小学语文教学反思范文3篇

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小学语文教学反思范文(精选12篇)

小学语文教学反思范文(精选12篇)

小学语文教学反思小学语文教学反思范文(精选12篇)身为一位优秀的教师,我们要有一流的课堂教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教学反思范文(精选12篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

本学期我担任四年级语文教学工作。

很快的,一个学期已过大半,回首过去的日子,反思这一段的教学经历,也有一些收获和问题。

在反复研读《课程标准》的过程中,我有所感悟,把理论运用到课堂实践上,有很大的收获。

我尝试借鉴了几个做法,发现效果还挺好的:1、语文的课堂上,把肢体运作学习活动和语文科联系起来,让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说,将使学生觉得学习语文也是容易的事。

在在语文教学中,我一方面利用生活中的实际事例进行讲解,化难为易。

另一方面大胆的运用肢体语言,形象而又夸张的进行表演,从而让学生既觉得活泼,又变得生动。

学生不仅兴致盎然,而且也容易掌握。

2、爱因斯坦认为“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。

问题的发现和提出,经常意味着一个新领域的开辟”。

在语文教学中,老师不仅可以提些问题,如:学了这篇课文,你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让学生联系自身回答问题,提高内省智能,同时让学生善于发现问题。

在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,学生的内省智能、交际智能得到了培养。

3、“以人为本”,这是新课程教育思想的体现。

教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。

我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。

想出几个方案,在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。

把宝贵的课堂时间还给学生,让他们在自主学习的广阔天地里,享受阳光,吸取自己所需要的知识,在不知不觉中完成教学目标。

4、把语文学科和其他学科融合起来。

如把作文教学与各学科融合起来如在音乐课中,让学生记一记自己是怎样学习歌曲、舞蹈和当时的心情。

小学语文教学反思(锦集5篇)

小学语文教学反思(锦集5篇)

小学语文教学反思(锦集5篇)小学语文教学反思1 得益于前课拼音教学所总结的`经验,在本课教学时我设计了帮小蜜蜂找家的情境游戏,并且贯穿了整个课的始终。

到达了比较好的效果,帮忙小蜜蜂找到家,学生十分开心。

课后,我问学生,在语文课设计的这么多游戏中最喜欢哪个时,小朋友都表示喜欢这天的帮小蜜蜂找家。

帮小蜜蜂找家的过程中会遇到很多的困难,要穿过一座花园,越过一片树林,飞过一条小河,最后经过一片草原。

在学习拼音的过程中,学生一步步攻克学习上的难关,同时也在经受着构成克服困难,勇于挑战精神的潜移默化。

在穿过花园的过程中,学生复习了前鼻韵母的发音,同时比较着学习后鼻韵母的发音。

在比较的过程中认识了最后一个整体认读音节ying。

整个过程充满着用心参与,在课件中向日葵花美丽的映衬下,后鼻韵母的学习也显得一点都不枯燥了。

在越过树林时,学生还遇到了我精心设计的树林迷宫墙,要走出迷宫墙就需要掌握拼读的技巧。

学生认真专注的眼神,甚至能够脱离老师的帮忙而自我去解决走迷宫的难题。

在这个环节上,我还特地训练学生直呼音节的潜力,锻炼他们“听要求”的潜力。

提出“请你读出来”,“请你拼出来”的新要求。

在要求学生读出来前,先让学生在脑中默读,在心中默拼,逐渐锻炼直呼的潜力。

在飞过小河的环节上,我十分欣喜的感受到了学生体贴、关爱的心灵。

学生写得很仔细,同时速度比往常快,因为他们说,怕写得太慢小蜜蜂会飞不动而掉下河去。

我看着孩子们写字的神情,担心的表情,心里感到莫大的幸福,我的这些孩子们会为别人着想呢!虽然在课堂上感觉学生表现有进步,但在班级常规上却发现有反复的状况。

最近排队老是比较拖拉,排队小老师的管理也比较松散,得想点办法。

小学语文教学反思2 本节课是苏教版五年级上册《厄运打不垮的信念》第二课时教学。

课前把学生按4人一小组,分成12组,以小组合作的形式,在教师的指导下,经过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务,同时对学生的认知、情感、自信心、同伴关系等产生进取影响。

小学语文教师教学反思(通用6篇)

小学语文教师教学反思(通用6篇)

小学语文教师教学反思(通用6篇)小学语文教师教学反思(一)习作教学是语文教学的重点也是难点,它是提升学生语文知识的应用能力,积极培养学生综合能力的有效手段。

但有些语文老师避而不教或流于形式轻而教之,究其原因是有些老师不敢真正探索习作教学的领域。

为提高教师习作教学指导的水平,提升学生的习作水平。

本学期冠县小学第五片区语文教研活动在贾镇中心小学报告厅举行。

这次教研活动的主题为“习作指导课教学”,贾镇高晓磊老师、定寨刘雪梅老师、冠县第二实验小学马锦庚老师分别执教了一节习作指导课。

三位老师各具特色,都能够从学生认知水平和生活经验出发,通过创设情境、交流分享、范文引领,循序渐进地引导学生观察生活或发挥想象,习得习作的写作方法。

针对三位老师执教的习作指导课,下面我谈谈对习作教学一点浅显认识:一、创设情境,激发兴趣。

俗话说,兴趣是最好的老师。

让学生写作文首先要培养写作兴趣,在观摩的三位老师的习作指导课中,她们很巧妙地设计了吸引学生而且与本节课息息相关的导入活动,引起了学生对课堂的极大兴趣。

如高晓磊老师的导入——通过图片、音频等方式让学生猜猜他是哪个神话人物或童话人物?引导学生带入神话或童话的世界。

刘雪梅老师通过话题的引领后让学生在找不同的游戏中,轻轻松松地明确了日记的格式。

马锦庚老师的通过插图和语言的表达,让学生猜一猜他()了,以此感悟人物的内心活动。

二、巧搭学生学习的支架,突破习作的重难点。

三位教师能够找到学生学习的切入点,为学生建立学习支架,给予适当的指导,让学生能够顺着支架攀登,巧借学习支架来突破本课的重难点。

三位老师运用了多种学习支架,如高晓磊老师的这节课,通过习作例文的引导和观看习作小妙招——悟空微课堂,以此帮助学生构建学习的支架,让学生学会了如何把事情的经过写详细。

学生学会了三个小妙招:放大镜(动作、神态描写)、录音笔(语言描写)、夸张石(神奇之处)。

又如马锦庚老师利用思维导图让学生明写作思路,接着又利用例文片段的讲解让学生感悟可以运用动作、语言、神态描写,把人物当时的表现写具体,反应出人物的内心。

2024年部编版小学六年级语文下册教学反思5篇

2024年部编版小学六年级语文下册教学反思5篇

2024年部编版小学六年级语文下册教学反思5篇部编版小学六年级语文下册教学反思篇1一、指导思想:以新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,采取切实有效的措施,使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、学情分析我班学生有28人,学生活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,大部分学生学习习惯良好,课堂上能积极发言。

