1.古诗词三首第二首课件
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统编版四年级下册语文 1古诗词三首 第二课时 课件(25张PPT)
作者简介
1140年，辛弃疾出生在金人侵占的山东。他从 小就习文练武，立下了收复中原的志向。
1161年，他21岁，率众起义抗金。22岁，他一 路南下，投奔南宋朝廷。他一直渴望北伐抗金， 却始终不被朝廷重用。
1181年，他被罢官，在江西农村闲居，一住就 是二十多年。
1207年，他再被朝廷起用，却因病重卧床不起， 带着忧愤和爱国之心离开人世，享年68岁。
莲蓬。
➢这首词中描写的自然风景有哪些？
清平乐·村居 [宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚 好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中 儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
莲蓬
莲子
➢词中描绘的人物有哪些？
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织 鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
yuè
清平乐·村居
[宋] 辛弃疾
词 长短句
清平乐·村居
词牌名
词题，意思是乡 村生活。
上阕
词 长短句
下阕
⑤[亡赖] 同“无赖”，这里指顽皮、淘气。 “亡”这里读“wú”。
➢ 读一读，注意节奏。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/ 相 媚好，白发 /谁家翁媪？ 大儿/锄豆 /溪东， 中儿 /正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥 /
溪头卧剥莲蓬
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。最 喜小儿亡赖，溪头 卧剥莲蓬。
➢课堂练笔，想象填“词”。
好一幅清新的风景！
低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌。溪水潺潺，小草
（ ），习习清风，（ ）荷香。
溪边，一个黄发小儿剥着莲蓬，时而（ ），时而（ ），
时而（ ），真是天真可爱！
部编版六年级语文上册3《古诗词三首》第2课时_教学PPT(共13张PPT)
古诗三首
第二课时
词牌名，宋词是继唐诗后的又一种文学体裁， 它兼有文学与音乐两方面的特点。每首词都有一个 调名，叫做“词牌名”。词的句子有长有短，又称 “长短句”。
“夜行黄沙道中”是词题。“黄沙”， 即黄沙岭，在今江西上饶的西面。词题 的意思是晚上走在黄沙岭的山路上。
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙 声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社 林边。路转溪桥忽见。
品一品
别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听 取蛙声一片。
看到的：、别枝、惊鹊、稻子 听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声 闻到的：稻花香
品一品
1.想象一下：这是一个怎样的夏夜？ 2.在如此美好的夏夜，词人的心情怎样？
《宿建德江》表达的是旅人面说对说旷野同、样日写暮的是、江月清夜风、景月近。时这的两寂首 寥之感。而《西江月·夜行黄沙道诗中词》这中首的词作表者现情的感是一诗样人吗面对？美丽月
夜，丰收之景的愉悦之情，对田园生活的怡然自得。
欣赏
对弟弟的思念
露从今夜白，月是故乡明。
——杜 甫
海上生，天涯共此时。 对亲人的思念 ——张九龄
陇头迥临关，陇上行人夜吹笛。
——王 维
悲怆郁愤
读着这些描写月夜的 句子，你体会ຫໍສະໝຸດ 什么？写一写写一写
写一写
写一写
品一品
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
天空中轻云飘浮，闪烁的星星时隐时现。忽然，山前下起了淅淅沥 沥的小雨。词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的小客舍去 哪里了呢？——路转溪桥忽见。（拐个弯转过小溪上的小桥，顿时就发现了 就在眼前。）
你能想象出作者在看到熟悉的茅店后的 神态、动作和语言，感受到诗人的喜悦吗？
第二课时
词牌名，宋词是继唐诗后的又一种文学体裁， 它兼有文学与音乐两方面的特点。每首词都有一个 调名，叫做“词牌名”。词的句子有长有短，又称 “长短句”。
“夜行黄沙道中”是词题。“黄沙”， 即黄沙岭，在今江西上饶的西面。词题 的意思是晚上走在黄沙岭的山路上。
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙 声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社 林边。路转溪桥忽见。
品一品
别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听 取蛙声一片。
看到的：、别枝、惊鹊、稻子 听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声 闻到的：稻花香
品一品
1.想象一下：这是一个怎样的夏夜？ 2.在如此美好的夏夜，词人的心情怎样？
《宿建德江》表达的是旅人面说对说旷野同、样日写暮的是、江月清夜风、景月近。时这的两寂首 寥之感。而《西江月·夜行黄沙道诗中词》这中首的词作表者现情的感是一诗样人吗面对？美丽月
夜，丰收之景的愉悦之情，对田园生活的怡然自得。
欣赏
对弟弟的思念
露从今夜白，月是故乡明。
——杜 甫
海上生，天涯共此时。 对亲人的思念 ——张九龄
陇头迥临关，陇上行人夜吹笛。
——王 维
悲怆郁愤
读着这些描写月夜的 句子，你体会ຫໍສະໝຸດ 什么？写一写写一写
写一写
写一写
品一品
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
天空中轻云飘浮，闪烁的星星时隐时现。忽然，山前下起了淅淅沥 沥的小雨。词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的小客舍去 哪里了呢？——路转溪桥忽见。（拐个弯转过小溪上的小桥，顿时就发现了 就在眼前。）
你能想象出作者在看到熟悉的茅店后的 神态、动作和语言，感受到诗人的喜悦吗？
《古诗词三首》PPT课件课时2人教部编版
雨后初晴图 明月松林图 明月清泉图 浣洗晚归图
这首诗选取了哪些事物来描绘这些美丽画面的？
山、雨、月、松、泉、浣女、渔人。 诗中通过对这些具体景物的描写，描绘了一幅幅 美丽的傍晚秋景图。
谈谈这首诗给你的画面总印象是怎样的？
