汉语拼音zhchchr教案
《zhchshr》公开课教案
《zh-ch-sh-r》公开课精品教案第一章：课程介绍1.1 课程背景随着我国教育事业的发展，小学生对汉语拼音的学习越来越重视。
在汉语拼音中，zh、ch、sh、r是常见的声母，对于小学生来说，掌握这些声母的发音和用法是学好普通话的关键。
本课程旨在帮助学生准确掌握zh、ch、sh、r的发音技巧，提高他们的普通话水平。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能够：（1）准确地发出zh、ch、sh、r四个声母；（2）了解zh、ch、sh、r四个声母的用法；（3）能够熟练地运用zh、ch、sh、r四个声母拼读词语。
第二章：声母发音指导2.1 发音器官舌面、舌尖、上齿、下齿2.2 发音方法（1）zh：舌尖抵住上齿，气流从舌面和上齿之间流出，声带振动；（2）ch：舌面抵住上齿，气流从舌面和上齿之间流出，声带振动；（3）sh：舌尖抬起，靠近硬腭前部，气流从舌面和硬腭之间流出，声带振动；（4）r：舌尖抬起，靠近硬腭前部，气流从舌面和硬腭之间流出，声带振动，有声母的韵母化。
第三章：声母辨析3.1 发音差异（1）zh与z：发音时舌尖的位置不同，zh舌尖抵住上齿，z舌尖不接触上齿；（2）ch与q：发音时舌面的位置不同，ch舌面抵住上齿，q舌面不接触上齿；（3）sh与s：发音时舌尖的位置不同，sh舌尖靠近硬腭前部，s舌尖不接触硬腭；（4）r与l：发音时舌尖的位置不同，r舌尖靠近硬腭前部，l舌尖不接触硬腭。
3.2 实例辨析（1）zhuang（装）与zhao（照）；（2）qian（前）与qiao（桥）；（3）she（说）与shi（是）；（4）ren（人）与reng（扔）。
第四章：声母练习4.1 单个声母练习（1）zh：只、之、知、志；（2）ch：吃、尺、出、车；（3）sh：十、失、师、世；（4）r：而、热、人、日。
4.2 词语拼读练习（1）zh：中国、政策、志向、珠江；（2）ch：长江、长城、尺子、车水马龙；（3）sh：老师、世界、石头、是非；（4）r：热闹、人力、日月、而努力。
汉语拼音《zhchshr》教案
汉语拼音《zh ch sh r》教案汉语拼音《zh ch sh r》教案「篇一」汉语拼音（zh ch sh r）公开课教案总结汉语拼音（zh ch sh r）公开课教案教学目的1.学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节和其四声，认准字形，读音准确。
2.学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以和zh sh与介母u韵母#的三拼音。
3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4.能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1.正确区别声母与整体认读音节。
2.准确拼读（或直呼）三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时 2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图身手用到今天的课上，学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh zhi问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
老师或同学领读。
集体学读。
2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两局部是z和h组成的。
图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。
）3.再比一比zh和zhi有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。
板书后练习四声zhī zhí zhǐ zhì二、看图2用比较的方法学习ch和chi（方法基本同图1）1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。
2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。
3.区别记忆ch与chi的形。
4.练习chi的四声。
课中休息：练习z c s的儿歌与新的知识进行区别。
三、看图3用比较的方法学习sh和shi1.根据图上的狮子读出字母的音。
2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。
一年级语文上册《zhchshr》教案7篇
一年级语文上册《zhchshr》教案7篇一年级语文上册《zh ch sh r》教案1教学目标：1、学会4个声母“zh ch sh r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
教学重、难点：会读写4个声母“zh ch sh r”。
课前预备：小黑板、教学挂图、卡片、奖品教学过程：（一）复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。
师：小朋友，今日，教师把你们的老朋友给带来了，还熟悉它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）2、指名读，读对的奖给他。
“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。
3、齐读。
师：小朋友们读得这么好，教师给大家一个嘉奖，讲个故事好不好？出示情境图。
（二）观看情境图，初步感知“zh ch sh r”1、师：故事发生在一个漂亮的大森林里，是什么时候？生：日出时。
师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子。
2、师：对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只凶狠的狮子想要干什么？生：想要吃小猴。
