高中生物人教版(2019)必修一教案2.2 细胞中的无机物
人教版高中生物必修一第二章第五节《细胞中的无机物》教案
第五节细胞中的无机物教案一、教学目的要求知识方面1．知道水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。
2．正确理解多种化合物的相互关系。
能力方面1．通过阅读、收集、整理生活中遇到的有关水、无机盐的信息，获得自主学习的能力。
通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。
2．通过对水含量的分析培养语言表达能力和听取他人意见对自己的见解进行解释证明和修改的能力。
情感价值观积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解，在交流中建立自信，能够关注人类健康。
二教学重点难点重点：水和无机盐在细胞中的重要作用难点：1．结合水的概念。
2．无机盐的作用。
三教学用具多媒体四课时安排1课时五教学过程复习导入:1、细胞中的糖类我们可以把它分为三类是哪三大类呢？回答：单糖（五碳糖：脱氧核糖、核糖；六碳糖：葡萄糖、果糖、半乳糖）、二糖（蔗糖、麦芽糖、乳糖）、多糖（淀粉、纤维素、糖原：肝糖原和肌糖原）。
2、脂质主要有哪三大类呢？回答：脂肪、磷脂、固醇。
其中脂肪是作为我们生物体的一个储能物质。
3、脂质和糖类它们都是属于哪一类化合物呢？是属于有机物还是无机物？回答：有机物。
今天我们就一起来学习一下：细胞中的无机物，细胞中的无机物有哪两种呢？回答：水和无机盐。
水，我们通常把它称为生命之源，一个人在极限的状态下，可以坚持20天以上不进食，但是缺水不出3天就会丧生。
地球表面有3／4的部分是水。
这些事实说明了水的重要性（课件上的两副不同的热带子草原的图说明）：在热带草原的雨季时呈现的是生机盎然的景象，可是在旱季整个草原都枯黄了。
尤其可见水对于生命来说是很重要的。
那么水在细胞和生物体的含量情况是怎么样的呢？请同学观察下面三个表格，分别说明了什么？（一）细胞中的水细胞中水的含量：由这个表你能得到什么结论？回答：细胞中含量最多的化合物是水由这个表你能得到什么结论？回答：不同生物的含水量不同由这个表你能得到什么结论？回答：同种生物不同的组织、器官的含水量不同讨论：生物体的不同生长发育期，含水量是否相同？通过课本上的两个图示引导学生）回答：生物体在不同的生长发育时期，含水量是不相同的。
《细胞中的无机物》教学设计【高中生物人教版必修1】
《细胞中的无机物》教学设计◆设计思路本节课通过PPT投影展示关于水的一些资料，让学生感受水的重要性：活细胞内含量最多的化合物——水；地球表面约3/4的部分是水；在极限状况下，一个人可坚持20天以上不进食,但缺水3天就会丧生；原始生命诞生于原始海洋。
展示“问题探讨”的运动饮料成分表格，让学生思考问题：为什么要在运动员的饮料中添加无机盐？无机盐在生物体中起什么作用？以提问形式做引入，提出问题让学生讨论，激发学生积极讨论，引入教学主题：细胞中的无机物。
根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。
本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。
更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。
教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。
诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。
从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。
◆教材分析必修1第二章第5节《细胞中的无机物》的内容比较简单，主要让学生了解水和无机盐在细胞中的存在形式和作用，并注意联系日常生活的实例。
本节最后一段是对本章的小结，旨在点明“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”，“活细胞中的这些化合物”，含量和比例处在不断变化之中。
但又保持相对稳定，以保证细胞生命活动的正常进行。
本章与其他章旳联系：对于细胞结构和功能的了解，应建立在了解细胞的物质组成的基础之上。
2.2 细胞中的无机物 课件【新教材】人教版(2019)高中生物必修一
