(完整)新人教版英语八年级下unit2教学案

总课时编号：编写时间：月日执行时间：月日小组组别：小组组号：姓名：

备注

一、学习目标：1•重点词汇用法及短语动词用法。

2.could向他人提建议，动词短语的区别

二、重点难点：could向他人提建议，动词短语的区别，角色扮演

三、学习流程：

(一)、自主学习、合作探究：

翻译下列词组：

想出 2.推迟 3.张贴分发 5.打电话

6.清洁日

7.care for

ed to

9.help out

自读、小组内互读单词和词组。

二、【合作探究】

(一)听读说训练：

1. 一群学生正在策划一个城市公园清洁日。听录音，并勾出他们为告诉人们关于城市清洁日要做的事，

完成2a。

2. 朗读2b中的句子，再听一遍录音，并填空，完成2b。

3. 用2a和2b中的信息编写对话，完成2c。

4. 分角色表演对话，勾画出其中的重点短语，完成

2d。

(二)语言学习。

【解析】come up with =thi nk up 想出

【短语】：think about考虑think of想起think over仔细考虑

【谚语】Think before you act三思而后行

2.⑴use v.使用T useful adj.有用的use up用元

Study ing En glish is (use).

⑵ use sth to do sth 用某物做某事We use In ternet (find) in formatio n.

(3) used to do sth过去常常做某事，表示过去做过的事现在已经不做，只用于过去时态。

⑷be /get used to doi ng sth 习惯于做某事

(5) be used to do sth 被用来做某事=be used for doing sth

6.alo ne / lo nely 辨析：(1)alo ne = by on eself adj.单独的，指无人陪伴的客观事实

(2)lonely①指人孤独的，寂寞的，强调主观感受；②也可指某个地方是荒凉的

(二)、课堂检测：从方框中选择恰当的词组，并用其适当形式填空。

clea n up, put up, cheer up, set up, come up with, give out ,put off, call up

1. He has a lot of work to do, so he has to

going to the doctor.

2. C ould you help me these new books?

3. D on ' t worry. I' ll help your room.

4. L et' s the sick kids in the hospital.

5.ln the end, Gran dma a good idea.

6. Would you please not sig ns here?

7. We' re going to a food bank to help hungry people.

8. I' ll you as soon as I come back.

(三)、拓展延伸：

总课时编号：编写时间：月日执行时间：月日小组组别：小组组号：姓名：

一、学习目标:1•重点词汇用法及短语动词用法。备注

Unit 2 Lesson5 Section B 1a-1e

Unit 2 Less on 7 Secti on B 3a-Self Check

Unit 2 Less on 8 Secti on B 2a-2e

总课时编号：编写时间：月日执行时间：月日小组组别：小组组号：姓名：

备注一、学习目标：1•通过阅读这篇文章，学会如何向别人表示感谢。

2•学习文章中出现的重点单词，词组和句型。

3•培养学生的阅读能力。

二、重点难点：学会如何向别人表示感谢及掌握文章中出现的重点单词，词组和句型。

三、学习流程：

（一）、自主学习、合作探究：

（一）词汇检测：译一译，记一记

1.感谢

2.建立

3.考虑

4.接电话

5.使振作

6.be able to do sth.

7.because of

8.A ni mal Helpers

9.help out

（二）回答一下问题：

Have you ever seen disabled people? What things can ' t they do?Have you ever helped them or

come up with other ways to help them? 3. Is it n ecessary for us to help disabled people?

二、【合作探究】

（一）阅读文章，回答下列问题，完成2b。

1. What' s “ Animal helpers ” ?

2. What has been difficult for the writer?

3. Who is "Lucky” ?What can it do?

4.Who wrote the letter to Miss Li? Why?

5.What did Miss Li do?

（二）细读文章，勾画出以下短语。

tha nk sb for doing sth 2.se nd sb sth=se nd sth to sb 3.set up 4.be able to do sth 5.a nswer

the phone 6.close the door 7.help sb out 8.six mon ths of training 9. because of 10.at

once

（三）用信中的信息，把不同的部分搭

配起来组成正确的句子，学会区分简单句的句子成分，

完成2d。

（四）和同伴一起讨论这些问题，完成2e。

（五）语言学习。

【解析1】⑴a photo of sb. sb.为宾格，"某人的一张照片” 强调照片上的人就是他/她本人。

（2） a photo of sb ' s. sb' s.为名词性物主代词或名词所有格，"某人的一张照片”，强调照片上

的人是sb.所拥有的。

【解析2] be sure （that） ...

⑴ be sure + of/ about doing sth , 确信..... ；对.... 有把握。

⑵be sure to do sth，表示说话人对句子主语作出的判断，认为句子主语必疋、

⑶be sure+宾语从句，表示主句主语对宾语从句中涉及的事物所作出的判断，意为“确信某事一定

会……”。

【解析3] set up 建立；设立set up =establish =build 建立（v. +adv）

be able to 用于各种时态有人称和数的变化I will be able to dress more casually.

can用于现在时或过去时（could）没有人称和数的变化

（二）、课堂检测：

用单词造句，完成2c。

（三）、拓展延伸：