《贴出来的传统 ----“春联文化”》综合实践活动案例
春联社会实践活动结果(3篇)
第1篇一、活动背景春节是我国最重要的传统节日之一，春联作为春节的重要文化符号，承载着人们对美好生活的向往和祝福。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，提高学生对传统文化的认识和理解，增强社会责任感，我校于2023年1月组织开展了“春联进社区”社会实践活动。
本次活动旨在让学生亲身体验春联的制作过程，感受传统文化的魅力，同时将春联送到社区居民手中，传递节日祝福。
二、活动目的1. 让学生在实践中了解春联的历史渊源、文化内涵和艺术价值。
2. 培养学生的动手能力和审美情趣，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的社会责任感，让学生在实践中服务社会、奉献爱心。
4. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化，促进社区文化建设。
三、活动内容1. 春联知识讲座：邀请书法老师为学生们讲解春联的历史、文化内涵和书法技巧。
2. 春联制作：学生分组进行春联制作，包括选材、设计、书写等环节。
3. 社区走访：将制作好的春联送到社区居民手中，送上节日祝福。
4. 活动总结：学生撰写活动心得，总结活动成果。
四、活动过程1. 准备阶段：学校成立活动筹备小组，制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、人员安排等。
同时，联系社区、书法老师等相关单位，确保活动顺利进行。
2. 实施阶段：（1）开展春联知识讲座，让学生了解春联的历史、文化内涵和书法技巧。
（2）组织学生分组进行春联制作，指导学生选材、设计、书写等环节。
（3）在社区走访过程中，学生将制作好的春联送到社区居民手中，送上节日祝福。
3. 总结阶段：（1）学生撰写活动心得，总结活动成果。
（2）学校对活动进行总结，对表现优秀的学生进行表彰。
五、活动成果1. 学生们对春联有了更深入的了解，提高了对传统文化的认识和理解。
2. 学生们的动手能力和审美情趣得到了锻炼，提高了综合素质。
3. 社区居民感受到了节日的氛围，拉近了与学生的距离，增进了社区文化建设。
4. 学生们增强了社会责任感，在实践中服务社会、奉献爱心。
六、活动反思1. 活动过程中，部分学生对春联制作不够认真，需要加强指导。
《贴出来的传统 ----“春联文化”》综合实践活动案例
综合实践活动《贴出来的传统》案例与反思作者：徐艳苹单位：香河县第十二中学联系电话：贴出来的传统----“春联文化”综合实践活动案例一、活动目标1、知识与能力培养资料检索和整理的能力；培养人际交往能力、搜集信息能力和撰写调查报告的能力；培养在实际生活中去调查、去思考、去探究等综合能力。
2、过程与方法初步学会利用科学的方法开展调查,搜集对联知识,了解对联的发展史,寻找古往今来形形色色的春联、婚联、挽联及趣联故事。
3、情感态度与价值观陶冶热爱生活的情操,形成乐于合作学习的品质,感受到中华传统文化的博大精深。
二、主题的确定春联也叫“门对”、“春贴”、“对联”、“对子”，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。
每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。
作为传统文化的重要组成部分，春联同样面临着传承与发展的问题。
有民俗学家认为，中国有一系列的年俗都是具有深远历史影响的，需要加以整理和保护。
春联是中国独有的春节民俗形式，中国的春联与京剧、昆曲一样堪称国粹，其格律的严谨、寓意的深邃、形式的优美是外国文字所无法企及的，但是在现代文化的冲击下，选春联、贴春联这一些围绕春联展开的具有中国特色的风俗在孩子们的脑海中被渐渐淡忘，中国人越来越不会做“对子”了，某种意义上这是文化艺术的倒退。
春联需要保护和抢救，作为特殊的文化遗产延续下来，甚至可以申报世界非物质文化遗产。
为了迎接崭新的一年，过一个有意义的寒假，经全班同学讨论，决定在寒假之际围绕“春联”开展一次综合实践活动。
在综合实践活动课上我和学生一起讨论、商量，最后确定研究课题为《春联文化》。
我还与学生一起拟定了四个子课题，分五个阶段实施研究。
第一阶段：子课题（一）春联的溯源第二阶段：子课题（二）春联的内容第三阶段：子课题（三）春联的故事第四阶段：子课题（四）春联的格式第五阶段：总结汇报交流五个阶段都从基于学生的认知需要，在学生研究的过程中激发他们的热情，知识的了解不是我最终的目的，我期望：学生通过本次活动，关注生活，激起学生对我国春联这种特殊文化样式的喜爱之情，了解和进一步挖掘中国传统的春节文化，让他们感受这浓浓的文化气氛，同时体验活动过程中的艰辛和快乐并对自己的成果有成就感，喜悦感，感受与他人协作交流的乐趣。
学生社会实践帖春联
春风送暖入屠苏，喜气洋洋过大年。
在这个充满喜庆与祥和的新春佳节，我们学生社会实践团队积极响应国家号召，走进社区，传播传统文化，感受民俗风情。
今天，就让我们一起来分享我们的社会实践——帖春联。
一、活动背景春节，是我国最重要的传统节日，象征着团圆、和谐、喜庆。
春联作为春节的重要习俗，承载着中华民族悠久的历史文化。
然而，随着现代社会的快速发展，许多传统习俗逐渐被淡化。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，我们学生社会实践团队决定开展“帖春联，迎新春”活动，让更多的人了解和传承这一传统习俗。
二、活动准备1. 确定活动主题：帖春联，迎新春2. 招募志愿者：团队共招募了20名志愿者，涵盖不同年级和专业3. 准备春联材料：购买红纸、墨水、毛笔等春联所需材料4. 活动宣传：通过校园海报、微信公众号等渠道进行宣传三、活动过程1. 活动前期：志愿者们提前学习春联的书写技巧，了解春联的文化内涵2. 活动当天：志愿者们分头行动，一部分在校园内摆摊设点，另一部分走进社区，为居民免费书写春联3. 活动现场：志愿者们热情洋溢，居民们络绎不绝。
书写春联过程中，志愿者们耐心倾听居民的需求，为他们量身定制春联内容4. 活动后期：志愿者们将书写好的春联送给居民，并合影留念四、活动成果1. 活动期间，共书写春联500余幅，为社区居民带来了欢乐和祝福2. 通过此次活动，让更多的人了解了春联的文化内涵，提高了人们对传统文化的认识3. 增强了团队成员的团队合作能力，培养了志愿服务精神4. 收到了社区居民的一致好评，提高了团队的社会影响力五、活动感悟1. 通过此次活动，我们深刻体会到传统文化的魅力。
