2020信息化教学设计案例
教学数字信息化实践案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着信息技术的飞速发展，数字信息化教育已成为我国教育改革的重要方向。
尤其是在新冠疫情影响下，线上教育成为了常态，这为教育信息化提供了新的发展机遇。
本案例以初中英语阅读教学为例，探讨如何利用数字信息化手段，创新教学模式，提高教学效果。
二、案例背景某中学七年级英语阅读教学现状如下：1. 学生英语阅读能力普遍较弱，词汇量不足，阅读速度慢，理解能力有限。
2. 传统教学模式以教师讲解为主，学生被动接受，缺乏互动性和趣味性。
3. 教学资源单一，缺乏多样化、个性化的学习材料。
针对以上问题，教师决定采用数字信息化手段，创新英语阅读教学模式。
三、实践过程1. 教学资源整合首先，教师利用网络平台收集了丰富的英语阅读资源，包括课文、课外阅读材料、音频、视频等。
同时，利用教育平台整合了在线词典、语法工具等辅助工具，为学生提供便捷的学习支持。
2. 移动学习平台搭建教师搭建了基于移动学习的英语阅读教学平台，包括在线阅读、讨论区、作业提交等功能。
学生可以通过手机、平板等移动设备随时随地进行学习。
3. 教学活动设计（1）课前预习教师将阅读材料上传至平台，要求学生在课前完成预习任务。
学生通过阅读材料，了解文章大意，并利用在线词典、语法工具等辅助工具解决生词、语法问题。
（2）课堂互动课堂上，教师通过平台组织学生进行讨论、问答等活动，提高学生的参与度。
同时，教师利用平台展示学生的作业，进行点评和反馈。
（3）课后拓展教师布置课后拓展任务，如写作、口语表达等，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
4. 教学评价教师通过平台收集学生的学习数据，如阅读时间、阅读进度、作业完成情况等，进行综合评价。
同时，鼓励学生相互评价，培养学生的合作精神。
四、实践成果1. 学生英语阅读能力显著提高，词汇量增加，阅读速度加快，理解能力增强。
2. 学生学习兴趣浓厚，课堂参与度提高，学习积极性增强。
3. 教学资源丰富，满足学生个性化学习需求。
4. 教学效果显著，学生成绩稳步提升。
信息化实践教学案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，信息化教学已成为我国教育改革和发展的趋势。
为培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量，我校积极探索信息化实践教学，以信息技术为载体，开展了一系列实践教学活动。
以下是一则信息化实践教学案例。
二、案例主题利用信息技术，培养学生的创新精神和实践能力。
三、案例实施过程1. 教学目标（1）掌握信息技术的基本操作和技能；（2）提高学生的创新思维和实践能力；（3）培养学生团队合作精神；（4）提高学生的综合素质。
2. 教学内容（1）信息技术基础知识；（2）信息处理软件应用；（3）创新项目设计；（4）团队协作与沟通。
3. 教学方法（1）讲授法：教师讲解信息技术基础知识；（2）案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题；（3）实践操作法：学生分组进行实践操作，锻炼动手能力；（4）讨论法：学生分组讨论，交流心得，提高团队协作能力。
4. 教学实施（1）信息技术基础知识教学教师通过PPT、视频等形式，讲解信息技术的基本概念、发展历程和基本操作。
同时，结合实际案例，引导学生分析信息技术在各行各业的应用。
（2）信息处理软件应用教学教师以Word、Excel、PowerPoint等常用软件为例，讲解软件的基本功能和操作方法。
学生通过实际操作，熟悉软件应用，提高信息处理能力。
（3）创新项目设计教师提出一个创新项目，要求学生分组进行设计。
在项目设计过程中，学生需运用所学知识，结合实际需求，进行创新设计。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
（4）团队协作与沟通在项目设计过程中，学生需进行团队合作。
教师引导学生进行角色分工，明确各自职责。
同时，鼓励学生积极沟通，分享心得，提高团队协作能力。
5. 教学评价（1）过程评价：观察学生在课堂上的学习态度、实践操作能力、团队协作能力等；（2）结果评价：评价学生的创新项目设计成果，包括项目可行性、创新性、实用性等方面。
四、案例效果1. 学生的信息技术素养得到提高，掌握了信息技术的基本操作和技能；2. 学生的创新思维和实践能力得到锻炼，提高了综合素质；3. 学生的团队协作精神得到培养，提高了沟通能力；4. 教学效果显著，激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量。
信息技术教学设计案例(优秀9篇)
信息技术教学设计案例（优秀9篇）信息技术教学设计篇一一、教材分析：这节课的内容为课本“信息技术入门”中“信息与信息技术”的初步认识，教材以两个活动主题为基础，然后以“知识与技能”的形式详细介绍了关于信息与信息技术的相关问题，旨在让学生通过自主学习，教师指导，充分理解信息与信息技术的含义，了解信息的采集与处理方法，这部分内容在全书中占据了主要地位，是培养学生学习信息技术兴趣的基石，是引导学生走进信息技术殿堂的一块敲门砖。
信息技术的宗旨是让学生能够利用所学的知识技能去获取、加工处理信息，并在此基础上有所创新，所以本节不仅是简单的将书本知识传授给学生，同时教学内容与其他学科及爱国主义相结合，将一些世界名曲、名画、名作放于多媒体教学中，用一些相关的活动让学生以不同的方式获取信息，亲自体会信息的传递及获取，同时也丰富了学生的思维，使他们增加了常识。
二、教学对象分析初一新同学在小学已接触到计算机，并学会了一些简单的操作，学习兴致较高，但基于他们年龄的特点，他们对理论性强的知识点不易理解，认识较为直观，另外由于个性差异，也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同，形成了不同的层次。
三、学习目标1、认知目标：理解信息与信息技术含义，了解信息的呈现形式，主要特征及信息的发展与应用。
2、技能目标：通过对信息的了解，能掌握信息的采集处理方法，并能以简单的方式获取和加工信息，提高个人的分析、归纳、解决问题的能力。
3、情感目标：通过生动活泼的教学，使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣，培养自主学习、互助学习的意识。
四、教学重点、难点：信息与信息技术的含义。
五、教学模式：自主学习分层推进教学模式。
六、教学手段：采多媒体教学网。