通过“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
随意/春芳/歇，王孙/自可/留。
这首诗作者是怎样来抒发情感的？
最明显的写 作手法就是借景 抒情。
诗的前两句描绘了落月、啼乌、 霜满天、江枫、渔火及泊船上一位未 眠的乘客，景象密集，将水乡秋夜的 幽寂清冷与羁旅者的孤独寂寞完美地 融合在一起。后两句中的城、寺及缥 缈的钟声，则勾勒出一种清幽、寂远 的意境，与诗人的思乡之情达到了高 度的契合。
在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟 声，一夜未眠的诗人面对霜夜江枫渔火， 萦绕起缕缕轻愁。这“夜半钟声”不但衬 托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉， 而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受， 也就尽在不言中了。
对所看到、所听到的，诗人是怎样的心 情呢？诗中的哪个字写出了这种心情？
那年秋天，他去赶考，榜上无名。于是他就买了一
王维
直到晚年才安家于终南山边陲。
中岁颇好道，晚家南山陲。
兴趣浓时常常独来独往去游玩， 有快乐的事自我欣赏自我陶醉。
兴来每独往，胜事空自知。 间或走到水的尽头去寻求源流，
行到水穷处，坐看云起时。
间或坐看上升的云雾千变万化。 偶然在林间遇见个把乡村父老，
偶然值林叟，谈笑无还期。 偶与他谈笑聊天每每忘了还家。
词中的“一”字反复出现，找出这些句子，体会这个字的作用。
“山一程，水一程”“风一更，雪一更”
上下片的前两句均用“一”字，不但 对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风 更加缠绵。
这首诗选取了哪些事物来描绘这些美丽画面的？
山、雨、月、松、泉、浣女、渔人。 诗中通过对这些具体景物的描写，描绘了一幅幅 美丽的傍晚秋景图。
谈谈这首诗给你的画面总印象是怎样的？
通过“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
随意/春芳/歇，王孙/自可/留。
这首诗作者是怎样来抒发情感的？
最明显的写 作手法就是借景 抒情。
诗的前两句描绘了落月、啼乌、 霜满天、江枫、渔火及泊船上一位未 眠的乘客，景象密集，将水乡秋夜的 幽寂清冷与羁旅者的孤独寂寞完美地 融合在一起。后两句中的城、寺及缥 缈的钟声，则勾勒出一种清幽、寂远 的意境，与诗人的思乡之情达到了高 度的契合。
在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟 声，一夜未眠的诗人面对霜夜江枫渔火， 萦绕起缕缕轻愁。这“夜半钟声”不但衬 托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉， 而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受， 也就尽在不言中了。
对所看到、所听到的，诗人是怎样的心 情呢？诗中的哪个字写出了这种心情？
那年秋天，他去赶考，榜上无名。于是他就买了一
王维
直到晚年才安家于终南山边陲。
中岁颇好道，晚家南山陲。
兴趣浓时常常独来独往去游玩， 有快乐的事自我欣赏自我陶醉。
兴来每独往，胜事空自知。 间或走到水的尽头去寻求源流，
行到水穷处，坐看云起时。
间或坐看上升的云雾千变万化。 偶然在林间遇见个把乡村父老，
偶然值林叟，谈笑无还期。 偶与他谈笑聊天每每忘了还家。
词中的“一”字反复出现，找出这些句子，体会这个字的作用。
“山一程，水一程”“风一更，雪一更”
上下片的前两句均用“一”字，不但 对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风 更加缠绵。
部编版六年级上语文课件 第一单元. 古诗词三首ppt上课用
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4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
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5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
❖பைடு நூலகம்
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
与《问舟子》是同一时期的作品。
⑴建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部 的一段江水。 ⑵移舟：划动小船。
泊：停船靠岸。 烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。 烟：一作“幽”。 渚：水中小块陆地。 ⑶客：指作者自己。愁：为思乡而忧思不堪。
⑷野：原野。旷：空阔远大。天低树：天幕低垂， 好像和树木相连。 ⑸月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。
3.古诗词三首
六年级 上册
生字学习
[dé] [què] [chán] [dào]
德鹊蝉稻
词语学习
道德 喜鹊 寒蝉 稻谷
宿建德江
唐 孟浩然
宿建德江
（唐）孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
江清月近人。
孟浩然（689年—740年），名浩， 字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今 湖北襄阳）人，唐代著名的山水田 园派诗人，世称“孟襄阳”。 因他未曾入仕，又称之为“孟山 人”。
把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲， 日暮时分新愁又涌上客子心头。 旷野无边无际远天比树还低沉， 江水清清明月来和人相亲相近。
1.“夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤 身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树 低，月与人亲”这些画面给你留下的什么 印象和感觉？
四年级语文下册《1.古诗词三首》教学课件、复习课件(课文要点)统编版
②下片刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿 子。“喜”和“卧”用得好。“喜”字可以说是这首词的点睛之笔。小儿子的顽皮和淘 气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“ 卧” 字使用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爱的样子和 盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