课后习题
二、拓展应用 2.目前已经探明，在火星两极地区有固态水，而那里的土壤中含 有生命必需的Mg、Na、K等元素。科学家也曾在火星上发现了流 动水的痕迹。科学家据此推测，火星上曾经或者现在存在着生命。 为什么科学家会作出这样的推测呢？
水是生命之源，地球上最早的生命就是起源于水中。科学家 在火星上发现了流动水的痕迹，说明那里可能有自由流动的水。 同时，那里的土壤中还有生命必需的一些元素，所以科学家才会 作出这样的推测。
第二章
第2节 细胞中的无机物
学习目标：1.说出水在细胞中的存在形式和作用 2.举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用
➢ 细胞内含量最多的化合物是水
➢ 地球表面约3/4的部分是水
➢ 一个人在极限状况下，可坚持 20天以上不进食
➢ 一个人不喝水，1天后就会丧失
意识 ,生命濒临终点
“节水刻不容缓”
➢ 水是生命之源，地球上最早的
1.0
氯化钾
0.1
磷酸二氢钠 0.1
磷酸二氢钾 0.1
碳酸氢钠
0.1
运动员饮料的化学成分表
小结
一、细胞中的水 1、水的含量 2、水的功能 3、水的存在形式 二、细胞中的无机盐 1、含量 2、存在形式 3、生理功能
课后习题
一、概念检测
水和无机盐是细胞的重要组成成分。判断下列相关表述是否正确。 （1）细胞内的自由水和结合水都是良好的溶剂，都能参与物质运输和化
右侧是某种运动员饮料的化学成分表。结 合此表讨论以下问题。
讨论：1.喝饮料主要是给身体补充水。 水在细胞中起什么作用？
2.表中哪些成分属于无机盐？为什么要 在运动员喝的饮料中添加无机盐？无机 盐在细胞的生活中起什么作用？
成分
高中生物新教材必修一教学案《2.2细胞中的无机物》
高中生物新教材必修一教学案《2.2细胞中的无机物》一、教学目标1、说出水在细胞中的存在形式和作用，认同其在生命活动中具有重要作用。
2、举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用二、教学重点和难点1.教学重点水和无机盐在细胞中的作用。
2.教学难点( 1 )结合水的概念。
( 2)无机盐的作用。
三、素养要求1、生命观念：运用结构和功能观，说出水的特性和作用，以及无机盐的含量和作用。
2、科学思维：运用对比或归纳等方法，概括水和无机盐的重要作用。
3、社会责任：关注自己和家人的营养均衡。
四、教学方法问题导学，情境教学，思维探究，多媒体PPT五、教学过程一问题探讨右侧是某种运动员饮料的化学成分表。
请回忆初中所学知识，结合此表讨论以下问题。
讨论l.喝饮料主要是给身体补充水。
水在细胞中起什么作用？2．表中哪些成分属于无机盐？为什么要在运动员喝的饮料中添加无机盐？无机盐在细胞的生活中起什么作用？学生回答：教师：溶剂、组成成分、参与代谢、运输；都是，补充无机盐，调节生命活动二、细胞中的水（1）不同种类的生物体含水量不同（2）同种生物在不同时期的含水量也不同（3）同一生物体不同组织或器官含水量是不同的1、水的存在形式能力提升1.小麦萌发时，细胞内自由水和结合水的比值（ A ）A、升高B、降低C、不变D、无法判断2.大豆种子在晒干的过程中和干种子在炒制可食用的“脆皮豆”的过程中失去的水分别是（B）A、结合水和自由水B、自由水和结合水C、都是自由水D、都是结合水2、在生产中的应用①种子萌发时，需要吸收水分,增加自由水含量。
②种子储存前晒干是为了降低自由水含量,降低代谢速率,以延长储存时间。
③越冬作物减少灌溉，可提高作物对低温的抗性3、细胞内水的存在形式及变化规律(1)环境恶化——自由水↓，结合水↑。
(2)细胞衰老——自由水↓，结合水↑。
(3)生命活动增强——自由水↑，结合水↓。
三、细胞中的无机盐当你烘干一粒小麦种子，然后点燃烧尽，最终会得到一些白色灰烬，这些灰烬就是小麦种子里的无机盐。
高中生物人教版(2019)必修一教案2.2 细胞中的无机物
2.2 细胞中的无机物一、教材分析本节课的教学目标是使学生认识和理解水和无机盐在人体内的存在形式和生理作用，其中水和无机盐的作用是本节课的教学重点。
教学过程中始终注重创设情景，联系生活实际，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，使学生从感性认识的基础上理解和认识水和无机盐的存在形式和作用。
本节课内容是人教版高级中学课本生物必修1第二章第5节。