3、师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？生：没有，由于树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今日要学习的4个声母，教师板书课题。
（三）借助语境歌学好“zh ch sh r”1、学习语境歌。
师：教师把刚刚的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？教师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。
”想学一学吗？师生共同读儿歌。
2、联系表音表形图，让学生探究字母读音小组学习（1）师：小朋友读得真好，其实你们刚刚在朗读语境歌的时候，已经把“zhi chi shi ri”都读准了，假如教师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？（2）学生自由练习读。
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。
2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。
3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。
4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。
二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。
2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。
三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。
由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。
四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。
2.准备汉语拼音字母卡片。
3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。
2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。
第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。
2.让学生进行跟读，纠正发音错误。
第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。
2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。
第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。
2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。
第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。
2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。
六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。
2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。
七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。
2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。
以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。
部编版《zhchshr》教案完整版
部编版《zhchshr》教案完整版教案设计一、教学内容1. 汉语拼音zh、ch、sh、r的发音要领及应用。
2. 相关生词的读音和书写。
3. 练习句子，巩固所学发音和生词。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握zh、ch、sh、r的发音要领，并能准确地读出相关生词。
2. 学生能够熟练运用所学发音，正确书写相关生词。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，提高语言实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音要领及应用。
2. 教学重点：相关生词的读音和书写，以及练习句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过一个简单的日常对话，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 发音讲解（10分钟）：讲解zh、ch、sh、r的发音要领，让学生跟随老师一起发音，确保学生掌握正确的发音方法。
3. 生词学习（10分钟）：教授相关生词的读音和书写，让学生跟读并模仿书写，确保学生准确掌握生词。
4. 句子练习（10分钟）：通过不同的练习句子，让学生运用所学发音和生词，巩固知识点。
5. 课堂互动（5分钟）：设置互动环节，让学生分组练习，相互纠正发音，提高口语表达能力。
六、板书设计板书内容主要包括：1. zh、ch、sh、r的发音要领。
2. 相关生词的正确书写。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学生词造句，并正确书写。
2. 作业答案：（示例）我的家乡在重庆，那里有很多美食。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多练习发音，多读、多写，提高语言实践能力。