七、教学策略设计：根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，教师总结指导，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。
2024年信息化教学设计案例
信息化教学设计案例一、引言随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
信息化教学设计作为一种全新的教学模式，将信息技术与课程教学相结合，以提高教学质量和培养创新型人才为目标。
本文以某中学数学课程为例，探讨信息化教学设计的实践与应用。
二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握数学基本概念、原理和方法，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过信息化教学手段，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3.情感、态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
三、教学内容1.教学内容：本节课为人教版八年级上册数学《勾股定理》。
2.教学重点：勾股定理的证明与应用。
3.教学难点：勾股定理在实际问题中的应用。
四、教学方法1.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、数学软件等信息化教学手段。
2.教学方法：采用任务驱动法、合作探究法、讨论法等教学方法。
五、教学过程1.导入新课：通过多媒体展示勾股定理的起源和发展，激发学生的兴趣。
2.自主学习：学生利用网络资源，自主学习勾股定理的相关知识。
3.合作探究：学生分组讨论，探究勾股定理的证明方法。
4.课堂讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，总结勾股定理的证明和应用。
5.实践操作：学生利用数学软件，解决实际问题，加深对勾股定理的理解。
6.总结评价：教师对学生的学习情况进行总结评价，提出改进措施。
六、教学评价1.过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、探究能力等。
2.终结性评价：通过课后作业、测验等方式，评价学生对勾股定理的掌握程度。
3.反思性评价：教师根据教学效果，反思信息化教学设计中的优点和不足，不断优化教学策略。
七、教学效果1.学生方面：通过信息化教学设计，学生对勾股定理有了更深入的理解，提高了数学素养。
2.教师方面：教师运用信息化教学手段，提高了教学效果，促进了专业成长。
3.教学环境方面：信息化教学设计使课堂氛围更加活跃，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
信息化教育教学案例数学(3篇)
第1篇一、案例背景随着科技的不断发展，信息化教育已经成为我国教育改革的重要方向。
小学数学作为基础学科，其教学方法的创新和改进显得尤为重要。
本案例以小学数学“分数的认识”为例，探讨如何利用信息化技术优化教学过程，提高教学效果。
二、案例描述1. 教学内容本节课的教学内容为小学四年级上册数学教材中的“分数的认识”。
通过本节课的学习，学生能够理解分数的意义，掌握分数的表示方法，并能够进行简单的分数运算。
2. 教学目标（1）知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能够进行简单的分数运算。
（2）过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结协作的精神。
3. 教学过程（1）导入教师通过展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干等，引导学生思考：如何将这些物品平均分成若干份？如何表示其中的一份？（2）新授教师利用多媒体课件展示分数的定义、表示方法以及分数的基本性质。
同时，通过动画演示分数的生成过程，让学生直观地理解分数的意义。
（3）操作实践教师将学生分成若干小组，每组发放一张含有若干个方格的纸。
要求学生将纸剪成若干份，并让学生动手操作，将其中的一份表示出来。
（4）小组合作教师提出问题：“如何将一个分数表示成另一个分数？”引导学生进行小组讨论。
各小组在讨论过程中，通过比较、分析，得出结论。
（5）课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调分数的意义、表示方法以及分数的基本性质。
4. 教学反思（1）信息化教学手段的应用提高了学生的学习兴趣。
通过多媒体课件、动画演示等手段，使抽象的数学知识变得生动形象，激发了学生的学习兴趣。
（2）小组合作学习培养了学生的团队协作能力。
在小组合作过程中，学生互相讨论、互相学习，共同解决问题，培养了学生的团队协作精神。
（3）信息技术与数学教学的融合，使教学过程更加高效。
教师通过信息化手段，将抽象的数学知识转化为具体的、可操作的活动，使学生在实践中学习数学。
2020信息化教学设计案例.doc
2020信息化教学设计案例信息化教学能力是教师利用现代信息技术来设计、实施、研究教学活动的意识、态度和能力。
下面是有20xx 信息化教学设计案例，欢迎参阅。
20xx 信息化教学设计案例范文1一、概述《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节, 是环境教育的一个重要教学内容。
国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一直要接受环境教育。
本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。
涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了, 学习这节课学生不仅需要扩散思维、概括、综合能力，而且更需要学生的信息获取、处理和表达能力。
以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息能力。
利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，提供了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自己的学习能力、理解能力和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。
二、教学目标分析1. 知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
概述生物多样性保护的意义和措施。
