黑龙江省民办高校定向运动开展情况分析
黑龙江省高校冬季开展定向运动的可行性分析
ｄｆ ｃ ｌｙ ｏ ｒ ａ ｉｉｇ ａ ｄ ｍａ ａ ｉ ｇ ｔ ｅ ｔａ ｈ ｎ ａ ｋ，ｔｅ ｌｍｉ ｏ ｅｄ ｅ ｕ ｐ ｎ ，ｔ ｅ ｌｃ ｆｄ ｒｃ ｉｎ ｌ ｉ ｕ ｔ ｆｏ ｇ ｎ ｚｎ ｎ ｎ ｇｎ ｈ ｅ ｃ ｉ ｇ ｔｓ ｉ ｈ ｉ ｔ ｆｆ ｌ ｑ ｉ ｍｅ ｔ ｈ ａ ｋ ｏ ｉｅ ｔｏ ａ ｉ ｍｏ ｅ ｎ ｒ ｆ ｓｉｎ ｌｔａ ｈ ｒ ｎ ｏ ｍａ ｅ ｂ ｏ ｖ ｍｅ ｔｐ ｏｅ ｓｏ ａ ｅ ｃ ｅ ｓａ ｄ ｆ ｒ ｌｔｘｔｏ ｋ．Ｉ ｕ ｓｆｒ ｒ ｏ ｏ ｒ ｓ ｏ ｄｉｇ ｃ ｕ ｔｒ ａ ｕ ｅ ｔｐ ｔ ｏ ｗａ ｄ ｓ ｍｅ ｃ ｒｅ ｐ ｎ ｎ ｏ ｎｅ ｍｅ ｓ ｒ ． Ｋｅ ｒ ：ｐｈ ｓｃ ｌｅ ｕ ａｉｎ ｃ ｒｉｕ ｕ ；ｄ ｒ ｃｉｎ ｌｍｏ ｅ ｎ ；ｏｇ ｎ ｚ ｔｏ ａ ｙ ｅｏ ａ ｈ ｎ ｉ ｌ － ｙ ｗｏ ｄｓ ｙ ｉａ ｄ ｃ ｔｏ ｕ ｃ ｌ ｍ ｉｅ ｔｏ ａ ｖ ｍｅ ｔ ｒ ａ ｉａ ｉｎ ｌｔ ｐ ｆｔ ｃ ｉ ｇ；ｆ ｄ ｅ ｅ ｅ
摘
要 ： 了拓展北 方高校 冬季体 育 的 内容和 空 间 ， 黑 龙江 省部 分 高校 专 家和教 师就 冬季 开 展定 为 对
向运 动课 程 的可行性进 行 了调 查 ， 分析 了北 方高校 冬季开 展定 向运 动 的意 义和 有利条 件 。指 出 了定 向运 动项 目的 自身特 点和北 方气候条 件 因素 、 堂组织 与管理难 、 地器 材 的 限制 、 少专 业 的定 向 课 场 缺
等学 校体育 教育本 科专业 课程 方案》 户外运 动 、 向 将 定 越野 和野外 生 存 等 均 列 为 体 育 教 育 本 科 专 业 主 干课
ｐｒ ｎ ａｈｒ ｉ ｓｍ ｎ ｅｓｉ ｅ ｏｇｉ ｇｐｏｉｃ ．Ａ ｔ ｎ ｌ ｉｇｔｅｓ ｎｆ ａｃ ｎ ｄ ｅｔ ａ ｄｔ ｃ ｅｓ ｎ ｏ ｅｕ ｉ ｒｔ ｓｉ Ｈ ｉ ｎｊ ｎ ｒｖ ｅ ｆ ｒａａｙ ｎ ｉ ｉｃｎ ｅａｄ ａ— ｓ ｅ ｖ ｉｅ ｎ ｌ ａ ｎ ｅ ｚ ｈ ｇｉ
黑龙江省民办高校冰雪课程开设现状分析
黑龙江省民办高校冰雪课程开设现状分析【摘要】本文主要对黑龙江省民办高校的冰雪课程开设现状进行了分析。
在介绍了研究的背景及其意义。
在分别分析了黑龙江省民办高校冰雪课程的开设情况、影响因素、存在问题，并提出了相应的发展建议，同时给出了案例分析。
在对本文所述内容进行了总结回顾，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以更好地了解黑龙江省民办高校冰雪课程开设的现状，为相关冰雪教育工作提供参考和借鉴。
【关键词】关键词：黑龙江省、民办高校、冰雪课程、开设现状、分析、影响因素、存在问题、发展建议、案例分析、总结、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍黑龙江省作为我国冰雪资源丰富的地区之一，在近年来逐渐成为冰雪运动的热门地区。
民办高校作为我省教育体系中的重要组成部分，也逐渐开始关注冰雪课程的开设。
开设冰雪课程不仅可以丰富学生的课程内容，培养学生的体育兴趣和运动技能，还有助于推动当地冰雪产业的发展，促进地方经济的繁荣。
随着冰雪运动在我省的普及，民办高校开设冰雪课程已经成为一个趋势。
通过开设这些课程，可以满足学生对冰雪运动的需求，提高学生的综合素质，增强他们对冰雪运动的认识和理解。
这也为学生提供了更多参与冰雪活动的机会，激发了他们对冰雪运动的兴趣和热情。
在这样的背景下，本文旨在对黑龙江省民办高校开设冰雪课程的现状进行深入分析，探讨影响因素、存在问题，并提出发展建议，旨在为该领域的进一步发展提供参考和借鉴。
1.2 研究意义的内容如下：本文旨在分析黑龙江省民办高校冰雪课程开设现状，探讨其存在的问题和影响因素，并提出发展建议。
通过对冰雪课程的研究，我们可以深入了解黑龙江省民办高校在冰雪教育方面的发展现状，为学校和相关部门提供参考和指导。
通过分析研究，我们可以发现存在的问题和不足之处，及时提出相应的解决方案和发展建议，为冰雪课程的进一步优化和提升提供指导。
案例分析可以从实际案例中总结经验和教训，为其他民办高校提供借鉴。
还体现在对冰雪教育的推广和发展具有积极意义，有助于培养学生的体育素养和全面发展。
定向运动在体育院校教学开展的现状研究
定向运动在体育院校教学开展的现状研究定向运动是一种利用地图和指北针进行导航的户外运动项目，也是近年来在国内不断发展的一项新兴运动项目。
在体育院校教学中，开展定向运动不仅可以促进学生的运动能力和协调能力的提高，还可以培养学生的综合素质和团队合作能力。
目前定向运动在体育院校教学中的开展仍然存在一些问题和挑战。
目前定向运动在体育院校教学中的开展程度不够。
虽然定向运动在一些体育院校已经开始开设相关课程，但是大部分体育院校仍然没有将定向运动纳入教学内容。
这可能与定向运动在国内的认知度不高、相关教材和教学资源的缺乏有关。
体育院校需要加大对定向运动的推广和宣传力度，提高学生对定向运动的认知和兴趣，进而推动定向运动在体育院校教学中的普及。
定向运动在体育院校教学中的教学方法和手段还有待改善。
目前，一些体育院校在开展定向运动教学时，仍然采用传统的课堂教学模式，即通过课堂讲解和理论学习的方式来传授相关知识和技能。
由于定向运动是一种实践性较强的项目，传统的课堂教学模式往往无法满足学生的需求和培养学生的实践能力。
体育院校应该探索一种更加适合定向运动教学的教学方法和手段，例如野外实践、模拟训练等，以提高学生的实践能力和运动技能。
