初三英语上九年级上英语教案

一节英语课的教学反思

剧惠丽

：英语《新目标》Unit3 Why do you like koalas？第2课时。

a、2

b、2c和Grammar Focus

oalas?

favorite animals and people.

the animals and the description words.

lphin, lion, panda, penguin, cute, smart, interesting.

as? Because they are very\kind of cute.

动物的喜好，鼓励同学们积极参与课堂讨论，培养他们互相合作学习的能力。提高保护动物的意识，提倡人类与自然界动物成为朋友

。

语言活动中搜索处理语言信息，发现，归纳学习重点，从而掌握本课重点学习内容。

物的富有生活习性的图片，录入它们的声音，使学生能有尽可能多的机会动口说，动笔写，以熟练掌握所学知识，提高听、说、读、写的综合素质。

的措施。

包括12生肖和其它的动物）。

物叫声猜动物，采取男女生竞赛）

三类（会飞、会游泳、会跑），在一分钟内看哪位同学写得多

喜欢某种动物，说出理由，最后派一位代表汇报本组员情况。

（自由发言，师生共同完成，目的为了扩充词汇量，提高保护动物的意识。）

：I like pandas. I like pandas. Why? They are quiet. They are quiet. I like koalas. I like koalas. Why?

te. They are cute. I like dolphins. I like dolphins. Why? They are smart. They are smart.）

动物及他们的叫声，采取男女生竞赛）

。期望达到教师的引领和学生的问题紧密结合，在比较清晰的主线下逐步深入，融于英语学习的情境中，有效激发了学生的学习兴趣，。同时，又以游戏

忘的表演，吸引了学生的注意力，着力加深了学生对单词的印象

物分三类（会飞、会游泳、会跑），在一分钟内看哪位同学写得多

调动积极性。

2生肖面具）

y do you like me? Because I am kind of\very clever. 其他人说I like dogs because they are clever.等）

具有直观性的面具，让学生觉得有内容说，新学的句型在这一活动中得到充分运用和巩固。

because they are cute.

oalas because they are cute. I like dolphins because they are friendly.

koalas because they are cute. Tom likes dolphins because they are friendly. I like pandas

ey are shy.

koalas because they are cute. Tom likes dolphins because they are friendly. Alice likes

se they are shy .I don’t like lions because they are scary. 设计意图：

展，对语言运用的能力的要求又有所提高，有利于开发学生的创新能力和求异思维能力，这样的活动增加了趣味性，使紧张的气氛得到缓解。

为什么喜欢或不喜欢某种动物，说出理由，最后派一位代表汇报本组员情况。

让所有的学生都参与讨论探究，这既体现了以学生发展为本的教育思想，又调动了学生的积极性与创造性。学生们自己发现的规律要比老师讲解所学到的透彻。

a 2b)

题听，让学生在听的过程中有的放矢，有效捕捉信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后面的语言实践准备实用句型。这种让学法，能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力，避免了传统的教师为主体的抽象的语法说教，调动了学生思维积极性，给学生提供了提高观察能力，

（自由发言，师生共同完成，目的为了扩充词汇量，提高保护动物的意识。）

，乐于探索，勤于思考，培养学生收集和处理语言信息的能力。通过这一环节的练习，不但学生的语言技能得到了提高，而且他们的情感态度和学习策略得到了复习和巩固。这样的练习可以充分调动学生的参与热情，激发学生的学习兴趣。

补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，

学反思：

如果说达到了，标志是什么

，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在教学中恰当的运用了游戏教学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，增强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。作为英语老师一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展，应该说预期的教学目标已经达成。

可以进一步改进？

习经历和经验，确立学生在学习中的主体地位。充分体现“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教学理念，充分发挥了学生的主体作用，生的个性特长。其次，通过各个小组交流各自的汇报，充分激发学生的思维、情感以及用英语进行交际的动机，培养学生从小养成爱动物的意识，培养学课本知识，拓展了课外知识。在学习中，学生猜动物游戏，他们回忆这些动物，还得把这些东西全部用英语来表达。学生们首先自己必须先预习书本知识课本上没有的、自己也未学过的词汇先解决，这是一个自我培养能力的过程。最后一个活动，全班同学参与，进行英语讲解和交流。虽然花了学生相当多收获者。他（她）们不仅明白了所学的英语知识在实际中是如何运用的，也理解英语作为一门语言不是为考试而学的，是为了沟通和交流。

有哪些差距？在课上教师是如何处理这些差距的？处理的方法是否恰当？

查阅动物资料，了解了动物的特征及生存环境，学生们要有自己的看法和设想。尽管效果不是很理想，但是我采用了即时鼓励的方法，站在学生的中间，己的想法，那就必须刻苦钻研，成为这一领域的专家，使自己的想法付诸实施。当然，不是说人人都必须成为专家，我觉得最起码这次活动使每个学生受他从事哪一行的工作，都会全力保护我们仅有的唯一的地球和适合人类居住的生活环境。作为老师来说，希望学生不单掌握科学知识，同时培养他们的人

的事件？这些事件对我来说意味着什么？我以后需要关注什么？

，同学们还没有完全进入状态，对学习的内容还不够熟悉，在这种时候，我组织讨论时“站”在学生的前面，引导学生的讨论和学习，这样，在学生回答于学生专注于问题，也有助于引起讨论。第四环节中，同学们的讨论异常激烈，他们争着发言，以至于老师必须制定发言的顺序规则，我根本“插不上嘴背后。第七环节中，讨论的出现与前两个小节有所不同，学生提出了新的问题，出乎我和同学们的意料。有些问题似乎偏离了教学目标，但如果从培养学学习品质看，它又有一定的意义。尽管有些跑题，有些出乎意料，但是为了保护同学们发言、讨论的积极性，为了使同学们养成爱动脑筋、独立思考的好学们的讨论，此时我没有站在同学们的背后，而是站到了同学的中间。当然，在这样的情况下，由于事先未做准备，我也需要在讨论中，边组织边思考，们的讨论的积极性并没有因为我的介入而受到影响，他们照样大胆的发言，甚至反对我的看法，课堂上散发着浓厚的民主、平等的气息。

主题，围绕新课程标准提出的学生是探究者，阅读教学的本身也是一个主动探究的过程，阅读时学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读依旧充满了灵动的光芒。

要具有批判性分析的眼光，善于发现教育教学过程中的问题，随时随地都可以开展相关的反思工作，使自己的教育教学活动变得更具理性色彩。