人教版一年级上册数学导学案(打印版)
7.1认识整时(导学案)人教版一年级上册数学
7.1 认识整时（导学案）人教版一年级上册数学今天，我要为大家讲授的是人教版一年级上册数学的第七章第一节——认识整时。
这一章节的主要内容是让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时，并能正确认识和区分不同的整时。
我的教学目标是让学生在掌握整时概念的基础上，能够灵活运用数字表示整时，并在实际情景中正确识别和运用整时。
在教学过程中，我会重点讲解整时的概念，以及如何用数字表示整时。
同时，我也会通过实例让学生了解不同的整时，并学会区分它们。
为了帮助学生更好地理解整时的概念，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、时钟模型等。
然后，我会详细讲解整时的定义，以及如何用数字表示整时。
我会通过示例让学生了解不同的整时，并学会区分它们。
例如，我会展示一个时钟模型，让学生观察和描述不同的整时。
在学生掌握了整时的概念后，我会进行随堂练习，让学生通过实际操作和回答问题来巩固所学知识。
例如，我会让学生用数字表示不同的整时，或者判断一个给定的时间是否是整时。
对于作业设计，我会布置一些有关整时的练习题目，让学生在课后进行巩固。
例如，我会让学生用数字表示给定的时间，或者判断一个给定的时间是否是整时。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这节课的讲解是否清晰易懂，学生是否掌握了整时的概念，以及是否需要调整教学方法和策略。
同时，我也会考虑如何将整时的概念拓展到其他数学领域，例如时间的计算和转换。
这就是我对于人教版一年级上册数学第七章第一节——认识整时的教学设计和思考。
希望通过我的讲解和引导，学生们能够更好地理解和掌握整时的概念，并在实际情景中灵活运用。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
整时的概念理解是学生掌握时间知识的基础，因此，如何清晰地传达整时的定义和特征是教学中的关键。
学生对于数字表示整时的方法的学习，是他们在数学实践中应用时间知识的重要环节。
如何通过教具和学具的有效使用，提升学生的学习兴趣和参与度，也是教学中的一个重点。
人教版一年级数学上册导学案
人教版一年级数学上册导学案一、教材简介人教版一年级数学上册是小学数学学科的基础教材之一，适用于小学一年级的学生。
本册教材包含有序数的认识、算数的意义、加减法的计算、图形的认识等内容，是小学数学学科的入门教材。
二、教学目标1.掌握0-10内数的读法和书写方法；2.理解加法和减法的意义；3.掌握1-10的加减法，培养计算能力；4.能够进行简单的图形分类和认知。
三、教学内容1. 数的认识教学目标：掌握0-10内数的读法、书写方法，理解数和数量的关系。
教学内容：•数的读法：0-10内的数的读法；•数的书写方法：0-10内的数的书写方法；•数与数量的认识：数和数量的概念。
教学方式：比较法、贴图法、排队游戏法等。
2. 算数的意义教学目标：理解加法和减法的意义，掌握简单的加减法口诀。
教学内容：•加法和减法的意义：加法和减法的概念、符号和使用场景；•简单加减法口诀：1+1=2、2+1=3、3+1=4、4+1=5，5-1=4、4-1=3、3-1=2、2-1=1。
教学方式：游戏式学习、故事叙述法等。
3. 加减法的计算教学目标：掌握1-10的加减法，培养计算能力。
教学内容：•1-10内的加法和减法：1-10内的加法和减法的运算规律和计算方法；•加减法口诀的运用：使用加减法口诀计算1-10内的简单加减法。
教学方式：互动式教学、口算演练等。
4. 图形的认识教学目标：能够进行简单的图形分类和认知。
教学内容：•常见的二维图形：矩形、正方形、三角形、圆形等；•图形的分类：按形状、按特点等分类。
教学方式：图形配对游戏、名字连线游戏等。
四、教学建议1.采取互动式教学，让学生积极参与课堂互动，培养学生的主动学习意识。
2.注重语言训练，练习学生的口语表达能力，加深对数字和运算符号的理解。
3.设计有趣的游戏和活动，增加学生的学习兴趣，提升课堂氛围。
4.加强家校联系，鼓励家长配合教师开展家庭作业、课外拓展。
五、学习评价本教材的学习评价方法主要包括平时成绩、综合测评、期中期末考试、课外拓展等，从学生成绩、表现等多个角度进行全面评价，以了解学生的学习水平和学习态度。
人教版数学一年级上册第1课时《9加几》导学案
人教版数学一年级上册第1课时《9加几》导学案
一、前言
本导学案主要是为了帮助学生理解数学一年级上册第1课时的内容，帮助他们
合理掌握《9加几》的加法计算方法。
二、目标
1.掌握加法的概念；
2.能够正确使用加法口诀；
3.能够计算简单的加法算式。
三、导入
通过以下问题导入：如果有9颗苹果，再加上3颗苹果，一共会有多少颗苹果？
四、学习重点
1.认识数学符号“+”；
2.学会使用加法口诀；
3.理解加法的基本概念。
五、学习内容
1. 学习加号的含义
“+”是加法运算符号，表示两个数相加。
2. 认识9加几的概念
掌握9加任意数字的计算方法，可以通过数轴或手指计数的方式进行计算。
3. 加法口诀
九九加法口诀：九加一得十，九加二等于十一…
六、学习方法
1.多做加法练习题，熟练应用九九加法口诀；
2.利用实际物品，如小球、图形等进行加法练习。
七、练习题
1.计算：9 + 3 = ？
2.用加法口诀计算：9 + 5 = ？
3.用手指计数，算出：9 + 2 = ？
八、总结
通过学习《9加几》，我们掌握了加法的基本概念和计算方法。
加法是数学中的基础运算，希望同学们能够善于运用加法技巧，快乐地学习数学！
以上是本节课的导学案内容，同学们按照导学案指导进行学习和练习，加油！。
2023年人教版一年级数学上册《11—20各数的认识》导学案
人教版一年级数学上册《11—20各数的认识》导学案课题二写数教学目标：１、使学生能看懂计数器上表示的数，认识“十位”、“个位”，初步了解进制。
２、能够正确、快速地读、写１１～２０各数。
教学重点：正确读、写１１～２０各数教学难点：初步了解进制教具准备：小棒、计数器教学过程：一、复习准备。
１、拍手数数。
（从１数到２０，从２０数到１）２、数一数下面的小棒有多少根？１１１１１１１１１１１１（１）一根一根地数。
（２）先把１０根圈起来，再看还有几根。
３、说说下面每组小棒中有几个十？几个一？（图略）４、导入：小朋友们，我们已经学会了数１１～２０各数，也知道１个十和几个一合起来就是十几。
我们不仅要学会数数、读数，而且还要学会写数。
今天这节课我们就来学习写数。
（板书课题：写数）二、新课教学。
１、动手操作，初步感知数位。
（１）学生拿出小棒，一根一根地放，一根一根地数。
“１根、２根、｀｀｀｀｀｀９根，再放１根是几根？”（２）教师：把１０根小棒捆成一捆，接着后面我们再放４根小棒，谁能告诉老师现在一共有多少根小棒？（板书：１４）（３）讲解数位。
右边的“４”表示什么？（４个一）我们把“４”所在的位置叫做“个位”。
（板书：个位）左边的“１”表示什么？（１个十）我们把“１”所在的位置叫做“十位”。
（板书：十位）２、写数。
教师：那么１４该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。
（１）出示计数器。
这是计数器，请同学们仔细观察计数器，从右边起，第一位是什么？第二位是什么？（计数器右起第一位叫个位，第二位叫十位；十位上有几个珠子就表示药铺几个十，个位上有几个珠子就表示有几个一，合起来就是几十几。
）（２）写数方法。
在写数时，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
写数时要先写十位上的数，再写个位上的数，要从“高位“写起。
（３）让学生写出１４，指名板演、矫正。
３、试一试。
写出下面个各数。
