高等职业教育创新发展行动计划解读
高等职业教育创新发展行动计划 骨干专业
高等职业教育创新发展行动计划骨干专业引言高等职业教育是指在高等教育阶段，根据社会发展和职业需求，培养具备一定专业知识、技能和职业素养的人才的教育领域。
骨干专业是高等职业教育中的关键领域，为经济社会发展提供了重要的技术支持和创新动力。
为了推动高等职业教育的创新发展，我国制定了《高等职业教育创新发展行动计划》，其中骨干专业的培养是该计划的重点之一。
骨干专业的重要性骨干专业是高等职业教育中的关键领域，具有以下重要性：1.为经济社会发展提供重要支持：骨干专业培养了大量专业技术人才，为各行各业的发展提供了有力支撑。
例如，工程技术类骨干专业培养了许多优秀的工程师，为我国建设项目的设计、建造和管理提供了专业技术支持。
2.推动产学研深度融合：骨干专业在培养过程中注重实践能力的培养，与企业和科研机构密切合作，促进了产学研的深度融合。
这种融合能够加速科技成果的转化和应用，推动产业升级和创新发展。
3.促进就业与创业：骨干专业培养的学生具备较高的就业竞争力和创业能力，对于创造就业机会、促进就业和创业有着积极的推动作用。
骨干专业毕业生的就业率和创业率较高，为经济社会的可持续发展提供了重要支持。
4.培养高素质人才：骨干专业在培养过程中注重学生的综合素质培养，强调知识、技能和职业道德的全面发展，培养出具备较高综合素质的高级技术技能人才。
这些人才不仅具备专业技术能力，还具备良好的职业道德和团队合作精神，能够适应社会发展的需求。
骨干专业的发展目标《高等职业教育创新发展行动计划》为骨干专业的发展设定了明确的目标：1.提升培养质量：通过优化课程设置、改革教学方法和评价体系，提升骨干专业的培养质量。
注重实践能力和创新能力的培养，培养学生的职业素养和综合能力，提高就业竞争力和创业能力。
2.推进教学改革：鼓励骨干专业教师积极参与教学改革，倡导多元化和个性化的教学模式，提高教学效果和学生的学习主动性。
增加实践教学和实习实训的时间和机会，培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
2024年职业教育行动计划书
标题：2024年职业教育行动计划书引言：职业教育是国民教育体系的重要组成部分，对于培养高素质技术技能人才、推动经济社会发展和促进就业创业具有重要意义。
为深入贯彻国家关于职业教育改革发展的决策部署，特制定本行动计划书，旨在明确2024年职业教育发展的总体目标、主要任务和保障措施，以期推动职业教育高质量发展。
一、总体目标1.优化职业教育体系：完善现代职业教育体系，形成适应需求、产教融合、特色鲜明的职业教育发展格局。
2.提升人才培养质量：加强专业建设和课程改革，提高职业教育的针对性和实用性，培养更多高技能人才。
3.增强社会服务能力：深化校企合作，提升职业院校服务区域经济发展的能力，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。
4.扩大国际交流合作：积极引进国际先进职教理念和资源，推动职业教育国际化发展，提升我国职业教育的国际影响力。
二、主要任务1.完善政策法规体系：推动职业教育相关法律法规的修订与实施，建立健全符合国情的职业教育法律体系。
2.优化专业设置与课程体系：根据市场需求和产业发展趋势，动态调整职业院校专业设置，构建模块化、项目式的课程体系。
3.强化师资队伍建设：实施职业院校教师素质提高计划，完善教师培养培训制度，提升教师的专业水平和实践能力。
4.深化产教融合与校企合作：鼓励和支持行业企业参与职业教育，共建实训基地和产业学院，实现人才共育、过程共管、成果共享。
5.加强质量保障体系建设：建立健全职业教育质量监控与评估机制，推动职业院校内部质量保证体系建设。
6.推进信息化建设：加快职业教育信息化步伐，建设数字化学习平台和资源库，提升职业教育信息化水平。
三、保障措施1.加强组织领导：成立职业教育改革发展领导小组，统筹协调各相关部门，形成工作合力。
2.加大经费投入：保障职业教育经费投入，建立多元化的职业教育经费投入机制，鼓励社会资本投入职业教育。
3.强化督导评估：建立健全职业教育督导评估制度，定期开展督导评估工作，推动各项任务落实。
高等职业教育创新发展行动计划
高等职业教育创新发展行动计划
中华人民共和国政府发布了“高等职业教育创新发展行动计划”，旨在实施创新技能培训并加快转型升级，以满足人民群众对终身发展
技能的需求，促进社会发展和经济结构调整。
为实现此目标，计划推
出高新技术、高端制造、高科技服务等行业技术养成计划，为加快转
型升级，提供优质的技术人才培训支持。
首先，推出行业技术养成计划。
它旨在为加工制造行业及其他相
关领域提供充分培训机会，确保企业及其雇佣者能够掌握先进技术，
使他们在职业中保持向上发展。
其次，建立创新技能培训机构。
它将
通过实践培训、信息共享等活动，为行业人员，包括技术人员及其他
员工，提供技能培训，从而提高行业效率。
此外，实施先进技术培训
与职业资格识别项目，为技术人员、技能人员及行业管理者提供资格
识别，提高他们的技能水平，以满足企业和行业发展需要。
“高等职业教育创新发展行动计划”旨在通过完善行业技术人才
培训体系，促进行业转型升级和发展创新。
它将加强行业技术培训，
通过技术培训项目保证劳动力技能提升，实施技术职业资格识别计划，促进行业发展，构建软硬件配套，为人民群众提供更多的就业机会，
营造更活跃的创新气氛，激发行业和社会的活力，并最终实现高等职
业教育创新发展的梦想。
创新创业高等职业教育创新发展行动计划
