5 中彩那天
5.中彩那天
教师四课型教案课型新授年级四授课人课题5．中彩那天教学目标知识与技能：1、认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、闷闷不乐”等词语。
过程与方法：2、能正确、流利、有感情的朗读课文，在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
情感态度与价值观：3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学难点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学方法讨论法，讲授法教学工具小黑板教学过程知识点教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、检查预习：二、导入新课，初读课文。
进行初问：三、交流初探：四、细读课文，探究“道德难1.抽读字词。
整体把握，学习生字词。
2.检查读课文，把握主要内容。
（1）读了课文，你知道了什么？（根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。
）（2）个别练说，指导方法。
引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。
（3）同桌练说。
（4）小结。
1．探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文今天我们学习一篇四年级下学期的课文，一起读课题──（齐读）。
同学们轻声读读课文，有什么疑问。
读了课文2、同桌练说。
．自读自悟，圈画有关词句。
3．交流汇报。
【设计意图：把握课文的主要内容是四年级的阅读训练重点，学习本课的学生刚刚进入四年级，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容还存在难度，所以在此设计了一个问题梯度，教师根据学生已知的内容随机题”之难。
章又是怎么写出父亲“难”的表现的？点拨，指导方法，使“把握课文主要内容”这项训练落到实处。
】一、继续自学、探究：二、自读自悟，圈画有关词句。
三、交流汇报。
一、继续自学、探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？引导学生明白：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯◆是留还是还？我们先来探寻留车的理由有哪些？。
5 中彩那天
5 中彩那天教材分析：《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。
文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。
根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。
”作为本课教学的主要目标。
而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。
本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。
教学目标：1、指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20 个生字，学会其中的14 个生字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。
同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。
4、指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。
教学重点难点：1、教学重点：指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义。
2、教学难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。
教学准备：课件教学方法：合作探究、自主阅读教学课型：精讲课、写字积累课教学课时：2课时课前延伸：学生预习课文，搜集有关诚信的格言课内探究第一课时（精讲课）一、导入新课“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。
让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。
人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文及知识点
人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文
及知识点
《中彩那天》
晚上，妈妈拿回来很多东西。
“这都是什么呀？”我好奇地问。
妈妈一边摆出奖品，一边说：“这是彩票上的号码和奖品。
”
我的眼睛一下子亮起来，我立刻坐在沙发上，开始挨个儿翻看。
咦，中奖啦！我高兴地喊起来。
妈妈也忙了起来。
妈妈回一扣，笑嘻嘻地说：“是谁的号码呢？留个名字。
”
说完，妈妈研究起彩票，看呀看，好像是我的号码。
“没错，没错，是我的！我中彩票啦！”我开心地笑起来。
这个奖品真丰富！有巧克力、球队徽章、鲜花……
妈妈赞叹：“这个彩票真有意思。
”
我也赞叹：“是呀，中奖的感觉真好。
”
【生词解读】
彩票：指购买彩票所印有号码的小票，中奖者可凭此兑奖。
【知识点】
1.了解生活中的购物行为，了解买东西的指示语；
2.能够运用日常交际用语，运用思维方式解决问题；
3.赏析故事情节，了解生活中的各种文化现象；
4.学会从生活和文本中感受快乐，自信地学习。
以上是《中彩那天》的课文原文及知识点介绍。
案例5中彩那天
片段教学案例题目：《5 中彩那天》案例内容：揣摩父亲中彩后的心理活动描写师：通过刚才的学习，我们知道“我”想要这辆车是有理由的，那在父亲心中，这些理由也让父亲想着要了这辆车吗？生：不是师：是呀，面对是否要这辆车这个道德难题，父亲内心十分矛盾和犹豫，文中有详细写出父亲的心理活动吗？生：没有师：我们猜父亲当时一定很纠结吧，现在，让我们根据创设的情景，走进父亲的内心，好好感受父亲当时矛盾的心情吧。
