2019年高考地理总复习 区域地理——中国地理《北方地区和南方地区》教案
北方地区和南方地区教案
北方地区和南方地区教案一、教学目标：1.知识目标：了解北方地区的地理位置、气候特点、自然资源和经济发展情况。
2.能力目标：通过学习，培养学生收集、整理和分析信息的能力。
3.情感目标：培养学生对北方地区的热爱和认同感。
二、教学重难点：1.教学重点：了解北方地区的自然地理特点和经济发展情况。
2.教学难点：培养学生对北方地区的认知和情感体验。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生讨论北方地区的概念，提问：“北方地区是指哪些省份？你们对北方地区有什么了解？”激发学生的学习兴趣。
2.自主学习（20分钟）让学生分成小组，通过图书馆或互联网查找北方地区的相关资料，并记录下来。
要求学生从以下几个方面进行了解：地理位置、气候特点、自然资源和经济发展情况。
3.合作探究（15分钟）让学生在小组内交流资料，展示各自的研究成果，并共同解答问题：“北方地区为什么冬季寒冷夏季炎热？北方地区有哪些自然资源？北方地区的经济发展主要依靠什么？”引导学生通过合作探究的方式，互相学习、互相帮助。
4.梳理归纳（15分钟）让学生回到座位上，开展课堂小结。
让学生分享自己的学习收获，并梳理归纳北方地区的主要特点和经济发展情况。
5.拓展延伸（15分钟）引导学生思考：“北方地区的气候特点和自然资源对当地居民有哪些影响？北方地区的经济发展对整个国家有何贡献？”让学生自由发挥，进行拓展延伸的思考和讨论。
6.总结反思（10分钟）对学生的学习进行总结反思，通过评价学生的学习态度和学习成果，提升学生对北方地区的认知和情感体验。
四、教学评价：通过课堂讨论、小组合作、个人研究和思考等方式，培养学生对北方地区的兴趣和了解。
在学习过程中，鼓励学生展示自己的观点，提升他们的表达能力和思维能力。
北方地区和南方地区教案
北方地区和南方地区教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解中国地理的基本划分，特别是北方地区和南方地区的概念。
2. 激发学生对北方和南方地区差异的兴趣。
教学内容：1. 中国地理的基本划分。
2. 北方地区和南方地区的定义。
教学活动：1. 引入中国地图，引导学生观察和了解中国的地理划分。
2. 提出问题，引导学生思考北方地区和南方地区的差异。
教学资源：1. 中国地图。
2. 北方地区和南方地区的图片或视频。
教学评估：1. 观察学生对北方地区和南方地区的定义的理解。
2. 记录学生的提问和讨论情况。
第二章：北方地区的自然环境教学目标：1. 让学生了解北方地区的自然环境特点。
2. 分析北方地区的气候、地形、植被等特征。
教学内容：1. 北方地区的气候特点。
2. 北方地区的地形特点。
3. 北方地区的植被特点。
教学活动：1. 展示北方地区的图片或视频，引导学生观察和描述北方地区的自然环境特点。
2. 分组讨论，让学生分析北方地区的气候、地形、植被等特征。
教学资源：1. 北方地区的图片或视频。
2. 相关地理资料或书籍。
教学评估：1. 观察学生对北方地区自然环境特点的理解。
2. 收集学生的讨论结果。
第三章：南方地区的自然环境教学目标：1. 让学生了解南方地区的自然环境特点。
2. 分析南方地区的气候、地形、植被等特征。
教学内容：1. 南方地区的气候特点。
2. 南方地区的地形特点。
3. 南方地区的植被特点。
教学活动：1. 展示南方地区的图片或视频，引导学生观察和描述南方地区的自然环境特点。
2. 分组讨论，让学生分析南方地区的气候、地形、植被等特征。
教学资源：1. 南方地区的图片或视频。
2. 相关地理资料或书籍。
教学评估：1. 观察学生对南方地区自然环境特点的理解。
2. 收集学生的讨论结果。
第四章：北方地区和南方地区的文化差异教学目标：1. 让学生了解北方地区和南方地区的文化差异。
2. 分析北方和南方地区的饮食习惯、传统节日、建筑风格等方面的差异。
北方地区和南方地区教案
北方地区和南方地区教案第一章：导言1.1 教学目标：让学生了解中国北方和南方地区的基本概念。
让学生了解中国北方和南方地区的地理特征和气候特点。
1.2 教学内容：介绍中国北方和南方地区的定义和范围。
介绍中国北方和南方地区的地理特征和气候特点。
1.3 教学方法：采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学。
1.4 教学步骤：引入北方和南方地区的概念，并让学生思考这两个地区的差异。
通过多媒体演示介绍北方和南方地区的地理特征和气候特点。
组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对北方和南方地区的了解和体验。
总结学生的讨论，并强调北方和南方地区的特点。
第二章：北方地区的自然环境2.1 教学目标：让学生了解中国北方地区的自然环境特征。
2.2 教学内容：介绍中国北方地区的地理位置和范围。
介绍中国北方地区的气候特点、地形地貌、植被类型等自然环境特征。
2.3 教学方法：采用多媒体演示和实地考察相结合的方式进行教学。
2.4 教学步骤：引入北方地区的概念，并让学生思考这个地区的自然环境特征。
通过多媒体演示介绍北方地区的地理位置、气候特点、地形地貌、植被类型等自然环境特征。
组织学生进行实地考察，让学生亲身感受北方地区的自然环境。
学生分组讨论，总结北方地区的自然环境特征。
分享学生讨论的结果，并进行总结。
第三章：南方地区的自然环境3.1 教学目标：让学生了解中国南方地区的自然环境特征。
