2020-2021学年高中数学人教A版(2019)选择性必修第二册课件:第4章数列章末综合提升
合集下载
人教版高中数学选择性必修第二册4.2.1(第1课时)等差数列的概念及通项公式【课件】
类似地,在了解了数列的一般概念后,我们要研究一些具有特殊变化规
律的数列,建立它们的通项公式和前n项和公式,并运用它们解决实际问题和
数学问题,从中感受数学模型的现实意义与应用.
下面,我们从一类取值规律比较简单的数列入手.
新知导入
请看下面几个问题中的数列.
1. 北京天坛圜丘坛的地面由石板铺成,最中间是圆形的天心石,围绕天心石的
这个数列不能称为等差数列.
新知讲解
等差中项
由三个数a,A,b组成的等差数列可以看成是最简单的等差数列.
这时,A 叫做 a 与 b 的等差中项.
根据等差数列的定义可以知道,2A=a+b.
(1)条件:如果a,A,b成等差数列
(2)结论:A叫做a与b的等差中项
(3)满足的关系式是 2A=a+b
合作探究
是9圈扇环形的石板,从内到外各圈的石板数依次为
9,18,27,36,45,54,63,72,81. ①
2. S,M,L,XL,XXL,XXXL型号的女装上衣对应的尺码分别是
38,40,42,44,46,48. ②
3. 测量某地垂直地面方向海拔500m以下的大气温度,得到从距离地面
20m起每升高100m处的大气温度(单位:℃)依次为
1 − ( ∈ ) 当x=n时的函数值,即 = () .
如图4.2-1, 在平面直角坐标系中画出
= + −
的图象,
就得到一条斜率为d,截距为1 − 的直线.
合作探究
在这条直线上描出点
, , , , ⋯ , , , ⋯ ,
就得到了等差数列{ }的图象.
an=a1+(n-1)d (n∈N*)
合作探究
律的数列,建立它们的通项公式和前n项和公式,并运用它们解决实际问题和
数学问题,从中感受数学模型的现实意义与应用.
下面,我们从一类取值规律比较简单的数列入手.
新知导入
请看下面几个问题中的数列.
1. 北京天坛圜丘坛的地面由石板铺成,最中间是圆形的天心石,围绕天心石的
这个数列不能称为等差数列.
新知讲解
等差中项
由三个数a,A,b组成的等差数列可以看成是最简单的等差数列.
这时,A 叫做 a 与 b 的等差中项.
根据等差数列的定义可以知道,2A=a+b.
(1)条件:如果a,A,b成等差数列
(2)结论:A叫做a与b的等差中项
(3)满足的关系式是 2A=a+b
合作探究
是9圈扇环形的石板,从内到外各圈的石板数依次为
9,18,27,36,45,54,63,72,81. ①
2. S,M,L,XL,XXL,XXXL型号的女装上衣对应的尺码分别是
38,40,42,44,46,48. ②
3. 测量某地垂直地面方向海拔500m以下的大气温度,得到从距离地面
20m起每升高100m处的大气温度(单位:℃)依次为
1 − ( ∈ ) 当x=n时的函数值,即 = () .
如图4.2-1, 在平面直角坐标系中画出
= + −
的图象,
就得到一条斜率为d,截距为1 − 的直线.
合作探究
在这条直线上描出点
, , , , ⋯ , , , ⋯ ,
就得到了等差数列{ }的图象.
an=a1+(n-1)d (n∈N*)
合作探究
2020-2021学年高中数学人教A版(2019)选择性必修第二册课件:4.3等比数列
❹
1-Snqn=1-S1q(q≠1).
[熟记常用结论]
1.若 m+n=p+q=2k(m,n,p,q,k∈N*),则 am·an=ap·aq =a2k.
2.若{an},{bn}(项数相同)是等比数列,则{λan}(λ≠0),a1n, {a2n},{an·bn},abnn仍是等比数列.
3.在等比数列{an}中,等距离取出若干项也构成一个等比数列, 即 an,an+k,an+2k,an+3k,…为等比数列,公比为 qk.
[小题查验基础]
一、判断题(对的打“√”,错的打“×”) (1)满足 an+1=qan(n∈N*,q 为常数)的数列{an}为等比数列.
(× )
(2)三个数 a,b,c 成等比数列的充要条件是 b2=ac. ( × )
(3)如果数列{an}为等比数列,bn=a2n-1+a2n,则数列{bn}也是
等比数列.
则 a1=___9_____.
解析:由已知条件及 S3=a1+a2+a3,得 a3=9a1,
设数列{an}的公比为 q,则 q2=9,
所以 a5=9=a1·q4=81a1,得 a1=19.
5.设{an}是公比为正数的等比数列,Sn 为{an}的前 n 项和,若 a1=1,a5=16,则数列{an}的前 7 项和为___1_2_7___. 解析:设等比数列{an}的公比为 q(q>0), 由 a5=a1q4=16,a1=1,得 q4=16,解得 q=2, 所以 S7=a111--qq7=1×1-1-2 27=127.
a1q2=7, 当 q≠1 时,由a111--qq3=21,
得 q=-12.
综上,q 的值是 1 或-12,故选 C.
3.(2017·全国卷Ⅱ)我国古代数学名著《算法统宗》中有如下
1-Snqn=1-S1q(q≠1).
[熟记常用结论]
1.若 m+n=p+q=2k(m,n,p,q,k∈N*),则 am·an=ap·aq =a2k.
2.若{an},{bn}(项数相同)是等比数列,则{λan}(λ≠0),a1n, {a2n},{an·bn},abnn仍是等比数列.
3.在等比数列{an}中,等距离取出若干项也构成一个等比数列, 即 an,an+k,an+2k,an+3k,…为等比数列,公比为 qk.
