电能复习课教案

电能复习课教案

椒江六中王智文

学情分析:所教班级学生知识基础较低,且对以前所学内容遗忘严重,理解不到位,本节教学知识目标应立足基础,面向全体; 学生对电学知识有恐惧感且分析能力有限,自信心不足,本节课在能力目标上应降低难度,尽可能联系生活实际,鼓励学生学习;学生个人学习主动性不够,应引导学生合作学习,使他们意识到合作学习比单个人学习收获更大.

中考复习知识目标

1、概述电功、电功率的概念（b）

2、知道电功、电功率的单位（a）

3、列举决定电功大小的因素（a）

4、知道用电器消耗的电能可以用电功来量度（a）

5、举例说明额定功率的概念，能从说明书或铭牌上识别用电器的额定功率（a）

6、应用电功、电功率的公式进行简单的计算（c）

7、能根据电能表读数的变化估算消耗的电能（b）

8、说明伏安法测小灯泡电功率的实验原理（b）

9、会绘制实验电路图（b）

10、能测定小灯泡的额定功率和实际功率（b）

11、收集和实验数据得出实验结论（b）

重点:落实基础知识,电功率实验和电功\电功率简单计算

难点:设计实验和计算

能力目标:初步培养学生整理知识的能力和设计实验\分析实验的能力

情感态度价值观目标:培养节能意识和合作学习的意识

教学过程:

（一）课的引入：展示本节学习目标（学生读），明确复习任务。

展示常用家用电器，讨论它们正常工作时有哪些异同点？

生分组讨论后回答：相同点有：都消耗了电能；电流都做了功；都在220伏电压下工作；用电器都会产生热等

不同点：经过用电器的电流不同；消耗的电功率不同；转变成的能的形式有所不同等

让学生对电能的知识在大脑中初步苏醒。

（二）复习内容

程序一：学生一起整理电能的基础知识（为降低难度，教师展示知识结构框架，同时又有助于学生知识结构的形成和模仿），展示评价。

程序二：情景问题1：电视机处于待机状态会消耗电能吗？怎么知道？能用仪器测吗？（学生活动）

情景追问2：请你计算待机消耗的电能？（学生活动）

情景追问3：长期处于待机状态会带来什么后果？（学生活动）

资料展示：待机带来的后果；德国等西方一些国家家用电器将告别待机状态。

情景追问4：能否用电能表来粗略测定电视机待机时的电功率？（学生活动）

测量时应注意什么？在追问2中若待机3个月，则请算出待机的电功率？

过渡：根据算出的电功率值，说明待机时电流做功较慢，但这并不表示电流做功就少，或消耗的电能就少，如果通电时间过长，耗电还是厉害的。对于家用电器，出厂前厂家在电器铭牌上往往做了标注，以便顾客知道该用电器在怎样条件下能正常工作及正常工作时电流做功的快慢，即电功率。

情景展示：灯泡铭牌，问学生你能读懂铭牌吗？

情景追问5：居民区用电高峰时，家里电灯往往稍暗些，为什么？

家庭电路提供电压低于220伏，电灯实际电功率低于额定电功率。

若电压高于额定电压呢？

教师总结

过渡：对某些用电器铭牌上没有标注额定电功率，如小灯泡：“2.5V 0.3A”,你能否知道它的额定功率?

若仅能看出2.5V字样的小灯泡,你能通过实验测出它在工作时的电功率吗?

实验:伏安法测定小灯泡的电功率实验设计

教师设置问题:原理是什么? 根据原理选择什么器材?能绘画实验电路图吗?实验表格怎么设计?

实验例题分析

电功、电功率计算例题分析

（三）课堂小结：针对中考复习目标，你完成任务了吗？学生对照说明，教师补充。（四）课堂反馈练习：检测目标的落实情况

（五）作业布置

2006年4月4日