春联作为中华民族的传统习俗，蕴含着丰富的文化内涵，是我们民族精神的传承2. 活动过程中，我们学会了与不同年龄段的人沟通，提高了人际交往能力3. 作为一名志愿者，我们深知自己的责任和使命。
在今后的学习和生活中，我们将继续传承和弘扬中华民族优秀传统文化，为社会发展贡献自己的力量六、总结“帖春联，迎新春”活动圆满结束，我们收获了喜悦、成长和感动。
贴对联社会实践报告小学(2篇)
第1篇一、前言对联，作为我国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵和审美价值。
为了让学生更好地了解和传承这一传统文化，我们学校组织了一次贴对联的社会实践活动。
以下是本次活动的实践报告。
二、活动背景1. 传统文化的传承：对联作为我国传统文化的一种，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了让小学生了解和传承这一传统文化，学校决定开展贴对联的社会实践活动。
2. 培养学生的动手能力：贴对联需要学生亲自动手操作，有助于培养学生的动手能力和实践能力。
3. 提高学生的审美情趣：通过对对联的欣赏和创作，可以提高学生的审美情趣，培养他们的审美观念。
三、活动目的1. 让学生了解对联的历史、文化内涵和艺术价值。
2. 培养学生的动手能力和实践能力。
3. 提高学生的审美情趣，培养他们的审美观念。
4. 增强学生的团队合作精神。
四、活动过程1. 主题班会：在主题班会上，老师向学生介绍了对联的起源、发展、特点以及在我国传统文化中的地位。
2. 贴对联比赛：学校组织了一场贴对联比赛，让学生在实践中体验对联的魅力。
比赛分为个人赛和团队赛两种形式。
3. 评选优秀作品：比赛结束后，评委根据作品的文化内涵、艺术价值、创意等方面进行评选，选出优秀作品。
4. 汇报展示：优秀作品在校园内进行展示，让学生和家长共同欣赏。
五、活动成果1. 学生对对联有了更深入的了解，认识到对联在我国传统文化中的重要地位。
2. 学生在贴对联的过程中，培养了动手能力和实践能力。
3. 学生通过欣赏和创作对联，提高了审美情趣，增强了审美观念。
4. 学生在比赛中学会了团队合作，增强了团队精神。
六、活动反思1. 活动前，应做好充分的准备工作，确保活动的顺利进行。
2. 在活动中，要注意引导学生，让他们充分参与，发挥自己的创造力。
3. 活动结束后，要及时总结经验，为今后的活动提供借鉴。
4. 在活动过程中，要注意安全问题，确保学生的安全。
七、总结本次贴对联社会实践活动取得了圆满成功，不仅让学生了解了我国传统文化，还培养了他们的动手能力、审美情趣和团队精神。
春联的综合实践报告
春联的综合实践报告春节是我国各民族最隆重、最悠久的传统节日。
其中，春联是春节的一种代表性的文化，每到春节，春联就会出现在千家万户的门上，为节日增添欢乐祥和的气氛。
但随着时代的进步，选春联、贴春联这一些围绕春联展开的具有中国特色的风俗在孩子们的脑海中被渐渐淡忘，为了迎接崭新的一年，过一个有意义的寒假，我决定让孩子们利用假期围绕“春联”开展一次综合实践活动。
组长：薛宇涵、林汕，负责整个研究活动的计划、组织、协调和撰写报告，并负责最后的整理工作。
查找资料：李姝蓉王晨宇梁杨采访记录：刘映辰李娜资料整理：周小雨吴思洋岳灿活动策划：肖佳慧张美琪采访报告：刘家铭尚知雨张烨组员：班级其他人员参与实践研究，负责资料的收集、整理并负责联络，摄像。
我们的小队名春联大集合我们的口号：搜寻传统的足迹指导老师：于莉莉组长：薛宇涵、林汕组员：班级其他人员我们的课题名称迎新春话春联我们开展研究的理由传承中国文化发扬民族特色研究内容和研究方法研究内容研究方法活动时间成员负责人1、春联小仓库。
采访、上网搜集资料2月1日-2月7日全班同学全班同学、自己的家长或长辈2、春联由来知多少。
调查、上网2月8日-2月15日3、春联我分类。
采访、上网收集资料2月16日2月21日4、春联对对看自主思考、亲身实践2月22日2月28日供参考研究方法：1、上网查找2、图书馆查找3、调查问卷4、采访、访问5、实地考察6、亲自体验……我们可能遇到的问题及解决方法1、采访对象的方式有问题，多试验几次，掌握方法。
2、有关方面的技术问题。
求助同学，请老师、家长、专家指导等我们预期的成果对传统文化多一分喜爱，对春联、对联多一分了解，对文化底蕴多一分积累成果的表达形式采访记录、照片、手抄报。
春联、照片、资料的收集。
压岁钱的整理表、理财计划安排、银行探秘资料收集。
家庭会议照片、全家收支安排。
1、了解春联的来历、种类和发展过程。
2、培养访问、查阅书籍和上网查找资料的能力。
贴对联社会实践活动(2篇)
第1篇在我国，对联是传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
为了让学生深入了解对联文化，增强文化自信，我们学校组织了一次贴对联社会实践活动。
以下是活动的详细纪实。
一、活动背景近年来，随着社会的发展，人们越来越重视传统文化的传承。
对联作为中华民族的文化瑰宝，具有极高的艺术价值和实用价值。
然而，在现代社会，对联文化逐渐被忽视，许多年轻人甚至对对联一无所知。
为了让学生了解对联文化，提高学生的文化素养，我们学校决定开展贴对联社会实践活动。
二、活动准备1. 活动时间：2021年1月20日2. 活动地点：学校操场3. 活动对象：全校学生4. 活动内容：（1）讲解对联的基本知识，包括对联的起源、特点、分类等；（2）邀请书法老师现场教授对联书写技巧；（3）组织学生分组，进行现场创作对联；（4）评选优秀对联作品，颁发奖品；（5）将优秀对联作品张贴在学校显眼位置，供全校师生欣赏。
三、活动过程1. 上午9点，活动正式开始。
首先，由语文老师为学生讲解对联的基本知识，让学生对对联有初步的了解。
2. 接着，书法老师现场教授对联书写技巧，包括笔法、墨色、布局等。
学生们认真聆听，迫不及待地想要尝试书写。
3. 在书写环节，学生们分组进行创作。
他们发挥自己的想象力和创造力，用毛笔书写出一幅幅精美的对联。
书写过程中，学生们互相交流、互相学习，共同进步。
4. 下午1点，评选环节开始。
评委们从内容、书写、布局等方面对作品进行综合评价，评选出优秀对联作品。
5. 下午2点，颁奖仪式举行。
学校领导为获奖学生颁发奖品，并鼓励他们在今后的学习中继续努力，传承和发扬对联文化。
6. 最后，优秀对联作品被张贴在学校操场、教学楼等显眼位置，供全校师生欣赏。
四、活动总结本次贴对联社会实践活动取得了圆满成功。
通过活动，学生们不仅了解了对联文化，还提高了自己的书法水平。