同时，可以组织一些相关的课外活动，如口语比赛，让学生在实践中提高。
2024年一年级上册《汉语拼音zhchshr》公开课教案
2024年一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，详细内容为zh、ch、sh、r四个翘舌音的学习。
通过对这些音素的认读和练习，使学生掌握正确的发音方法，并能熟练运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并了解其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音及运用。
难点：zh、ch、sh、r与平舌音z、c、s的区别。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如狮子（shī）、长颈鹿（zhàng jǐnglù）等，引导学生注意这些动物名称中的翘舌音。
（2）学生自主发现：让学生尝试发现这些动物名称中的共同特点，即翘舌音zh、sh、ch、r。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并示范正确发音。
（2）学生跟读，教师指导纠正。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“吃饭（chī fàn）”、“日出（rìchū）”等，引导学生发现翘舌音与平舌音的区别。
（2）学生自主练习，教师指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“找出下列词语中的翘舌音：A. 爸爸 B. 妈妈C. 老师 D.弟弟”。
（2）学生独立完成，教师点评。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh、r的发音方法及与平舌音的区别。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音zh ch sh r2. 在黑板上列出本节课的重点内容，如zh、ch、sh、r的发音方法、例词等。
汉语拼音8 zh ch sh r(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音8 zh ch sh r（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母zh、ch、sh、r的发音要领，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够准确拼读和书写含zh、ch、sh、r的音节。
3. 培养学生良好的发音习惯，提高汉语拼音的识别和应用能力。
二、教学内容1. 复韵母zh、ch、sh、r的发音及书写方法。
2. 含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
3. 相关词汇和句子的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音要领，含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音区分，音节的准确拼读和书写。
四、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入法，激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 新课内容展示（1）展示zh、ch、sh、r的发音口型，让学生观察并模仿。
（2）讲解zh、ch、sh、r的发音要领，引导学生正确发音。
（3）展示含zh、ch、sh、r的音节，让学生跟读并模仿。
3. 练习与巩固（1）让学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）组织学生进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力。
（3）布置书写作业，巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识，强调发音要领。
5. 作业布置（1）抄写含zh、ch、sh、r的音节。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 发音准确性：检查学生对zh、ch、sh、r的发音掌握情况，评估发音准确性。
3. 书写规范性：检查学生书写的含zh、ch、sh、r的音节，评价书写规范性。
4. 综合运用能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生对汉语拼音的综合运用能力。
拼音教案zhchshr-范本两篇
拼音教案zhchshr范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并能在实际语境中运用。
2. 学生能够通过比较，区分平舌音与翘舌音。
3. 学生掌握zh、ch、sh、r的发音方法，并能正确书写相应的拼音。
情感态度：培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学习积极性。
二、教学内容1. 翘舌音zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 翘舌音与平舌音的区别。
3. 相关的拼音练习。
教学资源：教科书、多媒体资源。
三、教学方法采用讲授、示范、对比、小组合作、游戏等方法。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过故事引入zh、ch、sh、r四个翘舌音，激发学生兴趣。
2. 新课内容（15分钟）：a. 讲解zh、ch、sh、r的发音方法。
b. 示范发音，学生跟读。
c. 学生分组练习，互相纠正。
3. 对比练习（10分钟）：a. 区分翘舌音与平舌音。
