中班科学-颜色变变变说课讲解
幼儿园科学活动《颜色变变变》中班精品教案
幼儿园科学活动《颜色变变变》中班精品教案一、教学内容《颜色变变变》是一堂针对幼儿园中班孩子科学活动课。
本节课选自幼儿园科学教材第四章《有趣色彩》第三节“颜色变化”。
详细内容包括：基本颜色认知、颜色混合基本原理以及简单颜色变化实验。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握红、黄、蓝三种基本颜色。
2. 帮助幼儿理解颜色混合基本原理，培养他们观察力和想象力。
3. 引导幼儿通过实验操作，探索颜色变化，提高他们动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解颜色混合原理，并能运用到实际操作中。
2. 教学重点：培养幼儿对基本颜色认知，以及通过实验探索颜色变化能力。
四、教具与学具准备1. 教具：红、黄、蓝三原色颜料，画笔，调色盘，实验器材等。
2. 学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色盘，画纸，实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于颜色小故事，引起幼儿对颜色兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解红、黄、蓝三种基本颜色，并通过实验演示颜色混合后变化。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿动手操作，用红、黄、蓝三种颜色进行混合，观察并记录颜色变化。
4. 实验操作（15分钟）六、板书设计1. 在黑板上画出红、黄、蓝三种颜色调色盘。
2. 在调色盘旁边列出颜色混合后变化，如红+黄=橙，红+蓝=紫等。
七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三种颜色画一幅画，并尝试进行颜色混合。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察颜色变化，尝试运用颜色混合原理进行创作。
同时，开展关于颜色主题活动，如制作彩色手环、彩色画等，丰富幼儿校园生活。
重点和难点解析：1. 实践情景引入方式。
2. 例题讲解深度和幼儿理解程度。
3. 实验操作中幼儿参与度和指导方式。
4. 作业设计生活化和趣味性。
5. 课后反思针对性和拓展延伸多样性。
一、实践情景引入方式我认为一个生动有趣实践情景能够迅速吸引幼儿注意力，激发他们对颜色变化兴趣。
中班科学活动教案--颜色变变变教案
中班科学活动教案颜色变变变教案教案：中班科学活动教案颜色变变变一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材，章节为《颜色变变变》。
教学内容主要包括：1. 学习颜色的基本概念，如红色、蓝色、黄色等；2. 了解颜色变化的原理；3. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解颜色的基本概念，认识红色、蓝色、黄色等颜色；2. 培养学生观察颜色变化的能力，提高学生的科学素养；3. 培养学生的动手操作能力，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：颜色的基本概念，颜色变化的原理；难点：观察颜色变化的能力，实践操作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、彩色卡片、实验材料（如透明塑料袋、颜料、水等）；学具：每人一份实验材料包。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示彩色卡片，引导学生观察并说出卡片上的颜色，让学生初步认识颜色。
2. 知识讲解（10分钟）：介绍颜色的基本概念，讲解颜色变化的原理，如红色、蓝色、黄色等颜色如何通过混合产生其他颜色。
3. 课堂实验（10分钟）：学生分组进行实验，观察颜色变化的过程，记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（5分钟）：通过PPT展示例题，讲解颜色变化的规律，引导学生学会运用颜色变化的原理解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师批改并及时给予反馈。
六、板书设计板书内容：颜色变变变1. 颜色的基本概念红色蓝色黄色2. 颜色变化的原理混合产生新颜色七、作业设计1. 请用彩笔描绘一幅颜色变化的画，并写上颜色的名称。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对颜色的基本概念和颜色变化的原理掌握较好，但在观察颜色变化的能力和动手操作能力方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：下一节课可以进行颜色变化的拓展实验，让学生更深入地了解颜色变化的现象，提高学生的科学素养。
