《手机与我们的生活》教案、教学设计

《手机与我们的生活》教学设计

一教学目标

1、通过活动的开展，让学生进一步了解手机在我们生活中的作用，培养学生用辩证的观点去看待手机，合理的使用手机。

2、培育学生从身边发现问题、思考问题；使学生从自身意识到不能被手机掌控养成良好的手机使用习惯。

3、把教育寓于各种活动之中，变被动的说教为主动的探究和行为实践。

4、培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，让学生在真实的生活实践中构建知识、经验与能力。

二学情分析

手机进入我们每个人的生活已经成为了不争的事实。中学生中已经有相当一部分学生拥有手机。对于思想还不太成熟的中学生来说,手机的使用情况到底是怎样的呢希望学生在调查统计研究的过程中,能形成正确使用手机、合理使用手机的意识。我根据八年级学生开始具备一定的思考组织能力的特点,尊重学生们的兴趣和意愿,引导学生相互合作,学会多角度,深入的剖析问题,从而培养学生的组织能力和团队精神。

三重点难点

重点：通过这次综合实践活动,提高学生对手机用途的正确认识,养成科学使用

手机的好习惯, 注意时间性、空间性, 合理性、正确性、规范性。并宣传给更多的人。难点：学生通过此次活动,能提高自身的问题意识和解决问题的能力,使学生会

从多角度地思考问题,并提高自己的实践能力。

四教学过程

一提出问题

1 给学生们发放调查表（关于中学生对手机认识的调查问卷），通过问卷调查的方法了解学生对手机的认识。这样我们会发现中学生对手机的认识已经相当多，说明手机已经真正的走入了我们的生活，所以我们认为这是一个值得大家

去研究探讨的课题——《手机与我们的生活》。以此导入课题。

2 通过图片和视频的播放，提出一个问题——没有手机之前的生活和有手机之

后的生活哪个更美好？我们一定会听到两种声音，既然有两种思想，那么我们

就可以引导学生进行辩论。全体同学在老师的组织下进行一场激烈的辩论赛。二分析问题

通过辩论的方法，学生们其实已经能够自主的分析出很多有关手机的优缺点，下面教师和学生再系统的总结手机的优缺点。

1 2007 年起,全球正式进入移动互联网的3G 时代,移动网络速率和质量的大幅

度提升,促进了3G 手机终端的迅猛发展。于是,以iPhone 为代表的智能手机引

领了一场通讯革命。通过图片和自主发言的形式在生活，工作和学习上分别分析手

机给我们带来的便利和优惠。

2 我们充分享受人类科技进步的成果也意味着要承担副作用的代价,那就是过渡依赖和沉溺其中,低头族也由此应运而生。分三个方面:对自身身体，自身心理，对他人的危害。在总结过程中穿插播放相关案例视频,做小游戏，等体验法让学生真实体会:“低头族”给我们带来的危害常是无法挽回的。

三解决问题

通过以上的分析，先让学生自己思考，既然手机既有优点也有缺点，那么我们中学生应该如何看待和使用手机呢？然后教师化身记着，用采访的方式，问学生的想法。最后由教师总结——既要充分的利用好手机带给我们的各种便利和帮助，又要注意使用的时间性、空间性，合理性、正确性、规范性。并拓展——对待任何新生事物，我们都应该用辩证的眼光去看待。

最后由一曲在网上很流行的歌曲《最远的距离》结束课程，旨在呼吁大家科学的

用好手机，而不要沉迷于手机之中。