以下是活动总结：1. 活动达到了预期目标，让学生们对对联文化有了更深入的了解，增强了文化自信。
搜集春联社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景春联，作为中国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族深厚的文化底蕴和美好的祝愿。
为了让学生深入了解春联的历史渊源、文化内涵和民俗风情，提高学生对传统文化的认识和传承意识，我校特组织开展了“搜集春联”社会实践活动。
二、活动目的1. 了解春联的历史渊源和文化内涵；2. 培养学生搜集、整理、分析资料的能力；3. 增强学生对传统文化的热爱和传承意识；4. 提高学生的实践能力和团队协作精神。
三、活动时间2022年2月10日——2022年2月15日四、活动地点1. 家乡及周边地区；2. 图书馆、博物馆等文化场所。
五、活动内容1. 搜集春联：学生通过走访亲朋好友、查阅资料等方式，搜集各种春联，包括古代春联、现代春联、地方特色春联等。
2. 分析春联：学生结合所学知识，对搜集到的春联进行分析，了解春联的起源、演变、寓意等。
3. 创作春联：学生根据所学知识，创作具有地方特色和时代精神的春联。
4. 展示交流：学生将搜集到的春联和创作的春联进行展示，与同学们交流心得体会。
六、活动过程1. 宣传发动阶段学校通过班会、校报、校园广播等形式，向学生宣传春联文化，激发学生对活动的兴趣。
2. 实施阶段（1）搜集春联：学生利用周末、假期等时间，走访亲朋好友，了解家乡的春联文化，搜集各种春联。
（2）分析春联：学生结合所学知识，对搜集到的春联进行分析，了解春联的历史渊源、文化内涵和民俗风情。
（3）创作春联：学生根据所学知识，创作具有地方特色和时代精神的春联。
（4）展示交流：学生将搜集到的春联和创作的春联进行展示，与同学们交流心得体会。
3. 总结表彰阶段学校组织评选活动，对在活动中表现突出的学生进行表彰，并对活动进行总结。
七、活动成果1. 学生对春联文化有了更深入的了解，增强了文化自信和传承意识；2. 学生的搜集、整理、分析资料能力得到了提高；3. 学生的团队协作精神和实践能力得到了锻炼；4. 学校的传统文化教育得到了加强。
综合实践贴春联教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景春节，是我国最重要的传统节日之一，贴春联是春节期间最具特色的民俗活动。
春联，又称对联，是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵和美好的寓意。
通过贴春联，不仅能够营造喜庆的节日氛围，还能传承和弘扬中华民族的优秀文化。
本课程旨在通过综合实践活动，让学生了解春联的历史、文化内涵，掌握贴春联的技巧，培养学生的动手能力、审美能力和文化素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解春联的历史起源、文化内涵及种类。
- 掌握春联的基本结构和书写技巧。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、总结的能力。
- 培养学生动手操作、创意设计的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对传统文化的热爱之情。
- 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学对象本课程适合小学四年级至六年级学生，可根据学生年龄和认知水平适当调整教学内容和难度。
四、教学时间2课时五、教学准备1. 材料准备：- 红纸、墨水、毛笔、剪刀、胶水等。
- 春联样本、春联知识介绍资料。
2. 场地准备：- 教室或活动室，需布置成节日氛围。
六、教学过程第一课时：春联知识讲解与制作1. 导入新课- 以提问的方式导入：“同学们，你们知道什么是春联吗？春节为什么要贴春联？”- 引导学生思考，激发学习兴趣。
2. 春联知识讲解- 讲解春联的历史起源、文化内涵及种类。
- 介绍春联的基本结构和书写技巧。
3. 春联制作- 学生分组，每组准备一张红纸、墨水、毛笔等材料。
- 教师示范春联的书写方法，强调笔顺、字体和结构。
- 学生按照教师示范，自行书写春联。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的春联作品，分享制作心得。
- 教师和学生共同评价，评选出优秀作品。
第二课时：贴春联活动1. 复习回顾- 回顾上节课所学的春联知识，巩固学生所学。
2. 贴春联活动- 学生分组，每组负责贴春联。
- 教师指导学生如何正确贴春联，注意安全。
3. 总结与反思- 学生分享贴春联的感受，总结本次活动的收获。
寒假实践活动贴春联方案范文（精选12篇）
寒假实践活动贴春联方案寒假实践活动贴春联方案范文（精选12篇）在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用春联吧，春联的颜色又与当地民俗相关。
普遍能够见到的就是红色，红色代表喜迎。
那么什么样的春联才更具感染力呢？以下是小编为大家收集的寒假实践活动贴春联方案范文（精选12篇），欢迎大家分享。
寒假实践活动贴春联方案1为弘扬中华民族的传统美德，歌颂伟大祖国的崭新气象，赞美生活的富足美满，憧憬美好未来，同时也为孩子们搭建一个交流学习、展示才华、锻炼实践的舞台，让孩子们渡过一个快乐、有意义的寒假。
xx少儿书画院于1月6日在沧浪少年宫大厅举行岁末感恩——xx少儿书画院“红火春联送祝福”活动。
一、活动意义：为弘扬中华民族的传统美德，歌颂伟大祖国的崭新气象，赞美生活的富足美满，憧憬美好未来，同时为孩子们搭建一个交流学习、展示才华、锻炼实践的舞台，让孩子们渡过一个快乐、有意义的寒假。
二、活动时间2月6日（周六）10：00—11：00三、活动地点少年宫大厅四、活动安排：1、人员：xx少儿书画院及书画班优秀学员40人左右辅导老师：徐xx 陈xx2、具体工作安排：媒体宣传：办公室负责邀请新闻媒体：现场布置：舞台背景、大厅两侧摆放二十五张大桌子，铺上毛毡；学员现场辅导：各辅导老师负责；购买纸、墨等用具，通知学生、准备春联内容、拟写稿件及新闻通稿等前期工作准备。
3、步骤：A、主持人宣布写春联活动开始B、书写春联C、赠送春联D、宣布活动结束寒假实践活动贴春联方案2一、主题：大连总商会海参商会20xx年迎新春联谊会二、地点：大连伽利亚大酒店（沙河口区中长街2号）三、时间：20xx年xx月xx日下午17点整四、人员：总商会领导和全体海参商会会员单位，60人左右。