创新创业高等职业教育创新发展行动计划高等职业教育是为了适应经济社会发展的需要，培养具备具体技能和职业素质的高素质人才，推动科学技术创新和经济发展而设立的一种教育形式。
随着中国经济的快速发展和产业结构的转型升级，高等职业教育创新发展行动计划成为当务之急。
高等职业教育创新发展行动计划的目标是，全面推进高等职业教育创新，提高人才培养质量和水平，加快高等职业教育事业发展，为实现“双一流”建设和创新驱动发展战略提供有力支撑。
下面，我将从课程创新、实践创新、科研创新、管理创新四个方面进行探讨。
首先，要加强高等职业教育课程创新。
高职教育的核心是培养学生掌握实用的职业技能，因此需要根据产业发展的需求，不断优化调整教学内容和教学方法。
要注重培养学生的实践动手能力，鼓励学生参与实践性的项目和实验，增强学生的实际操作能力。
同时，要注重培养学生的创新思维和实践能力，建立创新创业课程体系，鼓励学生开展创新创业实践活动，提高学生的创新能力和创业意识。
其次，要加强高等职业教育实践创新。
高等职业教育的本质是培养人才，要求学生具备一定的实践能力。
因此，高等职业教育创新发展行动计划要鼓励学校和企业合作，建立实践基地，为学生提供更多的实习机会。
同时，要注重学生的综合能力培养，提供多元化的实践机会，增强学生的实际操作能力和职业能力。
此外，要加强学生的创新思维和实践能力培养，鼓励学生申请创新创业项目和创新创业实践基地，提高学生的创新能力和创业意识。
再次，要加强高等职业教育科研创新。
高等职业教育的目标是培养应用性、技术性人才，要求学校具备一定的科研能力。
因此，高等职业教育创新发展行动计划要加强对学校科研能力的建设和培养，鼓励教师参与科研项目和科技创新活动，提高教师的科研水平和科技创新能力。
同时，要加强与产业界的合作与交流，引入先进技术和先进理念，提高高职教育科研成果的转化率和应用性。
最后，要加强高等职业教育管理创新。
高等职业教育的发展需要新的管理模式和管理方法的支持。
河北省关于高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)
河北省关于高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）实施方案目录一、工作基础 (3)（一）高职教育办学规模不断扩大 (3)（二）办学机制建设取得重要进展 (3)（三）示范院校建设成绩斐然 (3)（四）专业和课程建设成果丰硕 (4)（五）人才培养模式改革彰显特色 (4)（六）实训基地建设成效显著 (5)（七）师资队伍水平整体提升 (5)（八）社会服务能力明显增强 (5)二、主要目标 (6)三、总体规划 (7)（一）协调发展，扩大优质教育资源 (7)1.深化教育教学改革，提升专业发展水平 (7)2.坚持示范引领发展，提高院校建设水平 (7)3.引进境外优质资源，推动国际交流合作 (8)4.加强教师队伍建设，提高师资整体水平 (8)5.建设数字教育资源，推进信息技术应用 (9)6.完善高职教育结构，推进高校分类管理 (9)7.建立健全运行机制，推动职教集团化发展 (10)8.发挥特色专业优势，促进区域协调发展 (10)（二）改革创新，增强院校办学活力 (11)1.健全人才选拔机制，推进分类考试招生 (11)2.建立学分管理制度，拓宽人才成长通道 (11)3.深化体制机制改革，探索混合所有制办学 (12)4.发挥企业办学主体作用，推进产教深度融合 (12)5.加快政府职能转变，落实院校办学自主权 (13)6.加大政策扶持力度，促进民办教育发展 (13)7.发挥院校资源优势，服务社区教育和终身学习 (13)（三）产教融合，加强技术技能积累 (14)1.优化院校专业布局，服务中国制造2025 (14)2.配合“一带一路”战略，支持优质产能“走出去” (15)3.落实鼓励支持政策，深化校企合作发展 (15)4.加强创新创业教育，提高人才培养质量 (15)5.开展现代学徒制试点，培养技术技能人才 (16)6.建立培养培训制度，培育新型职业农民 (17)7.深化优秀传统文化教育改革，促进文化传承创新与传播 (17)8.加强国际交流合作，扩大职教国际影响 (18)（四）依法治校，完善质量保障机制 (18)1.完善院校治理结构，提升院校治理能力 (18)2.强化质量年报制度，完善监督保障机制 (18)3.加强相关理论研究，助推高职改革发展 (19)（五）立德树人，提升思想政治教育质量 (19)1. 加强和改进思想政治教育工作，增强针对性和实效性 (19)2. 促进职业技能与职业精神相融合，助力学生全面发展 (20)四、具体举措 (20)（一）提高经费保障水平 (20)（二）改进高职教师管理 (21)（三）建立诊断改进机制 (22)五、进度安排与预期效果 (22)六、保障措施 (22)（一）加强组织领导，健全工作机制 (22)（二）强化管理督查，确保任务落实 (23)（三）加强宣传引导，营造良好环境 (23)为贯彻落实《教育部关于印发〈高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）〉的通知》（教职成〔2015〕9号）有关要求，促进河北省高等职业教育创新发展，制定本实施方案。
教育部关于公布《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》项目认定结果的通知
教育部关于公布《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》项目认定结果的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2019.07.01
