高中必修二思维导图ppt课件
人教版高中地理必修2思维导图
思维导图
第六章 人类与地理环境的协调发展
第二节 中国的可持续发展实践
思维导图
人教版高中地理必修2思维导图
第一章 人口的变化
第一节 人口的数量变化
思导图
第一章 人口的变化
第二节 人口的空间变化
思维导图
第一章 人口的变化
第三节 人口的合理容量
思维导图
第二章 城市与城市化
第一节 城市内部空间结构
思维导图
第二章 城市与城市化
第二节 不同等级城市的服务功能
思维导图
第二章 城市与城市化
第三节 城市化
思维导图
第三章 农业地域的形成与发展
第一节 农业的区位选择
思维导图
第三章 农业地域的形成与发展
第二节 以种植业为主的农业地域类型
思维导图
第三章 农业地域的形成与发展
第三节 以畜牧业为主的农业地域类型
思维导图
第四章 工业地域的形成与发展
第一节 工业的区位因素与区位选择
思维导图
第四章 工业地域的形成与发展
第二节 工业地域的形成
思维导图
第四章 工业地域的形成与发展
第三节 传统工业区与新工业区
思维导图
第五章 交通运输布局及其影响
第一节 交通运输方式和布局
思维导图
第五章 交通运输布局及其影响
第二节 交通运输布局变化的影响
思维导图
第六章 人类与地理环境的协调发展
必修二《经济与社会》思维导图课件
第一单元
生产资料所有制 与经济体制
经 济 与
社 会
基 础 和
支 撑
第二单元
经济发展与社会 进步
第一课 我国的生产资料所有制 （生产与创造财富的所有制条件）
根 基
第二课 我国的社会主义市场经济体制 （我国财富生产与交换的舞台）
第三课 我国的经济发展 （财富如何才能高质量增长）
为了 人民
第四课 我国的个人分配与社会保障 （财富如何分配与再分配）
01
我国的生产资料所有制
第一单元脉络
第一单元 生产 资料所有制和
经济体制
第一课 我国的生产 资料所有制
根基根基
第二课 我国的社会 主义市场经济体制
特色制度
第一框 公有制为主 体多种所有制经济
共同发展
第二框 坚持“两个毫 不动摇”
双轮 驱动
第一框 使市场在 资源配置中起决定 作用（无形手）
第二框更好 发挥 政府作用（有形手）
完善个人收入分配
1、我国的分配制度 2、按劳分配 3、按生产要素分配 4、我国居民收入的途径 5、关于劳动
1、为什么？ 2、如何？
1、根本措施 2、制度基础 3、针对个人收入占比低问题 4、针对个人收入差距大的问题
我国的社会保障知识体系
我国 的社 会保 障
多种多样的社会保障
完善个人收入分配
1、必要性 2、重要性
毫不动摇鼓励、支持、引 导非公有制经济发展
企业经营成功的因素
1、政府角度 2、非公有制经济企业角度 3、非公有制人士角度
公有制为主体多种所有制经济共同发展知识体系
公有 制为 主体 多种 所有 制经 济共 同发 展
公有制为主体及 体现
高中历史必修二欧洲的思想解放运动思维导图_知犀思维导图
欧洲的思想解放运动文艺复兴定义14世纪-17世纪初欧洲宣扬新思想和新文化运动复兴→古典文化再生原因根本原因资本主义生产关系的萌芽基础西欧文化自身传承发展中坚力量意大利古希腊罗马文化积淀东方文化养料汲取新思想学者文人积聚实质学习恢复希腊罗马古典文化创立新兴资产阶级新文化精神内核以人为中心肯定人的价值和尊严解放思想人才14世纪文学三杰但丁彼特拉克人文主义之父讽刺教会的封建腐朽宣扬自由影响15世纪美术三杰达芬奇米开朗基罗拉斐尔描绘现实生活人内心世界15世纪后期莎士比亚哈姆雷特李尔王冲击封建秩序解放人性宗教改革序幕1517马丁路德撰写《九十五条论纲》德意志宗教改革形成路德派体现市民阶层要求建立自己教会的主张瑞士加尔文派英国国教影响进一步解放思想传播发展人文主义推动资本主义发展民族国家形成近代科学的兴起16-17世纪科学革命波兰哥白尼