作为生物的社会优质课件.ppt

展史上，人类是姗姗来迟的一个物种。人类虽
然最终脱颖而出，主宰了这个世界，但人类的
行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特
点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地
产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推
动社会进步。
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• 令人耳目一新的是，作者独特的视角，这 独特表现在：首先，作者始终是在与人类行 为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为 人类行为与生物的社会行为有着共同性；其 次，作者在论述中，无论是对人还是对其他 生物，多从个体与群体两个方面做比较分析， 肯定群体的智慧，强调社会化的重要性。
• 本文是一篇论述生物社会行为的文章。作 者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行 为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中 所表现出的高度组织性、协调性，以及作为群 体出现时所表现的巨大力量和智慧，从而得出 这样的结论：人类的社会行为与生物的社会行 为有极大的共性，并非水火不容，而是可以互 为比照的。
◇其他生物◇
互相依存 互相联系 同步活动
一生物的社会组织与人类相比有哪些相 似之处?目的?对 动物和人类的行为做比较分析?(第二题)
第一段的描写是不是以人类的视角进行的，作者这样 写的目的是什么？
1文段二为何引入生物学家对生物的看法？ 这是什么表现手法？写作目的是什么？
本文中文译者---李绍明
阅读课文，划出文 中体现作者观点的 句子，理清文章的 结构
一、阐明 群居性昆 虫是集体 社会
1 以医学家聚会为例，说明像群居昆虫聚会
2 传统的思想认为昆虫几乎还是非生物
二、阐释 生物的集 体性社会
性 （3-9）
群体变大，智慧似乎也随之增大
既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器
赏析
一、本文语言有何特点?（三题）
二、本文采用了哪些论证方 法，综合运用了几种说明方 法？
探究 ◎
：
请你根据作者的思想，分析人们应该怎 样对待自然，科学？
思考：
文中举了几种动物的例子？从哪些方面 与人类作比较？
□蚂蚁□
培育真菌； 喂养蚜虫； 用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人； 过着个体与群体的生活； 建造蚁丘；
群体变大，智慧也随之增加。(白蚁)
★蜜蜂★
既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器； 单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠，如有细丝系住； 工蜂营建蜂窠----像胚细胞在构成一片发育中的 组织； 老蜂王带着它的一半家口离窠----像蜂窠进行均 衡有丝分裂。
•
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• 很显然，作者的目的不是为了证明其他生物
比人类更高明，也不只是为我们提供生物交流
技术方面的有趣知识，更是以一个医学家、生
物学家的睿智和敏锐的洞察力，对传统生物学
过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反
思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生
存危机作出了警示。他指出， 在漫长的生物发
本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独
特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描
述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了
“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物
学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对
人类201盲9年8目月21自日星大期三、不能充分认识23 自身生存危机作出了警示。
自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文 的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来 越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心 情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。 在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声 中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象 中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍 受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏 以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本 振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是 在思考的知识界，还是颇合时宜的。
代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学 家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙 的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇， 批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。 而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄， 无愧当今科学散文中的大家手笔。
作为有着生命的生物种类，似乎与人类一 样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群 体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像 人了。
2“昆虫群居的活动跟人类事务总有点
联系，那在生物学界将是相当糟糕的 态度”是什么意思？
文段二为什么说“昆虫群居的活动跟人类 事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕 的态度”？
明确：
★总结：
本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独 特的理解。他一反生物学家把人跟群居性 动物截然分开的成见，难以置辩地指出了 人和群居性动物的共同性。
单独的动物合并成一个生物
三、警示 人类
（10-13）
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批评 人类缺乏合作的
智慧、盲目自大
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行文思路
团结一致、相互
依存、互相联系、 人类应该
生物（昆虫）世界 同步活动
降低格调、
相似
对 比
对
团结起来、
比
相互交流、
人类社会
却并不经常感到 我们的联合智慧
克服困难、 推动社会发 展
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学习目标
1、通过对本文一些重点问题的讨论， 提高探究能力。
２、能力目标：休会本文幽默风趣的 语言风格，品味优秀科普作家的文字魅
力。 3、通过本文的学习，激发学生对大 自然、对生物学的热爱之情。
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☆刘易斯·托马斯☆
刘易斯·托马斯博士（1913-1994），美国 医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普 林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。 1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书 收文二十九篇，获该年度美国图书奖。