五、内容：1、商会领导致迎新春祝酒词。
2、文艺表演：要求商会领导每人表演一个节目，各会员单位表演两个节目。
3、抽奖：分设4个级别奖品，分别是纪念奖150个（每个40元左右）、幸运奖12个（价值300元左右）、幸运之星奖1——3个（每个价值500元左右）、大连海参杯特别奖1个（价值1000元左右）。
综合实践活动案例春联文化的探究
综合实践活动案例春联文化的探究（一）活动主题的确定在2015年放假前的课堂上我问同学们：你们家过年时贴的什么内容的春联？真没想到学生们七嘴八舌的说了不少，有的说自己家过年贴春联的词句，而且还说出了其中的深刻含义，有的学生还说出了贴春联的注意事项，有的学生则说出了许许多多春联中的故事……更多的学生则提出了许许多多的问题：过年为什么贴春联？最早的春联是谁创作的？有哪些有关春联的故事……于是我和同学们商定以“春联文化”为综合实践活动小课题，让同学们根据自己的爱好、兴趣、性格特点，选择各自感兴趣的问题作为子课题进行研究，帮他们度过一个有意义的寒假。
在开题会上，我把我的想法提了出来。
许多同学非常高兴的呼喊起来：我同意！我同意……我微笑着看着他们，这时我发现有几个同学脸上却露出一些不愉快。
我说：对老师的提议，谁有不同的意见？有个同学说：老师，我们家住的单元房，许多人家根本不贴春联，大不了贴一个大大的“福”字，有什么可研究的？我笑而不答，眼睛看了看其他同学。
另一位同学站起来反驳：不对，许多住楼房的人家也贴春联；而且福字的贴法也有许多的学问；怎么能说没什么可研究的呢？一位同学说：过年我还得走亲戚呢，哪有时间研究春联？另一位同学笑着说：你光顾着走亲戚要压岁钱了，其实走亲戚时，正是我们研究春联文化的大好时机，大家想想：亲戚家里贴的春联的内容、样式我们都可以记录下来，走亲戚时我们见得人多，“三人行，必有我师”我们可以向他们请教春联的知识……经过大家的争论、交流，那几个不乐意研究春联文化的同学也纷纷表示同意。
我接着问：关于春联文化，你们想研究什么呢？大家各抒己见，提出了许多具有研究价值的问题：为什么过年要贴春联？春联中有什么故事？贴春联应注意哪些问题？春联的创作要符合哪些格式？最早的春联是谁写的？内容是什么？福字为什么要倒着贴？贴福字时应注意什么？各行各业春联内容有哪些不同？春联的内容在近几年有什么变化？……（二）活动小组的形成问题产生了，我们的同学立即根据自己的喜好、特长，自愿组合成研究小组。
春节春联社会实践活动(2篇)
第1篇一、活动背景春节，又称农历新年，是中国最重要的传统节日之一。
春联，作为春节期间不可或缺的文化符号，承载着人们祈求吉祥、幸福和团圆的美好愿望。
为了传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强学生的社会责任感和实践能力，我们学校组织了一次以“春节春联”为主题的社会实践活动。
二、活动目的1. 深入了解春联的历史渊源和文化内涵，增强学生对传统文化的认识和热爱。
2. 培养学生的动手能力和创新精神，通过亲手书写春联，体验传统工艺的魅力。
3. 提高学生的社会交往能力，让学生在实践中学会尊重他人、关爱社会。
4. 弘扬中华民族的传统美德，促进社会和谐稳定。
三、活动时间与地点活动时间：2023年1月15日（农历腊月廿四）至2023年1月25日（农历正月初四）活动地点：学校社团活动室、社区文化中心、居民家庭四、活动内容1. 春联知识讲座：邀请文化专家为学生讲解春联的历史、文化内涵以及书写技巧。
2. 春联书写体验：组织学生分组，每人领取笔墨纸砚，在老师的指导下亲手书写春联。
3. 春联赠送活动：将学生书写的春联赠送给社区居民，表达节日的祝福。
4. 春联文化展览：在社区文化中心举办春联文化展览，展示学生作品，普及春联知识。
5. 社会实践调研：组织学生走访社区，了解居民对春联文化的认识和态度，收集意见和建议。
五、活动实施1. 前期准备：学校成立活动筹备小组，负责活动的策划、宣传、物资准备等工作。
2. 知识讲座：邀请文化专家进行春联知识讲座，让学生对春联有更深入的了解。
3. 书写体验：组织学生分组，每组由一位老师负责指导，确保学生能够正确书写春联。
4. 赠送活动：学生将书写的春联打包，由学校统一安排车辆，送到社区居民手中。
5. 文化展览：在社区文化中心搭建展览场地，将学生作品进行展示。
6. 调研活动：学生分组走访社区，通过访谈、问卷调查等形式，了解居民对春联文化的看法。
六、活动成果1. 学生们通过活动，对春联文化有了更深刻的认识，增强了文化自信。
综合实践案例：对联的文化研究
综合实践案例：对联的文化研究第一篇：综合实践案例：对联的文化研究走进对联，传承文明——关于对联的综合实践案例山东省泰安肥城市石横镇南大留小学张金兰一、活动背景及总体介绍中国文化源远流长，对联以其独特的方式传承着中国文化，发展至今，更显其精妙与独到。
在我们的现实生活中，每逢过年还保留着贴春联的习俗，在一些旅游地也经常能见到对联，但现在的孩子由于对这种文化了解甚少，所以显得莫不关心。
小学语文第七册有《春联》一课，学生通过学习已对春联有了一定的了解，但有些学生提出来，他们还发现有些人家墙壁上也挂着类似春联的句子，砌新房上梁时也要贴，那么这些是不是也叫春联呢？他们觉得了解的还不够深入，还想进一步了解。
为进一步宏扬中国文化，提高学生的文学素养与审美情趣，通过活动，使他们更深刻地了解对联，了解中国的文化。
二、活动目标：1、了解对联的起源、形式、类型以及有关对联的故事等。
2、在了解对联的有关知识的基础上，有能力的学生学写一些简单的对联。
3、培养学生利用现代教育技术查找、搜集、整理信息的能力。
4、使学生在实践活动中，学会合作、学会方法，培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的能力。
5、培养学生发现问题、处理问题的综合实践能力。
6、通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。
7、通过查找资料、调查研究，懂得生活中中处处有学问，发展学生的审美情趣。
三、活动过程：第一阶段：准备阶段（一）选题分组1、谈话激趣大家通过学习已对春联有了一定的了解，那你还在哪些地方见过类似的句子？这些也是春联吗？通过讨论，学生得知这些不叫春联，而是对联，春联是其中的一种形式。
2、师出示对联“长长长长长长长，长长长长长长长”。
教师这里有一幅奇特的对联，有谁能读一读。
请学生读一读。
3、这幅对联应该怎样读呢，这里有一个有趣的故事。
