科教版小学五年级科学上册《探索土地被侵蚀的因素》教学设计
《探索土地被侵蚀的因素》 教学设计
《探索土地被侵蚀的因素》教学设计一、教学目标1、科学概念（1）了解土地侵蚀的概念，知道雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
（2）理解影响土地被侵蚀程度的因素，如有无植被覆盖、坡度大小、降雨量大小等。
2、过程与方法（1）通过“下雨”的模拟实验，观察“雨水”对土地的作用，探究土地被侵蚀的过程。
（2）设计对比实验，研究植被覆盖、坡度大小、降雨量大小等因素对土地侵蚀的影响。
3、情感态度价值观（1）培养学生对土地侵蚀现象的关注，意识到保护土地资源的重要性。
（2）在实验探究中培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解土地侵蚀的概念。
（2）通过实验探究影响土地被侵蚀的因素。
2、教学难点（1）设计并操作控制变量的对比实验。
（2）对实验数据进行分析和归纳，得出科学结论。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、分组实验材料：湿润且混有少量沙石的土、有孔的长方形塑料水槽、水、自制降雨器（饮料瓶）、植被（草皮或草叶）、不同坡度的木板。
2、多媒体课件：土地侵蚀的图片和视频、实验操作步骤的演示视频。
五、教学过程（一）导入新课1、展示一些土地被侵蚀的图片或视频，如泥石流、滑坡、水土流失等，引导学生观察并思考：这些现象是怎么发生的？土地为什么会被侵蚀？2、提问学生在生活中是否观察到过类似的土地被侵蚀的现象，鼓励学生分享自己的经历和感受。
（二）认识土地侵蚀1、结合图片和视频，讲解土地侵蚀的概念：土地侵蚀是指土壤及其母质在水力、风力、冻融或重力等外营力作用下，被破坏、剥蚀、搬运和沉积的过程。
2、举例说明土地侵蚀对人类生产和生活的影响，如破坏农田、影响交通、威胁生命财产安全等。
（三）探究影响土地被侵蚀的因素1、提出问题：哪些因素会影响土地被侵蚀的程度呢？2、学生猜测：可能与有无植被覆盖、坡度大小、降雨量大小等因素有关。
3、设计实验（1）分组讨论实验方案将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的因素进行探究，讨论实验的方法、步骤和需要注意的事项。
科教版五年级科学教案-探索土地被侵蚀的因素
探索土地被侵蝕的因素一、本實驗在教材的地位與作用：新的課程標準要求科學課程有責任使小學生獲得有關地球的更完整的印象，這包括瞭解地球的概貌和組成物質以及因地球的運動而引起的各種變化。
讓小學生用探究的方法研究地球物質的性質，意識到地球物質的價值和保護它們的重要性。
“探索土地被侵蝕的因素”這一組實驗是第6課《探索土地被侵蝕的因素》中的內容。
其教學目標就是通過對比實驗驗證植物的覆蓋、坡度的高低、降雨量的大小是影響土壤侵蝕程度的重點因素。
本課的實驗活動有利於學生拓展對侵蝕現象的認識，同時讓學生把自然界的許多現象聯繫起來，把生態環境的保護也聯繫起來。
二、實驗原型及不足之處：《探索土地被侵蝕的因素》一課中原實驗不足之處我認為有以下幾點：1、原實驗中對照組和實驗組的實驗，操作時是先做對照組再做實驗組。
作為對比實驗來說不能同時進行這樣的對比實驗缺乏科學性。
2、原實驗在操作時至少需要3人同時進行，無論是演示實驗還是分組實驗都不便於其他同學觀察。
3、原實驗中所需要的泥土較多，在浪費資源的同時也沒有在保護土壤不受侵蝕方面作出榜樣。
4、原實驗器材是用大水槽，需要在水槽底部鑽空，這樣不壞了水槽三、實驗創新與改進之處：1、實驗組和對照組能同時實驗，增強了實驗中的對比性與直觀性。
2、一組實驗由至少3個人操作的簡化為可一人操作，增強了實驗的可操作性。
3、通過改進實驗裝置減少了實驗當中土壤和水的用量，節約資源。
4、改進後的器材由空飲料瓶和裝修後剩餘的木條組成，廢物利用、變廢為寶，增強學生的環保意識。
四、實驗器材：1個木質支架、6個透明的空塑膠飲料瓶組成。
五、實驗原理及裝置說明：（及實驗裝置平面圖）在這一課中圍繞“土地被侵蝕的因素”這一問題我們主要要從植物的覆蓋、坡度的高低、降雨量的大小這3個方面進行探索其他方面可作為課後拓展。
在課堂上針對這3個方面可以通過3個對比模擬實驗讓學生觀察到現象。
六、實驗過程：實驗一：探索有無植被覆蓋對於土地侵蝕的影響。
教育科学出版社小学五年级科学上册《探索土地被侵蚀的因素》精品教案
教育科学出版社小学五年级科学上册《探索土地被侵蚀的因素》精品教案《探索土地被侵蚀的因素》精品教案通过上节课的学习，我们知道雨水对土地的侵蚀作用，带走了土壤，使河水黃了。
上节课，我们还探讨了影响雨水侵蚀土地的因素，并制定了研究的计划，今天这节课我们就一起来实施这些计划，继续探索雨水对土壤侵蚀程度与什么有关。
首先，我们来交流一下实验方案，看看我们的方案哪些地方需要改进和完善的。
请看这组同学的研究计?划，提岀你的建议。