提出“日心说”否定天主教会“地心说英国牛顿发现万有引力定律确立较为完整的力学体系影响消弱封建统治精神支柱进思想解放，社会进步启蒙运动定义新兴资产阶级要求摆脱专治王权和教会思想束缚发展17世纪英国出现早期启蒙思想18世纪法国成为中心18世纪后期达到高潮扩展精神内核理性强调独立思考自主精神对未来社会提出的政治主张同存在差异思想启蒙家亚当斯密现代经济学之父主张自由竞争康德集大成者主张民主、自由、平等影响进一步解放思想为制度建立作理论准备和舆论宣传直接推动美国独立战争和法国大革命成为被殖民人民争取民族独立的精神武器表达了资产阶级的政治经济诉求为资产阶级革命提供思想武器。
新人教必修二课本同步课件 Unit 4 History and Traditions 思维导图
三、完形填空：每天要保证做一篇1、培养语感。如何来培养语感呢？这里 给同学们提一个成功学生使用过的、正确提高语感的方法：把去年的所有完形填 空题正确答案填上，然后大声朗读，不要求背诵但是至少要能做到熟练朗读。在 朗读中，慢慢领悟。
教师必须要把变式训练当做作业认真批改，带领学生共同验证解题思路，形成 答题的基本思路。四是落实“作业自助餐”。对学生要进行分类指导，不能一刀 切，尤其是对于清北临界生和一本临界生，学校应高度重视临界生转化工作。 要把握好临界生的学科短板，制定好辅导、转化和提升的具体措施，要实行面 批面改，落实“作业自助餐”。针对不同的高频错题，由教师分别独立设置变式 训练题，也就是A错题出至少5道变式训练，独立印刷；B错题再出5道变式训练 ，独立印刷；C错题也出5道变式训练，独立印刷；学生可以根据自己的错题， 自主领取对应的变式训练题，通过针对性训练补齐学科或知识短板，提升整体 备考效益。五是强化精神激励。高三学生学习任务重，压力大，师生缺乏必要 交流，学生容易出现心理焦虑、缺乏归属感等心理问题。为此，要对高三年级 学生多鼓励，多表扬。大人总想听好听话，学生也是如此，越是鼓励越有劲， 因老师的一句话、一个眼神而改变一生命运的事例不胜枚举。教师要不吝赞美 ，从情绪上、从情感上调动学生学习积极性。
三、学生训练务必得法
教师的教学能力最终要转化为学生的学习能力，对高三学生而言，就是要通过 训练转化为学生的答题能力。一是严格限时训练。限时训练就是让学生在规定 时间内做完训练题目，既训练速度，又锻炼准确度。限时训练可短可长，可以 是课前十分钟，可以是一节课，但必须坚决做到即练即评，长期坚持，通过教 师评阅提升学生答题速度和效度，做到日日清，周周清，月月清，适应高考临 场答题要求。二是严格规范答题。要认真研究高考原题和高考答案，根据学生 的答题情况认真进行比对。要把学生在考试时的原生态答卷原汁原味地展示出 来，再让学生自己对照答案进行打分、评价，找出与标准答案的差距，小组内 相互交流、讨论，制定答题标准模板，保证将来一分不丢。三是突出变式训练 。对于临界生的典型错题或遗漏知识点，要进行变式训练，一题多变进行训练 ，把错题作为“母题”，至少进行一题五变以上，让学生写出每道题的解题思路 ，最后总结出此类变式的特点和解题入手点。
2022统编版高中政治必修二全册知识点思维导图(复习必背)
《经济社会》思维导图【全书思维导图】第一单元：基本经济制度与经济体制第一课：我国基本经济制度【第一课思维导图】1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展【思维导图】框架解读：1个原因：坚持公有制为主体地位的原因1个最主要实现形式：国有企业是国有经济最主要的实现形式1个作用：非公有制经济的作用1个意义：多种所有制经济共同发展的意义2个体现：公有制的主体地位的体现、国有经济主导作用的体现5个地位：生产资料所有制、我国的生产资料所有制、公有制经济、国有经济、非公有制经济