师讲述有关这付对联的故事。
4、你们还想了解对联的哪些方面？5、学生分小组讨论。
汇报讨论结果，教师把学生的问题板书出来。
小学社会实践活动贴春联(3篇)
第1篇正文：随着新春佳节的临近，我校为了丰富学生的寒假生活，培养学生的文化素养，提高学生的动手能力，特组织了一次别开生面的社会实践活动——贴春联。
本次活动旨在让学生亲身感受中国传统文化的魅力，体验贴春联的乐趣，同时也为校园增添浓厚的节日气氛。
一、活动背景春联，又称对联、门对、春贴等，是一种独特的汉族民俗文化。
它起源于古代的对仗文学，经过几千年的演变，逐渐形成了具有浓厚民族特色的民间艺术。
春联的内容丰富多彩，既有表达美好愿望的吉祥话，也有描绘自然风光的诗句，更有寓意深刻的哲理名言。
在我国，贴春联是过大年的重要习俗之一，象征着新年的到来和吉祥如意。
二、活动准备为了确保活动的顺利进行，学校提前做好了充分的准备。
首先，各班班主任组织学生搜集有关春联的知识，了解春联的起源、发展以及贴春联的习俗。
其次，学校购置了大量的红纸、墨水和毛笔，为学生提供了充足的书写工具。
最后，学校还邀请了书法老师为学生进行现场指导，确保学生在活动中能够学到真正的书法技艺。
三、活动过程1. 开场致辞活动当天，全校师生齐聚操场，举行了简短的开场仪式。
校长发表了热情洋溢的讲话，鼓励同学们积极参与，用心体验，传承中华民族的优秀文化。
2. 知识讲座书法老师首先为大家讲解了春联的起源、发展以及贴春联的习俗。
同学们听得津津有味，对春联有了更深入的了解。
3. 书写春联在书法老师的指导下，同学们纷纷拿起毛笔，蘸上墨水，开始书写春联。
他们认真观察老师的示范，一笔一划地练习，力求写出漂亮的字体。
经过一番努力，一幅幅精美的春联诞生了。
4. 贴春联书写完毕后，同学们将春联贴在了校园的各个角落。
红红的春联在校园里显得格外耀眼，仿佛在欢快地歌唱着新春的喜悦。
5. 互动环节为了让活动更加丰富多彩，学校还安排了互动环节。
同学们分组进行春联知识竞赛，回答问题正确的组别可以获得奖品。
此外，还开展了“我最喜欢的春联”评选活动，让同学们在欣赏春联的同时，感受到传统文化的魅力。
春联文化(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级上册 全国通用
春联文化教案一、教学目标1. 让学生了解春联的起源、发展历程以及春联的基本特点，提高学生的文化素养。
2. 通过学习春联，培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 提高学生的审美情趣，培养学生观察、思考、创新的能力。
4. 提高学生的合作意识，培养学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 春联的起源和发展历程2. 春联的基本特点3. 春联的分类和创作方法4. 春联的鉴赏和应用三、教学重点与难点1. 教学重点：春联的起源、发展历程、基本特点、分类和创作方法。
2. 教学难点：春联的寓意和文化内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、春联样品、春联素材库。
2. 学具：笔记本、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师出示春联样品，引导学生关注春联，激发学生兴趣。
2. 讲解春联的起源和发展历程，让学生了解春联的历史背景。
3. 讲解春联的基本特点，如对仗、平仄、韵律等，引导学生认识春联的结构美。
4. 讲解春联的分类和创作方法，教授学生如何创作春联。
5. 实践环节：学生分组合作，创作春联，教师巡回指导。
6. 展示环节：学生展示自己创作的春联，分享创作心得。
7. 春联鉴赏：教师出示经典春联，引导学生欣赏、分析，体会春联的寓意和文化内涵。
8. 总结环节：教师总结本节课的学习内容，强调春联在传统文化中的地位和作用。
六、板书设计1. 春联的起源和发展历程2. 春联的基本特点：对仗、平仄、韵律3. 春联的分类和创作方法4. 春联的寓意和文化内涵七、作业设计1. 搜集有关春联的资料，了解春联的历史背景和文化内涵。
2. 创作一副春联，要求对仗工整、寓意深刻。
3. 分析一副经典春联，体会其寓意和文化内涵。
八、课后反思本节课通过讲解春联的起源、发展历程、基本特点、分类和创作方法，使学生了解了春联的文化内涵，提高了学生的审美情趣。
在实践环节，学生分组合作，创作春联，培养了学生的合作意识和动手操作能力。
通过春联鉴赏，使学生进一步体会到了传统文化的魅力。
寒假社会实践报告(春联)
寒假社会实践报告(春联)寒假社会实践报告 (春联)背景介绍社会实践是一种重要的教育活动，通过参与社会实践，学生可以更好地了解社会、增强社会适应能力、培养实际操作能力等。
在寒假期间，我参加了社会实践活动，主题为春联制作。
在活动中，我学习了春联的历史与文化背景，并亲自动手制作了春联，收获颇丰。
春联的起源与历史春联又称为对联，是一种流行于中国的传统文化习俗，常常出现在农历新年的时候。
春联起源于汉朝，起初只是在祠堂门上贴上一张鲜红的纸作为象征，后来逐渐发展为在门前悬挂或贴上两幅对联。
春联的内容通常是对仗工整的诗句，以祝福和表达美好愿望为主题。
春联的意义与价值春联作为一种习俗和传统，具有丰富的意义和价值。
，春联作为新年的象征，代表了人们对新一年生活的美好期待和祝福。
，春联也是一种文化表达方式，通过对对联的选择和书写，人们可以表达出自己的情感和思想。
，春联还能够提供年轻一代了解传统文化和历史的机会，促进文化传承。
社会实践活动的组织与过程社会实践活动是在社区文化馆组织的。
活动开始时，工作人员向我们介绍了春联的历史和意义，并讲解了春联的制作技巧。
接下来，我们分组进行实践操作，并跟随指导老师的指导，选择了适合我们的对联内容。
在选好对联后，我们开始动手制作春联，用毛笔和黑墨按照规定的格式书写。
，我们将制作好的春联进行整理，以便于展示和悬挂。
我的体会与收获参与春联制作的社会实践活动，给我带来了许多体会和收获。
，我更加深入地了解了春联的起源和文化背景，对中国传统文化有了更深入的认识。
，通过亲身制作春联，我提高了自己的实际操作能力和艺术审美观。
，社会实践活动让我加深了对春联意义和价值的理解，我明白了春联作为一种传统文化的重要组成部分，应该得到保护和传承。
通过参与寒假社会实践活动-春联制作，我不仅了解了春联的起源与历史，还体验了春联制作的过程，收获了知识和经验。
春联作为中国传统文化的瑰宝，不仅代表了人们的美好愿望，也体现了中华民族的智慧和情感。