[小题查验基础]
一、判断题(对的打“√”,错的打“×”) (1)满足 an+1=qan(n∈N*,q 为常数)的数列{an}为等比数列.
(× )
(2)三个数 a,b,c 成等比数列的充要条件是 b2=ac. ( × )
(3)如果数列{an}为等比数列,bn=a2n-1+a2n,则数列{bn}也是
等比数列.
则 a1=___9_____.
解析:由已知条件及 S3=a1+a2+a3,得 a3=9a1,
设数列{an}的公比为 q,则 q2=9,
所以 a5=9=a1·q4=81a1,得 a1=19.
5.设{an}是公比为正数的等比数列,Sn 为{an}的前 n 项和,若 a1=1,a5=16,则数列{an}的前 7 项和为___1_2_7___. 解析:设等比数列{an}的公比为 q(q>0), 由 a5=a1q4=16,a1=1,得 q4=16,解得 q=2, 所以 S7=a111--qq7=1×1-1-2 27=127.
a1q2=7, 当 q≠1 时,由a111--qq3=21,
得 q=-12.
综上,q 的值是 1 或-12,故选 C.
3.(2017·全国卷Ⅱ)我国古代数学名著《算法统宗》中有如下
人教A版高中数学选择性必修第二册第四章4-4数学归纳法课件
反思领悟 “归纳—猜想—证明”的一般步骤
【教用·备选题】 (源自北师大版教材)用数学归纳法证明:x2n- y2n能被x+y整除(n∈N*).
[证明] (1)当n=1时,x2-y2=(x+y)(x-y). 故x2-y2能被x+y整除,命题成立. (2)假设当n=k(k≥1)时,x2k-y2k能被x+y整除. 那么,当n=k+1时,x2k+2-y2k+2=x2x2k-y2y2k.*
探究建构
探究1 数学归纳法的理解 探究问题1 如果你从袋子里拿出5个小球,发现全部都是绿色的, 能否判断袋子里面的小球都是绿色的? [提示] 不能.通过考察部分对象,得到一般的结论的方法,叫不 完全归纳法.不完全归纳法得到的结论不一定正确.
探究问题2 在学校,我们经常会看到这样一种现象:排成一排的自 行车,如果一位同学不小心将第一辆自行车弄倒了,那么整排自行 车就会倒下.试想要使整排自行车倒下,需要具备哪几个条件?这 种现象对你有何启发?
(1)当n=2时,由上述过程知,猜想成立. (2)假设当n=k(k∈N*,且k≥2)时,不等式成立,即Sk>kx, 则Sk+1=Sk+x(1+x)k>kx+x(1+x)k. ①当x>0时,因为k>1,所以(1+x)k>1,所以 x(1+x)k>x. ②当-1<x<0时,0<1+x<1,且x2>0.又因为k>1,所以(1+x)k <1+x, 可得x(1+x)k>x(1+x)=x+x2>x.
√
②
(1)D (2)② [(1)显然当n=1时,21>12,而当n=2时,22=22,A 错误; 当n=3时,23<32,B错误; 当n=4时,24=42,C错误; 当n=5时,25>52,符合要求,D正确. (2)本题在由n=k成立证明n=k+1成立时,应用了等比数列的求和公 式,而未用归纳假设,这与数学归纳法的要求不符.]
人教版高中数学选择性必修第二册4.2.2等差数列前n项和(第1课时)【课件】
对于等差数列{ } ,因为 + = + − = ⋯ = +
由上述方法得到启示,我们用两种方式表示
= + + ⋯ +
①
= + − + ⋯ +
②
①+②, 得
= ሺ + ൯ + + − + ⋯ + +
首尾配对要分
奇、偶数讨论
于是有
= + + + ⋯ + = + + + − + ⋯ + +
+
+
= + + + + ⋯+ + =
个
当n是奇数时,有
+
+
= + + + ⋯ + = + + + − + ⋯ +
高斯的算法实际上解决了求等差数列
1,2,3,…,n,… ①
前100项的和的问题.
新知讲解
思考
你能说说高斯在求和过程中利用了数列①的什么性质吗?
答: 高斯在计算中利用了
+ = + = ⋯ = +
这一特殊关系
等差数列中,
下标和相等的
两项和相等
即上节课例5性质的应用
倒序相加法可避免
分类讨论
= + − + − + ⋯ +
由上述方法得到启示,我们用两种方式表示
= + + ⋯ +
①
= + − + ⋯ +
②
①+②, 得
= ሺ + ൯ + + − + ⋯ + +
首尾配对要分
奇、偶数讨论
于是有
= + + + ⋯ + = + + + − + ⋯ + +
+
+
= + + + + ⋯+ + =
个
当n是奇数时,有
+
+
= + + + ⋯ + = + + + − + ⋯ +
高斯的算法实际上解决了求等差数列
1,2,3,…,n,… ①
前100项的和的问题.
新知讲解
思考
你能说说高斯在求和过程中利用了数列①的什么性质吗?
答: 高斯在计算中利用了
+ = + = ⋯ = +
这一特殊关系
等差数列中,
下标和相等的
两项和相等
即上节课例5性质的应用
倒序相加法可避免
分类讨论
= + − + − + ⋯ +
人教A版(2019)选择性必修第二册 4-3-1等比数列的概念 课件(53张)
他5年内每年末得到的本利和分别是
2
3
4
5
a (1 + r ), a(1 + r ) , a(1 + r ) , a(1 + r ) , a(1 + r ) .
⑥
导入新课
思考:类比等差数列你能通过运算发现以下数列的取值规律吗?