诗人简介
范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广 泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、 陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》 《吴船录》等。 主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖 痴呆词》等。
译文
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片 雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
诗人简介
杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。南宋著名 文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家” （又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾为其亲书“诚斋” 二字，故学者称其为“诚斋先生”。主要作品：《小池》 《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
译文
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边 的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。
下片写了孩子们的活动，为我们展示了一幅和谐而又不乏生机的乡村图画。既有天 然之趣味，又有天伦之和美；既有耕作之繁忙，又有小孩子的调皮嬉戏，写尽了农家之 乐，令人回味无穷。
诗词主题
《清平乐·村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画 面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活 现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者 对农村宁静安逸生活的喜爱之情。
译文
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉 意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁 家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡 笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚 摘下的莲蓬。
诗人简介
范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广 泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、 陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》 《吴船录》等。 主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖 痴呆词》等。
译文
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片 雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
诗人简介
杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。南宋著名 文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家” （又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾为其亲书“诚斋” 二字，故学者称其为“诚斋先生”。主要作品：《小池》 《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
译文
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边 的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。
下片写了孩子们的活动，为我们展示了一幅和谐而又不乏生机的乡村图画。既有天 然之趣味，又有天伦之和美；既有耕作之繁忙，又有小孩子的调皮嬉戏，写尽了农家之 乐，令人回味无穷。
诗词主题
《清平乐·村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画 面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活 现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者 对农村宁静安逸生活的喜爱之情。
译文
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉 意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁 家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡 笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚 摘下的莲蓬。
部编版六年级语文上册第一单元3古诗三首第二课时
大雨有声，大雨有色，你能读出大雨的生命力吗？
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你觉得这场雨除了大，还有什么特点？ 从哪里看出来的？
雨很急。从“未”可以看出来：“黑云”指 的是大雨来临前的云，还没有把山遮住就开始下 起雨来，可见雨很急；从“乱”可以看出来：雨 点杂乱地落入船中，可见雨很急。
你知道作者为什么一下就想到黑云像 打翻的墨汁吗？
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 在雨来临之前，你看到了什么？ 黑云就像打翻的墨汁一样在天上翻滚。
你可以从哪些地方看出来雨很大？
从“白雨”可以看出来雨很大。雨白花花的， 都可以看到雨的颜色，说明雨很大。
从“跳珠”可以看出来雨很大。雨滴看过去像 白花花的珍珠般跳落，雨点这么大，肯定是大雨。
从“乱”字可以看出来雨很大。雨着急落下来， 争先恐后地掉落在船上，雨一定很大。
白雨跳珠乱入船。 跳珠：跳动的珠子。
卷地风来忽吹散， 卷地风：狂风席卷大地。
望湖楼下水如天。