社会实践春联活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景春节，是中国最隆重的传统节日，家家户户都会贴上红红的春联，以此祈求新的一年里家庭和睦、幸福安康。
为了弘扬传统文化，让更多的人了解和体验传统民俗，我们学校组织了一次社会实践春联活动。
本次活动旨在让学生们亲身参与春联的制作，感受传统文化的魅力，同时通过赠送春联的形式，传递温暖和祝福。
二、活动准备1. 活动时间：2023年1月20日（农历腊月廿九）2. 活动地点：学校多功能厅3. 活动对象：全校师生4. 活动内容：（1）邀请书法老师现场教授春联书写技巧；（2）组织学生分组，进行春联制作；（3）制作精美的春联礼品袋，装好春联，准备赠送；（4）开展春联赠送活动，将祝福送给学校教职工、学生家长以及社区居民。
三、活动过程1. 开场致辞活动开始，学校领导发表了热情洋溢的讲话，对活动的意义进行了阐述，并预祝活动圆满成功。
2. 书法教学书法老师现场演示了春联书写的技巧，从笔法、墨色、布局等方面进行了详细讲解。
学生们认真聆听，纷纷拿起毛笔，跟随老师一起练习。
3. 春联制作学生们分组进行春联制作，有的书写，有的剪贴，有的装袋。
大家分工明确，互相协作，现场气氛热烈。
4. 春联赠送活动结束后，学生们将精心制作的春联礼品袋送到教职工、学生家长以及社区居民手中，为他们送上新春的祝福。
四、活动成果1. 学生们通过参与春联制作，提高了动手能力，增强了团队协作意识；2. 活动让更多人了解了春联的起源、寓意和书写技巧，弘扬了传统文化；3. 春联赠送活动传递了温暖和祝福，拉近了学校与师生、家长、社区居民之间的距离；4. 活动得到了全校师生的热烈欢迎和高度评价。
五、活动总结本次社会实践春联活动圆满成功，达到了预期效果。
通过此次活动，学生们不仅学习了传统文化，还锻炼了实践能力。
在今后的工作中，我们将继续开展类似的活动，让学生在实践中传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
同时，也希望广大师生能够积极参与，共同为传统文化的传承和发展贡献力量。
社会实践报告贴春联
一、前言春节，是中国最重要的传统节日之一，象征着团圆、喜庆和新的开始。
春联，作为春节期间最具特色的民俗活动之一，承载着人们对美好生活的向往和祝福。
为了更好地传承和弘扬这一传统文化，我们组织了一次以“贴春联”为主题的社会实践活动。
以下是本次活动的详细报告。
二、活动背景与目的1. 背景：随着现代化进程的加快，许多传统节日习俗逐渐被人们淡忘。
贴春联作为春节的重要习俗，也面临着传承危机。
为了唤起人们对传统文化的关注和热爱，我们决定开展这次贴春联活动。
2. 目的：- 传承和弘扬中华优秀传统文化；- 增强社区居民的凝聚力，营造欢乐祥和的节日氛围；- 提高学生参与社会实践的机会，培养他们的动手能力和团队合作精神。
三、活动准备1. 人员安排：本次活动由学校团委组织，学生志愿者负责具体实施，社区居民和部分家长参与其中。
2. 物资准备：准备了足够的春联纸张、墨水、毛笔等书写工具，以及一些具有地方特色的春联内容。
3. 场地布置：选择了一个宽敞的社区活动室作为活动现场，提前布置好桌椅、笔墨等。
四、活动过程1. 前期宣传：通过学校广播、班级微信群等渠道，广泛宣传贴春联活动，鼓励社区居民和学生积极参与。
2. 活动开展：- 活动当天，志愿者们早早地来到活动现场，布置场地，准备笔墨。
- 学生志愿者们现场教授社区居民和家长们书写春联的技巧，并指导他们如何选择合适的春联内容。
- 大家纷纷拿起毛笔，认真书写，活动现场气氛热烈。
- 经过一番努力，一幅幅精美的春联诞生了，大家将这些春联贴在了社区的大门上、墙上，为春节增添了喜庆的气氛。
3. 活动总结：- 活动结束后，志愿者们对本次活动进行了总结，收集了参与者的意见和建议。
- 部分居民表示，通过这次活动，他们对春联文化有了更深入的了解，也重拾了对传统文化的热爱。
- 学生志愿者们也表示，这次活动让他们在实践中学会了如何传承和弘扬传统文化，增强了他们的社会责任感。
五、活动成果与反思1. 成果：- 活动成功吸引了社区居民和学生参与，营造了浓厚的节日氛围。
春节贴对联的实践报告(2篇)
第1篇一、实践背景春节，又称农历新年，是中国最重要的传统节日之一。
贴对联是春节期间最具特色的习俗之一，它寓意着吉祥如意、幸福安康。
为了更好地体验这一传统习俗，我于2023年春节期间进行了一次贴对联的实践活动。
二、实践目的1. 了解对联的起源和意义，传承中华民族优秀传统文化。
2. 增强家庭凝聚力，增进家庭成员间的感情。
3. 提高自己的动手能力，培养审美情趣。
三、实践过程1. 准备对联在购买对联之前，我先通过网络、书籍等途径了解对联的起源、分类、书写规范等知识。
对联分为春联、喜联、寿联等，其中春联是最具代表性的。
春联通常由上联、下联和横批组成，要求对仗工整、寓意美好。
根据我的喜好，我选择了以下对联：上联：福满人间春常在下联：家和万事兴横批：欢度新春2. 准备工具为了更好地完成贴对联的任务，我准备了以下工具：（1）对联：已购买好的对联（2）浆糊：用于粘贴对联（3）刷子：用于涂抹浆糊（4）梯子：用于高空作业（5）剪刀：用于裁剪对联3. 实施过程（1）粘贴大门对联首先，我将大门对联对折，使上下联对齐。
然后，用刷子在浆糊桶中蘸取适量浆糊，均匀涂抹在对联背面。
接着，将对联粘贴在大门两侧，确保对联整齐、对称。
最后，用剪刀裁剪掉多余的对联部分。
（2）粘贴窗户对联窗户对联的粘贴方法与大门对联类似。
首先，将窗户对联对折，使上下联对齐。
然后，用刷子在浆糊桶中蘸取适量浆糊，均匀涂抹在对联背面。
接着，将对联粘贴在窗户两侧，确保对联整齐、对称。
最后，用剪刀裁剪掉多余的对联部分。
（3）粘贴室内对联室内对联的粘贴相对简单。
首先，将室内对联对折，使上下联对齐。
然后，用刷子在浆糊桶中蘸取适量浆糊，均匀涂抹在对联背面。
接着，将对联粘贴在墙壁上，确保对联整齐、对称。
最后，用剪刀裁剪掉多余的对联部分。
4. 整理与总结在完成所有对联的粘贴后，我对整个实践过程进行了总结。
通过这次实践，我深刻体会到了贴对联的重要性和乐趣。
同时，我也明白了传承中华民族优秀传统文化的重要性。
实践活动报告之贴春联
实践活动报告之贴春联活动概述在中国传统文化中，春节是最重要的节日之一。
贴春联是春节期间的一项传统活动，人们会用红色纸张写上寓意吉祥的对联，并将其贴在门框上，以祈求新年的好运和祝福。
本次实践活动旨在让参与者了解春联的意义和制作过程，并亲自动手贴出属于自己的春联，以体验传统文化的魅力。