个别学生缺乏自觉性,纪律较差,有的上课铃响了还迟迟不回教室,上课时小动作多,不注意听讲,对最基础的知识点不放在眼里。

因此教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,先育人,再教书,促进学生全面发展。

三、教材分析本册教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性。

每单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。

精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段引言,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。

其中还有“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”等。

要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字表里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。

为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。

“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。

教师要吃透教材,理清教材思路,围绕主题,深入教学。

四、复习内容(一)基础知识1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。

要着重复习读拼音,写词语和句子。

2、汉字认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。

3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。

小学语文教学反思范文(三篇)

小学语文教学反思范文(三篇)

小学语文教学反思范文在小学语文教学中,我深刻地反思到自己的一些不足之处。

我发现,我的教学方法和手段有待改进,缺乏足够的创新和差异化。

同时,我也意识到自身在教学目标的设定和教学过程中的有效引导不够,导致学生在语文学习中遇到了困难。

首先,我反思到自己在教学方法和手段上的不足。

传统的教学方法大多以讲授为主,学生被动接受知识。

这种方式使得学生缺乏主动性,对语文学习的兴趣和动力减弱。

为了改进这一情况,我应该更加注重学生的参与和互动。

在课堂上,我可以采用多种教学手段,如故事讲解、小组合作探究等,使学生能够积极参与到语文学习中去。

其次,我的教学缺乏创新和差异化。

传统的教学方法虽然简单直接,但往往缺乏趣味性。

我应该通过创造性的教学方法,激发学生的学习兴趣和求知欲。

例如,我可以设计一些趣味性的游戏和活动,结合学生的实际情况,让学生在游戏中学习、探索。

同时,我也发现自己在教学目标的设定上存在问题。

有时我在制定教学目标时过于笼统,缺乏可衡量性和可实现性。

这就导致在教学过程中,学生难以明确学习的方向和标准。

为了解决这个问题,我可以通过目标拆解和细化,将教学目标分解为具体、可量化的小目标,让学生在每个阶段有明确的学习目标。

另外,我也认识到自己在教学过程中的有效引导不够。

有时,当学生遇到困难时,我往往没有及时给予指导和帮助。

这就使得学生在学习中产生挫败感,影响了他们的学习积极性。

为了改进这一问题,我应该及时发现学生的困惑和问题,采取适当的引导措施。

例如,我可以提供更多的例子和练习,帮助学生理解和掌握知识点。

综上所述,我在小学语文教学中反思到了自己的不足之处。

为了提高教学质量和效果,我需要改进自己的教学方法和手段,注重创新和差异化;合理设定教学目标,明确学习方向和标准;加强对学生的有效引导,帮助他们克服困难,提高学习积极性。

只有不断反思和改进,才能够提升自己在小学语文教学中的教学水平,为学生的语文学习提供更好的指导和帮助。

小学语文教学反思范文(二)作为一名小学语文教师,这个学年的教学工作已经接近尾声。

小学语文教学反思(5篇)

小学语文教学反思(5篇)

小学语文教学反思(5篇)学校语文教学反思1让赏识走进语文教学经过几周的教学工作体验,感到有一条原则较重要,即让赏识走进语文教学,可以提高教学质量,让同学爱学语文。

详细从以下几个方面入手:一、老师和同学的关系是公平的在赏识教育中,老师和同学的关系是公平的,老师在同学面前不是一位不行冒犯的权威,同学也不是唯命是从的卑微者。

师生只有建立民主公平的关系,同学才有了平安感,才能布满信念,思维才有可能被激活,才可能敢于提出问题,敢于质疑。

这样,就为同学的主动主动参加,创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛,促使同学产生了剧烈的求知愿望,即亲其师,学其道。

胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛,这种气氛的建立需借助一些手段,如温顺的目光,亲切的摩挲,殷切地盼望,加强师生间的情感沟通,使同学更加依靠老师,从而激起同学更大的学习热忱,这是同学学好语文的关键所在。

二、信任每个同学都能胜利罗森塔尔效应试验,说老师给同学自信,同学就会有高成就。

老师对同学的信任是一种巨大鼓舞力气。

陶行知先生也这样忠告我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。

”作为老师,应当信任每个同学都有胜利的盼望,每一个同学都具备胜利的潜能,而老师的作用,就要唤醒同学的自信。

三、阅读教学,让同学多一点自我感觉在阅读教学中,老师要更新观念,还同学以学习和进展的地位,要珍视同学独特的感受、体验和理解。

对于同学五花八门的答案,老师要充分确定。

即使同学回答的稚嫩,肤浅,甚至片面、错误,老师也切忌“一棒子”打下去,而应当热忱鼓舞、引导、专心呵护熠熠生辉的思想火苗,这对同学的影响将是巨大的。

让同学进展自己的思维,获得审美的体验,从而提高语文阅读的质量。

四、作文教学中,让同学学会表达自己在应试教育的制约下,同学在作文中的独特和制造性已消逝殆尽。

作文中总是干干巴巴的几段空话,套话、假话连篇,文章脱离了自己真实内心的感受,使作文失去了鲜活的生命和颜色。

小学语文教学反思范文15篇

小学语文教学反思范文15篇

小学语文教学反思范文15篇小学语文教学反思范文15篇小学语文教学反思范文1 《大自然的文字》这是一篇粗浅易懂的科普性文学作品,作者用生动有趣的笔调向我们介绍了星、云、石这三种大自然的文字,告诉我们如何去认识大自然的文字,认识大自然的文字有什么作用。

因为作者在介绍这三种大自然的文字上使用的介绍方法各不一样。

有的运用的是来自书上的资料,有的采用的是描绘法,还有的那么来自于作者的亲自观察与理论。

因此在教学有趣的地书时,我先让学生自学或同桌合作,完成表格,初步读懂文字。

特别是在介绍花岗石这一局部,作者采用了连续设问和拟人化的手法来向我们进展生动的介绍。

为了让学生很好地掌握这一写作上的特点,我有意识地让学生比拟两段的写法。

让学生自己去发现这一段在写作上的妙处。

尽管一开场学生遇到了一点困难,只能发现作者采用了连续设问的方法,但我并没有放弃,而是继续引导。

在反复的阅读中,学生有了自己的发现,接着,我再让学生体会这样写的好处,学生们一下子就读出了其中的有趣。

教学中我力求通过形式丰富的阅读,让学生们在读的理论中加深对文本的感悟与考虑,开展自己的思维和情感,既得到一定的思想启发,又为享受语文的美而积淀情感。

如“文章又是怎样介绍另种地上的文字——花岗石的呢?”在这个教学环节中我先让学生默读课文的第六节,画出你觉得最有趣的语句,并想一想,为什么觉得有趣?体会“那些冰块从寒冷的北方‘爬’过来,沿路把大大小小的石块带着一起走。

