(中学)教师量化考核细则草案
中学教职工量化考核细则
附件一：XXXXXX中学教职工量化考核细那么〔2021.9修改稿〕一、政治思想〔100分〕〔一〕职业道德〔20分，考核小组成员打分，记平均分〕热爱本职工作，履行岗位职责，能愉快承受并出色完成学校安排各项工作。
遵守教师职业道德标准，不断提高业务能力与自身修养，吃苦耐劳，乐于奉献。
有以下情形者，酌情扣分1、受教育主管部门处分按0分计；2、受学校处分视其情节在10分以下打分；3、对不能历行勤俭节约，有铺张浪费行为视其情节在10分以下打分。
〔二〕政治学习〔20分，党支部、政教处打分〕拥护党路线、方针、政策，积极参加政治理论学习，忠诚于教育事业，结合工作各自工作实际，积极做好学生思想教育工作。
1、未受主管部门及学校处分打总分值，受教育主管部门处分按0分计；2、受学校处分视其情节在10分以下打分。
（三）集会及集体办公、签到〔20分，办公室打分〕按时、认真参加升旗、例会、大型集会与学校临时通知各类集会与会议。
按以下规定扣分1、升旗、例会无故缺勤者每次扣1分。
2、大型集会与临时性会议无故缺勤或早退者每次扣1.5、1分。
3、例会临时性请假者每次扣0.5分。
4、集体办公抽查、签到或签退每迟到、早退一次，每缺勤一次扣1分。
5、年级组、校委会每缺一次扣1分。
本项扣完为止（四）出勤〔40分，办公室打分〕有事、有病按?渭源县教师管理规程?及?渭源四中教职工考勤制度?〔渭莲中发[2006]01号文件〕办理请假、销假手续。
按以下规定扣分：1、病假累计五天内不扣分，五天以上二十天以内，二十天以上每天扣1分；2、事假累计三天内每天扣0.5分，三天以上五天以内每天扣1分，五天以上十天以内，十天以上每天扣2分。
3、各类校级以上考试请假一天按两天记。
〔教务处统计〕3、旷工一天扣5分。
4、婚假、丧假、产假〔护理假〕按有关规定执行。
本项扣完为止注：1、对师德师风出现问题教工，考核直接确定为不合格。
2、〔三〕、〔四〕两项不重复扣分，扣分依据就高不就低原那么。
中学教师专业技术资格量化考核细则
中学教师专业技术资格量化考核细则一、教学能力1. 理论知识掌握程度：考核教师对所授课程的理论知识的全面掌握程度。
包括课程内容、教材解读、学科前沿等方面的知识。
2. 教学设计和课堂教学实施能力：考核教师在教学设计和课堂教学实施方面的能力。
包括教学目标的明确性、课堂活动的设计和组织、学生参与度的调动等。
3. 学生成绩和学生评价：考核教师的学生成绩和学生评价情况。
包括学生考试成绩和学生对教师教学质量的评价等。
二、教育教学研究能力1. 科研成果：考核教师在教育教学研究方面的科研成果。
包括教育教学论文、教材编写、课题研究等。
2. 教育教学改革实践经验：考核教师在教育教学改革方面的实践经验。
包括课程改革、教学方法改革等方面的实践经验。
3. 教育教学研究能力培养：考核教师在教育教学研究能力培养方面的成果。
包括研究生指导、科研团队组建等方面的成果。
三、教育教学管理能力1. 教育教学管理经验：考核教师在教育教学管理方面的经验。
包括学生管理、课程管理、教师团队管理等方面的经验。
2. 教师教育培训工作：考核教师在教师教育培训工作方面的经验。
包括带教实习生、培训教师等方面的经验。
3. 教育教学管理成果：考核教师在教育教学管理方面的成果。
包括教师培训成果、学生管理成果等方面的成果。
四、教师师德师风1. 诚信教育：考核教师在诚信教育方面的成果。
包括学生的诚信表现，诚信教育活动等方面的成果。
2. 师德建设：考核教师在师德建设方面的表现。
包括教师职业道德、教育教学理念等方面的表现。
3. 学识修养：考核教师在学识修养方面的表现。
包括教师的学术造诣、继续教育等方面的表现。
以上是中学教师专业技术资格量化考核细则，旨在全面评估教师在教学能力、教育教学研究能力、教育教学管理能力和师德师风方面的综合素质。
希望通过这一细则的科学运用，能够促进中学教师的专业能力提升，提高教育教学质量。
中学教职工量化考核实施细则
XXXXX中学教职工量化考核实施细则一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务,真实、全面、科学地评价教职工德才表现和工作实绩，激励广大教职工认真履行工作职责，充分调动教职工的工作积极性和创造性，使教育、教学管理科学化、规范化，逐步养成由学校管理走向教职工自主管理的模式。
结合我校实际特制订本细则。
二、考核原则1.考核要公开、公正、公平。
2.考核结果全部依据量化形式呈现，采用百分制。
3.每学期考评一次，每学期末按得分划分等次（等次分为优秀、良好、合格和不合格）。
三、考核领导组为做好教师量化考核工作，学校成立考核领导组。
校长任组长，班子成员任副组长，部门负责人及年级主任任成员。