同时，可以组织学生进行颜色变化的创意作品展示，培养学生的创新能力和审美能力。
中班科学《颜色变变变》说课稿
中班科学《颜色变变变》说课稿一、说教材（一）教材的意义与地位《颜色变变变》是中班的一节活动课，是一个颜色变化的探究活动。
蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
（二）说教学目标本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以“幼儿发展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，我在活动中有意识地创设环节，引导幼儿相互协商自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。
因此，本人预设了以下三个活动目标：1.知道三原色是红、黄、蓝。
2.在活动中对色彩的变化产生兴趣和探究的欲望。
3.通过玩色，发现两种颜色混合后会产生的一些新变化。
（三）教学重难点：《纲要》指出：探索是儿童的本能的冲动。
好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，因此我把活动重点定为：通过老师的引导幼儿知道三原色包括什么。
活动难点：幼儿通过活动感知两种颜色混在一起之后会变成什么颜色。
（四）活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得发展，我准备了小矿泉水瓶、瓶盖、黏土、颜料（红、黄、蓝），颜色标记，记录卡，背景音乐。
二、说教法（一）演示法第一环节观摩小魔术表演，让孩子观察颜色由无到有的变化过程。
第二次的演示法是运用在记录表的讲解上，通过直观的记录表，更好的为孩子做示范，让他们清楚地感知操作和记录的方式方法。
（二）谈话法主要体现于调色和记录结果的小结评价。
孩子们在配合调色和做记录的时候有的有交流、有的因角色分配发生冲突、有的调色时意见不统一需要商量等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。
《颜色变变变》说课稿全面版
2.盛有红、黄、蓝三原色颜料水的瓶子若干（矿泉水瓶是幼儿所熟悉的。 它的巧妙之处在于既可以当变颜料水的瓶子，又可以从透明的瓶身中看 出颜色的不同）；
3.红、黄、蓝色圆标签若干；（右图） 4.一次性小塑料杯若干； 5.红黄蓝广告色、添色用水粉笔、
海绵、棉签若干、调色盘若干。
环境准备：
果园背景图若干幅，分别有西瓜园、草莓园、葡萄园、桔子园、梨 子园。 五、活动目标的达成及依据
六、活动延伸 1.幼儿通过将所变的颜色分类及观察杯子上的标记，发现同样
两种颜色放在一起会变出深浅不一样的颜色，他们的好奇心会再次被激 发，一些对此现象感兴趣的幼儿就可以去角区中探索。
2.在角区中投放色彩陀螺，让幼儿在玩陀螺的过程中继续探索 两种颜色量的多和少直接影响到颜色的变化。
其实，在每次的教学活动中设计的教学方法与教学过程都不是
三、重点与难点 重点：幼儿通过玩色，探索颜色的变化；、 难点：在操作中，幼儿会因为兴奋只顾着玩色，因忙乱而暂时忘记操
作的目的，我把幼儿记录并用语言表达操作的过程和结果作为本次活动的难 点。
四、活动准备 知识准备：
教师的知识准备：就是教师对调色技巧的掌控； 幼儿的知识准备：认识红、黄、蓝、绿、紫、橙等颜色，并寻找生活 中的颜色（目的是为此次活动中的最后一个环节奠定基础）。 物质准备： 1.套环一件（变魔术用）；
子就想到用颜色添上去啊！
幼儿用自己变出来的颜色为水果添色。
我设计的果园里有草莓、葡萄、桔子、西瓜、梨子等水果。我们
变出来的是紫、绿、橙，为什么还用黄色和红色水果呢？在这儿，我认 为幼儿的发展水平是不一样的，我这样设计是让不同发展水平的幼儿都 有自主选择的权利，都有一定的发展，体现“以幼儿发展为本”的教育 理念。
中班科学《颜色变变变》说课稿
中班科学《颜色变变变》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好，今天我将为大家解析中班科学活动《颜色变变变》这一课程的设计与实施。
一、说教材《颜色变变变》是根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的要求设计的一次探究性活动。
本活动选取生活中常见的颜色变化现象为切入点，旨在让幼儿通过动手操作，初步感知和理解颜色混合后产生的新颜色现象，从而激发他们对科学探索的兴趣，培养其观察、比较、分析等科学探究能力。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿了解并掌握基本的颜色混合原理，知道两种或多种颜色混合可以产生新的颜色。
