居里夫人的三克镭的教案设计
2024年《三克镭》教学设计8篇
2024年《三克镭》教学设计8篇《三克镭》教学设计1语文教学的过程就是教师指导学生学会读书的过程,语文课堂应成为学生享受读书乐趣,增长才情,培植语感的过程。
追求真实、扎实、朴实的教学意境,践行真实、灵动、高效,充满智慧的语文新课堂。
本教案设计紧紧围绕“走近居里夫人——解读居里夫人与三颗镭的故事——感悟居里夫人伟大人格’——升华感情,撰写颁奖词”这条凝重深情的情感线索,化繁就简,引领学生从居里夫人获得“三克镭”的不平凡的经历中,体会居里夫人大公无私、献身科学的崇高品质,并从中受到崇高品质的影响与感召。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解居里夫人获得“三克镭”的不平凡的经历,从中体会居里夫人大公无私、献身科学的崇高品质,并从中受到崇高品质的影响与感召。
3、培养学生收集、查阅资料的习惯与能力。
4、仔细品读,体会文中含义深刻的句子,并由此想开去。
从三克镭的来历、用途中感悟居里夫人伟大的人格。
居里夫人的图片、师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料。
课时安排:一课时一、资料交流,走近居里夫人。
1、谈话导入:同学们,你们知道誉满全球的,为世界科学宝库增添了两枚闪闪发光的诺贝尔奖章的伟大的女科学家是谁吗?这位伟大的女科学家,以自己的勤奋和天赋,在物理学和化学领域,都作出了杰出的贡献,并成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的着名科学家。
2、展示居里夫人的图片(插图)。
3、资料交流:请将课前收集的有关居里夫人的资料进行交流。
(请用一两句把你印象最深的说一说。
)4、说:你眼中的居里夫人是一个怎样的人?二、导读自学,了解居里夫人与三克镭的故事。
1、导入:请找出含有题目的句子:居里夫人一生拥有过三克镭,这三克镭展示了一个科学家的伟大人格。
2、学生质疑:来源?作用?人格?3、(1)读悟:第一克镭的故事(1—4节)读(听评):分角色读文。
品:“几经周折”“极其简陋”议:从中你悟出了什么?悟:你体会到了什么?(2)感悟:第二克镭的故事(5节)讲:《修改证书》的故事悟:你体会到了什么?(3)读悟:第三克镭的故事4、说:居里夫人一生拥有过三克镭,这三克镭展示了一个科学家的伟大人格。
居里夫人的三克镭的教案设计
居里夫人的三克镭的教案设计推荐文章大班国庆假期安全教案_国庆放假期间要注意的事项热度：思想品德《珍爱生命》教案设计热度：语文教案热度：人的高贵在于灵魂优秀教案设计热度：人的高贵在于灵魂教案设计热度：《居里夫人的三克镭》是一篇描述居里夫人的文章，这篇文章讲述了一个怎样的故事，带给人们怎样的感想呢？下面是有店铺为你整理的《居里夫人的三克镭》教学设计，希望能够帮助到你!《居里夫人的三克镭》教学设计篇一设计理念：本课继续引导学生理解词句的意思，进而加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高学生理解和运用语言文字的能力。
对课文中的重点句、难句、含义深刻的句子，要指导学生抓住句子中的重点词句，联系上下文和生活实际的方法去理解。
培养学生整体感悟能力，同时尊重学生的独立的创造性的阅读感受。
体会作者是怎样通过语言、外貌来描写人物，表现人物的精神品质的。
教学目标1、知识与技能学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。
3、抓住居里夫人的语言，体会她伟大的人格。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
1、引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下一边阅读一边思考，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话，从而培养对居里夫人的精神和人格的敬佩之情。
2、情感、态度与价值观3、赞扬了居里夫人醉心于科学研究事业的大公无私的精神和伟大的人格。
重、难点与关键1.重点：理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的。
2.难点：体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。
3.关键：抓住最后一句话“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”作切入点，引导学生阅读全文进行探究。
课时两课时第二课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，在世界科学史上，有一个永远不朽的名字。
她被誉为20世纪最杰出的女科学家。
她是唯一一位在物理学和化学两个不同学科领域，两次获得诺贝尔奖的著名科学家，你们知道她是谁吗?(媒体展示居里夫人的图片)大家看，这就是居里夫人。
《三克镭》教学设计7篇
《三克镭》教学设计《三克镭》教学设计7篇作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《三克镭》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《三克镭》教学设计1教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、概括三克镭的各自来历、用途，并从中体会科学家的伟大人格。
3、体会含义深刻的句子，并想开去。
教学重点从三克镭的来历、用途体会居里夫人伟大的人格；体会含义深刻的句子，并想开去。
教学准备师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料。
课时安排：1课时教学过程一、资料的交流、整体地感知伟大的人物总是以他崇高的品质和人格影响和感召着人类，你能说说你心目中最敬佩的人是谁吗？并用一句简单的话阐述理由。
（生说）居里夫人也是个伟大科学家，同学们对她一定有不少的了解，请用简单的语言把你印象最深的说一说。
(学生对居里夫人的了解，有：两次获得诺贝尔奖；成为誉满全球的科学家，还十分敬重小学的启蒙老师等等。
)在人类科学的发展史上，“镭”这种放射性元素与居里夫人这个名字始终紧密地联系在一起。
今天就让我们走进《三克镭》这篇课文（指板书），走进居里夫人的内心世界。
朗读自然是最好的方法。
读完用自己的话说说课文的大概内容。
二、快速地阅读了解了课文的大意，接下来老师建议同学们回到小组合作学习的形式中，用较快的速度读课文，边读边用笔在你的书上留下你的智慧走过的痕迹。
读完可与你的伙伴们稍微商量一下，然后完成学习表格的第一部分，记录员作好记录。
（交流）三、深入地讨论从刚才的学习可以看出，集体的智慧是无穷的。
小组学习真是一个好办法。
学习开始前，大家可以商议一个重点解决的问题，然后围绕它展开讨论，好不好？请小组中的成员各司其职，祝愿你们学习能有收获。