定向运动的教学困难也会制约体育院校教学的开展。
定向运动需要学生具备一定的地图解读和导航能力以及户外生存技能，这对于一些没有户外经验和兴趣的学生来说可能存在一定的困难。
体育院校需要为学生提供定向运动的基础训练和技能培养，包括地图解读、指南针使用和野外生存等技能的培训，以帮助学生克服困难，融入定向运动中。
定向运动在体育院校教学中的评估和评价体系也需要完善。
目前，定向运动的教学评价主要集中在学生的技能和成绩上，而缺乏对学生综合素质和团队合作能力的评估。
体育院校需要建立一套完善的定向运动教学评估体系，综合考察学生的技能、素质和能力，以更全面地评价学生的定向运动水平和综合能力。
定向运动在体育院校教学中的开展仍然面临着一些问题和挑战，包括认知度不高、教学方法不足、教学困难和评估体系不完善等。
高校科学开展定向运动教学的若干思考
1202019年5月刊（总第73期）体育教学中图分类号：G826 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2019）05-120-02投稿日期：2019-01-20作者简介：张洪宝（1972—），副教授，硕士。
研究方向：体育教育。
高校科学开展定向运动教学的若干思考张洪宝，孟繁江，魏跃臣，张 冰（牡丹江医学院，黑龙江 牡丹江 157011）1 高校开展定向运动教学的必要性定向运动是参与人员利用地图与指北针（或其他方向定位设备）前往地图上所指的点标（目的地），以短时间到达所有点标的人为胜。
定向运动有徒步定向（定向越野）、接力定向、百米定向、滑雪定向、计分定向、专线定向与校园定向等多种形式，不同的形式有不同的特点。
定向运动于20世纪80年代初传入我国，起初只是用于军事训练。
直到2003年，教育部下发《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》，才将定向运动列为体育教育本科专业必修课程中田径类的主修课程。
自此，经过多年的发展，当今许多普通高等院校也将定向运动作为体育教育的一项内容。
但是，就目前来看，我国定向运动在高校中并没有全面普及，主要原因有3方面：一是学校开展定向运动的经费有限；二是学校开展定向运动的师资力量有限；三是学校对定向运动教学的相关研究不够深入。
由于上述原因的限制，导致我国高校定向运动开展还处于探索初级阶段。
但是，就发展前景来说，我国高校定向运动有很大的发展空间。
2 高校科学开展定向运动教学的基本策略2.1 提高大学生参与定向运动的兴趣浓厚的学习兴趣是提高教学效果的关键。
就目前来看，我国高校大学生都习惯于学练田径运动、各种球类运动、游泳运动、健身与健美运动等，而对定向运动并不是很热衷。
其原因除学校缺乏定向运动教学课程外，还在于许多大学生认为定向运动就是跑来跑去找东西，耗时耗力，没有技术含量。
并且在课下很少有学生一起开展这个活动。
正是对定向运动项目特点认识的不到位及缺乏必要的课下活动，导致许多大学生对此项目表示拒绝。
定向运动在我院开展的可行性研究3200字
定向运动在我院开展的可行性研究3200字摘要：本文在阳光体育运动全面深入开展过程中通过对牡丹江师范学院在校大学生进行问卷调查，分析得出在校大学生对定向运动的了解程度和喜爱程度；针对学校所在地区的地形地貌和特定的校园环境以及高校体育课程改革的发展趋势，分析研究了定向运动在我院开展的可行性。
关键词：定向运动；开展；可行性；分析1 引言自国家教育部教体艺于2002年9月下发[2002]13号文件《全国普通高校体育课程教学指导纲要》到2007年5月7号中共中央国务院下发[2007]7号文件《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，以及阳光体育运动全面深入开展，一系列政策法规和活动都体现了党和国家对青少年体质和健康的重视；同时对学校体育和体育课程也提出了前所未有的要求和目标。
“阳光体育运动”的全面启动给高校体育提出要求的同时更给高校体育工作者上好体育课创造了机遇。
“定向运动” 这一健康、时尚、与智力完美结合而又极富激情的运动恰恰符合了“阳光体育运动”的要求，被全国不少高校和中小学纳入或正在纳入体育教学。
2 研究对象和方法 2.1 研究对象以牡丹江师范学院在校学生为研究对象 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法查阅有关定向运动的书籍、资料、期刊、互联网，为研究分析我院开展定向运动的可行性提供一定的理论依据 2.2.2 问卷调查法随机抽取在校大学生进行问卷调查。
共发放问卷550份，实际回收542份(回收率98.5%)，有效问卷504份，有效问卷率91.6%，符合统计学要求。
2.2.3 访谈法走访了体育系相关领导和后勤资源管理处负责人对我院开展定向运动的可行性进行访谈和分析。
3 研究结果与分析 3.1 定向运动的定义和特征定向运动是运动参与者借助地图和指北针，依照顺序独立寻找标绘在地图上的地面检查点，并以最短时间跑完全赛程的运动项目。
它通常在森林地带、郊外和城市公园里进行，学校校园也是这项运动的理想之地。
定向运动在体育院校教学开展的现状研究
定向运动在体育院校教学开展的现状研究【摘要】本文主要对定向运动在体育院校教学开展的现状进行了研究分析。
在首先介绍了研究背景，说明了定向运动在体育院校教学中的重要性；其次阐明了研究目的，即探讨目前定向运动在体育院校教学中存在的问题并提出改进措施；最后分析了研究意义，强调定向运动在教学中的价值和影响。