出示情景：情景一：当父亲缓缓开着只有他知道这是库伯先生中的车时，他（神情严肃）地想……情景二：当心情沉重的父亲把梦寐以求的车开回家，忍不住把05102这张中奖彩票上的“K”字擦去时，他（）想……情景三：当他听了儿子激动的话语，回想那张被擦过后还留着淡淡痕迹的彩票时，他（）想……师：在动笔前，你们先认真读里面的内容，想想这三个情景中，父亲所想的话是一样的吗？为什么？生：不一样，因为这三个情景代表父亲中彩后做的三件不同的事，我认为，做不同的事，是会有不同想法的。
生：我还发现，情景一和情景二父亲都在为是否要这辆车而犹豫，而情景三，父亲可能已经下定决心还这辆车给库伯先生了。
生：我还知道父亲内心是很矛盾的，想着家里穷，想要车，但一想到这辆车根本不属于他时，他可能又会恨自己这样做太自私，总来说之，他应该觉得有些痛苦吧。
师：你们真会发现。
是呀，揣摩人物的心理活动也要有根有据，不能想都不想就凭空想象。
有根有据地联系全文实行想象，我们想的东西才会合情合理，不偏离作者写这篇文章的目的。
下面，带着这点理解，我们分组实行合理的想象，分工如下：一二组写情景一，三四组写情景二，五六七组写情景三。
情景中的括号想得到就写，想不到待会听同学发言后再补写吧。
（老师下派事先准备好的纸条，学生独学后再群学展示）展示交流要求：1.听同学想象的话是否合乎当时的情景？2.当同学说得不够清楚时，我能即时纠正和补充。
3.同学说得比我好的地方，我能立刻在练习本上写下来。
人教版四年级下册语文《中彩那天》课文原文及要点
人教版四年级下册语文《中彩那天》课文原文及要点《中彩那天》是一篇外国小故事，讲述了一名维修厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。
经过思想斗争，他把大奖送还了同事。
作者赞扬了这种诚信的品质。
筹备了以下内容，供大伙参考。
课文原文第二次世界大战前，大家家六口人全靠爸爸一人工作保持生计，生活非常拮据。
妈妈常安慰家里人：“一个人只须活得有骨气，就等于有了一大笔财富。
”爸爸是汽车服务店的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。
他梦寐以求的是能有一辆是我们的汽车。
一天放学回家，我看见城里的那家百货商店门前挤满了人。
原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方法馈赠给中奖者。
当商店的扩音器高声叫着我爸爸的名字，表明这辆车已是我家时，我简直不敢相信那是真的。
不一会儿，我看见爸爸开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。
只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与爸爸享受这幸福的时刻，都被他赶了下来。
我不知道爸爸为何中了彩还不开心，闷闷不乐地回到家里，向妈妈诉说刚才的情形。
妈妈安慰我说：“不要烦恼，你爸爸正面临着一个道德难点。
”难道大家中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解地问。
“过来，小孩。
”妈妈温顺地把我叫到桌前。
只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。
中奖的那张号码是05102。
妈妈让我仔细分辨两张彩票有哪些不一样。
我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
妈妈告诉我：“K字代表库伯，你爸爸的同事。
”原来，爸爸买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。
过后，两个人都把这件事忘了。
可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
“可是，库伯是富豪，大家家穷呀！”我激动地说。
话音刚落，我听到爸爸进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。
第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。
那天吃晚饭时，大家全家围坐在一块，爸爸看上去非常高兴，给大家讲了很多有趣的事情。
中彩那天
补 充 资 料
是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是 我家最富有的时刻。
说课流程
8
教学得失
能力水平
思维水平
四年级学生学习积极性较 高，学习能力较强。大部 分学生能从已有的知识和 经验出发,获取知识。抽象 思维水平有了一定的发展， 基础知识掌握较牢固，具 备了一定的学习能力。本 篇课文情感真挚，学生易 理解，但对于文本深层的 内容，仍需多读多想，与 文本进行心与心的对话和 交流。
中 彩 那 天
人教版小学语文四年级上册
5 中彩那天 （说课）
说设计 说模式 说学情 说教材 说 课 流 程
说板书
说评价 说开发 说得失
1
教材分析
《 中彩那天》是人教版四年级下册第二单元的开篇课文。 文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通 过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。根据中 年段阅读教学的主要目标及本课的特点，将“初步学习把握课文的 主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。”作 为本课教学的主要目标。而本单元的主题是“以诚待人，”因此， 体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解‘‘道 德难题”之难，也就成了本课的难点。本课的教学对象是四年级的 学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握课文主要内 容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读 自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问， 设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。
说课流程
5
板书设计
5 中彩那天
• 父 亲 中 彩 →“我”的迷惑 → 中彩真相 • ↓ ↓ ↓ ↓ • 父 亲 ：严肃 不 明 白 中奖的彩票是库伯的！
“我” ：兴奋 闷闷不乐 拨电话 →诚实、有信用
5中彩那天PPT课件
.