小组学习。
（教师引导学生运用查找到的资料来谈自己的观点）1、为什么说这三克镭体现了一个科学家的伟大人格？2、可以从每克镭的来历、用途去想，比如：第一克镭是世界上第一个提炼成功，又毫无保留公布提炼方法，从中可以体会到什么精神？第二克镭？第三克镭？3、也可以从整体上把握，想想居里夫人做了什么，为什么要那么做，她自己怎么说的，我们可以从中体会到什么。
三克镭语文教案设计
三克镭语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《三克镭》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解镭的性质、特点和应用，以及与之相关的科学家居里夫人的事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，了解镭的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的热情。
（2）培养学生尊重事实、严谨治学的态度。
（3）培养学生学会珍惜资源，关注环保的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《三克镭》。
（2）理解课文内容，掌握镭的性质、特点和应用。
（3）了解居里夫人的事迹，学习她的科学精神和品质。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的镭的相关知识。
（2）居里夫人的科学精神和品质的内涵。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍镭的发现背景，激发学生兴趣。
（2）学生齐读课文《三克镭》，感受课文氛围。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，圈出生字词，查找资料了解其含义。
（2）教师辅导学生解决生字词问题，介绍镭的性质、特点和应用。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文结构，总结居里夫人的科学精神和品质。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文《三克镭》。
2. 写一篇关于居里夫人和镭的小作文。
3. 调查身边的资源浪费现象，提出改进措施，培养环保意识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 课后小作文：评估学生对居里夫人和镭的理解，以及对科学精神的感悟。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示镭的发现过程和相关实验现象，让学生身临其境，激发学习兴趣。
(说课稿)居里夫人的三克镭教案及说课稿
居里夫人的三克镭教案及说课稿居里夫人的三克镭这篇课文讲的是镭的发觉者——居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学争辩事业，一心为全人类作奉献、大公无私的宏大品德。
下面是我为大家整理的居里夫人的三克镭教案及说课稿5篇，期望大家能有所收获!居里夫人的三克镭教案及说课稿1教学目标：1、学习并把握本课的生字新词。
2、指导同学读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的宏大和精神的崇高。
3、引导同学找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类奉献的巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学重点：引导同学读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的宏大的精神崇高。
教学预备：老师：居里夫人图片、视频、材料居里夫人的宏大发觉同学：收集有关居里夫人的资料，完成预习笔记。
教学过程：一、名言导入，资料沟通1、出示居里夫人名言：请同学们来读读下边两那么名言，谈谈你的理解。
(1)荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能守着它，否那么就将一事无成。
——(法)居里夫人(2)我们每天都开心地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把全部特殊合意的期望都放在将来。
——(法)居里夫人2、刚刚同学们畅谈对名言的感受，(出示居里夫人图像)谁能谈谈对这位宏大女性的了解(相机板书：居里夫人)3、居里夫人是“镭〞的发觉者，(板书“镭〞)谁能说说“镭〞是一种怎样的物质，随着同学介绍，出示一小段相关视频)二、拓展阅读，积淀情感1、居里夫人，这位被誉为20世纪最杰出的女性科学家，多少个日日夜夜，都拖着疲乏的身躯等待镭的消灭，想知道她是怎样制造镭的吗让我们在学习课文之前先来读一读居里夫人的宏大发觉吧2、出示文章居里夫人的宏大发觉3、自由读材料，完成小练习居里夫人经受( )提炼了( )。
三、自学课文，了解大意1、可是，提炼了镭以后，居里夫人的一生却只拥有三克镭(将题目补充完整)这是为什么呢让我们一起学习课文来查找答案。
14《居里夫人的三克镭》教学设计
14《居里夫人的三克镭》教学设计主题：居里夫人的三克镭教学目标：1.了解居里夫人的生平和科学研究成就；2.了解镭元素的发现和应用；3.探索科学家在社会发展中的作用和责任。
教学内容：1.居里夫人的生平和科学研究成就；2.镭元素的发现和应用；3.科学家在社会发展中的作用和责任。
教学过程：1.导入（10分钟）通过与学生的交流引入本节课的主题：“居里夫人的三克镭”。
向学生提出问题：“你们知道居里夫人吗？她是一个伟大的科学家。
”鼓励学生分享他们对居里夫人的了解。
2.居里夫人的生平和科学研究成就（30分钟）通过图片展示和简短的视频介绍，让学生对居里夫人有一个大致的了解。
然后，以小组形式进行讨论，并要求学生总结居里夫人的科学研究成果。
每个小组报告他们的发现，并进行集体讨论。
教师引导学生，确保学生得出正确和全面的结论。
3.镭元素的发现和应用（30分钟）通过图片展示和讲解，向学生介绍镭元素的发现和应用。
教师解释镭元素的属性和特点，并与学生讨论其在医学、工业和科学研究中的应用。
让学生了解镭元素的危险性，引导他们思考科学家在研究和应用中的责任。
4.科学家在社会发展中的作用和责任（30分钟）通过故事、图片和视频，向学生展示科学家在社会发展中的作用和责任。
教师让学生分析科学家对社会的贡献，并引导学生思考科学家作为知识分子在社会中的角色和责任。
教师提问：“科学家应该如何发挥自己的作用？”5.总结和延伸（20分钟）教师与学生一起总结本节课的学习成果，并鼓励学生提出关于居里夫人、镭元素和科学家责任的问题。
教师可以提供一些延伸阅读和研究的资源，让学生进一步探索相关的话题。
评估方法：教师观察学生的参与和讨论情况，评价学生对所学内容的理解和思考能力。