在从定向运动在体育院校教学的历史发展、存在的问题、现状分析、影响因素和发展对策等方面进行了详细探讨。
结论部分对定向运动在体育院校教学开展的现状进行了评价，提出了未来研究方向并进行了总结。
通过本文的研究，可以帮助促进定向运动在体育院校教学中的发展和提高教学质量。
【关键词】定向运动、体育院校、教学、现状研究、历史发展、问题、现状分析、影响因素、发展对策、评价、未来方向、结论、研究背景、研究目的、研究意义。
1. 引言1.1 研究背景研究背景部分将探讨定向运动在体育院校教学开展的现状，了解其中存在的问题并提出解决方案，促进定向运动在体育院校中的持续发展。
定向运动不仅可以锻炼学生的体能和团队合作能力，还可以培养学生的决策能力和应变能力，对学生成长具有重要的意义。
通过对定向运动在体育院校教学开展的现状研究，可以更好地了解这一体育项目在教学实践中的应用情况，为今后在体育院校推广定向运动提供理论指导和实践经验。
希望本研究能够为定向运动在体育院校教学中的发展提出有益建议，促进体育教育的创新与发展。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解定向运动在体育院校教学开展中所面临的问题和挑战，探讨如何促进定向运动在体育院校教学中的发展，提升教学质量和水平。
通过研究目的，可以更加全面地了解定向运动在体育院校教学中的现状和存在的问题，为今后的发展提出合理有效的对策和建议。
研究目的还在于激发人们对定向运动在体育院校教学中的重要性和价值的认识，推动相关领域的探索和创新，促进定向运动在体育院校教学中的广泛应用和推广。
通过研究目的的明确和深入探讨，可以为定向运动在体育院校教学的未来发展提供重要的参考和指导，推动该领域的不断进步和完善。
高校体育教学中开展定向运动的价值及实践分析
高校体育教学中开展定向运动的价值及实践分析在高校体育教学中，开展定向运动具有多重价值和实践意义。
定向运动可以培养学生的方向感和地理意识。
通过定向运动的实践活动，学生需要凭借地图、指南针等工具，在未知的地域中寻找指定的地点。
这种活动可以提高学生的方向感和地理意识，培养他们在未知环境中的自信和应变能力。
定向运动可以锻炼学生的体能和耐力。
在定向运动中，学生需要进行跑步、攀爬等各种身体活动。
这种运动对学生的耐力和体能要求相对较高，可以促使学生通过锻炼提高身体素质，增强体质。
定向运动可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
在定向运动中，学生往往需要分组进行合作，通过沟通和协作完成任务。
这种活动可以培养学生的团队合作精神，提高他们的协调能力和沟通能力，培养他们在团队中的责任心和合作意识。
第四，定向运动可以丰富学生的课外活动内容。
在高校体育教学中，往往会有一些学生对传统体育项目不感兴趣或者已经掌握了一定技能，此时可以通过开展定向运动来满足这部分学生的需求，丰富他们的课外活动内容，提高他们的参与积极性。
定向运动可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
在定向运动中，学生需要根据地图和任务的要求自主规划路线，解决可能遇到的问题。
这种活动可以培养学生独立思考和自主学习的能力，增强他们解决问题的能力和创新意识。
开展定向运动在高校体育教学中具有多重价值和实践意义。
通过培养学生的方向感和地理意识、锻炼体能和耐力、培养团队合作精神和沟通能力、丰富课外活动内容以及培养自主学习能力和解决问题的能力，可以全面提高学生的素质和能力，促进他们的综合发展。
高校体育教学中应当积极开展定向运动，为学生提供更加多元化的学习和锻炼机会。
校园定向运动实训结果报告
为了提高学生的地理空间思维能力、锻炼学生的身体、培养学生的团队协作精神，我校地理教研组于2023年3月16日组织高二年级文科班开展了校园定向运动比赛。
本次实训旨在通过实践活动，让学生在参与过程中，学会运用地理知识解决实际问题，提高学生的综合素质。
二、实训目标1. 培养学生的地理空间思维能力，提高学生对地理知识的运用能力。
2. 锻炼学生的身体素质，增强学生的团队协作精神。
3. 提高学生对校园环境的熟悉程度，培养学生的观察力和分析能力。
4. 增强学生的实践能力，提高学生的综合素质。
三、实训内容1. 校园定向运动比赛：参赛队员从格物楼小会议室获取地图出发，按照规定路线前往四个任务点，最终回到起点为终点。
2. 任务点设置及规则：任务一：趣味地图比拼（心语花园喷泉）规则：每组5个小题，答对通关，答错一个全组成员围绕喷泉跑一圈，答错两个题小组成员每人围绕喷泉跑两圈，以此类推。
任务二：空间定向（小花园，原师范校宣传栏）规则：站在牌坊门洞下，正对后校门，利用指南针判断后校门门卫室大门与自己的方位关系，误差小于10则过关，若测量失误，则由教师当场指导，直至测量出正确结果方可去下一个任务点。
任务三：地理奥赛题（三教附楼外花园路边）规则：每组5个小题，答对通关，答错一个题小组成员每人参与白纸不落赛跑游戏一次，答错两个题小组成员每人参与白纸不落赛跑游戏两次，以此类推。
任务四：实践出真知（食堂底楼充值处对面）规则：参赛队员需在规定时间内完成指定任务，完成任务即可获得相应积分。
1. 参与度高：本次实训共有7支队伍参赛，参赛队员积极性高，充分展现了学生的热情和活力。
2. 知识运用能力提高：在任务过程中，学生们运用地理知识解决实际问题，提高了地理空间思维能力。
3. 身体素质得到锻炼：定向运动比赛过程中，学生们积极参与，锻炼了身体，增强了体质。
4. 团队协作精神得到提升：在比赛过程中，学生们学会了互相帮助、互相鼓励，增强了团队协作精神。