十二十七十九二十三、课堂作业。
指导完成书本第８６页做一做。
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一、激趣定标1、导入：小朋友们，你们已经是小学生了。
从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。
这节课是数学课，我们要学习数学知识。
今天我们就来学习第一课：数一数2、板书课题，明示学习目标。
二、自学互动，适时点拨 【活动一】学习内容：数一数。
学习方式：小组合作、汇报交流（课本第2—3页主题图） 1、出示彩色挂图，教学数一数。
（1）质疑：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。
大家一起来看这幅图里都画了些什么？” （2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数。
（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。
然后让同桌再互相说。
【学习目标】1、能按一定的顺序数出事物的数量。
2、通过数数的过程，初步掌握用不同方法数数。
3、初步认识10以内的数。
【教学重点】 掌握数数的方法，正确数出图中事物的数量。
【教学难点】 按顺序观察图，并分类，进行数数。
数一数第一单元准备课2、找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。
3、谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）【活动二】学习内容：小结数一数的方法学习方式：讨论交流、归纳总结1、讨论:刚才我们数了很多事物，小组讨论一下，怎么数数才能又对又快呢？2、小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。
3、认读1-10各数。
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1 数一数预习指南:数数的时候一般用点数法数数,数到几,这组事物就有几个。
数数的方法除了点数法,还可以用做标记、画线数等方法。
要按照一定的顺序数数,这样可以做到不重复、不遗漏。
温故知新1. 你nǐ能nénɡ数shǔ出chū下xià面miàn事shì物wù的de个ɡè数shù吗mɑ?试shì一yi试shì吧bɑ!新课先知2. 教材第2、3页主题图。
(1)数物体的个数的时候,要按照一定的( )数,按照从左到右或从上到下的顺序数,数数时最好是用笔点着数,也可以数一个做一个记号,这样才能不重复、不遗漏。
(2)数数的时候要注意做到两点:一是一一对应( )的方法;二是记录计数的结果(总数),即知道最后数到几,物体的总数就是( )。
预习检验3.数shǔ一yi数shǔ,圈quān出chū相xiānɡ应yìnɡ的de数shù字zì。
大人孩子帆船贝壳海鸥1 2 3 2 4 6 1 3 4 3 5 10 1 2 34.涂tú一yi涂tú。
参考答案1. 6 2 72. (1)顺序(2)点数几3. 提示:分别圈2、6、1、10、3。
4. 提示:把②④⑥⑧⑩涂成绿色,把①③⑤⑦⑨涂成红色。
2 比多少预习指南:用“一一对应”的方法比多少,哪种事物有剩余,那种事物就多;没有剩余,那种事物就少;如果两种事物正好一一对应,这两种事物就同样多。
温故 1.照zhào样yànɡ子zi,画huà一yi画huà。
知新新课先知2.教材第6页主题图。
(1)通过用( )的方法对比,和相比,都没有剩余,这两种物体的数量( );和相比,有剩余,就( ),没有剩余,就( )。
(2)比较两种事物的多少,用( )的方法,如果哪种事物有剩余,那种事物就( ),没有剩余的事物就( ),如果两种事物都没有剩余,我们就说这两种事物( )。
人教版一年级上册数学全册配套导学案(49份)
人教版一年级上册数学全册配套
导学案（49份）
《总复习用数学》导学案
学习目标
1.培养学生用自己的数学知识解决简单的实际问题。
2、进一步发挥学生的想象力。
3.让学生在交流中参与解决问题的全过程，培养学生学习数学的热情。
重点:培养学生利用各种信息合理解决问题的意识。
难点：根据情境图的资源，提出问题和解决问题。
导学流程
一、导入
1、指名口算：
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-
5 5+7 20+9
2、填未知数：
（1）6+（）=11 14-（）=10
讨论:括号里应该放多少？你怎么想呢?点名回答。
（2）练习：
9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2
5-（）=4 7-（）=1 （）+7=14
学生做完后，问是怎样想的。
二、导学
1.出示该书第108页第10题。
（1）学生观察，你能提出两个数学问题并解答吗？
(2)先同桌对话，再全班交流。
2、书上第108页第8题
三、导疑导疏
1、书上第109页第11题。
(1)分组讨论。
告诉我这幅画是关于什么的。
(2)引导学生看图，结合单词理解内容。
(3)根据问题公式计算，说说你是怎么算出来的？
(4)比如说日常生活中关于数学知识的一些问题？
2、思考题：学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？。
人教版一年级数学上册全册导学案
1.本单元的主要内容分两部分：数一数、比多少。
一年级的学生在入学前已经过了学前教育，能数出100以内的数，甚至会写。
但在孩子的头脑中10以内数的概念很模糊。
本单元主要帮助孩子建立10 以内数的概念，为以后学习数学的知识打下基础。
2.学生在学习“比多少”之前，已经熟悉了数数，有了一定的数学基础，书中以小猪盖房子的故事开始，激发学生的学习兴趣，通过“在情境图中找一找、比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准，知道比较的结果，体现“以人为本，以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
1.使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学会口头用1～10各数表示相应物体的个数。
2.使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。
3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
（1）数一数…………………………………………………………………………1课时（2）比多少…………………………………………………………………………1课时（3）练习课…………………………………………………………………………1课时（4）单元知识归纳与易错警示……………………………………………………1课时本单元的教学中教师注意培养学生的观察兴趣、动口动手能力、合作交流的能力，让学生在学习中玩、玩中学习。
第1课时数一数体验新知。
(1）按照顺序观察画面，可以从左到右，从上到下等。
（2）同桌讨论交流。
（3）提问：现在你们已经是一名小学生了，打算怎样做一名合格的小学生呢？（对学生进行德育教育）2.数数：逐一数出1～10的人和物。
(1)提问：你看了这幅图，你能数出多少人或物吗？(2)小组合作学习，先数给同桌听，再小组交流。
(3)怎样才能不重复不遗漏呢？（按照一定的顺序数。
）小结：我们在数物体的个数时，可以用笔点着数也可以用笔做记号数，这样就能不重复不漏数。
9.4用数学(导学案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(人教版)
