第3课 老人与海学生版学案

编者：牛国宁审核：使用者：高一年级时间：周

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春我开口，我表达。我交流，我收获！

第三课老人与海

【学习目标】

知识目标：浏览课文，理清小说的主要情节，概述小说的主要内容

技能目标：联系自己的生活和学习，尝试描述特定情境下的内心独白

情感目标：分析人物心理，学习老人永不服输的顽强精神，并与同学交流、分享学习心得

【学习重点难点】揣摩人物内在精神世界，感受人物品质。

【学时安排】

一学时

明确目标自主学习

一、走近作者：

厄纳斯特·海明威（1899—1961）是美国当代文学中最著名的作家之一。1926年，长篇小说《》的问世，使海明威成了欧美文坛上的新秀。这部作品表现了第一次大战后西方青年一代迷惘、颓唐的精神状态。残酷的战争摧毁了他们的人生理想，于是他们沉醉在放荡不羁的生活中，消磨自己的生命和青春。女作家斯泰因读了此书后，称海明威为“”。从此，他便成了“迷惘的一代”的代表作家。1929年，海明威发表的长篇小说《》（旧译《战地春梦》），使他跃入名作家之列，这是一部具有强烈反战思想的作品。它通过一个美国青年亨利与英籍护士凯瑟琳的爱情悲剧，表现了第一次世界大战的欺骗性和残酷性，从客观上揭露了帝国主义战争是摧毁青年一代的社会根源。在第二次世界大战中，他还发表了一部歌颂西班牙人民反法西斯斗争的长篇小说《》（旧译《战地钟声》，1940）。1952年发表了中篇小说《》，并获1954年度的文学奖。海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑。

二、积累字音字形

1、字音：

沮丧（）撬开（）豁出去（）臭迹（）鲭鲨( ) 舵柄( )拽掉( ) 桅杆( )攮进( )上颚( ) 白浪滔天( ) 黏液( ) 面包屑( ) 榫头（）报酬（）蹂躏( ) 攥住( ) 刹车( ) 脊鳍( ) 残骸( ) 胳肢窝( ) 绰号( ) 模样( ) 吞噬( ) 皮开肉绽( ) 2、识记字形

下颚锥形锋利抽筋报酬倒霉把嘴撬开

辨认蹂躏桅杆疲乏茅棚毯子波涛汹涌

3、词语释义

为所欲为：

不寒而栗：

遍体鳞伤：

皮开肉绽：

赤手空拳：

研习文本自我提升

1、请简要写出故事梗概：（要求概括出主要情节）

2

发展学生个性，追求教育品质！

高

一

语文

2、老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合,请找出文章中相应的内容，填好下表。

合作探究 交流展示

精读全文，回答

问题1：桑地亚哥是怎样的人？你怎样看待他的失败？

桑地亚哥是

我认为：

问题2：老人为什么说“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？

问题3．文中的桑迪亚哥的内心独白反映了什么内容？在文中起什么作用？

桑迪亚哥的内心独白

作用是

问题4、海明威的小说往往采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，句子洗练，形成独特的风格。试以下面两段为例，细细体会他的语言特点（自己可以再找一些）。

1) 鲨鱼的出现不是偶然的。当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深

的地方蹿上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就浮现在太阳光下。

2) 两条鲨鱼一道儿来到跟前，他看见离得最近的一条张开大嘴插进死鱼的银白色的肚皮时，他把短棍高高

地举起，使劲捶下，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去。短棍落下的当儿，他觉得好像碰到了一块坚韧的橡皮，同时他也感觉到打在铁硬的骨头上。鲨鱼从死鱼身上滑下去的时候，他又朝它的鼻尖上狠狠地揍了一棍。

设题意图：揣摩精彩语句，体会海明威小说的语言特点。

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编者：牛国宁审核：使用者：高一年级时间：周

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春我开口，我表达。我交流，我收获！

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问题5.本篇小说想要表达出一个什么主题？

拓展延伸随堂检测

1.《老人与海》描述了一个发生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡的故事。人们认为它确实是一部好书，一本让人受益终身的好书，因为它给予人们太多太多的人生启示。那么你从中获得了怎样的启示呢？

2. 其实每个人都有自己的人生信条，一个打渔的老人尚且如此，那么我们新时期的“90后”又有怎样的人生信条呢？请写出自己的人生信条并谈谈理由。

参考补充：

①我们来到世界上就是为了不妥协。——高尔基

②我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。——贝多芬

③古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

④天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——孟子

⑤横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅

⑥为中华之崛起而读书。——周恩来

⑦宏图在肩，超越自我。——洪战辉

我的人生信条是：

理由：

3. 小说在行文中运用了大量的人物内心独白，不仅忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的心态，而且通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。

请在以下情境中任选一个，写一个60字左右的心理描写片段。

①考试结束前5分钟的心理描写

② 黄昏时分，我独自走在回家的路上，有个陌生人一直远远地跟着我……

我选情境写作。

总结升华，余音绕梁：

让我们以最响亮的声音朗诵：

1、“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”

2、“明知是个死，也要宝剑出鞘,这叫亮剑，没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸，那叫虽败犹荣，要是不敢亮剑，你以后就无法在江湖上立足。”