•【文号】教职成函〔2019〕10号
•【施行日期】2019.07.01
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
教育部关于公布《高等职业教育创新发展行动计划（2015—
2018年）》
项目认定结果的通知
教职成函〔2019〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据《教育部办公厅关于开展〈高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）〉项目认定的通知》（教职成厅函〔2019〕8号），经各地和有关行业职业教育教学指导委员会推荐及公示，现将认定的骨干专业、生产性实训基地、优质专科高等职业院校、“双师型”教师培养培训基地、虚拟仿真实训中心、协同创新中心、技能大师工作室等项目名单予以公布。
附件：《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》项目认定名单（排序不分先后）
教育部
2019年7月1日。
高等职业教育文件汇编
高等职业教育文件汇编
高等职业教育是指具有较强职业性和应用性的高等教育类型，旨在培养技术型高级专门人才。
高等职业教育的类型结构和实施主体有多种划分方式，包括高等职业技术学院、高等专科学校、民办高等院校、新建本科院校、成人高等院校和企业大学等。
以下是几个有关高等职业教育的文件和规定:
1. 《高等职业教育创新发展行动计划 (2015-2018 年)》:该行动计划是中国高等职业教育领域的重要政策文件，旨在推动高等职业教育创新发展，提高高等职业教育的质量和水平。
2. 《职业学校绝技人员管理暂行办法》:该办法是为了加强对职业学校绝技人员的管理，提高职业学校绝技人员的专业水平和创新能力，促进职业教育的可持续发展。
3. 《高等职业教育规划教材建设管理暂行办法》:该办法是为了加强高等职业教育规划教材建设，提高规划教材的质量和水平，推动高等职业教育教学改革。
4. 《高等职业教育人才培养质量评价标准 (试行)》:该标准是为了衡量高等职业教育人才培养的质量，推动高等职业教育人才培养模式的不断改进和创新。
5. 《关于推进高等职业教育创新发展的若干意见》:该意见是为了贯彻党的十八届五中全会精神，推动高等职业教育创新发展，提高高等职业教育的质量和水平。
这些文件和规定对于促进高等职业教育的发展，提高高等职业教
育的质量和水平，推动高等职业教育教学改革和创新，具有重要意义。
高等职业教育创新发展行动计划 骨干专业
高等职业教育创新发展行动计划骨干专业随着国家对高等职业教育的重视和发展，高等职业教育创新发展行动计划已经成为促进高职教育改革和发展的重要指导性文件，其中骨干专业的建设和发展更是其重要组成部分。
骨干专业是指在高等职业教育中具有特别重要地位、具有较高社会需求和较强竞争力的专业。
通过骨干专业的建设和发展，可以有效提高高等职业教育的质量和水平，满足社会对人才的需求，为国家经济发展和社会进步做出贡献。
高等职业教育创新发展行动计划中提出了骨干专业建设和发展的具体措施和目标。
其中，要加强对骨干专业的支持和投入，提高专业建设的水平和质量；加强教学改革和创新，推进教育教学质量的提高；加强实践教学和实验室建设，提高学生的实际操作能力和实践能力；加强校企合作，增强学生就业竞争力和实践能力；加强国际交流与合作，提高专业国际化水平和国际竞争力等。
总之，骨干专业的建设和发展是促进高等职业教育改革和发展的重要举措，需要各方面共同努力，加强协作和配合，为高等职业教育的发展做出更大的贡献。
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高等职业教育创新发展行动计划 骨干专业
高等职业教育创新发展行动计划骨干专业随着国家职业教育改革与发展的不断深入，高等职业教育作为国家战略性支撑性产业，面临着更大的发展机遇与挑战。
为推动高等职业教育的创新发展，建设高素质的职业教育人才队伍，国家教育部启动了《高等职业教育创新发展行动计划》。
该计划旨在培育骨干专业，推动高等职业教育的学科建设和课程体系改革，提高学生的职业素养和创新能力，切实满足国家经济社会发展对人才的需求。
《高等职业教育创新发展行动计划》的骨干专业包括机械设计制造及其自动化、电子信息工程技术、计算机科学与技术、建筑工程技术、市场营销、财务管理、酒店管理、护理学、社会工作等九个专业。
这些专业既是国家战略性新兴产业的支撑，又是经济社会发展所急需的人才培养方向。
高等职业教育创新发展行动计划的骨干专业，将在学科建设、教学管理、师资队伍、实践教学、校企合作等方面得到重点支持。
对于学科建设，将加强对学科方向的引导和支持，鼓励高校进行学科交叉和整合，培养具有国际竞争力的骨干专业。
在教学管理方面，将推进课程建设和改革，完善人才培养方案，提高教学实效。
在师资队伍建设方面，将加大对高层次人才的引进和培养力度，提高教师教育教学水平。
在实践教学方面，将探索开展多样化的实践教学模式，提高学生的实践能力和职业素养。
在校企合作方面，将鼓励高校与企业合作，切实提高人才培养的质量和效益。
总体来说，高等职业教育创新发展行动计划的骨干专业是高等职
业教育创新发展的重要方向。
通过加强对骨干专业的支持和引导，推进教育教学改革，提高人才培养质量和水平，将为社会经济发展提供有力的人才保障和支撑。
高等职业教育创新发展行动计划2022