我们小组的硏究计月—研咒的问■:隆雨量大小疋侵越的影响—我f 啲推测：5：果珞雨大? 土地受艮蚀色程度大；如果隆雨量少? 土地受侵蚀的程度小实验的方法：对该验改变的条件：雨量茁大小不一样—不改变的条件：两组买验的如形我厦一样.琶没有植切覆盖；隆雨器的大小一样；实羲林两个带孔的一次性杯子做降雨爲;两个一样的碗裝土圾的___________ 容器；两个杯子接收径涼 ___________ 耍注盘的问題：两个杯子同忙洒乳嗅拟隆雨1. 4 同学们给出了修改意见，这组同学进行了修改，请看他们完善后的研究计划:找的本细的研宛计?划九的树??h H?∣??大小桃酒的Pt? 4?的的冷測，￡01MMi大.土大,如黒\耐9■少.土ft?S≡IaeaiggZb炖的沁* 刈比畑改交的编件■ 剛?的大小不一样不改奎的纟两级麺删地形吸皮_祥?隆陽；S 的大小一行：农 S ? 一样“ ：÷S ∣B ∣-SK S 土“少J___________ rtr-?≡. _______________________________________ 丈豹越材：时MJb 的一次性怀子Ijw≡IBβ8;两T-样e θΛKHJ Λitt 土fll β9 __________________________________________ 电88 : g?Φ杯孑?W?怪冠签注食的日创.时罰DIB:傑待?fc 手=F?K SMft 记求* 1：壊络构改便种麼观*瓶中汎沙况枳WFri ■,卜 ? HiM >:实总结论?1.22?探 1.3索新知请其他小组完善研究计划。
五年级上册科学教案-3.6探索土地被侵蚀的因素 ｜教科版
探索土地被侵蚀的因素一、教学目标1、科学概念：●坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
●侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。
●保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
2、过程与方法：●在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。
●按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。
●根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。
3、情感、态度与价值观●认识对到保护生态环境的重要性。
●关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。
二、教学重难点重点：交流实验设计方案和按计划进行实验操作。
难点：实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
三、教学准备分组实验准备：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧开有孔的长方形水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（两种饮料瓶，瓶底上分别扎大孔、小孔）、不同高度的垫高材料、水、接水容器。
四、教学过程（一）交流、讨论实验方案1、小组交流展示实验方案。
2、评价、修改或完善实验方案（见下面方案1、2、3）。
3、思考：在实验中我们还要注意什么问题？方案1：土地坡度的大小对侵蚀的影响研究题目：土地坡度的大小会影响土壤被侵蚀的程度吗？我的推测：坡度大，侵蚀大；坡度小，侵蚀小。
实验器材：长方形塑料盒、泥土、喷水器、水……相同条件：除坡度大小不同外，其它条件都相同。
（都无植物、降雨大小、泥土疏松度、降雨高度等）。
不同条件：实验组坡度大；对照组坡度小。
实验方法：用喷水壶在实验组和对照组上方，同样高度“降雨”，观察泥土被侵蚀的程度等。
方案2：有无植物覆盖对侵蚀的影响研究题目：有无植物覆盖会影响土壤被侵蚀的程度吗？我的推测：无植物覆盖侵蚀大，有植物覆盖侵蚀小。
实验器材：长方形塑料盒、泥土、喷水器、水、植被……相同条件：除有无植物覆盖外，其它条件都相同。
（坡度大小、降雨大小、降雨高度、泥土疏松度等。
探索土地被侵蚀的因素教案
探索土地被侵蚀的因素教案一、教学目标：1. 让学生了解土地侵蚀的概念和危害。
2. 引导学生探究土地侵蚀的因素。
3. 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
4. 提高学生对环境保护的认识和责任感。
二、教学重点与难点：重点：土地侵蚀的概念、危害及因素。
难点：如何探究土地侵蚀的因素。
三、教学准备：1. 课件：土地侵蚀的图片、视频等。
2. 实验材料：水土流失实验装置、土壤、水等。
3. 调查问卷：了解学生对土地侵蚀的了解程度。
四、教学过程：1. 导入：通过展示土地侵蚀的图片和视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解土地侵蚀的概念、危害及因素。
3. 实验：进行水土流失实验，让学生直观地感受土地侵蚀的过程。
4. 讨论：引导学生分析实验结果，探讨土地侵蚀的因素。
5. 调查：发放调查问卷，了解学生对土地侵蚀的了解程度。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调土地侵蚀的危害及防治措施。
五、课后作业：1. 完成调查问卷的填写。
3. 搜集资料，了解我国土地侵蚀的现状及防治措施。
4. 思考题：如何在日常生活中减少土地侵蚀？六、教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，观察不同地形、植被覆盖的土地侵蚀情况。
2. 邀请专家进行讲座，深入讲解土地侵蚀的防治方法和技术。
3. 开展环保宣传活动，提高学生和社区居民对土地侵蚀的认识和防范意识。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的参与度、理解程度和反馈意见，以便对教学方法和内容进行调整。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析和总结能力。
3. 调查问卷：分析学生对土地侵蚀的了解程度和态度变化。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握和拓展学习能力。
