第七课《唯物辩证法的联系观》一轮复习导学案
第七课 唯物辩证法的联系观导学案
第七课唯物辩证法的联系观【考纲要求】联系的含义，联系的普遍性、客观性、多样性原理及方法论；整体和部分的辩证关系及方法论；掌握系统优化的方法【课标要求】运用生活中的事例，说明联系的普遍性、客观性、多样性；理解整体和部分的辩证关系及方法论；掌握系统优化的方法【学习目标】1、知识目标：联系的含义；联系的普遍性原理及方法论；客观性原理及方法论；整体和部分的辩证关系；系统的含义；基本特征掌握系统优化方法的要求2、能力目标：培养学生辩证分析问题的能力。
3、情感态度价值观：培养学生用联系的观点看问题。
【学习重难点】世界是普遍联系的；用联系的观点看问题；整体和部分的辩证统一关系；掌握系统优化的方法【学习方法】1．讨论法、启发式教学2．用多媒体等现代教学手段辅助教学【课前预习】世界是普遍联系的联系的含义；联系的普遍性原理及方法论；客观性原理及方法论；条件性原理及方法论；多样性原理及方法论用联系的观点看问题整体和部分的辩证关系区别；联系；方法论系统的含义；基本特征掌握系统优化方法的要求；内容；要求课堂探究：【探究1】、随着工业化的进程，我国面临着资源缺乏和环境恶化的双重压力。
在探索解决该问题的过程中，某企业利用当地丰富的小麦资源生产味精，形成了四次增值和生态循环，构建起粮食加工和养殖产业链，实现了生态农业产业化。
这四次增值和生态循环是：①生产味精带动小麦种植，小麦加工成味精、氨基酸、面粉等；②对生产废水、副产品进行生物技术加工，变成优质饲料和肥料；③用加工处理后的饲料养牛；④将牛肉、牛奶和皮革制品稍往国内外。
运用联系的观点，分析材料中实现资源循环与价值增值的哲学依据【探究2】、随着对外开放的扩大，外部因素对国家经济安全的影响越来越大。
重消费轻储蓄，过度依赖虚拟经济和风险防范缺失是引起国际金融危机的主要因素，各自为战、不注重维护发展中国家特别是最不发达国家利益又加大了危机的危害和防范化解难度。
根据中国不断汇入经济全球化的现状，我们一方面要坚定不移地实行对外开放的国策，另一方面又要树立国家经济安全新观念、增强经济安全意识、维护国家经济安全。
唯物辩证法的联系观导学案导学案
第七课唯物辩证法的联系观导学案【情景导入】学生活动：展示循环经济的材料，请学生分析为什么它们能够变废为宝？材料：果渣炼果胶“青蛙变王子”山东某果汁公司主要从事浓缩果汁加工，日加工鲜果800-1000吨，提取果汁后废弃的干果渣每年有4000吨。
这么多的果渣，以前都扔掉了。
不但要花处理费，还污染环境。
2004年，公司通过科研攻关，采用复合微生物混合发酵新工艺，将废弃果渣转化为具有良好生理功能、营养价值丰富的生物酶蛋白饲料，不但畅销国内市场，还出口到国外。
昔日污染环境的“垃圾”一下成了抢手的宝贝，每年可为企业增加200多万元的收入。
2010年，公司又进行技术升级，从果渣中提取果胶，用于食品、美容、医疗等多个领域，所创造的效益是生产蛋白饲料的十几、二十倍。
这项技术填补了国内空白，并通过了国家高新技术项目验收。
目前，果胶提取生产设备已完成安装进入调试阶段。
20世纪90年代以来，世界各国把发展循环经济、建立循环型社会看作是实施可持续发展战略的重要途径和实现方式。
传统经济是一种“资源－产品－废弃物”单向流动的线性经济。
循环经济倡导的是一种与环境和谐发展的模式，它要求把经济活动组成一个“资源－产品－再生资源”的反复循环流程，做到生产和消费“污染排放最小化、废物资源化和无害化”，以最小的成本获得最大的经济效益和环境效益。
【自学知识】1、联系的含义及联系观在辨证法中的地位？2、联系的普遍性及其方法论？3、联系的客观性及其方法论？4、联系的多样性及其方法论？5、整体与部分的关系及其方法论？6、系统和要素的关系及其方法论？【知识结构】【当堂练习】1、(09江苏30)2009年京沪高铁投资600亿元，这将带动200万吨钢材和1200万吨水泥的需求，提供近60万个就业岗位，同时还可以带动沿线地方的建材、农副产品和日用品的消费等。
这表明①事物的联系是普遍的②自在事物的联系是主观的③事物的联系是人为的④人为事物的联系是客观的A．①②B．②③C．①④D．③④2、（09北京24）“蝴蝶效应”由气象学家洛伦兹于1963年提出，其大意是：南美洲亚马孙河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔煽动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯的一场龙卷风。
高中政治必修四第七课《唯物辩证法的联系观》导学案
肥城一中“四阶段六步导学”课堂教学导学案年级：高三学科：政治编制人：王洪涛审核人：罗忠班级：小组：姓名：教师评价：时间：第七课《唯物辩证法的联系观》导学案【考纲展示】1.唯物辩证法：唯物辩证法的总特征；唯物辩证法的实质与核心。