专项运动教育开展情况汇报
专项运动教育开展情况汇报
近年来，我校专项运动教育工作取得了长足的进步，得到了领导和家长们的一致好评。
下面我将就我校专项运动教育的开展情况进行汇报。
首先，我校注重专项运动教育的课程设置。
我们根据学生的年龄特点和身体素质，合理安排了足球、篮球、乒乓球、羽毛球、游泳等多种专项运动项目，确保每位学生都能找到适合自己的运动项目。
同时，我们还邀请了专业的教练团队，为学生们提供系统的专项运动训练课程，确保他们能够在专项运动领域得到全面的锻炼和提高。
其次，我校注重专项运动教育的教学质量。
我们严格要求专项运动教育的教学质量，不仅要求教练团队具备专业的技能和知识，还要求他们具备良好的教学态度和教学方法。
我们注重培养学生的专项运动技能，同时也注重培养他们的团队合作精神和比赛意识，让他们在专项运动教育中得到全面的提高。
此外，我校注重专项运动教育的实践活动。
我们不仅安排了专项运动比赛，让学生们有机会在比赛中展现自己的专项运动技能，
还组织了专项运动体验活动，让学生们有机会亲身体验不同的专项
运动项目，激发他们对专项运动的兴趣和热爱。
最后，我校注重专项运动教育的成果展示。
我们定期举办专项
运动成果展示活动，让学生们有机会展示自己在专项运动领域的成
果和进步，激发他们对专项运动的自信和动力。
总的来说，我校专项运动教育的开展情况良好，取得了显著的
成绩。
我们将继续加大对专项运动教育的投入，不断提高教育质量，为学生们提供更好的专项运动教育服务。
相信在全校师生的共同努
力下，我校的专项运动教育工作一定会取得更加辉煌的成绩。
加快黑龙江省高校定向运动课程开展的对策研究
加快黑龙江省高校定向运动课程开展的对策研究摘要：定向运动是一项特殊与新兴的体育项目，是智力与体力并重的运动，符合大学生身心发展的需要。
定向运动课程不仅可以帮助学生建立正确的体育意识，提高学生“健康第一”的思想认识，培养学生体育兴趣，促进学生身心健康，提高学生社会适应能力，同时，定向运动的课程目标又符合了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中提出的五点基本目标和五点发展目标，它拓展高校体育课程新的课程体系，与课程性质、结构、内容、设置有相互支撑、联系、转化的纵横关系。
但目前在各个高校开展定向运动课程的同时也出现一些问题，本文对黑龙江省开展定向运动课程的高校进行调查，通过分析黑龙江省高校开展定向运动课程中所存在的问题，并针对这些问题提出相应对策，为定向运动课程在黑龙江省高校的开展奠定基础。
关键词：高校；定向运动；发展；对策一、黑龙江省高校定向运动开展现状定向运动课程在我国南方的高校已经非常普及，但目前黑龙江省只有8所高校开展定向运动的课程，这就直接影响定向运动在黑龙江省的广泛开展。
通过调查黑龙江省开设定向运动的8所高校，一致认为能够开设定向运动必须具备以下的条件：具有专业的定向运动教师；有专门的定向运动器材；校园的周围环境有山、水、茂密的树林，具备开设定向运动的地理条件。
黑龙江省已经具备了良好的环境和土地资源的优势，高校开展定向运动课程的可行性是不可否认的。
但目前黑龙江省未开设定向运动课程的高校占多数。
二、影响黑龙江省高校定向运动开展的主要因素通过对未开设定向运动的部分高校的领导和管理部门进行调查发现，影响黑龙江省高校开展定向运动课程的主要因素有以下几方面：(一)定向运动课程的特殊性由于定向运动在户外开展，不局限于平时的教学场地，学生分散，教师的控制作用难以发挥，另外定向户外运动还存在着一些不安全因素，特别是在野外进行的定向运动，迷路、划伤、擦伤、扭伤，被虫咬、蜂蜇、动物袭击等随时都可能发生。
另外，定向运动是一种新兴项目，对定向场地的选择、定向地图的制作以及定向教材的选择使用还存在很大的欠缺，在开展定向运动高校，影响我国高校定向运动开展，这说明许多学校认为在开展定向运动的过程中一些安全隐患。
校园定向运动研究报告
校园定向运动研究报告校园定向运动是一项结合体育、户外和智力游戏的综合性运动项目，近年来在我国的各级学校中逐渐流行起来。
校园定向运动以赛跑的形式进行，参赛者需要运用智慧和体力在给定的时间内找到指定的地点，并在到达后尽快返回终点。
本文通过调查分析校园定向运动的发展现状和影响因素，探讨了其对学生身心健康的积极影响。
校园定向运动的发展现状可用以下几个方面来描述。
首先，校园定向运动在我国的中小学校中逐渐得到运动教师和学生的认可。
越来越多的学校将校园定向运动作为课程的一部分，引导学生参与其中。
其次，校园定向运动得到了地方政府的支持和推广，一些地区成立了定向运动协会，组织定向运动比赛，提升了运动的知名度。
此外，校园定向运动的赛事层级逐渐丰富，从学校内部的比赛、校际比赛，到区级、市级乃至全国性的比赛，提供了更多的参与机会和竞技平台。
校园定向运动的发展受到多方面因素的影响。
首先，学校的重视和推广是校园定向运动能够发展壮大的重要环节。
只有学校教育主管部门、校长和运动教师的认可和积极参与，才能够推动校园定向运动的开展。
其次，赛事组织和推广的重要性不可忽视。
定向运动协会的成立和比赛的顺利举办，为校园定向运动提供了专业的组织和推广渠道，推动着运动项目的发展。
最后，定向运动设备和场地的建设也是发展校园定向运动的重要因素。
学校需要配备足够的定向运动设备，提供合适的训练和比赛场地，使学生能够更好地参与其中。
校园定向运动对学生身心健康有着积极的影响。
首先，定向运动能够锻炼学生的体力。
参与定向运动需要学生进行长时间的跑步和跳跃，能够有效提升学生的耐力和爆发力。
其次，定向运动能够培养学生的智力和方向感。