高等职业教育创新发展行动计划2022The Ministry of Education released the 2022 Higher Vocational Education Innovation and Development Action Plan, which is the first time for the Ministry of Education to launch a special action plan for higher vocational education.The plan clarifies that by the year 2022, the proportion of the employed graduates of accredited higher vocational colleges will reach 80%, and the employment rate of undergraduate and above graduates will reach 95%; the total enrollment of higher vocational colleges will reach 40 million, and the enrollment rate of high-level and high-level specialties will reach 15%; the full coverage of the credit system will be realized, and the system of apprenticeship and internships in enterprises as an important part of the quality assurance system will be established.The plan also proposes to build a higher vocational education system oriented to the needs of the industry and the market including industry-college-institute cooperation, talent supply and demand matching platform, andindustry-occupation suspension mechanism. The plan will accelerate the development of specialties, talent training models and the exploration of innovative pathways to improve the quality of talent training. At the same time, it will also explore the development path of higher vocational education according to different regional conditions and actively promote the reform and development of higher vocational education with regional characteristics.思考题1. 为什么要出台高等职业教育创新发展行动计划？2. 该计划提出的内容有哪些？3. 该计划是如何提升高等职业教育质量的？;。
高等职业教育创新发展行动计划国家级骨干专业
高等职业教育创新发展行动计划国家级骨干专业一、引言高等职业教育在中国的发展中扮演着至关重要的角色。
为了推动高等职业教育的创新发展，中国政府制定了高等职业教育创新发展行动计划（以下简称“行动计划”）。
该计划旨在培养与国家战略需求相契合的高级职业人才，提升高等职业教育水平，这其中包括了国家级骨干专业。
本文将对行动计划中的国家级骨干专业进行探讨，以期明确其意义和实施路径。
二、国家级骨干专业的定义国家级骨干专业是行动计划中的重要组成部分，指的是经过国家有关部门认定、具备一定标准和条件的高等职业教育专业。
这些专业具有创新性、前沿性和发展性，是高等职业教育系统中的标杆，为培养德才兼备的高级职业人才提供有力支撑。
三、国家级骨干专业的意义1.推动高等职业教育的特色化发展：国家级骨干专业的设立有助于高等职业教育从传统的模式教育转向特色化发展。
这些专业在培养方向、教学内容、实践环节等方面都具有独特的特点，能够满足社会对高级职业人才的需求。
2.提升高等职业教育的质量：国家级骨干专业在教师队伍建设、实验室条件、教育资源等方面要求较高，这有助于提高高等职业教育的整体质量。
专业成为国家级骨干专业，意味着专业团队的实力和水平已达到国家水平标准。
3.建立专业交流与合作机制：国家级骨干专业作为高等职业教育的标杆，可以带动其他专业的发展。
通过专业间的交流与合作，促进各高等职业教育院校之间的合作与发展，形成优势互补，推动高等职业教育整体上的改善。
四、国家级骨干专业的培育路径1.产学研结合，强化“用人导向”：国家级骨干专业的培育要与产业需求相结合。
需求来自于产业界的人力资源需求预测，专业设置和教学内容的设计都应以市场需求为导向，确保毕业生能够快速就业。
2.教师队伍建设，提高专业实力：国家级骨干专业的教师队伍应拥有一支经验丰富、教学水平高、具备科研实力的师资队伍。
通过引进优秀的教师，提供进修培训机会，提高专业师资水平，进而提升国家级骨干专业的教学质量。
