四年级科学上册第四单元18运动前后-导学案-鄂教版
运动前后-鄂教2001版四年级科学上册教案
运动前后-鄂教2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.了解运动前后身体的变化2.掌握合理的运动方式3.培养健康的生活习惯二、教学重点1.运动对身体的影响2.合理的运动方式三、教学难点1.难以理解身体在运动前后的变化四、教学方法1.案例分析2.讨论交流3.实践操作五、教学内容与安排序号教学内容教学活动时间分配1 运动前后身体的变化观察实验，讨论交流20分钟2 合理的运动方式分组活动，讨论交流30分钟3 生活中的合理运动小组讨论，实践操作20分钟4 总结讨论交流10分钟六、教学步骤1. 运动前后身体的变化1.通过观察实验，让学生了解身体在运动前后的变化2.引导学生讨论、交流、总结运动前后身体的变化以及合理的运动方式2. 合理的运动方式1.分组活动，让学生设计合理的运动方式2.引导学生讨论、交流、总结合理的运动方式3. 生活中的合理运动1.小组讨论，让学生说出生活中哪些运动是合理的2.实践操作，让学生模拟这些运动，并检查其是否符合合理运动的标准4. 总结1.导入下节课内容2.讨论、交流本节课的收获与感悟七、教具准备1.实验器材2.小组讨论用表格3.实践操作用的空地八、教学评估1.观察学生的表现情况2.学习笔记和作业的完成情况3.组织小测验，检验学生是否掌握了课程内容九、教学后记本节课的教学旨在让学生了解运动对身体的影响以及合理的运动方式，并培养其健康的生活习惯。
教学过程中，学生表现积极，理解力强，课程目标基本达成。
但也有少数学生在理解身体在运动前后的变化方面存在难度，需要在后续的教学中加强讲解。
《运动前后》教学预案
鄂教版四年级上册《运动前后》教学预案百峰小学：王发金教材简析：《运动前后》是鄂教版四年级上册《我们在校园里运动》的第一课内容，本单元的教学内容从《运动前后》的各种生理现象的变化开始，对《运动与呼吸》、《运动与血液循环》以及《运动与大脑保健》问题，展开一系列探究活动。
本单元的活动设计期望达到以下目的：1、让学生认识运动可以提高我们的身体素质和活动，发展身体机能和技能，使我们的身心愉悦，精力充沛。
2、培养学生对待生活积极乐观的态度，培养坚强、有毅力，不怕苦，敢于拼搏和竞争的精神。
3、指导学生科学地制订自己的锻炼计划，观察、记录锻炼过程中体能和机能的变化，养成持之以恒的态度和习惯。
而本节课的主要目的是：了解运动前后身心健康方面的知识，并乐于用知识改善自己的生活，培养良好生活习惯，指导学生收集运动后身体发生的变化，提出进一步研究的问题。
教学目标：1、能够运用多种方法观察运动后身体的变化情况，并进行条理化的记录。
能够根据自己的发现整理出可以进行研究的问题。
2、能够根据自己的发现整理出可以进行研究的问题。
3、知道我们的身体在运动前、运动中、运动后所发生的变化。
4、关注运动、关注人体健康。
教学重点：知道我们的身体在运动过程中所发生的变化；能够运用多种方法观察运动后身体的变化情况，并能进行条理化的记录。
教学难点：能够根据自己的发现整理出可以进行研究的问题。
教学准备：1、视频资料；2、实验记录单；教学过程：一、谈话导入提问：同学们，在学校里，你们经常做的运动有哪些？举个例子，相互之间说一说。
（课件随机展示同学们在校园里做运动的场景）1、学生之间相互交流在学校里做的运动。
2、教师用课件出示校园里学生做运动的图片，学生回答图片展示的各是什么运动？二、提出问题：同学们，我们的身体在运动前后是否发生了变化？发生了哪些变化？这些不同的感受说明了什么？这就是我们这节课要研究的主要内容。
板书课题18.运动前后三、作出猜测：四、引导探究：1、引导学生交流在运动前、运动中和运动后的体验。
四年级上科学优秀课件-4.18 运动前后｜鄂教版 (18页PPT)
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用电子体温计测量体温
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身体整体感受
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通过本节课你收获到了什么？
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四年级上科学优秀课件-4.18 运动前后｜鄂教版 (18页PPT) 四年级上科学优秀课件-4.18 运动前后｜鄂教版 (18页PPT)
测量脉搏的跳动
按住太阳穴 按住颈部 按住手腕 按住脚踝处
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感受呼吸的方法
用手指感受
四年级上科学优秀课件-4.18 运动前后｜鄂教版 (18页PPT)Leabharlann 利用纸巾感受 触摸肺部感受
四年级上科学优秀课件-4.18 运动前后｜鄂教版 (18页PPT)
小组内交流，把可以进一步研究的 问题写在记录单中。