”学生抓住文中的“爬”等字来品味用字准确的,体会拟人用法,妙趣横生地写出了大自然的神奇。

然后通过朗读读出有趣。

再让学生把“爬”换成“走、跑”比拟一下,体会爬得慢,在让学生通过朗读,体会这快花岗石也许爬了几十万年、几百万年、几千万年……大自然的文字是丰富多彩的,它可以让我们读出许多的东西,除了科学知识,还可以从中获得许多启示。

于是,在教学之中我设计了这样一个环节:水滴可以滴穿岩石,那是启示我们。

成熟的稻穗低着头,那是启示我们要。

小学语文教学反思范文(15篇)

小学语文教学反思范文(15篇)

小学语文教学反思范文(15篇)小学语文教学反思范文(15篇)小学语文教学反思范文1 走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一位位充满活力的优秀老师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。

主体意识,创新意识感人深思,“三维整合”耳濡目染。

我曾兴奋地说,新课程真好。

新课改在万州已有两岁了,假如如今谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”,那课改在万州就值得考虑了。

可喜的是,在万州区教科所的引领下,在各级教研室的组织施行中,我们许多老师已经开场理性地对待新课程改革,开场用批评与反思赋予万州教研以新的活力,构建教学以真的精彩。

我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思,与各位同仁共勉!反思:给孩子一个什么样的语文课堂?记得在课程改革开场的时候,很多老师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“老师在乎什么,学生就开展什么.”(一)给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文老师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中,如何表达语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。

一个没有激情的老师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!2、尊重“需要”,注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

为了激发学生的学习兴趣,我在教学《只有一个地球》这篇课文时,我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏,当浩瀚的宇宙呈如今孩子们眼前的时候,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想理解银河、理解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。

小学语文教师的教学反思(通用5篇)

小学语文教师的教学反思(通用5篇)

小学语文老师的教学反思〔通用5篇〕小学语文老师的教学反思〔通用5篇〕小学语文老师的教学反思1小学阶段是学生处于启蒙教育阶段,开场承受学习系统的科学知识。

语文教学,主要是识字教学。

识字是阅读的起点和基点,乃至全部语文才能的根基。

由于小学生的年龄、心理特征等诸因素,小学语文教学,应表达“以教学为主”的原那么,充分发挥老师的主导作用,引导小学生积极主动地学习,通过反复训练使学生到达获取知识和培养才能的目的。

小学中年级尤其注意方法引导,重视对学生阅读才能的培养,逐步进步学生的独立性。

方法是入门的向导。

一些学生勤苦读书而收效甚微,主要原因就是学不得法。

著名的英国生物学家达尔文就非常重视方法的作用,他说:“最有价值的知识是关于方法的知识。

”老师就应教给学生学习语文的方法,让学生知道学什么、怎么学。

学习语文的方法多种多样,因文而异,因人而异,无论何种方法都应努力做到眼看、脑思、手写。

如“比拟法”和“重点打破法”。

比拟是思维过程的重要形式之一。

通过比拟,可以区别对象之间的一样点和相异点,本质特征和非本质特征,以到达正确认识事物的目的。

根据不同的内容采用不同的比拟方法。

如多音字进展分析^p 字义比拟法。

理解其正确读音和字义。

比拟体会句子怎样用词准确、生动形象。

重点打破法。

对课文里含义深奥不易理解的词句,常常使学生记忆卡壳。

就要引导学生熟读精思,花时间花力气弄懂,反复体会以促进记忆。

如《桂林山水》等一些课文要背诵的美文佳句往往需要这种方法。

对学生理解和背诵起到很好的效果。

小学语文老师的教学反思2在语文教学中,对于新课文的每一次词语教学都是必不可少,是学生必须掌握的工程。

可是每篇课文的词语教学形式却没有什么新意,老师出示课文新词,请个别学生读一读,然后全班一起读一读,最后是老师就词语向学生提问词义。

这种单一的教学形式,对于思维活泼的小学生而言,往往一开场还能吸引他们的注意力,可时间一长再想抓住他们的注意力就难了。

所以虽然老师在上面讲解的很努力,可学生真正听进去掌握的东西却很有限,导致教学的效率一直不高。

小学语文教学反思(优秀4篇)

小学语文教学反思(优秀4篇)

小学语文教学反思(优秀4篇)小学语文的教学反思篇一一、当前小学语文教学存在的问题分析1.教育观念陈旧从我国小学语文教学的现状来看,其中主要的问题就是教学观念过于陈旧,这必然会导致教学内容过于死板,无法吸引学生的学习兴趣,因此教学效果也不明显。

另外,目前的小学语文教学过于重视知识的灌输,忽视了培养学生自身的学习能力以及创造能力,这种教学模式由来已久,想要短时间改变是非常困难的。

2.教学手段运用不当在小学语文课堂上,教师不善于运用多元化的教学手段,并且过于追求形式化的教学,没有从教育创新的理论基础出发,导致理论与实际相分离,从而无法真正发挥教育的效果。

同时,这个阶段的学生比较好动,注意力难以集中,个性较强,小学语文教学若没有重视学生的个体差异,教学手段陈旧单一,没有做到因材施教,就无法激发学生的学习兴趣。

二、提高小学语文教学效率的对策1.提高小学语文教学语言亲和力小学阶段教师所面临的学生年龄较小,对于陌生的环境会产生一定的抵触心理,而教师懂得运用富有亲和力的语言,就会使课堂的气氛变得柔和。

轻松愉悦的课堂环境,有利于帮助学生尽快进入学习状态,提高学习兴趣。

另外,教师应该从学生的心理特征出发,教学语言尽量采用可以吸引学生注意力的词语。

生动形象的语言能够拉近教师与学生之间的距离,建立和谐的课堂环境。

教师可以采用情境教学法、游戏教学法等引导教学,使用优美的、亲和的语言,将学生带入学习中来,进而实现知识的传递。

如在进行《小小的船》一课的讲解时,教师可以先用这样的语言开始:“我们大家都知道船,在电视里也都见过船,那么同学们有谁坐过船呢?谁能告诉我,船的外形有什么特点呢?”学生纷纷举手回答,有的回答“坐过”,有的回答“没有坐过”,这个时候,教师选择其中坐过船的学生来描述船的特点,他们大部分都会说“船是窄窄的,两头尖尖的”等,教师继而引入月亮与船联系:“同学们,生活中什么事物与船的外形一样或者相似呢?”学生纷纷回答,在讨论之后,他们的兴趣被充分调动起来,这时,教师就应该出示多媒体课件,板书“小小的船”。