3.2 教学内容：介绍中国南方地区的地理位置和范围。
介绍中国南方地区的气候特点、地形地貌、植被类型等自然环境特征。
3.3 教学方法：采用多媒体演示和实地考察相结合的方式进行教学。
3.4 教学步骤：引入南方地区的概念，并让学生思考这个地区的自然环境特征。
通过多媒体演示介绍南方地区的地理位置、气候特点、地形地貌、植被类型等自然环境特征。
组织学生进行实地考察，让学生亲身感受南方地区的自然环境。
学生分组讨论，总结南方地区的自然环境特征。
分享学生讨论的结果，并进行总结。
《北方地区和南方地区》教学设计
《北方地区和南方地区》教学设计本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区,与西部地区有明显的差异,在教学内容的选择上,对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一罗列,而是用比较的方法,对北方地区和南方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述。
本节教材对应《地理课程标准》中以下要求:在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭-淮河-线的地理意义;运用地图指出北方地区和南方地区的范围,比较它们的自然地理差异;说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。
一、教材分析本节包括北方地区和南方地区两大地理分区。
通过对这两节的自然环境与人文环境的对比,来达到了解区或地理的知识,主要包括气候、地形、河流、农业生产、生活习惯、建筑等方面的对比,教材主要是通过图片来展示这方面的内容。
二、学情分析由于学生的认知有限,教师在教学中设置应设置南方地区与北方地区的差异进行对比,通过多媒体、图片等形式，加强学生的记忆与理解。
三、教学目标知识与能力:使学生了解北方地区和南方地区的自然差异,理解形成区域差异的原因。
过程与方法:①了解北方地区的位置、范围、地形、河流、主要矿产等。
②了解北方地区的农业区与主要农作物。
③了解北方地区的主要矿产。
情感、态度和价值观:通过充分了解北方地区丰富的人文旅游资源,激发学生的树立爱国主义情感和建设祖国的远大理想。
四、教学重、难点重点:南方地区和北方地区主要的自然差异和人文差异。
难点:南方地区和北方地区内部的差异性八、教学方法。
五、教学方法教师设置疑问,进行对比,归纳。
教学准备相关课件;六、教学课时2课时七、教学过程第一课时[导入新课][展示中国四大地理分区]现在请同学们回忆下这四大地理区域名称及ABC界线确定的主导因素,本节我们主要了解其中的两个,即南方地区与北方地区的差异。
[讲授新课][展示中国地形图概况][提问]:北方地区和南方地区都位于我国地形的第几级阶梯?第二级和第三级阶梯。
北方地区和南方地区教案
北方地区和南方地区教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解我国北方和南方地区的地理位置、气候特点、自然景观和人文风情。
（2）学会比较和分析不同地区的地理差异和特色。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解北方和南方地区的特点。
（2）以小组合作的形式，进行地区特色展示，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国、关心家乡的情感。
（2）尊重和欣赏不同地区的文化差异，培养学生的包容性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）北方和南方地区的地理位置、气候特点、自然景观和人文风情。
（2）学生通过实践活动，提高团队协作能力和表达能力。
2. 教学难点：（1）各地区特点的比较和分析。
（2）学生对地区特色的理解和展示。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集北方和南方地区的相关资料、图片。
（2）准备教学课件和道具。
2. 学生准备：（1）提前了解自己所在地区的特点。
（2）准备小组合作展示的素材。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示北方和南方地区的图片，引导学生关注两地的差异。
（2）学生分享自己所在地区的特点，激发学习兴趣。
2. 教学新课：（1）教师讲解北方和南方地区的地理位置、气候特点、自然景观和人文风情。
（2）学生通过小组合作，探讨各地的特点和差异。
3. 课堂实践：（1）学生以小组为单位，进行地区特色展示。
（2）教师点评并给予鼓励，引导学生尊重和欣赏不同地区的文化。
（2）学生分享自己的收获和感受。
五、课后作业：1. 绘制一幅我国北方和南方地区的对比图，标注各地的特点。
2. 写一篇关于自己家乡的介绍，分享给同学。
教学评价：1. 学生对北方和南方地区特点的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如团队协作、表达能力等。
3. 学生对地区特色的理解和尊重，以及包容性态度的培养。
六、教学延伸活动1. 组织一次实地考察活动，带领学生前往当地的博物馆或者具有代表性的北方和南方地区进行实地观察和体验，让学生更直观地了解两地的自然景观、人文风情和民俗习惯。
《北方地区和南方地区》教案2
教案名称：【精】《北方地区和南方地区》教案课时安排：每章2课时，共10课时教学目标：1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理特征、气候差异、饮食习惯和传统节日等。