7
比一比，再组词
捎（捎带） 拨（ 拨）电话据（ 梢（树梢） 拔（ 拔地）而剧起（ 赠（馈赠） 享（ 享）受 增（增加） 亨（ 万事）亨通
） 依据 ）电视剧
.
8
生字学习
拮（jié）（拮据） 惑（huò（）迷惑不解） 慰（wèi）（安慰） 捎（shāo（）捎带）
寐（mèi）（梦寐以求）诲（huì）（教诲） 馈（kuì）（馈赠） 驰（chí）（奔驰） 德（dé）（道德 ）
到我们家了。 .
17
• “不明白”什么？ 父亲为什么中了彩还不高兴？
• 为什么“不明白”？
✓因为家里生活拮据，需要一辆车；
✓而且爸爸梦寐以求的愿望终于被实现了；
✓想上车共享这幸福的时刻，还被赶了下来。
.
18
• “迷惑不解”什么？ 母亲说父亲正面临一个道德难题。
• 为什么“迷惑不解”？ 因为“我”在想难道中彩得到 汽车是不道德的吗。
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19
父亲0
你父亲正面临着一个道德难题。
（“道德难题”指什么？）
.
21
• 第一种选择： 把车留下，因为没人知道
• 第二种选择： 把车还给库伯，因为诚信 比金钱重要
.
22
父亲是怎么做的， 他这么做值得吗？
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23
只是，他的神情严肃，丝毫看不 出中彩带给他的喜悦。
那天吃晚饭时，我们全家围坐在一 起。父亲显得特别高兴，给我们讲了 许多有趣的事情。
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1
维财属货
驰赠驶德惑
码库捎橡拨
.
2
安慰 馈赠 喜悦 道德 号码 捎 带 教诲 维持 财富 属于 崭新 驾驶 仓库 橡皮
痕迹 辨别 中彩 拨电话
迷惑不解 百货商店
人教版小学语文《中彩那天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《中彩那天》课文原文及赏析《中彩那天》课文原文：我家的生活并不富裕，父亲是一名汽车修理工人。
一天，父亲买的彩票中了大奖，那是一辆崭新的奔驰汽车。
我们都高兴极了，因为这是我们家从未有过的财富。
然而，父亲的脸上却没有喜悦的表情。
他坐在那里，眉头紧锁，似乎在思考着什么重大问题。
母亲看出了他的心思，轻轻地问：“你怎么了？是不是有什么烦恼？”父亲深深地吸了一口气，然后说：“我在为一件事纠结。
我帮我的一个朋友也买了一张彩票，结果他的号码也中奖了，就是这辆奔驰车。
我现在不知道该怎么办。
”母亲听后，平静地说：“你的朋友知道他的号码中奖了吗？”父亲摇摇头：“还不知道，我还没有告诉他。
”母亲微笑着说：“那么，你就应该把车给你的朋友。
因为你答应帮他买彩票，这就是你们之间的约定。
我们虽然需要这辆车，但诚信比物质更重要。
”父亲看着母亲，眼中闪烁着坚定的光芒。
他点了点头，说：“你说得对，我会把车给我的朋友。
”第二天，父亲把奔驰车送给了他的朋友。
那个朋友非常惊讶，也非常感激。
他说：“你是我真正的朋友，这辆车我不能接受。
”但是父亲坚持让他收下，并告诉他这是他们之间的约定。
从那以后，我们的生活依然平凡，但父亲的诚信却让我们感到无比的骄傲和幸福。
《中彩那天》课文赏析：《中彩那天》是一篇富有教育意义的小学语文课文。
通过讲述父亲在中奖后面临道德选择的故事，强调了诚信的重要性。
文章首先描绘了家庭的经济状况和父亲的职业背景，为后面的故事发展奠定了基础。
当父亲的彩票中奖后，全家人都为之兴奋，但父亲的表现却与之相反，这引发了读者的好奇心。
接着，文章揭示了父亲的困扰：他帮朋友买的彩票也中了奖，而这辆奔驰车正是奖品。
这个情节设置巧妙地引出了故事的主题——诚信。
母亲的建议和父亲的决定都体现了他们对诚信的坚守和尊重。
最后，父亲将车送给朋友，尽管这可能会让家庭的生活更加困难。
这个行动不仅展示了父亲的高尚品质，也向读者传达了一个重要的价值观：物质财富虽重要，但诚信和友谊的价值更高。
《中彩那天》教学设计
《中彩那天》教学设计《中彩那天》教学设计（通用15篇）作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计要怎么写呢？以下是店铺收集整理的《中彩那天》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《中彩那天》教学设计篇1教学要求1、引导学生理解文字内容，体验他父亲在车里也展现的崇高品质，帮助学生树立诚信的理念。
2、帮助学生学习这一课新的话。
3、引导学生在情绪上阅读文本。
教学重点是阅读文本内容，经验他的父亲面临着一个道德问题，深刻理解他父亲的诚实品质。
难以理解的母亲说两句话。