九、教学拓展：1. 邀请当地环保部门参与教学活动，介绍土地侵蚀治理的实际情况。
2. 组织学生进行课题研究，深入探讨土地侵蚀的解决方案。
3. 开展校园绿化活动，提高学生的环保实践能力。
五年级上册科学教案-探索土地被侵蚀的因素-教科版
探索土地被侵蚀的因素1教学目标科学概念:1.坡度的大、无植被覆盖、降雨量大等条件下会加大土地被侵蚀的程度。
2.侵蚀会改变地表的地形地貌,使土地流失,改变环境而影响人类的生产生活。
过程与方法:1.按照实验方案进行实验操作,认真观察记录实验现象。
2.以实验现象作为证据,表达“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。
3.用实验现象和结论推测自然界中的黄土高原的情况,并运用所学知识思考黄河水黄的原因。
情感、态度、价值观:1.认识到保护生态环境保护土壤的重要性。
2.培养学生的证据意识。
2学情分析通过前面的学习,学生已经认识了各种自然力对岩石的风化作用,以及风化作用、流水的作用对土地的侵蚀现象,以及学生已经根据自己的经验推测和设计什么因素影响土地被侵蚀的程度的实验方案。
绝大部分的学生能够判断坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
但是这种判断是一种基于想象的猜测,具体在侵蚀过程中,是如何影响的,影响的程度有多大,有哪些方法可以用理性的和明确的方法获得验证,学生还是不能明白的。
所以本课教学强调哪些现象能证明坡度的大小、有无植被覆盖,降雨量的大小对土地侵蚀的影响,培养学生实证意识和在具体描述实验现象的基础上进行的严谨的科学论述和判断。
3重点难点教学重点:在实验中明确坡度的大、无植被覆盖、降雨量大等条件会加大土地被侵蚀的程度。
教学难点:解释黄土高原土地背后和黄河水黄的原因。
4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】课前准备课前交流实验方案,并让学生再次修改完善方案活动2【导入】课前谈话1.聊中秋长假这个话题,过渡到温州的第14号台风重创温州部分地区的情况。
出示台风过后的图片,说:我们是幸运的,没有像受灾区人们一样,那我们更应该好好去研究台风雨水对土地的影响。
【设计意图: 通过聊天,谈及台风,让学生说假期感受,由于台风的影响甚大,再出示图片,重温灾区受灾情况,直面冲击学生,感受台风雨水对土地的侵蚀,在情感上产生共鸣,激发学生探究的兴趣和动力。
教科版科学五上《探索土地被侵蚀的因素》探究设计
探索土地被侵蚀的因素一、本实验在教材的地位与作用：新的课程标准要求科学课程有责任使小学生获得有关地球的更完整的印象，这包括了解地球的概貌和组成物质以及因地球的运动而引起的各种变化。
让小学生用探究的方法研究地球物质的性质，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性。
“探索土地被侵蚀的因素”这一组实验是第6课《探索土地被侵蚀的因素》中的内容。
其教学目标就是通过对比实验验证植物的覆盖、坡度的高低、降雨量的大小是影响土壤侵蚀程度的重点因素。
本课的实验活动有利于学生拓展对侵蚀现象的认识，同时让学生把自然界的许多现象联系起来，把生态环境的保护也联系起来。
二、实验原型及不足之处：《探索土地被侵蚀的因素》一课中原实验不足之处我认为有以下几点：1、原实验中对照组和实验组的实验，操作时是先做对照组再做实验组。
作为对比实验来说不能同时进行这样的对比实验缺乏科学性。
2、原实验在操作时至少需要3人同时进行，无论是演示实验还是分组实验都不便于其他同学观察。
3、原实验中所需要的泥土较多，在浪费资源的同时也没有在保护土壤不受侵蚀方面作出榜样。
4、原实验器材是用大水槽，需要在水槽底部钻空，这样不坏了水槽三、实验创新与改进之处：1、实验组和对照组能同时实验，增强了实验中的对比性与直观性。
2、一组实验由至少3个人操作的简化为可一人操作，增强了实验的可操作性。
3、通过改进实验装置减少了实验当中土壤和水的用量，节约资源。
4、改进后的器材由空饮料瓶和装修后剩余的木条组成，废物利用、变废为宝，增强学生的环保意识。
四、实验器材：1个木质支架、6个透明的空塑料饮料瓶组成。
五、实验原理及装置说明：（及实验装置平面图）在这一课中围绕“土地被侵蚀的因素”这一问题我们主要要从植物的覆盖、坡度的高低、降雨量的大小这3个方面进行探索其他方面可作为课后拓展。
在课堂上针对这3个方面可以通过3个对比模拟实验让学生观察到现象。
六、实验过程：实验一：探索有无植被覆盖对于土地侵蚀的影响。
教科版五年级上册科学-探索土地被侵蚀的因素精品教案
第三单元地球表面及其变化第6课时探索土地被侵蚀的因素【教学目标】科学概念：坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。
保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
过程与方法：在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。
按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。
根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。
用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。
情感、态度、价值观：认识到保护生态环境的重要性。
关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。