b. 设计对比练习，让学生在实际语境中运用。
4. 游戏环节（10分钟）：设计拼音游戏，巩固所学内容。
五、课堂管理1. 座位安排：按小组形式排列，便于讨论和练习。
2. 分组策略：按学习能力和兴趣进行分组，提高学习效果。
3. 课堂纪律：建立明确的纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答。
2. 小组合作：分组讨论、练习，互相纠正。
3. 游戏参与：积极参与游戏环节。
评估方法：观察学生参与度、发音准确性、游戏表现。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对zh、ch、sh、r发音方法的掌握。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的巩固程度。
3. 随堂练习：检查学生对拼音书写和发音的掌握。
八、作业布置1. 书面作业：zh、ch、sh、r的拼音书写练习。
2. 口头作业：与家长共同练习zh、ch、sh、r的发音。
九、教学反思课后对教学过程进行反思，评估教学效果，针对学生掌握情况调整教学方法，为后续教学提供改进依据。
汉语拼音zh-ch-sh-r教案
师：（出示声母Zh）先听老师读一读，Zh树枝的枝，注意要读得又轻又短。Zh与图的哪部分很像呢？
生：“z”很像妈妈旁边的小树杈。 生：“h”很像大树枝。 师：大家说得很对，这样合在一起便成了声母Zh。小朋友们想一想，平时我们说话的时候，还有哪个字也发Zhi 的音？ 生：知了的知。 生：蜘蛛的蜘。 生：知道的知0 （老师根据学生的回答分别贴出知了、蜘蛛的图片） 师：小朋友，你看图上画的是什么？ 生：图上画的是蜘蛛在织网。 师：这就是我们今天学的Zh,跟我读一读：知了的Zh、蜘蛛的Zho 生：（大声齐读）知了的zh、蜘蛛的zh。 师：我们要认识一个拼音宝宝，光会发音还不够。你有什么好办法把Zh的写法牢牢地记在心里？ 生：我们可以像学习前面的字母一样编儿歌记住它。 师：好办法，你真聪明。就让我们来编首儿歌记住它。
（投影出示：sh-U一。一一ShU。） 师：这个音节有几部分组成？ 生：这个音节由三部分组成。 生：Sh是声母，i是韵母，中间的U是介音。 师：这样由声母、介音、韵母组成的音节叫三拼音节。 （投影演示小猴推卡片的过程） 师：说说小猴是怎样推卡片的。 生：快速把三张卡片推到一起。 师：我们在拼读的时候也要快，一口气完成。 师：听老师读一读，关于三拼音节有个顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。 生跟读：声轻介快韵母响，三音相连很顺当. 师：就用这样的方法，试着读一读。 （生自己练读） 师：谁来读一读。
师：谁来编一编？ 师：这几个小朋友真不错，相信他们编的儿歌一定会帮助你们记住Zh,我们一起跟着读一读。 生：两根树枝ZhZhZh 蜘蛛织网zhzhzh Z加hzhzhzh 师（出示声母ch）：吃饭的“吃”，就是我们今天要学的声母ch,要读得又轻又短。 师：谁学着老师读一读？ 生：ch 生：（开火车读） 师：（笑着提醒）注意读准翘舌音。 师：一起再读一读 生：Ch 师：小朋友，想想看，平时我们说话的时候，有哪个字发Ch这个音的？ 生：池塘的池改成轻声。
《汉语拼音zhchshr》教案
《汉语拼音zhchshr》教案一、教学目标1、学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的音节。
3、学会整体认读音节 zhi、chi、shi、ri ，会读它们的四声。
4、认识“桌、纸”两个生字，能借助拼音正确朗读儿歌《绕口令》。
二、教学重难点1、教学重点掌握 zh、ch、sh、r 的发音方法。
能准确拼读 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的音节。
2、教学难点区别 zh、ch、sh、r 和 z、c、s 的发音。
能正确区分整体认读音节zhi、chi、shi、ri 和声母zh、ch、sh、r 。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件。
2、字母卡片。
3、小红花等奖励贴纸。
五、教学过程（一）复习导入1、出示卡片，复习 z、c、s 三个声母和整体认读音节 zi、ci、si 。
2、提问：z、c、s 发音时有什么共同点？（舌尖平伸，抵住上齿背，发音轻而短。
）（二）学习新课1、学习声母 zh出示图片：一只小狮子在椅子旁玩耍。
引导学生观察图片，提问：图上画的是谁？在干什么？讲解：“狮子”的“狮”读得轻短些就是“zh”的音。
教师示范发音，讲解发音方法：舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
学生模仿练习发音，教师巡视指导，纠正发音。
多种形式练习发音，如开火车读、小组读、个别读等。
2、学习声母 ch出示图片：一只小刺猬在吃东西。
引导学生观察图片，提问：图上画的是什么？讲解：“刺猬”的“刺”读得轻短些就是“ch”的音。
教师示范发音，讲解发音方法：发音动作和 zh 基本相同，只是在舌尖翘起时，要抵住上齿龈。
学生模仿练习发音，教师巡视指导。
同桌互相练习发音，互相纠正。
3、学习声母 sh出示图片：一只小狮子在晒太阳。
引导学生观察图片，提问：狮子在干什么？讲解：“狮子”的“狮”读得轻短些就是“sh”的音。
汉语拼音zhchshr优秀教案通用
汉语拼音zhchshr优秀教案通用教学目标：学生能正确拼读并书写zh ch sh r四个声母。
学生能够识别并应用以zh ch sh r开头的音节。
学生能够理解汉语拼音在实际语言环境中的应用，并增强语言的自然表达。
教学难点与重点：发音准确性及相似音的区分。
声母的正确书写和以它们开头的音节的拼读。
教学过程：1. 导入：通过一个关于小动物的故事，自然引入四个声母zh ch sh r 的发音，让学生在情景中感知和初步记忆。
2. 讲解与示范：利用多媒体动画，直观展示zh ch sh r的发音要点。
进行示范发音，让学生模仿练习。
3. 互动练习：开展小组活动，让学生相互练习发音，教师巡回指导。