四、考核对象学校全体教职工，分为教学人员和后勤人员两个系列。
五、考核内容从职业道德、教学能力、出勤纪律、工作成绩、廉洁从教等方面进行考核，即从“德”、“能”、“勤”、“绩”、“廉”等方面进行考核（有加分项），考核结果作为对教职工奖惩及教师受聘任教、评选和推荐各级优秀教师、骨干教师等的重要依据。
（一）职业道德、廉洁从教（10分）（考核处室：教导处、办公室、政教处、督导室、监察室、团委）1.认真贯彻党的教育方针政策，自觉遵守国家法律、法规，积极参加政治学习和升国旗仪式、开学典礼等学校组织的集体活动，计2分。
每缺一次扣0・5分，请假一次扣0.2分，迟到或早退一次扣0・1分。
坚持登陆学习强国，每半年统计一次本时间段的积分,在我校前100名加2分,101-200名加1.5分，201-300名加1分。
2.注重职业形象，恪守职业道德，教书育人，为人师表，计2分。
体罚或变相体罚学生者，视其情节轻重，一次扣0.5〜1分；着装不得体或不佩戴工作证者，一次扣0.1分。
3.服从领导，听从指挥，乐于接受学校分配的工作，并保质保量完成，计2分。
不按时上交材料，一次扣1分；不服从学校分配，工作被动、推诿或受到上级部门批评，一次扣0.5分。
4.构建和谐的同事关系，计2分。
2024年中学教师考核细则（3篇）
2024年中学教师考核细则一、备课(____分)1、熟悉教学大纲、课程标准和教材，明确教学目标和任务，制订学期教学计划，开学第一周交教务处检查。
未按时上交扣____分/份；教学计划质量较差扣____分/份。
2.以课时为单位，编写教案。
备课节数不足，少一节扣____分。
教学目标要明确，应包含知识目标、能力训练目标、德育目标，少一项扣____分。
3.在钻研课标和教材的基础上，结合学生实际，认真选择教法，精心设计教学程序，突出教学的重点、难点和训练方法。
注重双基训练。
教学程序不清扣____分/节；教案质量较差扣____分/节。
4.板书设计中心明确、简洁明了、富有创意。
无板书扣____分/课。
5.教学有后记。
每单元至少有____次教学后记，每学期至少有八次教学后记、反思。
未写教学后记，扣____分/次。
6.集体备课教案中如没有体现以上1—____点的，则据实扣备课组老师的分，无一课多备的(每学期至少八次)，扣____分/次。
7.不及时认真参加集体备课的，扣____分/次。
8.备课确有特色的，经检查人员集体讨论后，可酌情加2――____分。
二、上课(____分)1.所需用的教具、实验器材等在上课前作好充分准备。
2.教学目的明确，环节安排合理。
根据学科特点体现思想教育和科学知识有机结合，能知理动情。
3.发挥教师的主导作用，面向全体学生，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。
保持课堂教学良好气氛。
4.坚持启发式教学，注重学法培养，重视自学指导和思维训练。
培养学生的创造思维能力和非智力能力，创设愉快教育，落实双基。
5.上课教态亲切，精神饱满，语言规范，板书端正，准时下课不拖堂。
6.应充分运用现代化手段和各种教具，并取得良好的教学效果。
7.缺课扣____分/节。
提前下课，迟到、早退扣____分/节。
三、布置与批改作业(____分)1.作业内容符合教学要求和学生的一般水平，认真选题，精心设计，难易适当。
作业量适当，每天各科作业不得超过规定时间(数学____分钟，其他各科____分钟)。
(中学)教师量化考核细则草案_1
（中学）教师量化考核细则草案中学(学校)教师量化考核细则草案本方案依据教师量化考核方案和X元/班的奖励标准，力争通过考核激励全体教师，努力为教育教学工作服务。
考核以常规教学为基础，从常规教学、教学成绩、师生评教、工作量、出勤守纪等方面予以实施。
各年级可以参照此标准具体要求，在开学第二周上报年级检查考核细则。
一、常规教学(15%)：1、教学计划1分，教学工作总结1分，考试分析每次1分，论文1分(年级组要求上缴的各种材料分别赋1分)2、听课赋分=3*实听节数/应听节数(应听节数新分新调新上一个年级的教师30节，初级职称、领导、备课教研组长20节，中级职称15节，高级职称10节)，3、教案每周集体备课检查一次，每次带教案有内容赋2分，常规检查时全部上交抽调备课组长检查评比赋1-3分，共5分4、作业检查周二分班级进行，班主任负责，年级领导抽查，检查每位学生的批阅次数平均后赋分=4*实批次数/应批次数。
(布置次数，语文：作文1次/3周，作业1次/周;数学4次/周;外语2.5次/周，其中小作文1次/2周;理化2次/周;政、史、地、生1次/周。
批阅量：带一个班，全收全改，带两个班批阅一半)加分：学校举办各种活动(赛教、论文等)教师获奖加1分。
二、教学成绩(50%)：分三项统计教学成绩，带多个班级者平均后为教师得分。