【教学重点】交流实验设计方案和按计划进行实验操作。
【教学难点】实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。
教师演示：有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录像。
【教学过程】一、引入上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。
看看，我们的设计是否科学、合理。
二、交流、讨论实验方案1、小组交流展示实验方案。
2、全班讨论，评价、修改或完善实验方案。
3、思考：在实验中我们还要注意什么问题？4、小结。
三、探索侵蚀的实验1、实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。
2、学生小组实验，教师巡回指导。
要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。
3、小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？4、全班交流汇报。
5、小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？四、拓展延伸1、刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？学生讨论交流，教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和录像。
第6课 《探索土地被侵蚀的因素》教案(教科版小学五年级上册科学第三单元)
教科版小学五年级上册科学第三单元第6课《探索土地被侵蚀的因素》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：1.坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
2.知道侵蚀会改变地表的形貌、使土地流失、改变环境而影响人类的生产生活。
3.保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
过程与方法：能够利用实验器材完成对比实验，掌握控制变量法的实验方法，获取数据，比较分析，得出不同因素对土地被侵蚀的影响程度。
情感、态度、价值观：通过实验操作树立学生探索科学的信心，培养科学的实验方法，严谨的科学态度，增强分工合作的意识。
【教学重点】学生通过实验操作，控制不同的变量，在对比中推理验证不同因素对土地被侵蚀的影响程度。
【教学难点】实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
【教学准备】分组实验准备：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧开有孔的长方形水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（两种饮料瓶，瓶底上分别扎大孔、小孔）、不同高度的垫高材料、水、接水容器。
【课时安排】1课时教学过程一、引入上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。
看看，我们的设计是否科学、合理。
二、交流、讨论实验方案1.小组交流展示实验方案。
2.全班讨论，评价、修改或完善实验方案。
3.思考：在实验中我们还要注意什么问题？4.小结。
三、探索侵蚀的实验1.实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。
2.学生小组实验，教师巡回指导。
要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。
3.小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？4.全班交流汇报。
5.小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？四、拓展延伸1.刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？学生讨论交流，教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和视频。
教科版科学五年级上册《探索土地被侵蚀的因素》教学设计
教科版科学五年级上册《探索土地被侵蚀的因素》教学设计一. 教材分析《探索土地被侵蚀的因素》这一课是教科版科学五年级上册的一部分，主要让学生了解土地侵蚀的原因，以及如何采取措施防止土地侵蚀。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探究土地侵蚀的三个主要因素：水、风和人类活动。
学生通过观察、实验和探究，了解土地侵蚀的过程和危害，提高环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、实验和探究能力。
他们对土地侵蚀有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
此外，学生的环保意识有待提高，他们需要通过实践活动来体验土地侵蚀的危害，从而更好地理解保护土地的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解土地侵蚀的原因，知道水、风和人类活动是导致土地侵蚀的主要因素。
2.培养学生观察、实验和探究能力，提高学生的环保意识。