学生在寻找控制点和规划路线的过程中需要运用智慧和判断力，培养了学生的思维能力。
最后，定向运动能够增强学生的团队意识和合作精神。
学生通常以小组形式参与定向运动，他们需要相互协作，共同找到控制点并完成任务。
这种合作过程能够促进学生的团队意识和合作能力的培养。
促进大学生运动参与的实践探讨——以黑龙江东方学院为例
促进大学生运动参与的实践探讨——以黑龙江东方学院为例作者：张克峰来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2011年第1期张克峰（黑龙江东方学院，黑龙江哈尔滨 150086）摘要：为了扭转近年来学生体质下降趋势，从2007年开始在全国范围内启动了亿万学生阳光体育运动，旨在促进广大青少年学生积极主动参与体育锻炼，有效提高学生体质健康水平。
如何做到吸引亿万学生参与体育锻炼中，是我们学校体育工作急需解决的问题。
本文在开展阳光体育运动的背景下，结合黑龙江东方学院的实际情况，探讨促进大学生运动参与的策略。
关键词：阳光体育运动；体质健康；运动参与中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671—1580（2011）01—0121—02一、高校大学生体育运动参与情况高校体育课程的目标之一“运动参与”，是其他课程目标达成的前提和基础。
学生只有积极参与体育活动，才能培养自觉锻炼的习惯，改善体质，增进健康。
在2008年对我院学生参加有组织的课外体育活动和体育竞赛情况进行调查显示，只有9.91%的学生参加学校组织的体育活动，且以大学一、二年级学生为主体。
造成参与活动的人数少的原因主要是体育活动的竞争性所致——为了争取优异成绩，只能选派体育骨干分子参与，使得取得的优异成绩并不能代表整体的运动能力。
这种“少数参战，多数观看”的状态不打破，难以调动学生运动参与的积极性，很难推动学生整体运动水平。
对学生自觉参加体育锻炼情况的调查显示：每周锻炼在3次以上的学生占28.87%，每周锻炼1～2次的学生占38.32%，每周锻炼1次以下的学生占15.18%；这些数据表明学生自觉参与锻炼的人数并不多。
科学表明，想要获得良好锻炼效果，每周至少应该进行3～5次体育锻炼；每周锻炼1次以下对身体健康的促进作用基本显现不出来。
二、阳光体育运动促进学生参与运动的现实作用1�开展阳光体育运动的目标引领作用首先，开展阳光体育运动，以“达标争优，强健体魄”为目标，用3年时间，使85%以上的学校全面实施《学生体质健康标准》，使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能。
定向运动融入民办高校体育课对大学生终身体育的影响研究
定向运动融入民办高校体育课对大学生终身体育的影响研究【摘要】定向运动融入民办高校体育课的优点，结合现在体育课堂，提高学生的动机。
体育新课程教学改革的一个实践活动，改变学校领导的管理观念，通过他们来营造i积极、开放和气息浓厚的改革大环境，激励体育教师接受新事物、新观念，积极实践、勇于探索。
【关键词】定向运动；民办高校体育课；终身体育1.前言“每天锻炼一小时，健康工作50年，健康生活一辈子”民办高校体育课程体系的改革与创新，是落实科学发展观。
通过对民办院校体育课程体系改革与创新的深入研究与探索。
提出了民办高校体育课程体系改革和创新的新思路。
终身体育在高校热火朝天的展开，定向运动走进学校，致力于全面提高学生的综合素质与能力，进一步深化体育教学改革，促进素质教育的推进。
在师资、场地器材、教材等方面是可行的。
2.研究对象与方法2.1研究对象定向运动融入民办高校体育课对大学生终生体育的影响2.2研究方法2.2.1文献资料法查阅大量的自2003年以来的与本研究相关的文献资料论文118篇，书籍12部篇；在收集、整理、分析的基础上，为本课题的研究、设计和撰写论文提供有价值的参考，奠定了本文的理论基础。
2.2.2调查法2.2.3 数理统计法2.2.4逻辑分析法3.结果与分析3.1定向运动对培养大学生的健康与锻炼动机的影响与分析随着社会的发展和人们生活水平的提高，国人的健康意识也在不断的提升，对于刚跨人大学校门的学生来说：德、智、体、美、劳、全面发展。
由此，体育、体质、健康等这些概念在他们的脑海里是极其模糊的。
所以，培养学生的体育健康意识尽管是在给基础教育阶段，但这也是高校终身体育的义务。
从表1可以看出定向运动对大学生的身体健康有53%的学生认为重要，34%的学生认为比较重要，13%的学生认为不重要。
定向运动大学生心理素质影响中有65%学生认为重要，32%的学生认为比较重要，3%的学生认为不重要。
因此，树立正确的体育观，推进终身体育运动、改善大学生的身体素质与健康状况，是当前民办高校体育课改革的重要议题。
黑龙江省普通高校定向运动教学现状研究
51黑龙江省普通高校定向运动教学现状研究张鹏飞（哈尔滨体育学院，黑龙江 哈尔滨 150008）[摘要]本文以黑龙江省普通高校定向运动教学现状为研究对象，通过文献资料、问卷调查、实地考察等科研方法，对黑龙江省开展定向运动的高校的教学现状出现的问题进行了分析，并提出建议。
普通高校开展定向运动的目的皆在使学生适应不同环境的挑战，在复杂的地形、气候、山地、丛林中学会生存技能，使参与者能够发挥团队合作精神，克服心理和体能上所承受的极限考验。
定向运动不仅能提高学生的乐趣、还能促进学生的身心健康、锻炼意志品质等不同价值与意义。
通过研究得出结果，黑龙江省开展定向运动的普通高校较少，开展的也相对较晚，课程学时少，缺乏整个体系的涵盖性，资金及场地匮乏，现有的定向设备也不能满足教学需要；此外，教师队伍比较单薄，导致相关教学活动及比赛开展较少，从而影响了各个高校定向运动的教学。