活动过程1. 学习春联知识为了让参与者更好地了解春联的意义和传统文化背景，我们首先组织了一个春联学习小组，介绍了春联的起源、写法和寓意。
通过讲解和示范，参与者对春联有了初步的了解，并对未来的贴联活动充满期待。
2. 制作春联在活动现场，我们准备了各种颜色和款式的纸张、毛笔和彩笔供参与者使用。
大家根据自己的喜好和创意，选择了合适的纸张和颜色，并动手写出了自己的春联。
为了帮助那些不擅长书法的参与者，我们还请来了一位有经验的书法家，现场提供指导和建议。
3. 贴春联在春联制作完成后，我们组织了一次集体贴联活动。
参与者将自己制作好的春联带到门前，按照传统的贴联方式，粘贴在门框上。
在贴联活动中，参与者不仅感受到了传统文化的独特魅力，还增进了彼此之间的交流和友谊。
活动效果1. 促进传统文化传承通过这次实践活动，参与者对春联制作和贴联活动有了深入的了解和体验，进一步增强了对传统文化的认同感和兴趣。
他们通过亲自动手制作春联，更加深刻地感受到了这一传统习俗所蕴含的文化内涵，从而促进了传统文化的传承。
2. 增强团队合作贴联活动时，参与者需要相互协作，共同完成贴联的任务。
大家互相帮助、分享心得，形成了良好的团队氛围。
在活动中，他们学会了倾听和沟通，增进了彼此之间的理解和默契，培养了团队合作的能力。
3. 亲自体验传统文化参与者通过亲自制作和贴联春联，深入了解了这一传统习俗的内涵和意义。
他们不只是简单地参与了活动，更是亲身体验了传统文化的魅力。
这一经历对于他们来说意义非凡，不仅丰富了他们的文化知识，也增添了他们对传统文化的热爱和自豪感。
后续计划为了进一步推广和传承传统文化，我们计划开展更多类似的实践活动，如制作年画、包饺子等，让更多人亲身感受传统文化的魅力。
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综合实践活动《贴出来的传统》案例与反思作者：徐艳苹单位：香河县第十二中学联系电话：贴出来的传统----“春联文化”综合实践活动案例一、活动目标1、知识与能力培养资料检索和整理的能力；培养人际交往能力、搜集信息能力和撰写调查报告的能力；培养在实际生活中去调查、去思考、去探究等综合能力。
2、过程与方法初步学会利用科学的方法开展调查,搜集对联知识,了解对联的发展史,寻找古往今来形形色色的春联、婚联、挽联及趣联故事。
3、情感态度与价值观陶冶热爱生活的情操,形成乐于合作学习的品质,感受到中华传统文化的博大精深。
二、主题的确定春联也叫“门对”、“春贴”、“对联”、“对子”，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。
每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。
作为传统文化的重要组成部分，春联同样面临着传承与发展的问题。
有民俗学家认为，中国有一系列的年俗都是具有深远历史影响的，需要加以整理和保护。
春联是中国独有的春节民俗形式，中国的春联与京剧、昆曲一样堪称国粹，其格律的严谨、寓意的深邃、形式的优美是外国文字所无法企及的，但是在现代文化的冲击下，选春联、贴春联这一些围绕春联展开的具有中国特色的风俗在孩子们的脑海中被渐渐淡忘，中国人越来越不会做“对子”了，某种意义上这是文化艺术的倒退。
春联需要保护和抢救，作为特殊的文化遗产延续下来，甚至可以申报世界非物质文化遗产。
为了迎接崭新的一年，过一个有意义的寒假，经全班同学讨论，决定在寒假之际围绕“春联”开展一次综合实践活动。
在综合实践活动课上我和学生一起讨论、商量，最后确定研究课题为《春联文化》。
我还与学生一起拟定了四个子课题，分五个阶段实施研究。
第一阶段：子课题（一）春联的溯源第二阶段：子课题（二）春联的内容第三阶段：子课题（三）春联的故事第四阶段：子课题（四）春联的格式第五阶段：总结汇报交流五个阶段都从基于学生的认知需要，在学生研究的过程中激发他们的热情，知识的了解不是我最终的目的，我期望：学生通过本次活动，关注生活，激起学生对我国春联这种特殊文化样式的喜爱之情，了解和进一步挖掘中国传统的春节文化，让他们感受这浓浓的文化气氛，同时体验活动过程中的艰辛和快乐并对自己的成果有成就感，喜悦感，感受与他人协作交流的乐趣。
三、活动方案（一）活动进度安排1、1月18日～～1月22日，完成第一阶段（一）春联的溯源。
让学生通过各种途径（上网，询问，书籍报刊等）收集资料，培养学生资料检索和整理的能力。
2、1月23日～～2月2日，完成第二阶段（二）春联的内容。
分成四组，一组让学生走进各行各业了解各行所用的春联；一组走进农村搜集农村春联；一组由一定书法功底的学生组成，给各家写春联赠春联；一组让学生走上街头、走进商店了解现在春联的供需情况。
培养学生人际交往能力、搜集信息能力和撰写调查报告的能力。
3、2月3日～～2月8日，完成第三阶段（三）春联的故事。
让学生通过各种途径（上网，询问，书籍报刊等）收集资料。
4、2月9日～～2月12日，完成第四阶段（四）对联的格式。
拓宽学生视野和思维，让学生真实体会到祖国的悠久历史和灿烂文化。
5、2月13日和2月20日，完成第五阶段：总结汇报交流。
汇报自己研究的成果，并谈谈自己在调查研究过程中的独特经历，说说自己的感受，交流心得体会。
（二）、制定活动计划小专题确定以后,指导学生按对问题的兴趣或家庭距离的远近自由分组,并给本组起一个富有个性的名字,在自愿组合的基础上,教师适当指导,以综合素质较高的学生为组长,建立研究性学习小组,这样活动搭配,便于带动能力较差的学生,也便于实践活动的开展。
在小组长的带领下,全体组员共同制定调查计划表。
(计划制定完毕以后,各组汇报研究计划。
其他组提出意见或建议,师生共同修改完善研究计划,确定本组研究的日程及研究方式等,使计划更完善,更具有操作性。
)组长：组员：四、活动实施过程第一阶段：子课题（一）春联的溯源制定好研究的课题后，学生就按照各阶段的要求展开了研究。
八年级的学生已经具备一定的搜集信息的能力，已经能通过网络、书籍、询问等途径收集到自己所需要的信息。
从学生后来的汇报中看，学生分别从历史和传说两个角度对春联的来历和发展过程进行了研究，从《山海经》里天帝派神将神荼、郁垒守卫鬼门的故事——以示驱灾压邪挂在门的两边的桃符——尉迟恭和秦叔宝主动为唐太宗李世民守门驱邪的传说——尉迟恭和秦叔宝画像贴在门上做门神——五代十国中的后蜀国主孟昶在公元964年的除夕写下的第一副春联“新年纳余庆，佳节好长春”——宋代，春节贴春联已成为一种士族习俗——明代以后，春联真正普及于民间，用红纸书，而且成为年俗之一。