地位1.2坚持“两个毫不动摇”【思维导图】框架解读：2个毫不动摇：毫不动摇巩固和发展公有制经济；毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展2个发展壮大：发展壮大国有经济、发展壮大农村集体经济3个举措：鼓励、支持、引导非公有制经济的3个举措第二课：我国的社会主义市场经济体制【思维导图】2.1使市场在资源配置中起决定性作用【思维导图】框架解读：1个基础：统一开放、竞争有序德市场体系是使市场在资源配置中起决定作用的基础。
2种基本手段：计划和市场2大措施：建设现代市场体系的两大措施3各市场调节机制：价格、供求和竞争3大弊端：自发性、盲目性、滞后性。
2.2更好发挥政府的作用【思维导图】知识框架1个重要特征:坚持党的领导是我国社会主义市场经济体制的一个重要特征1个根基：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是社会主义市场经济体制的根基1个根本目标:促进全体人民实现共同富裕是社会主义市场经济体制的根本目标1个内在要求:科学的宏观调控、有效的政府治理,是社会主义市场经济体制优势的内在要求6个经济职能:政府的六个经济职能和作用第二单元：经济发展与社会进步第三课我国的经济发展【思维导图】3.1坚持新发展理念【思维导图】框架解读：1个发展思想：坚持“以人民为中心”的发展思想5个发展理念：①坚持创新发展②坚持协调发展③坚持绿色发展④坚持开放发展⑤坚持共享发展3.2建设现代化经济体系【思维导图】框架解读：1个迫切要求:建设现代化经济体系定书生经济发展方式优化经济结构、转换经济增长动力的迫切要求1个目标:推动经济高质量发展4个举措:推动高质量发展的4个举措6+1体系:现代化经济体系包括产业体系市场体系、收人分配体系、城乡区域发展体系、绿色发展体系、全面开放体系、经济体制第四课我国的给人收入分配与社会保障【思维导图】4.1我国的个人收入分配【思维导图】框架解读：本框题的知识可以概括为1个分配制度:按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度2种个人获取收入的主要途径:居民获取收人的主要途径是劳动性收人和财产性收人4个完善个人收入分配的措施:坚持两个“同步”完善初次分配和再分配调节机制规范收入分配秩序、坚持消除贫困4.2我国的社会保障体系【思维导图】框架解读：本专题的知识可以概括为：1个内容:社会保障的内容主要由社会保险社会救助、社会福利、社会优抚组成1个核心:社会保险是我国社会保障体系的核心1个“最后一-道防线”:社会救助是保障社会成员生活安全和生存权利的“最后一道防线”1个最高层次的社会保障:社会福利是最高层次的社会保障4个措施:完善社会保障体系的4个措施综合探究一加快完善社会主义市场经济体制综合探究二践行社会责任促进社会进步。
新人教版必修二-遗传与进化 思维导图
新人教版必修二-遗传与进化第1章 遗传因子的发现第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（1）豌豆特点人工杂交过程拓展：玉米、果蝇特点不同类型生物的杂交过程一对相对性状的杂交实验方法过程探究（杂交、正反交、自交、测交）观察现象，提出问题做出假设演绎推理实验验证性状分离比的模拟实验两个小桶-分别是雌雄生殖器官球的数量抓取注意事项可模拟产配子、雌雄配子随机结合基因分离定律的基础题型判定相对性状杂交过程分析假说-演绎法分析分离定律的应用范围判定显隐性---杂交、自交判定纯杂合---自交、测交基因型与表现型关系连续自交/连续自交并逐代淘汰/连续自交最后淘汰曲线、公式连续自由交配/连续自由交配并逐代淘汰子房与果实形成果皮（子房壁）、种皮（珠被）--母本受精卵---种子致