诗意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山 遮住，白亮亮的雨点便像散落的珠子一样纷纷乱跳进 船舱。突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。 凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
抓关键词，理解诗意
在苏轼的眼中， 夏季西湖的一场暴雨有 什么与众不同之处？
人教版语文六年级上册课件
3. 古诗词三首
第二课时
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以“雨”为题,一起来玩飞花令。
理解课题 今天我们学习的这首诗，也是描写雨的，
读诗题，说说题目交代了什么。 时间——六月二十七日，正是盛夏。 “醉书”可能是作者喝醉后写下的此诗。 地点——望湖楼。
望湖楼，是西湖边上的一座雅致的 阁楼，吸引了许多文人墨客在此泼墨作诗。 这首诗正是盛夏时节苏轼酒后所作。
四年级1古诗词三首第2课时人教 (共34张PPT)教育课件
作者简介
辛弃疾：(1140——1207)，南宋豪放派词人、 将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏 辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术 风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏 细腻柔媚之处。
主要作品：《西江月•夜行黄沙道中》《永遇乐 •京口北固亭怀古》等。
写作背景
辛弃疾曾历任江西、 湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官， 救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一 带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着 平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述 和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情 图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难 酬，归隐上饶地区农村时的作品。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
统编(部编)版语文六年级上册 第一单元《古诗词三首》课件(共47张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会读
读准节奏和字音。
zhǔ
烟渚
shì
苏轼
què
惊鹊
chán
鸣蝉
diàn
dé
茅店 建德江
shè lín
社林
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会写
德鹊蝉
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——《六月二十七日望湖楼醉书》
1.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 细细品读这两句诗，说说对“黑云翻墨“ “白雨跳 珠”的体会。
“黑云翻墨”和“白雨跳珠”运用了比喻的修辞手法。第一句写云：黑云像打翻了的黑 墨水，还未来得及把山遮住。把乌云比作“翻墨”，形象逼真。第二句写雨：白亮亮的雨 点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点，有声有色。
六月二十七日望湖 楼醉书
黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天
浓云骤雨 （比喻）
骤雨来去 西湖醉人
雨后风光
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸
明月 惊鹊
上阕：描绘夏 清风 鸣蝉
夜农村田野景 稻花香
物
西江月•夜行黄沙
蛙声
喜悦
道中
欣慰
七八个星
——北宋•王安石《泊船瓜洲》
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
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课件-1 古诗词三首第2课时() (共17张PPT)【推荐下载】
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
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篱笆稀疏，小径深远，树头花落。 这些都是静态画面。
儿童急走追黄碟，
“急”“追”两字用得十 分贴切，将儿童的天真活泼、 好奇好胜的特点刻画得惟妙 惟肖。
油菜花
黄蝶
飞入菜花无处寻。
“无处寻”三个字给你留下了怎样的印象？ “无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一 片金黄的油菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。
这首诗在写法上有什么特色？ 这首诗先是静态描写，后是动态描写，全诗动 静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两 句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就 在眼前。
《宿新市徐公店》描写了清新美丽的田园春 光和孩子在油菜花地边追逐黄蝶的生动画面。 诗中洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人 对田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
我会写
提示字格中的位置，讨论书写注意事项。
宿徐 疏
左右结构
he
上下结构
学习古诗词，先要把诗词读通顺，借助注 释理解诗词的意思，再抓住关键词句，想象诗 词描写的画面，体会诗人的思想感情。读《宿 新市徐公店》，要着重感受乡村儿童的生活乐 趣，以及作者对田园春色的赞美之情。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
xú
徐公
shū
稀疏
同音易混字
疏 shū
蔬
字义：事物间距离大，空隙大， 跟“密”相对。
组词：（稀疏）（生疏）（百密一疏）
字义：蔬菜，可以做菜的植物（多属 草木）。
组词：（蔬菜）（蔬果）（菜蔬之色）
运用：爷爷的蔬菜地里，稀疏地种着几棵辣椒。
篱
徐
疏
有感情地朗读课文 在朗读这首诗的时候要注意节奏，可以按照 “篱落/疏疏/一径深”这种二二三的节奏来朗读， 每句诗的最后三个字可以读得舒缓一些。
用自己喜欢的方 式自由读诗，把古诗 读正确、读流利。
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