3.引导学生学会合作、交流和分享，培养学生的团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解土地侵蚀的原因，知道水、风和人类活动是导致土地侵蚀的主要因素。
2.难点：培养学生观察、实验和探究能力，提高学生的环保意识。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察土地侵蚀的图片和实物，了解土地侵蚀的现象。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，探究土地侵蚀的原因。
3.小组合作：让学生分组进行探究，培养学生的团队精神和交流能力。
4.讨论法：引导学生进行思考和讨论，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.准备土地侵蚀的图片和实物，用于观察和展示。
2.准备实验器材和材料，如水、土壤、风扇等。
3.准备小组合作，用于记录各小组的实验结果和讨论内容。
4.准备相关环保宣传资料，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生观察土地侵蚀的现象，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现土地侵蚀的原因，包括水、风和人类活动。
让学生了解土地侵蚀的危害，提高环保意识。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，探究土地侵蚀的原因。
各小组根据实验结果，填写小组合作。
教科版科学五年级上册《探索土地被侵蚀的因素》说课稿
教科版科学五年级上册《探索土地被侵蚀的因素》说课稿一. 教材分析《探索土地被侵蚀的因素》这一课是教科版科学五年级上册的一节重要内容。
通过本节课的学习，让学生了解土地侵蚀的现象，知道土地侵蚀的原因，并探究如何保护土地资源。
教材通过生动的图片、实例和科学实验，引导学生认识土地侵蚀的危害，培养学生的环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于土地侵蚀的原因和防治方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察、实验和思考，深入探究土地侵蚀的原因，并探索保护土地资源的办法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解土地侵蚀的现象，知道土地侵蚀的原因，掌握保护土地资源的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验和小组讨论，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：土地侵蚀的现象和原因，保护土地资源的方法。
2.难点：理解土地侵蚀的内在原因，提出有效的保护土地资源的措施。
五. 说教学方法与手段本节课采用“问题-探究”的教学方法，通过观察、实验、小组讨论等手段，引导学生主动探究土地侵蚀的原因，提高学生的科学素养。
六. 说教学过程1.导入：通过出示土地侵蚀的图片，引导学生关注土地侵蚀的现象，激发学生的探究兴趣。
2.探究土地侵蚀的原因：让学生观察不同地形、不同植被覆盖的土地，分析土地侵蚀的原因。
3.小组讨论：让学生分组讨论，提出保护土地资源的措施。
4.实验探究：让学生进行实验，验证保护土地资源的方法的有效性。
5.总结：总结本节课所学内容，强调保护土地资源的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.土地侵蚀的现象2.土地侵蚀的原因3.保护土地资源的方法–减少农药使用八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生在探究过程中的态度、能力和方法，终结性评价主要关注学生对知识的掌握和运用。
探索土地被侵蚀的因素教案
探索土地被侵蚀的因素教案一、教学目标：1. 让学生了解土地侵蚀的概念及其对环境的影响。
2. 培养学生观察、思考和实验操作的能力。
3. 引导学生掌握土地侵蚀的原因及防治措施。
二、教学内容：1. 土地侵蚀的定义及类型2. 土地侵蚀的原因3. 土地侵蚀的影响4. 土地侵蚀的防治措施三、教学重点与难点：1. 教学重点：土地侵蚀的概念、原因、影响及防治措施。
2. 教学难点：土地侵蚀的实验操作及数据分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考土地侵蚀的原因和防治方法。
2. 利用实验教学法，让学生亲身体验土地侵蚀的过程。
3. 运用案例分析法，分析土地侵蚀的实际案例。
五、教学准备：1. 实验室设备：水土流失实验装置、土壤、水、测量工具等。
2. 教学材料：PPT、实验指导书、讨论表格等。
3. 学生分组：每组4-5人，以便进行实验和讨论。
六、探索土地侵蚀的实验七、土地侵蚀的原因分析八、土地侵蚀的影响与评估九、土地侵蚀的防治措施及其应用十、课程总结与反思六、探索土地侵蚀的实验1. 实验目的：让学生通过实际操作，观察土地侵蚀的过程，理解土地侵蚀的原因。
2. 实验原理：通过模拟降雨实验，观察不同坡度、植被覆盖度等地表条件对土地侵蚀的影响。
3. 实验步骤：a. 准备实验装置，设置不同坡度和植被覆盖度条件。
b. 模拟降雨，观察并记录不同条件下的土地侵蚀情况。
c. 分析实验数据，得出土地侵蚀的原因。
4. 实验注意事项：a. 实验过程中要注意安全，避免发生意外。
b. 确保实验数据的准确性，认真观察并记录。
七、土地侵蚀的原因分析1. 讲解土地侵蚀的原因，包括自然因素和人为因素。