2.唯物辩证法的联系观：联系的普遍性；联系的客观性(常考点)；联系的多样性。
3.用联系的观点看问题：整体和部分的关系(常考点)；系统优化的方法。
【学习过程】课前自主学习案一、知识整理：二、整体感知，自主构建知识体系：课中合作探究案高频考点一联系的普遍性典例1.（2015•海南卷）22.在澳大利亚，受吃叶子的昆虫和一些真菌的“侵害”，桉树生长缓慢，成为一种优质木材。
19世纪被引进美国后，桉树失去了天敌的危害，又有好的水土环境，生长极快，成为易开裂和弯曲的“废材”。
桉树从优质木材变成“废材”进一步印证了①事物的联系是多变的，稳定的联系不存在②人能够改变人为事物的联系，但不能建立人为事物的新联系③事物的联系是多样的，一切以条件为转移④事物的联系是客观的，不依人的意愿而改变A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④对点训练1、物理学家格拉塞有一次喝啤酒时，将几块小鸡骨丢入啤酒杯里，啤酒的气泡显示了鸡骨沉落的轨迹。
受此启发，他经过不断实验，发现带电高能粒子在穿越液态氢时，同样出现一串气泡。
他由此发明了“气泡室”，成功探测出高能粒子的运行轨迹，并因此荣获诺贝尔物理学奖。
这一事例表明( )①间接联系比直接联系更能激发人的创新意识②世界并不缺乏联系，缺乏的是善于发现联系的创新意识③创新意识是认识和利用事物之间联系的前提④人为事物的联系是在主客观条件相互作用下形成的A．①③ B．①④ C．②③ D．②④高频考点二联系的客观性典例2、(2015·全国Ⅱ)“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”从辩证唯物主义的观点看，对苏轼的《琴诗》理解正确的是( )①琴声是人的活动的产物，具有鲜明的“人化”特点②琴声来自于琴与指之间的相互作用，与人的主观世界无关③琴、指、琴声以及三者之间的联系都具有客观实在性④只要指与琴发生相互作用，就能产生美妙的音乐A．①② B．①③ C．②④ D．③④对点训练2“大数据”时代，数据成为决策最为重要的参考之一。
生活与哲学一轮学习学案 第七课 唯物辩证的联系观学案
高三政治第一轮复习《生活与哲学》导学案第七课唯物辩证法的联系观【高考要求】【知识点梳理】一、联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性1．联系的观点是唯物辩证法的一个总特征2．联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性（1）联系的含义所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互、相互和相互。
（2）联系的普遍性①世界上任何事物都处在之中。
②每一个事物内部的各个、之间是相互联系的。
③世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是存在的。
联系是普遍的，要求我们用的观点看问题，反对用的观点看问题。
注意：联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，应明确事物之间的联系是有条件的。
（3）联系的客观性①联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
事物的联系就其与实践的关系来说，可分为的联系与的联系。
不论是自在事物的联系还是人为事物的联系都是的。
②联系的客观性要求我们，要，切忌。
注意：事物的联系是客观的，但人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
（4）联系的多样性①世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
有直接联系和联系、内部联系和联系、本质联系和联系、必然联系和联系等。
②方法论：我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以、、条件为转移。
【即时训练】1.我国多次强调，必须正确处理改革、发展、稳定的关系．把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来促进社会和谐发展。
这在哲学上体现了（）A．任何两个事物之间都存在内在联系 B．事物的联系是多样的C．事物是相互联系的有机整体 D．事物的联系是有条件的2.(09江苏30)2009年京沪高铁投资600亿元，这将带动200万吨钢材和1200万吨水泥的需求，提供近60万个就业岗位，同时还可以带动沿线地方的建材、农副产品和日用品的消费等。