2. 培养学生对我国不同地区文化的尊重和理解。
3. 提高学生地理知识和人文素养。
教学内容：第一章：北方地区的概况1. 地理位置2. 气候特征3. 植被类型4. 土地利用第二章：北方地区的饮食习惯1. 主食类型2. 特色菜肴3. 饮品习俗4. 节日饮食第三章：北方地区的传统节日1. 春节2. 端午节3. 中秋节4. 其他地方性节日第四章：南方地区的概况1. 地理位置2. 气候特征3. 植被类型4. 土地利用第五章：南方地区的饮食习惯1. 主食类型2. 特色菜肴3. 饮品习俗4. 节日饮食教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北方和南方地区的图片、视频等资料。
2. 小组讨论，让学生分享对北方和南方地区的了解和体验。
3. 案例分析，分析北方和南方地区的典型节日和饮食习惯。
4. 实地考察，组织学生参观当地的特色餐馆和市场。
教学评估：1. 课堂讨论参与度2. 小组研究报告3. 课后作业完成情况4. 期末考试教学资源：1. 教材：《中国地理》2. 参考资料：网络资源、学术文章、地方志等3. 视频资料：北方和南方地区的纪录片、美食节目等4. 实地考察：当地餐馆、市场等第六章：南方地区的传统节日1. 春节2. 端午节3. 中秋节4. 其他地方性节日第七章：北方地区的特色文化1. 民俗风情2. 传统手工艺3. 音乐舞蹈4. 地方戏剧第八章：南方地区的特色文化1. 民俗风情2. 传统手工艺3. 音乐舞蹈4. 地方戏剧第九章：北方地区与南方地区的经济差异1. 产业结构2. 资源分布3. 经济发展水平4. 区域合作第十章：北方地区与南方地区的环境保护1. 环境问题2. 保护措施3. 可持续发展4. 案例分析教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北方和南方地区的图片、视频等资料。
北方地区和南方地区-教案
《中国地理区域差异》教学设计教学目标知识目标1. 了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
3.了解北方地区和南方地区生态环境问题。
能力目标1.培养学生的读图、用图能力。
2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
德育目标培养学生的爱国主义思想。
教学重点南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。
教学难点南方地区和北方地区内部的差异性。
教学方法比较法。
教具准备多媒体。
教学过程一. ［导入新课］中国四大分区二.［讲授新课］两大地理区域的概况课上由学生讨论并讲解。
四.综合测评读我国某区域图，回答下列问题。
(1)图示北部平原地区春季土壤旱情严重，试分析其主要原因。
(2)图中A是所在河流上迄今争议最少的水利枢纽工程，其名称是。
该水利枢纽工程以下河段径流量沿途变化的趋势是，试分析其原因。
(3)图中甲、乙两阴影区均是著名工业区。
乙工业区与甲工业区相 2014高考新课标H 卷37、(24 分)阅读图文资料，完成下列要 求。
建三江位于三江平原腹地， 于1957年开始垦荒，目前面积 1.24万平方千米，人口 20多万，这里空气清新，水源丰富且水质优 良，土壤肥沃。
近年来，建三江重点种植水稻，有“中国绿色米都” 之称。
建三江采用现代技术科学生产，如定点监测土壤肥力并精准施 肥。
图8示意建三江的位置和范围。
(1)分析三江平原环境质量优良的原因(6分)(2)分析建三江农作物病虫害较少的气候原因(6分)（3）简述建三江水稻种植过程中化肥施用量较少的原因（4分）（4）建三江被称为“中国绿色米都”。
请说明建三江获此美誉的理 由比，工业发展的条件有何差异?一—,国界为建三江（8分）［课堂小结］这节课我们明确了解了南方地区与北方地区在地形、气候、河流流量、植被类型等方面存在的显著差异，并了解了它们之间的联系。
另外，同学们也了解到同一区域内部也有一定的差异。
关于这两个地区的差异还有许多，希望同学们留心“观察”“收看” “收听”或“阅读”……，掌握更多这方面的知识。
【精】《北方地区和南方地区》教案
《北方地区和南方地区》教案两课时全（第1课时）【教学目标】1.知识与技能（1）了解我国北方地区的位置、范围、地形、气候等自然概况。
（2）了解北方地区的农业差异，分析形成的原因。
（3）掌握北方地区的主要资源及工业发展状况。
2.过程与方法通过读图、析图、讨论、探究，培养学生的综合能力。
3.情感态度与价值观通过资料、图片、音频等了解北方地区的自然和人文特征，培养学生爱家乡，爱祖国的思想感情。
【教学重点】北方地区的地形、资源及工农业发展现状。
【教学难点】北方地区的资源特点。
【教学方法】读图析图、探究合作、多媒体辅助【教学课时】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入复习提问：北方地区和西北地区的分界线是什么？青藏地区和其他三个地理区域的分界线是什么？秦岭---淮河线是哪两个地区的分界线？（学生回答）明确：北方地区和西北地区的分界线是400毫米年等降水量线；青藏地区和其他三个地理区域的分界线是青藏高原东部边缘线；秦岭---淮河线是北方地区和南方地区的分界线。
过渡：这节课我们一起来学习四大地理区域中的北方地区。
二、新课学习北方地区（一）自然概况1.指导学生找出北方地区主要的半岛和濒临的海洋，说出本区的范围与地理位置特点。