2. 分析自然因素：气候、地形、土壤类型等对土地侵蚀的影响。
3. 分析人为因素：农业生产、工程建设、土地利用变化等对土地侵蚀的影响。
4. 引导学生通过实验数据和案例分析，深入理解土地侵蚀的原因。
八、土地侵蚀的影响与评估1. 讲解土地侵蚀对环境、经济和社会的影响。
五年级科学上册《探索土地被侵蚀的因素》教案 教科版
探索土地被侵蚀的因素教学目标1、科学概念：坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。
保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
2、过程与方法：在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。
按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。
根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”壤侵蚀的影响。
3、情感、态度、价值观认识对到保护生态环境的重要性。
关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。
教学重难点重点：交流实验设计方案和按计划进行实验操作。
难点：实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
教学过程一、引入课题上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就来实施这些计划，进行实验操作，看看什么样的土地容易被侵蚀。
（板书课题《什么样二、交流、讨论实验方案1、实验前大家先看看，老师为大家准备了哪些器材，如果这样做实验是否科学、合理，看看哪些同学能提出合理的建议。
2、集体交流。
3、小组修改或完善实验方案。
为了保证实验的科学性，首先要交流讨论实验方案。
教科书上出示的是一个小组的实验方案这个方案仅仅是个提示，有的地方是空白，这是为了留给你们更多的思考余地。
这个小组选择的课题是土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响。
根据学生的生活经验，他们可能会推测如果有植物覆盖，，土地受侵蚀的程度大。
至于实验器材和方法，对照组和实验组有什么不同，在下面一幅学生的操作图中，我们都可以清楚地看到，也是给我们一个参考模式。
这个实验所用的器材、装置其实和上节课“雨水对土地的侵蚀”一课差别不大，所不同的是这个实验要设两个组，各组选择的研究课题不一样，因此器材的数量和中类略有差别。
，4、小组展示实验方案，实验过程中要注意的问题有哪些。
全班讨论、评价、修改或完善实验方案。
评价重点：实验方案中变量控制是否合理、科学。
探索土地被侵蚀的因素教案
探索土地被侵蚀的因素教案一、教学目标1. 让学生了解土地侵蚀的概念及其对环境的影响。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生学会利用科学方法探究土地侵蚀的因素。
二、教学内容1. 土地侵蚀的定义及其危害2. 土地侵蚀的主要因素3. 探究土地侵蚀的实验方法三、教学过程1. 导入：通过展示土地侵蚀的图片，引导学生关注土地侵蚀现象，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍土地侵蚀的定义、危害以及主要因素。
3. 实验：设计一个简单的土地侵蚀实验，让学生亲身体验并观察土地侵蚀的过程。
4. 讨论：引导学生分析实验结果，探讨土地侵蚀的原因。
5. 总结：总结土地侵蚀的主要因素，强调保护土地资源的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解土地侵蚀的定义、危害及主要因素。
2. 实验法：设计土地侵蚀实验，让学生亲身体验。
3. 讨论法：引导学生分析实验结果，探讨土地侵蚀的原因。
五、教学评价1. 学生能正确理解土地侵蚀的概念及其危害。
2. 学生能掌握土地侵蚀的主要因素。
3. 学生能通过实验观察土地侵蚀的过程，并分析其原因。
4. 学生能提出保护土地资源的措施。
六、教学资源1. 图片素材：土地侵蚀现象的图片2. 实验材料：沙土、水、容器、道具（如小铲子、玻璃棒等）3. 参考文献：关于土地侵蚀的科普书籍、论文4. 网络资源：相关视频、新闻报道七、教学步骤1. 导入：展示土地侵蚀的图片，引导学生关注土地侵蚀现象。
2. 讲解：介绍土地侵蚀的定义、危害以及主要因素。
3. 实验：设计一个简单的土地侵蚀实验，让学生亲身体验并观察土地侵蚀的过程。
4. 讨论：引导学生分析实验结果，探讨土地侵蚀的原因。
5. 总结：总结土地侵蚀的主要因素，强调保护土地资源的重要性。
6. 拓展：介绍防止土地侵蚀的措施及其效果。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面介绍了土地侵蚀的定义、危害及主要因素。
2. 反思教学方法：是否激发了学生的兴趣，培养了学生的观察、思考能力。
科教版五年级科学教案-探索土地被侵蚀的因素
探索土地被侵蝕的因素教學目標科學概念：1.坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。
2.侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產生活。
3.保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。