这表明（）①事物的联系是普遍的②自在事物的联系是主观的③事物的联系是人为的④人为事物的联系是客观的A．①② B．②③ C．①④ D．③④3.一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。
2019-一轮复习--第七课-唯物辩证法的联系观学习教案
联系(liánxì) 的观点
发展的观点
用联系的观 点看问题
用发展的观 点看问题
矛盾（对立 用对立统一的 统一规律） 观点看问题
矛盾分析法是我们认 识问题的根本方法
树立创新意识
辩证否定观
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知识框架:
唯物辩证法
总特征
实质与核心
总特征
新
(tèzhēng
联 )系
根本内 容
没有改变或取消联系的客观性，这些联系只不过是人们依据
客观联系创造条件，改变联系的具体形式而形成的。人为事物 的联系只有通过实践这一客观物质活动才能形成，一旦形成便 独立于人的意识之外
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（3）、联系是客观的，并不意味着人对事 物的联系无能为力，人可以根据事物固有的 联系，改变事物的状态，调整(tiáozhěng) 原有的联系，建立新的联系。即人为事物的 联系。（发挥主观能动性）
（1）含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移
（2）原因(yuányīn)（自表在现事）物：的联系(li都án是xì客) 观的 人为事物的联系(liánxì)
①二者的划分标准：事物(shìwù)的联系就其与实践的关系来
②自说在事物的联系：是指在人类产生之前就已存在，不以 人的意志为转移
③人为事物的联系：是指人类在实践活动中按照一定目的、计 划或方案为指导而建立的联系，如南水北调工程。这些联系 呈现“人化”的特点，即渗透着人的目的性、能动性，但并
解析(jiě xī)：②说法明显错误，事物的不同特性是客观存在 的，不应以人的意志为转移；①中事物的特性并是不变的， 其特性会随条件的变化而变化，故选D
高三政治一轮复习《生活与哲学》第四单元 第7课 唯物辩证法的联系观导学案Word版
生活与哲学 复习 第三单元 思想方法与创新意识第七课 唯物辩证法的联系观 导学案【复习目标】1、联系的含义、联系的特征：普遍性原理和方法论；客观性原理和方法论；多样性和条件性的原理和方法论.2、整体和部分的联系（侧重整体or 侧重部分）3、系统优化方法【预习案】一、唯物辩证法1、唯物辩证法的两个总特征（基本观点）： 、2、唯物辩证法的实质与核心(根本观点)：3、唯物辩证法的根本要求：（一）联系的含义： 以及 的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
（二）联系的特征Ps ：①既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；②既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件；③既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
三、整理和部分的关系1、整体和部分是相互区别的整体和部分的关系，在一定意义上就是 和 的关系。
Ps ：当部分以 的结构形成整体时，整体功能大于部分功能之和。
当部分以 的结构形成整体时，就会损害整体功能的发挥。
【探究案】 一、判断句子正误1、任何事物都与周围事物相联系2、任何两个事物之间都有联系3、任何事物都处于普遍联系之中 二、整理or 部分的连线三、判断下列句子强调的是整体还是部分?1、花在树则生,离枝则死; 鸟在林则乐,离群则悲2、一盘不慎，满盘皆输3、木桶原理4、一趾之疾，丧七尺之躯5、“100-1=0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1%的错误导致100%的失败。
四、判断句子正误1、联系是客观的，人们无法改变。
2、任何事物都处在联系之中，任何事物之间都有联系。
3、人们可以根据自己的需要，建立新的联系。
4、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。
5、整体功能总是大于各个部分功能之和。
6、部分决定整体。
五、阅读材料，分析问题。
材料一：发菜是生长在草原上的一种野生植物，因为“发菜”与“发财”的谐音，便在城市的餐桌上大盛，价格随之猛涨。
挖发财的农牧民潮水般地涌进草地，使内蒙古9亿亩草地遭到严重破坏，其中6000万亩重度沙化，失去利用价值。
唯物辩证法的联系观导学案正式版