课前准备1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会中人们生活的现状。
2、收藏的诚信，信用等方面的着名或谚语。
两个小时的教学时间第一类教学要求1、阅读文字，了解文本的主要内容。
2、报告预览情况，学习本课新单词。
教学重点阅读文字，理解文字内容。
指导和培训学生提问，解决问题和习惯。
教学难以理解生计，海峡，精湛，迷茫，礼物等字。
教学过程首先，交换信息，了解时代的背景关于第二次世界大战......关于资本主义社会二，引导阅读，初步认识1、自由阅读文字轻轻，用语音，阅读准发音。
2、检查情况掌握字，注意声音。
3、然后阅读文字，谈论文字主要是关于什么东西，你读什么？三，学生质疑你在这篇文章中读过什么？什么是不读，第一组讨论，然后不能解决提出。
四，整体观念1、然后谈谈自己的话什么一回事。
2、阅读文字后，哪句话最深？并说为什么。
第2课教学要求1、引导学生理解文字内容，体验他父亲在车里也展现的崇高品质，帮助学生树立诚信的理念。
2、引导学生在情绪上阅读文字。
以下是相同的教学重点是阅读文本内容，经验他的父亲面临着一个道德问题，深刻理解他父亲的诚实品质。
难以理解的母亲说两句话。
教学过程首先，阅读文本，感知内容。
1、静音阅读文本。
思考：（1）阅读这篇文章你有什么感觉吗？（2）文本是围绕哪些字写的？2、在课堂上谈论阅读后的体验。
5·中彩那天222
• 母亲是理解 父亲的
• “难道我们中 彩得到汽车是 不道德的吗？ ”我迷惑不解 地问。
• 引人好奇
• “过来，孩子。 • 母亲对孩子 ”母亲温柔地 的爱护 把我叫到桌前。
• 只见桌子上放 着两张彩票存 根，号码分别 是05102和 05103。中奖的 那张号码是 05102。
• 强调中奖的 号码
• ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ．首尾呼应法。文章首尾呼应， 能起到结构完整，严谨，上下连贯， 逻辑性强，深化主题，画龙点睛等 效果。如，本篇文章末尾以“是呀， 中彩那天父亲打电话的时候，是我 家最富有的时刻。”对全文进行了 总结，与开篇母亲说的话“„„要 活得诚实，有信用„„”相照应。
• 2．篇未点题法。如《井》的结尾 是这样写的：“这就是我们村的 井。”这个结尾只有短短的一句， 既简洁明快，又有点题的作用。
难点解析
• 为什么中彩后，父亲开着车，他神情 严肃，看不出中彩带给他的喜悦？ • 因为家里生活困难，父亲梦寐以求的 是能有一辆属于自己的汽车，他买的 两张彩票里有一张中彩了，恰恰是一 辆奔驰汽车，而那张中彩的彩票又是 父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了 记号；而库伯先生早巳把此事忘记了。
• 如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但 能实现“自己”往日的夙愿，而且能 使家里的经济状况大为改观，但是这 样一来，后半生将会受到良心上的谴 责，精神上的折磨。如果把车还给库 伯先生，自己今后的生活依旧贫困， 美好的愿望很可能成为泡影，但“自 己”的精神世界是轻松约、愉悦的、 富有的。到底选择哪条路呢?此时的 “父亲”心里矛盾极了，所以看不出 中彩带给他的喜悦。
• 母亲让我仔细 辨别两张彩票 有什么不同。 我看了又看， 终于看到中彩 的那张右上角 有铅笔写的淡 淡的K字。
5中彩那天
教学重点和难点
重点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
难点：理解母亲说的两句话。
教学
准备
《中彩那天》ppt课件
集体备课教学共案设计
个性化设计
第一课时
一、导入新课，初读课文。
今天，我们一起学习一篇四年级下学期的课文，一起读题，《中彩那天》。中彩就是指？（中奖）文中的这个“彩”指的就是什么？（这个“彩”指父亲中的那辆汽车)。围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？请同学们拿起课文，自由地读一读。注意：读准字音，读通句子。
二、整体把握，学习生字新词
1、读生字新词
如：教学“拮据”。给多音字“据”组词，找“拮据”所在句子并理解。
教学“梦寐以求”。查字典理解“寐”，联系上下文理解“梦寐以求”词意。
2、识记字形：
3、把握课文主要内容
（1）我们通过初读课文，对文章有了一定的了解。谁来说说，围绕着这辆车发生了一件什么事？（根据学生的回答，帮助学生把握文章的主要内容。）
文昌小学集体备课课时预案
备课年级四年级学科语文单元二主备人李雪娥时间2月22日
课题
5、中彩那天
第1、2课时
教学
目标