2. 能力目标(1) 通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在"角色扮演"活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想;(2) 理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
3. 情感、态度与价值观目标(1) 通过" 辩论和协商怎样保护白头叶猴"的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
信息化教学融合实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
为了提高教学效果，促进学生全面发展，我校积极探索信息化教学融合实践，以“翻转课堂”模式为切入点，将信息技术与高中化学教学深度融合。
本文将以我校化学教研组为例，介绍“翻转课堂”在高中化学教学中的应用与实践。
二、案例实施1. 翻转课堂模式设计（1）课前：学生自主学习课前，教师根据教学内容，利用网络平台发布教学视频、课件、习题等资源，引导学生自主学习。
学生通过观看视频、阅读课件、完成习题，对所学知识进行初步了解。
（2）课中：互动交流，合作探究课中，教师组织学生进行小组讨论、实验操作、课堂展示等活动，引导学生将课前自主学习所得与实际相结合，培养学生的合作探究能力。
教师根据学生反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
（3）课后：巩固提升，拓展延伸课后，教师通过线上平台发布拓展习题、实验报告等任务，引导学生巩固所学知识。
学生通过完成作业，提高自身化学素养。
2. 信息化教学资源建设（1）教学视频：教师根据教学需求，制作或选取优质教学视频，供学生课前自主学习。
（2）课件：教师利用PPT、Flash等软件制作课件，将知识点、实验步骤、习题等内容融入其中，便于学生理解和记忆。
（3）实验指导：教师根据实验内容，制作实验指导视频或图片，帮助学生掌握实验操作技能。
（4）在线测试：教师利用在线测试平台，发布测试题，帮助学生检测学习效果。
3. 教学实践（1）课前自主学习教师选取合适的教学视频，引导学生自主学习。
学生通过观看视频，了解化学知识的基本概念、原理等。
（2）课中互动交流教师组织学生进行小组讨论，分享课前自主学习心得。
针对学生提出的问题，教师引导学生进行合作探究，共同解决问题。
（3）实验操作教师根据教学内容，安排学生进行实验操作。
学生在实验过程中，掌握实验技能，加深对化学知识的理解。
（4）课堂展示学生分组展示实验成果，分享实验心得。
教师对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足。
信息化课堂实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
初中物理实验是培养学生动手操作能力、创新意识和实践能力的重要途径。
为了提高物理实验教学效果，我们尝试将信息技术与物理实验相结合，开展信息化课堂实践教学。
以下是本案例的具体实施过程。
二、案例目标1. 培养学生运用信息技术解决物理实验问题的能力；2. 提高物理实验教学的趣味性和互动性；3. 培养学生的创新意识和实践能力；4. 提高物理实验教学效果。
三、案例实施1. 实验选题与准备（1）选题：结合初中物理教材，选择与学生生活密切相关的实验项目，如“探究串并联电路中电流、电压的关系”。
（2）准备：收集实验所需的仪器设备，如电路板、电源、开关、导线等；准备信息技术设备，如电脑、投影仪等。
2. 信息化教学设计（1）导入：利用多媒体展示实验原理和现象，激发学生的学习兴趣。
（2）分组讨论：将学生分成小组，讨论实验方案，明确实验步骤。
（3）实验操作：指导学生进行实验操作，运用信息技术记录实验数据。
（4）数据分析：引导学生运用信息技术对实验数据进行分析，得出结论。
（5）总结与反思：引导学生总结实验过程中的收获和不足，提出改进措施。
3. 信息化教学实施（1）导入阶段：利用多媒体展示实验原理和现象，如串并联电路的电压、电流关系，激发学生的学习兴趣。
（2）分组讨论阶段：学生分组讨论实验方案，明确实验步骤。
教师利用信息技术展示实验步骤，如电路连接图、实验操作视频等。
（3）实验操作阶段：指导学生进行实验操作，运用信息技术记录实验数据。
例如，利用电脑、投影仪展示实验数据，让学生直观地观察实验现象。
（4）数据分析阶段：引导学生运用信息技术对实验数据进行分析，如绘制电流、电压关系图，得出结论。
（5）总结与反思阶段：引导学生总结实验过程中的收获和不足，提出改进措施。
教师利用信息技术展示学生的实验报告，让学生相互评价，提高学生的合作意识和沟通能力。
四、案例评价1. 学生评价：通过问卷调查，了解学生对信息化课堂实践教学的满意度，以及对实验效果的评价。
2024年信息化教学设计教案(多应用)
信息化教学设计教案(多应用)信息化教学设计教案一、引言随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
信息化教学设计教案作为一种新型的教学模式，旨在利用现代信息技术手段，优化教学过程，提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。
本文将结合我国教育信息化的发展现状，探讨如何进行信息化教学设计教案的编写与应用。
二、信息化教学设计教案的基本原则1.以学生为中心：信息化教学设计教案应充分关注学生的需求，以学生为中心，发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学目标明确：教案应明确教学目标，确保教学内容与教学目标的一致性，使学生在学习过程中能够明确自己的学习目标。
3.教学内容丰富：教案应充分利用现代信息技术手段，整合优质教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
4.教学方法多样：教案应结合不同教学内容和教学目标，采用多种教学方法，提高教学互动性和趣味性。
5.教学评价合理：教案应建立合理的评价体系，对学生的学习过程和结果进行全面、客观、公正的评价，为教学改进提供依据。
三、信息化教学设计教案的编写步骤1.分析教学内容：分析教材内容，确定教学目标，梳理知识点，为教案编写提供依据。
2.设计教学活动：根据教学目标，设计相应的教学活动，包括课堂讲授、小组讨论、案例分析等。
3.选择教学资源：根据教学内容和教学活动，选择合适的网络资源、多媒体课件等教学资源。
4.制定教学策略：结合教学目标、教学内容和教学资源，制定切实可行的教学策略。
5.编写教案：按照教学设计的要求，编写教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