第七课唯物辩证法的联系观导学案【课前延伸学案】【学习目标】1、识记联系的含义、联系普遍性、客观性。
2、理解自在事物和人为事物的联系，以及联系的多样性。
3、整体与部分的含义、辩证关系和方法论要求【知识梳理】一、联系的普遍性1. 唯物辩证法的总特征是：。
2. 联系的普遍性（1）联系的含义：（2）联系的普遍性表现在：①世界上一切事物都与有着这样或那样的联系。
（事物之间）②每一事物各个部分、要素之间是相互联系的。
（事物内部）③是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。
（整个世界）（3）方法论：要求我们要用联系的观点看问题，既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系，反对用孤立的观点看问题。
二、联系的客观性1、联系的客观性：2、联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为（1）（2）3、联系的客观性方法论要求：（1）我们要从事物联系中把握事物，切忌主观随意性。
（2）联系是客观的，人们可以根据事物联系，改变，调整原有的联系，建立新的具体联系。
三、联系的多样性1、事物的联系是的。
有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
2、联系的多样性方法论要求：（1）要求我们。
（2）我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重，又要恰当运用自身的；既要把握事物的，又要关注事物的；既要认识事物的，又要重视事物的。
总之，一切以、、为转移。
四、坚持整体与部分的统一1、整体与部分的辩证关系2、整体和部分辩证关系的原理及方法论（1）原理：整体和部分是相互区别的。
整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。
整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
整体和部分又是相互联系、密不可分的。
整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。
高三一轮复习《生活与哲学》第七课学案(DOC)
高三一轮复习生活与哲学学案第七课唯物辩证法的联系观1. 唯物辩证法的总特征调研（1）唯物辩证法的总特征是：A.绝对和相对的观点 B.有限和无限的观点 C.共性和个性的观点 D.联系和发展的观点★知识归纳：唯物辩证法的基本观点，学会用联系的观点和发展的观点看问题的意义2. 唯物辩证法的实质与核心调研（2）唯物辩证法的实质和核心是：A.质量互变规律 B.对立统一规律C.世界普遍联系的观点 D.否定之否定规律★知识归纳：唯物辩证法的实质和核心，我们认识问题的根本方法1. 联系的普遍性调研（3） （ 2010?福建高考）北极熊变瘦了 ！科学家说，由亍污染增多，污染物进入北极 熊体内使其体型缩小；全球气候变暖，海洋冰面减少•北极熊要花费更多的能量猎食•这样就 限制了它的生长。
下列选项中与“北极熊减肥“现象所蕴含哲理相一致的是 ①水集鱼聚•术茂鸟集 ②对症下药，量体裁衣③上律天时，下袭水土④物我一体，心物一体 A. ①③B .②③C .②④D .①④调研（4） （2009?北京高考）“蝴蝶效应”由气象学家洛伦兹于1963年提出，其大意是:南美洲亚马孙河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔煽动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克 萨斯的一场龙卷风。
“蝴蝶效应”不仅体现惊人的想象力和迷人的美学魅力，更蕴涵着深刻的 哲学内涵。
它揭示了①世界上万事万物无不处于相互影响、 相互制约的关系之中②世界上所有重大事件的发生都是偶然因素相互作用的结果③世界上万事万物的普遍联系都是大胆想象和合理推论的结果 ④某个微小因素的变化在一定条件下会对系统产生决定性影响A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④★知识归纳：联系的含义，联系的普遍性的主要表现（1） 联系的含义，就是 __________ 之间以及 _______________ 的 、、 _________ 。
（2） 联系的普遍性表现在：第一，世界上一切事物都与 __________________ 有着这样或那样的联系。