2. 技能目标：通过实践操作，提升幼儿的手眼协调能力和实际操作能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿对科学探索的热情，培养他们乐于观察、敢于尝试、善于发现的学习品质。
三、说重难点重点：引导幼儿通过实践活动，直观感受并理解颜色混合产生的新颜色现象。
难点：幼儿能够自主操作并准确描述颜色变化的过程及结果。
四、说教法与学法教法：采用情境教学法、实验演示法、互动问答法等多元化教学手段，创设丰富有趣的情境，引导幼儿主动参与、积极探索。
学法：鼓励幼儿通过亲身体验、观察思考、小组合作等方式进行学习，让他们在“做中学”、“玩中学”，充分体验科学探索的乐趣。
五、说活动准备物质准备：红、黄、蓝三原色颜料、调色盘、画笔、透明杯子、白纸等实验材料；环境准备：创设轻松愉快、开放包容的探究氛围。
知识准备：提前引导幼儿认识红、黄、蓝三种基本颜色。
六、说活动过程1. 引入环节：以故事或者魔术表演的方式引入颜色的变化，引发幼儿的好奇心和探究欲望。
2. 探究环节：教师示范并指导幼儿动手操作，用红、黄、蓝三原色调配出其他颜色，观察并记录颜色变化的过程。
3. 分享交流环节：幼儿分享自己的发现，教师引导幼儿总结颜色混合规律，并用图表等形式呈现出来。
4. 创作环节：利用调配出的新颜色进行绘画创作，进一步加深对颜色变化的理解和运用。
七、活动延伸鼓励幼儿在生活中寻找更多的颜色变化现象，例如彩虹、霓虹灯等，进一步拓宽他们的视野，增强生活中的科学观察力。
科学活动《颜色变变变》说课稿
科学活动《颜色变变变》说课稿》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是《颜色变变变》。
这是一节充满趣味和探索的实验活动，旨在让学生通过亲手实验，了解颜色的变化和混合，从而培养他们的科学素养和实践能力。
一、教材分析本活动涉及的教材内容来自小学科学课程中关于颜色的章节。
通过本活动，学生将了解颜色的本质和变化规律，为后续学习奠定基础。
二、学情分析本活动面向的小学生已经具备基本的观察和实验能力，对颜色有初步的认识。
然而，颜色的混合和变化对于他们来说仍具有挑战性和趣味性。
三、教学目标1. 知识目标：学生将了解颜色的本质和变化原理，掌握颜色的分类和混合方法。
2. 能力目标：学生将通过实验操作，提高观察、实践和总结能力。
3. 情感目标：学生将体验科学的乐趣，激发对科学实验的热爱和好奇心。
四、教学重点与难点1. 教学重点：学生将掌握颜色的分类和混合方法，理解颜色的本质和变化原理。
2. 教学难点：学生将能够自主进行实验，发现颜色变化的规律，并尝试创新实验方法。
五、教学方法本活动采用问题引导、实验探究和创新实践等多种教学方法，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
六、教学环节1. 导入：通过展示彩虹和调色板，引导学生思考颜色的分类和变化规律。
2. 实验一：进行红、黄、蓝三原色的混合实验，让学生观察颜色的变化，理解原色的概念。
3. 实验二：让学生尝试用三原色混合创造不同的颜色，进一步理解颜色的混合规律。
4. 实验三：进行调色实验，让学生了解颜色的深浅与原色的关系。
5. 总结：回顾实验结果，引导学生总结颜色的混合规律，提高他们的归纳能力。
6. 拓展延伸：展示生活中的调色实例，如绘画、服装设计等，让学生了解科学知识在生活中的应用。
七、教学评价本活动采用多种评价方式，包括个人实验报告、小组讨论成果展示以及课堂表现等，以全面了解学生的学习成果和不足之处。
八、教学反思活动结束后，我将认真反思本次教学活动，总结经验教训。
中班美术《颜色变变变》说课稿
中班美术《颜色变变变》说课稿1. 说教材1.1教材分析《颜色变变变》是中班美术课程中的重要内容。
在这个阶段的幼儿美术教育中，色彩认知与探索是关键部分。
教材通过引导幼儿发现颜色混合后的奇妙变化，激发幼儿对色彩的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够认识三原色（红、黄、蓝），知道两种原色混合后会变成另一种颜色（如红 + 黄 = 橙，红 + 蓝 = 紫，黄 + 蓝 =绿），并且能够用混合后的颜色进行简单的绘画创作。
1.2.2过程与方法目标通过亲手操作颜色混合实验，提高幼儿的动手能力，在观察颜色变化的过程中培养幼儿的观察力，在自由创作环节中发展幼儿的想象力和创造力。
1.2.3情感态度与价值观目标激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿体验到色彩变化带来的惊喜和乐趣，培养幼儿对美的感知能力。