6.实施与反思：在实际教学过程中，根据教案实施教学，不断反思和调整教学策略，提高教学效果。
四、信息化教学设计教案的应用实例以高中数学课程《函数》为例，进行信息化教学设计教案的编写与应用。
1.教学目标：（1）理解函数的概念及其表示方法；（2）掌握函数的性质和图像；（3）能够运用函数知识解决实际问题。
信息化教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，信息化教学已成为我国教育改革的重要方向。
初中英语作为一门语言学科，其教学效果直接影响到学生的英语素养。
为了提高英语阅读教学质量，我校开展了基于网络平台的信息化教学实践，以下是具体案例。
二、案例设计1. 教学目标（1）知识与技能：学生能够熟练运用网络平台进行英语阅读，提高阅读速度和理解能力。
（2）过程与方法：通过合作探究、自主学习等方式，培养学生的阅读策略和批判性思维能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱阅读、善于交流的品质。
2. 教学内容以人教版初中英语八年级上册Unit 4 What’s the matter?为例，本单元主要围绕“寻求帮助”这一主题展开。
通过网络平台，教师引导学生阅读课文，了解文章内容，并在此基础上进行拓展阅读。
3. 教学方法（1）网络平台辅助教学：利用网络平台，如英语学习网站、在线阅读平台等，为学生提供丰富的阅读资源。
（2）翻转课堂：课前，学生通过网络平台预习课文，了解文章背景；课后，教师通过网络平台布置作业，巩固所学知识。
（3）合作探究：学生分组讨论，共同完成阅读任务，提高阅读能力。
4. 教学过程（1）课前预习教师通过网络平台发布课文内容、背景资料等，学生自主阅读课文，了解文章大意。
（2）课堂活动①导入：教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
②阅读理解：学生分组讨论，回答教师提出的问题，如文章的主题、人物关系、情节发展等。
③拓展阅读：教师引导学生阅读相关文章，提高阅读能力。
④合作探究：学生分组讨论，分析文章写作手法、表达技巧等。
⑤总结：教师引导学生总结本节课所学内容，布置课后作业。
（3）课后巩固教师通过网络平台发布课后作业，学生自主完成作业，巩固所学知识。
三、案例实施1. 教师培训为了确保信息化教学的有效实施，学校组织教师参加网络平台应用培训，提高教师的信息技术应用能力。
2. 网络平台建设学校购置了英语学习网站、在线阅读平台等网络资源，为学生提供丰富的阅读材料。
2020年小学信息技术教学案例3篇
二十一世纪的今天，信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景，如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术，以及让这些技术完美地与课程整合在一起，是我们所讨论的热门话题，应用信息技术改善传统课堂教学，会使语文课变得更美丽。
为大家整理的相关的小学信息技术教学案例,供大家参考选择。
小学信息技术教学案例1二十一世纪的今天，信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景，如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术，以及让这些技术完美地与课程整合在一起，是我们所讨论的热门话题，应用信息技术改善传统课堂教学，会使语文课变得更美丽。
原来我一直认为语文课主要靠语言表达，许多内容无法在网络教学中得以完成，或者不借助网络也可以完成，但经过一个学期的实践，我感到了网络的神奇，我领略了网络的魅力，因为信息技术既可以丰富视听感受，也可以化抽象事物为具体的、可感的、形象的事物，它集图象、声音、文字、与时代气息于一体，使用这一媒介，可丰富学生的知识，开阔他们的视野，让语文课更富吸引力。
下面以《美丽的武夷山》为例，谈谈在教学中的做法和点滴体会。
片断1美丽的风光，高涨的兴趣。
《美丽的武夷山》是一篇写景的课文，虽然文字非常优美，但对于二年级的小学生来说，远远比不上有趣的童话故事给他们带来的兴趣和快乐。
我是这样导入的师同学们，我们每年都有两次长假，你们在假期里都做什么学生有的回答写作业，有的回答读书，有的回答上各种辅导班，有的回答去旅游。
师老师也和你一样，非常喜欢旅游，今天，我带大家到一个非常美丽的地方旅游好吗好，现在我们出发。
请大家打开“美丽的风光”，看看我们已经来到了哪里(学生观武夷山的风光片，美丽的景色，优美的音乐，把学生一下子吸引住了。
)评析运用信息技术手段激发了学生的学习兴趣，将学生引入学习情境，让如诗如画的情境，为学生领悟课文内容打下基础。
美丽的风光，优美的音乐，使学生入景入情地感知课文内容，对武夷山有个总体的印象，为学生自主学习课文铺路架桥。
2024信息化教学教案案例(精选)
信息化教学教案案例(精选)目录•信息化教学概述•教案设计原则与方法•精选案例一：多媒体辅助课堂教学•精选案例二：网络环境下自主学习模式探索•精选案例三：移动终端支持下互动课堂构建•总结与展望信息化教学概述定义与发展趋势定义发展趋势信息化教学优势与挑战优势挑战精选案例背景介绍案例一01案例二02案例三03教案设计原则与方法确定教学目标分析教学内容了解学生需求030201明确教学目标与要求制定合理教学策略选择教学方法设计教学过程注重学生参与选用恰当技术手段选择合适的技术工具根据教学内容和需要，选择适合的技术工具，如多媒体课件、网络教学平台等。
整合教学资源充分利用网络资源和多媒体技术，整合图片、视频、音频等多种教学资源，丰富教学内容和形式。
确保技术可行性在选用技术手段时，要确保技术可行性和稳定性，避免出现技术故障影响教学效果。
精选案例一：多媒体辅助课堂教学案例背景及目标设定背景目标通过多媒体辅助课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，促进学生对知识点的理解和掌握。
多媒体资源准备与整合资源准备资源整合实施过程与效果评估实施过程在课堂教学中，教师根据教学方案合理运用多媒体资源，引导学生进行观察、思考、讨论和实践。
同时，关注学生的反馈，及时调整教学策略。
效果评估通过课堂观察、学生反馈、作业完成情况等多种方式，对多媒体辅助课堂教学的效果进行评估。
评估结果显示，学生在学习兴趣、课堂参与度、知识点理解和掌握等方面均有显著提升。
精选案例二：网络环境下自主学习模式探索案例背景及目标设定案例背景目标设定网络资源平台搭建与内容设计平台搭建选择适合的网络教学平台，如Moodle、Blackboard等，搭建在线课程网站。
确保平台具备课程管理、学习资源、在线交流、作业提交等功能。
