《青蛙写诗》听课心得

《青蛙写诗》听课心得

凉亭中心小学程琼

2016年11月16日，学校组织我们全校语文老师去铁门岗中心学校参加了一次听课活动。我们一共听了3节课，分别是人教版小学一年级语文上册《青蛙写诗》，三年级语文上册《盘古开天辟地》，五年级语文下册《钓鱼的启示》。其中，给我触动最大的是一年级的这节《青蛙写诗》。因为我所执教的正是一年级，在平时的教学中，我也遇到了颇多的难题。

相比其他年级，一年级的学生感觉挺难教的。因为他们刚从幼儿园过来，天性活泼好动，注意力很难集中，纪律性较差，学习习惯都没有培养起来，在管理方面存在一定难度。同时，一年级语文的学习现在比较注重识字教学，一本书里面大约有300多个生字要求认识，而只有100个左右要求会写。但是这300个要求识记的生字大部分都笔画很多，学生不太容易在短时间内将它们认熟并记住。这样一来就相当考验老师在教学时所采用的方法，如何能有效并巧妙地让这些学生轻松地记住每课的生字呢。

汪晓燕老师所讲的这节一年级的《青蛙写诗》就给我们树立了一个很好的榜样。

在《青蛙写诗》这堂课上，汪老师将生字的教学分成了两部分。首先是挑出了典型的会意字“雨”和“串”，利用看图识字，分别出示了下雨时小水滴的图片和一串糖葫芦的图片，让我们的眼睛一下子就注意到了这两个生字的结构和图片的相似点，“雨”里面有四点就是四颗小水滴，而“串”里面有两个口就是一根木棍上的两颗又大又圆的冰糖葫芦。接着，她又让学生用“雨”和“串”口头组词辅助记忆，如“下雨”、“雨伞”、“雨点”等，还出示了利用“串”做量词的一些事物的图片，如一串项链，一串葡萄，一串辣椒等。这个识字的过程真的是妙趣横生，快乐无比。

剩下的另外一部分生字是比较常规的一些字，如“要”、“给”、“以”、“成”、“当”、“们”等，汪小燕老师是按这样的步骤教学的:

首先让学生拿着生字卡片自由拼读上面的拼音，时间稍微给长点，尽量让学生先自主学习。接着，依次点学生起来独立认读，并说出自己是通过哪种方法记住所读生字的。在这个环节，我们听到了学生自己想出的各种各样的联想记忆法。然

后汪老师又出示了一些含生字的句子，以及一些日常生活中所见到的含生字的广告牌，让学生试着圈出里面的生字并认读，这样让这些生字在学生眼前反复出现，就如同认人脸，多看几眼看熟了就认识记住了。

一堂课下来，一开始觉得挺生疏的那些生字最后居然都慢慢变熟了。

挺佩服汪晓燕老师的，她在教学识字时所采用的策略和技巧无疑都是科学的，并且也十分符合一年级学生的心理特征。在这堂课上，她给我们成功示范了丰富多彩的识字方法:有结合图片形象记忆的，有口头组词辅助记忆的，有结合句子语境记忆的，还有联系生活场景记忆的等等。我真的学到了很多，也受到了很大启发。在今后的教学中，我也会大胆应用这些方法，力求使自己的教学能力上一个新的台阶。