小学语文教学反思范文(通用10篇)

小学语文教学反思范文(通用10篇)

小学语文教学反思小学语文教学反思范文(通用10篇)作为一名人民教师,教学是我们的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编帮大家整理的小学语文教学反思范文(通用10篇),欢迎阅读与收藏。

小学语文教学反思1一年一度的金硕杯开始了,我也有幸能够聆听区里那些名家的课。

我从那些课中也的确学到了实实在在的学问,也对自己语文教学也有了新的认识和思考。

我在教语文课时不注意解决教材上所安排的任务,没能够很好地交给孩子们方法。

如课后要求的复述课文,背诵课文的学习任务。

在讲课时我总是在根据文章内容,让学生品词析句,让学生谈感受。

但是却忽略的基础知识的教学和学习方法的渗透。

文中那些大家的名篇名段应该来细细的品读语言,使学生深刻的体会作者感情思想的变化。

但有些简单的课文,就不能再来品词析句,因为课文内容已经比较简单了,学生可以很好地体会作者的感**彩和写作意图。

这样教学反而有些舍本逐末了。

听了文一杨光老师的《开天辟地》。

我深刻体会到了老师仅仅结合语文课程标准,把培养孩子学习的能力作为教学的重点。

杨老师在教学中,把盘古将自己的身体化作了世间万物,将身体的各个部分和变化的事物做成了连线题。

这样就把背诵任务放在了教学之中,不仅充实了教学内容,完成了教学任务,也交给了孩子们背诵的方法。

真的非常好。

作为一个青年教师自己还有很长的路要走,还有很多的课要学习。

所以自己以后一定要像那些优秀老师学习,多读书,读好书。

争取让孩子们在我的课堂之中能够得到知识和快乐的双重收获。

小学语文教学反思2在小学阶段,古诗的教学是大家都感觉到比较难以把握的。

在教学中我们往往感觉很迷茫。

古诗究竟该怎样教,该教些什么?观完《春晓》一课后,我翻阅了新的课程标准,课标中反复提到弘扬“中华民族优秀传统文化”,经典古诗文无疑是“中华民族优秀传统文化”当中最灿烂的瑰宝。

课标又指出,“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。

小学三年级语文教学反思[5篇]

小学三年级语文教学反思[5篇]

小学三年级语文教学反思[5篇]1.小学三年级语文教学反思篇一今天开始了《长城和运河》第一课的教学,上课前后翻看了很多资料,对长城和运河的知识也更多的认识,对于这篇课文的第一课时的教学,教什么和怎么教,我做了些思考,第一课时教学目标地位在读通课文读流利,完成生字新词的教学。

带着这样的思考开始了我的教学,今天感到欣慰的是课堂上为了上出文本的体裁——诗歌的味道。

1、孩子们在自由读完课文之后,我请孩子们决定请几名同学来读课文比较好,孩子们说出要两名同学自然也说出了其中的缘由,课文写了长城和运河两个部分。

这个主意很高,让孩子来决定,既调动了他们的积极性,又把阳刚与阴柔之美的区别化于无形,非常棒!2、在多人次的朗读之后,我再次让孩子们比较这两部分文字的异同之处。

孩子们发现每小节的头尾相同,我告诉孩子这就是现在诗歌的特点,文字往往是一咏三叹。

3、对于不同的部分,我们师生对比读,在读中孩子们明白了异中有同,在长城和运河的介绍中都是先打比方说明特点,然后在说地理位置和赞美之情。

这样几番读来,孩子们不仅把课文读通读畅,而且理清了文章的脉络,也初步感受了长城的雄伟壮丽和运河的柔美动人,同时也体验到了诗歌的整齐的节奏和韵律。

简单的处理,抓住了诗歌显著的特点!生字的教学我借鉴了鸿雁版主帖子中的点子,重点指导了“族”、“蜒”和“驾”。

对于“族”,这个生字的出现,我是让孩子猜猜我今天隆重推出的是哪个生字,怎么猜呢?我先写了同类的字施肥的“施”,国旗的“旗’,孩子们兴奋得大叫是“族”。

顺势讲了“族”这个字,由“旗帜+箭矢”构成,表示同一旗帜之后的用武器保卫自己、猎取猎物的共同体,即氏族、家庭、民族。

对照自己设定的课堂目标,今天的课堂可以说是成功的。

呵呵,给自己加油!2.小学三年级语文教学反思篇二《趵突泉》是作家老舍的作品,这篇文章篇幅短小,层次清晰,用优美流畅的文字描绘了趵突泉独特的美。

文章主要描写了大泉的气势之美,及小泉的有趣美,内容看似简单,但学生理解起来并不容易。

小学语文教学反思总结体会(3篇)

小学语文教学反思总结体会(3篇)

小学语文教学反思总结体会因此,新课程中的语文教学,尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的:1、习惯好。

即具有各种良好的语文学习习惯。

习惯是人的第二次生命。

语文教学,必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。

无论是人格上的,学习及方法上的,都要十分重视,努力从多方面去积极引导,从点点滴滴严格要求,严格训练,去培养学生良好的习惯。

尤其要指出的是,培养习惯,正面引导固然重要,但教育心理学告诉我们:习惯养成教育,有时还必须带有强制性。

这样一说,好象同”以人为本“的理念相悖。

其实则不然。

笔者认为,真正的”以人为本“,并不完全是课堂上的热热闹闹,一味的顺从和迁就学生,必要时,还需要有教师意志的左右。

因为,我们要为孩子的未来着想。

那,才是”以人为本“最本质的含义。

对于小学生来说,以下八个方面的习惯首当其冲:一、主动学习,刻苦学习的习惯;二、细心认真、一丝不苟的习惯。

三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆、大方、大声说话,说普通话习惯;五、爱惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中积极参与的习惯;八、规范、整洁写字的习惯。

培养习惯,要悉心引导,严格要求,点点滴滴到位。

举例来说,培养学生的写字习惯,要让学生写一笔好字,就必须要求有一定速度,必须规范、整洁地写字。

必须经常主动习字。

习惯是具有迁移性的。

还是以写字习惯培养为例来说,在历时数年的”土家族聚居区农村小学生语文学习习惯养成教育实验“中,笔者发现,良好的写字习惯就具有极强的迁移性。

学生把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习惯养成了,其他习惯:如爱惜书本文具,学习细心认真,一丝不苟,学习讲效率,讲质量、求速度等等也跟着上来了。

2、热情高。

即具有热爱祖国语言文字的感情,学习语言文字的激情。

笔者认为,某种意义上说,语文是一种活态的,有生命的现象。

更赞同一种观点,语文课堂要成为生命成长的课堂。

因此,离开了学生的感情—热爱祖国语言文字的感情;热爱生活,热爱生命的感情,语文课是无法上的,至少是无法上好的。

小学语文教学反思 小学语文课教学反思(3篇)