明确：北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭---淮河线以北。
主要的半岛有辽东半岛和山东半岛，东临渤海和黄海。
面积约占全国的20%，人口约占全国的40%。
北方地区的范围及其主要省区：黑龙江、吉林、辽宁、河北、北京、天津、山东、山西、陕西、河南以及内蒙古东北部、甘肃东南部、宁夏南部和江苏、安徽北部。
2.提问：找出北方地区的主要地形区，本区主要位于中国地势的第几级阶梯？说出你的判断理由？（学生读图回答）明确：北方地区的主要地形区包括:东北平原、华北平原、关中平原、黄土高原。
北方地区位于我国地势的二、三级阶梯，在图中找出二、三级阶梯的分界线：大兴安岭和太行山。
由此判断出黄土高原位于第二级阶梯，东北平原和华北平原位于第三级阶梯。
《北方地区和南方地区》教案
《北方地区和南方地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解我国北方和南方地区的地理位置、地形、气候等基本特征；（2）掌握我国北方和南方地区的农业生产、人文习俗等方面的差异；（3）培养学生的地理观察能力和分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，了解我国北方和南方地区的分布；（2）运用比较法，分析北方和南方地区的自然环境和人文特点；（3）开展小组讨论，探讨我国南北差异的原因。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关注家乡的情感；（2）增强学生对地理知识的兴趣，提高地理素养；（3）培养学生团结协作、积极探究的精神。
二、教学重点1. 我国北方和南方地区的地理位置、地形、气候等基本特征；2. 我国北方和南方地区的农业生产、人文习俗等方面的差异；3. 南北差异的原因分析。
三、教学难点1. 北方和南方地区自然环境和人文特点的比较；2. 南北差异的原因探讨。
四、教学准备1. 地图、图片等教学素材；2. 笔记本、彩笔等学习用具；3. 小组讨论方案。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示我国地图，引导学生关注北方和南方地区的分布；（2）邀请学生分享对北方和南方地区的了解和印象。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解北方和南方地区的基本特征；（2）学生结合地图，分析北方和南方地区的地理位置、地形、气候等差异。
3. 课堂讲解（1）讲解北方和南方地区的地理位置、地形、气候等基本特征；（2）讲解北方和南方地区的农业生产、人文习俗等方面的差异；（3）引导学生关注南北差异的原因。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论北方和南方地区的自然环境和人文特点；（2）各小组分享讨论成果，进行互动交流。
5. 案例分析（1）展示北方和南方地区的典型案例，如农业生产、人文习俗等；（2）引导学生分析案例中体现的南北差异。
（2）学生分享学习收获和感受。
7. 课后作业（1）绘制我国北方和南方地区的分布图；六、教学活动1. 图片展示：展示北方和南方地区的自然风光、人文景观等图片，引导学生关注南北差异。
北方地区和南方地区教案
北方地区和南方地区教案一、教案概述：本教案主要针对北方地区和南方地区的比较教学内容，通过比较两个地区的自然环境、气候条件、经济发展、人文特色等方面的差异，使学生了解北方地区和南方地区的不同之处，培养他们对地理环境的观察和分析能力，加深他们对中国地理的认识。
二、教学目标：1.了解北方地区和南方地区的自然环境和气候条件；2.了解北方地区和南方地区的经济发展特点；3.了解北方地区和南方地区的人文特色；4.培养学生对地理环境的观察和分析能力。
三、教学内容及教学步骤：1.自然环境和气候条件比较（1）北方地区：大部分位于寒温带，气候寒冷干燥，冬季长，夏季短暂，有明显的四季变化。
（2）南方地区：大部分位于温暖湿润带，气候温和湿润，雨量充沛，四季温差较小。
2.经济发展比较（1）北方地区：以农业和重工业为主导，粮食、煤炭、钢铁等资源丰富。
（2）南方地区：以工业和服务业为主导，电子信息、纺织服装等产业发达。
3.人文特色比较（1）北方地区：有着悠久的历史和丰富的文化遗产，如长城、故宫等。
（2）南方地区：有着独特的饮食文化和民俗风情，如粤菜、闽南文化等。
四、教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解和图片、视频等资料的展示，向学生介绍北方地区和南方地区的自然环境、气候条件、经济发展、人文特色等内容。
2.比较法：将北方地区和南方地区的各个方面进行比较，让学生发现和理解它们的差异和特点。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，让他们就北方地区和南方地区的比较提出自己的观点和思考，并进行交流和分享。
五、教学资源：1.胶卷、投影机等显示设备；2.教学PPT、图片、视频等资料。
六、教学评估：1.观察学生的学习反应和参与程度；2.组织小组讨论，了解学生的观点和思考；3.出示图片进行展示，观察学生对比辨析能力。
七、教学延伸：1.请学生进行实地考察，到北方地区和南方地区进行实地观察和实地调研，加深对两个地区的了解；2.设计小组合作项目，让学生合作完成关于北方地区和南方地区的研究，如制作展板、写作报告等；。
【精】《北方地区和南方地区》教案