内容设计根据课程目标和学生需求，设计丰富多样的学习资源，包括课程PPT、教学视频、在线测试、讨论区等。
同时，提供学习指南和建议，帮助学生合理规划学习时间和进度。
信息化教学设计案例1（精选5篇）
信息化教学设计案例1（精选5篇）第一篇：信息化教学设计案例1信息化教学设计案例设计者冯杨案例摘要本课要求学生从教师提供的短片《十面埋伏》和教材配套光盘中声音、视频，让学生初步感受一下多媒体。
教学题目第三单元感受多媒体第一节感受媒体所属学科信息技术学时安排1课时年级七年级所选教材信息技术（天津市教育教学研究室编著）一、学习目标与任务1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、掌握多媒体的基本特征2、培养学生获取、加工、多媒体的能力；3、培养学生自主学习的能力。
过程与方法：1、学生自己感受并收集声音、视频等媒体，利用信息技术知识对教师提供的素材进行加工处理；2、激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，提高学生的动手操作能力；3、提高学生欣赏能力，并能对他人收集的媒体做出正确的评价。
情感态度与价值观：培养学生的欣赏能力和激发学生对现代媒体的兴趣。
2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）教材上本单元要求学生知道多媒体就是多种媒体，是融合了几种每体的交互式信息交流和传播的载体。
并学会一些简单的声音和视频的媒体处理技术以及演示文稿的制作方法。
本单元的任务是学生学会一些简单的声音和视频的媒体处理技术以及演示文稿的制作方法，本课的任务是让学生初步感受媒体。
教学重点：1、多媒体的基本特征；2、指导学生的自主学习和说说多媒体技术有那些应用。
教学难点：声音和视频的处理3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）欣赏短片（十面埋伏）师提问：片中都涉及到那些媒体形式。
教师启发：张艺谋用他的智慧和创造力将中国的文化、功夫表现的如此完美，那我们也用我们的智慧说一说他都运用了那些媒体形式。
（激发学生的学习欲望和挑战精神）多媒体的基本特征是什么？具体谈一谈多媒体技术有哪些应用。
二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学生初步具有欣赏美的能力，有着较强的表现欲望和创新精神，希望自己的理解看法与众不同，并能在全班同学面前展示和评价。
信息化教学设计案例
信息化教学设计案例随着信息技术的飞速发展，信息化教学已经成为教育教学领域的热门话题。
信息化教学是指利用现代信息技术手段进行教学活动，以提高教学效果和效率。
本文将通过一个具体的案例，探讨信息化教学设计的实践操作和效果评估。
案例背景。
某中学的数学老师在教学中遇到了一些问题，学生对数学知识的掌握程度不够理想，课堂氛围较为沉闷，学生的学习积极性不高。
为了改善这种情况，该老师决定采用信息化教学手段进行课堂教学设计。
教学设计。
首先，老师利用多媒体设备，准备了一些生动有趣的数学教学资源，如动画、PPT等。
其次，老师设计了一些互动性强的教学环节，如小组讨论、学生自主探究等。
同时，老师还结合网络资源，为学生提供了一些在线学习的平台和资源。
最后，老师在课后安排了一些作业和练习，让学生在课堂之外也能够进行信息化学习。
教学效果评估。
经过一段时间的信息化教学实践，老师对教学效果进行了评估。
结果显示，学生对数学知识的掌握程度有了显著提高，课堂氛围变得更加活跃，学生的学习积极性明显增强。
此外，学生在课后的作业和练习中也表现出了更大的学习兴趣和主动性。
综合来看，信息化教学设计取得了良好的效果。
结语。
通过以上案例，我们可以看到信息化教学设计在提高教学效果和激发学生学习兴趣方面具有显著的优势。
当然，信息化教学设计也需要老师在教学实践中不断摸索和实践，才能够取得良好的效果。
希望本文的案例能够对广大教师在信息化教学设计方面提供一些借鉴和启发，让我们共同推动教育教学的信息化发展，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。
信息化教学设计教学案例(2篇)
第1篇一、教学背景随着信息技术的飞速发展，信息化教学已经成为我国教育改革的重要方向。
为了提高小学数学教学质量，本案例以小学数学《分数的意义》为例，设计了一堂信息化教学课。
本节课旨在通过多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能正确读写分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学重难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 教学难点：分数与整体的关系，分数大小的比较。
四、教学过程（一）导入1. 创设情境：展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干等，引导学生观察并思考分数的意义。
2. 提问：什么是分数？分数表示什么？（二）新授1. 引入分数的意义（1）展示分数的起源，引导学生了解分数的发展历程。
（2）讲解分数的意义：分数表示把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。
2. 分数的表示方法（1）展示分数的书写方法，讲解分数的分子和分母。
（2）通过动画演示，让学生直观地了解分数的表示方法。
3. 分数与整体的关系（1）展示分数与整体的关系图，引导学生观察并思考。
（2）讲解分数与整体的关系：分数表示整体中的一部分，分数值越大，表示的部分越多。
4. 分数大小的比较（1）展示分数大小的比较实例，引导学生观察并思考。
（2）讲解分数大小的比较方法：同分母分数比较分子大小，异分母分数通分后比较。
（三）巩固练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 小组合作：将学生分成若干小组，每组完成一份与分数相关的实践活动，如制作分数墙、制作分数模型等。
（四）总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调分数的意义、表示方法、分数与整体的关系以及分数大小的比较。
2. 拓展：引导学生思考分数在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
信息化教育教学案例范文(2篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，信息化教育已成为我国教育改革的重要方向。
在网络环境下，英语阅读教学面临着新的机遇和挑战。