小学语文教学反思 小学语文课教学反思(3篇)

小学语文教学反思小学语文课教学反思(3篇)身为一位到岗不久的教师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,快来参考教学反思是怎么写的吧!这里的3篇小学语文课教学反思是作者小编为您分享的小学语文教学反思的相关范文,欢迎查看参考。

小学语文教学反思篇一《金翅雀》一课所在单元的文化主题是《真爱无言,大爱无疆》。

本文虽然是两条线索并行的,但我认为主线应该是孩子的心情变化。

因为父母的爱,是依托孩子所讲述的故事,以无言中的担忧紧张进行表达的;而孩子对小金翅雀那种天真无邪的爱,是依托讲述过程中的忘我和兴奋,以极尽细致的描述来表达的。

站在学生的角度,他们较先关注的,应该是孩子,如果读懂了孩子的内心世界,理解父母的情感也就不难了。

在设计中心话题的时候,我也是思索再三。

从“孩子和父母的心情各是怎样的?”入手,我发现孩子们很容易被框在几个表达心情的词语里,无法打开学生的思维,进行更深层次的理解。

几次修改之后确定为:“你读懂了谁的内心世界?”因为我认为这样的设计更容易让他们走入文本潜心读书,因为我们应有这样的理念:不能给学生什么,而是在我们地帮助下,他们学到了些什么。

在学生充分感受了孩子的内心情感之后,我让他们站在孩子的角度来讲述这个故事。

等到理解父母心情的时候,则放手让学生自己去读、去悟、去品。

较后再回到文本,让学生朗读课文高潮部分的描写,体会作者在文中将两条线索交织推进的结构特点。

在较后一段抓住文本的“留白”,让学生进行合理想象,加深对文中人物的理解。

较后升华到体会自己的父母对自己所有的爱的表达。

较后设计的小练笔《小金翅雀“历险”记》,是为了让学生将在本文学习中的收获,饶有兴趣地整理运用。

纵观本课的教学,我认为目标基本已经达成。

学生能够走进孩子的内心世界,走进文本,在品词析句中,抓住描写孩子动作、神态的词语体会孩子的情感,兴趣盎然的讲述孩子所讲述的故事,并加入自己的合理想象,也能在这个基础上体会到父母内心的焦虑和担忧。

小学语文教师教学反思总结(3篇)

小学语文教师教学反思总结(3篇)

小学语文教师教学反思总结在辞旧迎新的鞭炮声中,送走了不平凡的____年,这是催人奋进的一年,是促进我国各行各业快速发展的一年,是所有中国人树立自己新形象的一年,是一个向全世界展现自我的一年。

在全面建设“全省山区强县”的大环境下,在全县教育工作者为把我县建设成为“全省山区教育强县”的大环境下,我们做为一个工作在教育一线的教师,如何为我们的工作定位,如何提高我们的个人素质,如何提高自己的教学质量呢?(一)做一个勤学的教师。

过去常说“当教师要让学生有一碗水,自己必须有一桶水。

”在今天看来,我们教师光有了一桶水,如果平时不学习,不及时补充新知识,已经远远不能满足当今课堂上学生的需要。

自新课标实施以来,学科与学科之间加强整合、联系、贯通,学科知识的学习不再是本位的;学科知识的涉及面已不再是本学科,大大加强了知识综合,已放眼社会这个大环境了。

在这个日新月异的知识经济时代,新生事物层出不穷的社会不断发展,教师只有自己看的多,懂得多,不断学习,才能适应社会发展,做一个好的语文教师。

(二)做一个爱钻的教师。

教师这个职业是清贫的,我们选择了这个职业,那么就得准确给自己定位,准确把握自己的人生价值:奉献,抛开了一切的功名利禄,精心钻研自己的教学。

语文教学是无止境的,什么人都可以做这个事,但不是什么人都能做的好的。

语文教学必须要求有一种爱钻的精神。

首先,教材的钻研,就是无止境的,多个人的见解也不尽相同,但目标只有一个,那就是尽量做的最好。

教材的钻研需要教师认真阅读内容,把握主要内容,找准教材的重点难点,并且要求教师根据学生等各个方面的因素,巧妙地选择训练点,而不是面面俱到;巧妙地安排切入点,而不是平铺直叙;合理地安排运用教学方法,而不是教师的强硬灌注;灵活地运用现代的教学手段,而不是死板地说教。

所以教师必须从各个方面去钻研。

(三)做一个有爱心的教师。

我们所面对的学生都是一个个活生生的人,都是有自己的喜怒爱乐的小娃娃,我们要善待每个学生。

小学语文教学实践性反思(3篇)

小学语文教学实践性反思(3篇)

第1篇一、引言作为一名小学语文教师,我在教学实践中不断探索、总结、反思,力求提高自己的教学水平和教学质量。

本文将从以下几个方面对小学语文教学实践进行反思。

二、教学目标与内容1. 教学目标:在小学语文教学中,教师应明确教学目标,使学生掌握语文基础知识、基本技能,培养良好的语文素养。

2. 教学内容:教学内容应丰富多样,贴近学生生活,激发学生的学习兴趣。

同时,教师应关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求进行教学。

三、教学方法1. 课堂导入:课堂导入是激发学生学习兴趣的重要环节。

教师可以通过图片、故事、游戏等方式导入新课,使学生迅速进入学习状态。

2. 合作学习:合作学习是提高学生学习效果的有效方法。

教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动,培养学生的合作意识和沟通能力。

3. 互动式教学:互动式教学是提高学生学习兴趣的关键。

教师应关注学生的反馈,及时调整教学策略,让学生在互动中学习。

4. 个性化教学:针对学生的个体差异,教师应采取个性化教学策略,关注每个学生的学习需求,使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

四、教学评价1. 评价方式:教学评价应多样化,包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

教师应注重过程性评价,关注学生的进步和成长。

2. 评价内容:评价内容应全面,包括知识、技能、情感、态度等方面。

教师应关注学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力。

3. 评价反馈:评价反馈应及时、具体、有针对性。

教师应鼓励学生正确对待评价,引导学生改进学习方法,提高学习效果。

五、教学反思1. 教学效果:在教学过程中,我发现自己对某些知识点讲解不够清晰,导致部分学生理解困难。

今后,我将加强对知识点的梳理,提高教学效果。

2. 学生兴趣:在教学过程中,我发现学生对某些教学内容兴趣不高。

今后,我将尝试运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣。

3. 课堂管理:在课堂管理方面,我发现自己对学生的关注度不够,导致部分学生纪律松散。

小学语文教师教学反思范文(三篇)

小学语文教师教学反思范文(三篇)