此外，可以布置一个小作业，要求学生写一篇关于科学家责任的短文。
教学资源：1.居里夫人的照片、视频和相关资料；2.镭元素的图片和相关资料；3.与科学家相关的故事、图片和视频；4.延伸阅读和研究的相关资源。
《居里夫人的三克镭》 教学教案 教学教案设计
《居里夫人的三克镭》教学教案教学教案设计14 《居里夫人的三克镭》第二课时【教学内容】新S版小学语文五年级下册P66-67【课题】《居里夫人的三克镭》【教案初备】：梁霞【定稿】：刘晓梁霞【修改形成】：张银兰莫洪莲梁霞刘晓朱亭亭张小英姚丽华彭震【上课地点】：五（3）班教室【上课时间】：2011年3月25日星期三第一节课【教学目标】：１、了解居里夫人的三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”这句话。
２、抓住居里夫人的语言体会她伟大的人格。
【教学重、难点】：体会居里夫人的伟大人格【教学计划】：第二课时【教学过程】∶一、谈话导入，激发兴趣二、细读品味，感悟人生。
（围绕“三克镭是怎么来的”）交流（一）第一克镭。
1、抽生说说第一克镭的来历。
（1）居里夫人把自己发现并提炼的镭用来干什么？（2）你觉得居里夫人是一个怎样的人？2、当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下了深刻的印象？（找出语句）3、学生交流（1）为什么会这样？镭当初的身价每克高达７５万法郎，这大约相当于450万人民币。
按理说居里夫人应该过着怎样的生活？（2）这些居里夫人有吗？（3）什么是“毫不保留”，居里夫人对什么毫不保留？（4）找出这个句子中的一组反义词。
（5）面对惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人是怎样回答的？（学生找出句子，教师出示句子）（6）居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。
’A、从这个平淡的语气中，你感受到什么？B、从这个平淡的语气中，你们还感受到那不平淡的是什么？（7）.学生交流，你觉得居里夫人是一个怎样的人？（二）第二克镭。
1、第二克镭是怎么来的？居里夫人用来做什么？2、学生自由默读3、4、5自然段，从中找出让你感受最深的句子。
想一想，谈谈你的体会。
3、生说句子，师出示句子。
（1）镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！（2）麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。
S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案（精选五篇）
S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案（精选五篇）第一篇：S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案居里夫人的三克镭教学目标引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2指导学生读懂文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3引导学生找出文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解文这样写的好处。
4、正确、流利、有感情地朗读文。
教学重点学生能读懂文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
教学难点能找出文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解文这样写的好处。
教具准备生字卡片导学过程二次备预习题纲思考文讲了一什么事？学习生字，理解新词。
搜集居里夫人、牛顿、爱迪生的资料。
第一时一、背景介绍（有关居里夫人的生平）居里夫人（1867—1934）原名玛丽亚?斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。
她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。
1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。
1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。
居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。
她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。
二、初读文（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。
（二）自由读书，要求正确流利（三）检查预习情况1听写：简陋弘扬腰缠万贯癌症捐献保留穷困解囊相助签字赠予2指名读文，说说主要写了一什么事？三、深入读书，理清脉络1默读文，看看这篇是按什么顺序写的？2分段段意（按时间顺序）第1自然段写记者麦隆内夫人见到了镭的发现者居里夫人和她异常简陋和实验室，给她留下了深刻的印象。
三克镭语文教案设计
一、教案基本信息教案名称：三克镭语文教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：1课时教学目标：1. 让学生理解课文《三克镭》的主要内容，体会主人公玛丽·居里的品质和对科学事业的执着追求。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神，提高学生对语文学科的兴趣。
3. 引导学生运用朗读、讨论等方法，提高学生的语文素养。
教学重点：1. 理解课文《三克镭》的主要内容，体会主人公的品质。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神。
教学难点：1. 理解课文中一些科学概念和术语。
2. 引导学生运用朗读、讨论等方法，深入理解课文。
二、教学过程1. 导入新课a. 激发学生对科学的兴趣，引入主人公玛丽·居里。
b. 板书课题《三克镭》，引导学生关注课文。
2. 初读课文a. 学生自读课文，理解大意。
b. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导学生关注课文中的科学概念和术语。
3. 精讲细读a. 教师引导学生分析课文结构，概括文章主题。
b. 学生讨论课文中的重点句子，教师讲解并引导学生深入理解。
c. 学生通过朗读，体会主人公的品质和对科学事业的执着追求。
4. 小组合作a. 学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
5. 拓展延伸a. 学生结合自己的生活实际，谈谈对科学的认识和追求。