死配子合子1/2问题常染色体上的基因与性别相联系的问题（安哥拉兔）喷瓜验证分离定律3：11：1第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（2）两对相对性状的杂交实验方法：假说--演绎法过程（杂交、正反交、自交、测交）观察现象，提出问题现象与对应问题亲本型重组型区分亲本基因型与亲本型区分重组基因型与重组型做出假设（注意雌雄数量关系不等）演绎推理实验验证自由组合定律内容范围与性状分离比模拟实验进行对比基本题型判定自由组合定律发生的时期种类问题区分一个精（卵）原细胞和一个个体产配子种类配子间结合方式求子代基因型种类和表现型种类概率问题求某个子代基因型概率求某子代是一具体表现型种类求纯合子和杂合子概率（1-.. ）常见比值问题自交9：3：3：1以及变型测交1：1：1：1以及相应的变型注意判断题连锁和互换问题患病问题系谱图与电泳结果相结合的题孟德尔遗传规律再发现第2章 基因与染色体的关系第1节 减数分裂和受精作用减数分裂特殊方式的有丝分裂精子的形成过程精原细胞可进行有丝分裂、减数分裂（一部分）具体过程减数分裂1减数分裂2卵细胞的形成过程精卵细胞在形成过程中的不同图形、曲线以及与有丝分裂类似过程的区分受精作用定义意义第2节 基因在染色体上萨顿假说推论原因推论的具体内容摩尔根--基因在染色体上方法果蝇过程假说孟德尔遗传规律的现代解释分离定律的实质自由组合定律的实质第3节 伴性遗传定义（混淆点）性别决定方式XYZW染色体数目决定的--雄峰X染色体数目决定的-蝗虫、蟋蟀（雌：XX、雄：X0）发育过程中性别转变：黄鳝温度影响性别：青蛙伴X染色体隐性遗传病色盲血友病特点伴X染色体显性遗传病抗维生素D佝偻病特点伴Y遗传外耳道多毛症应用芦花鸡和非芦花鸡第3章 基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质对遗传物质的早期推测DNA与RNA的异同DNA作为遗传物质的优点肺炎链球菌的转化实验体内转化实验人物：格里菲斯材料：小鼠肺炎链球菌种类以及特点S型细菌R型细菌实验过程推论曲线体外转化实验人物：艾弗里方法：设法除去绝大部分的糖类、蛋白质和脂质，制成细胞提取物过程结论噬菌体侵染细菌的实验人物：赫尔希、蔡斯方法:放射性同位素标记法材料：T2噬菌体T2噬菌体的特点结构获得带有标记大肠杆菌方法获得带有标记的T2噬菌体方法搅拌的目的离心的目的搅拌不充分的影响保温时间过长或者过短的影响结论DNA是主要的遗产物质的原因加法原理和减法原理第2节 DNA的结构DNA双螺旋结构的构建过程科学界--4种碱基威尔金斯、富兰克林：获得DNA的衍射图谱沃森、克里克-推测--DNA是呈螺旋结构查哥夫A = T,G =C沃森、克里克：DNA呈双螺旋DNA的结构结构“五四三二一”氢键不是化学键，形成不需要酶G、C越多，热稳定性越强每个双链有2个游离的PP连接一个或者两个脱氧核糖计算原则：碱基互补配对第3节 DNA的复制推测半保留复制全保留复制DNA半保留复制的实验数据人物：梅塞尔森、斯塔尔材料：大肠杆菌方法：同位素标记法实验过程结论DNA复制过程定义时期条件模板原料能量酶特点准确复制的原因意义拓展：复制叉、冈崎片段第4节 基因通常是局域遗产信息的DNA片段基因与DNA的关系（3个资料）DNA片段中的遗传信息遗传信息DNA分子特点基因描述基因、DNA与染色体之间的关系第4章 基因的表达第1节 基因指导蛋白质的合成遗传信息的转录RNA的结构RNA的种类（转录产物）以及作用转录定义条件模板原料能量酶过程遗传信息的翻译定义条件模板原料能量酶翻译实质密码子起始密码子种类终止密码子种类特点区分启动子、终止子与密码子区别反密码子翻译过程多聚核糖体中心法则中心法则分裂能力高度分化复制型RNA逆转录型RNA第2节 