9.4 用数学（导学案）20232024学年一年级数学上册同步备课（人教版）今天我们将一起学习人教版一年级数学上册的第九章第四节内容，这一节的主题是“用数学”。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级数学上册》，本节课的教学内容主要集中在第九章第四节，涵盖了日常生活中的一些数学应用，如面积的估算、货币的计算以及时间的认识等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握面积的基本概念，学会使用简单的工具进行面积的估算；能够进行简单的货币计算，如找零、计算总价等；能够正确认识时间，理解时、分、秒的关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是面积的估算、货币计算以及时间认识。
难点则是面积的估算方法和货币计算中的找零问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些实物模型，如不同面积的图形、不同面值的货币等，以及一些练习题供学生们练习。
五、教学过程我会通过一些日常生活中的实例引入面积的概念，让学生们感受到面积的重要性。
接着，我会讲解面积的估算方法，并配合实物模型进行演示，让学生们能够直观地理解并学会使用这些方法。
然后，我会引入货币计算的内容，通过实例讲解找零和计算总价的方法，并让学生们进行随堂练习，以巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将包括面积的估算方法、货币计算的步骤以及时间认识的基本规则。
七、作业设计作业将包括一些面积估算的题目，货币计算的题目以及时间认识的问题。
例如，估算一张纸的面积，计算购物时的找零金额，读写指定时间等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了面积的估算方法、货币计算以及时间认识。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会进行额外的辅导。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的数学知识，将数学运用到实际生活中去。
这就是我对于今天课程的准备和计划，我相信通过我们的共同努力，学生们一定能够学好这一节的内容。
让我们一起加油吧！重点和难点解析在准备和计划今天课程的过程中，我发现有几个重要的细节是需要特别关注的。
人教版小学一年级数学上册全册导学案
人教版小学一年级数学上册全册导学案（所有课时110页）《1～5的认识》导学案学习目标：1、认识1～5，会用1～5这5个数表示物体的个数。
2、知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。
3、培养观察和语言表达能力。
重点：知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。
难点：１～５的基数意义。
导学流程一、导入同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。
除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。
二、导学(一)、教学1～5的认识：１、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。
（指名说）２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。
再说给你的同桌听。
（指名说，根据学生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（３、４、５类同）６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？7、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？(二)、教学数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？３、齐读１、２、３、４、５。
４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）5、1数到5，再倒着数一遍。
(三)、教学书写１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教学１、２的写法。
1）动画展示“１”、“２”笔顺。
2）请同3学们跟着老师用手划。
3）在书上描写。
３、教学３的写法。
（同上）４、教学４、５的写法。
人教版一年级数学上册全册导学案
人教版一年级数学上册全册导学案数一数研究目标：1、通过数数,学会数数的方法。
2、培养观察能力,口头表达能力。
3、体验与人合作交流的快乐。
研究重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。
研究难点：掌握数数的方法。
学案一、自主研究1、仔细观察2、3页的图。
2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。
3、数数的方法。
二、合作探究、归纳展示小组交流数数的方法。
三、过关检测：1、□□□□□□□□（）个2、※※※※※※（）个创设情境，导入新课。
深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听，教师归纳总结。
导学案3、○○○○○○○○○○（）个教师巡视指导。
4、◎◎◎◎◎（）个5、看数圈图○○○○○◎◎◎◎◎○○○○◎◎◎◎◎5.8四、拓展应用：数身边的实物总结、评价：今天的研究，我学会了。
我在方面的表现很好，在自主总结，加深了方面表现不敷，以后要注意的解。
是。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、普通、痛楚）比几何研究目标：1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。
2.会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.初步感受合作交流的研究方式。
研究重点：掌握比较方法。
研究难点：用一一对应的方法比较物体的多少。
学案一、自主研究比多少1．观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的几何。
⑴图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？⑵图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？⑶图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？２．摆一摆课本第８页，完成“做一做”。
认识“一样多”、“多”、“少”：1．课本第６页，（）和（）一样多；2．小猪和木头比，（）多，（）少。
教师指导学生把握一些比较方法。
用教具摆一摆。
强调一一对应。
导学案二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示。
其余弥补、评判）１．苹果和胡萝卜比，（）多，（）少。
２．比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？３．完成课本第十一页练一的１至４题。
过关检测：1．在多的后面画√。
新人教版一年级数学上册全册导学案
一年级数学上册导学案导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。