[关键词]黑龙江省；普通高校；定向运动；教学现状[中图分类号]G826 [文献标识码]A定向运动是在体育课程不断改革的背景下，开展的一项新兴体育运动项目，也是一项集体运动，趣味性强、含有军事训练质量等为一体的户外活动。
定向运动发源于瑞典，期初以军事训练为基础，简单说就是山林野外生存技能训练。
在中国定向运动尚处于初级阶段，在学校体育教育中开设定向运动课时间短，范围小，然而为我国的定向运动课程教学大力研究和开发奠定了较为薄弱的基础[1]。
尤其是黑龙江省的高校开展较晚[2]，不够成熟，仅仅只有十几所学校开展定向运动，因此，本文以黑龙江省普通高校定向运动教学现状为研究对象，对开展存在的问题提出相应的建议，为今后的研究做出一定的理论基础。
1 研究对象与方法1.1 研究对象本文以“黑龙江省普通高校定向运动教学现状研究”为研究对象。
1.2 研究方法①文献资料法：通过中国知网查阅大量有关定向运动的资料，对本研究提供理论参考依据；②问卷调查法：对黑龙江省15所（哈尔滨师范大学、东北林业大学、齐齐哈尔大学、哈尔滨体育学院等）开展定向运动的普通高校进行了问卷调查，随机抽取各个学校的20名学生和15名老师，共发放学生问卷300份，教师问卷15份；回收学生问卷289份，回收有效问卷为276；回收有效教师问卷15份；学生问卷回收率为96%，有效回收率为95%，教师问卷回收率为100%；③实地考察法：对开展学校的场地、设备和教学模式进行了实地考察；④数据统计法：对回收的问卷进行整理，并用Excel 进行数据统计分析；⑤逻辑归纳法：运用逻辑法进行归纳，推理和总结，得出结论，并据此提出建议。
黑龙江省民办高校体育教学模式的优化研究
Sport年 月总第 期20177165黑龙江省民办高校体育教学模式的优化研究刘 璐（肇庆学院，广东 肇庆 526021）摘 要：对民办高校体育教学模式优化的研究，其主要目的是探寻一种教学模式，使其既能符合教师教学的需要，又能满足学生提高综合素质的需求。
本文以黑龙江省民办高校中的5所高校作为研究对象，采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对其现状、课程内容、师资力量、课程设置等方面的教学模式进行研究。
关键词：民办高校；体育教学；教学模式中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X （2017）13-056-02投稿日期：2017-04-15作者简介：刘璐（198—），助教，硕士。
研究方向：体育教学与运动训练。
体育教师在体育教学中充当着重要的角色，对多种多样的教学模式，体育教师要根据自己的教学经验与学生的特点选择最适合的教学模式，这样才能使教学达到最优的效果。
但是，面对不同层次的学生、不同的体育教学科目、不同的教学设施，体育教师的授课效果受到各种因素的制约。
由于民办高校有其特殊性，与公办学校的性质不同、生源不同、教师的聘任制度也不同，在体育教育方面能否达到教育目的，使接受民办高校教育的大学生也能得到德、智、体、美、劳全面发展，养成终身体育运动的理念，应引起对民办高校体育教学模式的重视与研究。
1 研究对象与方法1.1 研究对象以黑龙江省民办高校体育教学模式的优化为研究对象。
1.2 研究方法1.2.1 文献资料法 查阅了中国期刊网、万维数据库、优秀硕士文集，整理大量国内外关于体育教学模式研究的相关文献资料，翻阅了黑龙江省体育教育的研究论著，全面了解了本课题的研究现状，并进行整理和分析。
1.2.2 专家访谈法 针对所要了解的领域，走访了我省部分高校的体育教研室的领导及体育教师，对其指导思想、组织形式、课程内容、教学方法、师资力量、课程设置等方面进行访谈。
专项运动教育开展情况汇报
专项运动教育开展情况汇报近年来，我校专项运动教育工作取得了长足的进步，各项活动纷纷开展，学生参与度和积极性明显提升。
下面我将就我校专项运动教育开展情况进行汇报。
首先，关于体育设施的改善和利用。
学校加大了对体育设施的投入和改善，新建了多功能体育馆、篮球场、足球场等，为学生提供了更多的锻炼场地。
同时，学校还积极引进了先进的体育器材，提高了体育设施的利用率，为专项运动教育提供了更好的条件。
其次，关于专项运动教育课程的开展。
学校在课程设置上进行了调整，增加了更多的专项运动内容，如篮球、足球、排球、游泳等，丰富了学生的体育课程内容。
同时，学校还加大了对专项运动教育教师的培训力度，提高了他们的教学水平和专业能力，确保了专项运动课程的质量。
再次，关于校园体育赛事的举办。
学校积极组织了各类校园体育赛事，如校运动会、篮球赛、足球赛等，为学生提供了展示自我的舞台。
这些赛事不仅增强了学生的体育锻炼意识，也培养了学生的团队合作精神和比赛意识，取得了良好的社会效益。
此外，关于学生体质测试和健康档案的建立。
学校每年都对学生进行体质测试，建立了学生的健康档案，及时了解学生的身体状况，为学生提供个性化的体育锻炼方案，确保了学生的身心健康。
最后，关于专项运动教育的宣传和推广。
学校通过校报、校园广播、班会课等途径，加大了对专项运动教育的宣传力度，提高了学生对专项运动的认识和参与度。
同时，学校还积极与社区体育组织合作，举办各类专项运动活动，为学生提供更多参与的机会。
总的来说，我校专项运动教育开展情况良好，取得了一系列显著成效。
但也要看到，还存在一些问题和不足，比如部分学生参与度不高、体育设施利用率有待提高等。
我们将进一步加大工作力度，完善相关制度，提高专项运动教育的质量和水平，为学生的身心健康和全面发展提供更好的保障。