基因表达与性状的关系总述：基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用基因表达产物与性状的关系基因对性状控制的间接途径内容：典例皱粒豌豆直接原因：淀粉分之酶异常-保留水分效果差根本原因：基因突变白化病直接原因：酪氨酸酶基因异常---缺少酪氨酸酶--不能合成黑色素区分：白化病和白头发根本原因：基因突变拓展：喝酒红脸和白脸基因对性状控制的直接途径内容示例：囊性纤维病镰刀型细胞贫血症基因的选择性表达与细胞分化生物体细胞多种性状的形成---细胞分化细胞分化的实质--基因的选择性表达管家基因--呼吸酶基因奢侈基因表观遗传--基因转录不同-蛋白质形成含量不同-表达结果哦不同例子小鼠毛色柳穿鱼定义特点作用机理思维训练：表型模拟（典型）第5章 基因突变及其他变异第1节 基因突变与基因重组基因突变例子：镰刀型细胞贫血症直接原因根本原因细胞癌变（内容变动）原癌基因抑癌基因注意事项定义概念解析原因物理因素化学因素生物因素特点普遍性随机性不定向性低频性意义基因重组定义类型意义拓展--基因组编辑第2节 染色体变异染色体变异定义种类染色体数目变异一类是个别染色体的增加或减少细胞内染色体数目以一套完整的非同源区段为基数成倍的增加或减少二倍体和多倍体染色体组定义每一套非同源染色体组特点；无同源染色体染色体形态。
2020高中政治人教版必修二政治生活全套知识点总结知识框架思维导图
询制度 关信息，对专业性、技术性较强的大事 论证会、坐 相关信息
学性、可行性
项进行分析论证
谈会
社会公 示制度
决策机关将涉及公民利益的各项决策进 行公示，让公民了解后发表意见、提出 公示 建议
公民享有对涉及公众利 益的决策的知情权，这 是参与民主决策的前提 和基础
有利于提高决 策的透明度和 公众的参与度
民 主
（1）民主选举：村（居）民自治的基础
管 理
内 容
（2）民主决策：村（居）民会议讨论决定 （3）民主管理：制定村民自治章程或村规民约 （4）民主监督：村务公开、民主评议村干部、村（居）委会定期报告工
作等
（1）发展基层民主，是我国发展社会主义民主政治的重要内容。
意义 （2）实行村民自治和城市居民自治，是人民当家做主的有效途径。
作用： 对国家机关及其工作人员的监督发挥独特作用
P27-p30
12
意义
民 主 监 督
要求
P27-p30
①有利于消除腐败现象，克服官僚主义和不正之风，改进国家 机关及其工作人员的工作；有利于维护国家利益和公民的合法 权益
②有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设 出谋划策的主人翁精神；
①敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律赋予的监督 权；
①选举权和被选举权： 基本民主权利，行使这个权利是公民参与 国家管理的基 础和标志
②政治自由：言论、出版、集会、结社、游行、示威， 是人民行使当家作主权利的重要方式
③监督权：批评、建议、申诉、控告、检举
P7-p9
3
公 民 义务
地位：法定的、庄严的、不容推卸的 ①维护国家统一和民族团结：国家统一、民族团结是顺利 进行社会主义现代化建设的根本保证
必修二思维导图