分科后分科评比。
1、入围均值科内比：总分前15%学生数(不足10人计算前10名)和50%的学生各班各科平均值科内排名(6-3分)2、入围人数班内比：各科前15%学生数和50%的学生数班内排名(4-2分)3、班级各科平均成绩科内排名，班内排名(2-1分)4、赋分办法：根据班级数计算等差，不同名次赋分不同5、考核时换算成50分三、评教(30%)：学生测评(优秀5分，一般2分)结果换算成30分四、工作量(实际上课节数)(10%)=(教师实际工作课时数/全级平均课时数)7加分：备课组长根据听本组课和集体备课情况赋0-1分、班主任根据量化考核排名赋0-2分，年级组长加2分，主管领导3分(兼职不超过4分)，校级领导4分五、出勤守纪(5%)全勤赋5分请假一次扣0.1分(包括集体备课、年级会议、考试等)六、每学期对于临时安排的事情可加入考核并赋分。
中学教师专业技术资格量化考核细则范本(二篇)
中学教师专业技术资格量化考核细则范本第一章总则第一条为规范中学教师专业技术资格的量化考核工作，提高中学教师专业水平和教育教学质量，制定本细则。
第二条中学教师指在中学从事教育教学和教育管理工作的专业人员。
第三条本细则适用于普通中学的中学教师专业技术资格的量化考核。
第四条中学教师专业技术资格量化考核，采取定期考核与不定期考核相结合的方式进行。
第五条中学教师的专业技术资格量化考核，应当遵循公开、公平、客观、科学的原则。
第六条中学教师专业技术资格量化考核的内容包括教育教学业绩、教学研究与创新、师德师风、教学能力与水平、教育教学服务能力等方面。
第七条中学教师专业技术资格量化考核结果，应当作为晋升、聘任、评优评先、奖励、资质认定等用人评价的重要依据。
第八条中学教师专业技术资格量化考核应当建立健全相应的管理机构和考核制度，确保考核工作的科学性和有效性。
第二章教育教学业绩考核第九条中学教师的教育教学业绩考核，重点评价教学效果、学生成绩等方面。
第十条教育教学业绩考核应当综合考虑教学设计、教学实施、教学反思和学生成绩等多个指标。
第十一条教育教学业绩考核可以采取教学观摩、教学展示、教学建议、教师自评、教师同行评议等多种方式进行。
第十二条教育教学业绩考核结果应当具体反映教师的教学能力和教育教学水平。
第三章教学研究与创新考核第十三条中学教师的教学研究与创新考核，重点评价教育教学研究成果、教学创新实践以及学科研究与发展等方面。
第十四条教学研究与创新考核应当综合考虑教育教学研究成果、教学创新实践成效、学科研究与发展能力等多个指标。
第十五条教学研究与创新考核可以采取教学研究报告、教学创新实践案例、学科研究与发展成果等方式进行。
第十六条教学研究与创新考核结果应当具体反映教师的教学研究能力和教育教学创新水平。
第四章师德师风考核第十七条中学教师的师德师风考核，重点评价教师的道德修养、职业操守、业务素质等方面。
第十八条师德师风考核应当综合考虑教师的品德评价、职业操守及职业能力发展等多个指标。
X中学教学常规量化考核实施细则
X中学教学常规量化考核实施细则第一章总则为了加强教师教学水平的提升和学校教育质量的改进，制定本《X中学教学常规量化考核实施细则》。
本细则旨在明确教学常规量化考核的目标、标准、程序和要点，依法保障教师的权益，并为学校提供科学、公正、公平的考核依据。
第二章考核目标1.提高教师教学能力和教育教学质量，促进全校教学质量的持续提升。
2.督促教师按照教学常规规范要求，做好日常的教学准备、教学过程和教学评价等工作。
3.鼓励教师不断创新，推动学校教学，实现教育教学目标。
第三章考核标准1.教学准备：包括备课计划、课件、教材、教具和其他教学素材的准备情况。
2.教学过程：包括课堂授课、学生参与、教学方法和手段的运用等。
3.教学效果：包括学生学习成果、课堂纪律、教学反馈和评价等。
4.教学态度：包括教师对学生的关爱、教师的教学目标和教学风格等。
第四章考核程序1.教育局委托专业机构负责进行教学常规量化考核的组织和实施。
2.学校教师应按期提交相关教学准备、教学过程和教学效果的材料，以供专业机构考核。
3.专业机构根据教师提交的材料，组织专家评审小组进行评审和打分，并形成评估报告。
4.学校根据评估报告，对教师进行考核结果反馈和指导，以促进教师的提升和成长。
第五章考核要点1.教师教学准备要全面，确保备课、课件和教具的准备充分。
2.教师应注重课堂教学过程中的互动和学生的参与，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
4.教师应注重课堂纪律的维护，严禁违规行为和不当言行的发生。
5.教师应及时进行教学反馈和评价，以便及时调整教学策略和教学方法。
第六章考核结果与奖惩1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2.优秀、良好、合格的教师，将获得相应的奖励，包括表彰、奖金和晋升等。