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第三单元思维方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观一．考点展示1．联系的观点是唯物辩证法的一个总特征2．联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性3．整体与部分的辩证关系及其指导意义二．考点解析（一）联系的观点是唯物辩证法的一个总特征所谓“总特征”指的就是“基本观点”。
普遍联系和永恒发展是物质世界的两个不可分割的本质方面，唯物辩证法就是对这两个本质方面的反映。
的观点和的观点，是唯物辩证法的总特征、是唯物辩证法的基本观点。
[拓展]矛盾与联系、发展的关系（1）三者都是科学地揭示了世界的存在状态；都是唯物辩证法不可或缺的三个观点，但矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
（2）联系构成发展，没有联系就没有发展。
（3）矛盾是联系的根本内容。
（4）矛盾是事物发展的源泉。
（二）联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性1．联系的含义：联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的。
（1）联系既包括事物之间的联系，也包括事物内部的联系；即外部联系和内部联系。
（2）联系是不是单向的，而是诸要素间的相互影响、相互制约和相互作用。
（3）不能把哲学上的联系为生活中的“联系”，二者是共性与个性的关系。
2．联系的特征（1）联系的普遍性原理：①世界上一切事物都与有着这样或那样的联系；②每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；③世界是一个，没有一个事物是孤立存在的。
方法论：联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用的观点看问题。
【特别解读】（1）“任何事物都处在联系之中”不等于“任何事物都是相互联系的”，因为联系既是普遍的，又是具体的、有条件的。
（2）普遍联系是绝对的，无条件的，具体联系是相对的，有条件的。
二者关系是共性与个性、一般与个别的关系。
（2）联系的客观性原理：联系是事物。
自在事物的联系与的联系都是客观的。
*联系的客观性根源于物质的客观性，坚持联系的客观性就是在联系观上贯彻了唯物论思想。
方法论：联系的客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
高三唯物辩证法联系观一轮复习学案
高三唯物辩证法联系观一轮复习学案
教学目标：
（一）知识目标：在本课复习中，使学生完整掌握唯物辩证法的框架结构，进一步理解联系的观点，熟练把握联系观中的联系的三个特征。
（二）能力目标：通过复习联系观的相关内容，培养学生运用联系的相关原理分析身边、社会、国内外重大事件，训练学生运用原理分析、解决问题的能力，培养辩证思维。
（三）情感态度与价值观：培养学生用联系的观点认识社会热点问题
教学重点和难点：
（一）教学重点：联系的三个特点；整体与部分的关系、系统优化的方法
（二）教学难点：联系与发展、矛盾的关系；联系客观性与多样性的关系
教学策略：自主学习、比较法、合作学习、讲授法
二、建构框架：
唯物辩证法联系观一轮复习学案
一、自主填写唯物辩证法的知识框架：
①部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质②整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用③整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败④整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
4、（2009广东，40）根据下述材料，运用《生活与哲学》知识回答问题。
材料：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但2l世纪地球生态环境问题日益严峻。
人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。
结合材料，运用联系的观点分析生态问题。
（9分）。
[高三政治]高考一轮复习人教版必修4第7课唯物辩证法的联系观学案.doc
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第七课唯物辩证法的联系观复习目标：1、唯物辩证法与形而上学2、联系的含义和特点3、整体与部分的辩证关系4、系统优化法复习重点、难点：1、联系的特点2、整体与部分的辩证关系3、系统优化法基础知识复习一、唯物辩证法1．唯物辩证法的总特征的观点和的观点是唯物辩证法的两个总特征。