遗传与进化遗传因子的发现基因和染色体的关系基因的本质基因的表达现代生物进化理论基因突变和其他变异从杂交育种到基因工程由来主要内容拉马克的进化学说达尔文的自然选择学说达尔文以后进化理论的发展种群基因频率的改变与生物进化隔离与物种形成共同进化与生物多样性的形成杂交育种与诱变育种基因工程及其应用 杂交育种诱变育种基因工程的原理基因工程的应用转基因生物和转基因食品的安全性基因突变和基因重组染色体变异人类遗传病基因突变的实例基因突变的原因和特点基因重组染色体结构变异染色体数目变异实验：低温诱导植物染色体数目的变化人类常见遗传病的类型调查：调查人群中的遗传病遗传病的监测和预防人类基因组计划与人体健康基因指导蛋白质的合成基因对性状的控制遗传密码的破译（选学）遗传信息的转录遗传信息的翻译中心法则的提出及发展基因、蛋白质与性状的关系遗传密码的阅读方式克里克的实验证据遗传密码对应规则的发现孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（二）杂交实验对分离现象的解释 对分离现象解释的验证分离定律杂交实验对自由组合现象的解释对自由组合现象解释的验证自由组合定律孟德尔实验方法的启示孟德尔遗传规律的再发现减数分裂和受精作用 基因在染色体上伴性遗传减数分裂受精作用精子的形成过程卵细胞的形成过程实验：观察蝗虫精母细胞减数分裂的固定装片配子中染色体组合的多样性 模型：建立减数分裂中染色体变化的模型受精作用萨顿的假说基因在染色体上的实验证据孟德尔遗传规律的现代解释人类红绿色盲症抗维生素D 佝偻病伴性遗传在实践中的应用D NA 是主要的遗传物质D NA 分子的结构D NA 的复制基因是有遗传效应的DNA 片段对遗传物质的早期推测肺炎双球菌的转化实验噬菌体侵染细菌的实验D NA 双螺旋结构的构建D NA 分子的结构模型：制作DNA 双螺旋结构模型对DNA 分子复制的推测D NA 半保留复制的实验证据D NA 分子的复制过程说明基因与DNA 关系的实例D NA 片段中的遗传信息孟德尔的豌豆杂交实验（二）两对相对性状的杂交实验过程提出问题图示 分析亲本具有两对相对性状粒色 黄色 绿色粒形 圆粒皱粒F ₁的性状为显性 粒色黄色对绿色为显性粒形圆粒对皱粒为显性F ₂的性状每对相对性状都遵循分离定律黄色:绿色=3:1圆粒:皱粒=3:1对自由组合现象的解释做出假设解释两对相对性状分别由两对遗传因子控制F ₁产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，不成对的自由组合F ₁雌性个体均产生了4种配子，种类和比例均为YR:Yr:yR:yr=1:1:1:1受精时，雌雄配子随机结合遗传图解对自由组合现象解释的验证演绎推理和实验验证方法测交实验遗传图解自由组合定律得出结论1、控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的2、在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合孟德尔成功的原因科学地选择了豌豆作为杂交实验的材料采用由单因素到多因素的研究方法应用了统计学方法对实验结果进行分析 科学设计了实验程序，即在对大量实验数据进行分析的基础上，提出合理的假说，并设计了新的测交实验来验证假说自由组合定律及其验证自由组合定律的细胞学基础实质实质非同源染色体上非等位基因的自由组合图解 研究对象真核有性生殖生物的非同源染色体上的非等位基因 发生时间减数第一次分裂后期验证方法自交法 杂合子自交，若后代性状分离比符合(3:1)ⁿ（n≥2）,则控制2对或多对相对性状的基因位于2对或多对同源染色体上，符合自由组合定律，反之则不符合 测交法 杂合子与隐性纯合子杂交，若后代的表现型的比例符合(1:1)ⁿ（n≥2），则说明控制2对或多对相对性状的基因位于2对或多对同源染色体上，符合自由组合定律，反之则不符合花粉鉴定法根据F ₁花粉表现的性状（如花粉的形状、染色后的颜色等）判断花药离体培养法 培养F ₁产生的花粉，得到的单倍体植株若有2ⁿ种表现型，且比例为(1:1)ⁿ，则符合自由组合定律孟德尔遗传定律的再发现 1866年，孟德尔发表了遗传规律的论文，但当时并没有被人们重视，知道34年后的1900年，孟德尔定律才被3位植物学家（荷兰的德弗里、德国的科伦斯和奥地利的切尔马克）重新发现1909年，丹麦生物学家约翰逊“遗传因子”命名为基因，并提出了表现型和基因型的概念孟德尔是被公认的科学遗传学的奠基人 两对性状自由组合，共有4种性状表现，其中黄色皱粒、绿色圆粒是不同于亲本的重组性状自由组合定律问题归类分解组合法概述 因控制不同性状的基因的分离和自由组合是互不干扰的，因而对于其中任意一对等位基因而言分离定律均适用。