3.不合格的教师，将根据具体情况进行警告、扣减绩效工资、停职或解聘等处分。
4.教师对考核结果有异议的，可以提出申诉，由学校组织相关部门进行复核，并作出终审决定。
中学教师专业技术资格量化考核细则（4篇）
中学教师专业技术资格量化考核细则主要包括以下内容：1.教师教学能力考核：- 开展教学工作的表现，如备课情况、授课水平、教学效果等。
- 学生学习情况的调查和分析，包括学生的学习情况、学习成绩等。
- 教学改革探索与实践的情况，如参与教研活动、开展课堂教学创新等。
2.教师科研能力考核：- 科研成果的数量和质量，包括发表的论文、参与的科研项目等。
- 科研经费的获取和使用情况。
- 科研成果的应用情况，如教材编写、教学研究成果的推广应用等。
3.教师组织管理能力考核：- 学校组织管理工作的表现，如班级管理、学生活动组织等。
- 参与学校和社区的教育活动情况。
- 对学校和社会的贡献，如参与学科竞赛、指导学生社会实践等。
4.教师师德师风考核：- 遵守学校和职业道德规范的情况，如工作纪律、廉洁自律等。
- 教师的敬业精神和奉献精神的表现，如关爱学生、倾听学生等。
以上是中学教师专业技术资格量化考核细则的主要内容，具体执行细则还需根据不同地区和学校的实际情况制定。
这些考核标准可以帮助评估教师的教学能力、科研能力、组织管理能力和师德师风，并通过评估结果提供教师的提升和发展机会。
中学教师专业技术资格量化考核细则（2）一、考核时间：每年进行一次，一般在学年结束前或者下学期开始时进行。
二、考核内容：1. 教学能力：包括课堂教学能力、教学设计能力、教学效果评估能力等方面。
2. 学科素养：包括对所教学科的知识结构、学科特点、教学内容的熟悉程度。
3. 教育教学研究能力：包括对学科教学改革的研究和实践、教育教学理论和方法的研究和应用等方面。
4. 专业发展能力：包括参加学术会议、发表论文、参与教材编写等专业活动的数量和质量。
5. 学生表现：包括学生成绩、学生评价等方面。
三、考核指标：1. 教学能力：根据教师的教学设计、教案的质量、教学实施的情况、课堂管理能力等方面进行评价。
2. 学科素养：根据教师的学科知识掌握程度、教材使用的熟练程度、能否解答学生问题等进行评价。
初中教师量化考核细则(详细)3篇
初中教师量化考核细则(详细)3篇初中教师量化考核细则(详细)1一、教学计划和课程管理1. 课程管理教师在学期开始前，需要对所教授的课程进行详细的规划和管理。
这包括制定课程计划、确定教学内容和方法、安排教学进度以及准备教学材料等。
在课程实施过程中，教师应根据学生的实际情况，及时调整教学策略，确保教学质量。
课程结束后，教师需要对课程进行评估，总结教学效果，发现问题并提出改进措施。
2. 教学计划教师需要根据学生的学业水平、认知特点和兴趣爱好，制定适合学生的教学计划。
要明确教学目标，安排适当的教学内容和教学活动，以确保教学效果。
教学计划应包括教学大纲、教学进度表、教学活动安排等。
二、学生评估和反馈1. 评估学生教师需要通过各种方式评估学生的学业成绩、品德表现和健康状况等。
这包括定期进行课堂测验、作业检查、期中和期末考试等，以便了解学生的学习情况和进步程度。
同时，教师还需要关注学生的品德表现和心理健康，及时发现学生的问题并给予帮助和支持。
2. 反馈学生教师需要及时向学生反馈评估结果，让学生了解自己的学习情况和存在的问题。
同时，教师还应给出针对性的辅导和建议，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。
教师还需要关注学生的心理健康，及时发现学生的情感和心理问题，并提供适当的帮助和支持。
三、教学方法和策略1. 选择合适的教学方法教师需要根据学生的学科背景、心理特点和教育资源，选择合适的教学方法。
多种教学方法的综合运用，能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
教师还需要根据不同的教学内容和教学目标，创造性地选择不同的教学方法，以确保教学效果的最优。
2. 运用教育智慧针对具体的教学情境，教师需要创造性地运用教学智慧，解决教学中遇到的问题。
这需要教师具备敏锐的观察力、灵活的思维能力和扎实的教学技能。
运用教育智慧是教师提高教学质量的重要手段之一。
四、专业发展和学习1. 自我评估教师需要对自己在教学实践中的表现进行自我评估，反思自己的教育背景、专业素质和教学经验等方面存在的问题。
中学教师量化考核细则（精选5篇）