哈尔滨师范大学羽毛球专项学生参加比赛情况分析
138当代体育哈尔滨师范大学羽毛球专项学生参加比赛情况分析郭 萌通过查阅资料可知，从我国开始实行全民健身运动，羽毛球运动在群众体育中发展很快。
羽毛球运动发展的如此之快，与它的易于实行、有趣味性、危险程度不高等等特点密切相关。
本文通过对哈尔滨师范大学羽毛球专项学生参与比赛情况进行分析，从学生的性别、参加校内、校外比赛情况以及参加比赛经费来源进行分析，发现其中存在的问题并提出相应的策略。
1 研究对象和方法1.1 研究对象哈尔滨师范大学羽毛球专项学生参加比赛情况。
1.2 研究方法1.2.1 文献资料法本文通过万方、中国知网（CNKI）查阅有关羽毛球比赛的各种文献，并且对文献进行整理，为论文的撰写奠定了坚实的基础。
1.2.2 问卷调查法通过在哈尔滨师范大学实地走访，向羽毛球专项的学生发放问卷并且回收得到有效的数据。
1.2.3 数理统计法对得到的数据进行整理，保证论文数据的真实有效。
2 研究结果与分析2.1 哈尔滨师范大学羽毛球专项学生男女比例情况哈尔滨师范大学羽毛球专项学生男生远高于女生，男生41人，女生9人。
羽毛球运动是对身体素质要求较高的一项运动。
羽毛球运动中的速度、力量、耐力、灵敏等身体素质，男生在这几个方面要优于女生。
故而哈尔滨师范大学羽毛球专项男生人数要多于女生，其实不只是哈尔滨师范大学，在哈尔滨高校里开设有羽毛球专项课的学校还有哈尔滨学院和哈尔滨体育学院这两所高校，这两所高校羽毛球专项的学生男生也远多于女生。
2.2 哈尔滨师范大学羽毛球专项学生参加校内比赛情况哈尔滨师范大学羽毛球专项学生参加校内比赛0-1次的占比例最大，达到了总人数60%。
其次是2-3次，占总人数26%。
3-4次及5次以上共占总人数14%。
这组数据反映了哈尔滨师范大学羽毛球专项学生中大多数学生参加学校举行的羽毛球比赛兴趣并不是特别大，只有少部分人参加比赛次数较多。
2.3 哈尔滨师范大学羽毛球专项学生参加校外比赛情况哈尔滨师范大学羽毛球专项学生参加校外举行的羽毛球比赛0-1次占比例最大，占总人数的52%。
高校开设定向运动课程相关问题研究——以黑龙江省为例
高校开设定向运动课程相关问题研究——以黑龙江省为例谢恩秋;滕亚文【摘要】定向运动是一项体力与智力并重的体育项目,在高校中开展定向运动课程不仅能满足大学生身心发展和个性发展的需要,而且还可以拓展体育课程的空间.通过对黑龙江省高校开设定向运动课程的相关情况进行分析,研究影响黑龙江省高校定向运动发展的因素,对高校开设定向运动课程提出对策.【期刊名称】《大庆师范学院学报》【年(卷),期】2011(031)003【总页数】3页(P132-134)【关键词】黑龙江省高校;定向运动;体育【作者】谢恩秋;滕亚文【作者单位】大庆师范学院,体育学院,黑龙江,大庆,163712;大庆师范学院,体育学院,黑龙江,大庆,163712【正文语种】中文【中图分类】G8260 引言定向运动(Orienteering)是指运动员借助地图和指北针，在尽可能短的时间内到达若干个被分别标记在地图上和实地中检查点的运动。
定向运动可以利用校园、公园等环境就地取材,是目前高校推广和普及的新体育项目。
它最突出的特点是增强体质,丰富地图地理知识，培养学生独立分析、解决问题的能力和良好的逻辑思维能力；还对培养学生竞争意识、生存能力、启发智力有特殊优势。
定向运动符合当前高校体育课程改革的趋势,是实现高校体育教学目标的有效手段。
1 高校开设定向运动课程的必要性1.1 培养学生自我挑战能力和团队精神定向运动与其他传统项目相比更突出的是提高学生的综合素质。
在高校开展定向运动不仅延续了高校体育课增强学生的体能、提高思想品质等方面的潜在能力，而且培养学生自我挑战能力和团队精神。
更重要的是体现出“要我学还是我要学”这一理念。
定向运动以其独特的运动特点让学生从被动学习走入主动学习状态当中。
从定向运动项目特点上分析来看，定向运动的参与者不但要掌握识用地图和判断地形、地貌的能力以及使用指北针的能力；同时还需要勇敢、机智地确定方向，选择运动路线；还需要有充沛的体力，顽强的毅力和聪明的智慧。
高校定向运动教学实践研究
高校定向运动教学实践研究李良胤;王焕利;项前;陈鑫鹏;董永康【摘要】针对定向运动在高校体育教学开展中所遇到的问题,通过对教学实践的不断分析、总结,提出了行之有效的解决办法,为在高校中更好地开展定向运动教学作出贡献.【期刊名称】《林区教学》【年(卷),期】2011(000)003【总页数】2页(P112-113)【关键词】定向运动;教学实践;课程改革【作者】李良胤;王焕利;项前;陈鑫鹏;董永康【作者单位】黑龙江科技学院体育部,哈尔滨,150027;黑龙江科技学院体育部,哈尔滨,150027;黑龙江科技学院体育部,哈尔滨,150027;黑龙江科技学院体育部,哈尔滨,150027;黑龙江科技学院体育部,哈尔滨,150027【正文语种】中文【中图分类】G87定向运动自上世纪80年代传入我国后，凭借着自身独特的运动魅力逐渐被人们所重视，特别是上世纪90年代中期开始在部分高校中传播，使更为广泛的学生接触、了解到这项诞生于北欧的运动。
随着教育部颁布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)的实施，定向运动的项目特点与《纲要》要求十分契合，所以定向运动在高校体育教学中得到了迅速的普及和推广。
高校体育课程中增加定向运动教学与训练，符合当前高校体育课程改革的趋势，是实现高校体育教学目标的有效手段，对于拓展高校体育课程、深化体育课程改革具有十分重要的理论和实践意义［1］。