2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后xxx后面的同学举起右手。
学生根据教师的要求做。
学生自己提出要求，其他学生根据要求做。
说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。
四、第4题。
一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?①有2只蓝纸鹤，有3只红纸鹤，合起来是只纸鹤，表示成。
②有2个小朋友，又来了3个小朋友，合起来是个小朋友，表示成。
③有2个男同学，3个女同学，一共有个同学，表示成。
④有1个女同学，2个男同学，一共有个同学，表示成。
过关检测：1、做一做的左图①教师示范，边操作边说明含义。
②学生小组操作，表述含义。
2、做一做的右图学生独立看图操作，表述含义。
3、独立操作，边摆边说。
①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。
②学生操作。
③汇报交流。
4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……4、课后做课本练习五第1、2题，第6题的第1、2小题，第7题的第1小题，再指名回答5、联系生活，丰富联想。
让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。
板书设计：加法教学反思：一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案学习流程一、提问导入，唤起记忆1、教师提问：随意贴出数字卡片0~5。
2、揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。
二、师生互动，梳理知识，建构网络1、复习数的顺序教师（出示课本第33页练习七的第1题）你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？2、复习数和数比大小。
（1）教师：（出示课本第3页的图）老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁？（2）教师：出示“>”和“<这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32页。
一年级数学全册导学案(上册)人教版
单元教学计划第一单元一.内容：准备课二.教学目标：1通过数数活动,一年级数学全册导学案(上册)人教版,使学生初步学会数数的方法.2.使学生通过操作,初步知道“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少.3.帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育.三.教材分析：P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”,以小学为背景,使学生知道自己已经是一名小学生了,同时校园内外的事物数量都用到10以内各数,且每种数量不止一种,给数数提供了尽可能多的信息资源.P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应,让学生认一认.读一读,了解学生认数.读数的情况.这里还不是正式教学生认读.在本单元中只是初步了解学生数数.读数的情况,还不是正式的教学没有安排专门的练习内容.教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境,引出学习内容,引导学生自主探究,进行各种不同的比较,小兔和萝卜,小猪和石登,小兔和小鱼等比较,充分感知“同样多”“多”“少”.充分利用教材的资源. 数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物. 数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边.校园.校园外.让数数活动,从书本走向生活.在数数活动中,初步体会数的含义,不断感受到生活中处处要用到数,数就在我们身边.由此,对数学产生亲切感,产生学好数学的愿望,初步学会数数的方法.四.学生基本情况分析：学生刚刚结束幼儿园生活,对校园生活不适应,有意注意较差,因此不要急着去数数,让学生先观察有什么,给他们一定的时间,让学生把表面的事物看够了,再带着数数任务观察,从小到大数数,在数数的过程中抽象出数.五.教学方法设计：培养学生的观察兴趣.教学时,出示插图后给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们互相说说都看到了什么.当他们的好奇心得到满足以后,再让学生带着任务去观察,数一数各种东西的数量.充分利用教材的资源.数数时,可以充分利用教材提供的信息,让学生充分地观察,充分地数.数过主题图中的人或物后,还可以数学生身边的一些实物（如教室的门窗.铅笔盒里的铅笔.一行课桌等）.引导学生数实物时,采取小组合作的方式进行,可以先让学生自己观察.数,再小组交流,最后全班交流.可以有意识地使用上.下.左.右等方位词.如,教室黑板的上面有什么？（1面国旗）左面有什么？（4扇窗户）等.逐步使学生分清方位,这对于以后教学中布置学生看书.做作业,都有好处.倡导合作.交流的学习方式,观察.数数的活动都可以采取小组合作的方式进行.六.课时分配：2课时课题准备课——数一数课型新授课时 1学习目标1.让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法.2.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养有条理观察的习惯.3.让学生在自己探索与合作交流中观察.学习.重点让学生通过实践.探索.合作交流,掌握数数.难点帮助学生解决认知过程中的困难.教具教学光盘或教学挂图.学具教学过程导学流程方法与手段一.导入上学了,你已经是小学生了.从现在开始,你要学习很多的数学知识. 你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学.打开这本书,你就会看到许多有趣的游戏和活动,那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋,多和老师.同学一起讨论,就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长,该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）二.导学(一).出示彩图,教学数数.1课件出示情境图.师：在这个美丽的校园里,你看到些什么？你能数出它们的个数吗？（1）小组学习：先让学生观察,在小组内和小朋友们说一说.（2）汇报学习情况：指名让学生说一说.教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说.2.用圆点表示物体的个数.(圆点与物体有一一对应关系,渗透着对应的思想.)(二).实物操作,感受数字分4人小组,由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数.(三).拓展运用讲述：小朋友,已经学会了数一数,即1—10的物体的个数.你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说.如：我有10个手指,我们小组有4人,等等.三.导疑导疏1.游戏：火车钻山洞游戏方法：我们分小组进行,两个小朋友手拉手抬起来,围成山洞,请小组后面的几位同学当司机,前面报几,后面接着往下报,如1.2.3,如果说对了,就发出呜呜声,说错了,就“咔嚓”暂停,说对了再通过.2.