9, 92 , 93 , … ,910;
100, 1002, 1003,…,10010;
q
但前一种设法的公比为 q2,只适合数列的各项同正或同负.
a
a
(3)五个数成等比数列,一般可设为 2 ,q ,a,aq,aq2.
q
变式练习
变式3 有四个实数,前三个数依次成等比数列,它们的积是-8;
后三个数依次成等差数列,它们的积为-80,求出这四个数.
b
解:由题意设这四个数分别为q ,b,bq,a,
an=1,∴32×2
n-1 =1,即 26-n=20,解得 n=6.
深入探究
等比数列的通项公式的推广
复习:等差数列{an}的 a a ( n 1)d 或a a ( n m )d .
n
1
n
m
通项公式:
例2 已知等比数列{an}的公比为q,试用{an}的第m项am表示an.
q ③
a1
a3
an an 1
a4 a 3 a 2
或an
a1
an 1 an 2
a3 a2 a1
a……
n 1
q n 2
an 2
q q
q q q a1 =a1q n1
an
q n 1
n-1个
an 1
2
3
4
5
a (1 + r ), a(1 + r ) , a(1 + r ) , a(1 + r ) , a(1 + r ) .
⑥
导入新课
思考:类比等差数列你能通过运算发现以下数列的取值规律吗?
9, 92 , 93 , … ,910;
100, 1002, 1003,…,10010;
q
但前一种设法的公比为 q2,只适合数列的各项同正或同负.
a
a
(3)五个数成等比数列,一般可设为 2 ,q ,a,aq,aq2.
q
变式练习
变式3 有四个实数,前三个数依次成等比数列,它们的积是-8;
后三个数依次成等差数列,它们的积为-80,求出这四个数.
b
解:由题意设这四个数分别为q ,b,bq,a,
an=1,∴32×2
n-1 =1,即 26-n=20,解得 n=6.
深入探究
等比数列的通项公式的推广
复习:等差数列{an}的 a a ( n 1)d 或a a ( n m )d .
n
1
n
m
通项公式:
例2 已知等比数列{an}的公比为q,试用{an}的第m项am表示an.
q ③
a1
a3
an an 1
a4 a 3 a 2
或an
a1
an 1 an 2
a3 a2 a1
a……
n 1
q n 2
an 2
q q
q q q a1 =a1q n1
an
q n 1
n-1个
an 1
4.3.1 等比数列的概念-【新教材】2020-2021学年人教A版(2019)高中数学选
不是
3.等比数列的通项公式
问题:a1 用 q 和 n 表示第an 项
不完全归纳法
等差数列
a2 a1 d , a3 a2 d a1 2d , a4 a3 d a1 3d ,
,
等比数列
a2 a1q, a3 a2q a1q2 , a4 a3q a1q3,
,
an a1 (n 1)d
细菌分裂过程
分裂次数
第一次 第二次 第三次
细菌个数
2 4 8
第n次
……
2n
在营养和生存空间没有限制的情况下,某种细菌每20min就 通过分裂繁殖一代,那么一个这种细菌从第1次分裂开始,各 次分裂产生的后代个数依次是
1,2,4,8,16,32,…
一、情景展示(2)
庄子曰:“一尺之棰,日取其半,万世不竭.”
之积为-128.求这四个数.
解:设所求四个数为
2a aq, a , aq, aq3.
q
q
由题意知
解得 a 4 q 2
因此所求的四个数为
a q
a
q
16
(
2a
aq)aq3
128
q
4,2,8,32
或4,2,8,32.
另解:设所求四个数为 x2 4,或x2 8(舍去)
x d, x, x d, (x d)2 (x 0). 即x 2,
解:设前三项的公比为q, 后三项的公差为d , 则数列的各项依次
为
80 q2
,
80 q
,8
0,8
0
d
,8
0
2d
,
于是得,
80 q
(80
d
)
13
6,
人教版高中数学选择性必修第二册4.3.1(第1课时)等比数列的概念及通项公式【课件】
a 与 b 的等比中项. 此时 = .
注:
(1) G是a与b的等比中项,则a与b的符号相同,符号相反的两个实数不存在等比中项
= ± ,即等比中项有两个,且互为相反数.
(2) 当 = 时,G不一定是a与b的等比中项.例如 = × ,但0,0,5不是等
比数列.
合作探究
构成一个等比数列
其首项为
公比为a.
合作探究
等比数列的单调性
由等比数列的通项公式与指数型函数的关系可得等比数列的单调性如下:
(1)当 > , > 或 < , < < 时,等比数列{ }为递增数列;
(2)当 > , < < 或 < , > 时,等比数列{ }为递减数列;
其余几个数列也有这样的取值规律,请你写出相应的规律.
新知讲解
思考
类比等差数列的概念,从上述几个数列的规律中,你能抽象出等比数列
的概念吗?
等比数列的概念
如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的比都等于同一个常数,
那么这个数列叫做等比数列,这个常数叫做等比数列的公比,公比通常用字
母 q 表示(显然 ≠ )
又 = = − ,这就是说,当n=1时上式也成立.
新知讲解
首项为 ,公比为q 的等比数列{ }的通项公式为
−1
= 1
合作探究
等比数列与指数函数的关系
由 =
∙ 可知,
当q>0 且 ≠ 时, 等比数列{ } 的第 n 项
③
.
④
2,4,8,16,32,64,…
注:
(1) G是a与b的等比中项,则a与b的符号相同,符号相反的两个实数不存在等比中项
= ± ,即等比中项有两个,且互为相反数.
(2) 当 = 时,G不一定是a与b的等比中项.例如 = × ,但0,0,5不是等
比数列.
合作探究
构成一个等比数列
其首项为
公比为a.