1.3教学重点与难点1.3.1教学重点帮助幼儿认识三原色以及三原色两两混合后的颜色变化。
这是因为三原色是色彩体系的基础，理解它们的混合变化是幼儿进一步探索色彩世界的关键。
例如，在教学过程中，我们会展示红色和黄色的颜料，然后将它们混合在一起，让幼儿亲眼看到变成橙色的奇妙过程。
1.3.2教学难点引导幼儿在创作中主动运用色彩混合的知识，并且能够根据自己的想象创作出有意义的作品。
中班幼儿的想象力丰富，但在将色彩知识与创作相结合时可能会遇到困难。
比如，有些幼儿可能只是机械地混合颜色，而不能将混合后的颜色与自己想要表达的事物联系起来。
为了突破这个难点，我们会在创作前引导幼儿进行讨论，让他们思考哪些事物可以用混合后的颜色来表现。
2. 说学情中班幼儿正处于色彩敏感期，他们对周围世界的色彩充满好奇。
这个阶段的幼儿已经具备了一定的动手能力，但手部精细动作还在发展中。
他们的思维以直观形象思维为主，对具体的、看得见摸得着的事物更容易理解。
因此，在教学中我们要通过大量的直观演示和幼儿自己动手操作来让他们学习知识。
幼儿园中班科学活动说课稿《颜色变变变》
幼儿园中班科学活动说课稿《颜色变变变》幼儿园中班科学活动说课稿《颜色变变变》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班科学活动说课稿《颜色变变变》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班科学活动说课稿《颜色变变变》1一、活动内容的选择及依据《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。
引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。
鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。
连续几周的《红黄蓝绿》主题教育活动激发了孩子们探究颜色的兴趣和积极性，也为他们提供了广阔的想象空间。
《颜色变变变》这一活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。
中班幼儿对周围事物、现象的好奇心增强，求知欲旺盛，喜欢各种探索活动，他们已经会运用各种感官来探究问题，并有了与同伴分享探索过程和结果的愿望。
《颜色变变变》这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。
二、具体活动目标的确定及依据本次活动，我将目标确定为三个：（1）使幼儿对颜色的变化活动产生兴趣和探究欲望。
（2）引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的一些新变化。
（3）鼓励幼儿用语言表达自己的操作过程及结果。
第一条目标是从新《纲要》中科学领域的首要目标引发的，即引导幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲望”。
幼儿是好奇、好问、好探究的，他们总是在对周围世界不知疲倦地探索着。
正是这种好奇心与探究欲驱动着孩子们的去认识。
新《纲要》一再强调，科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围常见事物和现象的特点、变化规律的兴趣和探究欲望。
颜色是幼儿时时、处处都可以接触到的，也是他们比较感兴趣的。
幼儿园科学活动《颜色变变变》说课稿1
幼儿园科学活动《颜色变变变》说课稿尊敬的评委和同行们：我今天要分享的是一堂幼儿园科学活动——《颜色变变变》的说课稿。
一、教学目标：本节课的主要目标是让孩子们通过实践活动，了解基本的颜色知识，掌握颜色混合的基本原理，并培养他们的观察力、动手能力和创新思维。
二、教学内容：本节课的内容主要包括认识基本颜色（红、黄、蓝），理解颜色混合的概念，以及通过实验操作，观察并体验颜色的变化。
三、教学准备：1. 教具：红、黄、蓝三种基础颜色的水彩颜料，透明杯子，画笔，白纸。
2. 环境：保证课堂环境明亮，方便孩子们观察颜色的变化。
四、教学过程：1. 引入环节：通过故事或歌曲的方式引入颜色的主题，激发孩子们的兴趣。
2. 认识基本颜色：展示红、黄、蓝三种颜色，让孩子们说出它们的名字。
3. 实验操作：在透明杯中分别加入红、黄、蓝三种颜色的水，然后让孩子们观察当两种颜色混合时会发生什么变化，引导他们理解颜色混合的概念。
4. 创作环节：让孩子们用混合出的新颜色在白纸上自由创作，发挥他们的想象力和创造力。
5. 分享环节：让孩子们分享他们的作品和在实验过程中观察到的颜色变化。
五、教学延伸：在课后，可以引导孩子们在生活中寻找颜色混合的例子，如彩虹、日落等自然现象，进一步加深他们对颜色混合的理解。