奔跑
儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
儿童在扑蝶
再也找不到了
诗意：儿童奔跑着，追逐 翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可 是黄色蝴蝶飞入一片金灿 灿的油菜花中，找不到了。
动景有趣，体现喜爱
这首诗描写的是什么季节的景色？ “新绿未成阴”和“菜花”都说明这是暮 春季节。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
前两句诗写了哪几种景物？有什么特点？
从诗中描绘的一幅幅乡村美景中，我们感受到了诗人 对美丽、安静的田园生活的向往。那金黄的梅子、雪白的 麦花、成片的油菜花……更是他们的精神家园。就让我们 跟随诗人的脚步，共同走进田园，亲近自然吧！
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
指名朗读古诗，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.朗读古诗，能否读准节奏、停顿。
一个孩子（飞快）地奔跑着追赶（ 黄色）的 蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了 （开心）的微笑，可是蝴蝶（ 扑闪）着翅膀飞进 了（金灿灿）的油菜花丛中，再也找不到了。
如何理解题目“宿新市徐公店”? 宿 新市 徐公店
住宿，住在 地名 姓徐的人开的客店
解题：（诗人）住在新市徐公开的客店里。
篱笆 稀疏 一条小路向远方延伸
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 静景美丽，体现喜爱
树上新长 没有形成树荫 出绿叶 诗意：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路向远处延 伸。路旁树上的新叶刚刚长出来，还没有形成树荫。
人教版 语文 四年级 下册
第二首
杨万里（1127—1206），字廷秀，南宋 诗人，世称“诚斋先生”。与陆游、尤袤、 范成大并称为“南宋四大家”（又作“中兴 四大诗人”）。主要作品有《小池》《舟过 安仁》等。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
儿童急走追黄碟，
“急”“追”两字用得十 分贴切，将儿童的天真活泼、 好奇好胜的特点刻画得惟妙 惟肖。
油菜花
黄蝶
飞入菜花无处寻。
“无处寻”三个字给你留下了怎样的印象？ “无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一 片金黄的油菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。
这首诗在写法上有什么特色？ 这首诗先是静态描写，后是动态描写，全诗动 静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两 句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就 在眼前。
《宿新市徐公店》描写了清新美丽的田园春 光和孩子在油菜花地边追逐黄蝶的生动画面。 诗中洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人 对田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
我会写
提示字格中的位置，讨论书写注意事项。
宿徐 疏
左右结构
he
上下结构
学习古诗词，先要把诗词读通顺，借助注 释理解诗词的意思，再抓住关键词句，想象诗 词描写的画面，体会诗人的思想感情。读《宿 新市徐公店》，要着重感受乡村儿童的生活乐 趣，以及作者对田园春色的赞美之情。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
xú
徐公
shū
稀疏
同音易混字
疏 shū
蔬
字义：事物间距离大，空隙大， 跟“密”相对。
组词：（稀疏）（生疏）（百密一疏）
字义：蔬菜，可以做菜的植物（多属 草木）。
组词：（蔬菜）（蔬果）（菜蔬之色）
运用：爷爷的蔬菜地里，稀疏地种着几棵辣椒。
篱
徐
疏
有感情地朗读课文 在朗读这首诗的时候要注意节奏，可以按照 “篱落/疏疏/一径深”这种二二三的节奏来朗读， 每句诗的最后三个字可以读得舒缓一些。
用自己喜欢的方 式自由读诗，把古诗 读正确、读流利。
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
奔跑
儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
儿童在扑蝶
再也找不到了
诗意：儿童奔跑着，追逐 翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可 是黄色蝴蝶飞入一片金灿 灿的油菜花中，找不到了。
动景有趣，体现喜爱
这首诗描写的是什么季节的景色？ “新绿未成阴”和“菜花”都说明这是暮 春季节。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
前两句诗写了哪几种景物？有什么特点？
从诗中描绘的一幅幅乡村美景中，我们感受到了诗人 对美丽、安静的田园生活的向往。那金黄的梅子、雪白的 麦花、成片的油菜花……更是他们的精神家园。就让我们 跟随诗人的脚步，共同走进田园，亲近自然吧！
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
指名朗读古诗，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.朗读古诗，能否读准节奏、停顿。
一个孩子（飞快）地奔跑着追赶（ 黄色）的 蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了 （开心）的微笑，可是蝴蝶（ 扑闪）着翅膀飞进 了（金灿灿）的油菜花丛中，再也找不到了。
如何理解题目“宿新市徐公店”? 宿 新市 徐公店
住宿，住在 地名 姓徐的人开的客店
解题：（诗人）住在新市徐公开的客店里。
篱笆 稀疏 一条小路向远方延伸
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 静景美丽，体现喜爱
树上新长 没有形成树荫 出绿叶 诗意：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路向远处延 伸。路旁树上的新叶刚刚长出来，还没有形成树荫。
人教版 语文 四年级 下册
第二首
杨万里（1127—1206），字廷秀，南宋 诗人，世称“诚斋先生”。与陆游、尤袤、 范成大并称为“南宋四大家”（又作“中兴 四大诗人”）。主要作品有《小池》《舟过 安仁》等。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。