【精】《北方地区和南方地区》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对我国北方地区和南方地区的兴趣。
2. 帮助学生理解地理差异对人们生活的影响。
教学内容：1. 介绍我国北方地区和南方地区的定义和划分。
2. 探讨地理差异对人们生活的影响。
教学活动：1. 引导学生观察中国地图，找出北方地区和南方地区的位置。
2. 邀请学生分享他们对北方地区和南方地区的了解和印象。
3. 展示一些北方地区和南方地区的图片，让学生观察并描述差异。
4. 讨论地理差异对人们生活的影响，例如气候、饮食习惯等。
第二章：北方地区的自然环境教学目标：1. 让学生了解北方地区的自然环境特点。
2. 帮助学生理解北方地区的气候、地形等对人们生活的影响。
教学内容：1. 介绍北方地区的气候特点，如寒冷、干燥等。
2. 探讨北方地区的地形特点，如平原、高原等。
教学活动：1. 展示北方地区的气候和地形地图，让学生观察并描述。
2. 邀请学生分享他们对北方地区气候和地形的了解和体验。
3. 进行小组讨论，让学生探讨北方地区的气候和地形对人们生活的影响。
第三章：南方地区的自然环境教学目标：1. 让学生了解南方地区的自然环境特点。
2. 帮助学生理解南方地区的气候、地形等对人们生活的影响。
教学内容：1. 介绍南方地区的气候特点，如温暖、湿润等。
2. 探讨南方地区的地形特点，如山地、丘陵等。
教学活动：1. 展示南方地区的气候和地形地图，让学生观察并描述。
2. 邀请学生分享他们对南方地区气候和地形的了解和体验。
3. 进行小组讨论，让学生探讨南方地区的气候和地形对人们生活的影响。
第四章：北方地区的生活方式和文化教学目标：1. 让学生了解北方地区的生活方式和文化特点。
2. 帮助学生理解地理差异对人们生活方式和文化的影响。
教学内容：1. 介绍北方地区的饮食习惯，如面食、烤肉等。
2. 探讨北方地区的传统节日和习俗，如春节、元宵节等。
教学活动：1. 展示北方地区的饮食习惯和节日习俗，让学生观察并描述。
《北方地区和南方地区》教案
《北方地区和南方地区》教案第一章：导言1.1 课程目标：让学生了解中国北方和南方地区的地理特点、文化差异和经济发展状况。
1.2 教学方法：采用讲授、讨论、图片展示等方式进行教学。
1.3 教学准备：准备相关地图、图片、资料等教学资源。
第二章：北方地区的地理特点2.1 课程目标：让学生了解中国北方地区的地理特点，包括气候、地形、植被等。
2.2 教学方法：采用讲授、图片展示等方式进行教学。
2.3 教学内容：2.3.1 北方地区的气候特点：寒冷、干燥、四季分明。
2.3.2 北方地区的地形特点：平原、高原、山地。
2.3.3 北方地区的植被特点：以草原、树木为主。
第三章：南方地区的地理特点3.1 课程目标：让学生了解中国南方地区的地理特点，包括气候、地形、植被等。
3.2 教学方法：采用讲授、图片展示等方式进行教学。
3.3 教学内容：3.3.1 南方地区的气候特点：温暖、湿润、四季分明。
3.3.2 南方地区的地形特点：平原、丘陵、山地。
3.3.3 南方地区的植被特点：以森林、竹子为主。
第四章：北方地区的文化差异4.1 课程目标：让学生了解中国北方地区的文化差异，包括语言、饮食、传统习俗等。
4.2 教学方法：采用讲授、讨论、图片展示等方式进行教学。
4.3 教学内容：4.3.1 北方地区的语言特点：普通话发音标准、方言较多。
4.3.2 北方地区的饮食特点：以面食、肉类为主。
4.3.3 北方地区的传统习俗：春节、端午节、中秋节等。
第五章：南方地区的文化差异5.1 课程目标：让学生了解中国南方地区的文化差异，包括语言、饮食、传统习俗等。
5.2 教学方法：采用讲授、讨论、图片展示等方式进行教学。
5.3 教学内容：5.3.1 南方地区的语言特点：方言较多、发音独特。
5.3.2 南方地区的饮食特点：以米食、蔬菜为主。
5.3.3 南方地区的传统习俗：春节、端午节、中秋节等。
第六章：北方地区的经济发展6.1 课程目标：让学生了解中国北方地区的经济发展情况，包括农业、工业、资源等。
2019年高考地理总复习 区域地理——中国地理《北方地区和南方地区》教案
以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等.本节课的展区板书展示主要应该有一下几个问题：
PPT课件
第三层级
知识
运用
指导学生进行知识的迁移运用。对《技能运用与拓展》要求人人过关，可以下讲台进行相关的抽查。同时对部分的题进行适当的点拨。
学生独立完成，与同伴互查,疑难问题交与小组讨论。对于错误的问题，及时纠正,通过结构性预习，达到预想的预习效果。
环节二
对学案探究内容分析整合
探究一【探究点拨】
1。 北方地区耕地多，水资源少，在农业生产中存在过度开采地下水和大水漫灌，造成地面下沉、次生盐渍化等环境问题，因此必须发展节水农业。
2. 华北地区和东北地区均为温带将季风气候，夏季雨热同期；平原面积广阔，土地集中连片.因此在气候、地形等方面具有相似特征。东北地区农业发展的不利条件是热量不足，多低温冻害;华北地区水资源短缺，多旱涝、盐碱、风沙灾害.
3. 黑土地由于不合理利用,造成水土流失，肥力下降，需要进行退耕还林、秸秆还田；黄土高原由于毁林开荒，存在水土流失,需要修筑梯田、退耕还林还草;华北平原由于过度灌溉,存在土壤盐碱化现象，需要发展节水灌溉技术、引淡淋盐、井灌井排、增湿有机肥等.
探究二【探究点拨】
1. 我国北回归线附近与世界同纬度的其他地区所处的大气环流形式不同，分别形成亚热带季风和热带沙漠气候。
学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考.
