容：（1）自觉遵守国家法律法规，尊重他人合法权益（2）不参与任何违法活动，不传播违法信息（3）关心校园安全，发现违法行为及时报告（4）积极参与法制教育活动，提高自己的法制观念2. 签订过程：同学们认真阅读班级承诺书，纷纷表示愿意遵守承诺，共同维护校园的和谐稳定。
2023年中考道德与法治复习第一部分教材知识梳理八年级下册第二单元理解权利义务第三课公民权利
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第三课 公民权利
5.人身自由的含义、地位和重要性。(P36-37) (1)含义:公民的人身不受非法侵犯的自由,包括人身自由不受侵 犯,人格尊严不受侵犯,住宅不受侵犯,通信自由和通信秘密受法 律保护。 (2)地位:是公民最基本、最重要的权利。 (3)重要性:只有在人身自由得到保障的前提下,公民才能独立、 自由、有尊严地生活。
(4)行使途径:向人大代表或全国人大常委会或地方人大反 映;采用书信、电子邮件、电话、走访等形式,向有关部门 反映;通过电视、广播、报刊等大众媒体进行监督;通过互 联网在线交流的形式反映
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第三课 公民权利
考点链接 参与民主生活(九上第三课,本书P185)
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第三课 公民权利
★6.宪法中关于公民人身自由的相关规定。(P37-38)
内容
宪法规定
侵权表现
人身 自由
不受 侵犯
任何公民,非经人民检察院批准或 者决定或者人民法院决定,并由公 安机关执行,不受逮捕
非法逮捕、非法拘 禁、非法搜身等
人格 公民的人格尊严不受侵犯,禁止用 起侮辱性绰号、嘲 尊严 任何方法对公民进行侮辱、诽谤和 笑他人、往他人身
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第三课 公民权利
漫画解读
隐含考点:①监督权。②民主监督。③正确行使权利。④厉 行法治等。
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小学高年级思想读本第14讲《人类是一个休戚与共的命运共同体》说课稿
小学高年级思想读本第14讲《人类是一个休戚与共的命运共同体》说课稿一. 教材分析《小学高年级思想读本》第14讲《人类是一个休戚与共的命运共同体》这一讲旨在让学生认识到人类是一个整体，各个国家、民族、种族之间存在着密切的联系和相互依存关系。
通过本讲的学习，使学生理解命运共同体的概念，培养学生的国际视野和全球意识。
二. 学情分析针对小学高年级的学生，他们已经具备了一定的社会认知能力，对于国家、民族、种族等概念有了一定的了解。
但是，对于命运共同体的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验和认知水平，引导学生深入思考人类命运共同体的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解命运共同体的概念，认识到人类各个群体之间的相互依存关系。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关心全球事务、关注人类命运的意识，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：命运共同体的概念及其内涵。
2.难点：如何让学生理解并接纳人类是一个休戚与共的命运共同体这一观念。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过呈现具体案例，让学生直观地感受到不同国家、民族、种族之间的联系和相互影响。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
3.情景模拟法：设置相关情景，让学生身临其境地体验命运共同体的概念。
4.多媒体教学：运用视频、图片等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过呈现一个全球性的问题时导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现相关案例，让学生了解不同国家、民族、种族之间的联系和相互影响。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
4.情景模拟：设置相关情景，让学生身临其境地体验命运共同体的概念。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，让学生深刻理解命运共同体的内涵。
统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《第14课 人人爱护公物》教学反思
1. 针对学生存在的问题
对于部分学生在课堂上注意力不集中的问题，可以采用更加生动有趣的教学方法，如游戏教学、故事教学等，吸引学生的注意力。对于在小组讨论中不够积极主动的学生，可以加强引导和鼓励，让他们更加积极地参与到小组讨论中。对于个别学生对爱护公物的认识还不够深刻的问题，可以通过个别辅导、案例分析等方式，加强对他们的教育。
此外，通过观看爱护公物的公益广告和讲述身边爱护公物的故事，学生们感受到了爱护公物的重要性，激发了他们的社会责任感。在课后，一些学生主动向老师和同学宣传爱护公物的知识，这说明学生在情感态度与价值观方面得到了有效的提升。
教学内容分析
1. 教材内容的处理
在教学中，对教材内容进行了适当的调整和补充。首先，通过展示校园内的各种公物图片，让学生直观地了解公物的概念和种类。然后，结合实际生活中的案例，引导学生分析破坏公物的行为及其危害，让学生深刻认识到爱护公物的重要性。
3. 生活资源的利用