6. 课堂小结b. 教师点评并给予鼓励。
7. 布置作业a. 学生回家后，查阅相关资料，了解玛丽·居里的生平和贡献。
三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对语文学科的兴趣和热爱科学、追求真理的精神。
关注学生在学习过程中的情感态度，培养学生的综合素质。
四、课后评价通过学生对课文内容的理解、阅读感悟以及作业完成情况，评价学生在语文学科方面的进步。
关注学生在课堂上的参与程度、合作意识以及情感态度，全面评估学生的综合素质。
五、教学设计说明本教案设计以学生为主体，注重培养学生的阅读能力、思考能力和表达能力。
三克镭教学教案设计
三克镭教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解镭的发现过程，掌握居里夫人和镭的相关知识。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神品质。
3. 提高学生搜集和处理信息的能力、团队协作能力和表达能力。
二、教学内容1. 居里夫人的生平事迹及其对科学事业的贡献。
2. 镭的发现过程及意义。
3. 科学家们对镭的研究和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：居里夫人的生平事迹，镭的发现过程及意义。
2. 教学难点：居里夫人对科学事业的执着追求和伟大贡献。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究居里夫人和镭的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解镭的发现过程和应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍居里夫人的生平事迹，引发学生对科学家的好奇心。
2. 新课导入：讲解镭的发现过程，让学生了解居里夫人在科学事业上的贡献。
3. 案例分析：分析镭的发现对科学事业的推动作用，以及镭在现实生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组探讨居里夫人的精神品质，以及如何向她学习。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调居里夫人在科学事业上的伟大贡献。
6. 课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：通过本节课的学习，学生能理解并掌握居里夫人和镭的相关知识，提高科学素养。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、课后作业、期中期末考试。
3. 评价内容：居里夫人的生平事迹、镭的发现过程、科学家对镭的研究和应用。
七、教学资源1. 教材：《化学基础知识》、《科学家传记》等。
2. 网络资源：相关科学家的人物介绍、科学实验视频等。
3. 实物资源：实验器材、图片、文献等。
八、教学进度安排1. 第1-2周：介绍居里夫人的生平事迹，讲解镭的发现过程。
2. 第3-4周：分析镭的发现对科学事业的推动作用，探讨居里夫人的精神品质。
3. 第5-6周：讲解科学家对镭的研究和应用，进行小组讨论。
三克镭语文教案范文
一、教案基本信息三克镭语文教案课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读故事，了解居里夫人的事迹，感受她的品质。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神。
3. 提高学生的朗读能力，丰富学生的词汇量。
教学重点：1. 引导学生理解课文内容，体会居里夫人的品质。
2. 培养学生的朗读和表达能力。
教学难点：1. 理解居里夫人的品质和奉献精神。
2. 运用课文中的词语进行表达。
二、教学方法情境教学法：通过设置居里夫人的科研情境，让学生身临其境，感受居里夫人的品质。
情感教学法：以故事情节为线索，激发学生的情感，引导学生感受居里夫人的品质。
互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的表达能力。
三、教学准备课文：《三克镭》教学多媒体：PPT、图片等四、教学过程Step 1：导入新课利用PPT展示居里夫人的照片，引导学生回顾课文内容，引出本节课的主题。
Step 2：自主学习让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会居里夫人的品质。
Step 3：课堂讨论引导学生分组讨论，分享自己对居里夫人的理解和感受，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
Step 4：朗读展示选取课文中的精彩片段，让学生进行朗读展示，提高学生的朗读能力。
Step 5：课堂小结总结本节课的学习内容，强调居里夫人的品质和奉献精神，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于居里夫人的小短文。
2. 收集有关居里夫人的资料，进行课堂分享。
3. 家长协助监督学生完成作业，培养学生的自主学习意识。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和表达能力等方面。
教师还应根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议1. 学生朗读展示：评价学生的朗读能力，包括发音、语调和情感表达等方面。
2. 课堂讨论：评价学生在讨论中的参与程度和表达能力。
3. 课后作业：评价学生的写作能力和对课文内容的理解程度。
语文教案-三克镭
语文教案－三克镭一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习《三克镭》，使学生了解居里夫人的伟大成就和崇高品质。
2.过程与方法目标：通过讨论、分析，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对科学家、对科学的崇敬之情，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解居里夫人的伟大成就和崇高品质。
2.教学难点：分析居里夫人的科学精神及其对现代科学的贡献。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍居里夫人的生平和成就。
（2）引导学生关注居里夫人的科学精神。
2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，了解居里夫人的伟大成就和崇高品质。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.合作探究（1）分组讨论：居里夫人的科学精神表现在哪些方面？（2）小组汇报，全班交流。