合作探究
等比数列的单调性
由等比数列的通项公式与指数型函数的关系可得等比数列的单调性如下:
(1)当 > , > 或 < , < < 时,等比数列{ }为递增数列;
(2)当 > , < < 或 < , > 时,等比数列{ }为递减数列;
其余几个数列也有这样的取值规律,请你写出相应的规律.
新知讲解
思考
类比等差数列的概念,从上述几个数列的规律中,你能抽象出等比数列
的概念吗?
等比数列的概念
如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的比都等于同一个常数,
那么这个数列叫做等比数列,这个常数叫做等比数列的公比,公比通常用字
母 q 表示(显然 ≠ )
又 = = − ,这就是说,当n=1时上式也成立.
新知讲解
首项为 ,公比为q 的等比数列{ }的通项公式为
−1
= 1
合作探究
等比数列与指数函数的关系
由 =
∙ 可知,
当q>0 且 ≠ 时, 等比数列{ } 的第 n 项
③
.
④
2,4,8,16,32,64,…
人教版高中数学选择性必修第二册4.3.1(第2课时)等差数列的性质及应用 课件
am+an=ap+aq
新知导入 问题:
等比中项与等差中项的区别? 提示: (1)只有当两个数同号且不为0时,才有等比中项 (2)两个数 a,b 的等差中项只有一个,两个同号且不为0的数的等 比中项有两个
新知讲解 拓展
两个等比数列合成数列的性质
若数列{an},{bn }均为等比数列,c 为不等于0的常数,则数列
(2)若{an}等比数列,公比为
,证明数列{log₃an} 为等差数列.
证明:
( 1 ) 由a₁=3,d=2,
得{an}的通项公式为an=2n+1.
设bn=3an,
则
又
b所₁=以3³,=2{73an}是以27为首项,9为公比的等比数列.
合作探究
例5已知数列{an}的首项a₁=3. (1)若{an}为等差数列,公差d=2, 证明数列{3an}为等比数列;
合作探究 解:设从今年1月起,各月的产量及不合格率分别构成数列{an},{bn}.
由题意,知 an=1050×1.05n-1
bn=1-[90%+0.4%(n-1)] =0.104—0.004n
其 中 ,n=1,2,..,24,
则从今年1月起,各月不合格产品的数量是
anbn=1050×1.05n-1×(0.104-0.004n)
设BA=a₁,AA₁=a₂,A₁A₂=a₃,…,A₅A₆=a₇ ,
则
解: 等腰直角三角形ABC 中,斜边BC=2, 所 以
AB=BA=a₁=2
同理 故数列{an}是首项a₁=2, 公 比 的等比数列,
课堂总结
1复习 2拓展 3例题 4课堂练习
板书设计
1温故知新 2拓展
3例4~6
4课堂练习
新知导入 问题:
等比中项与等差中项的区别? 提示: (1)只有当两个数同号且不为0时,才有等比中项 (2)两个数 a,b 的等差中项只有一个,两个同号且不为0的数的等 比中项有两个
新知讲解 拓展
两个等比数列合成数列的性质
若数列{an},{bn }均为等比数列,c 为不等于0的常数,则数列
(2)若{an}等比数列,公比为
,证明数列{log₃an} 为等差数列.
证明:
( 1 ) 由a₁=3,d=2,
得{an}的通项公式为an=2n+1.
设bn=3an,
则
又
b所₁=以3³,=2{73an}是以27为首项,9为公比的等比数列.
合作探究
例5已知数列{an}的首项a₁=3. (1)若{an}为等差数列,公差d=2, 证明数列{3an}为等比数列;
合作探究 解:设从今年1月起,各月的产量及不合格率分别构成数列{an},{bn}.
由题意,知 an=1050×1.05n-1
bn=1-[90%+0.4%(n-1)] =0.104—0.004n
其 中 ,n=1,2,..,24,
则从今年1月起,各月不合格产品的数量是
anbn=1050×1.05n-1×(0.104-0.004n)
设BA=a₁,AA₁=a₂,A₁A₂=a₃,…,A₅A₆=a₇ ,
则
解: 等腰直角三角形ABC 中,斜边BC=2, 所 以
AB=BA=a₁=2
同理 故数列{an}是首项a₁=2, 公 比 的等比数列,
课堂总结
1复习 2拓展 3例题 4课堂练习
板书设计
1温故知新 2拓展
3例4~6
4课堂练习
人教A版高中数学选择性必修第二册第四章4-2-1第2课时等差数列的性质及应用课件
【链接·教材例题】 例5 已知数列{an}是等差数列,p,q,s,t∈N*,且p+q=s+t.求 证ap+aq=as+at. 分析:只要根据等差数列的定义写出ap,aq,as,at,再利用已知条 件即可得证.
[证明] 设数列{an}的公差为d,则 ap=a1+(p-1)d, aq=a1+(q-1)d, as=a1+(s-1)d, at=a1+(t-1)d. 所以
[母题探究] 本例(1)中条件变为“已知等差数列{an}中,a3+a6= 8”,求5a4+a7的值.
[解] 法一:设等差数列{an}的公差为d, 则a3+a6=2a1+7d=8, 所以5a4+a7=6a1+21d=3(2a1+7d)=24.
法二:在等差数列中,若m+n=p+q, 则am+an=ap+aq, ∴a2+a6=a3+a5=2a4, ∴5a4+a7=a2+a3+a4+a5+a6+a7. 又a2+a7=a3+a6=a4+a5, ∴5a4+a7=3(a3+a6)=3×8=24.
[新知生成] 等差数列的性质
(1){an}是公差为d的等差数列,若正整数m,n,p,q满足m+n=p+ q,则am+an=__a_p_+__a_q_. ①特别地,当m+n=2k(m,n,k∈N*)时,am+an=2ak. ②对有穷等差数列,与首末两项“等距离”的两项之和等于首末两 项的__和__,即a1+an=a2+an-1=…=ak+an-k+1=…. (2)从等差数列中,每隔一定的距离抽取一项 ,组成的数列仍为 _等__差___数列.