小学语文教师教学反思范文在我担任小学语文教师的这段时间里,我始终以追求卓越的教学质量为目标,努力提高自己的教学水平。

在教学过程中,我不断反思自己的教学方法和教学效果,总结教学经验,寻找教学的不足之处,并进行改进。

以下是我对一次语文课教学过程的反思。

这节课的教学目标是通过《小明上学了》这篇课文的学习,培养学生阅读理解和书写的能力。

在备课过程中,我细致地分析了课文内容和学生的阅读水平,设计了一系列的教学活动和课堂互动,期望能够激发学生的学习兴趣,提高他们的阅读能力和写作能力。

在课堂上,我首先通过一道问题引导学生进入课文,激发他们对课文的兴趣。

随后,我采取了多种形式,如问答、朗读和小组讨论等,引导学生理解课文并掌握其中的重点内容。

我通过提问和让学生互相提问的方式,激发了学生的参与度,调动了他们的思维能力,提高了他们对课文的理解深度。

我注意到学生们在课堂上表现出了积极的学习态度,他们踊跃发言,争相回答问题,展示出了对语文学习的热情和求知欲望。

然而,在教学过程中,我也发现了一些问题。

首先,我发现有一部分学生理解能力较弱,他们对一些词语理解不透彻,导致在课文解析和理解过程中出现困难。

对于这种情况,我没有及时发现并给予帮助,而是过于关注和引导理解能力较强的学生,导致了学生们的差异化学习。

其次,我在设计教学活动时,没有充分考虑学生的个体差异和兴趣特点,有的活动对学生来说显得太过枯燥和单调,缺乏吸引力。

最后,我在课堂管理方面还有些欠缺,有时没有充分把握好课堂纪律,导致一些学生出现了讲话不规范和注意力不集中的情况。

针对以上问题,我认识到教学是一个复杂的过程,需要综合运用多种教学方法和手段,充分关注学生的个体差异,把握好课堂管理。

首先,我需要通过差异化教学,关注并帮助那些理解能力较弱的学生。

在满足教学大纲要求的同时,我可以通过课外读物、引导式教学等方式,帮助他们提高阅读能力和理解能力。

同时,我还需要加强对学生的个别指导,在课后安排个别辅导时间,帮助这些学生趋近于整体学生的水平。

2023年小学语文教学反思范文15篇

2023年小学语文教学反思范文15篇

2023年小学语文教学反思范文15篇小学语文教学反思范文11、抓住问题读课文课文一开始,我就引导他们围绕“为什么叫雪儿”展开学习,引出“救雪儿后为它洗澡”,初步体会我对雪儿的怜爱之情。

继而让学生和作者一样越来越喜爱这只鸽子。

我引导学生抓住“不怕任何艰难险阻”“飞越千山万水”“蓝天信使”等词语体会雪儿内在的美。

从“展开双翅飞起来了”、“又飞回来阳台,转着圈儿咕咕直叫”、“望望我,似乎在向我祝福”等词语,感悟雪儿是只向往蓝天又极通人性的鸽子。

在所悟的基础上,引导学生感情朗读。

2、体会深层含义课文中的“我”和鸽子是同命相怜的,都伤了重要部位,失去了自由。

在讲解全文时候,我时时不忘提醒学生去寻找。

在第一段中,我让他们通过读去体会我的孤独,感受“明媚的春光”实际也是指外面美好的世界,自由的空间。

第二段中,“我”常带着小鸽子去阳台看蓝天,看白云,此时其实作者的心和鸽子的心理同样对外面的世界充满了向往。

最后我祝福鸽子,鸽子似乎在对我祝福,我问学生祝福什么,他们非常自然的告诉我,祝福“我”早日恢复自由。

这时,教师已经同化了学生,大家达成共识,我和雪儿共命运。

小学语文教学反思范文2本课是一首图文并茂、充满童趣的诗歌。

课文配有两幅插图,采用拟人和比喻的手法,生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面,歌唱了孩子们的幸福和快乐,表达他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。

朗读是本课的教学重点,我在教学中将“读”的练习贯穿在整个过程,通过读一读、议一议、想一想等活动环节,学生由读通课文——读懂课文——读好课文。

在教学第一节时,我抓住“像春天”、“像朵朵花儿”等词语,引导学生去想象并体会大家穿着节日的盛装,戴着鲜艳的红领巾,迎着扑面而来的和煦的春风,在小鸟的带领下赶来节日庆祝活动时的欢乐、幸福的情景。

第二节在学生自读的基础上,引导学生抓住“祝贺”、“歌唱”等词语,认真朗读体会,并进行讨论、交流,(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索古诗题目)使学生懂得把花儿、白杨树和小鸟当人来写的,采用了拟人的手法,用这些动植物来烘托出孩子们愉快的心情,通过朗读让学生们尽情表达自己的喜悦。

小学语文教学反思范文(精选25篇)

小学语文教学反思范文(精选25篇)

小学语文教学反思范文(精选25篇)小学语文教学反思范文(精选25篇)作为一位刚到岗的教师,教学是重要的工作之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的小学语文教学反思范文,希望对大家有所帮助。

小学语文教学反思篇1社会发展日新月异,教育改革也是紧跟步伐,可是教育还是落后与时代的发展。

农村教育更是如此,教师知识陈旧,教育硬件落后,根本跟不上时代发展的需求。

那么,如何才能适应教育发展的需要呢?如何向课堂要质量呢?这些问题一直萦绕在我们每一位教师的心中。

经过当地教育局组织的专家培训,使我受益匪浅。

在专家型教师的讲解中,我懂得了怎样上好一堂语文课,怎样才能将自己的课教得轻松愉快、生动有趣且教学效果好。

但是,在教学的过程中我们发现,教师只要经过反复揣摩、精心准备以及多方借鉴,上好一堂语文课并不是什么难事,可要想上好一个学年中的每一堂语文课却不容易了。

对于有着十几年教学经验的教师,由于其本身的学历、经历、经验、领略事物的侧重点的不同,对每一篇所要教给学生的课文都有各自不同的理解。

这样的教师可能对某一篇,甚至好些篇课文理解透彻,却不一定对所有的课文都理解透彻。

如此,这些教师本身就吃不透的课文又怎能指望可以准确、透彻地讲授给学生听呢?而且,农村小学教学设备落后,基本没有多媒体教学设备。

有的学校甚至连最常用的教学用具,如幻灯、录音机、挂图等都没有。

在这种情况下,教师在教授课文时又怎能达到使学生最容易接受的程度呢?这就需要我们多动脑筋了,从而才能使我们可以利用仅有的一点自制教具、简陋的教室、破旧的桌椅,让视野狭窄的乡村小学生获得更多的知识,取得更佳的学习效果。