4.分析讲解（1）教师讲解居里夫人的科学精神及其对现代科学的贡献。
（2）学生举例说明居里夫人的科学精神在现实生活中的体现。
5.拓展延伸（1）学生分享自己了解的其他科学家及其科学精神。
（1）学生谈谈学习《三克镭》的感悟。
四、作业布置1.写一篇关于居里夫人的读后感。
2.收集其他科学家的资料，了解他们的科学精神。
五、教学反思1.本节课学生对居里夫人的伟大成就和崇高品质有了深入了解，教学目标基本达成。
2.学生在合作探究环节表现出较高的积极性，课堂氛围活跃。
3.教师在讲解环节需注意引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。
4.作业布置有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
2.结合现实生活，引导学生关注科学家对社会的贡献。
3.鼓励学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
4.加强作业指导，提高学生的写作能力。
重难点补充：1.教学重点：理解居里夫人的伟大成就和崇高品质。
对话设计：教师：“同学们，你们知道居里夫人最大的成就是什么吗？”学生A：“发现镭元素。
”教师：“对，居里夫人因为发现了镭和钋这两种元素，以及她对这些元素的放射性研究，获得了两次诺贝尔奖。
语文S版五年级语文下册教案居里夫人的三克镭
语文S版五年级语文下册教案——居里夫人的三克镭一、教学目标1.了解居里夫人的生平和成就，了解三克镭的发现和应用。
2.学习运用正确的阅读策略，提取文章中的关键信息。
3.培养学生的写作能力，能够进行简单的文章写作。
4.提升学生的综合语言运用能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《居里夫人的三克镭》。
三、教学重点1.掌握居里夫人的生平和成就。
2.理解三克镭的发现和应用。
四、教学准备1.课文《居里夫人的三克镭》的复印件。
2.板书工具准备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题《居里夫人的三克镭》。
通过问题引导学生思考：你们听说过居里夫人吗？知道她的成就吗？2. 阅读理解（15分钟）教师将课文分发给学生，请学生默读一遍课文。
然后，教师可采用以下问题进行阅读理解：1.居里夫人是什么国家的科学家？2.居里夫人发现了什么元素？3.三克镭有什么特点？4.三克镭的应用有哪些？教师可根据学生的水平和理解情况适量调整问题。
3. 组内讨论（15分钟）将学生分成小组进行讨论，让他们根据课文内容回答以下问题：1.居里夫人为什么被称为“辛勤的研究者”？2.你认为居里夫人的发现对人类有什么意义？3.如果你是居里夫人，你还会做些什么？鼓励学生发表自己的看法和想法，并互相交流。
4. 板书总结（10分钟）根据学生的回答，教师将学生的回答整理在板书上，进行总结讲解。
5. 作文训练（20分钟）教师按照以下步骤进行作文训练：1.让学生选择一个自己感兴趣的科学家或发明家。
2.学生根据所选科学家或发明家的生平和成就进行写作，文章要包括以下内容：–科学家或发明家的名字和国籍–科学家或发明家的主要发现或成就–这个发现或成就对人类的影响和意义–如果你是这个科学家或发明家，你还会做些什么教师可以给予学生一些写作指导和模板，帮助学生进行作文训练。
6. 课堂展示（15分钟）让部分学生上台展示自己的作文，其他同学进行点评和评价，鼓励学生互相学习和进步。
三克镭教学教案设计
三克镭教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解镭的发现过程，掌握居里夫人在科学领域的主要成就。
2. 培养学生对科学家的敬仰之情，激发学生对科学的热爱。
3. 提高学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 居里夫人的生平事迹及科学成就。
2. 镭的发现过程及意义。
3. 居里夫人的品格与精神。
三、教学重点：1. 居里夫人的生平事迹及科学成就。
2. 镭的发现过程及意义。
四、教学难点：1. 居里夫人提取镭的实验过程。
2. 居里夫人的品格与精神。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解居里夫人的生平事迹、科学成就及镭的发现过程。
2. 讨论法：引导学生探讨居里夫人的品格与精神。
3. 案例分析法：分析居里夫人提取镭的实验过程。
六、教学过程：1. 导入：简要介绍居里夫人的生平事迹，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解居里夫人在科学领域的主要成就，重点介绍镭的发现过程。
3. 案例分析：分析居里夫人提取镭的实验过程，引导学生了解科学研究的艰辛。
4. 课堂讨论：引导学生探讨居里夫人的品格与精神，分享自己的感悟。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调居里夫人的成就和精神对学生的影响。
七、教学评价：1. 学生对居里夫人的生平事迹及科学成就的掌握程度。
2. 学生对居里夫人的品格与精神的理解深度。
3. 学生在课堂讨论中的表现及感悟分享。
八、教学资源：1. 教材《三克镭》。
2. 相关资料：居里夫人的生平事迹、科学成就、镭的发现过程等。
九、教学时间：1课时（40分钟）十、课后作业：六、教学拓展：1. 引导学生了解其他女性科学家及其成就，如玛丽·居里、罗莎琳德·富兰克林等。
2. 探讨女性在科学领域的发展现状及挑战，激发学生对性别平等的思考。
七、教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享自己了解的女性科学家及其成就。
2. 邀请相关领域的女性专家进行讲座，让学生更深入地了解女性在科学领域的作用。
八、教学反馈：1. 学生对女性科学家的了解程度及对性别平等的思考。
居里夫人的三克镭教学设计
居里夫人的三克镭教学设计《居里夫人的三克镭》教学设计一教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能简练地概括文章主要内容。
教学重难点：1.掌握本课生字。
2.能简练地概括文章主要内容。
教学过程：一、背景介绍有关居里夫人的生平出示ppt：居里夫人1867—1934原名玛丽;斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。
她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。
1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。
1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。
居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。