高一政治必修二第二课思维导图
知识脉络： （1）明确社会主义市场经济的基本 特征 （2）坚持党的领导，坚持科学的宏 观调控和有效的政府治理 （3）明确如何完善社会主义市场经 济体制
尝试绘制第二课的主要知识点
我国的社 会主义市 场经济体 制
根 基
坚持基本 经济制度
使市场在 资源配置 中起决定 性作用
双 轮 驱 动
更好发挥 政府作用
第一目：市场调节
资源、资源合理配置、基本手段 市场经济的含义 市场机制及其优点
第二目：市场体系
市场体系与现代市场体系 建设现代市场体系的措施
第三目：市场缺陷
市场调节的弊端 单纯市场调节的危害
第一目：社会主义市场经济体制的基本特征
第二目：我国政府 的经济职能
六大职能 科学的宏观调控
含义、 我国的社会主义市场经济体制 思维导图
第二课 基本框架
第一框 使市场在资源配置 中起决定性作用
第一目 市场调节
第二目 市场体系
第三目 市场缺陷
我国的基本 经济制度
第二框 更好发挥政府作用
第一目社会主义市场经济体制的基本特征 第二目我国政府的经济职能
知识脉络： （1）阐释市场经济的一般规律， 介绍市场调节机制的优点和缺陷 （2）介绍市场在资源配置中起决 定性作用的基础，明确现代市场体 系的特征及形成
外研版-必修二-module1-reading-and-culture-corner思维导图课件
Health
What can you do to keep fit?
a healthy diet
less junk food
take more exercise
have enough sleep
be happy(healthy mind)
3.Which word means usual or ordinary? _________ normal4.Whichຫໍສະໝຸດ word means leader?
captain
5.Which word means worried about something that may happen?
anxious
现在分词短语作伴随状语其逻辑主语是：句子主语 相当于: When /while I was playing football. 1). ___S_t_u_d_y_i_n_g_h_a_r_d__,you’ll succeed sooner or later.(努力学习). 2). ____________________________ (看报时), I heard the door bell
ZhouKai(1)
saw him__h_e_a_d_i_n_g_…
ZhouKai's mother
eyed__a_n_x_io_u__sly asked__W__h_e_r_e…
said he would___c_a_tc_h__a cold
ZhouKai
said he would___b_e__fi_ne opened went and did as___h_e_w_a_s__told
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金属性减弱，非金属性增强 金属性增强，非金属性减弱
最高价氧化物对应水化物酸碱性
酸性增强碱性减弱
酸性减弱碱性增强
气态氢化物稳定性
递增
递减
※半径规律
原子半径：同周期原子从左到右半径以此减小，同主族原子从上到下依次增大