1、知识、技能：用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；复述课文主要内容，提高口语表达能力；通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力
2、过程方法：联系上下文理解课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，他是怎样面对和处理这个难题的，深刻认识父亲的诚信品质；通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
（2）个别练说，指导方法。
引导学生明白叙事性的文章可以抓住事情的起因、经过和结果把握课文的主要内容。
人教版四年级下册第五课《中彩那天》
想一想：
当库伯派人把汽车 开走后，“我”和爸爸、 妈妈是怎样的心情，可 能有些什么对话？
谈一谈：
在生活中，你是 怎样对别人诚实、讲 信用的，你能体会到 快乐吗？
归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物 质财富而心理上的惴惴不安相对比。
就是这些矛盾使父亲在中彩后无法喜悦， 面临道德上的难题。
是呀,中彩那天父 亲打电话的时候,是我 家最富有的时刻。
为什么说这 个时候是我家最 富有的时刻呢?
一个人只要活得 诚实，守信用，就 等于有了一大笔财 富。
一个人只要活得诚实、 有信用，就等于有了一大 笔财富。
想一想，课文主要写了 一件什么事？
这篇课文讲的是我的父亲一 名修理厂的技工，无意中抽中了 大奖，但是抽中了大奖的彩票却 是他帮同事代买的。经过思想斗 争，他把大奖送给了同事。
围绕这件事，可以把文章分几部分？
一（1～2）：母亲的话语及父 亲最大的心愿。 二（3～9）：父亲中奖了，却 把车还给了库伯。 三（10）：成年以后，我对母 亲的教诲有了深刻的体会。
迷惑不解 号码 车库
捎带 橡皮擦 拨打
拮 （jié） （拮据） 寐 （mèi） （梦寐）
驰 （chí ） （奔驰） 馈（kuì （馈赠） ）
惑（huò） （shāo） （疑惑） 捎 （捎上）
维持：使继续存在下去;保持。 生计：维持生活的办法;生活。 拮据：生活困难，缺少钱。 馈赠：赠送（礼品）。 闷闷不乐：心情不舒畅。 教诲： 教育。
不一会儿，我看见父亲开着车从拥 挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情 严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
我看见父亲开着车从
5中彩那天教学设计
人教版小学语文第八册第5课《中彩那天》教学设计（一）教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时安排：两课时。
3、学生课前准：①通读课文，完成“标（标出自然段序号）”、“圈（圈出每句话中的多音字）”“框（框出每段话中的词语）”、“划（划出让自己感动的句子）”、“注（在疑难句子习作记号）”。
②寻找身边诚实人物的事迹。
③了解“彩票”相关知识。
（二）教学课题学会诚实做人。
1、认识6个生字，会写14个生字。
正确拼读“维持、拮据、安慰、精湛、器重、梦寐以求、属于、奔驰、馈赠、闷闷不乐、道德、号码、迷惑不解、教诲”等词语。
2、能正确、流利有感情的朗读课文。
3、在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。
4、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达。
（三）教材分析这篇精读课文是一篇感人的故事，记叙了父亲为自己和朋友买了彩票，结果带朋友买的那张彩票中了奖，获得了一辆奔驰牌小轿车。
在道德面前父亲放弃了轿车，选择了诚信，做到了以诚待人。
教育大家：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”教学重、难点：1、对“道德难题”这一意思的理解。
2、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；3、学会诚实做人。
教学准备1、情景朗读视频。
2、多媒体课件。
3、身边的诚实人物故事。
（四）教学方法课文语言质朴，注重细节描写，将人物内心矛盾及变化演绎的淋漓尽致。
但是揭示“诚实、有信用”与“道德”之间的关系仍是本文的教学重点和难点。
在本课教学时为了突破难点，我就充分应用了百度搜索，搜索了许多关于诚实，有信用的名人名言及小故事，制成多媒体课件，使学生很好地把握了作者的写做意图，受到“诚实做人”的教育。
（五）教学过程第一课时一、激情导入，揭示课题。
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。