中学教师量化考核细则（精选5篇）第一篇：中学教师量化考核细则中学学科教学渗透法制教育工作考核检查评估制度（征求意见稿）考核内容分为四项：一、德（20分）二、能（25分）三、勤（20分）四、绩（35分）一、德（20分）评价标准：政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。
量化依据：1、理论学习（6分）（1）积极认真参加集体学习，主动自学自悟，记学习笔记每学期不少于5000字，不全者视情况减1-2分。
学期无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。
（2）无故缺席一次扣1分。
（3）因事假、病假缺席一次扣0.5分。
（4）早退、迟到累计三次扣0.5分，超过三次扣1分。
2、尊重国旗、国歌（2分）（1）升旗仪式严肃认真，学期无迟到、缺席者，得满分。
（2）旷一次扣1分。
（3）事假、病假缺一次扣0.3分。
（4）态度不严肃不规范，每人次扣0.5分。
（5）国旗下讲话使用普通话，讲话内容含法制教育点，教育效果好的，每人次加1分。
3、教育思想端正（5分）（1）关心学生身心健康成长，全面发展，面向全体学生，努力提高学生各方面素质，家长、学生评教满意率达80%以上，得满分。
（2）有如下情形者扣分：① 把学生赶出课堂，每人次扣2分。
② 体罚或变相体罚，每人次扣1-3分。
③ 留惩罚性作业，每人次扣1分。
4、职业道德（7分）爱岗敬业，以身作则，为人师表，爱生乐教，言行符合师德规范，热爱和维护集体荣誉；团结同行，尊重他人，有协作精神、奉献精神，遵纪守法。
经教师、学生、家长、社会评价合格者得满分。
有如下情况者扣分：（1）言行违背规范，打架、骂人，每次扣1-3分。
（2）自由主义严重，个人言行影响工作秩序、他人工作，造成同志间矛盾，影响团结，有失形象，扣2-5分。
散布消极言论，讽刺打击先进，扣4-6分。
（3）有乱收费，乱订资料事件，每人次扣2分。
（4）因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣1-3分。
（5）学期内受党政纪处分和治安处罚者扣5分。
中学教师专业技术资格量化考核细则范本（3篇）
中学教师专业技术资格量化考核细则范本第一章总则为了规范中学教师专业技术资格的量化考核工作，促进中学教师的专业成长和能力提升，本细则制定。
第二章考核范围中学教师专业技术资格量化考核涵盖以下内容：1.教学能力：包括教学设计、教学组织和指导、教学评价等方面的能力。
2.学科知识和教育教学研究能力：包括学科知识掌握程度、教育教学研究能力、教材、教辅资料选用能力等。
3.班级管理能力：包括学生考勤、纪律管理、学生思想教育等。
4.师德师风：包括教师道德、职业操守、教师形象等。
第三章考核内容1.教学能力教师应提交自己的教学设计、教学组织和指导、教学评价等相关资料，以展示自己的教学水平。
该资料应包括教案、课件、教学录像等。
2.学科知识和教育教学研究能力教师应提交自己的学科研究成果和教育教学研究成果，以展示自己的学科知识和研究能力。
该资料应包括学术论文、课题研究报告、教研成果等。
3.班级管理能力教师应提交自己的班级管理成果，以展示自己的班级管理能力。
该资料应包括班级活动记录、学生考勤记录、班级行为规范等。
4.师德师风教师应提交自己的师德师风考核材料，以展示自己的师德师风。
这包括行为规范、教学态度、与学生家长沟通等方面的表现。
第四章考核方法中学教师专业技术资格的量化考核采用综合评价的方法，包括定量评价和定性评价。
定量评价考核教师的教学能力、学科知识和教育教学研究能力、班级管理能力等。
采用类似满分100分的打分制度，依据教师提交的资料进行评价和打分。
定性评价考核教师的师德师风等方面的表现，由专家评委进行评价，依据教师的表现和学生、家长的反馈意见进行综合评价。
第五章考核程序1.教师在规定时间内提交量化考核所需的相关资料。
2.学校组织相关人员进行评审和评价，形成评审报告。
3.评审报告提交给学校教务处进行审核。
4.根据评审报告和审核意见，学校作为决策机关，决定教师是否能取得专业技术资格。
5.学校将结果通知教师本人，并如实公示。
中学教师量化考核细则
中学教师量化考核细则一、绩效目标的设定中学教师的量化考核需要根据学校教育发展的目标和教师的教学任务来设定绩效目标，确保量化考核与教育教学实际紧密相连。
绩效目标的设定应符合以下原则：1.与学校教育发展目标相一致。
教师的绩效目标应该与学校的教育发展目标相一致，以确保教师的工作能够为学校的整体发展做出积极贡献。
2.符合教学任务要求。
绩效目标应基于教师的教学任务来设定，关注教师的教学效果、教学质量和学生学业成绩，以评估教师在教育教学中的表现。
3.明确可量化指标。
绩效目标需要明确可量化的指标，以便对教师的绩效进行客观评估。
指标可以包括教学成绩、学生出勤率、教育教学研究成果等。
二、绩效指标的确定教师的绩效指标应从以下几个方面进行确定：1.教学效果。