她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。
二、初读课文一过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。
二自由读书，要求正确流利三检查预习情况1.听写：简陋弘扬腰缠万贯解囊相助癌症保留穷困一贫如洗镭捐献2.解囊相助的反义词是什么?一贫如洗的反义词又是什么?3.结合句子读懂词语：1“简陋”什么样?文中说什么简陋?该怎么读。
出示ppt句子：端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。
那简陋前面再加上“异常”呢?又有什么新理解，那读怎么读这句话。
端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。
4.能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗?四、深入读书，理清文章脉络1.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的?按时间顺序2.分段段意出示ppt：第1-4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。
三克镭优秀教案范文
三克镭优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生了解居里夫人的生平和贡献，特别是她在放射性元素研究方面的成就。
2. 通过学习《三克镭》这篇课文，培养学生对科学家的敬仰之情，激发他们对科学研究的兴趣。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养他们独立思考的习惯。
二、教学内容：1. 课文《三克镭》的内容简介。
2. 居里夫人的生平事迹和主要贡献。
3. 放射性元素的研究历史和发展。
三、教学重点：1. 理解课文《三克镭》的主题思想和作者情感。
2. 掌握居里夫人的生平事迹和她在放射性元素研究方面的贡献。
四、教学难点：1. 居里夫人研究成果的专业术语和实验过程的理解。
2. 引导学生正确评价居里夫人的成就和品质。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解居里夫人的生平事迹和放射性元素研究历史。
2. 讨论法：引导学生分组讨论课文内容，分享学习心得。
3. 案例分析法：分析居里夫人的研究成果和实验过程。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍居里夫人的生平事迹和她在放射性元素研究方面的成就。
2. 提问：同学们听说过居里夫人吗？她有哪些贡献？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《三克镭》。
a. 课文讲述了居里夫人的哪些贡献？b. 居里夫人是如何发现放射性元素的？c. 居里夫人在科学研究中遇到了哪些困难？三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解居里夫人的生平事迹和放射性元素研究历史。
2. 讲解居里夫人在科学研究中的重要发现和贡献。
3. 分析居里夫人在科学研究过程中的品质和精神。
四、分组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论课文内容，分享学习心得。
2. 每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
五、案例分析（10分钟）1. 教师展示居里夫人的实验过程和研究成果。
2. 学生分析实验过程，理解居里夫人的研究成果。
3. 教师引导学生评价居里夫人的成就和品质。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调居里夫人的贡献和品质。
《居里夫人的三克镭》教学设计
《居里夫人的三克镭》第一课时教学设计教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、赠予、癌症、签字”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能简练地概括文章主要内容。
教学重难点：1.掌握本课生字。
2.能简练地概括文章主要内容。
教具准备：演示文稿。
教学过程：同学们，在前几节课中我们认识了棉纺织革新家黄道婆，英国护理学先驱南丁格尔，豫剧艺术表演家常香玉，让我们感受到这些女性的平凡与伟大。
今天我们再来认识一位女士（ppt展示），知道这位女士是谁吗？这位伟大的女性就是著名的科学家——居里夫人。
今天让我们一起走近这位女科学家，了解她和三克镭的故事。
（板书课题）背景介绍（有关居里夫人的生平）师：课件显示：玛丽·居里，波兰物理学家，放射化学家。
她是放射性现象的研究先驱，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，她被人称为“镭的母亲”。
她是第一个荣获诺贝尔科学奖的女性科学家，也是第一个两次荣获诺贝尔科学奖的伟大科学家。
镭的介绍：放射性元素。
具有极强的放射性，并能不断地放出大量的热。
镭的放射线穿透力很强，能破坏动物体的组织并杀死细菌，可用来治疗癌症和皮肤病。
过渡：师：居里夫人是个伟大的科学家，但她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格。
试学一：自由朗读课文，要求把课文读流利，把字音读准确。
1、读好了吗？下面同学们看大屏幕，读读这些词语，检验下自己吧。
课件出示【词语】（自学字词）2、挑同学来读，比较效果。
3、重点讲解“囊”与“贯”两字笔顺，对“腰缠万贯”“解囊相助”进行释意。
4、读得不错，拿出练习本，让老师检查下你们书写掌握的情况。
听写词语：镭简陋腰缠万贯困顿解囊相助弘扬捐献赠予癌症签字大公无私下面同学们对照屏幕上的词语检查一下自己写的？【课件出示听写的词语】试学二：同学们，谁能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事？【镭的发现者居里夫人生活困顿，两次得到公众捐献的镭用于研究，创设研究院的故事。
居里夫人的三克镭教案及说课稿
居里夫人的三克镭教案及说课稿一、教学目标1.让学生了解居里夫人的科学成就和伟大精神。
2.培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
3.引导学生学会从生活中发现科学，培养热爱科学的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：居里夫人的科学成就和伟大精神。
2.教学难点：实验操作和科学探究方法的运用。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道居里夫人吗？她有哪些科学成就？（2）学生回答：居里夫人是波兰裔物理学家，发现了镭元素，获得了两次诺贝尔奖。