《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》
《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》绩效报告二Ｏ一八年十二月目录一、《行动计划》执行情况 (2)二、《行动计划》总体成效 (4)（一）扩大优质教育资源 (4)1.提升专业建设水平 (4)2.引进境外优质资源 (6)3.加强师资队伍建设 (6)4.推进信息技术应用 (8)5.促进区域协调发展 (10)（二）增强院校办学活力 (10)1.探索混合所有制办学 (10)2.服务社区教育和终身学习 (11)（三）加强技术技能积累 (11)1.服务中国制造2025 (11)2.深化校企合作发展 (12)3.加强创新创业教育 (13)4.开展现代学徒制 (14)5.促进文化传承创新与传播 (15)（四）完善质量保障机制 (17)1.完善院校治理结构 (17)2.完善质量年报制度 (18)3.建立诊断改进制度 (19)(五)提升思想政治教育质量 (21)1.加强和改进学生思想政治教育工作 (21)2.促进职业技能培养与职业精神养成相融合 (24)三、存在的问题及改进措施 (26)1.产教融合、校企合作体制机制有待进一步完善 (26)2.师资队伍建设有待进一步强化 (26)3.国际交流合作需有新突破 (27)西安职业技术学院《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》绩效报告一、《行动计划》执行情况1.学院推进•行动计划‣的机制建设、经费投入、出台政策情况等。
根据教育部•关于印发†高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）‡的通知‣（教职成…2015‟9号）和陕西省教育厅•关于做好高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）任务（项目）申报工作的通知‣（陕教高办…2016‟41号）精神，按照高等职业教育创新发展行动计划的目标和要求，以服务陕西省及西安市经济社会发展需要为宗旨，结合学院“十三五”发展规划，2017年2月学院制定了•西安职业技术学院高等职业教育创新发展行动计划实施方案‣，把落实高等职业教育创新发展行动计划作为学院“十三五”建设与发展的重点工作，进一步争取西安市的大力支持，重点加大经费投入和加快教学改革的步伐，实现预定建设目标。
《河北省〈高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)
2.继续推进河北省高职院校人才培养工作状态数据管理系统建设，建立常态化的数据分析制度；
3.落实《河北省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进实施方案》，全面开展我省高职院校教学诊断和改进工作。配合相关行指委进行专业诊改试点。
刘 晶
12
提升思想政治教育质量，重视学生的人文素养和职业精神培育
3.落实现代学徒制试点学校单独考试招生试点政策。
刘 晶
9
加强创新创业教育
邢台职业融入教育教学全过程；
2.制定河北省高职院校创新创业教育专门课程建设标准，建成国家、省、校三级创新创业教育专门课程体系；
3.开展高职院校学分制试点，通过试点，促进创新创业工作；
4.定期举办河北省高职院校学生创新创业大赛；
刘 晶
1.继续开展河北省大学生科技园、创业园、创业孵化基地等遴选，发挥示范作用，引领我省高职院校创新创业工作；
2.联合相关厅局制定支持高校创新创业活动专项资金政策。
史 帆
10
推进教育
信息化
承德石油高等专科学校
石家庄职业技术学院
1.开展河北省高职院校数字校园建设评估检查工作，督查院校数字校园建设；
史 帆
3
加强师资队伍建设
秦皇岛职业技术学院
1.制定河北省高职院校师资培养规划；
2.制定河北省高职院校教师企业实践规定，立项建设教师企业实践基地；
3.制定河北省高职院校兼职教师管理办法；
4.检查、监督国家示范（骨干）高等职业院校“双师型”教师标准的制定和执行情况；
5.制定关于加强高职院校教师分类管理、分类指导、分类评价的指导意见。
2.抓试点、抓典型，探索形成河北省中外合作办学新途径、新模式。
河北省关于高等职业教育创新发展行动计划
河北省关于高等职业教育创新发展行动计划高等职业教育一直以来都是促进人才培养和社会发展的重要组成部分。
为了推动高等职业教育的创新发展，河北省提出了关于高等职业教育创新发展行动计划。
本计划的目的是进一步优化高等职业教育体系，提升教育质量，培养更多适应社会需求的高素质人才。
本文将从政策调整、师资队伍建设以及教育资源整合等方面探讨该计划对河北省高等职业教育发展的影响。
一、政策调整为了促进高等职业教育的创新，河北省将加大对高等职业教育的资金支持力度。
计划中明确提出，将设立专项资金用于高等职业教育的改革与创新项目，以提高教育教学质量和办学水平。
此外，政府还将鼓励企事业单位与高等职业院校合作，共同开展教育培训项目，并给予一定的奖励政策。
这些政策的出台将为高等职业教育的创新提供坚实的保障和支持。
二、师资队伍建设高等职业教育的核心是培养适应社会需求的专业人才，而优秀的师资队伍是高等职业教育的关键。
在行动计划中，河北省将注重加强高等职业院校师资队伍的建设，并提出了一系列措施。
首先，将加强师资培训，提供更多的专业发展机会和培训资源，提高教师的教育教学水平。
其次，将进一步完善评聘制度，优化激励机制，吸引更多的优秀人才投身高等职业教育事业。