通过学习专家教师如何在小学语文教学中应用新的理念和教法,我认为,农村小学语文教学应从以下几个方面入手。

一、注重学生参与,把学生参与和教师在课堂上的活动有机结合起来在语文教学中,教师要想提高学生的参与性,使学生积极主动学习,就需要将个体学习、小组学习和全班学习等学习方式进行优化组合,使学生参与课堂的形式多种多样。

小学语文教师课后教学反思5篇

小学语文教师课后教学反思5篇

小学语文教师课后教学反思5篇作为一名人民老师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编为大家整理的关于小学语文教师课后教学反思,希望对您有所帮助!小学语文教师课后教学反思1一、教学效果1.准确把握课堂目标。

直接切入中心,找原因——“草船借箭”的原因。

周瑜妒忌诸葛亮,让他十天造十万支箭。

诸葛亮从容向周瑜立下了军令状,答应三天造好十万支箭,引出“造”箭结果:诸葛亮如期交箭,周瑜不得不叹服诸葛亮的神机妙算!2. 在读中通过重点词语切入全文的教学重点。

我通过“神机妙算”一词引导学生通过小组学习的方法,一步步深入了解诸葛亮知天文、懂地理、识人心的特点,让学生感知了草船“借”箭的过程,令学生清晰地认识了人物特点,使学生领会了“神机妙算”在文中的深刻含义,并感受到文中生动的细节描写,准确、精练地用词。

在课堂上,我尽量鼓励学生大胆设想,激发学生积极思维,以学生的阅读分析为主,师生相互影响,相互交流;有效地训练了学生的阅读理解能力,促进了学生的思维发展,也激发学生亲近古典名著的兴趣。

二、成功之处自主合作探究见真知。

课堂中我利用小组合作的方式研读第2自然段的人物对话,体会人物内心,感知人物形象:在学生汇报通过三天之后的漫天大雾,体会到了诸葛亮的神机妙算时,我让学生探究,这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了,请大家说说鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情。

那么,诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢,从而进一步体会诸葛亮的神机妙算与鲁肃的老实忠厚,体会周瑜的妒才阴险与诸葛亮的机智、胸有成竹。

学生在小组内交流的时候,议论纷纷,每个人都有自己的观点。

通过细细品读体味,一个活生生的摇着鹅毛扇谈笑风生的,知天时,懂地利,识人心的大智大勇的诸葛亮形象跃然纸上。

在整个教学过程中,我将主问题“从哪些地方可以体现出诸葛亮的神机妙算”抛给学生后,让学生去找,小组合作去琢磨,然后带着他们体会,教给他们联系上下文学习的方法,真的不用怕学生读不出、找不到,课堂上学生的滔滔不绝让我们见识到了学生们知识面之广、思维能力之强。

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小学语文教学反思范文3篇小学语文教学反思范文1本学期我担任四年级语文教学工作。

很快的,一个学期已过大半,回首过去的日子,反思这一段的教学经历,也有一些收获和问题。

在反复研读《课程标准》的过程中,我有所感悟,把理论运用到课堂实践上,有很大的收获。

我尝试借鉴了几个做法,发现效果还挺好的。

1、语文的课堂上,把肢体运作学习活动和语文科联系起来,让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说,将使学生觉得学习语文也是容易的事。

在在语文教学中,我一方面利用生活中的实际事例进行讲解,化难为易。

另一方面大胆的运用肢体语言,形象而又夸张的进行表演,从而让学生既觉得活泼,又变得生动。

学生不仅兴致盎然,而且也容易掌握。

2、爱因斯坦认为“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。

问题的发现和提出,经常意味着一个新领域的开辟”。

在语文教学中,老师不仅可以提些问题,如:学了这篇课文,你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让学生联系自身回答问题,提高内省智能,同时让学生善于发现问题。

在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,学生的内省智能、交际智能得到了培养。

3、“以人为本”,这是新课程教育思想的体现。

教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。

我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。

想出几个方案,在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。

把宝贵的课堂时间还给学生,让他们在自主学习的广阔天地里,享受阳光,吸取自己所需要的知识,在不知不觉中完成教学目标。

4、把语文学科和其他学科融合起来。

如把作文教学与各学科融合起来如在音乐课中,让学生记一记自己是怎样学习歌曲、舞蹈和当时的心情。

在美术课中写一写自己是怎样画出一幅幅优美的图画的,及看到自己画的感受。

这个学期的教学工作它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性,和他们一起茁壮成长。

小学语文教学反思范文2本学期的语文教学工作业已即将结束了。

在这半学期的语文教学实践中,对于我来说,无论是教学思想和教学理念的形成与接受,还是教学方法和教学能力的积累和提高,以及教学内容和教学理论的丰富和拓展,都有了教高的程度地提高。

反思才能进步,温故方可知新——现将本学期的工作的得失情况具体而详细的加以总结。

第一、教学思想先进,教学理念与时俱进意识反映实践,科学的思想意识可以指导实践活动。

前期的岗前培训加上后天的自我努力,使我掌握和领会了素质教育的思想;新课程改革又让我的教育理念与时代同步。

因而,在教学工作过程中充分显示出“知识与能力、方法与过程、情感态度价值观”的三维教学的思想,以及“自主、合作、探究”的教学新模式。

第二、教学方法灵活多样化、教学能力全面化、深层次化年轻是我们的资本,另一方面年轻又是幼稚的代名词;热情是工作的必要前提条件,但如果过分的热情就容易形成武断与莽撞的性格。

但通过了学校的安排的拜师活动及积极有效的教学实践,加上个人后天努力,我的教学方法和教学能力得到了很大程度的提高。

情景的设置、灵活的互动设计、情感教学、心灵对话的教学方式等等多样化教学方法使得课堂气氛活跃,教学效果良好,自己的实际操作能力也游刃有余。

第三、教学内容和教学理论日益丰富和深化。

经验一定程度上可以促进人的发展的步伐,同时有时也可能阻碍人的潜能的发掘。

刚毕业,我的确年轻,但这也意味着我没有老的模式的拘泥和影响,特别是处在一个有传统教育向素质教育的转型的时期,处在一个新课程改革的新时期:新人、新事、新面貌;天时、地利、人和。