通过游戏如“发音接龙”，增强学生对发音的掌握。
4. 拼读练习：引导学生拼读以zh ch sh r开头的词语，注意声母与韵母的结合。
让学生尝试用这些音节造句，加深理解。
5. 应用环节：学生角色扮演，运用所学的声母知识，进行小对话。
教师提供一些句子，让学生改写，加入个人情感色彩。
学生展示他们的学习成果，如发音、拼读和造句。
教师点评并给予鼓励。
教学评价：通过小组互动和个体展示，评估学生对声母发音和拼读的掌握。
观察学生在实际应用中，如对话和造句中，使用拼音的自然程度。
教学反思：课后反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
考虑如何更好地将声母学习与学生的生活实际相结合，提高学习的实用性和趣味性。
作业设计：让学生收集生活中使用到zh ch sh r音节的例子，并进行记录。
设计一个家庭作业活动，让学生与家长一起制作一个以这些音节为主题的简单小故事或歌谣。
通过这样的教案设计，不仅有助于学生掌握zh ch sh r四个声母的发音和拼读，还鼓励学生在真实语境中应用所学的知识，从而提高他们的语言表达能力和学习兴趣。
汉语拼音《zhchshr》教案
汉语拼音《zhchshr》教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元“zhchshr”部分。
详细内容包括：认识并掌握拼音“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音，了解其在不同词语中的应用，通过例词学习，使学生能够准确读写含有这些音节的词语。
二、教学目标1. 学生能够正确发音“zh”、“ch”、“sh”、“r”，并了解其发音要领。
2. 学生能够准确读写含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的词语。
3. 学生能够通过练习，运用所学知识进行口头表达。
三、教学难点与重点教学难点：准确发音“zh”、“ch”、“sh”、“r”，以及在不同词语中的运用。
教学重点：掌握“zh”、“ch”、“sh”、“r”的发音方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生模仿教师发音，体会“zh”、“ch”、“sh”、“r”的发音特点。
2. 讲解：讲解“zh”、“ch”、“sh”、“r”的发音方法，并结合多媒体课件进行示范。
3. 练习：发放拼音卡片，让学生分组练习，互相纠正发音。
4. 例题讲解：讲解含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的例词，如“知道(know)”，“吃(eat)”，“狮子(lion)”，“热(hot)”等，让学生跟读并模仿。
5. 随堂练习：教师随机抽取学生朗读词语，检验学生发音是否准确。
六、板书设计1. 板书课题：《zhchshr》2. 板书发音方法及例词：zh：知道、折磨、招呼ch：吃饭、长城、衬衫sh：狮子、奢侈、手术r：热、扔、入七、作业设计1. 作业题目：（2）用“zh”、“ch”、“sh”、“r”各组成一个新词，并用该词造句。
答案：1. 知道（zhī dao）、吃饭（chī fàn）、狮子（shī zi）、热（rè）。
2. 示例：组织（zǔ zhī）、长城（cháng chéng）、手术（shǒushù）、热闹（rè nao）。
汉语拼音zhchshr教案完整版
汉语拼音zhchshr教案完整版一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元“zhchshr”章节。
详细内容包括：1. 学习zh、ch、sh、r四个声母的发音方法及其与韵母相拼的读音。
2. 掌握zh、ch、sh、r在词语中的运用。
3. 学会正确书写zh、ch、sh、r四个声母。
二、教学目标1. 能够正确发出zh、ch、sh、r四个声母，并与韵母相拼。
2. 掌握zh、ch、sh、r在词语中的运用，提高学生的汉语听说能力。
3. 学会正确书写zh、ch、sh、r四个声母，培养学生的良好书写习惯。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的正确发音和书写。
教学重点：zh、ch、sh、r在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放一段包含zh、ch、sh、r四个声母的词语录音，让学生认真听，并尝试模仿。
（2）邀请学生上台演示，集体点评。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解zh、ch、sh、r四个声母的发音方法，并进行示范。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词，如“知道、迟到、狮子、日子”，让学生用zh、ch、sh、r四个声母进行替换练习。
（2）学生上台书写，集体点评。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生进行展示，集体点评。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. zh、ch、sh、r2. 内容：zh、ch、sh、r的发音方法例词：知道、迟到、狮子、日子zh、ch、sh、r的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）用zh、ch、sh、r四个声母各组成5个词语。
（2）抄写zh、ch、sh、r四个声母，每个10遍。
2. 答案：（1）示例：珠江、长城、狮子、日子、迟到、手术、诗人、热水。
汉语拼音zhchshr教学设计zhchshr拼读教学教案4篇
汉语拼音zhchshr教学设计zhchshr拼读教学教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接拼音 8 声母 zh ch sh r 教案(表格式)
师：让我们一起看看哪里和这个声母宝宝长得特别像？
生：.......