[讨论交流] 问题1.等差数列的子数列是如何定义的? 问题2.等差数列的子数列有什么样的性质? 问题3.等差数列的任意两项间有什么样的数量关系? 问题4.等差数列的“下标和”性质是什么?
[自我感知] 经过认真的预习,结合对本节课的理解和认知,请画 出本节课的知识逻辑体系.
人教A版高中数学选择性必修第二册4.3.2第二课时数列求和课件
①-②,得(1-q)Sn=a1b1+d
-anbn+1,化简求出 Sn 即可.
[典例 3] 已知数列{an}的前 n 项和 Sn=3n2+8n,{bn}是等差数列,且 an= bn+bn+1.
(1)求数列{bn}的通项公式; (2)令 cn=abn+n+12n+n1,求数列{cn}的前 n 项和 Tn.
当 n 为偶数时,Tn=(-1+14)+(3+22)+(7+30)+…+[(2n-5)+(4n+6)] =[-1+3+7+…+(2n-5)]+[14+22+30+…+(4n+6)]=n2-1+22n-5+ n214+24n+6=3n2+2 7n.
当 n>5 时,Tn-Sn=3n2+2 7n-(n2+4n)=n2-2 n=nn2-1>0,所以 Tn>Sn. 综上可知,当 n>5 时,Tn>Sn.
(2)证明:由(1)知 an=2n+3, 所以 Sn=n[5+22n+3]=n2+4n. 当 n 为奇数时,Tn=(-1+14)+(3+22)+(7+30)+…+[(2n-7)+(4n+2)] +2n-3=[-1+3+7+…+(2n-7)+(2n-3)]+[14+22+30+…+(4n+2)]= n+2 1-12+2n-3+n-2 1142+4n+2=3n2+52n-10. 当 n>5 时,Tn-Sn=3n2+52n-10-(n2+4n)=n2-32n-10=n-52n+2> 0,所以 Tn>Sn.
[方法技巧] 分组转化法求和的常见类型
[提醒] 某些数列的求和是将数列转化为若干个可求和的新数列的和或差, 从而求得原数列的和,注意在含有字母的数列中对字母的讨论.
[对点练清] 已知数列{an}的前 n 项和 Sn=n2+2 n,n∈N *.
(1)求数列{an}的通项公式; (2)设 bn=2an+(-1)nan,求数列{bn}的前 2n 项和. 解:(1)当 n=1 时,a1=S1=1; 当 n≥2 时,an=Sn-Sn-1=n2+2 n-n-12+2 n-1=n. a1=1 也满足 an=n,故数列{an}的通项公式为 an=n.
新教材人教A版选择性必修第二册高中数学第四章数列 精品教学课件
数列关系或等比数列关系,若消去an留Sn可以得到简单可求的 数列关系,那么就应当消去an留Sn,否则就尝试消去Sn留an,即 “何知去留谁更好,变形易把关系找”.
(3)值得一提的是:数列通项公式an求出后,还需要验证 数列首项a1是否也满足通项公式,即“通项求出莫疏忽,验 证首项满足否”,这一步学生容易忘记,切记!
an
[例 4] 已知数列{an}2中,a1=1,an+1=a2n+an2(n∈N*),则数列 {an}的通项公式 an 为___n_+__1__.
[解析]
因为an+1=
2an an+2
,a1=1,所以an≠0,所以
1 an+1
=a1n+12,即an1+1-a1n=12.又a1=1,则a11=1,所以a1n是以1为
通项公式和递推公式的异同点不同点相同点公式可根据某项的序号n的值直接代入求出a都可确定一个数列也都可求出数列的任意一项递推公式可根据第一项或前几项的值通过一次或多次赋值逐项求出数列的项直至求出所需的a也可通过变形转化直接求出a小题查验基础一判断题对的打错的打1相同的一组数按不同顺序排列时都表示同一个数列
数列通项公式的注意点 (1)并不是所有的数列都有通项公式; (2)同一个数列的通项公式在形式上未必唯一; (3)对于一个数列,如果只知道它的前几项,而没有指出它 的变化规律,是不能确定这个数列的.
(2)递推公式:如果已知数列{an}的第1项(或前几项),且从第 二项(或某一项)开始的任一项an与它的前一项an-1(或前几项) 间的关系可以用一个公式来表示,那么这个公式就叫做这个
数列的递推公式.
通项公式和递推公式的异同点
不同点
相同点
通项 公式
递推 公式
可根据某项的序号n的值,直接代入
(3)值得一提的是:数列通项公式an求出后,还需要验证 数列首项a1是否也满足通项公式,即“通项求出莫疏忽,验 证首项满足否”,这一步学生容易忘记,切记!
an
[例 4] 已知数列{an}2中,a1=1,an+1=a2n+an2(n∈N*),则数列 {an}的通项公式 an 为___n_+__1__.
[解析]
因为an+1=
2an an+2
,a1=1,所以an≠0,所以
1 an+1
=a1n+12,即an1+1-a1n=12.又a1=1,则a11=1,所以a1n是以1为
通项公式和递推公式的异同点不同点相同点公式可根据某项的序号n的值直接代入求出a都可确定一个数列也都可求出数列的任意一项递推公式可根据第一项或前几项的值通过一次或多次赋值逐项求出数列的项直至求出所需的a也可通过变形转化直接求出a小题查验基础一判断题对的打错的打1相同的一组数按不同顺序排列时都表示同一个数列
数列通项公式的注意点 (1)并不是所有的数列都有通项公式; (2)同一个数列的通项公式在形式上未必唯一; (3)对于一个数列,如果只知道它的前几项,而没有指出它 的变化规律,是不能确定这个数列的.