六、教学总结：在课程结束时，回顾本节课的学习内容，强调颜色混合的概念，鼓励孩子们在日常生活中继续探索和发现颜色的秘密。
七、教学评估：通过观察孩子们在实验过程中的参与程度、问题解答的准确性、作品的创新性和分享的积极性等方面，评价他们对颜色知识的理解和应用能力。
同时，也可以通过家长反馈和孩子们后续的行为表现，来评估本次教学活动的效果。
以上就是我对《颜色变变变》这堂科学活动的说课稿，谢谢大家的聆听！。
科学《颜色变变变》教案5篇
科学《颜色变变变》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园科学活动《颜色变变变》说课稿
幼儿园科学活动《颜色变变变》说课稿标题：幼儿园科学活动《颜色变变变》说课稿一、教学目标：1. 认知目标：让孩子们了解基本的颜色知识，包括主要的颜色名称和颜色的混合原理。
2. 技能目标：通过实践活动，培养孩子们的观察力、动手能力和初步的实验操作能力。
3. 情感目标：激发孩子们对科学探索的兴趣，培养他们的好奇心和创新精神。
二、教学内容：本次科学活动的主要内容是颜色的认知和颜色的混合。
孩子们将通过观察、实践和探索，了解红、黄、蓝三种基本颜色，以及它们混合后产生的新颜色。
三、教学准备：1. 教具准备：红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料，透明杯子，画笔，白纸，湿巾等。
2. 环境准备：确保活动区域干净整洁，有足够的空间供孩子们进行实验操作。
3. 心理准备：提前与孩子们进行沟通，激发他们对颜色探索的兴趣和期待。
四、教学过程：1. 引入环节：通过故事或者歌曲的方式引入颜色的主题，引发孩子们的兴趣。
2. 讲解环节：介绍红、黄、蓝三种基本颜色，引导孩子们观察并说出自己看到的颜色。
3. 实践环节：让孩子们用画笔将三种颜色分别涂在白纸上，然后尝试将两种颜色混合，观察并记录结果。
4. 探索环节：鼓励孩子们自由探索，尝试混合更多种颜色，看看能创造出什么新的颜色。
5. 总结环节：集体讨论并分享实验结果，引导孩子们理解颜色混合的原理。
五、教学延伸：在活动结束后，可以引导孩子们在生活中寻找和观察各种颜色，或者进行相关的艺术创作，如色彩拼贴画等。
六、教学总结：本次科学活动通过生动有趣的实验，让孩子们在实践中学习和理解颜色的知识，不仅提高了他们的观察力和动手能力，也激发了他们对科学探索的热情和好奇心。
七、教学评估：教学效果的评估主要通过以下几方面进行：1. 孩子们是否能正确识别和命名红、黄、蓝三种基本颜色。
2. 孩子们是否能理解和解释颜色混合的原理。
3. 孩子们在实验过程中的参与度和专注度。
4. 孩子们对科学活动的反馈和兴趣程度。
以上就是我对《颜色变变变》这一幼儿园科学活动的说课稿，希望能为孩子们带来一次有趣且富有教育意义的学习体验。
幼儿园中班说课稿：《颜色变变变》
幼儿园中班说课稿：《颜色变变变》一、活动准备1.1 目标通过本次活动，培养幼儿的色彩识别能力，让幼儿了解颜色的变化规律，提高幼儿的想象力和创造力。
1.2 教具准备•彩色水笔•白纸•擦擦板•干净的擦布1.3 环境布置•教室内清洁整洁，教具妥善摆放；•教室窗帘拉上，确保教室光线合适；•桌椅固定好，开放式的排列方式，方便幼儿的活动。
二、活动过程2.1 开场老师问：“你们今天想学什么？”幼儿们一致大声回答：“颜色变变变！”2.2 导入老师将教室中央的桌子上放置着红、黄、蓝三个颜色的水笔，让幼儿从中选出自己喜欢的一只，用白纸蘸上颜色画出各种形状，展示出幼儿的想象力。
2.3 活动正文第一步：彩笔戏法让幼儿在白纸上涂一些颜色，等涂完后，用手在颜色上抹一抹，看看颜色变成什么样子。
再拿一支颜色不同的笔，覆盖在之前的颜色上，看看颜色会变成什么样子。
例如：幼儿在白纸上涂了一些红色和黄色，在黄色上用手抹了一抹后颜色变成了橙色，然后再用蓝笔在橙色的纸上涂一些颜色，发现颜色变成了褐色。
第二步：幻灯片老师使用擦擦板，先在擦擦板上涂一些颜色，然后用擦布擦掉颜色，幼儿猜测擦掉后颜色会变成什么颜色，再把颜色呈现在擦擦板上，与幼儿的猜测进行比较。
例如：老师在擦擦板上涂了一些蓝色，然后用擦布擦掉，幼儿猜测颜色会变成白色，但实际上是变成了没有颜色。
第三步：颜色赛跑利用老师发出的颜色指令，幼儿们齐声说出颜色名称，站在相应的颜色区域上。
例如：老师喊出“蓝色”，幼儿们大喊“蓝色”，然后跑到蓝色区域。
2.4 结束老师归纳活动内容，让幼儿们谈谈今天的收获，再用海报纸和笔记录下今天的活动。
三、教学目标1.培养幼儿的色彩识别能力；2.让幼儿了解颜色的变化规律；3.提高幼儿的想象力和创造力。
四、教学效果评价老师以该次活动中幼儿的表现、幼儿们反馈及笔记内容作为教学效果评价的依据。
同时，在活动之后老师可考试的方式，检验幼儿对颜色的学习成果。
2024年幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思