数水果,摘水果讲述：秋天来了,树上的果子都熟了,有苹果.香蕉等.去数数吧,再把数出的结果告诉小朋友,说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧!四.导评我们既能去动物园,还能玩游戏,摘水果,开心吗?在这节课里,你学到了哪些本领?你是怎么想的?帮助学生建立学好数学的信心.教师让学生带着任务去观察,数一数各种东西的数量学生互相交流,初步培养学生说的能力和认真倾听同学发言的习惯让学生充分感受数学知识来源于生活并应用于生活,培养学生能从身边的生活发现数学知识的存在教后感课题准备课——比多少课型新授课时 1学习目标1.使学生知道“同样多”.“多些”.“少些”的含义,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少.2.初步培养学生的动手操作能力,渗透“对应”思想.3.引导学生认真观察,培养学生积极思考.大胆探索的良好品质.重点会正确地进行"多.少"的比较.难点会比几个物体的多.少.教具将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片.教学过程导学流程方法与手段一.导入1.多媒体课件展示小猪.小兔盖房子的情境动画.讲一个故事呢？2.学生讲故事.兔妈妈看到小兔们一天天长大了,就决定盖一间大房子,小猪也来帮忙.小兔搬砖,小猪扛木头,它们终于盖了新房子！你怎么知道是小兔要盖房子？〔从房子上面的头像知道的）你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！同学们讲得真好.小猪.小兔互相帮助,我们应该向它们学习.二.导学（一）同样多1.看图说话：教师贴出4个圆纸片,学生数一数有几个,再贴出4个三角形纸片,学生数一数有几个.看着这图,你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片,所以我们就说,圆纸片和三角形纸片同样多.2.比一比：请伸出你的双手,我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多(师生一起做,然后同桌互相做）.3.动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆）,要求对着○摆□,□要和○同样多.指名一人在黑板上摆,其余同学在下面摆,摆完后说说摆的方法.4.同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△,使得□和△同样多.说说摆的方法.5.找一找：在p6.p7的图中找出同样多的东西.（二）多些.少些：1.教师贴出4个三角形,学生说是几个,再贴出3个正方形,学生说有几个.问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余,正方形没有剩余,我们就说正方形少些,三角形多些,也就是说三角形比正方形多.（板书：多些.少些）2.教师在黑板上贴2个○和3个△.提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量.）指名说.3.找一找：在p6.p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的.4.学生动手操作：①第一行摆3个○,在○下面摆△, △要比○多1个.②第一行摆4个□,在□下面摆△,△要比□少2个. ③要使下图中第一排比第二排多2个圆,应该怎么办?三.导疑导疏 1.练习一1－4题.2.找一找我们教室里有什么东西是同样多的,什么东西是多些,什么东西是少些的？四.导评同学们可真聪明,说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心,好好学习,一定会学到更多的知识.突出了学生的个性发展,体现了学生可用不同方法去学习数学的道理,同时教师指导了算法最优化给学生提供了用所学知识解决实际问题的机会,让学生初步体会到了“用数学”的意识,感受到生活中处处有数学教后感单元教学计划第二单元一.内容：位置二.教学目标：1.通过直观演示和动手操作,使学生认识“上”.“下”.“前”.“后”.“左”.“右”的基本含义,初步感受它们的相对性.2.使学生会用“上”.“下”.“前”.“后”.“左”.“右”描述物体的相对位置.3.使学生能够在具体情景中,根据行.列确定物体的位置.三.教学资源分析：单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性.开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具.儿童在生活中对上.下.前.后.左.右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系.四.学生基本情况：本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排.也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌.左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作.探索的活动中,观察.感知.猜测.感觉“上.下.前.后.左.右”的含义及其相对性.在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣,发展学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念. 五.教学方法设计：通过操作.实验等方式,让学生亲身体验.参与有关“位置”的活动,教师应加以必要的点拨,让学生开动脑筋,在活动中理解知识,通过交流,体会到数学就在身边.可以采用合作学习.探究学习的教学方式,培养学生良好的学习习惯六.课时分配：3课时课题位置——上下前后课型新授课时 1学习目标1．在具体活动中,让学生体验上下.前后的位置与顺序,初步培养学生的空间观念. 2．能确定物体上下.前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达.使学生在学习活动中3．经历上下.前后空间位置关系的形成过程,初步体会认识物体空间位置的方法. 4．获得积极的情感体验,进一步激发学生的学习兴趣.重点能确定物体上下.前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达.难点培养学生一定的辨别空间方位的能力.教具课件教学过程导学流程方法与手段一.导入聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同这们说得真好！今天,我们就一起来学习上.下.（板书课题：上.下）二.导学1.你能说一说我们生活中有关上.下的例子吗？2.观察画面,体会上.下的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看,开开眼界,好不好？（2）出示主题图课件请同学们仔细观察你发现了什么？告诉大家好吗？（3）大家发现了这么多东西,真了不起！谁能说出：汽车下面有什么?你能像老师这样提出问题吗？(4) 看书完成书上的填空. 指名口答订正.3.前.后让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用“前”.“后”来准确描述.在黑板上贴出小动物贴图,让学生用“前”.“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置,指名说.三.导疑导疏１.一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动,当教师说“停”时,向全体同学说一说自己所在的位置,要求用上所学的方位词“上”.“下”.“前”.“后”.2.画鼻子做游戏的学生需蒙上眼睛,在黑板上给小动物添上鼻子动物头像添上鼻子,其他学生可用所学方位词提醒.四.导评今天我们学会了什么? (师指着板书) “上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到,你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上.下.前.后”的位置知识,我们就要懂得在生活中将它们进行应用.请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上.下.前.后”.创设情境,激发学习兴趣教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式.体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力.教后感课题位置------左右课型新授课时 1学习目标1.学生认识“左.右”的基本含义,初步感受“左.右”的相对性.2.能确定物体“左.右”的位置关系,并能用自己的语言表达.3.经历“左.右”空间观念的形成过程,初步体会认识物体空间位置的方法.4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验,进一步激发学生的学习兴趣.重点认识“左.右”的位置关系,能正确确定“左.右”的位置.难点在具体情景中体会“左.右”的相对性教具课件.水果.铅笔.铅笔盒等学具.教学过程导学流程方法与手段一.导入师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下问：小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的？（师相机板题）二.导学（一）感知自身的左右1．体验左.右.（1）师：请伸出你的右手,再伸出你的左手.（2）看一看.（3）说一说.师：在生活中,你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）师小结：左手.右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗？（5）生说.（要求学生摸着说.）（6）揭示课题.2．小游戏：听口令,做动作.举左手,举右手；举右手,举左手.左手摸左耳朵,右手摸右耳朵.左手拍左肩,右手拍右肩.左脚跳两下,右脚跳两下.拍一拍：在身体上面.下面.前面.后面.左面.右面各拍两下掌（二）感知群中的左边,右边,建立方位感1．找一找.（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？（2）第二横排中,从左往右数,第＿＿个同学是谁？从右往左数,第＿＿个同学又是谁？师小结：同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？（4）同桌互说：你的左面.右面都有哪些同学？（5）全班交流.2．解决生活中的实际问题.（1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路,请小朋友用学到的前.后.左.右的知识帮小猪找家.（2）学生展开讨论. （3）计算机演示结果.（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育三.导疑导疏（1）判断：上楼.下楼的同学都是靠右边走的吗？（2）同桌讨论.交流：你是怎样想的？（3）汇报：计算机演示结果.师小结：方向不同,左右不同.判断时应把自己当做走路的人.平时我们上.下楼时,都要靠右走,按次序地走.四.导评方向不同,左右不同.活动课堂,激发学生的学习兴趣.充分感知,养学生的动手操作能力和发散思维能力.提高了学生的解决问题的能力.教后感课题位置课型复习课时 1学习目标1.在具体的活动中,让学生体验上下前后的位置关系,初步培养学生的空间观念2.确定物体上下前后左右的位置和顺序,并能用自己的语言表达3.初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验.重点能确定物体上下前后左右的位置和顺序,并能用自己的语言试表述难点让学生体验上下前后左右位置的相对性.教具挂图或投影教学过程复习流程方法与手段一.第1题.教师组织学生游戏,游戏当中教师提出要求,如小东的前面是谁,小云在小华的( )面.组织学生看教材第11页,或出示投影,由学生自己提出要求说一说.二.第2题学生按一定的顺序坐成一排,教师提出要求,如：从前往后第4位同学请站起来,请xxx后面的同学举起右手.学生根据教师的要求做.学生自己提出要求,其他学生根据要求做.三.第3题.把附页中的小兔和乌龟贴在图中,再看图讲故事说一说,谁在谁的前面,谁在谁的后面,谁在谁的上面,谁在谁的下面.四.第4题.（1）教师出示第四题图画,提出要求：请帮小明布置房间.说一说东西放在什么位置合适.（2）学生先在小组中说,指名在图画板上贴.（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯.五.师生共同完成5.6题.（略）六.总结：通过这节课的学习,你学会了什么？在游戏中学习数学,使学生感知数学源于生活,从而培养学生学习数学的兴趣,使学生学生轻松愉快.培养了学生的口语交际能力.培养学生的动手操作能力.教后感单元教学计划第三单元一.内容：1-5的认识和加减法二.教学目标：1.使学生能认.读.写5以内各数,并注意书写工整.会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个.2.使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成.3.使学生认识“>”“<”“=”的含义,知道用词语（小于.大于.等于）来描述5以内的数的大小.4.使学生初步知道加.减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加减法.5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流.三.教学资源分析：本单元包括1-5的认识,加减法的初步认识,0的认识和有关0的加减法.1—5的认识是数概念中最基础的知识之一,教材中数的认识相对集中编排,认数与加减法穿插编排,适当结合,加强数概念的教学,体现算法多样化,适当渗透集合.对应.统计等思想.教学重点是使学生能认.读.写5以内各数,并注意书写工整.会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个.掌握5以内数的顺序和各数的组成.．使学生认识“>”.“<”.“=”的含义,知道用词语（小于.大于.等于）来描述5以内的数的大小.使学生初步知道加.减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加.减法.使学生能认.读.写5以内各数,并注意书写工整.会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个.掌握5以内数的顺序和各数的组成.使学生认识“>”.“<”.“=”的含义,知道用词语（小于.大于.等于）来描述5以内的数的大小.．使学生初步知道加.减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加.减法.教学难点是教学生写数字和初步建立数感,符号感.可利用的资源有教材提供的各种情境,实物,图画卡片,数字卡片,图形卡片口算练习卡,计算圆盘,计数器,绒板等.四.学生基本情况：入学的儿童通过学前教育,有许多已经掌握了20以内的数的认识及加减法,有的孩子还认识了百以内的数,但学生掌握数学的水平不同,虽然有的学生已经掌握了20以内的数的认识及加减法,但多数是在唱数,对数的概念的整体认识还不够,有的计算加减法只是在背数.基于这种现状,我们继承了现行九年义务教育教材中重视数概念教学的做法,从数概念（数的基数.序数含义,数的认.读.写,数的顺序,数的大小的比较,数的组成）的各个不同方面一起进行认识.在教学1～5各数的认识之后,教学加减法的含义和计算,将数的认识和加减法结合起来教学,有利于加深学生对数概念的理解,也有利于熟练掌握5以内的加减法.五.教学方法设计：充分发挥主题图的作用,加强操作和观察活动.借助学生对实物.图画的深入观察和学具拼摆,根据学习任务突出观察和操作理解1～10的数概念和相应的加减法计算方法,引导学生亲身经历观察.操作的活动过程,让他们在活动中建立1～10的数概念和相应的加减法计算方法.六.课时分配：12课时课题1～5的认识课型新授课时 1学习目标1.认识1～5,会用1～5这5个数表示物体的个数.2.知道1～5的先后顺序,会正确读.写1～5.3.培养观察和语言表达能力.重点知道1～5的先后顺序,会正确读.写1～5.难点１～５的基数意义.课前准备课件；1～5数字卡片；计数器；小木棒.教学过程导学流程方法与手段一.导入同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物.除了看动物之外,我们还要从中学习数学知识,1～5的认识,看谁学得又快又好.（板书）二.导学(一).教学1～5的认识：１.（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察,图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听.（指名说）２.你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的,在说数目大的.再说给你的同桌听.（指名说,根据学生发言操作课件）３.这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？４.（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒,摆在数字“１”的下面,可以怎么摆？（学生上来演示）５.（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒,在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（３.４.５类同）６.谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？7.用你们桌子上的圆片.小棒.卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？(二).教学数序１.（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）２.（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子,一添上一是几？（板书：２）（３.４.５类同）３.齐读１.２.３.４.５.４.１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）5.1数到5,再倒着数一遍.(三).教学书写１.（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们想一想,这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２.教学１.２的写法.（1）动画展示“１”.“２”笔顺.（2）请同3学们跟着老师用手划.（3）在书上描写.３.教学３的写法.（同上）４.教学４.５的写法.（同上）三.导疑导疏练习ｐ16做一做练习三1.2.4.5四.导评联系生活,说说日常生活中那些事物可用1~5表示.表扬说得好学生.学生小组内交流,并且教师参与到个别组的交流中,引导学生按不同事物类型分类数数,并且进行有序观察.小组交流,教师参与到活动中,并适时指导,注意表述的广泛性.通过拨一拨,让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的教后感。
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1.1《认识校园》预习稿【预习内容】教材第2页--5页的教学内容。
【预习准备】数学书、常用玩具。
一、看图，说一说宝贝：恭喜你已经成为一名小学生了，请你打开数学书第2、3给家长说说这是什么地方？图中都有什么？说给爸爸妈妈听一听好吗？宝贝：打开数学书第4、5页，你认识这些数字宝宝吗？试试读一读它们，你一定行！二、找一找，读一读，写一写。
1.宝贝：生活中哪些地方有这些数字宝宝，找一找并读给爸爸妈妈听！2.宝贝：尝试写出这些数字宝宝好吗？看谁写得最漂亮！最好的教育是陪伴，请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：＿＿＿＿＿＿1.2《 比多少 》预习稿【预习内容】教材第6页的教学内容。
【预习准备】数学书、常用玩具、水彩笔。
一、看图，说一说，数一数，填一填1.宝贝：请你打开数学书第6页，观察图中都有什么？说给爸爸妈妈听一听填一填好吗？图上有（ ）只兔子； 有（ ）头小猪； 有（ ）个板凳； 有（ ）根木头； 有（ ）个萝卜； 还有…… 宝贝：用玩具摆一摆数学书第7页第2题。
宝贝：你能数一数家里有几口人吗？有几个男生？几个女生？明天记得和小朋友说一说你的发现。
（老师期待你的精彩发言噢！）二、画一画，看谁画的最漂亮1.我会在右边画2个：2.我会在右边画颗 :3.请你在右面画7个 三、写一写，比一比最好的教育是陪伴，请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：＿＿＿＿＿＿2.1《位置》预习稿【预习内容】教材第9页和10页的教学内容。
【预习准备】数学书、常用玩具。
一、看图，说一说宝贝：请你打开数学书第9、10页，给家长说说这是什么地方？图中都有什么？你能像数学书中第15页那样说说它们分别在什么地方吗？宝贝：找出自己的左手和右手。
二、动手摆一摆，说一说，玩一玩。
1.用你喜欢的玩具，分别摆一摆上面、下面、前面和后面，像上面那样说给家长听！2.与爸爸妈妈做左、右的游戏，明天和小朋友玩一遍好吗？老师相信你一定行！（老师期待你课上精彩的发言噢！）最好的教育是陪伴，请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：＿＿＿＿＿＿第三单元 1-5的认识和加减法 3.1《 1 ～ 5 的 认 识 》预习稿【预习内容】教材第14页和15页的教学内容。
预习准备：数学书、15根小棒。
【预习目标】能准确数出物体的个数，并能正确用1～5来表示物体的数量。
一、看图，说一说宝贝：请你打开数学书第14、15页，说说这是什么地方？图中都有什么？二、数一数，填一填1.图上有（ ）位老奶奶； 有（ ）个竹筐； 有（ ）盆花； 有（ ）棵向日葵； 有（ ）个玉米棒； 还有……2.图上还有什么没有数，请你用自己喜欢的方法数一数，像上面那样说给家长听！（老师期待你课上精彩的发言噢！）三、动手摆一摆，说一说1.请你拿出1根小棒，看看它像什么？2.请你拿出2根小棒摆一摆，看看你能摆出什么？3.请你拿出3根小棒再摆一摆，你能摆出什么图形？4.请你拿出45.请你拿出5根小棒再来摆一摆，你能摆出与书上不同的图形吗？ 四、画一画1.我会在右边画2朵 ：2.我会在右边画3颗 ：3.请你在右面画5个 ： 五、描一描1．小朋友，你会写数字吗？2．仔细观察数学书第16页1~5的数字，给爸爸妈妈说说书写时的笔顺和占格。
3.请小朋友身坐端、笔握好，静静地描写数字宝宝吧！请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：＿＿＿＿＿＿白云纠错栏3.2《第几》预习稿【预习内容】教材第20页。
【预习准备】水彩笔。
【预习目标】能初步感知自然数1～5与排列顺序中第几的不同。
一、我会做1.上面一共有（）个；2.把中间的那个3.把从左边数的2个涂成绿色；4.把从右边数的2个涂成蓝色。
二、我思考（）（）（）（）（）（）（）（）1.把面朝左边的小鸟涂成你喜欢的颜色，涂漂亮些宝贝！2.你最喜欢哪只小鸟把它圈起来；它的左边有（它的右边有（）只小鸟。
3.在小鸟下面的（）里给每只小鸟按顺序表上序号好吗？例如：①，②，③，④……三、数字宝宝4 3 15 21.数字宝宝真调皮，请你帮忙排排队（从小到大）：（）（）（）（）（）2.你为什么这样排？把你的想法讲给家长听。
3.从1到5共有（）个数字，说一说每个数字在队伍里的的位置。
例如：从左边看3排在第（）个，从右边看4排在（）个……仿照这例子再说一说。
请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：＿＿＿＿＿＿＿纠错栏3.3《分与合》预习稿纠错栏【预习内容】教材第22页。
【预习目标】:能初步掌握3、4和5的分成与组成。
【预习准备】:水彩笔、20根小棒。
一、分一分：1.可爱的有3个，它想把它们分别放在2个盘子里，而且每个盘子里都必须有桃子，请你帮帮它！（用连线的方式把桃子发放进盘子里）可以：还可以：2.根据刚刚分的结果我会写分合式：3 3╱╲╱╲╲╱╲╱3 33.试着读一读（如：3可以分成几和几或：几和几组成3）二、涂一涂：1.丽丽老师有4朵花，她想把它们涂成红色和橙色两种颜色，拿起你的水彩笔试着涂一涂：2.想一想:怎样才能把所有的情况都考虑到？【提示：按一定的顺序】3、试着说一说4的分合，再按顺序写下来：4 4 4╱╲╱╲╱╲（）（）（）（）（）（）三、摆一摆：1、请你拿出5根小棒，把它分成两堆，试着摆一摆，边摆边说5可以怎样分：2、我还会写分成式；5 5 5 5╱╲╱╲╱╲╱╲（）（）（）（）（）（）（）（）四、说一说通过上面的活动，小朋友：你有什么收获或想法讲给家长听，好吗？请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！家长签字：＿＿＿＿＿＿3.4《 加 法 的 认 识 》预习稿【预习内容】:教材第24页的内容。
【预习目标】:通过预习知道加法的含义，能正确读出加法算式。
一、我会填（ ） 2（ ）（ ）53 5 2╱╲ ╱╲ ╱╲ 1 1 3 1 2 ╲╱ ╲╱ 4 5 二、预习新知1、感知加法的含义。
（1）草地上原来有（ ）只小鸟，又飞来了（ ）只，现在一共有（ ）只小鸟。
（2）像刚才这样，把原来的2只小鸟和又飞来的1只小鸟合起来，也就是把数量2和1合并在一起，我们用加法来计算，“+”表示把两个数合起来，所以把这一过程简单地写作： 2 + 1读作： 2 加1 （3）数一数：把2只小鸟和1只小鸟合在一起是几只，用数字（ ）表示。
（4）把刚刚数的结果写在上面那个算式的后面，再用等号连接我们就得到了一个完整的加法算式： 2 + 1 = 3，读作：（ ）加（ ）等于（ ） 2、再次感知加法的意义（1）打开数学书，请你仔细观察第24页小丑拿气球图，说一说图意：如：小丑右手拿了3个红气球，左手拿了1个蓝气球，两只手的气球合起来是（ ）个。
（2）用加法算式表示：3 + 1 = 4 ，这个加法算式表示的意思是： 把3和1合起来是4 三、试一试像上面“小丑拿气球”题那样完成第24页“做一做”（要求：先说一说图意再说说算式表示的意思）请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！家长签字：＿＿＿＿＿＿4 3 纠错栏3.5《 5 以内的加法》预习稿【预习内容】：教材第25页的内容。
【预习准备】：小棒。
【预习目标】：通过预习能用自己喜欢的方法计算5一、填一填，读一读╲╱3二、预习新知1．请你仔细观察数学书第25么？2.树上原来有3 3 + 2原来的（）只松鼠和又跑来的（）只松鼠“合起来”。
几遍】4．把3和2合在一起是多少，你是怎么算的？提示：①数一数；②用小棒摆一摆；③想： 3 2 也就是想：3和2组成（）5.树上现在一共有（三、我会说也会算1.完成书第25页做一做的第1题：先说一说图意，再说说你是怎样算的。
2.长听，老师期待你课上精彩的发言，宝贝！）四、思维训练(看算式接着画，可以画你喜欢的图形)＿＿＿＿＿请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！3.6《 减 法 的 认 识 》预习稿【预习内容】：教材第26页的内容。
【预习目标】：通过预习知道减法的含义，能正确读出减法算式。
一、我会填 5 4（ ）（ ）1 5 4 2╱╲ ╱╲ ╱╲ 4 1 2 ╱╲ ╱╲ 2 3 二、预习新知1.感知减法的含义（1）草地上原来有（ ）只小鸟，飞走了（ ）只，现在还剩（ ）只小鸟。
（2）像刚才这样，从原来的5只小鸟里面去掉飞走的1只小鸟，也就是从数量5里去掉1个，我们用减法来计算，“-”表示总数里去掉一部分，所以把这一过程简单地写作： 5 - 1读作： 5 减1（3）数一数：从5只小鸟里面去掉1只小鸟还剩几只，用数字 表示。
（4）把刚刚数的结果写在上面那个算式的后面，再用等号连接我们就得到了一个完整的减法算式：5 - 1 = 4 ，读作：（ ）减（ ）等于（ ）。
2.再次感知减法的意义（1）打开数学书，请你仔细观察第26页小丑拿气球图，说一说图意：如：小丑一共有4个气球，放飞了1个蓝气球，还剩 个气球。
（2）这道题用减法来计算：4 - 1 = 3 ，这个减法算式表示的意思是：从4个里面去掉1个还剩3个【把这句多读几遍】三、试一试像上面“小丑拿气球”题那样完成第26页“做一做”（要求：先说一说图意，再说说算式表示的意思）请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！家长签字：＿＿＿＿＿＿2 4 纠错栏3.7《 5 以 内 的 减 法 》预习稿【预习内容】教材第27页的内容。
【预习准备】小棒。
【预习目标】通过预习能用自己喜欢的方法计算5以内的减法。
一、填一填，读一读二、预习新知1．请你仔细观察数学书第27页最上面的图，自己先说一说图意。
2.树上原来有只小松鼠，跑了只小松鼠。
3 5 - 3表示：从原来的（ ）只松鼠里面去掉跑了的（ ）只小松鼠 。
【多读几遍】4．从5只里面去掉3只还剩多少，你是怎么算的？ 提示：①数一数； ②用小棒摆一摆；③想分成： 5 也就是想：5可以分成3和（ ） 5.所以：树上还有（ ）只小松鼠。
三、我会说也会算1.完成书第25页做一做的第1题： 先说一说图意，再说说你是怎样算的。
2.比较这两幅图、算式及结果，你发现了什么？（大声地讲给家长听，老师期待你课上精彩的发言，宝贝！）四 、思维训练(看数接着画，可以画你喜欢的图形) 3 4请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！家长签字：＿＿＿＿＿＿4.1《图形的拼组》预习稿【预习内容】教科书第33-34页。
【预习目标】通过预习感受用正方体、长方体、圆柱和球拼出又稳又高的图形。
一、涂一涂，填一填1．把涂成红色，有（）个。
2．把涂成绿色，有（）个。
3. 把涂成蓝色，有( )个。
4. 把涂成黄色，有( )个。
5.把涂成紫色，有( )个二、想一想，搭一搭1．请你从你的积木玩具中找到它们（共10个，形状与上图相同即可），说说它们各有什么特点？2.用上面这些积木搭一搭，看看你能搭出什么?3.如果把这10个积木都用上，怎样摆放才能搭得又稳又高？（1）思考：“都用上”是什么意思？（2）想一想：球也要搭，怎样才能搭的“稳”?（3）想一想：怎样才能搭的“高”?（4）动手搭一搭。