(2)递推公式:如果已知数列{an}的第1项(或前几项),且从第 二项(或某一项)开始的任一项an与它的前一项an-1(或前几项) 间的关系可以用一个公式来表示,那么这个公式就叫做这个
数列的递推公式.
通项公式和递推公式的异同点
不同点
相同点
通项 公式
递推 公式
可根据某项的序号n的值,直接代入
数学人教A版选择性必修第二册4.1.1数列的概念与简单表示法课件
4
, ⋯,
6
−2
+2
练习
题型三:利用通项公式确定数列的项
例3.已知数列的通项公式为 = 22 −.
(1)求这个数列的第5项,第10项.
(2)试问:15是不是{ }中的项?3是不是{ }中的项?
解(1):∵ = 22 − ,
∴当 = 5时,5 = 2 × 52 − 5 = 45;当 = 10时,10 = 2 × 102 − 10 = 190.
(1)整理本节课的题型;
(2)课本P5的练习1——4题;
(3)课本P8习题4.1第1、2、3、4题.
例析
l
例1.根据下列数列{
}的通项公式,写出数列的前5项,并画出它们的图象.
(1) =
2 +
;(2)
2
=
(−1)
.
2
解(1):当通项公式中的 = 1,2,3,4,5 时,
数列{ }的前5项依次为1,3,6,10,15.图象
如图所示.
(2)当通项公式中的 = 1,2,3,4,5时,数
C.数列的项数是无限的
D.数列的通项公式是唯一的
答案:AB.
练习
题型二:由数列的前几项求通项公式
例2.写出下列数列的一个通项公式:
(1)3,5,9,17,33,⋯;
1
9
25
(2) ,2, ,8, , ⋯ ;
2
2
2
解(1):∵1 = 3 = 21 + 1,2 = 5 = 22 + 1,3 = 9 = 23 + 1,
l
由于数列{ }中的每一项 与它的序号有下面的对应关系:
序号
项1 2 3 …
4.2.1等差数列的概念(教学课件)-高中数学人教A版选择性必修第二册
答案: 4
解析:设等差数列an 的公差为 d,且 d 为整数,
由题意得 a6 a1 5d 0 , a7 a1 6d 0 ,
所以 23 5d 0 ,且 23 6d 0 ,解得 23 d 23 ,
5
6
又 d 为整数,则公差 d 4 .
根据题意得
aa1101
11 11 ,即
220 220
10d 11d
11 11
,
解这个不等式组,得19 d 20.9 .
所以,d 的取值范围为19 d 20.9 .
例 4 已知等差数列{an} 的首项 a1 2 ,公差 d 8 ,在{an} 中每相邻两项 之间都插入 3 个数,使它们和原数列的数一起构成一个新的等差数列{bn} . (1)求数列{bn} 的通项公式. (2) b29 是不是数列{an} 的项?若是,它是{an} 的第几项?若不是,说明理由.
答案:
an
3n 4
7 4
n
N
解析:设数列an 的公差为 d,由 a5 4a3 ,得 a1 4d 4a1 2d ,
又 a1
1 ,所以 d
3 4
,所以 an
1
(n
1)
3 4
3 4
n
7 4
n
N
.
12.一个首项为 23,公差为整数的等差数列,若前 6 项均为正数,第 7 项起 为负数,则它的公差为_________________.
10.等差数列an 中, a1 1 , a9 21,则 a3 与 a7 等差中项的值为________.
答案:11
解析:根据题意,等差数列an 中, a1 1 , a9 21 ,
则有 a1 a9 a3 a7 1 21 22 ,
人教A版高中数学选择性必修第二册第四章4-2-1第1课时等差数列的概念及通项公式课件
应用迁移
1.等差数列{an}中,a1=2,a3=8,则公差d=(2
C.-4
D.-3
3
B [∵等差数列{an}中,a1=2,a3=8,
4
∴a3=a1+2d=8,∴d=3.故选B.]
题号
1
√
2
3
D [由2a+1是a-1与4a-2的等差中项,
4
得2×(2a+1)=a-1+4a-2,解得a=5.故选D.]
【链接·教材例题】 例2 -401是不是等差数列-5,-9,-13,…的项?如果是,是 第几项? 分析:先求出数列的通项公式,它是一个关于n的方程,再看-401 是否能使这个方程有正整数解.
[解] 由a1=-5,d=-9-(-5)=-4,得这个数列的通项公式为 an=-5-4(n-1)=-4n-1. 令-4n-1=-401, 解这个关于n的方程,得 n=100. 所以,-401是这个数列的项,是第100项.
[解] (1)当n≥2时,由{an}的通项公式an=5-2n,可得 an-1=5-2(n-1)=7-2n. 于是
d=an-an-1=(5-2n)-(7-2n)=-2. 把n=1代入通项公式an=5-2n,得 a1=5-2×1=3. 所以,{an}的公差为-2,首项为3.
(2)由已知条件,得 d=5-8=-3. 把a1=8,d=-3代入an=a1+(n-1)d,得 an=8-3(n-1)=11-3n. 把n=20代入上式,得 a20=11-3×20=-49. 所以,这个数列的第20项是-49.
[提示] 以(1)为例,2 029-2 017=12,2 041-2 029=12,2 053- 2 041=12,2 065-2 053=12,2 077-2 065=12,…,后项与前项 的差为同一个常数,这个规律也适用于(2)(3).