四年级上科学优秀课件-4.18 运动前后｜鄂教版 (18页PPT)
四年级上科学优秀课件-4.18 运动前后｜鄂教版 (18页PPT)
我们在校园里运动
• 18.运动前后 • 19.运动与呼吸 • 20.运动与心跳 • 21.运动与大脑 • 自由研究 • 单元评价表
四年级上科学优秀课件-4.18 运动前后｜鄂教版 (18页PPT)
《运动前后导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《运动前后》导学案
【导学目标】
1. 了解运动前后的重要性；
2. 掌握运动前后的正确方式和注意事项；
3. 培养运动习惯，保持健康生活方式。
【导学内容】
一、运动前的准备工作
1. 穿着合适的运动服装和鞋子，以确保舒适和安全；
2. 做好热身活动，包括拉伸、跑步等，以预防运动伤害；
3. 补充水分，保持身体水平，避免脱水；
4. 制定运动计划，包括运动内容、时长和强度，以达到预期效果。
二、运动后的注意事项
1. 进行适当的放松活动，如拉伸、按摩等，以缓解肌肉疲劳；
2. 补充足够的水分和营养，帮助身体恢复能量和修复受损组织；
3. 注意休息，避免过度疲劳和伤害；
4. 定期进行身体检查，及时发现健康问题。
【导学任务】
1. 阅读《运动前后》导学案，了解运动前后的重要性和正确方式；
2. 列出运动前后的准备工作和注意事项；
3. 制定自己的运动计划，并在实践中加以执行；
4. 和同砚分享自己的运动经验和感受。
【导学反思】
1. 运动前后的准备工作和注意事项对于健康至关重要；
2. 养成良好的运动习惯，有助于保持健康生活方式；
3. 定期检查身体状况，及时发现和处理健康问题；
4. 运动不仅有益身体健康，还可以提高进修和工作效率。
小学科学四年级上册《运动前后》教学设计
鄂教版小学科学四年级上册《运动前后》教学设计教学目标：知识与技能：知道我们的身体在运动前、运动中、运动后所发生的变化。
过程与方法：能够运用多种方法观察运动后身体的变化情况，并进行条理化的记录。
能够根据自己的发现整理出可以进行研究的问题。
情感、态度和价值观：关注运动、关注人体健康。
教学重点：知道我们的身体在运动过程中所发生的变化；能够运用多种方法观察运动后身体的变化情况，并能进行条理化的记录。
教学难点：能够根据自己的发现整理出可以进行研究的问题。
教学准备：教师准备校园运动相关图片和几个听诊器及运动前后身体变化情况记录表；学生课前收集有关参加校园运动后身体感受的相关资料。
教学过程：一、谈话导入提问：同学们，在学校里，你们经常做的运动有哪些？举个例子，相互之间说一说。
（课件随机展示同学们在校园里做运动的场景）1、学生之间相互交流在学校里做的运动。
2、教师用课件出示校园里学生做运动的图片，学生回答图片展示的各是什么运动？3、引入课题，揭示本课时学习目标。
提问：同学们，我们的身体在运动前后是否发生了变化？发生了哪些变化？这些不同的感受说明了什么？这就是我们这节课要研究的主要内容。
板书课题18.运动前后二、引导探究1、引导学生交流在运动前、运动中和运动后的体验。
教师：请同学们谈谈你在运动前后身体所发生的变化和感受。
①小组交流，分组发表看法。
②根据学生发言，教师板书：运动前：运动后：呼吸加快、心跳加快、脉搏加快、汗液增加…2、讨论用哪些方法观察运动后身体发生的变化。
教师：刚才同学们发现的变化可真不少。
每次运动后是不是都有这样的变化呢？怎样做才能准确地观测出身体的各种变化呢？①、怎样观测运动后的呼吸是不是加快？（引导学生说出：先测出运动前1分钟呼吸的次数，在再测出运动后1分钟呼吸的次数）②、怎样观测运动后的脉搏是不是加快？（引导学生说出：先测出运动前1分钟脉搏的次数，在再测出运动后1分钟脉搏的次数）③、根据学生交流的方法进行小结，指导学生使用正确的方法进行观测。
鄂教版小学科学四年级上册《我们在校园里运动》教案
鄂教版小学科学四年级上册《我们在校园里运动》教案《运动前后》教学目的：⑴能运用多种方法观察运动后身体变化的现象，并进行层次化的记录。
⑵能根据自己的发现整理出可进行研究的问习题。
⑶知道我们的身体在运动前、运动中、运动后发生的变化。
⑷关注运动、关注人体安康。
教学准备：⑴老师准备：学生校园运动的图片或录像，并为每组学生准备简易的听诊器。
⑵学生准备：课前搜集有关参加运动后身体变化的资料。
教学过程:一、导入新课在学校里，我们经常做各种各样的运动，如做操、跑步、打球、做游戏…我们的身体在运动前、运动中、运动后有哪些不同的感觉呢？二、新授⑴引导学生交流在运动前、运动中、运动后的体验。
（1）老师出示校园中常见的活动图片或录像，让学生说说自己在校园里经常参加哪些活动。
（2）老师根据学生的发言概括活动的意义并引入主习题：在运动前、运动中、运动后有哪些感觉？（3）老师出示教材主习题图，指导学生交流运动后的多种感受。
（4）老师提出问习题：“这些不同的感受说明了什么？”充分让学生发表不同的看法。
（5）根据学生的发言，老师作出正确的汇总：运动前后的感觉不同，说明我们的身体发生了变化。