评估教师的教学效果可以通过学生学习成绩、学生评价、学生参与度等方式进行。
学生学习成绩是考核教师教学效果的重要指标之一，可以通过考试成绩、作业成绩等评估。
2.教育教学质量。
评估教师的教育教学质量可以从教案设计、课堂教学、教学方法等方面进行。
教案设计需要符合学校教育教学要求和课程标准，课堂教学需要注重学生参与度和互动性，教学方法需要灵活多样。
3.教育教学研究成果。
评估教师的教育教学研究成果可以从教育教学论文、学术讲座、教材编写等方面进行。
教师应积极参与教育教学研究活动，提升自身的教育教学水平。
三、考核方法和评分标准中学教师的量化考核可以采用多种方法和评分标准进行，以综合评估教师的表现。
1.定期考试。
可以通过定期组织考试，对教师的教学效果进行评估。
考试可以包括学生学习成绩和教师教学效果的评价。
2.学生评价。
可以通过学生评价教师的教学效果和教学方法。
学生在课程结束时填写评价表，评价教师的教学质量。
3.教与学观察。
可以通过校内外专家对教师的教学进行观察和评估。
教学观察要求专家对教师的教学设计、课堂教学和教学方法进行评估。
4.教务处审核。
教务处可以对教师提交的教案、作业和教学计划进行审核，评估教师的教育教学水平。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案第一章绪论一、背景随着教育事业的不断发展，中小学教师的工作内容和要求也在不断扩展和提升。
为了更好地监督和评估中小学教师的工作表现，确保教学质量和教师素质的稳步提高，制定和实施中小学教师工作量化考核方案成为必要的举措。
二、目的本文旨在确立2024年中小学教师工作量化考核方案，建立科学、公正、公平的教师评价体系，促进教师专业成长和教学品质的提升。
第二章考核对象和范围一、考核对象本考核方案适用于2024年所有中小学教师，包括公立学校和民办学校的中小学教师。
二、考核范围考核范围包括教师的教学能力、教师的科研和教研能力、教师的业务水平和职业道德。
第三章考核内容和方式一、考核内容1. 教学能力考核（1）学科教学能力考核教师在各科教学中的设计与实施能力，包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的利用、教学过程的组织与管理等方面。
（2）学生评价通过学生评价教师的教学质量和师生关系，包括学生对教师授课内容的掌握程度、学生对教师的教学方式的满意度等方面。
2. 科研和教研能力考核（1）科研水平考核教师在学科研究和教育科研方面的能力，包括发表论文、参加学术会议、承担课题等方面。
（2）教研活动参与程度考核教师在学校和区域教研活动中的参与程度和表现。
3. 业务水平考核（1）教学管理能力考核教师的组织、管理课堂和教学活动的能力。
（2）协作能力考核教师在团队合作和与家长、学生等的沟通能力。
4. 职业道德考核（1）遵守职业道德规范考核教师是否遵守职业道德规范，包括尊重学生、保护学生隐私、热爱工作等方面。
（2）纪律执行情况考核教师是否遵守学校和政府发布的纪律规定。
二、考核方式1. 定性考核和定量考核相结合考核内容既包括定性评价，也包括定量评价。
定性考核以观察、记录、访谈等方式进行，定量考核以考试成绩、学生评价等方式进行。
2. 多元化考核方法考核采用综合评价的方式，包括考试成绩、学生评价、同事评价、家长评价、教研成果等。
中学教学常规量化考核实施细则
中学教学常规量化考核实施细则为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，建立健全我校教学管理制度，规范教学行为，全面提高教育教学质量，使每位教师的工作实绩得到科学客观评价，特制定此考核量化实施细则。
一、备课（25分）备好课是上好课的前提，教师要认真备课，做到上课必须备课，备课统一用活页备课表。
不备课或不认真备课应视为渎职行为，并按量化考核方案扣分。
1．教师必须超前备课。
（4分）（1）在每周例会后的常规检查或抽查中需提前备好2个下周的教案送检，未送检在本周量化考核中扣4分。
（2）送检时间：每周例会结束后30分钟以内（请假的返校后一天送检）。
未送检上周备课量化得分为0（请假的除外）。
2．教学目标（3分）。
（1）有本节课的目标且根据本班学生的实际情况具有可操作性。
（3），无目标0分。
3．教学重点、难点，根据教学内容和学生实际确定。
（2分，少一项扣1分，重点不突出，难点不准确扣1分。
）4、教学过程设计清晰明了，能体现自己整堂课的教学流程，书写端正。
设计科学合理，体现新思想、新理念，程序清楚能指导教学。
以“问答式”教学法，设计教学过程，以学生为主体，重视“学情”注重德育渗透，对学生进行德育教育（5分）。
5、板书设计。