师：那它由哪两个声母组词？
生：s h
师：让我们看看sh怎么写 先写s 再写h
（黑板讲解sh的笔画分解并进行书写）
【出示PPT】
师：让我们一起伸出小手指 写一写大家在本子上练习一下吧
【出示PPT】
师：最后一张照片小花发芽了，种子发芽r r r那么大家能猜到这个声母怎么读吗？
书写rè当r与四声e相遇 拼读 学生跟读并个人读
书写rù当r和四声u相遇 拼读 学生跟读并个人读
书写ruò当r与介母u与四声o相遇 拼读 学生跟读并个人读
生：r
师：哪里比较像呢？
生：.......
师：那让我们看看r怎么写吧第一笔短竖写中间 第二笔右上一小弯
（黑板讲解r的笔画分解并进行书写）
【出示PPT】
师：我们今天学了zh ch sh r 那来比一下谁最快吧 老师指到哪个 快速读出
生：......
三、进行zh ch sh r 的拼读
师：让我们来看一下zh ch sh r的拼读吧
（黑板讲解zh的笔画分解并进行书写）
【出示PPT】
师：让我们一起伸出小手指 写一写大家在本子上练习一下吧
【出示PPT】
师：第二张照片里发现有小刺猬 小刺猬旁边还是有一把椅子但椅子上变成在喝水的小男孩了，还拍到了一个小女孩 在大口吃瓜 ch ch ch那这个声母怎么读？
生：ch
师：哪里和c长的哪里比较像呢？
生：.......
师：那它由哪两个声母组词？
生：c h
师：非常棒，那么怎么来写呢，先写c 再写h 让我们一起看一下
（黑板讲解ch的笔画分解并进行书写）
汉语拼音zhchshr优秀教案通用
汉语拼音zhchshr优秀教案通用一、教学内容本教案依据《汉语拼音》教材第四章声母部分，具体内容包括对zh、ch、sh、r四个声母的学习和掌握。
详细内容涵盖声母的发音要领、书写规范以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写声母zh、ch、sh、r，并掌握其发音要领。
2. 学生能够通过学习，区分并正确运用zh、ch、sh、r与其他声母的组合。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音要领及与其他声母的区分。
教学重点：zh、ch、sh、r的正确认读、书写以及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、挂图、教学PPT、录音机等。
学生准备：拼音练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有zh、ch、sh、r的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过挂图和卡片，引导学生学习zh、ch、sh、r的发音要领。
（2）学生跟随教师一起练习发音，注意口型、舌位等。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师挑选一组典型例词，如“知道、吃、狮子、日”等，进行拆音、拼读示范。
（2）学生模仿教师，尝试独立拆音、拼读。
4. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生分组进行zh、ch、sh、r的认读练习。
（2）教师挑选学生上台展示，并对学生的发音进行纠正。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书zh、ch、sh、r的学习与应用2. 板书内容：（1）zh、ch、sh、r的发音要领（2）zh、ch、sh、r的书写规范（3）典型例词展示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含zh、ch、sh、r的词语各5个，并注音。
（2）用zh、ch、sh、r组成词语，每个声母至少3个。
2. 答案：（1）例如：抓、插、湿、热等。
（2）例如：蜘蛛、赤脚、狮子、融化等。
汉语拼音(zhchshr)·教案
汉语拼音(zhchshr)·教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 使学生能够正确拼读含有zh、ch、sh、r的词语。
3. 培养学生准确运用汉语拼音进行交流的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握声母zh、ch、sh、r的发音方法，能够正确拼读词语。
2. 教学难点：区分声母zh、ch、sh、r的发音，准确运用汉语拼音进行交流。
三、教学准备：1. 教师准备含有zh、ch、sh、r的词语卡片。
2. 学生准备课本、练习本等相关学习材料。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a. 讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法及特点。
b. 举例说明含有zh、ch、sh、r的词语。
3. 练习：a. 学生分组练习发音，互相纠正发音错误。
b. 教师出示词语卡片，学生抢答拼读。
4. 巩固：a. 学生互相用汉语拼音进行简单的交流。
b. 教师选取一些学生发音错误的词语，进行针对性指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助检查汉语拼音发音。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 家长签名确认学生完成作业情况。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，观察学生对声母zh、ch、sh、r的发音掌握情况。