2024年幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《神奇的颜色》，详细内容包括：颜色的基本概念，三原色（红、黄、蓝）的认识及其混合产生的二次色，通过实践操作让幼儿感知颜色的变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握三原色的基本概念，知道颜色可以通过混合产生变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索未知世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握三原色混合产生二次色的原理。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和对颜色变化的感知。
四、教具与学具准备教具：三原色颜料、调色板、画笔、水、抹布、范例作品。
学具：每组一份三原色颜料、调色板、画笔、水、抹布。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着彩色衣服，引发幼儿对颜色的兴趣。
提问：“你们知道我身上有哪些颜色吗？这些颜色是怎么来的呢？”2. 例题讲解（10分钟）介绍三原色（红、黄、蓝）的基本概念。
演示三原色混合产生二次色的过程，如红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试用三原色混合出不同的颜色。
教师巡回指导，纠正错误操作。
4. 感知颜色变化（5分钟）让幼儿观察混合后的颜色，并描述其变化。
引导幼儿发现颜色混合的规律，如“红+黄=橙，黄+蓝=绿”等。
提问：“你们今天学会了哪些颜色混合的方法？还有哪些颜色可以混合呢？”六、板书设计1. 三原色：红、黄、蓝2. 二次色：橙、紫、绿3. 颜色混合规律：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿七、作业设计1. 作业题目：用三原色混合出自己喜欢的颜色，并画出自己喜欢的图案。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了三原色混合产生二次色的原理。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察颜色变化，避免他们只是机械地操作。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他颜色进行混合，发现更多有趣的二次色。
中班科学活动说课稿颜色变变变
中班科学活动说课稿颜色变变变
导读：科学教育的内容应从周围取材。
引导幼儿对周围常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。
一、活动内容的选择及依据
《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从周围取材。
引导幼儿对周围常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。
幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。
鲜艳、漂亮的颜色让小孩喜爱，颜色的变化更让他们赞颂不已。
连续几周的《红黄蓝绿》主题教育活动激发了小孩们探究颜色的爱好和积极性，也为他们提供了宽敞的想象空间。
《颜色变变变》这一活动正是为了满足幼儿的探究爱好和操作愿望而产生的。
中班幼儿对周围事物、现象的好奇心增强，求知欲旺盛，喜爱各种探究活动，他们差不多会运用各种感官来探究咨询题，并有了与同伴分享探究过程和结果的愿望。
《颜色变变变》这一科学探究活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇异，在此过程中产生的浓厚爱好将成为他们连续探究的动力。
二、具体活动目标的确定及依据
本次活动，我将目标确定为三个：
（1）使幼儿对颜色的变化活动产生爱好和探究欲望。
（2）引导幼儿通过玩色，发觉两种颜色混合后产生的一些新变化。
三、活动的提供及依据
四、目标达成策略及依据
五、活动延伸及依据
幼儿通过将所变颜色分类及观看杯子上的标记，发觉同样两种颜色放在一起会变出深浅不一样的颜色，他们的好奇心再次被激发，一些对此现象感爱好的幼儿就能够去区角中连续探究，连续发觉，从而使玩色活动连续深入。
中班科学活动说课稿：颜色变变变
中班科学活动说课稿：颜色变变变
一、活动简介
本次科学活动将通过实验的方式，帮助幼儿认识颜色的变化规律及其原因，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动目标
1.让幼儿理解颜色是由光线反射产生的，颜色可以通过改变光线的角度、强度等方式发生变化。