高中数学人教A版选择性必修第四章《等比数列的概念》教学PPT课件
共同特征:从 第2项起,每 一项与前一项 的比都等于同 一个常数。
2, 4, 8, 1, 6 3, 2 6, 4 ; ⑤ a(1 r),a(1 r)2,a(1 r)3,a(1 r)4,a(1r)5. ⑥
新知生成 一、等比数列的定义
名
等差数列
等比数列
称
定义式:an1and(d为常) 数定义式:a n 1 q (q为非零常数)
不变
从图像上看,
表示等比数列{a n }中的各项的点
是指数型函数 f(x)a1qx (xR) 图象上一群孤立的点 q
20
新知生成
4、公比q>0的等比数列 {a n } 的单调性.
0<q<1 q>1 q=1
单调递增 单调递减 单调递减 单调递增
不变
典例解析
例1 若等比数列{a n的} 第4项和第6项分别是48和12,
n1 1
新知生成 三 等比数列的通项公式
3、等比数列的通项公式:
an a1qn1
小试牛刀2
2.已知等比数列前 3 项为1,-1, 1,则其通项公式 2 48
是________.
思考1:等比数列的通项公式与函数有怎样的关系?
1 、 a n 由 a 1 q n 1 a q 1q n 可知 q 0 且 , q 1 时 当 , a 等 n 第 n 项 比 a n 是 数 指 列 数型函
(1) 1, ±3 , 9
(2)-1, ±2 , -4
(3)-12, ±6 ,-3
(4)-1, 无 , 16
2.等比中项的定义
如果在 a与b中间插入一个数G,使a, G,b成等比数列,
那么G叫做a与b的等比中项. 此G 时 2a或 , bG 者 a.b
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
(3)由等比数列的性质知 a1a5=a2a4=a23=4⇒a3=2,所以 log2a1 +log2a2+log2a3+log2a4+log2a5=log2(a1a2a3a4a5)=log2a53=5log22= 5.]
解决等差、等比数列有关问题的几点注意 1等差数列、等比数列公式和性质的灵活应用; 2对于计算解答题注意基本量及方程思想的运用; 3注重问题的转化,由非等差数列、非等比数列构造出新的等 差数列或等比数列,以便利用相关公式和性质解题; 4当题目中出现多个数列时,既要纵向考察单一数列的项与项 之间的关系,又要横向考察各数列之间的内在联系.
[解] (1)由 an+1=3an+1 得 an+1+12=3an+12. 因为 a1+12=32, 所以an+12是首项为32,公比为 3 的等比数列. 所以 an+12=32n,因此{an}的通项公式为 an=3n-2 1.
(2)证明:由(1)知a1n=3n-2 1. 因为当 n≥1 时,3n-1≥2×3n-1,所以3n-1 1≤2×13n-1. 于是a11+a12+…+a1n≤1+13+…+3n1-1 =321-31n<2.所以a11+a12+…+a1n<32.
法二:由等比数列{an}为递增数列知,公比 q>0,而 a25=a10>0,
所以 an>0,q>1.由条件得 2aan+n1+aann+ +21=5,即 21q+q=5,解得 q =2.又由 a25=a10,得(a1q4)2=a1q9,即 a1=q=2,故 an=2n.]
(2)[解] 法一:由题意得 an=3an-1+4=3(3an-2+4)+4=32an-2 +3×4+4=33an-3+32×4+3×4+4=…=3n-1a1+3n-2×4+3n-3×4 +…+3×4+4=3n-1+411--33n-1=3n-1+2(3n-1-1)=3n-2.
等差、等比数列的性质
【例 4】 (1)(多选题)等差数列{an}的公差为 d,前 n 项和为 Sn, 当首项 a1 和 d 变化时,a3+a8+a13 是一个定值,则下列各数也为定 值的有( )
A.a7
B.a8
C.S15
D.S16
(2)(多选题)设等比数列{an}的公比为 q,其前 n 项和为 Sn,前 n 项积为 Tn,并满足条件 a1>1,a2 019a2 020>1,aa22 001290- -11<0,下列结论正
(2)由(1)知 bn=3·2n-1=an+1-2an, 所以2ann-+11-2an-n 2=3. 所以 cn+1-cn=3,且 c1=2a-11=2, 所以数列{cn}是等差数列,公差为 3,首项为 2.
等差数列、等比数列的判断方法
1定义法:an+1-an=d常数⇔{an}是等差数列;aan+n 1=qq 为常 数,q≠0⇔{an}是等比数列.
[跟进训练] 2.设{an}是等差数列,a1=-10,且 a2+10,a3+8,a4+6 成 等比数列. (1)求{an}的通项公式; (2)记{an}的前 n 项和为 Sn,求 Sn 的最小值.
[解] (1)∵{an}是等差数列,a1=-10,且 a2+10,a3+8,a4+ 6 成等比数列,∴(a3+8)2=(a2+10)(a4+6),
(1)BC (2)AB (3)5 [(1)由等差中项的性质可得 a3+a8+a13= 3a8 为定值,则 a8 为定值,S15=15a12+a15=15a8 为定值,但 S16= 16a12+a16=8a8+a9不是定值.故选 BC.
(2)当 q<0 时,a2 019a2 020=a22 019q<0,不成立; 当 q≥1 时,a2 019≥1,a2 020>1,aa22 001290- -11<0 不成立; 故 0<q<1,且 a2 019>1,0<a2 020<1,故 S2 020>S2 019,A 正确; a2 019a2 021-1=a22 020-1<0,故 B 正确; T2 019 是数列{Tn}中的最大值,CD 错误;故选 AB.
提醒:①前两种方法是判定等差、等比数列的常用方法,而后两 种方法常用于选择、填空题中的判定.②若要判定一个数列不是等差 比数列,则只需判定其任意的连续三项不成等差比即可.