2.探究活动（1）分组讨论：同学们，请你们想象一下，如果你们手中有一克镭，你们会用来做什么？（2）学生分享：同学们的想法很多，有的说用来治疗疾病，有的说用来研究新的元素。
3.居里夫人的故事（1）讲述居里夫人的故事：居里夫人为了提取纯镭，在极其简陋的条件下，用四年时间提炼出了三克镭。
（2）学生感悟：居里夫人的坚韧不拔和伟大精神感染了同学们。
4.实验操作（1）分组实验：同学们，现在我们来模拟居里夫人的实验，提取三克镭。
（2）学生操作：同学们按照实验步骤，认真操作，观察现象。
（3）实验结果：同学们成功提取出了三克镭，感受到了实验的乐趣。
5.科学探究（1）提问：同学们，通过实验，你们对镭元素有什么新的认识？（2）学生回答：镭元素具有放射性，可以用来治疗疾病，还可以用来研究新的元素。
（2）反思：同学们，你们觉得在今后的学习和生活中，如何发扬居里夫人的精神？7.作业布置（1）写一篇关于居里夫人的心得体会。
（2）查阅资料，了解居里夫人的其他科学成就。
四、说课稿1.教学内容：本节课我们学习了居里夫人的故事，通过实验操作和科学探究，让学生了解居里夫人的科学成就和伟大精神。
2.教学方法：采用问题导入、分组讨论、实验操作、科学探究等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
3.教学效果：通过本节课的学习，同学们对居里夫人的科学成就和伟大精神有了更深刻的认识，实验操作能力和科学探究精神得到了锻炼。
居里夫人的三克镭教案
居里夫人的三克镭教案教案标题：探索居里夫人的三克镭教案目标：1. 了解居里夫人的生平和科学成就。
2. 理解三克镭的特性和应用。
3. 培养学生的科学探索和实验设计能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍居里夫人的生平和科学成就，包括她对放射性研究的贡献。
2. 引发学生对三克镭的兴趣，提问“你们知道三克镭是什么吗？它有什么特点？”知识探究：3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个特定的方面来研究三克镭。
例如，三克镭的发现历史、物理特性、化学性质、生物效应等。
4. 学生通过图书馆、互联网等资源进行研究，收集相关资料，并绘制海报或制作PPT来展示他们的发现。
5. 组织小组间的交流和讨论，让学生分享他们的研究成果，并提出问题和观点。
实验设计：6. 引导学生思考如何设计一个简单的实验来展示三克镭的特性。
例如，测量三克镭的辐射能力、观察其荧光现象等。
7. 学生根据自己的想法和研究成果，设计并进行实验。
教师提供必要的实验指导和安全提示。
8. 学生进行实验并记录实验数据和观察结果。
9. 学生在小组内分享实验结果，并进行讨论和分析。
总结和评价：10. 教师引导学生总结他们对三克镭的认识和理解。
11. 学生以小组为单位展示他们的实验结果和总结。
12. 教师对学生的展示进行评价，并提供反馈和建议。
拓展活动：13. 鼓励学生进一步探索放射性和核能相关的知识，如放射性元素的应用、核能的利与弊等。
14. 学生可进行小型研究项目，如调查当地的核能发电情况、核废料处理等。
教案评估：- 学生的小组研究海报或PPT的质量和内容。
- 学生实验设计的合理性和实验结果的准确性。
- 学生在小组讨论和展示中的参与度和表现。
- 学生对居里夫人和三克镭的理解程度。
教案延伸：- 可邀请相关专家或科学家来学校进行讲座，进一步深入了解放射性和核能的知识。
- 可组织学生参观科技馆或实验室，亲身体验和观察放射性现象和实验。
注意事项：- 在进行实验时，要确保学生的安全意识和实验室安全规范。
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居里夫人的三克镭的教案设计教学目标1、知识与技能学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。
3、抓住居里夫人的语言，体会她伟大的人格。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
1、引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下一边阅读一边思考，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话，从而培养对居里夫人的精神和人格的敬佩之情。
2、情感、态度与价值观3、赞扬了居里夫人醉心于科学研究事业的大公无私的精神和伟大的人格。
重、难点与关键1.重点：理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的。
2.难点：体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。
3.关键：抓住最后一句话“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”作切入点，引导学生阅读全文进行探究。
课时两课时第二课时教学过程2.介绍镭谁能告诉大家镭是一种怎样的物质?(学生回答：略。
板书：镭)3.师：可是，你们知道吗，在居里夫人的一生中却只拥有三克镭(板书：居里夫人的三克镭)，这是为什么呢?为什么说这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。
让我们一起学习课文来寻找答案。
二、细读品味，感悟人生(围绕“三克镭是怎么来的”)交流(一)第一克镭。
1.师：抽生说说第一克镭的来历。
生：自己发现并提炼的师：居里夫人把自己发现并提炼的镭用来干什么?生：公布于众。
师：你觉得居里夫人是一个怎样的人?生：无私。
2.当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下了深刻的印象?(找出语句)3.出示课件，学生交流端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者流下了深刻的印象。
此时，镭问世已经十八年了，它当初的身价，每可曾高达75万法郎。
事实上，居里夫人十八年前就放弃了他们的专利，并毫不保留地公布了镭的提纯方生：异常简陋的实验室。
师：什么是“毫不保留”，居里夫人对什么毫不保留?生：全部拿出来，居里夫人对镭的提纯技术。
生：放弃→保留师：面对惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人是怎样回答的?(学生找出句子，教师出示课件)居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。
’师：从这个平淡的语气中，你感受到什么?生：我感受到居里夫人这样做很平常，没有什么了不起。
师：从这个平淡的语气中，你们还感受到那不平淡的是什么?生：他们将自己的重大的科研成果毫不保留地公布于众，是非常不平凡的举动。
而居里夫人却看得异常平淡，可见她的思想境界是多么的崇高。