過程與方法：1.在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。
2.按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現象。
3.根據實驗結果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。
4.用實驗結果推測自然界的情況，並運用所學知識思考洪水災害的原因和預防措施。
情感、態度、價值觀：1.認識到保護生態環境的重要性。
2.關注有關洪水帶來的災害，及人們採取什麼措施預防等相關資訊。
教學重點交流實驗設計方案和按計劃進行實驗操作。
教學難點實驗方案的進一步完善，使之更科學、合理。
教學準備分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側有孔的長方形塑膠水槽、報紙、塑膠薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別紮大孔、小孔）、水、接水容器。
教學過程一、引入上節課，我們各小組已經制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什麼因素有關的研究計畫，今天我們就一起來交流一下吧。
看看，我們的設計是否科學、合理。
二、交流、討論實驗方案1.小組交流展示實驗方案。
2.全班討論，評價、修改或完善實驗方案。
3.思考：在實驗中我們還要注意什麼問題？4.小結。
三、探索侵蝕的實驗1.實驗前的準備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規範性；準備實驗裝置。
2.學生小組實驗，教師巡迴指導。
要求用容器接住“徑流”，認真觀察並記錄實驗中的現象。
3.小組交流：實驗中我們看到了什麼現象，這些現象說明了什麼？4.全班交流彙報。
5.小結：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關呢？四、拓展延伸1.剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什麼地方的土地最容易發生侵蝕呢？學生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關圖片和視頻。
五年级科学教案 教育科学出版社小学科学五年级上册 探索土地被侵蚀的因素-冠军奖
《探索土地被侵蚀的因素》教学设计一、引入课题上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就来实施这些计划，进行实验操作，来探索土地被侵蚀的因素都有哪些，（板书课题《探索土地被侵蚀的因素》）二、交流、讨论实验方案1．大家已经结合自己的三种猜测，制订了各自的实验方案。
提问：你们打算做哪一种实验呢？（学生交流）2．我们一起来看看，老师为同学们准备了哪些器材？学生观察，知道本节课依然可以采用上节课的实验器材来进行实验。
3．为保证实验的科学性，我们必须先要讨论实验方案。
老师介绍：这个小组选择的课题是土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响。
根据生活经验，他们推测：如果有植物覆盖，土地受侵蚀的程度小；如果没有植物覆盖，土地受侵蚀的程度大。
这个小组采用的是对比实验，设置了实验组和对照组。
提问：实验中要控制什么条件？不控制什么条件？4．提问：实验中，我们通过哪些现象来判断土地侵蚀的程度大小？5．集体交流。
小组展示实验方案。
师生进行补充，尤其要明确实验中变量与不变量的问题。
6．实验过程中，我们还有那些要注意的问题呢？（老师利用课件，对实验中的一些要求和注意事项进行强调。
）三、探索侵蚀的实验1．各小组根据实验方案，仔细观看课件 2、学生进行认真观察并记录实验中的现象，教师巡回指导、点拨。
2．小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？3．全班交流汇报，教师根据学生回答随机板书：（降雨量大、无植物覆盖、土地的坡度大）4．小结：通过实验，我们了解到土地被侵蚀的程度和以上因素有关。
四、拓展延伸1．刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？学生回答。
2、教师出示黄河的相关图片和录象，让学生说说为什么会发生这样的现象？侵蚀会给我们带来什么样的灾害？3、我们通过哪些措施可以减少侵蚀？学生讨论交流，五、总结：①通过学习，你有什么收获？学生谈自己学习的感受②师述，下雨是一种不可避免的自然现象，流水对土地的侵蚀作用也是不可避免的，但如果我们人类都来保护我们的自然环境，植树造林，退耕还林，科学合理使用土地，减少土地被侵蚀的程度，我们的生活就会更加幸福美好！六、板书设计探索土地被侵蚀的因素降雨量大无植物覆盖土地的坡度大。
教科2001小学科学五年级上册《三 地球表面及其变化 探索土地被侵蚀的因素》教学设计_11
《探索土地被侵蚀的因素》教学设计【教学目标】1.科学概念：①引导学生理解坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的水准。
②侵蚀在持续地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。
③保护森林、退耕还林能够减少土地的侵蚀。
2.过程与方法：①在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。
②按照已定的实验方案实行实验操作，认真观察实验现象。
③根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”壤侵蚀的影响。