这些举措将有效提升高等职业教育师资队伍的整体素质水平。
三、教育资源整合教育资源的整合和共享是推动高等职业教育创新发展的重要手段。
在行动计划中，河北省提出将加强高等职业院校之间的合作与交流，促进教育资源的互补与共享。
一方面，将鼓励不同高校之间建立产教融合的合作关系，将教育与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
另一方面，将加强高等职业院校与行业企事业单位之间的合作，共同开展科研项目和实训基地建设，提高教育教学质量。
这将有助于培养更多具备实践能力和创新精神的高素质人才。
总结通过以上的措施，河北省的高等职业教育创新发展行动计划将为该省的职业教育事业注入新的活力和动力。
政策调整将为高等职业教育提供稳定和可持续的资金保障，师资队伍建设将提高高校教师的专业素养和教学水平，教育资源整合将促进教育与实践的有机结合。
2024年职业教育行动计划
2024年职业教育行动计划[前言]随着全球经济的快速发展和科技的不断进步，职业教育在人才培养和劳动力市场中的作用日益凸显。
为了更好地适应未来社会对高技能人才的需求，我国决定在2024年实施以下职业教育行动计划，旨在全面提升职业教育的质量和水平。
[目标与愿景]本行动计划的目标是：到2024年，建立一个更加完善、更具竞争力的职业教育体系，培养出更多适应时代发展的高素质技术技能人才。
我们愿景是：通过职业教育的改革与创新，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，为社会经济发展提供强有力的人力资源支撑。
[重点任务]1.加强顶层设计：完善职业教育法律法规体系，制定统一的职业能力标准和认证制度，确保职业教育体系标准化、规范化。
2.优化专业设置：紧密结合市场需求和产业升级趋势，动态调整职业院校专业目录，确保人才培养与就业岗位无缝对接。
3.提升师资水平：建立高水平的职业院校教师队伍，通过引进、培训和交流等方式，提升教师的专业技能和教学能力。
4.强化实践教学：增加职业院校的实训基地建设，推广现代学徒制、订单培养等模式，确保学生在校期间获得充足的实践经验。
5.促进产教融合：鼓励企业和职业院校深度合作，共同开发课程、共同实施培养，实现教育与就业的无缝对接。
6.推动国际交流：加强与国际职业教育的交流与合作，引进国际先进的教育理念和教学资源，提升职业教育的国际化水平。
7.加强质量监控：建立健全职业教育质量监控体系，定期开展教学评估和毕业生就业质量跟踪调查，确保职业教育质量持续提升。
8.保障经费投入：确保职业教育经费投入的稳定增长，优化经费使用结构，重点支持实训基地建设、师资培养和专业课程开发。
9.加强政策支持：制定有利于职业教育发展的政策措施，如税收优惠、补贴政策等，鼓励企业和个人参与职业教育。
10. 提升社会认可：通过媒体宣传、政策引导等方式，提升社会对职业教育的认可度，营造尊重技能、崇尚技能的社会氛围。
[实施保障]1.组织领导：成立职业教育改革领导小组，负责统筹协调和指导实施本行动计划。
双高计划实践教学(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化，对于高素质技术技能人才的需求日益增长。
为了适应这一需求，教育部启动了“高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）”和“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（以下简称“双高计划”）。
双高计划旨在提升高等职业教育的质量和水平，培养更多适应经济社会发展需要的高素质技术技能人才。
本文将从实践教学的角度探讨双高计划的具体实施路径。
一、双高计划实践教学的重要性1. 提高人才培养质量实践教学是高等职业教育的重要环节，是培养学生动手能力、创新能力和职业素养的关键途径。
双高计划实践教学的实施，有助于提高人才培养质量，使学生更好地适应社会需求。
2. 优化专业结构实践教学有助于企业参与人才培养，使专业设置更加符合产业发展需求。
通过实践教学，学校可以及时调整专业结构，培养更多具有竞争力的专业人才。
3. 促进校企合作实践教学需要企业参与，这有助于加强校企合作，实现资源共享、优势互补。
通过实践教学，企业可以提前选拔优秀人才，降低人才培养成本。
二、双高计划实践教学的具体实施路径1. 完善实践教学体系（1）构建实践教学课程体系。
根据专业特点，设置理论教学与实践教学相结合的课程体系，注重培养学生的实践能力和创新能力。
（2）开发实践教学资源。
学校应与企业合作，共同开发实践教学资源，如实验设备、实习基地等，为学生提供良好的实践环境。
2. 强化实践教学环节（1）加强实验实训教学。
实验实训是实践教学的基础，学校应加强实验实训教学，提高学生的动手能力。
（2）开展校内外实习实训。
学校应与企业合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实践中锻炼自己。
3. 提高教师实践教学能力（1）加强教师实践教学培训。
学校应定期组织教师参加实践教学培训，提高教师的实践教学能力。
（2）鼓励教师参与企业实践。
教师应积极参与企业实践，了解行业发展趋势，为实践教学提供有力支持。
4. 加强校企合作（1）建立校企合作机制。
《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》实施方案