（出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
第5课《中彩那天》优秀教学设计及反思
第5课《中彩那天》优秀教学设计及反思《中彩那天》优秀教学设计及反思【篇1】【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
【重难点】理解“父亲“面临的道德难题，体会文中”母亲“说的话的含义。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、师:刚过了妇女节，我知道孩子们都给妈妈送上了自己的礼物，今天我受一位母亲之托也给大家带来了一份特别的礼物(出示:“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。
”)2、齐读这句话，谈谈你对“财富”的认识(板书“财富”)3、师:有道是:“君子爱财，取之有道”，试问，获得财富的方法有哪些呢?(引出课题，板书《中彩那天》)【设计意图】“导入”以母亲的一句话切入，既抓住了人物精神品质的核心和重点，又适当地进行了变序教学，让学生有耳目一新之感。
二、自读课文，整体感知师:中彩那天到底发生了什么事情呢?(自由朗读课文)师:课文写了一件什么事情?给你留下深刻印象的是什么?(班级交流)【设计意图】目的是想让学生“文通事晓”。
“文通”即初步读通文章。
“事晓”即通过初步读课文，学生能知晓文章的主要内容。
三、问题探究，用心感受1、师:默读课文，小组内讨论，提出自己的疑问，并且在书上做好标记。
2、集中讨论问题，教师归纳:、爸爸遇到的道德难题是什么?为什么父亲中了彩还不高兴?、中奖以后，“我”开始很兴奋，后来为什么闷闷不乐?、为什么汽车被库伯开走了，“我家”反而特别高兴呢?【设计意图】从问题入手，既是调查学情，又是“以学定教”。
四、品词析句，突破难点1、(过渡语)问题从书本中来，解决问题的办法还得回到课文中去。
请小声朗读课文3-8节，思考:找出中彩时“我”兴奋与激动的句子，读一读。
2、出示句子“我几次想要赶下来。
”反复朗读，体会人物的心理。
3、师:和一般的中彩场面比较，“我”在这个激动人心的场合发现了什么特别的地方?(引出父亲面对的道德难题是什么?父亲怎样解决这一难题?你是从文中那些句子读出来的?)预设学生形成两种意见:一种是“留”;一种是“还”。
5中彩那天
中彩那天一、破题导入初步感知课文师：今天，我们一起学习第5课，指名读题（正音----中彩）-------------齐读。
中彩就是指——（中奖）师：对，那么文中的这个“彩”指的就是父亲中的那辆—一 (汽车)。
围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？请同学们拿起课文，自由地读一读。
注意：读准字音，读通句子。
(生自由读)二、整体把握聚焦“道德难题”师：同学们读书非常投入。
来，咱们一起看看生字词。
谁来领读？如果他读对了，咱们就跟着他读一遍。
（1）掌握多音字“据”——它还有一个读音是?—(jù)谁能够用“据(jù)”来组一个词?（2）读中理解“拮据”。
把“拮据”这个词放回到句子里，谁来读?师：你能说说“拮据”是什么意思啊? --------你是从哪里读出了( 经济困难 )的?师：对，从下文知道父亲的工作是—— ( 汽修工。
)工资高不高啊？他一个人工作，六个人生活，仅仅只是维持生计。
可想而知，咱们家的日子一定过得——(很困难)。
师：生活困难，没有多余的钱就叫——(拮据)。
咱们一起读读这句话。
（3）理解“梦寐以求”。
师：“寐”是一个要认记的生字，谁知道它是什么意思?-------指名说。
师：其实，字典里的“寐”是------睡觉。
师：“寐”是睡觉，那么“梦寐以求”是什么意思呀?（就是连做梦都想要。
）（4）整体把握。
——同学们理解得很好。
我们通过初读课文，对文章有了一定的了解。
谁来说说，围绕着这辆车发生了一件什么事?---------------指名说师：同学们，从他的话里边我们得出了这样几个信息。
父亲中彩得到了一辆—— (汽车。
)最后他又把这辆车——(还给了库伯先生。
)在这一个过程里头，父亲面临了一个——( 道德难题。
)三、品评词句探究“难题之难”（1）了解“难题”。
师：父亲面临了一个难题，这个难题指的是什么呀?——指名说（2）思考留车的理由。
师：是留车呢？还是还车呢？可真难啊！（3）交流、反馈。
部编版四年级下册语文第5课《中彩那天》知识点汇总(完美打印版)