结合学生的生活实际，引导学生观察身边的公物，分析破坏公物的行为及其危害，让学生在生活中学习，在学习中生活。同时，还鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如爱护校园环境、整理图书角等。
教学效果评价
1. 自我评价
从教学目标的达成情况、教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计、学生学习情况和教师教学情况等方面进行了自我评价。认为本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教学过程设计合理，学生学习积极性高，学习效果良好。同时，也认识到在教学中还存在一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进和提高。
（3）爱护公物的方法
通过讲述身边爱护公物的故事，如小明主动捡起地上的垃圾、小红爱护图书等，让学生了解爱护公物的方法。然后，组织学生进行小组讨论：“我们应该如何爱护公物？” 并让学生在课堂上进行汇报。
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第一编·第二章·审计计划
考点和典题
第三节重要性
三、审计过程中修改重要性
1.修改对象
(1)财务报表整体的重要性；
(2)“特定”的重要性水平。
2.修改情形[情况有变]【多选题高频考点】
(1)审计过程中情况发生重大变化；
(2)获取新信息；
(3)通过实施进一步审计程序，对被审计单位及其经营的了解发生变化。
3.影响
(1)确定是否有必要修改实际执行的重要性；
(2)确定进一步审计程序的性质、时间安排和范围是否仍然适当。
真题和模拟题精讲
多项选择题【2013年真题】
如果注册会计师在审计过程中调低了最初确定的财务报表整体的重要性，下列各项中，正确的有（）。
A.注册会计师应当调高可接受的检查风险
B.注册会计师应当确定是否有必要修改实际执行的重要性
C.注册会计师应当确定进一步审计程序的性质、时间安排和范围是否仍然适当
D.注册会计师在评估未更正错报对财务报表的影响时应当使用调整后的财务报表整体的重要性
[答案]BCD
[点评]选项A中，重要性将被运用于评估重大错报风险，假设这一门槛被调低，评估的重大错报风险将很可能上升，在审计风险模型中重大错报风险与可接受的检查风险呈反向变动关系，所以注册会计师应当调低可接受的检查风险；这一选项非常经典，同学们应当反复推敲；选项B中，注册会计师根据评估的财务报表整体的重要性确定实际执行的重要性，二者需要“联动”；选项D中，在评价未更正错报的影响之前，注册会计师应当重新评估计划和执行审计工作的重要性是否恰当。
多项选择题【2011年真题】
下列情形中，注册会计师可能认为需要在审计过程中修改财务报表整体的重要性的有（）。
A.被审计单位情况发生重大变化
B.注册会计师获取新的信息
C.通过实施进一步审计程序，注册会计师对被审计单位及其经营情况的了解发生变化
D.审计过程中累积错报的汇总数接近财务报表整体的重要性
[答案]ABC
[点评]选项D中，审计过程中累积错报的汇总数接近财务报表整体的重要性时，注册会计师应当考虑实施追加审计程序，而非修改财务报表整体重要性。
单项选择题【2010年真题】
随着审计过程的推进，注册会计师通常认为修改重要性水平的合理理由是（）。
A.审计的时间预算重新调整
B.约定的审计收费发生变化
C.被审计单位及其经营环境发生变化
真题和模拟题精讲
多项选择题【模拟题】
以下关于判断错报的说法中，正确的有（）。
A.判断错报是管理层和注册会计师对会计估计值的判断差异
B.判断错报通常是指通过测试样本估计出的总体错报减去在测试中发现的已识别的具体错报
C.判断错报是管理层和注册会计师对选择和运用会计政策的判断差异
D.判断错报是由于收集和处理数据产生的错误
[答案]AC
[点评]选项B属于推断错报；选项D属于事实错报。
4.识别
(1)错报可能不会孤立发生，一项错报的发生还可能表明存在其他错报；
(2)抽样风险和非抽样风险可能导致某些错报未被发现。
审计过程中累积错报的汇总数接近重要性，表明存在比可接受的低风险更大的风险，即可能未被发现的错报连同审计过程中累积错报的汇总数，可能超过重要性。
真题和模拟题精讲
单项选择题【2012年真题】
下列关于错报的说法中，错误的是（）。
A.明显微小错报不需要累积
B.错报可能是由于错误或舞弊导致的
C.错报仅指某一财务报表项目金额与按照企业会计准则应当列示的金额之间的差异
D.判断错报是指由于管理层对会计估计作出不合理的判断或不恰当地选择和运用会计政策而导致的差异
[答案]C
[点评]本题的四个选项均为错报相关的重要概念，同学们要掌握这些核心观点；同时，选项C中，需要根据错报的“双重含义”作出判断。
5.更正
通常，注册会计师应当及时将审计过程中累积的所有错报与适当层级的管理层进行沟通，还应当要求管理层更正这些错报。
[易错点]
真题和模拟题精讲
单项选择题【2013年真题】
对于审计过程中累积的错报，下列做法中，正确的是（）。
A.如果错报单独或汇总起来未超过财务报表整体的重要性，注册会计师可以不要求管理层更正
B.如果错报单独或汇总起来未超过实际执行的重要性，注册会计师可以不要求管理层更正
C.如果错报不影响确定财务报表整体的重要性时选定的基准，注册会计师可以不要求管理层更正
D.注册会计师应当要求管理层更正审计过程中累积的所有错报
[答案]D
[点评]本题具有迷惑性，尤其选项D，同学们要注意，“累积”的错报均超过了明显微小错报的临界值，通常，注册会计师应当及时将审计过程中累积的所有错报与适当层级的管理层进行沟通，还应当要求管理层更正这些错报。
脉络和复习
本章复习计划
第一轮：
•阅读审计业务约定书和总体审计策略相关内容的课程讲义。
•对初步业务活动、重要性的相关概念进行识记。
第二轮：
•复习重要性的相关内容。
•练习本章基础班讲义中的真题和模拟题。