2.帮助幼儿认识基本的颜色混合规律，了解如何通过色彩组合来制造新的颜色。
3.通过实践操作，增强幼儿学习科学的信心，培养动手实践和探究的能力。
三、活动内容
本次活动将分为三个部分：颜色分离、颜色混合以及颜色变幻。
1. 颜色分离
将红、黄、蓝三种颜料放在三个杯子里，让幼儿用吸管吸取每个杯子里的颜料，分别滴在一个白色的滴管架上，观察颜色变化及基本颜色的分离规律。
2. 颜色混合
将两种以上的颜料混合在一起，让幼儿观察颜色的变化以及新颜色的产生。
引导幼儿思考为什么不同颜料混合后会产生新的颜色，以及具体的混合规律。
3. 颜色变幻
通过放映色彩环、电脑程序或其他多媒体工具，让幼儿观察颜色在不同的光线条件下表现出不同的性质，了解颜色的变化原因。
并通过实验操作让幼儿探究颜色变幻的规律，加深对颜色变化的理解。
四、活动反思
通过本次活动的学习，幼儿们对颜色的认知得到了巩固和延伸，同时也培养了探索和实践的能力。
在今后的教学过程中，我将进一步加强幼儿对于科学探究的兴趣和热情，并在教学中不断创新，为幼儿提供更多有趣、实用的科学活动。
幼儿园中班科学公开课教案《颜色变变变》含反思
幼儿园中班科学公开课教案《颜色变变变》含反思一、教学背景本教学活动适用于幼儿园中班，通过“颜色变变变”的主题，引导幼儿通过亲身感受、观察认知和实践探究，增强幼儿对颜色变化的兴趣，同时培养其基本探究能力和思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：1.熟悉常见颜色的名称，并通过活动感受颜色的变化；2.了解颜色混合的规律，能够辨认常见的颜色混合结果。
2. 能力目标：1.提升幼儿观察、分类、比较、归纳等基本探究能力；2.培养幼儿主动思考、自主学习和实践探究的能力。
3. 情感目标：1.培养幼儿的团队合作和分享精神；2.增强幼儿对科学探究的兴趣和热爱。
三、教学内容1. 预备知识：1.熟悉常见颜色（红、黄、蓝、绿、紫、橙等）；2.了解颜色混合的概念。
2. 教学重点：1.简单介绍颜色混合的规律；2.引导幼儿通过指导完成实验，探究颜色混合的结果。
1.引导幼儿积极思考，完成实验过程中自主探究；2.学会简单的归纳总结。
四、教学准备1.丰富的颜料和画笔，保证颜色满足混合要求；2.小容器和干净的水；3.白纸和画布。
五、教学过程及反思1. 教学步骤：（1）热身活动简单介绍幼儿喜欢玩的颜色小游戏，例如“我是小尾巴”等。
（2）引入新知识1.引导幼儿认真看图模范，并简单介绍颜色混合的概念；2.正确讲解基本颜料的混合规律：红黄色混合得到橙色，蓝红色混合得到紫色，黄蓝色混合得到绿色。
（3）实验操作1.指导幼儿动手进行实验，首先让幼儿分别用红、黄的颜料涂上宣纸；2.随后在最中间用另一把干净的刷子用蓝色颜料轻轻地涂上去，观察颜色变化；3.让幼儿尝试着用不同的颜色混合，完成剩下的颜色、制作简单的画作；4.教师及时给予幼儿评价，让幼儿分享自己的发现和心得。
（4）结束教学逐一清理实验工具，简单回顾学习内容。
鼓励幼儿写下自己的反思总结，拓展学习内容。
本次教学活动，让孩子们亲身参与，学习颜色的混合规律，并通过自己动手的实践，体验颜色变化的过程，学会了简单的观察、分析和归纳。
幼儿园-中班科学活动-颜色变变变-说课用课件 (一)
幼儿园-中班科学活动-颜色变变变-说课用课件 (一)幼儿园-中班科学活动-颜色变变变-说课用课件一、教学目标1. 能够观察感受颜色的变化；2. 能够探究生活中颜色的变化原因；3. 能够用简单的语言描述颜色的变化。
二、教学内容颜色变变变三、教学方法1. 观察法：观察颜色变化；2. 操作法：用水混合颜料，观察颜色变化；3. 探究法：探究颜色变化的原因。
四、课前准备1. 教师准备：颜料、水桶、画笔、实验杯、干净的纸张、毛巾；2. 学生准备：准时到达教室，听从老师指导。
五、教学过程1. 导入（10分钟）：老师带领学生观察彩虹的颜色，问学生：“彩虹为什么会有这七种颜色呢？”引导学生思考、交流观点。
2. 示范（10分钟）：老师将几种不同颜色的颜料滴入实验杯中，加水拌匀，让学生看颜色的变化。
随后让学生亲自照着做一遍，让学生感受颜色的变化。
3. 操练（20分钟）：学生自己动手，每个学生都拿到实验杯、画笔和颜料，加水拌匀，观察颜色的变化。
老师在旁边耐心引导，帮助学生解决问题。
4. 探究（10分钟）：老师引导学生，让学生思考：为什么颜色会变化？然后再教给学生一些有关颜色变化的知识。
5. 总结（10分钟）：对学生进行简单的总结，引导学生用简单的语言描述颜色的变化，然后再让学生自己涂画出他们喜欢的颜色。
六、教学反思本次科学活动以幼儿园中班年龄段特点为出发点，通过让孩子们动手涂画，观察、感受颜色变化的方式，引导他们探究颜色变化的原因，提高他们的认知能力和动手能力。
同时，还小结了本节课的主要内容，给孩子们留下深刻的印象。
