语文人教版八年级下册《泥人张》

泥人张

学习目标:

1、多角度概说课文，熟悉文本。

2、结合话题，赏析本文的写作手法。

3、通过学习本文，培养对传统文化的兴趣。

重点难点：

结合话题，赏析本文的写作手法。

课时安排：一课时

教学过程：

一、新课导入：

今天，我们来学习小说《泥人张》，其作者是当代著名作家、民间文艺家冯骥才。（PPT 出示课题）

二、预习导学：

1、作者简介：

学生课前预习，查阅资料自行解决。

扫清字词障碍：

学生课前结合导学案完成疑难字词的注音任务，并熟读课文。

三、整体感知：

1、自由阅读全文，回答问题：

请你在“泥人张”前面加上一个修饰语。

学生自由发言。

教师补充：（俗世奇人）泥人张。

2、过渡：这篇小说中的泥人张出自冯骥才先生的作品《俗世奇人》，该作品因何而作，请同学们看看冯骥才先生是如何解释的。

教师读资料（PPT出示《俗世奇人》作品的创作缘由）

学生了解作品。

四、阅读活动：

1、活动一：课文概说

过渡：了解了《俗世奇人》的创作缘由，我们现在就跟随作者的笔触，来认识这位俗世奇人——泥人张。在今天的这堂课上，我们有两个阅读活动，其一是课文概说，其二是手法赏析。

（PPT出示四个自选话题）

从内容的角度来说（讲述一个怎样的故事）

从情节的角度来说（开端、发展、高潮、结局）

从人物的角度来说（性格特点文中表现）

从主题的角度来说（文章主旨）

要求：每人自选一个话题，用一百字以内的篇幅，进行课文概说。

学生动笔写一写，教师巡视、指导。

完成后同桌互读，集体交流。

2、活动二：写法赏析

（PPT出示六种写法）

场景设置气氛渲染细节描绘

对比手法悬念伏笔空白艺术

要求：

自选话题，结合全文进行多角度赏析，四人小组讨论后集体交流，二人师友组合发言。

四、课堂小结：

作者将场景设置在天庆馆内，让人物在这里巧遇，展开一波三折的故事情节。作品中人物出场的艺术、人物介绍的艺术、人物对比的艺术以及正面描写和侧面烘托的艺术、伏笔照应的艺术都表现得淋漓尽致。文中细节描写精彩，穿插手法娴熟，心理描写不露痕迹，空白艺术的运用，都给读者留下了想象的空间。

五、再读作者，升华主题。

（PPT展示作者生平经历）

同学们，如此佳作，令人如品佳茗，回味无穷。对其作者冯骥才先生，更是感佩之至。冯先生能创作出如此精彩的作品，除了靠他那支生花妙笔，也得益于他对传统文化的热爱。他长期生活在天津，那里有丰富的民间文化土壤，有很多传奇艺人。他用文字记录，更是希望能保住一种草根文化的根，以寄托自己的情怀。希望我们在座的每一个人也能够关注传统文化、保护传统文化、传承传统文化，这才是我们今天学习这篇小说最重要的现实意义。

六、课外延伸，推荐作品。

（PPT展示《俗世奇人》18篇作品名称，推荐给学生。）