2．唯物辩证法的实质与核心(1) 规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。
(2) 的观点是唯物辩证法的根本观点。
(3) 是我们认识世界和改造世界的根本方法。
二、世界是普遍联系的1．联系的含义：事物之间以及事物之间的相互影响、和相互作用。
2．联系的普遍性世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
3．联系的客观性联系是事物本身所的，不以人的意志为转移。
4．联系的多样性事物的联系也是多种多样的，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以、和为转移。
三、用联系的观点看问题1．整体和部分的统一(1)相互区别：整体居于地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于的地位，部分服从和服务于整体。
(2)相互联系：整体由部分构成，部分的功能将影响，特别是的功能及其变化对整体功能起决定作用；部分是中的部分，整体的功能状态及其变化也会影响到。
(3)方法论：我们应当树立观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标；搞好，用局部的发展推动整体的发展。
2．掌握系统优化的方法(1)系统的基本特征：整体性、、内部结构的。
(2)系统优化方法：着眼于事物的；注重系统内部结构的；注重系统内部结构的。
(3)系统优化方法的要求：用的思维方式认识事物。
答案：联系；发展；矛盾；矛盾；矛盾分析法；内部诸要素；相互制约；固有；时间；地点；条件；主导；被支配；整体；关键部分；整体；部分；全局；局部；有序性；优化趋向；整体性；有序性；优化趋向；综合。
重点难点知识梳理1、唯物辩证法与形而上学是根本对立的世界观证法的实质和核心。
政治高考政治一轮复习 第七课 唯物辩证法的联系观教案
诚西郊市崇武区沿街学校中学2021届高三哲学一轮复习教学案第七课唯物辩证法的联络观【考点梳理】1．联络的观点是唯物辩证法的一个总特征联络的地位：是唯物辩证法的和。
2．联络的含义和联络的普遍性、客观性、多样性，坚持用联络的观点看问题〔1〕联络的含义：所谓联络，就是以及诸要素之间的互相、互相和互相。
〔2〕联络的普遍性①表现天与明天的关系。
B．事物的联络就其与理论的关系来说可分为自在事物的联络与人为事物的联络。
自在事物的联络在人类产生之前它就存在了，当然不以人的意志为转移。
人为事物的联络是人类理论的产物，尽管它们呈现着“人化〞的特点，但这种联络仍然不以人的意志为转移。
因为人为事物的联络只有经过理论这一客观的物质活动才可以形成，形成之后便独立于人的意识之外。
所以，人类社会所创造的一切事物的联络，就其本质而言都是不以人的意志为转移的。
②方法论要求：从事物固有的联络中把握事物，切忌主观随意性。
◇注意：A．分开事物的真实联络，抓住事物的外表相似之处，主观臆造并不存在的联络，是狡辩论的一重要特征。
条件为转移。
◇注意：一切事物的存在和开展都是有条件的。
即使人们改变条件、创造条件的活动，也是有条件的。
3．整体与局部的辩证关系及其指导意义〔1〕整体与局部的辩证关系①整体和局部是互相区别的。
一是含义不同，整体是事物的和开展的，从数量上看它是；局部是事物的和开展的，从数量上看它是。
二是二者在事物开展过程中的地位、作用和功能各不不同。
整体居于地位，整体着局部，具有局部所不具备的功能；局部在事物的存在和开展过程中处于被支配的地位，局部于整体。
②整体和局部是互相联络、密不可分的。
一方面，整体由局部构成，分开了局部，整体就不复存在了。
局部的功能及其变化会影响整体的功能，的局部的功能及其变化甚至对整体的功能起作用。
另一方面，局部是整体中的局部，分开了整体。
局部就不成其为局部。
整体的功能状态及其变化也会影响到局部。
(2)整体与局部的方法论要求树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最正确方案,实现整体的最优目的；同时必须重视局部的作用，搞好局部,用局部的开展推动整体的开展。
高三一轮复习第七课唯物辩证法的联系观学案
【巩固与检测】1.2012年8月26日，国务院办公厅印发了《关于进一步加强人工影响天气工作的意见》。
意见要求，要坚持统筹规划，调动各方力量，推动人工影响天气工作协调发展。