在教学反思中，我们要总结本次教学的成功点，为今后科学教育的掌舵指引，带领孩子们在未来的成长之路上，充满温暖和幸福的脚步。
同时，在教育过程中，要尊重孩子们的特点和个性，让他们有更多的发言机会，感受到教师的关爱，活出最好的自己。
中班科学活动《颜色变变变》教案(11篇)
中班科学活动《颜色变变变》教案（优秀11篇）中班科学活动《颜色变变变》教案篇一活动目标1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。
2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
6、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
教学过程一、引入活动，幼儿产生共同兴趣今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。
二、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习。
1、幼儿分句学习儿歌(1)红，黄颜色的混合教师：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样(颜色不同)我今天要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？(出示图谱)幼儿学念。
(2)教师分别将红蓝，黄蓝混合。
现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)(3)教师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色2、幼儿完成的学习(1)教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说的？(2)请幼儿完整的朗诵。
(3)请幼儿自由的朗诵。
(4)请小朋友分角色朗诵三、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编。
1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？(幼儿自由讨论)2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。
3、请个别幼儿完成创编。
延伸活动今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。
中班科学活动教案--颜色变变变教案
中班科学活动教案–颜色变变变教案中班科学活动教案–颜色变变变教案一、教学目标1. 让幼儿知道三原色（红、黄、蓝），知道两种颜色混合可以变成另外一种颜色。
2. 激发幼儿对颜色的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 让幼儿在活动中体验到颜色变化的乐趣，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、教学重难点1. 重点：让幼儿知道三原色（红、黄、蓝），知道两种颜色混合可以变成另外一种颜色。
2. 难点：激发幼儿对颜色的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解三原色（红、黄、蓝），以及两种颜色混合可以变成另外一种颜色的知识。
2. 实验法：通过实验，让幼儿观察颜色的变化，激发幼儿对颜色的好奇心和探索欲望。
3. 讨论法：组织幼儿讨论颜色的变化，培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教学过程1. 导入（1）通过提问引导幼儿思考颜色的变化。
（2）介绍本次活动的主题——颜色变变变。
2. 讲解三原色（红、黄、蓝）（1）展示三原色（红、黄、蓝）的颜色卡片，让幼儿认识三原色。
（2）讲解三原色的概念，让幼儿知道三原色是不能通过其他颜色混合得到的。
3. 实验：颜色混合（1）准备三个透明的杯子，分别装上红、黄、蓝三种颜色的水。
（2）让幼儿观察三个杯子中的颜色。
（3）将红色的水和黄色的水混合，让幼儿观察颜色的变化。
（4）将黄色的水和蓝色的水混合，让幼儿观察颜色的变化。
（5）将蓝色的水和红色的水混合，让幼儿观察颜色的变化。
4. 讨论：颜色的变化（1）组织幼儿讨论颜色的变化，让幼儿说说自己观察到的颜色变化。
（2）引导幼儿思考为什么会发生颜色的变化。
5. 总结（1）回顾本次活动的内容，让幼儿说说自己学到了什么。
（2）强调颜色变化的有趣性，鼓励幼儿在日常生活中观察颜色的变化。
6. 活动延伸（1）让幼儿回家后，用红、黄、蓝三种颜色的水彩笔，尝试混合出其他颜色。
（2）让幼儿观察生活中其他物品的颜色变化，如花朵、水果等。