导学案10课(老师版) (1)

10. 论语十则

课题论语十则课型略读课时 1

学习目标1．知识与能力：积累文言字词，了解作者及其代表作品；

2．过程与方法：让学生反复品读文中的名言警句，在小组讨论的过程中体会其深刻的人生哲理。

3．情感态度与价值观：引导学生结合自身实际体会文中的学习态度、学习方法和个人修养，培养学生正确的学习观，人生观和价值观。

课前预习学

法

指

导

1．先反复默读课文，再反复朗读课文，争取课前背诵全文。

2．课前预习，了解作者和写作背景。

3．上课的时候细心听讲，做好笔记。

4．认真完成课后巩固练习。

相

关

链

接

1．走近作者

孔子，名，字。时期国人。孔子是我国古代伟大的家和家，学派创始人，世界最著名的文化名人之一。编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。孔子的言行思想主要载于语录体散文集及先秦和秦汉保存下的《史记·孔子世家》。

《论语》是辑录孔子及其弟子言行的语录体的著作，对后代社会影响很大，与《大学》、《中庸》、《孟子》合称为《四书》。

2．关于《论语》

课文所选十则，实为十章。含三个方面的内容：(1) 关于学习态度和方法，包括1、2、3、4、5章；(2) 关于思想品德修养，包括1、5、6、7、8、9、10章；(3) 关于孔子思想体系的核心“仁”的概念，包括第8、10两章。

知

识

构

建

1．识记文中的名言警句，文言实词及重要句子的翻译。

2．结合自身实际，谈谈自己对文中关于学习态度，学习方法和个人修养等方面的名言警句内容的体会。

知

识一、朗读课文，注意下列加点字的读音

预

习

1．论．（）语2．不亦说．（）乎

3．人不知而不愠．（）4．吾日三省．（）吾身

5．学而不思则罔．（）6．思而不学则殆．（）

7．诲女．（）知之乎8．是知．（）也

二、阅读课文，结合书下注解理解下列加点词句意思。

1．理解下列加点字词的意思。

⑴不亦说．乎：⑵人不知而不愠．：

⑶三．省：⑷学而不思则罔．：

⑸思而不学则殆．：⑹与朋友交而不信．乎：

⑺诲女．知之乎：⑻是知．也：

⑼松柏之后凋．：⑽其．恕乎：

2．掌握下列句子大意。

⑴人不知而不愠，不亦君子乎？

⑵学而不思则罔，思而不学则殆。

三、理解探究

1. 课文写学习态度和学习方法的句子分别有哪些？作者在学习态度和学习方

法上分别强调了什么？

2．你是如何理解“温故而知新”的？

3. 请联系自己的生活体验，谈谈对“已所不欲，勿施于人”的看法。

教学设计：

一、引故事，导新课

同学们，喜欢听故事吗？我国古代有一位伟大的思想家、教育家孔子，自幼聪明好学，学识渊博，被后人尊称为“孔圣人”。

（屏幕展示作者简介。）

有一次他周游列国，在去晋国的路上遇见了一个7岁的孩子拦路，要他回答问题才让路：鹅的叫声为什么大？孔子答道：鹅的脖子长，所以叫声大。孩子说：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧的对学生说，我不如他，他好学钻研，可以做我的老师了！多么真诚坦荡的胸怀啊！

提问：你觉得孔子在学习方面的态度是怎样的？在预习的基础上，能否从原文找一个句子作答？

（待学生回答后，屏幕展示：“三人行，必有我师焉。”）

同学们，现在就让我们走近这位伟大的思想家、教育家孔子，随他一起探讨学习的秘诀吧。

（设计意图：从介绍孔子入手，突出孔子的地位，再从孔子身上引与学习态度有关的故事，既可激发学生的好奇心，又可以为接下来学习新课中的“学习方法”和“学习态度”等方面的内容作铺垫。）

二、读课文，会文意1．教师范读，提示学生注意正音、句读。

⑴论．lún语⑵不亦说．yuè乎⑶人不知而不愠．yùn

⑷吾日三省．xǐng吾身⑸学而不思则罔．wǎng

⑹思而不学则殆．dài ⑺诲女．rǔ知之乎⑻是知．zhì也

2．学生朗读课文，读准字音，读出韵味。

3．学生反复默读课文，结合注解，小组合作解释下列词语和句子。

⑴不亦说．乎：⑵人不知而不愠．：

⑶三．省：⑷学而不思则罔．：

⑸思而不学则殆．：⑹与朋友交而不信．乎：

⑺诲女．知之乎：⑻是知．也：

⑼松柏之后凋．：⑽其．恕乎：

⑾人不知而不愠，不亦君子乎？

⑿学而不思则罔，思而不学则殆。

（屏幕显示答案）

4．学生分小组提出字句翻译上的疑问，同学之间互相解答，教师适当引导。

（设计意图：在初步朗读和默读感知的基础上，明确文中重点词句的意思，并由学生提出字句理解的疑难，共同探讨解决，为接下来探讨论语中的学习态度、学习方法和个人修养等方面的内容做准备。）

三、品句子，习请同学们说说你喜欢哪一则，并说出喜欢的理由。

方法示范：我喜欢“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。这一则让我想到了刚上课时老师讲的孔子被七岁孩子拦

路的故事。告诉我们虚心从师的学习态度，向一切人学习，随时随地

都要注意学习，正是孔子入太庙每事问，学问学问就是连学带问，只

学不问不叫学问；又联想到三人行，必有我师、择善而从，取长补短

这些成语。

（设计意图：通过品读文中的名言警句，让学生体悟正确的学习方法，学习态度和高尚的道德修养。为培养学生正确的人生观和价值

观做准备。）

四、齐抢答，长

知识

⑴阐述学习与思考关系，强调学思结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

⑵生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。

⑶古人非常重视品德修养，强调学习是为了更好的做人。当别人不了解甚至误解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎？

⑷在生活中我们要虚心向周围的人学习，只要他有一技之长，就应向他学习。《论语》中的三人行，必有我师已成为著名的格言。

⑸阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。

⑹古人把与志同道合的人一起切磋交谈、探讨问题、合作学习当成一种增进知识的精神享受。2008年北京奥运会，北京人民喜迎各国嘉宾，请用《论语》中有一句话表达这种喜悦：有朋自远方来，不亦乐乎？

（设计意图：通过前面对文意的整体把握，在学生对课文有了一定了解，这个环节主要用于加深他们对课文重要内容的理解和运用。）

五、远拓展，悟深意

阅读下面甲、乙两段文字，思考并完成1、2两个问题。

（甲）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信子？传不习乎？”

（节选自《论语十则》）

（乙）

子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”

公输盘服。

（节选自《墨子•公输》）