师：请大家用平淡的语气读读这句话。
读得真不错，像极了平静而严肃的居里夫人，再来读一遍。
大家都很会读书，谈得很好，真为大家感到高兴。
(二)第二克镭。
师：第二克镭是怎样来的?生：美国公众捐献的。
师：居里夫人用来做什么?生：科学研究。
3.生说句子，师出示课件。
(1)镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿!师：你是怎样理解第一句的?生：我感受到麦隆内夫人内心的强烈震撼、震惊。
生：我的感受是：居里夫人既然是镭的发现者，应该非常富有，为什么生活如此困顿，真令人难以理解、不可思议!但和那些有钱的美国妇女相比，她又是多么伟大!和她们的做法形成鲜明的对比。
师：你们说的真精彩!请大家用掌声向他们喝彩。
师：请你找出这句中的一组反义词。
生：腰缠万贯→困顿师：你又是怎样理解第二句话的呢?生：从这个句子我体会到：麦隆内夫人的决心：她决定参与这场社会教育：她将为这场教育奋力。
生：我体会到：麦隆内夫人决定帮助居里夫人继续她的科研研究。
师：孩子们说的真不错。
我们再来把这两句话读一读，注意语调。
(三)第三克镭。
齐读课文六、七自然段。
三、指导实践人格，升华人物人格魅力。
师：针对这种情况，一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解，只要在专利书上签一个字，一切困难都可以迎刃而解了吗?居里夫人却不这样认为，她在自传中是怎样说的?找出这句话。
生：生边说师边出示课件。
师：“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。
但人类也需要梦想着，需要醉心于事业的大公无私的人。
”师：用心读一读这段话，思考，谈谈你的感受。
生：我是这样认为的：发明者可以用自己的发明为自己创造财富，这样做是合情合理的。
生：人要大胆的去实践，才会有发现，才会为人类造福。
生：我的体会是：人不光要为自己，更要为全人类造福，这样的人才称得上是大公无私的人。
师：同学们说的太棒了!是啊，居里夫妇一心沉醉于对科学事业的研究，一心为了大众的福利，他们始终不要专利，并且坚信他们这样做是对的。
这种大公无私的“梦想着”。
怎能不令人肃然起敬?四、课堂小结。
居里夫人真不愧是女中豪杰的奇才。
她的一生曾经拥有过三克镭。
这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。
时至今日，居里夫人却以她的科学成就与伟大品格永远被人们铭记和怀念。
她高尚的品格就像她杰出的科学成就一样，在人类文明史上闪烁着令人崇仰的熠熠关辉。
五、板书设计14居里夫人的三克镭第一克自己提炼公布于众第二克美国公众捐献科学研究第三克美国公众捐赠治疗癌症(大公无私)六、课堂作业教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能简练地概括文章主要内容。
教学重难点：1.掌握本课生字。
2.能简练地概括文章主要内容。
教学过程：一、背景介绍(有关居里夫人的生平)出示ppt：二、初读课文(一)过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。
(二)自由读书，要求正确流利(三)检查预习情况1.听写：简陋弘扬腰缠万贯解囊相助癌症保留穷困一贫如洗镭捐献2.解囊相助的反义词是什么?一贫如洗的反义词又是什么?3.结合句子读懂词语：(1)“简陋”什么样?文中说什么简陋?该怎么读。
出示ppt(句子)：端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。
那简陋前面再加上“异常”呢?又有什么新理解，那读怎么读这句话。
端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。
4.能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗?四、深入读书，理清文章脉络1.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的?(按时间顺序)2.分段段意出示ppt：第1-4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。
原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。
第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的饯的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。
第7、8自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。
五、引导质疑1.题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗?读文章，找出来，读读。
2.你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问?(这三克镭她都做什么用了?第一克镭研究出来时她做什么?)3.读课文自己试着解答问题。
六、布置作业1、写生字。
2、有感情地朗读课文。
1920年5月的一个早晨，一位叫麦隆内夫人的美国记者，几经周折终于在巴黎实验室里见到了镭的发现者。
端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了深刻印象。
此时，镭问世已经18年了，它当初的身价高达75万金法郎。
美国记者由此推断，仅凭专利技术，应该早使眼前这位夫人富甲一方了。
但事实上，居里夫妇也正是18年前就放弃了他们的权利，并毫无保留地公布镭的提纯方法。
居里夫人的解释异常的平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。
”麦隆内夫人困惑不解地问：“难道这个世界上就没有你最想要的东西吗?“有，一克镭，以便我的研究。
可18年后的今天我买不起，它的价格太贵了。
”数年之后，当居里夫人想在自己的祖国波兰华沙创设一个镭研究院，治疗癌病的时候，美国公众再次为她捐赠了第二克镭。
一些人认为，居里夫人在对待镭的问题是固执得让人难以理解，在专利书上签个字，所有的困难不是可以解决了吗?居里夫人在后来的自传中回答了这个问题：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。
人类需要善于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。
但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。
”居里夫人一生拥有过三克镭，她把研究出的第一克镭给了科学，公众则把第二克镭和第三克镭赠给了她。
这三克镭展示了一个科学家伟大的人格，和由此唤起的公众对科学的理解。
看了《居里夫人的三克镭》教学设计的人还看：。