为了提高学生的英语阅读能力，我校初中英语组开展了一项基于网络平台的英语阅读教学实践。
以下是具体案例。
二、案例实施1. 教学目标（1）培养学生良好的英语阅读习惯，提高学生的英语阅读能力。
（2）让学生了解网络资源，学会利用网络平台进行英语阅读。
（3）激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语素养。
2. 教学内容（1）选择适合学生水平的英语阅读材料，如英语故事、新闻报道、科普文章等。
（2）利用网络平台，为学生提供丰富的英语阅读资源。
3. 教学方法（1）网络平台教学：利用网络平台，为学生提供丰富的英语阅读资源，如英语故事、新闻报道、科普文章等。
（2）小组合作学习：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、分享、总结等活动。
（3）任务驱动教学：设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语阅读能力。
4. 教学过程（1）导入教师通过展示网络平台上的英语阅读资源，激发学生的兴趣，引导学生进入英语阅读状态。
（2）自主学习学生根据教师提供的阅读材料，在网络上进行自主学习，了解文章大意。
（3）小组合作学习教师将学生分成若干小组，每组选择一篇阅读材料，进行讨论、分享、总结等活动。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（4）展示与评价各小组展示自己的学习成果，其他小组进行评价。
教师对学生的表现进行总结性评价。
（5）拓展延伸教师引导学生利用网络平台，寻找与阅读材料相关的其他资源，如图片、视频等，进一步拓展学生的知识面。
三、案例效果1. 学生的英语阅读能力得到了显著提高。
通过网络平台，学生接触到了丰富的英语阅读资源，提高了阅读速度和理解能力。
2. 学生学会了利用网络平台进行英语阅读，培养了自主学习能力。
3. 学生在小组合作学习中，提高了沟通能力、团队合作能力。
4. 学生的英语学习兴趣得到了激发，英语素养得到了提高。
信息化教育教学优秀案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，信息化教育已成为我国教育改革的重要方向。
为提高语文阅读教学效果，我校教师积极探索信息化教学手段，构建了基于智能教学平台的语文阅读教学模式。
本案例以某年级某班为例，介绍如何利用智能教学平台开展语文阅读教学。
二、案例目标1. 提高学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2. 培养学生阅读理解能力，提高学生语文素养。
3. 提升教师信息化教学能力，促进教师专业发展。
三、案例实施（一）教学准备1. 教师准备：教师根据教学内容，设计符合学生认知特点的阅读任务，并利用智能教学平台制作教学课件、布置阅读任务等。
2. 学生准备：学生利用智能教学平台完成预习任务，了解阅读内容，为课堂学习做好准备。
（二）教学过程1. 导入新课教师通过智能教学平台展示本节课的阅读内容，引导学生关注阅读主题，激发学生的阅读兴趣。
2. 预习检测教师利用智能教学平台对学生预习情况进行检测，了解学生对阅读内容的掌握程度，针对存在的问题进行讲解。
3. 阅读指导教师引导学生运用多种阅读策略，如略读、精读、速读等，提高阅读效率。
同时，教师引导学生关注文章的结构、人物、情节、主题等，培养学生阅读理解能力。
4. 互动交流教师通过智能教学平台组织学生进行小组讨论、互动交流，分享阅读心得，提高学生的合作学习能力。
5. 拓展延伸教师引导学生结合阅读内容，进行拓展阅读，如查阅相关资料、观看视频等，丰富学生的知识储备。
6. 总结评价教师通过智能教学平台对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力，提高阅读水平。
（三）教学反思1. 教师反思：教师通过智能教学平台收集学生学习数据，分析教学效果，反思教学过程中的不足，调整教学策略。
2. 学生反思：学生通过智能教学平台了解自己的学习情况，反思自己在阅读过程中的问题，明确学习方向。
四、案例效果1. 学生阅读兴趣明显提高，阅读习惯逐渐养成。
2. 学生阅读理解能力得到提升，语文素养得到提高。
2023信息化教学设计案例（精选5篇）
2023信息化教学设计案例（精选5篇）2023信息化教学设计案例篇1一、设计指导思想和理论依据指导思想坚持“以学生为主体”的教学思想，通过学生在教学中探索和教师点拨相结合，达到探究性学习的最大成效。
在整个教学过程中，采取探究、讨论、答疑、实践等手段，始终贯穿探究性协作学习的精神，使得学生在自主学习与合作学习相辅相成的过程中获得一定的情感体验与知识、技能。
理论依据坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念，以教师启发式学习和探究性协作学习相结合的教学思想，教师作为主导者的身份引导学生有所启迪，并协助学生顺利开展探究性协作学习。
在整个教学过程中，始终鼓励学生敢于质疑，敢于发现问题，体现探究性协作学习在培养学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。
教学过程中充分发挥个体学习的主动性，使得学生在学习过程中学会思考、学会学习、学会合作。
语文课程既要注重语文知识的积累，也要注重学生的实践和情感体验对语文素养的提高，在鼓励学生探究性协作学习的同时，还要注重培养学生自行解决问题的能力，并以此收获一定的情感体验，促进学生正确价值观的形成。
自学与合作学习并重，根据教授教学内容及学生特征分析和课堂教学的实际情况，灵活调整教学方式及学生学习方式。
二、教学内容分析、学习者特征分析依据新课标以及培养信息化新型人才的要求，我们将根据以下四个维度对教学内容进行分析：知识与技能1、在朗读中培养学生的情感体验2、让学生带着现代思辨的观念审读作品，树立正确的人生观和世界观。
3、增加学生的文言积累，提高学生阅读和赏析文言文的能力1、熟悉掌握字词句，归纳总结。
(1)通假字“属”、“凭”;(2)一词多义：固、适、逝、苛、虽;(3)词类适用：东、西、侣、友、舞、泣;(4)特殊句式：客有吹洞箫者(定语后置)、何为其然也(宾语前置)、而今安在哉(宾语前置)。
2、学会理清文章的思路，扣住每段的写景主体或叙事、议论内容来归纳整合，写出每一段段落大意。
信息化教学设计(优秀6篇)
信息化教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!信息化教学设计（优秀6篇）信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。