离子半径：①具有相同电子排布的离子，核电荷数越大，半径越小
②同种元素的微粒，核外电子数越大，半径越大
②非极性共价键：同种原子之间形成的共价键 两原子对电子的吸引力相差越大，键的极性越强
共价化合物的电子式：①共用电子对要画在成键两原子之间 ②没有“[ ]”和电荷符号
5
㈡离子键 1.定义：相反电荷离子之间的相互作用称为离子键 2.构成离子键的粒子：阴阳离子 3.离子键的实质：静电间的引力和斥力 4.成键原因：①原子之间相互得失电子形成稳定的阴阳离子
化物酸性强弱；
• 4.非金属阴离子离子还原 性强弱
• 5.非金属活动顺序表
2
1-2元素周期律
元素性随着原子序数的递增呈周期性的变化
项目
同周期（左→右）
同主族（上→下）
核电荷数
递增
按周期元素数递增
最外层电子数
递增
相同
电子层数
相同
递增
原子半径
递减
递增
化合价
依次增大，周期性变化
相同
元素金属性和非金属性
3
1-3化学键
一 离子键
化学反应本质：是
化 学 金属键
旧的化学键断裂和
键
极性共价键
新的化学键生成的
共价键 非极性共价键
过程
二、电子式 1.原子电子式：在元素符号周围用用“ ·”表示最外层电子，例如H·；·Mg·
2.离子电子式：①金属阳离子的电子式就是其离子符号。
②非金属阴离子的电子式要标 [ ] 及“ 电荷数 ”。
• 元素金属性强若判断
• 1.单质与水或酸反应置换 出H2难易程度；
• 2.金属间的置换；
• 3.最高价氧化物对应的水 化物碱性强弱；
• 4.金属阳离子氧化性强弱
• 5.金属活动顺序表
• 元素非金属性强若判断
• 1.单质与H2反应难易程度 及生成氢化物的稳定程度；
• 2.非金属间的置换； • 3.最高价氧化物对应的水
③离子化合物的电子式就是由阴、阳离子的电子式合并而成。
3.电子式表示化合物形成：原子A的电子式 + 原子B的电子式→化合物的电子式
注：①不能把“→”写成“=”；
②在箭头右边，不能把相同离子合并在一起，应逐个写。箭头左方相同微粒可
啦 以合并
4
㈠共价键 1.定义：原子之间通过共用电子对的相互作用称为共价键 2.构成共价键的粒子：原子 3.相互作用：电性作用 4.成键条件：同种或不同种非金属元素之间 5.存在：非金属单质（除了稀有气体）、非金属元素间形成 的化合物、复杂离子，共价化合物（以共用电子对形成分 子的化合物，如HCl） 6.分类：①极性共价键：不同种原子之间形成的共价键
②阴阳离子之间的吸引与排斥处于平衡状态。 ③成键后体系的总能量降低。 5.存在：由离子键构成的化合物叫离子化合物。如强碱、大 多数盐类以及活泼金属的氧化物等
由离子键的一定是离子化合物，离子化合物可能有共价键（NaOH） 有共价键的不一定是共价化合物，共价化合物一定有共价键
6
七周期三短四长锕系镧系 十六族七主七副Ⅷ族 0 族
元素周期表
质量数（A）=质子数（Z）+中子数（N）
同位素：具有相 同质子数不同中 子数的原子（如
H、D、T）
相似性： 硬度小， 密度小， 金属性强， 熔沸点低， 最外层1e-
1-1元素周期表
碱金属 元素
元素的性质 与原子结构
递变性：随着原子序 数的增加，密度变大 （钠钾例外），熔沸 点降低，金属性增强
递变性：随着原
子序数的增加， 非金属性减弱
相似性： 非金属性 强，可与 金属，水， 氢气反应， 最外层7e-
.
1
※同主族元素：最外层电子数相等，随着核电荷数的增加，电子层数逐渐增加， 原子半径增大，原子核对电子的吸引力减弱，失电子能力增强，金属性增强； 得电子能力减弱，非金属性减弱
※同周期元素：电子层数相等，随着核电荷数的增加，最外层电子数逐渐增加， 原子半径减小，原子核对电子的吸引力增强，失电子能力减弱，金属性增弱； 得电子能力增强，非金属性增强