学生对春联的来历和发展过程有了一个全面的了解，最主要的是在收集的过程中掌握了一定的研究方法，如何纵向地按历史脉络研究问题，培养了学生看待问题的全面观。
第二阶段：子课题（二）春联的内容。
春联作为一种独特的文学形式，从古至今已有了许多名联，随着时代的发展和进步，各种与时俱进的春联也层出不穷。
于是这一阶段分成四组展开，每组都有不同的研究方向和研究任务。
第一组的学生走进了各行各业，他们走街串巷，收集了很多具有行业特色的春联，比如校园对联：“兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做园丁”，“学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀”；建筑公司对联：“大厦高楼能手盖，南枝北屋凤凰栖”，“万丈高龄平地起，千幢大厦手中兴”；邮电局对联：“日送千家信，时通万户情”，“电波远送千里讯，鸿雁绿衣报好音”；图书馆对联：“书播四海新文化，店迓八方有识人”，“古今书籍凭君选，中外文章任你观”等等，学生从中感受到了春联的魅力。
第二组的学生在走访亲戚的过程中走进农村，收集了很多具有农村特色的春联。
如：“门迎春夏秋冬福，户纳东西南北财”，“安定千家乐，国兴百姓安”，“年丰万家欢乐、国兴百姓安居”，“六畜兴旺，五谷丰登”，“人勤三春昌，地肥五谷丰”，“地春光好，农村气象新”等等，浓郁的乡土风情让学生感受到不同的气息，也明白不同人用不同的春联表达自己不同的新年祝愿。
第三组的学生走上街头、走进商店调查了解现在春联市场的供需情况，调查询问售货员和顾客大多选择什么春联，根据什么选择（内容、外表等），一般选多少钱的对联等，在询问的过程中做好记录，然后根据调查的情况撰写调查报告。
附二：春联市场供需情况调查表整个第二阶段学生往返于图书室，到网上搜寻，到居民区搜集，走上街头记录，走进公司单位查看，走向农家询问。
活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生引向了校外，融入社会大家庭，拓宽了视野，增长了知识。
第三阶段：子课题（三）春联的故事故事是学生最喜欢的，与春联有关的故事也有很多。
学生通过自己查找和询问他人的方式，基本每个人都能讲出三四个有关春联的故事。
如《50多年不贴春联的书法家》、《王羲之妙书春联》、《朱元璋送春联》、《纪晓岚写春联》、《伞铺酒馆合写春联》、《巧借春联度年关》等。
春联中的故事小组表演了小品。
小品的故事情节是：苏东被贬黄州后，一居数年。
一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江，苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语，佛印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。
两人面面相觑，不禁大笑起来。
原来，这是一副哑联。
苏轼上联的意思是：狗啃河上（和尚）骨；佛印下联的意思：水流东坡尸（东坡诗）。
他们的表演滑稽可笑，令人捧腹。
学生搜集的故事把古往今来，历史人物、神话传说等都涵盖了。
为了传播春联文化，还让学生在拜年期间把自己搜集的故事讲给自己的亲戚朋友听，这样既提高了学生的语言表达能力感受到展示的喜悦，又使得春联文化得到更多人的关注，学生在无形中成为春联文化的传递者。
第四阶段：子课题（四）春联的格式春联格式小组的孙帅同学介绍对联的形式：对联有联语和对句之分。
联语必须写出来张贴或悬挂，有些还必须配上横额，联语可以用任何书体来书写。
上联：第一句，叫出句，也叫出联，如：门第春常在，下联：第二句，叫对（应）句或应联，如：人家庆有余；横额：也叫横批或横披，如：福星高照。
其贴法有三：甲式（传统式）：上联在右下联在左，横额文字顺序为从右至左。
乙式（常用）：上联在左下联在右，横额顺序也是从左至右。
丙式（不常见式）：上联在右下联在左，横额顺序却是从左至右。
对联的要求是既要有“对”，又要有“联”，形式上成对成双，彼此相“对”；上下文的内容互相照应，紧密联系。
一幅对联的上联和下联，必须结构完整统一，语言鲜明简练。
王立志介绍了对联的要求：上下联字数要相等；上下联词组要相同：即组成上联的各个词组分别是几个字，下联的对应词组也必须分别是几个字。
上下联词性要相同：所谓词性，是指词的类别性质，如名词、动词、形容词等等。
上联的词性和下联的词性，按照词的先后位置，既要相同，又要相对。
这种要求，主要是为了用对称的艺术语言，更好地表现思想内容。
上下联句法要一致：句法，就是语句构成的方法。
一幅对联中，上联是由几个字组成的一共有几个音节的顿读法，下联也必须相同。
上下联平仄要相调：对联上下联的表现方法，要注意声律相对，也就是平仄相调。
这主要是为了音韵和谐，错落起伏，悦耳动听，铿锵有力。
如：云带钟声穿树去平仄平平平仄仄月移塔影过江来仄平仄仄仄平平孙盼同学还介绍了最长的一副对联，她有感情的朗诵了出来：上联：五百里滇池，奔来眼底。
披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。
看：东骧神骏；西翥灵仪；北走蜿蜒；南翔缟素。
高人韵士，何妨选胜登临。
趁蟹屿螺州，梳襄就风鬟雾鬓。
更频天苇地，点缀些翠羽丹霞。
莫辜负：四周香稻；万顷晴沙；九夏芙蓉；三春杨柳。
下联：数千年往事，注到心头。
把酒凌虚，叹滚滚英雄何在。
想：汉习楼船；唐标铁柱；宋挥玉斧；元跨革囊。
伟烈丰功，费尽移山心力。
尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云。
便断碣残碑，都付与苍烟落照。
只赢得：几杵疏钟；半江渔火；两行秋雁；一枕清霜。
她的朗诵博得了同学们的热烈欢迎。
经过同学们的研究参与，学生对春联已经有了很深的认识，学生对春联押韵、对仗等特点都有了一定的了解，此刻让学生编写对联已水到渠成。
很多学生运用已有的知识编写了属于自己的对联，如张志辉写的“福满天上人间，喜传千家万户”适合贴门对，王杰写的“开开心心过大年，高高兴兴上学校”结合了自己的实际生活，贺婷婷写的“狗儿声声迎春到，到处旺旺报丰年”则表达了自己对新的一年向往和祝福，何子杰写的“左邻右舍家家富，祖国盛世处处春”写出了自己对祖国的美好祝愿，程丽杰根据去年的天气写了“雪花飘，纷纷扬扬辞旧岁；爆竹响，噼噼啪啪迎新”很富有生活情趣。
从中学生感受到了中国文化的博大精深，也体味到了学以致用的乐趣。
第五阶段：总结汇报交流经过一个月左右时间的调查研究，学生已有所收获有所心得，利用开学两周的综合课，我们进行了总结汇报、交流心得。