[跟进训练] 3.已知数列{an}满足 a1=1,an+1=3an+1. (1)证明an+12是等比数列,并求{an}的通项公式; (2)证明a11+a12+…+a1n<32.
在等差数列和等比数列的通项公式 an 与前 n 项和公式 Sn 中,共 涉及五个量:a1,an,n,d或 q,Sn,其中 a1 和 d或 q为基本量, “知三求二”是指将已知条件转换成关于 a1,dq,an,Sn,n 的方 程组,利用方程的思想求出需要的量,当然在求解中若能运用等差 比数列的性质会更好,这样可以化繁为简,减少运算量,同时还要 注意整体代入思想方法的运用.
∵a2-a1=3+4-1=6,
∴数列{an+1-an}是首项为 6,公比为 3 的等比数列,即 an+1-
an=6×3n-1=2×3n,利用累加法得 an=3n-2.
数列通项公式的求法 1定义法,直接利用等差数列或等比数列的定义求通项的方法 叫定义法,这种方法适用于已知数列类型的题目. 2已知 Sn 求 an.若已知数列的前 n 项和 Sn 与 an 的关系,求数列 {an}的通项 an 可用公式 an=SS1n, -nS=n-11,,n≥2 求解.
[证明] (1)an+2=Sn+2-Sn+1=4an+1+2-4an-2 =4an+1-4an. bbn+n 1=aan+n+2-1-22aan+n 1=4an+a1-n+41-an-2a2n an+1=2aann++11--24aann=2. 因为 S2=a1+a2=4a1+2,所以 a2=5. 所以 b1=a2-2a1=3. 所以数列{bn}是首项为 3,公比为 2 的等比数列.
2.有些数列单独看求和困难,但相邻项结合后会变成熟悉的等 差数列、等比数列求和.试用此种方法求和:
12-22+32-42+…+992-1002. [提示] 12-22+32-42+…+992-1002=(12-22)+(32-42) +…+(992-1002) =(1-2)(1+2)+(3-4)(3+4)+…+(99-100)(99+100) =-(1+2+3+4+…+99+100)=-5 050.
3累加或累乘法,形如 an-an-1=fnn≥2的递推式,可用累加 法求通项公式;形如aan-n 1=fnn≥2的递推式,可用累乘法求通项公 式.
4构造法,如 an+1=Aan+B 可构造{an+n}为等比数列,再求解 得通项公式.
[跟进训练] 1.已知数列{an}的前 n 项和 Sn=2n-an,求数列的通项公式 an.
2中项公式法:2an+1=an+an+2⇔{an}是等差数列;a2n+1=an·an+ 2an≠0⇔{an}是等比数列.
3通项公式法:an=kn+bk,b 是常数⇔{an}是等差数列;an =c·qnc,q 为非零常数⇔{an}是等比数列.
4前 n 项和公式法:Sn=An2+BnA,B 为常数,n∈N*⇔{an} 是等差数列;Sn=Aqn-AA,q 为常数,且 A≠0,q≠0,q≠1,n∈N* ⇔{an}是等比数列.
[跟进训练] 4.(1)已知{an}为等比数列,且 an>0,a2a4+2a3a5+a4a6=25, 求 a3+a5 的值. (2)在等比数列{an}中,已知 Sn=48,S2n=60,求 S3n.
[解] (1)因为数列{an}为等比数列, ∴a2a4=a23,a4a6=a25, 又∵a2a4+2a3a5+a4a6=25, ∴a23+2a3a5+a25=25,而 an>0, 故 a3+a5=5.
3.我们知道nn1+1=1n-n+1 1,试用此公式求和:1×1 2+2×1 3
法二:∵an+1=3an+4,∴an+1+2=3(an+2). 令 bn=an+2,∵b1=a1+2=3,∴数列{bn}是首项为 3,公比为 3 的等比数列,则 bn=3n,∴an=3n-2.
法三:∵an+1=3an+4,
①
∴an=3an-1+4(n≥2).
②
①-②,得 an+1-an=3(an-an-1)(n≥2).
(2)根据数列{an}为等比数列, 则 Sn,S2n-Sn,S3n-S2n,…成等比数列, 即 48,60-48,S3n-60,…成等比数列, ∴48×(S3n-60)=122, 解得 S3n=63.
数列求和 [探究问题] 1.若数列{cn}是公差为 d 的等差数列,数列{bn}是公比为 q(q≠1) 的等比数列,且 an=cn+bn,如何求数列{an}的前 n 项和? [提示] 数列{an}的前 n 项和等于数列{cn}和{bn}的前 n 项和的 和.
[解] (1)设{an}的公比为 q, 由已知得 16=2q3,解得 q=2,∴an=2×2n-1=2n. (2)由(1)得 a3=8,a5=32, 则 b3=8,b5=32. 设{bn}的公差为 d,则有bb11+ +24dd= =83, 2,
解得bd1==1-2,16, 所以 bn=-16+12(n-1)=12n-28. 所以数列{bn}的前 n 项和 Sn=n-16+212n-28=6n2-22n.
第四章 数列
章末综合提升
求数列的通项公式
【例 1】 (1)已知等比数列{an}为递增数列,且 a25=a10,2(an+
an+2)=5an+1,则数列的通项公式 an=( )
A.2n
B.2n+1
C.12n
D.12n+1
(2)已知数列{an}中,an+1=3an+4,且 a1=1,求通项公式.
(1)A [法一:由数列{an}为递增的等比数列,可知公比 q>0, 而 a25=a10>0,所以 q>1,an>0.由 2(an+an+2)=5an+1,得 2an+2anq2 =5anq,则 2q2-5q+2=0,解得 q=2 或 q=12(舍去).由 a25=a10,得 (a1q4)2=a1q9,解得 a1=2.因此 an=2n.