3.情感、态度、价值观①理解对到保护生态环境的重要性。
②注重相关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。
二、教学重难点重点：交流实验设计方案和按计划实行实验操作。
难点：实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
三、教学准备分组实验准备：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧开有孔的长方形水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（两种饮料瓶，瓶底上分别扎大孔、小孔）、不同高度的垫高材料、水、接水容器。
四、教学过程一、引入课题上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀水准和什么因素相关的研究计划，今天我们就来实施这些计划，实行实验操作，来探索土地被侵蚀的因素都有哪些。
（板书课题《探索土地被侵蚀的因素》）二、交流、讨论实验方案1．大家已经结合自己的三种猜测，制订了各自的实验方案。
提问：你们打算做哪一种实验呢？（学生交流）2．我们一起来看看，老师为同学们准备了哪些器材？学生观察，知道本节课依然能够采用上节课的实验器材来实行实验。
3．为保证实验的科学性，我们必须先要讨论实验方案。
（利用展示台展出一个小组的实验方案）。
老师介绍：这个小组选择的课题是土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响。
根据生活经验，他们推测：如果有植物覆盖，土地受侵蚀的水准小；如果没有植物覆盖，土地受侵蚀的水准大。
这个小组采用的是对比实验，设置了实验组和对照组。
提问：实验中要控制什么条件？不控制什么条件？（学生回答：两组的地形应是一样的；喷水器的高度是一样的；喷水的量要相同；喷水的时间要相同……唯一控制的是实验组的土壤上无草皮，对照组的土壤上有草皮。
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科教版小学五年级科学上册教学设计
6探索土地被侵蚀的因素
教学目标
科学概念：
1.坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
2.侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。
3.保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
过程与方法：
1.在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。
2.按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。
3.根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。
4.用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。
情感、态度、价值观：
1.认识到保护生态环境的重要性。
2.关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。
教学重点
交流实验设计方案和按计划进行实验操作。
教学难点
实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
教学准备
分组器材：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。
教学过程
一、引入
上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的
研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。
看看，我们的设计是否科学、合理。
二、交流、讨论实验方案
1.小组交流展示实验方案。
2.全班讨论，评价、修改或完善实验方案。
3.思考：在实验中我们还要注意什么问题？
4.小结。
三、探索侵蚀的实验
1.实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。
2.学生小组实验，教师巡回指导。
要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。
3.小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？
4.全班交流汇报。
5.小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？
四、拓展延伸
1.刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？
学生讨论交流，教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和视频。
2.土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化呢？
学生讨论交流，教师出示“黄土高原”等相关图片和视频。
3.思考：侵蚀会给我们带来什么样的灾害？
学生交流讨论。
五、课后作业
事物都有双面性，侵蚀在给我们带来灾害的同时，又给我们带来了什么呢？请同学们课后去思考一下，并找找有关资料。
作业布置：板书设计：。