2020年春季部编版四年级语文下册（统编版）|第二单元|5中彩那天一、生字词：1、多音字：中zhōng(中间)zhòng（中彩）据jū（拮据）jù（根据）号háo（号叫）hào（号码）2、近义词：安慰--宽慰拮据--困难精湛--精深梦寐以求--朝思暮想闷闷不乐--郁郁寡欢3、反义词：安慰--责备拮据--富有诚实--虚假、狡猾闷闷不乐--兴高采烈4、词语解释：拮据：缺少钱，境况窘迫。
精湛：精深，课文指技术熟练、精通。
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
馈赠：赠送。
二、句子理解：①一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
这话出自“我”的母亲之口。
尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。
在她眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图本不属于自己的东西。
她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。
②是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。
父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。
这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。
三、课文分析：1、《中彩那天》是一篇很有教育意义的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质，从而体会“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”这句话蕴涵的哲理。
让我们懂得：诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
2、《中彩那天》：这是发生在二战前一个穷苦的汽车修理工人家时的事情，故事以中奖汽车的得而得复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开叙述，“我”：兴奋—闷闷不乐—疑惑不解——深刻体会。
3、文章开头母亲的话为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首位呼应。
4、这一故事让人们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
中彩那天
（一）导入新课，初读课文。
今天我们学习一篇四年级下学期的课文，一起读课题──（齐读）。中彩那天究竟发生了一件什么事呢？请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子。
（二）整体把握，学习生字词。
1．学习生字词。
（预设难读的：拮据梦寐以求馈赠）
2．把握主要内容。
（1）读了课文，你知道了什么？
（根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。）
板
书
设
计
计
5.中彩那天
道德难题
留还
课
后
记
（五）总结存疑。
这节课我们学习了作者通过人物的神态、动作表现人物内心的表达方法，体会到了父亲面临道德难题的抉择之难。那么是什么让父亲作出还车的最后决定呢？下节课再探讨。
（2）个别练说，指导方法。引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。
（3）同桌练说。
（4）小结。
2．自读自悟，圈画有关词句。
3．交流汇报。
（1）抓相关词句，探寻“难”的原因◆父亲面临的“道德难题”指的是什么？
◆是留还是还？我们先来探寻留车的理由有哪些？
句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（重点品读“拮据”）
句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（重点品读“梦寐以求”）
本课导入开门见山，简单明了的交待学习任务，带着问题走进阅读，便于学生与文本展开“对话”，使学生产生初步的阅读感受。
教学方法
教学准备
学生：
1．自读课文2～3遍。
2．试着结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。
3．想一想每一自然段讲了什么。
教师：自制课件。
四年级下册语文书第五课的生字词,造句,二类生字
题目：四年级语文下册第5课生字词造句
分析四年级语文下册第5课是《中彩那天》，共有14个生字：
维财属货驰赠驶德惑库码捎橡拨
分别造句为：
1 维造句：（1）为了维护真理，必须投入战斗。
（2）我们要维持好班内的学习秩序。