《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》实施方案为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》和国家旅游局、教育部《加快发展现代旅游职业教育的指导意见》的精神，推动旅游高等职业教育创新发展，现制订旅游高等职业教育创新发展行动计划实施方案。
一、工作基础（一）强有力的行指委和示范性委员学校本行指委的主任委员由国家旅游局党组成员、人教司长担纲，秘书长和秘书处综合协调能力强，旅游类国家示范性（骨干）高职院校和中国旅游院校“五星联盟”等优质旅游高职院校的负责人担任委员。
行指委号召组织有力，启动的各项促进旅游职业教育发展的行动均得到全国高职院校旅游类专业的响应。
（二）指导高职旅游职业教育发展成效显著设立职业教育改革研究课题资助专业教师开展针对性研究，出色完成教育部行业指导职业院校专业改革与实践项目，编辑出版《全国旅游职业教育教学指导委员会科研成果集2014》；卓有成效地组织实施了全国职业院校技能大赛，仅2015年就主编出版了《固本培元 卓越引领----教育部全国职业院校技能大赛高职组西餐宴会服务赛项成果展示2015》（含光盘）、《餐饮奇葩 未来之星----教育部全国职业院校技能大赛高职组中餐主题宴会设计赛项成果展示2015》（含光盘）、《导览华夏 星耀舞台----教育部全国职业院校技能大赛高职组导游服务赛项成果展示2015》和《酒店英才 放飞梦想----教育部全国职业院校技能大赛中职组酒店服务赛项成果展示2015》（含光盘）；连续主编出版《2013中国旅游职业教育年度报告》、《2014中国旅游职业教育年度报告》；依托优质院校精心实施教育部“国培计划”，为旅游职业教育培养了一批优秀骨干教师。
（三）国家旅游局提供政策和经费支持根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》的旅游业“515战略”有关精神和要求，2015年，国家旅游局和教育部率先联合印发《加快发展现代旅游职业教育的指导意见》，制订并实施“万名旅游英才计划”，连续3年在全国各大院校、旅游企业分批遴选、资助10000余名旅游相关专业的教师、学生以及旅游企业管理人才和高级技术技能人才，增强中国旅游业人才核心竞争力。
陕西省《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》
附件3陕西省《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》任务建设主要观测要素序号工作任务主要观测要素备注RW-1加强与信誉良好的国际组织、跨国企业以及职业教育发达国家开展交流与合作（1）设置国际合作与交流机构，建立健全相关制度；（2）引进或开发国际交流合作项目，多渠道建立合作关系；（3）学生国外、境外交流数量。
RW-2学习和引进国际先进成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源（1）引进国际先进成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源，扩大教育供给的选择性和多样性，促进提升教育水平；（2）开发区域、行业特色鲜明，适应创新创业教育的课程教学资源。
RW-3选择类型相同、专业相近的国（境）外高水平院校联合开发课程，共建专业、实验室或实训基地，建立教师交流、学生交换、学分互认等合作关系（1）选择类型相同、专业相近的国（境）外高水平院校联合开发课程，共建专业、实验室或实训基地，改善实验实训条件的质量和数量；（2）与国（境）外教育机构或院校建立互访机制，实现教师交流、学生交换；（3）建立学分互认制度，合作培养国际化技术技能人才。
RW-4支持高等职业院校申办聘请外国专家（文教类）许可（1）制定聘请外国专家（文教类）的管理办法；（2）创造满足外国专家来华工作的教学和生活条件；（3）申办并取得聘请外国专家的资格许可。
序号工作任务主要观测要素备注RW-5举办高水平中外合作办学项目和机构（1）取得中外合作办学资质，成立合作办学机构，完善中外合作办学项目管理制度；（2）与国（境）外院校举办高水平合作办学项目的数量和成效。
RW-6完善以老带新的青年教师培养机制；建立教师轮训制度；专业教师每五年企业实践时间累计不少于6个月（1）制定师资队伍建设规划和年度培养计划；（2）建立“传、帮、带、促、导”青年教师培养机制，管理考核到位，培养效果明显；（3）落实陕西高校“教学名师引领计划”；（4）教师轮训制度健全，激励导向明确，待遇经费落实；（5）支持专业教师赴企业实践，每五年企业实践时间累计不少于6个月。
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Ø 教育部、教育厅出台了一系列文件
l 《关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）
l 《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018》（教职成[2015]7号） l 《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018》（教职成[2015]9号） l 《》《2015》（教职成[2015]10号）
一、当前高职教育发展的形势
Ø （二）政治形势
经济发展新常态：从高速增长转为中高速增长；经济结 构不断优化升级；从要素驱动、投资驱动转向创新驱 动。
治国理政新常态：依法治国、反腐、改革
从严治党新常态：干净发展、要求更高更细更严