2. 在课堂上随机抽取学生进行发音展示，评估学生的发音准确性。
3. 课后与家长沟通，了解学生在家中的汉语拼音学习情况。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行回顾，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的辅导。
八、教学拓展：1. 引导学生运用汉语拼音进行创作，如编写小故事、诗歌等。
2. 组织汉语拼音竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
3. 结合语文课程，让学生尝试用汉语拼音标注汉字，提高学生的拼音书写能力。
九、家长沟通：1. 教师定期与家长沟通，了解学生在家中的汉语拼音学习情况。
大班教案汉语拼音zhchshr
大班教案汉语拼音zh ch sh r一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的zh、ch、sh、r四个音节。
教学内容参照《汉语拼音》教材第四章第三节，详细内容包括：1. zh、ch、sh、r的发音方法及口型要求。
2. zh、ch、sh、r与相近音z、c、s的区分。
3. zh、ch、sh、r在词语中的应用。
二、教学目标2. 让学生能够正确书写zh、ch、sh、r，并区分相近音z、c、s。
3. 培养学生运用zh、ch、sh、r进行词语表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r与相近音z、c、s的区分。
2. 教学重点：zh、ch、sh、r的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入实践情景：通过讲述一个与zh、ch、sh、r相关的故事，引起学生的兴趣，让学生感知这四个音节。
2. 发音教学：示范zh、ch、sh、r的正确发音，指导学生模仿，纠正发音错误。
3. 口型教学：展示zh、ch、sh、r的口型图，让学生了解并模仿口型。
4. 例题讲解：讲解zh、ch、sh、r与相近音z、c、s的区分，通过例题进行巩固。
5. 随堂练习：让学生进行zh、ch、sh、r的发音练习，教师巡回指导。
6. 词语应用：给出一些含有zh、ch、sh、r的词语，让学生进行朗读和书写练习。
六、板书设计1. 板书汉语拼音zh、ch、sh、r2. 板书内容：（1）zh、ch、sh、r的正确发音和口型（2）zh、ch、sh、r与相近音z、c、s的区分（3）含有zh、ch、sh、r的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读含有zh、ch、sh、r的词语。
（2）写出zh、ch、sh、r的正确发音和口型。
（3）区分zh、ch、sh、r与相近音z、c、s。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
汉语拼音《zhchshr》教案
汉语拼音《zh ch sh r》教案一、教学内容本课教材为人教版《语文》一年级上册，第五单元第10课《zh ch sh r》。
本节课主要教学汉语拼音zh、ch、sh、r四个声母的发音要领及相应的字母组合。
通过学习，使学生掌握正确的发音方法，能够准确拼读相应的音节，并会正确书写字母。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出zh、ch、sh、r四个声母的声音，掌握声母的发音要领。
2. 学生能够正确地拼读含有zh、ch、sh、r音节的词语，提高学生的拼音拼读能力。
3. 学生能够掌握汉语拼音字母zh、ch、sh、r的书写方法，提高学生的书写能力。
三、教学难点与重点重点：掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音要领及相应的字母组合。
难点：准确地发出zh、ch、sh、r四个声母的声音，正确拼读相应的音节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图、音标模型。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组图片，图片中包含了一些含有zh、ch、sh、r音节的词语，如“zhēn zhěn”（针针）、“chá chá”（茶茶）、“shā shā”（沙沙）、“rén rén”（人人）。
让学生试着拼读这些词语，引导学生进入本节课的学习。
2. 教学发音（10分钟）（1）教师示范发音，讲解发音要领。
教师分别发音“zh”、“ch”、“sh”、“r”，让学生仔细听辨，并讲解发音要领。
如：发音“zh”，口型呈zhēn状，舌尖抵住上齿龈，气流振动声带。
（2）学生模仿发音，教师指导。
学生模仿教师发音，教师个别指导，纠正发音不准确的学生。
3. 拼读练习（10分钟）（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
教师出示含有zh、ch、sh、r音节的词语卡片，如“zhēn”（针）、“chá”（茶）、“shā”（沙）、“rén”（人），学生拼读。
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1、读书上的音节
2、卡片抽读音节
【学习单２】看图拼读音节
1、看插图，说说
2、拼读图上的音节
3、读词语
4、能根据词语说话