教师教育信息化教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
在语文教学中，如何将信息技术与课程内容深度融合，提高教学效果，成为教师们关注的焦点。
本文将以一位初中语文教师的教学实践为例，探讨如何利用多媒体技术进行语文课堂创新。
二、案例概述本案例以一位名为张老师的初中语文教师为主角，他在一节《红楼梦》阅读课中，尝试运用多媒体技术进行教学创新。
以下是具体的教学过程：三、教学目标1. 帮助学生了解《红楼梦》的基本情节和人物形象。
2. 培养学生阅读名著的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生运用多媒体技术进行自主学习的能力。
四、教学过程1. 导入阶段：张老师首先播放了一段关于《红楼梦》的动画短片，让学生对这部名著有一个初步的印象。
接着，他引导学生回顾已学过的名著，激发学生对《红楼梦》的兴趣。
2. 新课讲授阶段：（1）利用多媒体展示《红楼梦》的背景资料，如作者、时代背景、主要人物等。
（2）播放《红楼梦》中的经典片段，如林黛玉进贾府、宝玉与黛玉的初遇等，让学生直观感受小说的精彩情节。
（3）引导学生分析人物形象，如林黛玉的才情、宝玉的叛逆等。
（4）组织学生进行小组讨论，分享自己对《红楼梦》的理解和感悟。
3. 巩固练习阶段：（1）利用多媒体制作《红楼梦》知识竞赛，巩固学生对小说内容的记忆。
（2）布置课后作业，要求学生运用多媒体技术制作一份关于《红楼梦》的PPT，展示自己对小说的理解。
4. 总结阶段：张老师对本节课进行总结，强调多媒体技术在语文教学中的重要作用，鼓励学生在今后的学习中继续运用信息技术进行自主学习。
五、教学反思1. 多媒体技术提高了学生的学习兴趣：通过动画、视频等形式，将抽象的文学内容转化为生动形象的画面，激发了学生的学习兴趣。
2. 多媒体技术促进了学生的自主学习：利用多媒体技术制作的课件、知识竞赛等，引导学生自主探究、合作学习，提高了学生的学习能力。
3. 多媒体技术提高了教师的教学效率：教师可以充分利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020信息化教学设计案例信息化教学能力是教师利用现代信息技术来设计、实施、研究教学活动的意识、态度和能力。
下面是有20xx信息化教学设计案例，欢迎参阅。
20xx信息化教学设计案例范文1一、概述《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节,是环境教育的一个重要教学内容。
国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一直要接受环境教育。
本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。
涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了,学习这节课学生不仅需要扩散思维、概括、综合能力，而且更需要学生的信息获取、处理和表达能力。
以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息能力。
利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，提供了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自己的学习能力、理解能力和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。
二、教学目标分析1.知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
概述生物多样性保护的意义和措施。
2.能力目标(1)通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想;(2)理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
3.情感、态度与价值观目标(1)通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
(2)健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。
(3)形成保护环境需要从我做起的意识。
三、学习者特征分析学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识，分析过人类活动破坏生态环境的实例，在本模块中也学习了生态系统的稳定性，在实际生活中也接触了生物多样性在减少，需要树立可持续性观点等知识。
因此在教学中尽量发挥学生自主学习的能力，关注生态伦理的道德问题，形成与自然和谐发展的情感态度和价值观。
四、教学策略与设计根据现代认知心理学的理论，本节教学应注重知识的条理性和结构化，强调与学生已有的认知结构相匹配，使其在原有认知结构基础上，通过计算机的辅助达到同化和顺应，从而形成新的认知结构。
使CAI更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握和提供更多的个别化教学选择，强调教学的主体性，强调充分发展学生的个性。
根据教材和学生的特点，结合教学目标，本课可采用的最好学习方法便是学生自主学习方法。
这种教学方法是建立在现代建构主义学习理论和创造教育基础之上的。
以学生为中心,教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义与目的。
与传统教学相比，师生关系发生了互位变化，同时教材变成了学生主动建构意义的对象，多媒体则成了学生认知的工具。
这种教学方法有利于学生认知能力、实践能力以及创造能力的培养。
在多媒体课堂教学活动中，创设多元化的软、硬件学习环境，使学生方便地利用多媒体计算机技术，通过人机交互作用去主动地发现、探索、思考，从而使学生高质高效地获取知识，培养创造能力。
五、教具准备1、学校多媒体网络教室。
2、《生物多样性及其保护》网页式课件。
六、教学及课件设计思路依据本节教材内容和教学目标，采取以下的教学流程：问题导入→自主探究→交流合作→归纳小结→练习反馈。
通过讲授和学生操作计算机，以讨论、谈话组织整个教学过程。
让学生自己通过网页浏览，自主、主动地参与探究，可以懂得知识是怎样从对资料的解释中产生的，可以把学生引向一个涉及到方法论且充满了探究精神的研究过程，从而有助于学生理解科学的本质和科学探究的一般方法。