PPT展示参考答案。
第二层级
环节一
北方地区与南方地区
分好小组合作探究金太阳思维探究与创新内容。小组内部小组长要做好工作的协调和分配.探究内容均衡分配给各组，在学生探究过程中,老师要及时进行纪律的规范和探究内容的指导工作，分配好展示任务。展示部分建议口头展示和展区展示相结合。
北方地区和南方地区教案时教案
北方地区和南方地区教案时教案北方地区教案主题：北方地区的地理特点和文化遗产目标：通过学习北方地区的地理特点和文化遗产，使学生了解北方地区的文化多样性和地域特征。
一、引入（10分钟）1.介绍北方地区的概念和范围。
2.引发学生对北方地区的兴趣。
二、地理特点（20分钟）1.地理位置：北方地区位于中国的北部，包括东北地区、内蒙古、河北、山西、辽宁等省份。
2.气候特点：北方地区气候寒冷，冬季漫长而寒冷，夏季短暂而炎热。
3.自然地理：介绍北方地区的自然地理特点，如典型的草原、沙漠、高山等。
三、文化遗产（30分钟）1.介绍北方地区的文化遗产，如京剧、长城等。
2.展示北方地区的传统艺术表演，如京剧表演。
3.分组活动：要求学生选择一个北方地区的文化遗产进行深入研究，并制作海报进行展示。
四、北方地区的民俗文化（20分钟）1.介绍北方地区的传统节日，如春节、元宵节等。
2.分析北方地区的特色民俗文化，如舞龙舞狮、放鞭炮等。
3.学生展示自己所了解的北方地区的民俗文化。
五、小结（10分钟）1.回顾学习的内容，强调北方地区的地理特点和文化遗产。
2.学生分享对北方地区的了解和感受。
3.提问环节，检查学生对所学内容的掌握情况。
扩展活动：1.实地考察北方地区的一个城市或景区，深入了解北方地区的地理特点和文化遗产。
2.组织学生进行北方地区的美食制作比赛，了解北方地区的特色美食。
3.学生自由阅读北方地区的相关资料，并进行小组讨论，分享自己的研究成果。
南方地区教案主题：南方地区的自然环境和文化特色目标：通过学习南方地区的自然环境和文化特色，使学生了解南方地区的多样性和魅力。
一、引入（10分钟）1.介绍南方地区的概念和范围。
2.引发学生对南方地区的兴趣。
二、地理特点（20分钟）1.地理位置：南方地区位于中国的南部，包括广东、福建、江苏、浙江等省份。
2.气候特点：南方地区气候湿润，四季如春，气温适宜。
3.自然环境：介绍南方地区丰富的自然环境，如亚热带雨林、山水田园等。
北方地区和南方地区(第1课时)示范教案
《北方地区和南方地区》教学方案教学目标1.运用地图分析北方地区和南方地区的位置、范围的异同。
2.运用地图和其他资料识别北方地区和南方地区主要的地理事物。
3.运用表格对比分析北方地区和南方地区的区域差异。
重点难点【教学重点】1.运用地图分析北方地区和南方地区的位置、范围。
2.运用地图和其他资料，识别北方地区和南方地区的自然环境特征和人文特征。
【教学难点】1.运用地图分析北方地区和南方地区自然地理环境差异的原因，理解自然地理环境对经济发展的影响。
2.明确南方地区和北方地区的区域差异，因地制宜地发展农业。
第1课时教学过程【课程引入】师：展示秦岭、淮河位置示意图，1月平均气温分布图，复习秦岭——淮河的地理意义。
分界线主要因素北方与南方地区1月____等温线；______毫米等降水量线_______生：（可能的答案）秦岭——淮河线大致与1月0℃等温线相吻合；与800毫米年等降水量线重合；亚热带与暖温带分界线；湿润区与半湿润区分界线等。
（板书）第五章中国的地域差异第二节北方地区和南方地区（板书）一、北方地区地理位置师：请同学们，打开在P6图5—10，用红笔描绘北方地区的区域轮廓线。
（板书）1.北方地区的地理位置北方地区位置范围：包括______、_______以北；_________、_________以东；___________以南；东临_____海、_____海。
生：（可能答案）秦岭、淮河、大兴安岭青藏高原、内蒙古高原、渤、黄（板书）2.北方地区的省级行政区域单位师：在P6图5—10，找出北方地区的省级行政区域单位及行政中心。
黑龙江吉林辽宁陕西山西河南山东河北北京天津内蒙古江苏安徽（板书）二、北方地区自然环境特征（板书）1.自然环境特征师：自然地理环境复杂多样，自然地理要素包括气候、地形、河流、土壤、生物五大要素，要素与要素间相互联系相互影响，共同形成独特的区域环境。
（板书）1.自然特征——地形师：在P6图5—10，找出北方地区主要的地形区。
《北方地区和南方地区》教案
【精】《北方地区和南方地区》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
（2）掌握我国北方地区和南方地区的自然环境和地理景观特点。
（3）了解我国北方地区和南方地区的农业生产差异。
2. 过程与方法：（1）通过地图分析，培养学生的地理观察和分析能力。
（2）通过案例分析，培养学生的数据处理和归纳能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国北方地区和南方地区的热爱和尊重。
（2）培养学生关注区域差异，理解区域发展的不平衡性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
（2）北方地区和南方地区的自然环境和地理景观特点。
（3）北方地区和南方地区的农业生产差异。
2. 教学难点：（1）北方地区和南方地区的自然环境和地理景观特点。
（2）北方地区和南方地区的农业生产差异的原因。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）掌握北方地区和南方地区的相关知识。
（2）准备相关地图、案例和教学素材。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备笔记本，做好笔记。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用地图引导学生观察我国北方地区和南方地区的地理位置和范围。
（2）提问学生对北方地区和南方地区的了解，激发学生兴趣。
2. 教学新课：（1）讲解北方地区和南方地区的划分依据。
（2）分析北方地区和南方地区的自然环境和地理景观特点。
（3）探讨北方地区和南方地区的农业生产差异。
3. 课堂互动：（1）学生分享对北方地区和南方地区的认识。
（2）教师引导学生讨论区域差异对生产和生活的影响。
4. 案例分析：（1）教师展示北方地区和南方地区的典型案例。
（2）学生分析案例，归纳区域特点。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，绘制我国北方地区和南方地区的自然环境和地理景观特点示意图。
2. 结合家庭所在地，分析所在地区的农业生产特点，并与北方地区和南方地区进行对比。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂讨论的表现，评价学生的学习态度和积极性。