⑵讨论能用哪些方法观察运动后身体发生的变化。
（1）学生分组讨论（2）小组交流讨论得出观察方法。
（3）老师根据学生交流的方法做小结。
（4）老师强调指出：只运用我们的感官来观察可能不精确，不全面，往往需要借助一些工具或仪器来观察才能更全面、更精确地取得身体的变化情况。
⑶组织学生体验。
（1）组织学生在室内或室外进行一些活动量较大的活动，并强调有关安全。
（2）学生运用上一项活动中交流的方法，互相观察运动后身体发生的变化作好记录。
项目运动前运动后呼吸频率平缓、匀速急促、加快心跳（次/分） 75次左右 80次以上脉搏（次/分） 75次左右 80次以上（3）学生交流（4）老师小结⑷交流记录中的发现，整理可进一步研究的问习题。
（1）学生交流（2）老师整理归类。
鄂教版小学科学四上《18运动前后》
几个部分？
头
头
颈
颈
躯干
躯干
四肢
四肢
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6
比较身体的左右两 部分，它们之间是 怎样的关系？
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7
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8
面对这些身体不健全的人， 我们应该怎么办呢？
只要人人都献出一
点爱,世界将变成美
好的人间。
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9
人体的有些组成部 分从外形上是看不到 的，但我们却能听到， 触摸到或者感觉到它 们的存在。
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二、观察身体的内部
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11
我知道的身体内部
用眼睛看到的 用耳朵听到的 用手摸到或捏到的
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肺 肝
腹部器官
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胸部 器官
心
胃
肠
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身体能够做很多工 作，而且工作时总 是有多个部位同时 参与、共同完成。
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14
三、身体怎样工作
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15
跳绳时身体的哪些部位参与了活动
跳绳
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17
跑步时身体的哪些部位参与了活动
跑步
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18
小 结：
人体的各种生命
活动，都是不同部 分之间，相互联系 共同协作的结果。
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19
说一说：
通过本节课的学习, 你有什么收获?
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20
回忆：蜗牛的身体结构 有哪些？
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1
头
壳
眼睛
触 角
腹
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鄂教版科学四年级上册《运动前后》我们在校园里运动
鄂教版科学四年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
• 运动前 呼吸平缓、均匀…… • 运动后 呼吸加快 心跳加快 脉搏加快
汗液增加……
• 活动要求：
• A、要注意安全；
• B、同学们要测量两组数据：分别测量一分钟 运动前、后的呼吸、心跳和脉搏的次数；
• C、每次测量完，及时把数据填在记录表中；
• D、测量时必须保持安静，听清起止时间，认 真测量。
• 项目
运动前 运动后 我的 发现
呼吸频率（次ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 脉 搏
分）
（次/分）
心跳 （次/分）
《运动前后》导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《运动前后》导学案第一课时一、导入本节课的主题是“运动前后”，通过本节课的学习，我们将会了解到运动对我们身体的影响以及正确的运动方式。
在日常生活中，我们经常听到运动对健康的重要性，那么你知道运动前后应该注意些什么吗？让我们一起来学习吧。