（1分）6、作业设计量适当、难易适中，分类要求，有利于学生巩固知识，形成能力。
（1分）7、认真分析教后得与失，有课后反思，字数不少于20字。
达到要求记满分，其余酌情扣分。
（4分）8、专题复习、试卷讲解、习题讲解等备在试卷上但要附上备课表，备课表上除教学过程设计外其余项目都要有，送检时备课表在第一页试卷在后面用订书针订在一起。
9、所有任课教师例会结束后预检下周的2个教案外，要上交这周结束课程的教案，所有科目教案与课程进度要一致，根据科目的课程安排不同上交的教案基数分别为：（1）语、数、英5个（2）物理、化学4个（3）其余科目3个。
结合学校科目的特点和实际情况教师之间备课量有所不同，此项得分分别为5，4，3分。
中学教职工年度考核量化实施细则
为了更好地评估和改进中学教职工的工作表现，建立高效的教育教学机制，制定中学教职工年度考核量化实施细则。
该细则旨在通过明确考核指标、建立考核流程和方案以及设立奖惩机制，提升教职工的工作积极性和效能，从而提高中学整体教育教学质量。
一、考核指标的确定1.教学质量：包括学生成绩、班级平均分、作业批改情况、课堂效果等方面的指标，应根据所教学科、班级特点和中学的教育教学目标来确定。
2.教学行为：包括教案准备、课堂管理、学生指导等方面的指标，应注重教师的专业素养和教学方法的优化。
3.学生评价：包括学生对教师的评价、教师对学生的悉心指导等方面的指标，应采用匿名评价和师生交流等方式获取。
4.教育教学创新：包括教学研究成果、教育教学措施等方面的指标，应注重教师在教育教学领域的创新与实践。
二、考核流程和方案的制定1.制定年度考核计划：由中学教务处负责于每年年初制定中学教职工年度考核计划，明确考核的时间节点和程序。
2.收集必要信息：教师需提交相关教学资料、学生评价和自我评价等材料，作为考核的参考依据。
3.专业评审：由中学教务处组织专业评审组对教师的教学质量和教学行为进行评价。
4.学生评价：由中学教务处组织学生对教师进行匿名评价，并保证评价结果的客观性和公正性。
5.组织面试：对于考核结果较好的教师，可组织面试环节，进一步了解教师的工作情况和教学经验。
6.综合评定：综合考虑教学质量、教学行为、学生评价等方面的指标，由中学教务处对教师进行综合评定。
三、奖惩机制的设立1.奖励机制：对于考核结果优秀的教师，中学将通过发放奖金、提供进修机会等方式予以奖励，以鼓励其继续提升教学水平。
2.提醒机制：对于考核结果较差的教师，中学将通过个别谈话、教学指导等方式提醒教师改进教学方法和教学效果。
3.激励机制：对于考核结果较差且毫无改进的教师，中学将采取适当的激励措施，如停职、调岗等，以督促其提高教学水平。
四、考核结果的公示和整改1.考核结果公示：中学应在明确考核结果后，将考核结果公示在教务处的公示栏上，以确保透明和公正。
中学教师专业技术资格量化考核细则
中学教师专业技术资格量化考核细则第一章总则第一条为了规范中学教师的专业技术资格量化考核工作，提高教师素质和教学质量，根据国家相关政策和法律法规，制定本细则。
第二条中学教师专业技术资格量化考核是指通过一系列程序和方法，对中学教师的教育教学能力、专业素质、教学实践、教学业绩等进行全面评价的考核工作。
第三条中学教师专业技术资格量化考核的目的是促进教师教育教学能力的提高，推动教师个人专业发展，促进教师队伍质量的提升。
第四条中学教师专业技术资格量化考核应遵循公平、公正、科学、客观的原则，确保考核结果真实可靠。
第五条教育行政部门和学校应加强对中学教师专业技术资格量化考核的组织领导和管理，确保考核工作的顺利进行。
第六条中学教师专业技术资格量化考核由两个阶段组成：校本阶段和区域性或者省级统考阶段。
第二章校本阶段考核第七条校本阶段考核是指学校根据教师的工作情况和学校实际情况，在校内进行自主组织管理的考核。
第八条校本阶段考核的内容包括：（一）教育教学能力评价；（二）专业素养评价；（三）教学实践评价；（四）教学业绩评价。
第九条校本阶段考核的程序包括：（一）考核建档：学校开展校本阶段考核前，教师应提交相关申请，建立考核档案。
（二）考核评定：学校根据教师的工作情况，组织专家对教师的教育教学能力、专业素养、教学实践、教学业绩等进行评定。
（三）考核结果反馈：学校将考核结果及时反馈给教师，教师可以提出异议并进行申诉。
（四）考核结果存档：学校将考核结果存档，作为教师专业技术资格量化考核的参考依据。
第十条校本阶段考核的结果分为三个等级：合格、良好和优秀。
其中，合格为基本能力达到要求，良好为能力较高且有一定的创新能力，优秀为教育教学能力达到较高水平，并在教学实践和教学业绩方面取得显著成绩。
第十一条校本阶段考核的周期为三年一次，每次考核周期为一学年。
第十二条校本阶段考核结果作为中学教师专业技术资格量化考核的参考依据，在教师评聘、职称评定、岗位晋升等方面具有一定的权威性，但不具备强制性。