《北方地区和南方地区》教案
《北方地区和南方地区》教案第一章：导言1.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解中国北方和南方地区的地理特征、文化差异和发展现状，提高对国家地理分布的认识。
1.2 教学内容介绍中国北方和南方地区的定义、地理位置、气候特点、自然资源、人文景观和经济状况等。
1.3 教学方法采用多媒体演示、小组讨论和案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
1.4 教学准备准备相关的教学资料、图片和案例，制作多媒体课件。
第二章：北方地区的自然环境2.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解中国北方地区的自然环境特点，包括气候、地形、土壤、植被等。
2.2 教学内容介绍中国北方地区的气候特点、地形地貌、土壤类型、植被分布等自然环境特征。
2.3 教学方法采用多媒体演示、实地考察和小组讨论等教学方法，帮助学生深入理解北方地区的自然环境。
准备相关的教学资料、图片和实地考察地点，制作多媒体课件。
第三章：南方地区的自然环境3.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解中国南方地区的自然环境特点，包括气候、地形、土壤、植被等。
3.2 教学内容介绍中国南方地区的气候特点、地形地貌、土壤类型、植被分布等自然环境特征。
3.3 教学方法采用多媒体演示、实地考察和小组讨论等教学方法，帮助学生深入理解南方地区的自然环境。
3.4 教学准备准备相关的教学资料、图片和实地考察地点，制作多媒体课件。
第四章：北方地区的人文景观4.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解中国北方地区的人文景观特点，包括历史文化、民俗风情、名胜古迹等。
4.2 教学内容介绍中国北方地区的历史文化、民俗风情、名胜古迹等人文景观特点。
4.3 教学方法采用多媒体演示、小组讨论和案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
准备相关的教学资料、图片和案例，制作多媒体课件。
第五章：南方地区的人文景观5.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解中国南方地区的人文景观特点，包括历史文化、民俗风情、名胜古迹等。
第二课-北方地区和南方地区教案
中心学校课堂教学备课方案授课教师：授课时间：2019年 3 月13-14 日 2总课时第时析教学目知识与能力：1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。
3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。
板书：第二节北方地区和南方地区［讲授新课］大屏幕显示投影图：图5.9：北方地区与南方地区。
在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。
提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？北方地区：高原、平原、山地。
南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。
同学们请看课本第7页图5.9中四地的年内各月气温和降水量图，填表（大屏幕显示，逐个比较，依次显示）区域最热月均温最冷月均温年降水量（较多/较少）季节分配南方地区7月接近30℃1月 0℃以上较多较均匀北方地区7月 25℃左右1月 0℃以下较少主要集中在7~8月季节变化明显板书：北方地区降水较少最冷月均温低于0℃南方地区降水较多最冷月均温高于0℃活动1：（课文第8页活动第1题）归纳比较秦岭—淮河一线南北两侧的自然地理状况。
活动2：在图5.9中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区域？老师点拨、引导学生看图5.9，比较长江、黄河流量过程线。
提问：哪条河流径流量大？（长江）为什么？板书：北方地区：河流流量小；南方地区：河流流量大。
思维发散：大家知道，水到0℃以下会发生什么现象呢？（结冰）那么冬季南方河流与北方河流有何差异呢？南方河流一般不结冰；北方河流冬季普遍有结冰现象。
下面请同学们看图5.9中两幅植被景观图。
比较南、北方地区植被类型的差异。
南方：常绿林。
北方：落叶林。
教师做适当解释：这是在北方地区的气候条件下，长期适应环境的表现。
板书：典型植被类型北方地区：温带落叶阔叶林南方地区：亚热带常绿阔叶林活动3：（课文第8页活动第2题）分析形成北方和南方自然差异的主导因素：承转：我们了解了南方与北方地区的自然差异，是不是它们区域内部就没有差别呢？看图5.9：哈尔滨与北京年内各月气温和降水量相同吗？答：不同。
《北方地区和南方地区》教案
《北方地区和南方地区》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理特点、气候差异、植被类型以及人文景观。
2. 培养学生分析、比较和综合地理信息的能力。
3. 提高学生对我国地理多样性的认识，增强学生的国家地理自豪感。
二、教学内容：1. 北方地区的地理特点：地貌、气候、植被、水资源等。
2. 南方地区的地理特点：地貌、气候、植被、水资源等。
3. 南北地区的气候差异及其影响。
4. 南北地区的人文景观：建筑风格、民俗风情、饮食习惯等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：北方地区和南方地区的地理特点、气候差异、植被类型以及人文景观。
2. 教学难点：气候差异对南北地区的影响以及人文景观的形成原因。
四、教学方法：1. 采用对比分析法，让学生通过比较了解南北地区的差异。
2. 运用多媒体展示南北地区的地貌、气候、植被、水资源等图像资料，增强学生的直观感受。
3. 引入案例分析，让学生深入了解南北地区的人文景观。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍我国地理位置及划分为四大地理区域。
2. 北方地区：1) 地貌特点：平原、高原、山地等。
2) 气候特点：温带季风气候、温带大陆性气候、寒带气候等。
3) 植被类型：草原、荒漠、森林等。
4) 水资源：地表水资源较少，地下水资源较丰富。
3. 南方地区：1) 地貌特点：山地、丘陵、平原、盆地等。
2) 气候特点：亚热带季风气候、热带季风气候等。
3) 植被类型：热带雨林、常绿阔叶林、竹林等。
4) 水资源：地表水资源丰富，地下水资源较丰富。
