高考语言表达得体(市级公开课教案)

语言表达得体
【前课准备】
阅读《核按钮》P43~44有关“语言表达得体”的内容，完成对话单。

【学习目标】
1.学习语言表达得体的技法。

2.做到遣词用语得体。

3.能在日常生活中做到语言表达得体
【教学过程】
【课堂导入】
由二则小故事导入。

故事内容详见课件。

你从这二则故事中得到了什么启示？
说话时，语言得体很重要！
正如——
古人说：“舌为利害本，口是祸福门。

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

”
俗语说：“语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。

”
【考点解读】
“语言表达得体”是《考试说明》在“语言文字运用”部分“表达应用”能力层级所列的一个考点。

能力层级：E级。

“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。

【命题特点】
命题的语言材料往往选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性，命题形式可以是客观题也可以是主观题。

【课堂对话】
【考题回现】
1．杨先生为父亲举办个人书画展，下面是他给某知名书画家写的一份邀请函的正文内容，其中有几处用语不得体，修改不正确的一项是（）
明日请您屈驾到府上一坐，令尊珍藏的墨宝将悉数展出，届时还请您抛砖引玉、不吝赐教。

明早七点请您在家恭候，我们将有专车迎接。

真诚期待您的光临！
A．“府上”改为“寒舍”B．“令尊”改为“鄙人”
C．“抛砖引玉”改为“发表高见”D．“恭候”改为“等待”
【答案】B（“令尊”改为“家父”，因是为自己父亲举办的书画展，不是对方父亲。

）
2.下列交际语言最为得体的一项是（）
A．一位同学在讨论会上说：“像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。

”
B．一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。

”
C．某报社的记者写给一位校长的便条：您来信约我莅临贵校采访，我乐意。

D．某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。

【答案】D（A项“略尽绵薄之力” 表示尽力，是谦辞，不可用于评价对方。

B项“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。

C项“莅临”特用于下级对上级的光临，属于客套的书面语，用在此处不合适。

）
3．下列句中加点的惯用词语，使用错误的是（）
A．给父母写信，在开头用了“父母大人膝下，敬禀者” 。

B．学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。

C．有位海外游子给其祖父写的信，落款是：××顿首。

A. 膝下——在与父母通信时,用作敬辞,表示对父母的爱慕。

B. 痊安——痊愈平安。

前面常加“敬祝”，用于对病人的问候。

C. 顿首——磕头，叩头下拜。

常用于书信、名帖的结尾，表示致敬。

D. 钧裁——对上级裁决的敬称。

意思是我听您的或请您裁决（您说的一定对的意思）
故D项错误。

【命题特点】
命题的语言材料往往选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性，命题形式可以是客观题也可以是主观题。

【技法点拨】
1.“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，要注意符合语境，掌握语言使用的分寸。

(1)用词得体
主要是用词恰当、敬谦得当。

(2)符合文体要求，符合口语、书面语语体。

如广播稿的用语听起来要明晰，通俗易懂。

(3)转述得体
转述，是对信息进行转达。

这个信息传递过程共有三方参与：发出信息者(甲)，接受信息者(乙)，转达信息者(丙)。

转达者的任务是甲、乙间的沟通。

要达到沟通的目的，就不能“照葫芦画瓢”，简单复述，而要在不失本意的前提下因时变化、因地变化、因人变化。

2.语言表达得体一般要求做到以下三点：
①不同语体，用语不同。

口语用词要求通俗易懂，用简短句式，避免误听的词语和太长太绕的句子；书面语要求语句要严密系统；专业语要有专业特色；文学语要形象，生动，富于感染力。

不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。

比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口语或书面语的文艺语体中经常使用。

又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。

例如，电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。

有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。

” 这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。

②不同交际场合，用语不同。

如喜庆的场合，用语宜热情奔放或风趣诙谐；悲伤的场合，用语宜严肃低沉；庄重严肃的场合，宜用书面语等。

交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。

交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。

在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。

在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。

所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。

例如，某饭店，老先生生日宴会。

老友热情地点歌祝贺。

掌声响过，歌声骤起，“西边的太阳快要落山了........鬼子的末日就要来到........”顿时主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是，整个现场的气氛已十分尴尬。

哪里不得体呢？为什么呢？
点歌的朋友并非有意为之，他只注意了“弹起我心爱的土琵琶，唱起我心爱的歌谣......”
是他们一代人喜欢的歌，然却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山......”，最担心的就是“末日就要来到”。

朋友忽略了歌词的内容是不适合生日宴会场合的。

③交际对象不同，用语不同。

要根据自己和对方的身份、地位、职业、性格等来选择恰当的词句，注意谦敬遣词，恰如其分。

如把握不好，就会闹出笑话。

尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。

对上级、对长者多用敬称，对自己常用谦称。

例如，（2011年·安徽卷）暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。

要求：符合语境，简明得体。

宛风：①
李老师：噢，宛风啊。

宛风：②
李老师：好啊！欢迎欢迎!
宛风：③
李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。

宛风：④
李老师：好的，再见。

【答案】①李老师，您好，我是宛风②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？④好的，我们一定准时拜访您。

老师再见！（本题主要考查简明得体，要做到“见什么人说什么话”（得体），还要注意不罗嗦（简），让听话人明白（明）。

本题材料是电话预约，在语言表达的简明、连贯、得体等方面有严格的要求。

补写内容要简洁明了，要与“李老师”的回答相吻合，话语要符合学生的身份，谦恭得体，比如开头要有问候语，通话完毕要说“再见”，称呼老师要用“您”，表达见面之意要用“拜访”等。

）
【巩固练习】
1：2014年北京卷：日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。

完成①②题。

①下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体
．．．的一句是（2分）
（甲）我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。

（乙）您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。

（丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。

（丁）敬请届时光临。

A．（甲） B．（乙） C．（丙） D．（丁）
②午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是（2分）
A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？
B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。

C．不喝，不喝。

中学生不是不能喝酒吗？
D．谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。

【答案】①C ②D
2.（2011年·湖南卷）下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是
A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。

B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。

C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。

D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。

【答案】D（根据语体，排除A、C，此处不宜用“通知”或“奉告”；比较B、D，“事务繁忙”只是不想来的一种托辞，“航班取消”是想来而无法来的实情，所以选D。

）。