2财造句：（1）个人财产会受到法律保护。
（2）君子爱财，取之有道。
3属造句：（1）这项荣誉属于全体队员。
（2）这块土地属于祖国不可分割的一部分。
4货造句：(1)仓库堆积了大量货物。
（2）我今日到百货大楼去购物。
5驰造句：(1)汽车在马路上奔驰。
（2）你的做法与目标背道而驰。
6赠造句：(1)分别是他赠送了我一本书。
（2）肥沃的土地是大自然对人类的馈赠。
7驶造句：(1)一定要文明安全驾驶机动车。
（2）汽车驶向了东南方。
8德造句：(1)做人德为先。
（2）我们要养成良好的品德。
9惑造句：(1)为什么会这样？我迷惑不解。
（2）他对那人的说辞心存疑惑。
10库造句：(1东西都存在了仓库里（2）大兴安岭是一座森林宝库。
11码造句：(1这是我家的电话号码（2）岩石中记载了时间的密码。
12捎造句：(1我给你捎来了一本书（2）你买花时也给我捎带着买一盆吧！
13橡造句：(1这是你的橡皮吗？（2）这是一棵高大的橡树。
14拨造句：(1他拿起手机，拨通了女儿的电话（2）思乡的愁绪撩拨着他的心弦。
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5中彩那天
一、基础达标（自主完成，同桌互查）1．请你根据拼音把词语写正确、写美观shǔyújiàshǐ
（）（）dào débōdǎ
（）（）wéi chíxiànɡ pí
（）（）
mí huò bù jiě
（）
2．运用学过的方法理解下列词语
闷闷不乐：
拮据：
梦寐以求：
馈赠：
迷惑不解：
二、设问导读（品析课文，学习链接）（一）初读感知
1.这是按照_________顺序，讲的是第二次世界大战前，_______(谁)_________的故事，先是讲了______________________；然后叙述________________________；最后讲了________________________
2.根据课文结构特点进行分段。
（二）精读感悟
1．自读3至9自然段，并画出描写我和父亲的心理变化的句子，想想为什么会有这样的变化？
2．父亲遇到的道德难题指的是什么，父亲是如何解决的，这样做值得吗？
3.结合母亲常常安慰家人的话，说说为什么中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻？
三、巩固练习（学法迁移，运用提升）1．请同学们根据故事的起因、经过、结果复述故事内容。
2.读下面片段，抓住人物的什么进行描写的，试着揣摩人物的心里变化。
管老师面带微笑，步履轻松地走进教室，他要在电脑上给我们展示搜集的资料。
忽然，他右手伸进裤袋，左手也跟着紧张地捂住右边的裤袋，愣住了，定在那里，两眼发呆，盯着前方，一副努力回想的样子。
一定丢了什么重要的东西。
两秒钟后，管老师才醒过来，不停地捏挤着口袋，从上衣口袋回到裤袋，没有；从裤袋回到上衣口袋，还是没有。
管老师双眉紧锁，那双小眼睛更小了，真担心他的小眼睛被突如其来的灾难给吞了。
突然，他的小眼睛闪出光来，眨了几下，猛地把手伸进上衣贴胸的口袋里，掏出一个闪亮的东西。
哦，是U盘！里面有我们看的资料。
管老师笑了，嘴角向两边咧开，那么轻松，那么灿烂，那么满足，仿佛刚买的彩票中了大奖。
3.实践运用
小练笔：我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。
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__________________________________ 四、拓展延伸（课外拓展，提高能力）1．读读下面的短文，故事中的主人公给你留下了怎样的印象？
“先生，您认错人了”
有一家很大的外资企业在中国招聘雇员，条件非常苛刻。
前往应聘的都是巨有高学历的人。
当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色，像他乡遇故知一样。
这个美国人热情地说：“你不是哈佛大学某某专业的研究生吗？我比你高一届，你不记得了吗？”
应聘的年轻人心里一震：“他认错了。
”在此时，承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。
但这个青年冷静地说：“先生，您认错了人。
我没有到美国学习过，我只有中国大学的学历。
”说话的时候，他已做好了不被录用的心理准备。
没想到，主考的美国人透出惊喜之色。
他说：“很好，刚才就是我们考试的第一关。
下面我们进行业务考试......”
2.日积月累
有关诚信的成语：
抱诚守真诚至金开赤诚相待精诚所至，金石为开闲邪存诚修辞立诚一言九鼎言而有信言必信，行必果取信于民取信于人信誓旦旦一诺千金一言九鼎
3．搜集有关诚信方面的事例，与同学交流。