居里夫人的三克镭的教案设计

居里夫人的三克镭的教案设计
教学目标
1、知识与技能学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会
“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

3、抓住居里夫人的语言，体会她伟大的人格。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

1、引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下一边阅读一边
思考，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了
一位科学家伟大的人格”这句话，从而培养对居里夫人的精神和人
格的敬佩之情。

2、情感、态度与价值观
3、赞扬了居里夫人醉心于科学研究事业的大公无私的精神和伟
大的人格。

重、难点与关键
1.重点：理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的。

2.难点：体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

3.关键：抓住最后一句话“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”作切入点，引导学生阅读全文进行探究。

课时
两课时
第二课时
教学过程
2.介绍镭
谁能告诉大家镭是一种怎样的物质?(学生回答：略。

板书：镭)
3.师：可是，你们知道吗，在居里夫人的一生中却只拥有三克镭(板书：居里夫人的三克镭)，这是为什么呢?为什么说这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。

让我们一起学习课文来寻找答案。

二、细读品味，感悟人生(围绕“三克镭是怎么来的”)交流
(一)第一克镭。

1.师：抽生说说第一克镭的来历。

生：自己发现并提炼的
师：居里夫人把自己发现并提炼的镭用来干什么?
生：公布于众。

师：你觉得居里夫人是一个怎样的人?
生：无私。

2.当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下了深刻的印象?(找出语句)
3.出示课件，学生交流
端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者流下了深刻的印象。

此时，镭问世已经十八年了，它当初的身价，每可曾高达75万法郎。

事实上，居里夫人十八年前就放弃了他们的专利，并毫不保留地公布了镭的提纯方
生：异常简陋的实验室。

师：什么是“毫不保留”，居里夫人对什么毫不保留?
生：全部拿出来，居里夫人对镭的提纯技术。

生：放弃→保留
师：面对惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人是怎样回答的?
(学生找出句子，教师出示课件)
居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。

’
师：从这个平淡的语气中，你感受到什么?
生：我感受到居里夫人这样做很平常，没有什么了不起。

师：从这个平淡的语气中，你们还感受到那不平淡的是什么?
生：他们将自己的重大的科研成果毫不保留地公布于众，是非常不平凡的举动。

而居里夫人却看得异常平淡，可见她的思想境界是多么的崇高。

师：请大家用平淡的语气读读这句话。

读得真不错，像极了平静而严肃的居里夫人，再来读一遍。

大家都很会读书，谈得很好，真为大家感到高兴。

(二)第二克镭。

师：第二克镭是怎样来的?
生：美国公众捐献的。

师：居里夫人用来做什么?
生：科学研究。

3.生说句子，师出示课件。

(1)镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿!
师：你是怎样理解第一句的?
生：我感受到麦隆内夫人内心的强烈震撼、震惊。

生：我的感受是：居里夫人既然是镭的发现者，应该非常富有，为什么生活如此困顿，真令人难以理解、不可思议!但和那些有钱的
美国妇女相比，她又是多么伟大!和她们的做法形成鲜明的对比。

师：你们说的真精彩!请大家用掌声向他们喝彩。

师：请你找出这句中的一组反义词。

生：腰缠万贯→困顿
师：你又是怎样理解第二句话的呢?
生：从这个句子我体会到：麦隆内夫人的决心：她决定参与这场社会教育：她将为这场教育奋力。

生：我体会到：麦隆内夫人决定帮助居里夫人继续她的科研研究。

师：孩子们说的真不错。

我们再来把这两句话读一读，注意语调。

(三)第三克镭。

齐读课文六、七自然段。

三、指导实践人格，升华人物人格魅力。

师：针对这种情况，一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解，只要在专利书上签一个字，一切困难都可以迎
刃而解了吗?居里夫人却不这样认为，她在自传中是怎样说的?找出
这句话。

生：生边说师边出示课件。

师：“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。

但人类也需要梦想着，需要醉心于事业的大公无私的人。

”
师：用心读一读这段话，思考，谈谈你的感受。

生：我是这样认为的：发明者可以用自己的发明为自己创造财富，这样做是合情合理的。

生：人要大胆的去实践，才会有发现，才会为人类造福。

生：我的体会是：人不光要为自己，更要为全人类造福，这样的人才称得上是大公无私的人。

师：同学们说的太棒了!是啊，居里夫妇一心沉醉于对科学事业
的研究，一心为了大众的福利，他们始终不要专利，并且坚信他们
这样做是对的。

这种大公无私的“梦想着”。

怎能不令人肃然起敬?
四、课堂小结。

居里夫人真不愧是女中豪杰的奇才。

她的一生曾经拥有过三克镭。

这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。

时至今日，居里夫人却
以她的科学成就与伟大品格永远被人们铭记和怀念。

她高尚的品格
就像她杰出的科学成就一样，在人类文明史上闪烁着令人崇仰的熠
熠关辉。

五、板书设计
14居里夫人的三克镭
第一克自己提炼公布于众
第二克美国公众捐献科学研究
第三克美国公众捐赠治疗癌症
(大公无私)
六、课堂作业
教学目标：
1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能简练地概括文章主要内容。

教学重难点：
1.掌握本课生字。

2.能简练地概括文章主要内容。

教学过程：
一、背景介绍(有关居里夫人的生平)
出示ppt：
二、初读课文
(一)过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。

(二)自由读书，要求正确流利
(三)检查预习情况
1.听写：
简陋弘扬腰缠万贯解囊相助癌症保留穷困一贫如洗镭捐献
2.解囊相助的反义词是什么?
一贫如洗的反义词又是什么?
3.结合句子读懂词语：
(1)“简陋”什么样?文中说什么简陋?该怎么读。

出示ppt(句子)：
端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。

那简陋前面再加上“异常”呢?又有什么新理解，那读怎么读这句话。

端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。

4.能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗?
四、深入读书，理清文章脉络
1.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的?(按时间顺序)
2.分段段意
出示ppt：
第1-4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。

原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。

第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的饯的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。

第7、8自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。

五、引导质疑
1.题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗?读文章，找出来，读读。

2.你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问?
(这三克镭她都做什么用了?第一克镭研究出来时她做什么?)
3.读课文自己试着解答问题。

六、布置作业
1、写生字。

2、有感情地朗读课文。

1920年5月的一个早晨，一位叫麦隆内夫人的美国记者，几经周折终于在巴黎实验室里见到了镭的发现者。

端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了深刻印象。

此时，镭问世已经18年了，它当初的身价高达75万金法郎。

美国记者由此推断，仅凭专利技术，应该早使眼前这位夫人富甲一方了。

但事实上，居里夫妇也正是18年前就放弃了他们的权利，并毫无保留地公布镭的提纯方法。

居里夫人的解释异常的平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。

”
麦隆内夫人困惑不解地问：“难道这个世界上就没有你最想要的东西吗?
“有，一克镭，以便我的研究。

可18年后的今天我买不起，它的价格太贵了。

”
数年之后，当居里夫人想在自己的祖国波兰华沙创设一个镭研究院，治疗癌病的时候，美国公众再次为她捐赠了第二克镭。

一些人认为，居里夫人在对待镭的问题是固执得让人难以理解，在专利书上签个字，所有的困难不是可以解决了吗?居里夫人在后来的自传中回答了这个问题：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。

人类需要善于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。

但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。

”
居里夫人一生拥有过三克镭，她把研究出的第一克镭给了科学，公众则把第二克镭和第三克镭赠给了她。

这三克镭展示了一个科学家伟大的人格，和由此唤起的公众对科学的理解。

看了《居里夫人的三克镭》教学设计的人还看：。