4. 南北地区的气候差异及其影响：1) 气候差异：南方温暖，北方寒冷；南方多雨，北方干燥。
2) 影响：农业种植结构、人们生活习惯、建筑风格等。
5. 南北地区的人文景观：1) 北方建筑风格：故宫、四合院等。
2) 南方建筑风格：园林、徽派建筑等。
3) 民俗风情：春节、端午、中秋等传统节日的习俗。
4) 饮食习惯：北方的面食、南方的米食等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
北方地区与南方地区教案
北方地区与南方地区教案第一章：引言教学目标：1. 了解本课程的目的和内容。
2. 激发学生对北方地区和南方地区的兴趣。
教学重点：1. 介绍北方地区和南方地区的概念。
2. 激发学生的学习兴趣。
教学难点：1. 理解北方地区和南方地区的特点。
教学准备：1. 准备相关地图和图片。
2. 准备PPT或黑板。
教学过程：1. 引导学生观察地图，指出北方地区和南方地区的位置。
2. 向学生介绍北方地区和南方地区的定义。
3. 提问学生对北方地区和南方地区的了解，引导学生思考和讨论。
4. 通过展示图片和PPT，介绍北方地区和南方地区的自然环境、气候特点、人文风情等方面的差异。
5. 总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。
作业布置：1. 请学生绘制一幅中国地图，标出北方地区和南方地区的位置。
2. 请学生通过查阅资料或与家人朋友交流，了解自己所在地区的特点，并在下一节课上进行分享。
教学反思：1. 检查学生的作业完成情况，了解学生对北方地区和南方地区的掌握程度。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，确保学生能够更好地理解和记忆。
第二章：北方地区的自然环境教学目标：1. 了解北方地区的自然环境特点。
2. 掌握北方地区的地形、气候、植被等知识。
教学重点：1. 北方地区的地形特点。
2. 北方地区的气候特点。
教学难点：1. 理解北方地区的植被分布规律。
教学准备：1. 准备相关地图和图片。
2. 准备PPT或黑板。
教学过程：1. 通过展示地图和图片，引导学生观察北方地区的地形和气候特点。
2. 向学生讲解北方地区的地形特点，如平原、高原、山地等。
3. 讲解北方地区的气候特点，如寒冷、干燥、温带季风等。
4. 通过PPT或黑板，展示北方地区的植被分布图，引导学生理解植被分布规律。
5. 总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。
作业布置：1. 请学生查阅资料或与家人朋友交流，了解自己所在地区的自然环境特点。
2. 请学生绘制一幅北方地区的地形分布图，标注出主要地形区。
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PPT展示相关分析及参考答案。
第四层级
思维
建模
本节课关键词：地理位置、自然地理差异、人文地理差异。
学生归纳本节知识点和学习方法。小组间完成思维导图，并相互交流。
PPT展示思维导图构建过程。
总结概括提升
创设
总结
情境
【旁白】通过今天的学习，大家了解到人类活动深受自然环境的影响，由于南、北地区自然环境的差异，两地人文方面的差异也较大．这些反映了人类与地理环境的协调发展。
2.搜集身边的环境及人们生活方式的素材。
导学过程设计
程序
设计
学习内容
教师行为
学生行为（预设）
媒体
运用
创设情境
新课导入
新课
导入
播放南北方地理环境及人们生活方式视频。
结合自身所在地区，思考周边环境、人们生活方式特点产生的原因。
多媒体
第一层级
预习情况检查
分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。错误的问题，及时纠正，通过结构性预习，达到预想的预习效果。
环节二
对学案探究内容分析整合
探究一【探究点拨】
1.北方地区耕地多，水资源少，在农业生产中存在过度开采地下水和大水漫灌，造成地面下沉、次生盐渍化等环境问题，因此必须发展节水农业。
2.华北地区和东北地区均为温带将季风气候，夏季雨热同期；平原面积广阔，土地集中连片。因此在气候、地形等方面具有相似特征。东北地区农业发展的不利条件是热量不足，多低温冻害；华北地区水资源短缺，多旱涝、盐碱、风沙灾害。
充分利用地图进行教学，如四大地区区域图，季风与非季风区界线图，1月份气温、降水量图，培养学生读图、识图能力及用途的习惯。
课前
准备
教师准备：
1．《导学案》《预学案》《固学案》。
2．制作PPT课件，搜集南北地理差异素材。
学生准备：
1完成《预学案》，把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请问老师。
学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考。
PPT展示参考答案。
第二层级
环节一
北方地区与南方地区
分好小组合作探究金太阳思维探究与创新内容。小组内部小组长要做好工作的协调和分配。探究内容均衡分配给各组，在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和探究内容的指导工作，分配好展示任务。展示部分建议口头展示和展区展示相结合。
2.南方低山丘陵区气降水丰富，地形崎岖，加上植被破坏，水土流失严重。
以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。本节课的展区板书展示主要应该有一下几个问题：
PPT课件
第三层级
知识
运用
指导学生进行知识的迁移运用。对《技能运用与拓展》要求人人过关，可以下讲台进行相关的抽查。同时对部分的题进行适当的点拨。
3.黑土地由于不合理利用，造成水土流失，肥力下降，需要进行退耕还林、秸秆还田；黄土高原由于毁林开荒，存在水土流失，需要修筑梯田、退耕还林还草；华北平原由于过度灌溉，存在土壤盐碱化现象，需要发展节水灌溉技术、引淡淋盐、井灌井排、增湿有机肥等。
探究二【探究点拨】
1.我国北回归线附近与世界同纬度的其他地区所处的大气环流形式不同，分别形成亚热带季风和热带沙漠气候。
北方地区与南方地区
教学目标
1.识记四大区域的划分及我国各大地理区域的位置和范围，理解南北方自然、人文方面的差异。
2.理解北方和南方地区的自然地理差异对人类生活的影响。
导学建议
重点
难点
1.南方地区和北方地区主要的自然和人文特征。
2.南方与北方地区内部的自然和人文差异。
教学建议
收集能能体现南北方差异的材料。
学生认真倾听，表现出积极的情感体验，并回顾本节课所学的知识。
板书设计
3.25北方地区和南方地区
一、南北方自然差异
1.北方：地理位置、气候、植被、河流等
2.南方：地理位置、气候、地形、河流
二、南北方人文差异
1.北方：农作物、生活习性
2.南方：农业、生活习性