在教学实践中，对定向运动教学不断探索，并进行了有益的尝试，摸索出一些经验和行之有效的方法。
定向地图是定向运动中最为重要的工具之一，制图质量的好坏直接影响到实际教学效果。
一张规范、准确的定向地图如采用传统模式制作，需要专业制图人员数天甚至数月的时间来进行绘制，且制作成本巨大。
而在定向运动教学中需要相对较多的定向地图，面对这样的开发成本和开发时间，一般高校是无法承担的。
因此，我们在实际教学操作中根据现实条件，充分利用现有资源进行教学用定向地图的开发绘制。
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黑龙江省民办高校定向运动开展情况分析【摘要】本文运用文献资料法、数理统计法及数据比较分析法对黑龙江省民办高校部分学生随机抽查100名普通学生和参加定向运动30名学生进行身体素质测试。
结果表明：经常参加定向运动的大学生在心肺功能、耐力、速度、灵敏、力量方面等明显优于没有参加过的学生，而且学生心理承受能力也明显优于不参加过定向运动的学生。
【关键词】民办高校；定向运动；开展现状
1.前言
“定向运动”（orienteering）是一种回归自然的体育活动，国际定向联合会将定向运动项目划分为徒步定向即定向越野
（foot-0）、滑雪定向（s -o）、山地自行车定向（mbo）和轮椅定向（traii-0）。
本文所指的定向运动特指校园定向。
校定向运动融入到民办高校体育课程体系之中，更好的丰富学生课堂活动，提高其逻辑思维和各方面身体素质。
2.研究方法与对象
2.1研究对象：
本文以黑龙江省民办15所高校校园定向运动整体现状（包括体育课程设置、体育师资、校队建设）为研究对象
2.2研究方法：
2.2.1问卷调查法
本人为了调查黑龙江省民办高校定向与体育课融入的情况及存在的问题，走访调查了黑龙江省当前开展定向体育课课程学校的相关授课老师共10人，同时就课程教学方面的问题走访了体育课程教学方面的专家，得到许多宝贵经验。
发放问卷总计217份，回收有效问卷共计203份，问卷的有效回收率为93.5%。
2.2.2文献资料法
查阅大量的自2003年以来的与本研究相关的文献资料论文118篇，书籍12部篇；在收集、整理、分析的基础上，为本课题的研究、设计和撰写论文提供有价值的参考，奠定了本文的理论基础。
2.2.3数理统计法
利用spss、 excel表格软件对原始数据进行处理，获得相关的研究数据。
2.2.4逻辑分析法
以规律、范畴为指导，根据观点和方法对客观事物进行客观全面、深入的分析，把握它们的内在联系，内部矛盾、本质、规律，并组成概念、判断、推理来反映、揭示它们，形成有内在联系的科学理论。
3.结果与分析
3.1定向运动开展情况的分析
通过对黑龙江省民办近15所高校进行调查，其中4所高校已开设有定向运动课程，另有5所高校正计划增设定向运动的课程，虽
然还有一些民办高校没有开设该门课程的计划。
缺乏定向运动方面的专门人才，又加上学校领导还要考虑到安全方面的一些因素，因而，在一定程度上也会阻碍了该项运动的开展
从表1中可以看出，我省民办高校定向运动开展情况较差，将其列为选项课程的只有5所，都是本科院校，专科院校没有开设这门课程。
3.2民办高校定向运动师资现状分析
黑龙江省民办高校定向运动师资情况与参加培训的分中：0专业人士有8所院校，1--2专业人士有5所院校，3--4专业人士有2所院校，4人以上为0所院校。
各高校从事定向运动专业的教师很少，调查中只有3人次，其他的教师只是略有了解。
而我省内只有黑大有培训专职教师，说明师资队伍大多不具备专业性，需要不断接受培训和自身摸索实践，积累教学经验，提高训练指导水平。
3.3民办高校定向运动校队组建情况分析
从表3可知，我省只有不到20%的民办高校组建了定向运动训练队并进行日常训练，有4/5的高校从不组队训练，部分高校考虑临时组队参赛的院校，高校根据情况临时组队训练参赛。
总体而言常规训练队伍数量较少；多数高校还没有组建定向运动校队。
3.4制约因素的分析
首先，校领导的重视与否是定向运动开展的关键环节。
校方领导的重视和支持直接决定着该项运动在学校的开展，影响着教师的
积极性。
其次，场地和器材与资金的投入是保证教学顺利进行的必要条件。
实际场地条件不容乐观，都会给教学、考核、训练带来诸多不便；最后，体育教师的教学水平和业务能力，是学校开展定向运动教学的关键所在。
多数定向运动教师以前的专业方向为田径居多，通过多种途径扎实定向专业理论知识，加强技能实践，快速掌握定向运动教学；
4.结论与建议
4.1.结论
4.1.1黑龙江省民办高校定向运动总体课程化程度不高，从教师角度而言，教学希望以小范围，运动能力强、有兴趣的学生为主要对象：师资整体专业性不强等。
4.1.2部分民办高校受自身环境因素的影响不便于开展校园定向教学。
4.2建议
4.2.1在争取学校政策支持和经费投入的同时，加强对定向运动的宣传，利用与周边院校开展比赛的形式募集资金，积累经验。
4.2.2加大对体育教师的定向运动培训，创造良好的教学与比赛氛围。
参考文献
[1]陆林元，巩磊，宋亮.对我国普通高校开展定向运动现状及意义研究[j].贵州体育科2006（2）.
[2]陈伟华，吴建国.阳光体育运动与定向越野运动相结合的可行性探讨.甘肃联合大学学报：自然科学版，2012.
[3]张惠红，陈瑜，刘军.定向越野[m].北京：高等教育出版社，2007.
[4]王翔.定向运动[m].北京：高等教育出版社，2005.
黑龙江省高等教育教学改革项目
项目名称：定向运动融入民办高校体育课的可行性研究
项目编号：jg2012010068
（作者单位：东北农业大学成栋学院）。