一、当前高职教育发展的形势
Ø （三）高职教育形势 九个阶段：
一是基本体系、基本制度、基本保障形成，全面改革和深化职教体系新阶段。 二是示范学校建设基本完成，进入后示范校建设阶段。 三是规模扩张发展，进入学龄人口减少生源下降，稳定发展新阶段。 四是政府和社会高度重视的新阶段，一年几十个亿的投入。 五是全面从严治党，规范管理新阶段。 六是招生多元化，办学多元化，竞争多元化，进入全面迎接挑战新阶段。 七是进入全面提高质量新阶段。 八是进入认真落实制度和规则的新阶段。 九是进入改革创新的攻坚阶段。
层次人才居于塔尖，高层次人才的生成数量取决于整个人才队伍的基数。 ——环境优化过程中的综合效应规律：人才的成功与发展，都离不开自身素质和社会环境两个条件。
前者决定其创造能力之大小，后者决定其创造能力发挥到什么程度。
（一）更加注重人才成长规律、教育规律、职教规律
1、立德树人、全面发展的要求
（1）坚持把德育放在首位。把握第一课堂主阵地，开展活动育人、实 践育人、文化育人，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，努 力构建全员、全过程、全方位育人格局。
l 《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅[2015]2号) l 《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》(教职成司函[2015]168号)
一、当前高职教育发展的形势
一、当前高职教育发展的形势
Ø（一）经济形势 一个阶段：全面建成小康社会的决胜阶段 两个短板：扶贫、气候环境 五个发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享 六个要求：中国制造2025的要求，互联网+的要求，大 众创业万众创新的要求，精准扶贫战略的要求，“一带 一路”战略的要求，构建更加科学合理人才结构的要求。
难以量化执行的归类为任务，将可以量化执 行的细化为项目。要完成的是任务，有资金 支持的为项目。
（一）更加注重人才成长规律、教育规律、职教规律
➢ 教育规律：
立德树人、全面发展——做事先做人，做人先立德 系统培养、多样成才——人人能成才，因材施教
➢ 认知规律：
实践—认识—再实践—再认识，循序渐进螺旋上升，系统培养 工学结合、知行合一
——创造成才过程中的最佳年龄规律：发现自然科学发明的最佳年龄区是25—45岁。 ——争取社会承认的马太效应规律：成绩被放大可以取得更大的成绩。这种现象被称为“马太效应”
。因此，应给那些具有发展前途的“潜人才”以大力支持。 ——人才管理过程中的期望效应规律：人们从事某项工作、采取某种行动的行为动力，来自个人对行
教育部规划管理、省级统筹保障、院校自
主实施
教育部通过制定《行动计划》，明确改革
发展任务、加强事中事后监管、引导地方经 费用向。
推广国家示范骨干高职建设形成的一批成
果经验和各地创新性举措
目录
一、总体要求 （一）指导思想 （二）基本原则 （三）主要目标 二、主要任务与举措 （一）扩大优质教育资源（8小点） （二）增强院校办学活力（8小点） （三）加强技术技能积累（8小点） （四）完善质量保障机制（6小点） （五）提升思想政治教育质量（2小点） 三、保障措施 （一）加强组织领导 （二）强化管理督查 （三）营造良好环境 附：高等职业教育创新发展行动计划任务（65项） 项目一览表（22项）
为结果和工作成效的预期判断。这是现代管理激励理论的一个重要发现。 ——人才涌现过程中的共生效应规律：人才的成长、涌现通常具有在某一地域、单位和群体相对集中
的倾向。就是在一个较小的空间和时间内，人才不是单个出现，而是成团或成批出现。 ——队伍建设过程中的累积效应规律：人口资源、人力资源与人才资源是三个逐层收缩的金字塔，高
一、当前高职教育发展的形势
Ø （三）高职教育形势 三个不够：忧患意识不够；改革担当不够；对问题研究不够。 四个没有：老习惯没有改；粗放发展没有改；从严管理氛围没
有形成；聚焦内涵建设没有实质性的动作。
三个必须：必须改革；必须警醒；必须奋斗。
二、省部对高职教育发展的要求
中央项目减少后，教育部管理的主要特点
➢ 职业教育规律：
产教融合、校企合作、开放办学、改革创新
➢ 教学管理规律： ➢ 规矩、规范、认真
（一）更加注重人才成长规律、教育规律、职教规律
➢人才成长规律：
——人才培养过程中的师承效应规律：徒弟德识才学得到师傅的指导、点化，可以少走弯路，达到事 半功倍的效果，有的还形成“师徒型人才链”。
——人才成长过程中的扬长避短规律：人各有所长，也各有所短，这种差别是由人的天赋素质、后天 实践和兴趣爱好所形成的。成才者大多是扬其长而避其短的结果。
（2）加持续发展能力培养。
（3）加强中华优秀传统文化教育。充分挖掘和利用本地中华优秀传统 文化教育资源，拓宽选修课覆盖面。
（4）把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合。三种精神：崇尚 劳动、敬业守信、创新务实；三种意识：安全意识、纪律意识、责 任意识；三种习惯：立足岗位、增强本领、服务群众、奉献社会。
(一)更加注重人才成长规律、教育规律、职教规律
2、系统培养、多样成才的要求
（1）在坚持中高职本科各自办学定位的基础上，形成适应发 展需求、产教深度融合，优势互补、衔接贯通的培养体系 ，统筹安排中高职、专本科衔接专业的公共基础课、专业 课和顶岗实习，严格执行中高职衔接专业教学标准，严格 执行《湖北省五年制高等职业教育管理办法》。