二、探究1. 运动前的准备在进行运动之前，我们应该注意哪些方面的准备呢？请同学们分组讨论，列出至少5条准备运动前的事项。
2. 运动后的保养完成运动后，我们的身体需要做出相应的保养，以保持身体健康。
请同学们思考一下，运动后应该如何进行保养？可以列出至少3条具体的保养方式。
三、拓展1. 运动对身体的好处运动不仅可以增强我们的体质，还可以提高免疫力，减少患病风险。
请同学们研究并分享一下运动对身体的其他好处。
2. 不良姿势对身体的危害在运动过程中，如果姿势不正确，不仅会影响运动效果，还会对身体造成不良影响。
请同学们讨论一下不良姿势对身体的危害，并提出预防措施。
四、总结通过本节课的学习，我们了解到了运动前后的重要性，明白了正确的运动方式对身体健康的重要影响。
希望同学们能够在日常生活中注重运动，并且注意运动前后的准备和保养，保持健康的生活方式。
下节课我们将继续学习更多关于运动和健康的知识。
第二课时一、导入在日常生活中，我们经常听到运动对我们的身体有益处的说法。
那么你知道运动前后应该注意些什么吗？接下来我们就一起来学习一下《运动前后》这篇文章吧。
二、理解阅读1. 运动前的准备很重要，为什么？请简要说明原因。
2. 文中提到运动前最好不要吃大餐，为什么？又应该选择什么样的食物作为能量来源？3. 运动后的休息同样重要，为什么？简要说明原因。
4. 在运动后，我们应该注意哪些方面的保养？三、拓展延伸1. 你每天都有参加体育锻炼吗？你认为每天锻炼对身体有什么好处？2. 你通常运动前会做些什么准备？你觉得运动前最重要的是什么？3. 你通常喜欢进行哪些运动？你的运动习惯对你的身体有什么影响？四、总结反思通过阅读《运动前后》，我们学到了运动前后的重要性，以及应该注意的事项。
鄂教版小学四年级上册科学《运动前后》课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版小学四年级上册科学《运动前后》课件PPT优秀教案教学设计一、教学目标1.了解运动前和运动后的身体变化。
2.掌握测量心率的方法，了解心率随运动强度而变化的规律。
3.能探究运动前后身体变化的原因。
4.能通过实验学习探究科学问题的方法和过程。
二、教学内容1.运动前后身体变化。
2.测量心率的方法和心率随运动强度的变化规律。
3.探究运动前后身体变化的原因。
三、教学过程1. 导入活动老师引导学生回忆上一次上科学课学习的主题是什么，探究的是什么。
然后，老师在黑板上写下“运动前后身体变化”这一主题。
2. 发现问题老师给学生出示图片或课件PPT，引导学生观察图像，发现运动前后身体变化的不同。
学生可以自己发现，也可以跟着老师一起找。
3. 学习方法老师向学生讲解如何进行科学实验，包括如何提出研究问题，如何设计实验和如何进行实验。
对于运动前后身体变化这个主题，老师要与学生一起提出问题：“我们如何测量自己运动前后的心率？”然后，老师辅导学生确定实验流程，告诉学生如何通过实验来得出结论。
4. 进行实验1.运动前的测量：让学生先测量一次静态心率，记录下来。
2.进行运动：让学生进行适当的运动，如快步走、慢跑等，时间不超过5分钟。
3.运动后的测量：让学生停止运动后再次测量心率，记录下来。
4.记录和分析数据：老师带学生将实验数据填入表格，并让学生自主观察、分析数据。
学生可以比较运动前后的心率是否有所变化，变化的程度是多少。
此外，老师还可以引导同学思考，心率的变化是否与运动的强度、时间等有关系。
5. 学生分享让学生以小组为单位，选择一种运动进行实际探究，收集数据后，让小组代表分享结果。
“分享过程中，学生需要快速准确地叙述实验过程，将实际探究结果呈现出来。
如果出现数据上的疑惑或偏差，则可以引导学生去寻找解决办法。
6. 拓展探究让学生在课后进行更深层次的探究，例如，了解其他身体变化的部位，探究心率和运动之间的关系或其他运动前后身体变化的原因。
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运动前后
【学习目标】
1．能运用多种方法观察运动后身体变化的现象，并进行条理化的记录。
2．能根据自己的发现整理出可进行研究的问题。
3．知道我们的身体在运动前、运动中、运动后发生的变化。
4．关注运动，关注人体健康。
【学习重难点】
运用多种方法观察运动后身体变化的现象，并进行条理化的记录，整理出可进行研究的问题。
【学习过程】
1．热身思考
在学校里，我们经常做各种各样的运动：做操、跑步、打球、做游戏……
在运动前、运动中和运动后，你都有哪些不同的感觉？
2．合作探究
（1）请你说一说自己在校园里经常参加哪些活动呢？
（2）为什么在运动前、运动中、运动后会有不同的感觉呢？这些不同的感受说明了什么？
（3）讨论：我们能用哪些方法观察运动后身体发生的变化呢？
（4）我们可以用什么方法去记录我们运动身体后的变化呢？从记录中你发现了什么现象？
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