【学习单３】拼读儿歌
1、试拼读、儿歌
2、品自己会的
3、教师带读红色拼音
4、分小组练习读
5、假单的提问
【板块三】认、写生字
1、抽读认过的生字
“汉语拼音8、zh ch sh r”课时教学计划
教学内容
8、zh ch sh r
教学课时
2课时
课型
讲读
教学
目标
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、类推学习sh
5、看图练习读sh
6、认读zhi
7、对比读
【学习单３】教学r和ri
1、看图认识r
2、师示范读
3、记住r的形
【板块三】指导书写，并书空
1、写
2、读
【板块四】巩固练习
1、读、书空
2、小结
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
2读课文，试着背诵儿歌
【板块一】（5分钟）
一、复习检查。
1、认读卡片。
（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。
（2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？
2、用活动卡片直呼音节。
【板块二】（２０分钟）
二、学习新知识
（一）教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
1、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。
2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音节。（自己读读，指名读）
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
4、zh—zhi对比读
【学习单2】学习ch sh和zhi chi
1、看图说话。
2、谈话总结学习zh zhi的方法。
3、教学ch的字形。
1、看插图说话认识zh
2、师范读，讲解要领
3、z—zh对比读
【板块一】（5分钟）
一、复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）
2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
【板块三】（10分钟）
三、指导书写，并书空。
1、写。声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
2、读。练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。
【板块四】（5分钟）
四、巩固练习。
1、读、书空结合巩固读音，写法。
2、小结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
板书设计
Zh ch shi r
Zhi chi shi ri
课时作业
☆1、读已学的声母。
☆☆2、书写声母：zh ch sh r
☆☆☆3、却别平翘声的读法，音的长短，写抄一遍
第二课时
音节、词语、儿歌
【板块一】复习检查
认读卡片
1、读翘舌音声母
2、整体认读一节读一读。
【板块二】教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节
（二）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？
（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。
（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）
（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书
教学
重难点
1、使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。
2、使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学
资源
课件、卡片、 挂图
预习
设计
练习读已学的三拼音
教学过程
课时及内容
第一课时
zh ch sh r的音 形 书写
学 程 预 设
导 学 策 略
（师生互动）
整理与修改
【板块一】复习检查
（强调发音）
1、卡片认读
2、拼读音节
【板块二】教学zh ch sh r及zhi chi shi ri
【学习单1】教学zh和zhi
3、教学r和ri。
（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
（4）r—ri对比读。
3、过渡：今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）
【板块二】（20分钟）
二、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）
（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）
（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？
（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）
（7）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi