趣味实验探究-------摩擦力教案资料
初中物理摩擦力教案(10篇)
初中物理摩擦力教案(10篇)初中物理摩擦力教案篇1过程与方法：1．能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；2．能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验；3．能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
科学知识：1．知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象；2．了解摩擦力的大小既与压力(物体的重量)大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；3．知道一些增大或减小摩擦力的方法。
情感，态度与价值观：1．对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣；2．意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。
教学重点：什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系。
教学难点：怎样增大或减小摩擦力。
教学准备：1、教师演示用：一块木板，火柴盒、石头、木块、橡皮、放大镜、砂纸、线绳、VCD光盘、橡皮泥、水槽。
2、小组：每组记录纸1张教学过程一、导入：感知神奇的摩擦力1、老师借学生两本科学书，相互一页一页交叉2、你们能把这两本科学书分开吗？3、请学生上来试试4、为什么会拉不开呢？是什么力量在起作用呢？学生说说道理－引出课题（摩擦力））5、请同学们找一找生活中哪儿有摩擦力？学生举例6、你能利用身边的物体制造一点摩擦力吗？学生尝试（用手、书本、笔盒、脚、身体：用手擦桌子、脸等） 7、在制造摩擦力的观察中，你说说摩擦力是一种什么样的力？学生谈自己的发现(主要讲摩擦力发生的条件：静止的物体没有摩擦力，当物体运动或将要运动时会产生摩擦力，一个物体不能产生摩擦力，两个物体且相互接触才能产生摩擦力，能产生热等)9、今天我们就来研究摩擦力的秘密――板书.二、摩擦力的大小和哪些因素有关1、教师演示：一块木板一端放上火柴盒、石头、木块、橡皮（试验后再定）2、猜一猜：把木板一端抬高，那块物体先滑下来？学生猜测3、教师演示抬高一端，不掉下来时，问：这时物体之间有摩擦力吗？（有）继续抬高，观察哪样先滑下来。
4、为什么它们滑下来有快慢说明什么？学生说出理由（物体和木板之间的摩擦力有大小）你们认为物体之间的摩擦力大小和哪些因素有关？学生提出看法：（如：物体接触面的大小、接触面的光滑、物体的轻重、运动速度速度、用力的大小、物体的材料等）5、谁能证明你的看法是正确的呢？（学生提出建议：实验）三、实验验证1、同学们提出了这么多的假设，每组选择一个假设通过实验来验证是否成立。
2024年中班科学教案神奇的摩擦力
2024年中班科学教案神奇的摩擦力一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四册第七章《力的世界》，详细内容围绕“神奇的摩擦力”展开。
通过学习，让幼儿了解摩擦力的概念，探索摩擦力的大小与物体表面光滑程度、接触面积、物体间的压力等因素的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解摩擦力的基本概念，知道摩擦力在生活中的作用。
2. 培养幼儿观察、实验、探究的能力，提高科学素养。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们的创新精神。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念，影响摩擦力大小的因素。
难点：摩擦力大小与物体表面光滑程度、接触面积、物体间的压力等关系的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：滑板、小车、木块、毛巾、砝码、计时器等。
2. 学具：纸张、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名幼儿上台，进行滑板比赛，观察摩擦力对运动的影响。
2. 讲解摩擦力的概念：通过实例，让幼儿了解摩擦力是两个物体相互接触时产生的一种阻碍相对运动的力。
3. 探索摩擦力的大小：a. 演示实验：改变物体表面光滑程度，观察摩擦力大小的变化。
b. 随堂练习：让幼儿分组实验，记录实验结果，讨论摩擦力大小与物体表面光滑程度的关系。
4. 探究影响摩擦力大小的因素：a. 讲解：介绍摩擦力与接触面积、物体间压力的关系。
b. 例题讲解：通过实例，让幼儿理解摩擦力与接触面积、物体间压力的关系。
c. 随堂练习：分组讨论，让幼儿设计实验，探究摩擦力与接触面积、物体间压力的关系。
六、板书设计1. 板书神奇的摩擦力2. 内容：a. 摩擦力的概念b. 影响摩擦力大小的因素物体表面光滑程度接触面积物体间的压力七、作业设计1. 作业题目：a. 请举例说明摩擦力在生活中的应用。
b. 设计一个实验，验证摩擦力与物体表面光滑程度的关系。
2. 答案：a. 答案不唯一，合理即可。
b. 示例：在桌子上放置一个木块，分别用毛巾和光滑的纸摩擦木块底部，观察木块在桌子上的运动情况。
幼儿园大班科学活动：《摩擦力》教案
幼儿园大班科学活动：《摩擦力》教案《摩擦力》是幼儿园大班科学活动教案，活动让幼儿通过“猜一猜、试一试、玩一玩、比一比”，发现摩擦力这一科学现象，通过探索实验知道摩擦力与物体表面粗糙程度有关，并能迁移经验，回忆起生活中运用到的摩擦力现象。
完整教案见下方欢迎大家阅读，更多幼儿园优秀公开课和教案课件，请关注我，长期更新公开课比赛多媒体ppt、节日ppt素材、幼儿园五大领域PPT课件等，让您工作更轻松，欢迎收藏我们！一、活动目标：1.了解物体间相互摩擦会产生摩擦力。
2.能与同伴合作实验、观察、记录不同材质对摩擦力大小的变化。
3.体验探究摩擦力的乐趣。
二、活动重难点：重点：了解物体间相互摩擦会产生摩擦力。
难点：能与同伴合作实验、观察、记录不同材质对摩擦力大小的变化三、活动准备：物质准备：1.两种不同表面的“斜坡滑梯”。
2.粘有狐狸的木块16 块。
3.普通木块、粘有光滑即时贴的木块、粘有砂纸的木块、粘有皮筋的木块总共16 块。
4.光滑斜坡与草地粗糙斜坡玩具4 组、光滑斜坡玩具4 组。
5.记录表、活动课件。
经验准备：1.活动前教师可让幼儿体验摩擦力现象，如：尝试在草场地面上推小木箱，可以用什么方法让小木箱更好推？（可放进小推车里）初步感受摩擦力产生时是什么样的，有什么感受，初步了解身边与其相同现象的事物。
2.幼儿有用各种符号记录来表达自己想法的经历，会用符号以及数字等方式进行记录。
3.家长在家中与幼儿通过观看新闻等方式对中国的科学技术有所关注和了解。
四、活动过程：1.出示《母鸡萝丝去散步》图片，教师讲述故事引出科学实验。
（1）出示母鸡萝丝和狐狸路过稻草堆、路过池塘的故事图片，教师讲述故事。
提问：萝丝是一只非常聪明的母鸡，它总能用巧妙的方法保护自己，今天母鸡萝丝又出来散步了，你们看发生了什么事？（2）出示母鸡萝丝和狐狸越过栅栏的故事图片。
提问：狐狸跳进了山坡上的小车里，你们猜，狐狸会发生什么事情呢？2.实验：小狐狸滑斜坡，探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。
幼儿园大班教案《摩擦力》含反思
幼儿园大班教案《摩擦力》教学目标：1.了解摩擦力的作用和意义。
2.能够进行简单的摩擦实验。
3.提高幼儿的观察能力和实验操作能力。
教学内容：1.第一节课：摩擦力是什么–通过图片和视频，让孩子对摩擦力有一个初步的了解。
–向孩子们提问：什么是摩擦力？摩擦力有什么作用？–介绍不同材质的物体之间的摩擦力的大小关系。
2.第二节课：摩擦力实验–准备一些不同材质的物品，如毛毯、抹布、瓷器、玻璃等，让孩子们进行实验。
–发现物品之间的摩擦力大小不同，探讨摩擦力不同的原因。
–让孩子们探讨如何减小物体之间的摩擦力。
3.第三节课：摩擦力的运用–可以在孩子们的生活场景中找到摩擦力的应用，比如，为什么用肥皂能够洗去污渍？–通过实验的方式，让孩子们理解肥皂与污渍之间的摩擦力作用。
教学方法：1.教师引导探究式教学法：通过引导孩子们问问题和探索问题，来让他们理解摩擦力的概念和实验。
2.讨论式教学法：让孩子们进行小组讨论，讨论物品之间的不同的摩擦力大小和摩擦力的原因。
提前准备：1.准备物品：毛毯、抹布、瓷器、玻璃等不同材质的物品。
2.准备实验桌和实验器材：平坦安全的桌面、实验尺、小车、滑板、塑料袋等实验器材。
3.准备图片和视频资料：为孩子们了解摩擦力提供多种资料。
教学反思：这是我第一次担任大班幼儿摩擦力的课程教学。
我认为教学效果不错，孩子们能够理解摩擦力的概念，能够简单进行摩擦实验，并表现出浓厚的兴趣。
但我也发现了一些问题，比如：1.实验器材准备不足：实验尺等相关器材不足，影响了课堂实践效果。
2.孩子们的注意力难以保持：本次课程时间较长，孩子们存在一定的疲劳和注意力难以保持。
针对这些问题，我将更加努力为孩子们的学习创造更好的教学环境，在后续的教学中加强实施细节的准备，提高孩子们对课程的参与度。
大班科学摩擦力教案
大班科学摩擦力教案大班科学摩擦力教案「篇一」活动意图：5—6岁的孩子已开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生并感兴趣，摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情，学前后期的幼儿对周围生活有着积极的求知探索的态度，科学积极倡导让幼儿亲身经历以探究为主的学习，培养他们的好奇心和探究欲。
大班科学活动《摩擦力》就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象创造等，了解摩擦力特征，激发积极动脑想办法解决问题的能力，体验发现与成功的快乐。
活动目标：1、理解摩擦力。
2、摩擦力对生活的影响。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：课件3个，两次实验的材料。
活动过程：一、引题出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。
两双鞋底有什么不同?换穿可以吗?为什么?二、第一次实验，感知物体表面与摩擦力的关系。
1、这里藏着什么秘密吗?实验。
2、2条滑道——纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。
轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么?3、四人一组进行。
4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一)5、为什么同样的纸筒有不同的结果?出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。
当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。
三、第二次实验，感知1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比较。
2、交流：你用了什么办法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)四、讨论如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样?如果会怎样?小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、摩擦力在生活中的应用。
出示课件三：厕所里为什么要垫防滑垫?(增加摩擦力，防滑)滑梯的光滑(减少摩擦力)活动延伸：手太滑打不开瓶盖，怎么办?活动反思：活动中体现了“做中学”的思想。
摩擦力的教学教案(优秀5篇)
摩擦力的教学教案（优秀5篇）作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心为大家整理的摩擦力的教学教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
《摩擦力》教学设计篇一【教学目标】一、知识与技能目标1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。
2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素。
3、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。
4、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
二、过程与方法目标1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。
2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。
3、通过实验探究生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。
三、情感态度与价值观1、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。
2、初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会的意识。
3、通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。
【设计理念】对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解影响滑动摩擦力的因素，实现学科核心向学生核心的转移，让学生主动获取知识；通过具体事例将知识应用于生活和生产实际，让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的态度与价值观，实现STS教育。
【教学准备】摩擦力教学自制课件；弹簧测力计、木块、钩码、毛巾、木板、砂纸、儿童自行车。
【教学流程】一、创设情境，提出问题生活情境：请几个同学到前面分别用缠了皮筋和没缠皮筋的筷子夹弹子看谁夹的快。
问题情境：利用课件出示问题汽车关闭发动机后为什么还能前进？最后为什么又会停下来？（让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。
摩擦力教案(通用13篇)
摩擦力教案（通用13篇）摩擦力教案篇1一、教学目标(1)学问与技能：探究得出滑动摩擦力产生的条件和影响滑动摩擦力大小的因素以及计算公式。
(2)过程与方法：通过观看，了解滑动摩擦力的存在，试验探究产生滑动摩擦力的条件以及影响其大小的因素，提高试验技能和探究力量。
(3)情感态度价值观：同学能提高实事求是的科学试验态度，熬炼思维力量、抽象力量，运用物理学问解释生活现象。
二、教学重难点(1)重点：滑动摩擦力产生条件和计算式。
(2)难点：试验探究的过程。
三、教学方法观看法、试验法、争论法、问答法等。
四、教学过程环节一：新课导入展现几个情景：孩子玩滑梯、火车急刹车、冰壶运动等。
通过提问这些情景中的现象，引导同学思索，从而得出滑动摩擦力的概念，导出新课。
环节二：科学探究问题1：滑动摩擦力什么状况下才会消失?结合前面学的静摩擦力条件进行争论。
同学争论：需要有压力、粗糙的接触面以及相对运动。
问题2：为什么冰壶、火车、孩子受到的滑动摩擦力不同呢?试验探究：影响滑动摩擦力大小的因素：1.猜想：与压力有关，与速度有关，与质量有关，与粗糙程度有关等等。
2.设计试验：用弹簧秤拉动木块，可通过加减砝码转变压力，转变拉动速度，更换接触面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。
弹簧秤示数便是滑动摩擦力示数，设计表格进行记录。
3.进行试验：6人一组进行试验，留意小组内部的分工问题，老师巡察。
4.得出结论：滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关。
5.沟通争论：共享试验中的数据和试验细节，误差处理等;争论掌握变量法的留意事项，即掌握无关变量相同，只转变探究的'物理量等;试验平安问题、爱护器材问题等等。
6.总结：结合试验结论和教材，得出滑动摩擦力的计算公式，f=μN问题3：滑动摩擦力的方向如何推断呢?结合示例分析并争论。
示例：木块在地面上滑动、木块在木板上滑动并带动木板一起滑动。
同学争论：滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，相对运动方向有时并不是运动方向。
高中物理摩擦力实验教案
实验注意事项：
1.实验操作要谨慎，保持实验场地整洁，防止发生意外。
2.实验过程中要注意保持实验器材的清洁和完整，确保实验的准确性和可靠性。
3.实验结束后要及时清理实验场地和实验器材，注意安全。
实验结果展示：
实验结果可以以表格或图表的形式展示，清晰地表明不同材质的物体之间摩擦力的大小和摩擦系数的差异，以便进行数据分析和讨论。
高中物理摩擦力实验教案
实验目的：通过实验探究不同材料之间的摩擦力，了解摩擦力的产生原因和影响因素。
实验材料：
1.平滑水平面
2.不同材质的物体，如木块、金属块、塑料块等
3.弹簧测力计
4.直尺
5.质量秤
实验步骤：
1.将平滑水平面放置在桌面上，并确保其水平度。
2.分别用直尺测量不同材质的物体的表面积，记录下数据。
3.将不同材质的物体分别放在平滑水平面上，用弹簧测力计分别测量物体开始运动时所受到的摩擦力的大小，记录下数据。
4.分别计算不同材质的物体的摩擦系数，公式为：μ = F/N，其中μ为摩擦系数，F为摩擦力的大小，N为物体所受重力的大小。
5.重复实验多次，取平均值，以提高实验结果的准确性。
6.分析不同材质的物体之间摩擦力的大小和摩擦系数的差异，并探讨产生这些差异的原因。
摩擦力的教学教案精选10篇
摩擦力的教学教案精选10篇摩擦力的教案篇一【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。
过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系【教学难点】做摩擦力大小的对比实验【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块新轮胎和旧轮胎的图片【教学过程】1、出示轮胎纹路图，提问：看了这两幅图，你想到了什么？（防滑、摩擦）2、引导：你所知道，什么叫摩擦？3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。
4、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力揭题：运动与摩擦力5、提问：关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容？1、提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？2、学生交流、讨论出示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。
4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大2、你能用实验证明吗？提供正反面粗糙程度不同的木板学生结合81页表格设计实验不改变条件要改变的条件( ) 摩擦力大小（牛）3、学生实验、记录4、交流汇报、得出结论1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？2、设计对比实验不改变条件要改变的条件( ) 摩擦力大小（牛）3、学生实验4、交流汇报、得出结论1、提问：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么有关系？2、提问：物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外，它的大小还可能受什么因素的影响？《摩擦力》的教学设计篇二第4、3节摩擦力【教学设计思想】在课堂上创设生活情景，引出生活难题，引导学生独立思考，尝试去解决问题，使学生对本节课产生极大的兴趣，【教材分析】教材出处：鲁科版《高中物理》必修一第四章第三节摩擦力是力学中的三大性质力之一，是高中力学的一个重点，也是难点。
提升学习效果的趣味性实验——神奇摩擦力大班教案
提升学习效果的趣味性实验——神奇摩擦力大班教案。
我们可以采用先锋产品——摩擦防护手套（材质：丝网）来进行这个实验。
准备好细轮子，然后将给定的重物放在轮子上，丝秆套（注：这里学生加入丝秆与轮子）在轮子上建立，使之能够平稳滑动。
接下来，我们分成两个小组，每个小组各自准备相同数量的重物。
我们可以将学生组成小团队，然后让他们进行轮子和之间摩擦力的实验。
这个过程中，我们可以让学生自行建立实验场地，并为每个小组准备一个相同的计时器。
然后开始实验。
每个小组选取一个队长，并把重物放在轮子上。
随后，每个小组依次为每个重物测量摩擦力，然后记录下所花费的时间。
这个实验的精髓就在于，我们可以让学生自己算每个物体的摩擦力，这将使学生的计算能力和思维能力得到锻炼。
同时，这个实验也能让学生更加深入地了解摩擦力，并体会到这个物理定律的重要性。
这个实验并不要花费太多的成本，但它却能够让学生从中乐趣万分。
学生可以通过这个实验了解到实际操作的方法和步骤，这将激励他们对物理学习充满兴趣。
同时，我们还可以利用这个实验与其他教学内容相结合，比如说带入物质保护和环保问题，从而增强学生的环保意识。
我们认为这个“神奇摩擦力大班教案”能够让学生从中获得不少的欣喜和乐趣，并不断提升学习效率。
同时，我们也希望学生在日常生活中能够更加关注物理学习的相关问题，从而更好地应用所学知识。
摩擦力教案(优秀7篇)
摩擦力教案(优秀7篇)高中物理摩擦力教案篇一本节课在考虑到科学探究的难度和学生的实际基础上让学生在教师的引导下进行假设猜想、设计实验师生共同探究。
先由教师演示然后再由学生小组进行探究最后形成结论。
然而通过教学过程发现学生的设计和操作能力已超出我的估计，只要引导得法，通过小组讨论和合作完全能够完成实验和探究过程。
在后来给其他班上课时我没有再演示而让学生小组完成全部探究过程竟然收到更佳效果，学生的学习和参与热情更加高涨。
这我又联想到在前面一章的复习中我尝试让学生依据课本上的章节提示问题和黑板上的补充问题进行小组讨论交流、合作学习，效果竟比通常由老师引导复习要好得多。
由此我想在日常的教学中可能由于受传统教学的影响太多而不敢过分相信学生“放手”让学生去探究，从而制约了学生的进步与创新。
《摩擦力》教学设计篇二目标确定的依据：1、课程标准相关要求（1）知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。
通过常见事例或实验，了解摩擦力。
（2）知道滑动摩擦力大小与接触而粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。
（3）认识摩擦的利与弊以及增大和減少摩擦的方法并能在日常生活中应用这些知识。
（4）经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程，经历制定计划设计实验的过程，控制变量的方法。
（5）设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。
（6）通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情。
2、学情分析八年级的学生好奇心强，积极性高，活泼好动，喜欢动手操作，动脑思考，但也是比较容易冲动，缺乏耐心。
利用他们的好奇心来吸引他们的注意力，通过激励性的话语鼓励他们，让他们通过各自和团体的力量共同完成任务。
本节课的意义在于有较强的实践性，通过小组实验，研究分析生活实例，既能提高自身的动手能力和逻辑思维能力也提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
因此这一节课无论在知识上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
3、教材分析本节课是初中物理人教版八年级第八章第三节内容，共1课时。
高中物理摩擦力教案【11篇】
高中物理摩擦力教案【11篇】高中物理摩擦力教案篇一一、课标要求1、通过事例或者实验来了解摩擦力，认识力的作用效果。
2、经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识。
二、教学设计思想以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果，通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。
通过改变摩擦力的事例将知识应用于生活和生产实际让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的感情和态度与价值观。
三、教学目标1、通过手在桌子上的三个实验感受摩擦力的存在和作用效果。
2、试着用自己的语言描述你所感受到的摩擦力并归纳摩擦力的概念。
3、经历探究实验的过程，了解影响滑动摩擦力的`因素掌握控制变量法。
4、在理解摩擦力的利与弊过程中，会改变摩擦力的方法，能领略自然界的和谐和奇妙，使学生的价值观得到提升。
四、教学过程(一)新课导入:请同学们做个小实验:把课本和互动逐页相互交叉，只提起课本的边缘，你会发现什么有趣的事？学生动手做实验，发现提起一本书，另一本也随之被提起。
引发学生的思考，导入新课。
（让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。
引出摩擦现象，激起研究摩擦力的兴趣。
提出问题什么是摩擦力呢？用实验设疑，激发学生的好奇心和求知欲。
）(二)新知探究:任务一:体验摩擦力的存在1、手平放在桌面上用力推或拉，保持手不动。
感受有没有一个阻碍手运动的力？2、手平放在桌面上用力推或拉，使手运动。
感受有没有一个阻碍手运动的力？3、手平放在桌面上，保持手不动。
感受有没有一个阻碍手运动的力？（指导学生把手放在桌上做三个实验体验摩擦力，学生会感觉到摩擦力的存在及其的阻碍作用，从而达成教学目标1。
）任务二:归纳摩擦力的定义引导学生讨论:说出你的感觉，试着表述这个阻碍作用，试着给摩擦力下定义。
摩擦力教案(优秀5篇)
摩擦力教案（优秀5篇）《摩擦力》教案篇一一、学习目标1. 知道摩擦力的概念及分类，知道这两种摩擦力的分类2. 知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向3. 知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的大小和方向4. 知道最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系。
5. 了解动摩擦因数μ的决定因素，会用实验测量计算μ6. 知道日常生活中如何防止和利用摩擦力。
二、课前预习1、初中的时候我们就已经学习过摩擦力，请大家回忆一下，摩擦力可以分为哪三类？2、请同学们利用你们的课桌和书本做一个简单的实验：把书平放在桌面上，给书本一个初速度，仔细观察书本滑出后在桌面的滑行情况是怎样的？3、书本在滑动过程中速度会逐渐减小并最终停止下来。
是什么原因导致书本的速度越来越慢呢？4、你能概括出什么是滑动摩擦力吗？我们可以用手掌在桌面上滑动两手相互对搓来感受滑动摩擦力。
5、当我们用手掌压着桌面滑动时，桌面给手掌的摩擦力向什么方向？6、手掌在桌面滑动时，桌面对手掌有摩擦力作用，那手掌对桌面有摩擦力作用吗？为什么？7、那手掌给桌面的摩擦力向什么方向？8、那桌面对手的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？手对桌面的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？9、大家还可以再做一个实验体会一下：左手压在一本书上，右手将书抽走，整个过程中要保持左手不动，由于书本与左手间是相对滑动的，所以无论是书给手的摩擦力还是手给书的摩擦力均是滑动摩擦力。
10、你能说出产生滑动摩擦力的条件是什么吗？11、试比较说明弹力与滑动摩擦力在产生条件及力的方向上的关系。
12、滑动摩擦力的方向如何判断？是与运动方向相反吗？一三、请以左手压书，右手抽书的实例来体验滑动摩擦力方向。
14、有一种野蛮缺货法，就是卡车加速后退，突然刹车，则货物由于惯性会滑出车厢，试分析此过程中货物受到的滑动摩擦力方向。
壹五、请写出滑动摩擦力的严格定义。
16、滑动摩擦力大小如何计算？一qi、公式中物体对地面的压力等于物体的重力吗？看下面三个图。
《摩擦力》教案（精选13篇）
《摩擦力》教案（精选13篇）《摩擦力》篇1一、教学目标:1、知识与技能:知道什么是摩擦力;知道摩擦力的大小跟什么因素有关;知道摩擦的利与弊。
2、过程与方法通过观察和实验,感知摩擦力的存在;通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系,并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。
3、情感态度与价值观:通过探究,使学生体验到自主合作探究的乐趣,培养学生实事求是的科学态度;通过对知识的应用,使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。
教学重点 :应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题教学难点:设计探究实验学习方式:探究式启发式二、教学准备学生实验材料:弹簧测力计、带挂钩的木块(侧面积不同)、钩码、玻璃板、毛巾、几支圆杆铅笔等。
教学过程:(一)、创设情境,新课引入我在上学校的路上拾到了几个脏兮兮的小玻璃球,老师用水给它们洗干净了。
现在,请两个同学把玻璃球从容器中请出来。
(请两个同学上台20秒夹球,但不易夹出)提出问题:玻璃球为什么不好夹?——学生讨论回答:太滑,摩擦力小。
你认为摩擦力是一种什么样的力? 学生用自己的语言叙述摩擦力。
(二)、新课学习1、认识什么叫摩擦:关于摩擦力,你了解多少,你还想知道什么?学生回答。
你认为怎样能产生摩擦力?请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力,设计一个简单的实验感受摩擦力,并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动?学生设计实验并实践感受: 学生将手掌放在桌面滑动,脚在地板上来回擦动等。
并请学生回答。
总结:我们的手、脚运动时受到阻碍的现象叫摩擦现象,这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。
想一想,在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用?这些摩擦中哪些是有害的?哪些是有益的?学生思考回答。
显然,我们需要增大有益摩擦,减小有害摩擦,为此,需要测量摩擦力的大小,探究改变摩擦力的方法。
2、探究摩擦力的大小与什么有关:你认为摩擦力的大小与什么有关?请同学们大胆猜想。
(1)学生预测。
摩擦 《摩擦力》教案(优秀4篇)
摩擦《摩擦力》教案(优秀4篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？下面这4篇《摩擦力》教案是作者为您整理的摩擦范文模板，欢迎查阅参考。
《摩擦力》教案篇一一、教学目标（一）知识与技能1．能根据生活体验认识摩擦力；2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
（二）过程与方法1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；2．通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。
（三）情感、态度与价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。
培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。
二、教学重难点本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。
弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。
本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。
教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。
这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。
为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。
另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。
因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。
摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。
有益的摩擦应该增大，有害的摩擦应该减小。
大班科学《神奇的摩擦力》教案(1)
大班科学《神奇的摩擦力》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第5册，第3章节《力的世界》。
详细内容包括：了解摩擦力的概念，探索摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体间压力的关系，以及摩擦力在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道摩擦力的概念，理解摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体间压力的关系。
2. 能够通过实验操作，观察摩擦力的变化，提高观察能力和动手操作能力。
3. 了解摩擦力在生活中的应用，培养对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念，摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体间压力的关系。
难点：摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体间压力关系的理解。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪、滑块、毛巾、砝码、尺子、粉笔等。
学具：每组一套摩擦力演示仪、滑块、毛巾、砝码、尺子等。
五、教学过程1. 情景引入：（1）教师展示一辆玩具小车，在平滑的桌面上能快速行驶，但在铺有毛巾的桌面上行驶缓慢。
（2）提问：为什么小车在毛巾上行驶得慢呢？引导学生思考摩擦力的存在。
2. 基本概念：（1）教师讲解摩擦力的概念，让学生理解摩擦力是物体相互接触时产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）教师演示摩擦力的大小与接触面粗糙程度、物体间压力的关系。
3. 实践操作：（1）学生分组，每组用摩擦力演示仪进行实验。
（2）观察摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体间压力的关系。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题：一个物体在水平面上受到10N的拉力，摩擦力是5N，物体处于什么状态？（2）引导学生分析摩擦力与拉力的关系，得出物体处于匀速直线运动状态。
5. 随堂练习：（1）教师出示练习题：一个物体在斜面上受到20N的推力，摩擦力是15N，物体处于什么状态？（2）学生独立完成，教师进行指导。
六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体间压力的关系3. 摩擦力在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）什么是摩擦力？摩擦力的大小与哪些因素有关？（2）摩擦力在生活中的应用有哪些？2. 答案：（1）摩擦力是物体相互接触时产生的一种阻碍相对运动的力。
高中物理摩擦力教案(优秀12篇)
高中物理摩擦力教案(优秀12篇)高中物理摩擦力教案篇一一、设计思想本节课打破以往的教学结构，将摩擦力作为一个整体来逐步研究，而不是分别研究静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件、方向和大小，使得学生更全面的从本质上掌握摩擦力的特点。
本节课的教学有三大特点：1、采用“学习即研究”的理念展开教学，让学生通过自己的观察和感受来提出所要研究的问题，并围绕提出的问题，设计实验方案，来解决问题。
让学习的过程转变为研究的过程，从而实现物理学习的本质。
2、采用体验式的学习方法，通过就地取材的物品来进行小实验，看似简单易操作，但却能带给学生最真实的体验，让学生有最直接的感受。
3、采用知识教育和科学方法教育融于一体，通过实践找规律，让学生通过观察与类比、猜想与假设、实验与归纳、控制变量法、描点作图法等探究物理问题的基本方法，归纳出摩擦力的特点。
本节内容是学生已具有一定初中知识背景下，进一步来理解摩擦力的产生条件，摩擦力方向的判断以及影响摩擦力大小的因素。
二、学情分析和教材解读的深入（一）学情分析1．学生初中已经学习了力的概念并可应用二力平衡进行计算静摩擦力的大小；2．在初中阶段对摩擦力有定性了解，但不够深入高中阶段加以细化；3．在初中学习电阻时用到过控制变量法归纳出摩擦力的特点。
（二）教材分析本节课选自人教版普通高中物理必修1第三章第三节P57-P61，本节内容是在初中摩擦力知识基础上的延伸。
是本章教学的重点，难点，也是高中物理中对物体进行受力分析的重点和难点。
大家在初中已接触过摩擦力的学习，高中应从更深的一个层面来认识摩擦力，静摩擦力的问题很复杂，具体表现出“动中有静，静中有动”，有时似乎又是“若有若无，方向不定”。
本节课，我力求使学生们可以正确认识静摩擦力。
三、教学目标（一）知识与技能1、知道什么是静摩擦力；可以根据二力平衡的知识判断静摩擦力的大小和方向。
2、可以列举说明静摩擦力在生活中的应用，明白最大静摩擦力的决定因素有哪些。
初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）
初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）第一篇：初中物理《摩擦力》教案设计初中物理《摩擦力》教案设计一、教案背景1、面向学生：初中学生2、教材版本：苏科版八年级下册3、学科：物理4、课时：2课时5、学生课前准备：预习课本，根据导学案初步掌握知识。
二、教学课题1、教学目标的确定(1)知识与技能知道滑动摩擦力与什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
培养学生利用知识解决实际问题的能力。
(2)过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
(3)情感态度与价值观：培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
2、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。
对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
三、教材分析1、教材分析:本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响滑动摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
2、现状分析学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识。
神奇的摩擦力大班科学教案精选
神奇的摩擦力大班科学教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探究》的第四章《力的世界》第三节“摩擦力”。
详细内容包括：了解摩擦力的概念，探索摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系，以及摩擦力在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解摩擦力的概念，知道摩擦力大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
2. 通过实验操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 了解摩擦力在生活中的应用，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力大小与接触面粗糙程度和压力的关系。
教学重点：摩擦力的概念，摩擦力大小的影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：滑块、木板、毛巾、砝码、尺子、小车、弹簧测力计等。
2. 学具：每组一套滑块、木板、毛巾、砝码、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师出示小车，请幼儿观察并提问：为什么小车可以在地面上行驶？1.2 邀请幼儿分享自己的看法，引导幼儿关注摩擦力。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师讲解摩擦力的概念，引导幼儿了解摩擦力大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
2.2 教师演示实验：用弹簧测力计测量滑块在木板、毛巾上的摩擦力，观察摩擦力的变化。
3. 例题讲解（10分钟）3.1 教师出示例题：如何增大摩擦力？3.2 教师引导幼儿分析摩擦力大小的影响因素，得出结论：增大接触面的粗糙程度或增大压力。
4. 随堂练习（5分钟）4.1 教师出示练习题：在生活中，哪些地方用到了摩擦力？4.2 幼儿分组讨论，分享答案。
5.2 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找摩擦力的应用，分享给家人和朋友。
六、板书设计1. 板书神奇的摩擦力2. 内容：1）摩擦力：两个物体相互接触时，阻碍物体相对运动的力。
2）摩擦力大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
3）增大摩擦力的方法：增大接触面的粗糙程度或增大压力。
七、作业设计1. 作业题目：请举例说明摩擦力在生活中的应用。
2. 答案：如走路时鞋底与地面的摩擦力、开车时轮胎与地面的摩擦力等。
大班摩擦力科学教案
大班摩擦力科学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解摩擦力的概念和影响摩擦力的因素。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的科学探索精神。
二、教学内容：1. 摩擦力的概念：让幼儿了解摩擦力是物体相互接触时产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 影响摩擦力的因素：接触面的粗糙程度、压力、接触物的性质等。
三、教学准备：1. 教具：摩擦力实验道具（木块、钢珠、砂纸、毛巾等）、观察记录表、画笔、计时器等。
2. 环境：安静、整洁的科学实验室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察实验道具，引导幼儿思考摩擦力的概念。
2. 实验一：粗糙接触面与摩擦力（砂纸、毛巾）步骤：a. 将木块放在水平桌面上，让幼儿观察木块的运动情况。
b. 将砂纸或毛巾铺在桌面上，再将木块放在上面，让幼儿观察木块的运动情况。
c. 记录观察结果，让幼儿讨论摩擦力的变化原因。
3. 实验二：压力与摩擦力（木块、钢珠）步骤：a. 将木块放在水平桌面上，让幼儿观察木块的运动情况。
b. 在木块上放上钢珠，让幼儿观察木块的运动情况。
c. 记录观察结果，让幼儿讨论摩擦力的变化原因。
4. 实验三：接触物性质与摩擦力（木块、铅笔）步骤：a. 将木块放在水平桌面上，让幼儿观察木块的运动情况。
b. 在木块上放上铅笔，让幼儿观察木块的运动情况。
c. 记录观察结果，让幼儿讨论摩擦力的变化原因。
五、教学评价：通过实验观察和讨论，评价幼儿对摩擦力概念和影响摩擦力的因素的理解程度。
观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和问题解决能力。
六、教学延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起进行摩擦力实验，观察和记录不同条件下摩擦力的变化。
2. 让幼儿尝试用生活中的物品进行摩擦力实验，如滑板、鞋子等，分享实验结果。
七、教学总结：通过本节课的学习，幼儿了解了摩擦力的概念和影响摩擦力的因素。
在实验过程中，幼儿积极参与、动手操作，培养了观察能力、问题解决能力。
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思考推木箱为什么费力？
什么是摩擦力？
两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫摩擦力。
一、静摩擦力
互相接触的物体相对静止时，是不是能产生摩擦力？
小孩推箱而推不动，据二力平衡的知识，这时一定有一个力与推力平衡。
1．定义：
两个物体之间只有相对运动趋势，而没有相对运动，这时的摩擦力就叫做静摩擦力。
【练习1】下列图中的物体都处于静止状态，有静摩擦力的是(
)
趣味实验探究----摩擦力
3．运动方向和相对运动趋势方向的区别：
木块运动方向向上，但它相对于皮带有下滑的趋势，它的相对运动趋势方向却是向下的，所以所受静摩擦力方向沿斜面向上
二、滑动摩擦力
1．定义
当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2．滑动摩擦力的产生条件
⑴两物体间接触且有压力
⑵接触面不光滑
⑶两物体间有相对运动
3．滑动摩擦力的方向
滑动摩擦力的方向总是沿着接触面，跟物体相对运动的方向相反。
5．增大摩擦与减小摩擦的方法
⑴增大：使接触面更粗糙、增大压力
⑵减小：使接触面更光滑、减小压力、以滚动代替滑动、使接触面脱离接触(气垫船、磁
悬浮、加润滑油等)
三、滚动摩擦
一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦。
压力相同时滚动摩擦比滑动摩擦小很多。
2．滚动摩擦力和滑动摩擦力的关系：
观看杜老师的演示实验
压力相同时滚动摩擦比滑动摩擦小很多。
课堂练习
【例1】
下列几种情况中，属于滚动摩擦力的有( )
A．用卷笔刀削铅笔，刀口与铅笔之间的摩擦
B．用砂轮盘磨刀，砂轮与刀口之间的摩擦
C．小孩从滑梯上滑下，小孩与滑梯之间的摩擦
D．用圆珠笔写字时，滚珠与纸之间的摩擦
【例2】
关于摩擦力，下列说法正确的是( )
A．相互压紧的粗糙物体间一定存在摩擦力
B．运动的物体一定受到滑动摩擦力
C．静止的物体一定受到静摩擦力
D．相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时，才受滑动摩擦力
【例3】
下列实例中，为了减小摩擦力的是( )
A．冬天，在结冰的路面上撒砂子
B．旅行箱下装有小轮子
C．在拔河比赛时，用力握绳子
D．鞋底上有高低不平的花纹
【例4】
人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面不打滑，下列说法中正确的是( )
A．地面对鞋底的摩擦力方向向后，阻碍人前进
B．地面对鞋底的摩擦力方向向前，推动人前进
C．鞋底花纹磨损后，摩擦力减小，人更容易前进
D．鞋底花纹磨损后，摩擦力增大，人更难前进
【例5】
用手握住重5N的酱油瓶子静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到手竖直向上的摩擦力为______N；若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力大小为_______N。
【例6】
小宇用50N的水平力把重15N的木块压在竖直的墙面上，木块恰能匀速下滑。
此时木块受到的摩擦力大小是_______N；若减小水平压力。
木块受到的摩擦力将_______(选填“变大”、变小”或“不变”)；
【例7】
狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇在冰面上匀速向西前进，速度为1m/s，雪橇所受摩擦力大小是_________N，方向是______________。
若在雪橇上再装些货物，则摩擦力将___________。
若雪橇以2m/s的速度匀速前进，在这个过程中摩擦力将_______。
(选填“变大”、“变小”或“不变”)
【例8】
某同学用手把5N重的木块压在竖直墙壁上，要使木块不下落，木块受到的摩擦力大小应是____N，方向___________。
当人手对木块压力增大时，木块受到的摩擦力将_______。
(选填“变大”、“不变”或“变小”)
【例9】
一木块放在水平桌面上，当它受到一个水平方向大小为5N的拉力时，木块做匀速直线运动，这时木块受到的摩擦力大小是______N。
如果拉力增大到6N时，木块将做_____运动，这时的摩擦力是_______N。
【例10】
如图所示，甲、乙两物体叠放在光滑的水平面上，如分别用10N的拉力F甲、F乙沿水平方向拉木块，则甲物体受到的摩擦力大小为________N，方向是______________。
【例11】
如图所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个。
现在想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想。
实验步骤_________________________________________；
根据现象__________________________________________；
得出结论_______________________________________。
在线测试题
温馨提示：请在线作答，以便及时反馈孩子的薄弱环节！
1．下列实例中，通过改变压力来改变摩擦力大小的是( )
A．在行李箱下安装滚轮
B．运动鞋底面有凹凸不平的花纹
C．拉二胡时使弓弦压紧琴弦
D．体操运动员比赛前在手上抹镁粉
2．摩擦与我们的生活息息相关。
下列关于摩擦的说法中不正确的是( ) A．利用火柴头与火柴盒之间的摩擦使火柴头的温度上升而燃烧
B．利用货物与传送带之间的摩擦把货物送到高处
C．机器上安装的滚动轴承，它可以使摩擦大大增加
D．气垫船通过船底向下喷气，在船底和水面之间形成一层空气垫，使航行时阻力大大减小
3．用50N的力把重30N的物体压在竖直墙面上，当物体沿墙面匀速下降时物体受到的滑动摩擦力的大小是( )
A．50N B．30N C．20N D．80N
4．关于弹力和摩擦力的关系，下列说法正确的是( )
A．两物体间若有弹力，就一定有摩擦力
B．两物体间若有摩擦力，就一定有弹力
C．弹力和摩擦力的方向必互相垂直
D．当两物体间的弹力消失时，摩擦力仍可存在一段时间
5．如图(甲)所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力F的作用，F的大小与时间t的关系如图(乙)所示，物体运动速度v与时间t的关系如图(丙)所示。
由图象可知( )
A．当t＝2s时，物体保持静止B．只有当t＝4s时，物体作匀速直线运动C．物体受到的合力为4N D．物体受到的摩擦力为4N。