正如,零代表着没有,也意味着有更大的接受和发展空间。

因而,我可以自由的全面推行自己的教学计划。

首先,抓积累、夯基础。

开展三字一话、名言积累等活动。

其次,重说写、练能力。

通过即兴演讲、写心得体会、习作练习的方式培养学生的说写能力。

最后重运用、拓视野。

通过连词造句、仿例造句及现代文阅读训练等方式加以培养。

与此同时,我还通过朗诵名家名作的方式,适时对学生进行情感渗透和美学教育和一定写作训练。

另外,我还注意对学生学习兴趣的培养,我们都深知“兴趣是最好的老师”因此我在平时补充一些知识性与趣味性统一的习题,让同学们在说笑中受到了知识的灌输和美的熏陶。

实践是认识的唯一来源。

正是在教学实践这一过程中,我得到了丰富的理论知识及材料积累,为以后的教学、教研工作奠定了结实的基础。

在总结收获的同时,我也看到了自己的不足。

第一、在处理已有的知识与传授的知识的时候,有时不能协调好两者之间的关系。

第二、对部分教材内容把握不全面、有时只求形式,忽视了内容实质。

第三、具体的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差。

总结经验可以充实自我,反思不足可以提高自我。

相信在反复的总结和反思中,我会不断的完善自我和提高自我的。

小学语文教学反思范文3随着教学反思的功能日趋明显,越来越多的教师开始注重对自己教学实践的反思,那么,教师应如何进行教学反思呢?笔者认为,要想让教学反思取得预期的效果,教师应强化反思意识,明确反思内容,掌握反思方法,养成反思习惯。

一、强化反思意识一个不懂得反思的教师,是一个不成熟的教师,是一个缺乏理智与创新发展的教师,考尔德希德说:“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情,包括他们的教育目的、课堂环境,以及他们自己的职业能力。

”教学反思来自教师自我意识的觉醒,而自我意识的觉醒产生于在旧有理念导向下的实践的困惑和迷茫,因此,教师要自觉增强教学反思的意识,要以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,从而不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平。

二、明确反思内容教师应从哪里入手进行教学反思呢?笔者认为,教学反思的内容可以大致分为教学理念的反思、教学行为的反思和教学效果的反思三个方面。

1、教学理念的反思首先,教师要敢于对原有的教学理念进行质疑,挖掘隐藏在教学行为背后的理念方面的种种问题,如,“我以这样的理论为指导的教学是有效的吗?”“我从中学会什么?”等,其次,教师要用先进的教学理念反思自己的教学实践,指导自己的教学活动,教师要认真分析自己的教学行为是否贯穿新的教学理念,新的教学理念是否内化为教学行为,克服就操作论操作的错误做法,再次,教师要以开放的姿态接纳新思想,积极学习和研究先进的教育教学理念,并通过不断实践,思考和构建新的教学理念,克服教学工作的盲目性,提高教学创新能力。

2、教学行为的反思教师应以现代教育思想和教育理念为基础,对自己的教学实践进行理性思考,不仅要对教学观念、动机水平、情绪状态等心理因素进行反思,还要从教学方法、教学材料、教学传媒等方面去思考、质疑或评价自己教学的有效性,并自觉地根据反思的结果校正自己教学中的不良行为,反思可从以下三方面进行:一是对课堂教学行为作出技术分析,如教学中教师控制学生参与课堂的程度、师生关系的处理是否符合主体性原则等;二是对课堂教学中采取的教学策略进行思考,小结精彩片段,思考失败之处,如“教学中是否出现令自己惊喜的亮点环节,这个亮点环节产生的原因是什么?哪些方面还做得不好,可以怎样改进?”等;三是反思自己的教育教学行为是否让不同层次的学生都得到不同的发展等。

3、教学效果的反思“课堂教学是一门缺憾的艺术”,再成功的教学也有缺憾之处,而科学、有效的反思可以帮助俺们减少缺憾,因此,教师课后要对自己的教学成败和学生的学习效果进行反思,小结成功的经验,分析失败的原因,寻找解决的法子,如“这堂课是否达到预期的教学目标?”“这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距?该如何处理这些差距?”等,同时,教师要学会用缺憾的眼光看成功的结果,用辩证的眼光看失误的问题,这样,通过“由教反思到学、由学反思到教、由成功反思到失误、由失误反思到发展、由现象反思到本质”的多次循环,教师的教学实践会更加合理,更加优化,取得更好的教学效果。

三、掌握反思方法要提高教学反思的效果,必须讲究科学的方法,教学反思的方法很多,但为便于掌握和运用,俺们可以将教学反思分为内省反思法和交流反思法。

1、内省反思法内省反思法是指教师主动对自己的教学实践进行反思的方法,根据反思对象及反思载体的不同,又可以分为以下几种具体的方法:(1)日记反思法,主要是指教师在一天的教学工作结束后,通过写反思日记对自己的教学实践予以小结、反思的方法,反思小结的内容可以是自己教学中的经验与教训,也可以是自己在教学过程中产生的各种灵感、顿悟和教学活动中的关键事件,还可以是学生的反馈意见和独特的见解等。

(2)录像反思法,即通过录像再现自己的教学实践,教师以旁观者的身份反思自己的教学过程的方法,这种方法能让教师客观地评价自己的教学过程,达到“旁观者清”的效果,具体操作可采用以下程序:上课和录像——观看录像——反思评价——修改完善教学设计,如此循环反复,能更好地强化教师已有的经验,改造和弥补自己的不足。

(3)档案袋反思法,即以专题的形式对教学实践进行反思的方法,在运用这种方法时,首先教师应根据自己的教学实际确定反思的专题,如“教学策略选择的恰当程度”、“教学与学生生活实际相联系的程度”、“信息技术与学科整合的程度”等,然后由教师本人根据这一专题反思自己的教学观念、教学行为,并记录下自己过去的状况、现在的状况、自己的进步以及尚需努力之处等,档案袋建立的过程,就是教师对已有经验进行整理和系统化的过程,实际上就是自我反思的过程。

2、交流反思法交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为,使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念,进而提高自己教学监控能力的方法,实践证明,教师专业发展不仅需要教师个人的学习与实践反思,更需要在教师群体中形成合作的专业发展文化与模式,因此,教师应经常与同事及时交流,与专家共同研讨,教师可以就某一问题与其他教师和专家进行交流,也可以邀请其他教师和专家光临自己的课堂听课,课后一起研讨,请他们指出自己教学中存在的问题,还可以在听完其他教师的一堂课以后,针对这堂课进行讨论交流,这样不仅可以反观自己的意识与行为,还可以取人之长补己之短,从而在互助合作中进步,在互补共生中成长。

四、养成反思习惯教师专业成长是建立在教师对自身教学实践反思的基础上,逐渐积累富有个性的教育经验的过程,这是一个漫长的、持续的修炼过程,对于一位追求成功、善于反思的教师来说,每堂课都是一次全新的体验,要设置不同的情境,要面对学生的不同反应,教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的思考和创造,因此,教师要养成对每堂课进行反思的习惯,而且将反思贯穿于教学的全过程,做到教学前反思、教学中反思、教学后反思的有机结合,教学前反思新的课程理念、教材的编写意图、学生的学习状况、课堂上可供挖掘和利用的课程资源以及教学手段和教学方法等,然后编写出符合实际而又风格鲜明的教学设计。

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