这一要求是基于A．矛盾的特殊性寓于普遍性之中B．事物是普遍联系的C．整体与部分是相互决定的D．主要矛盾支配着事物的发展进程2.上图漫画给我们的哲学后示是A.树立全局观念,立足整体,从整体出发B.要重视部分,搞好局部C.坚持辩证否定观,树立创新意识D.树立合作意识和团队精神3.专家表示：人为型空气污染（工业排放和尾气排放等）是雾霾天气的重要成因，对此，需要抓住关键和薄弱环节，采取综合治理手段，实现多项污染物协同减排；同时呼吁市民树立环保观念，减少私车出行，倡导每人少开一天车，大家共同努力，共建绿色家园。
以上材料体现的唯物辩证法的道理有①运用系统优化的方法，各方面协同减排②树立正确的价值观，共创绿色家园③量变是质变的必要准备，践行环保需要从一点一滴做起④主要矛盾决定事物的性质，抓住环境治理的关键环节A．①③B．①④C．②③D．②④4.新一轮国务院机构改革方案把政府的行政职能，市场配置资源的基础作用，以及人民群众参与社会事务管理的能力作为一个整体来考虑，而不仅仅是围绕着政府自身来谈政府改革。
这种改革设计思路体现的哲学道理是①任何两个事物之间都存在联系②坚持用联系的观点看问题③立足整体树立全局观念④关键部分的功能关系整体的成败A. ①②B. ①③C. ②③D. ②④5.灾害一般是在多种不利因素同时出现时发生的，对人们生产、生活各方面产生直接或间接的不利影响。
这使我们更深刻地认识到①联系是普遍的，因此任何事物都可以是某一特定事件的原因或者结果②联系是多样的，因此应该全面地认识与事件有关的各种联系③联系是客观的，因此事件的发生与人的活动无关④联系是有条件的，因此应该注意具体地分析事件发生的各种条件A.①②B.②③C.①③D.②④6.要塑造健康、有序、和谐的网络环境，不仅需要网络使用者的自律，更需要机制和法律的监管。
高考政治一轮复习第三单元第七课唯物辩证法的联系观导学案新人教版必修4
第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观【高考考点】1.唯物辩证法：唯物辩证法的总特征；唯物辩证法的实质与核心。
2.唯物辩证法的联系观：联系的普遍性；联系的客观性(常考点)；联系的多样性。
3.用联系的观点看问题：整体和部分的关系(常考点)；系统优化的方法。
【考向分析】1.从考查内容看：联系的客观性和普遍性、整体和部分的关系、系统优化的方法是历年高考的重点，每年都有所涉及。
2.从考查形式上看：联系的观点是近年来各地高考的高频考点。
选择题以漫画、古诗文以及热点材料为考查背景，非选择题往往以现实热点材料为考查背景。
如我国环境问题、国家安全问题、城镇化建设、油价上涨等情景素材，多角度考查。
【学习重难点】联系的普遍性、客观性；整体和部分的关系；系统优化的方法【学习方法或使用说明】：①背诵、默写主干基础知识，小组内相互检查；②自主构建知识体系，明确主干知识间的联系；③将复习中的疑问和收获进行整理写到反思栏中。
【知识链接】1.经济结构调整；城乡一体化 3. 经济全球化 4.辩证的否定观 5. 文化交流；文化创新的途径四个全面：全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党【自主学习课前案】Ⅰ、教材助读梳理知识（勾画课本并写上提示语、注序号；将预习中不能解决的问题写到后面的我的疑惑处，限时15分钟）Ⅱ预习检测（自主检查、小组两两互查、老师抽查）1、联系的普遍性、客观性、多样性原理2、联系的客观性与人的关系；3、整体和部分的辩证关系原理和方法论4、系统优化的方法Ⅳ、知识体系构建常用答题术语(1)联系具有普遍性，要坚持联系的观点，反对孤立的观点。
(2)联系具有客观性，要求我们把握事物的固有联系，切忌主观随意性。
可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
(3)联系具有多样性，要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
(4)整体和部分是辩证统一的，我们既要树立全局观念，立足整体，统筹全局；又要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
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乐居中学“三课一体”教学法创新高效课堂导学案
年级高三科目政治制作人高三政治教师使用班级高三文科班学生姓名
年级初审（签字有效）学校终审（签字有效）编号复印份课题名称：哲学与生活第七课《唯物辩证法的联系观》
一、学习目标：
1、理清2对关系：整体与部分的关系、系统与要素的关系。
2、区分联系的普遍性、客观性、多样性特征；系统的整体性、有序性、内部结构的优化趋向特征。
3、识记4个概念：联系、整体、部分、系统。
4、掌握联系客观性要求、联系多样性要求、整体和部分辩证关系的方法论要求、系统优化的方法论要求。
二、自主探究及指导：
使用时间：第 5 周， 9 月 15 日至 9 月 21 日组长质量把关签字：。