中学教师专业技术资格量化考核细则范本
中学教师专业技术资格量化考核细则范本第一章总则第一条为了加强中学教师的专业技术素养，推动中学教师专业发展，提高教师队伍的整体素质，制定本细则。
第二条本细则适用于中学教师的专业技术资格评定工作。
第三条中学教师专业技术资格评定工作应当坚持公平、公正、公开的原则，注重实践经验和教育教学能力的综合评价，突出教育教学实效。
第二章评定对象第四条本细则适用于中学教师，包括初级中学教师、高级中学教师和特级中学教师。
第五条初级中学教师应当具备基本的教育教学能力和基本的学科知识，具备一定的教育教学实践经验。
第六条高级中学教师应当具备较高的教育教学能力和学科研究能力，具备一定的教育教学实践经验和研究成果。
第七条特级中学教师应当具备卓越的教育教学能力和学科研究能力，具备深厚的教育教学实践经验和研究成果。
第三章评定标准第八条初级中学教师的评定标准包括：1. 教育教学能力；2. 学科知识和研究能力；3. 教育教学实践经验。
第九条高级中学教师的评定标准包括：1. 教育教学能力；2. 学科研究能力和学术成果；3. 教育教学实践经验和教学成果。
第十条特级中学教师的评定标准包括：1. 卓越的教育教学能力；2. 卓越的学科研究能力和学术成果；3. 丰富的教育教学实践经验和教学成果。
第四章评定程序第十一条评定工作由学校组织实施，一般应当设立评定委员会，由学校领导和相关学科的专家组成。
第十二条评定程序包括申报、材料审查、实际教学观察、学科知识测试、专家评审等环节，具体流程由评定委员会制定。
第十三条评定结果应当及时公布，并将评定结果告知被评定者。
第十四条对不合格的被评定者，可以提出申诉，评定委员会应当组织复核。
第五章奖惩制度第十五条对通过评定的中学教师，学校应当给予相应的奖励，例如提升职称、加薪等。
第十六条对没有通过评定的中学教师，应当采取相应的培训补充措施，并在一定时间后再次评定。
第十七条对有违反职业道德和职业操守的中学教师，应当依法给予相应的处罚。
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（中学）教师量化考核细则草案
中学(学校)教师量化考核细则草案
本方案依据教师量化考核方案和X元/班的奖励标准，力争通过考核激励全体教师，努力为教育教学工作服务。
考核以常规教学为基础，从常规教学、教学成绩、师生评教、工作量、出勤守纪等方面予以实施。
各年级可以参照此标准具体要求，在开学第二周上报年级检查考核细则。
一、常规教学(15%)：
1、教学计划1分，教学工作总结1分，考试分析每次1分，论文1分(年级组要求上缴的各种材料分别赋1分)
2、听课赋分=3*实听节数/应听节数(应听节数新分新调新上一个年级的教师30节，初级职称、领导、备课教研组长20节，中级职称15节，高级职称10节)，
3、教案每周集体备课检查一次，每次带教案有内容赋2分，常规检查时全部上交抽调备课组长检查评比赋1-3分，共5分
4、作业检查周二分班级进行，班主任负责，年级领导抽查，检查每位学生的批阅次数平均后赋分=4*实批次数/应批次数。
(布置次数，语文：作文1次/3周，作业1次/周;数学4次/周;外语2.5次/周，其中小作文1次/2周;理化2次/周;政、史、地、生1次/周。
批阅量：带一个班，全收全改，带两个班批阅一半)
加分：学校举办各种活动(赛教、论文等)教师获奖加1分。
二、教学成绩(50%)：
分三项统计教学成绩，带多个班级者平均后为教师得分。
分科后分科评比。
1、入围均值科内比：总分前15%学生数(不足10人计算前10名)和50%的学生各班各科平均值科内排名(6-3分)
2、入围人数班内比：各科前15%学生数和50%的学生数班内排名(4-2分)
3、班级各科平均成绩科内排名，班内排名(2-1分)
4、赋分办法：根据班级数计算等差，不同名次赋分不同
5、考核时换算成50分
三、评教(30%)：学生测评(优秀5分，一般2分)结果换算成30分
四、工作量(实际上课节数)(10%)=(教师实际工作课时数/全级平均课时数)7
加分：备课组长根据听本组课和集体备课情况赋0-1分、班主任根据量化考核排名赋0-2分，年级组长加2分，主管领导3分(兼职不超过4分)，校级领导4分
五、出勤守纪(5%)全勤赋5分
请假一次扣0.1分(包括集体备课、年级会议、考试等)
六、每学期对于临时安排的事情可加入考核并赋分。
七、本制度解释权在教导处
附一票否决项目：
1、违反渭南市中小学教师六不准
2、造成政治事故或违法乱纪事故
3、工作有严重失误，造成整体影响，或有旷职行为
4、严重的安全事故责任人
5、体罚学生、殴打学生
6、公众场合吵架、打架
7、发生严重的教学事故或丧失师德的行为
8、私自向学生销售资料、乱收费或补课
感谢您的阅读！。