20xx信息化教学设计案例范文2教学目标：1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目”2、正确流利地朗读课文，背诵课文3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重点：识字及朗读教学难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点教具：小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图、多媒体课件教学过程：一、游戏激趣。
师：小朋友们好，今天上课教室里有什么不一样啊?这么多老师想知道哪位小朋友今天表现最棒呢!想不想好好表现啊?(想)真好。
那老师们要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美!我们把自己准备好的礼物送给后面的老师好不好?生：展示自己的画画作品。
老师边收集，边肯定。
并建议自主送给后面的老师。
师：大家画得真棒!你们真是小画家。
(边说边板书课题：小画家)请大家读出来：并自豪的说：“我是小画家!”老师也想做个画家，想练习画画，可是没有颜料也没有笔。
怎么办呢?嗯，办法有了。
(老师手蘸白粉在黑板上作画)你们看老师画的是什么?挺神奇吧?像不像魔术师啊?师：(过渡句)孩子们，又一个魔术师来啦!请看大屏幕。
课件出示：冬天雪景，一、二、三张。
(贴四张动物图片)他们说他们也是小画家，他们在雪地里作画，他们是：雪地里的小画家(板书：雪地里的)齐读题：雪地里的小画家二、初读课文，解决生字词1、配乐范读课文雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物———一首好听的儿歌你们听。
(课件出示)这首儿歌好听吗?它就藏在我们的课本里的p123页里呢。
大家赶紧去找找看!(生找老师出示课题)请齐读课题2、我们也想读读它是吗?请用自己喜欢的方式读课文吧。
注意要读准字音哦。
3、检查生字词掌握情况a小鸡给我们送来了一些字词卡呢。
我们一起试着认认它们好吗?课件出示：字词卡b小狗说：这样还不算识字大王呢，要把生字娃娃单独认清就送给你神秘的礼物呢。
想不想试试?好!课件：带拼音的生字苹果树(读拼音，想记法。
)小鸭说：要把生字宝宝送回去，苹果就给你吃啦!课件出示：没有拼音的生字苹果树(指名读，开火车读。
齐读) 小马说：大家读得多认真啊，这样吧，我就请你们这些小画家们一起去欣赏欣赏我们小动物们雪地作画吧!愿意去吗?那好。
咱们出发吧!三、学习课文1、过渡句：这天我们在动物们的家推开窗户一看：呀----下雪啦!下雪啦!课件出示：“下雪啦!下雪啦!”这句话(抓住朗读指导、感叹号的认识来教学)学习第二句(出示课件)抓住一群来讲。
引出成语“三五成群”口头练习：老师一人站在讲台上。
后面有一听课的老师。
3、学习第三、四句他们都是谁呀?画了什么画呢?课件出示四种动物在雪地走过的图4、学习第五句这些小画家是怎样画画的?出示第五句这些小画家真了不起啊!在雪地里能画出这么漂亮的画来，它们可开心了。
都在互相欣赏着这一幅幅美丽神奇的画呢5、学习第六、七句师：呀!突然小狗想起来了：咦!好朋友青蛙去哪了?课件出示六、七句大屏幕青蛙为什么没参加?(它在洞里睡着啦!) 我们去叫醒它，让它和小画家们一起画画好吗?生：(不好)师：为什么呢?(了解冬眠)课件出示冬眠的两幅图四、小结全文今天我们一起去参观了动物们雪地作画，可漂亮了!小画家们不但能画画，还能写诗呢!我们再去读读它，好吗?课件出示全文的内容。
要求齐读，小组读。
男女生读。
五、复习巩固：帮小画家找作品1、小画家们回家了。
它们的作品还在呢。
可老师忘了谁画什么了。
谁愿意上台来帮帮老师啊?(生上台贴画)2、大屏幕检查是否正确3、为什么它们能画那些画呢?谁最聪明来告诉大家?20xx信息化教学设计案例范文3一、设计指导思想和理论依据指导思想坚持“以学生为主体”的教学思想，通过学生在教学中探索和教师点拨相结合，达到探究性学习的最大成效。
在整个教学过程中，采取探究、讨论、答疑、实践等手段，始终贯穿探究性协作学习的精神，使得学生在自主学习与合作学习相辅相成的过程中获得一定的情感体验与知识、技能。
理论依据坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念，以教师启发式学习和探究性协作学习相结合的教学思想，教师作为主导者的身份引导学生有所启迪，并协助学生顺利开展探究性协作学习。
在整个教学过程中，始终鼓励学生敢于质疑，敢于发现问题，体现探究性协作学习在培养学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。
教学过程中充分发挥个体学习的主动性，使得学生在学习过程中学会思考、学会学习、学会合作。
语文课程既要注重语文知识的积累，也要注重学生的实践和情感体验对语文素养的提高，在鼓励学生探究性协作学习的同时，还要注重培养学生自行解决问题的能力，并以此收获一定的情感体验，促进学生正确价值观的形成。
自学与合作学习并重，根据教授教学内容及学生特征分析和课堂教学的实际情况，灵活调整教学方式及学生学习方式。
二、教学内容分析、学习者特征分析依据新课标以及培养信息化新型人才的要求，我们将根据以下四个维度对教学内容进行分析：知识与技能1、在朗读中培养学生的情感体验2、让学生带着现代思辨的观念审读作品，树立正确的人生观和世界观。
3、增加学生的文言积累，提高学生阅读和赏析文言文的能力1、熟悉掌握字词句，归纳总结。
(1)通假字“属”、“凭”;(2)一词多义：固、适、逝、苛、虽;(3)词类适用：东、西、侣、友、舞、泣;(4)特殊句式：客有吹洞箫者(定语后置)、何为其然也(宾语前置)、而今安在哉(宾语前置)。
2、学会理清文章的思路，扣住每段的写景主体或叙事、议论内容来归纳整合，写出每一段段落大意。
过程与方法1、老师引导学生进行课文学习，通过朗读、讨论等手段增强学生的情感体验;2、小组团队合作探究，培养探究和合作学习的能力;3、教学过程教师发挥主导作用，引导培养学生的探究合作，调动学生的情绪,增加情感体验,提高理性分析的能力。
情感态度与价值观1、了解作者的写作背景，体验作者情感;2、培养学生的语文素养;3、通过课堂协作、讨论培养学生的交流能力和合作能力。
4、从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，用现代观念审视作品，从而树立积极健康的人生观、处世观。
信息素养通过利用互联网进行探究性学习，培养学生信息检索、识别和运用的能力。
三、利用教学环境与资源分析四、设计师生活动，确定教学模式与教学过程五、教学设计过程略校园建筑的多样化、管理的复杂性以及社会关注度决定了校园节能减排解决方案是系统化的综合方案。
下面是有20xx新学期学校节能减排方案，欢迎参阅。
事业单位绩效考核是事业单位人员奖励、处分、辞退、晋升、交流等工作的重要依据。
下面是有20xx机关单位绩效考核方案，欢迎参阅。