细胞中的无机物是了解细胞中成分的重要知识点之一。
学好这一课时，是学生更好学习生物的新陈代谢的基础。
有利于学生进一步理解细胞内的生命活动。
二、教学目标1、说出水在细胞中的存在形式和作用。
2、说出无机盐在细胞中的形式和主要作用。
三、教学重点、难点1、教学重点水和无机盐在细胞中的作用2、教学难点（1）结合水的概念（2）无机盐的作用四、课时安排1课时五、教学程序1、新课导入查找水与生命相关的相关资料。
例如，一个人在极限状况下，可以坚持20d以上不进食，但是缺水不能超过1d；地球表面约3/4的部分是水；细胞内含量最多的化合物就是谁；许多国家的科学家都在为寻找火星上的水而努力工作；酷暑季节，在烈日下工作的工人需要补充生理盐水；长时间剧烈奔跑的运动员，会出现腿部抽筋等。
这些事实说明水和无机盐对于生命的重要性。
究竟水和无机盐在细胞和生物体中具有什么样的功能呢？由此引入新课的学习2、新课讲授一、细胞中的水教师利用课件展示不同生物中水的含量和同一生物不同器官或组织中的水的含量，针对各组图，引导学生通过对比分析，归纳总结水的相关特点：1、不同生物体内含水量是否相同？水生和陆生生物相比，那种生物体的含水量高？2、同一生物不同的组织器官，含水量是否相同？你能得出什么结论？学生分析表格数据，得出结论带领学生阅读课本20页，提出问题：为什么说水是细胞内良好的溶剂呢？首先在课件中展示水分子的结构，然后拿出水分子的结构模型图，让学生更加清晰的认识水分子结构，然后提问：水分子的H、O原子的结合方式和带电情况如何？水分子的氢键是怎样形成的？学生结合水分子之间靠氢键结合示意图和课本20-21页内容回答问题水在细胞中含量是最多的。
人教(2019)生物必修1教学设计：2.2 细胞中的无机物
人教(2019)生物必修1【教学设计】2.2 细胞中的无机物一、学习目标1.在认识水分子的特性和在细胞中存在形式的基础上,认同水在生命中的重要作用。
2.举例说出无机盐在细胞中的存在形式,认同无机盐含量较少但与生命活动密切相关。
二、教学过程（一）细胞中的水资料1:2020年12月17日携带月球样品的嫦娥五号顺利回到地球,其携带的“土特产”备受关注。
在国家航天局发布的《月球样品管理办法》中表明,月球样品原则上分为永久存储、备份永久存储、研究和公益四种基础用途。
问题(1):人类对宇宙星球的探索始终把寻找水作为最关键的环节。
想一想这是为什么?提示:生命活动离不开水。
生命活动是通过生物化学反应完成的,生物化学反应在水环境中进行。
资料2:在粮食收获之后,要将粮食晒干后进行储存,这样能保存较长时间。
如果将晒干后的粮食放入试管中进行加热,会发现试管壁上有水珠出现。
播种前还需要提前用水浸泡一段时间。
问题(2):粮食晒干过程中,减少的化合物主要是什么?在细胞中是以什么形式存在的?提示:减少的化合物主要是水。
在细胞中是以自由水形式存在的。
问题(3):晒干后的粮食在试管中加热,试管壁上出现的水珠在细胞中主要以什么形式存在?此时的种子还能萌发吗?为什么?这一事实说明了什么?提示:试管壁上出现的水珠在细胞中主要是以结合水形式存在的。
不能。
结合水散失,细胞结构被破坏,种子死亡,不能再萌发。
结合水是细胞结构的重要组成成分。
问题(4):粮食需要晒干后进行储存的原因是什么?播种前为什么要浸泡种子?提示:粮食晒干后,自由水含量减少使细胞代谢减弱,储存时可减少有机物消耗。
播种前浸泡种子可以使细胞内自由水含量增加,使代谢强度增加,从而促进种子萌发。
问题(5):总结上述问题中自由水和结合水的含量比例对生物的代谢和抗逆性有什么关系?并尝试绘制关系曲线。
提示:在一定范围内,自由水和结合水的含量比值越大,细胞代谢越旺盛,细胞的抗逆性越差。
(1)水的含量特点①含量:一般来说,水是活细胞中含量最多的化合物,约占60%～95%。
【新教材】2.2细胞中的无机物教案【新教材】高一生物人教版(2019)必修
第二章组成细胞的分子第2节细胞中的无机物(一)教学目标1.说出水在细胞中的存在形式和作用，认同其在生命活动中具有重要作用。
2.举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
（二）教学重点和难点1.教学重点水和无机盐在细胞中的作用。
2.教学难点(1)结合水的概念。
(2)无机盐的作用（三）教学过程引入：利用课本P16栏目所列出的运动员饮料化学成分表，引导学生结合生活经验，讨论分析问题：1.喝饮料主要是给身体补充水。
水在细胞中起什么作用?2.表中哪些成分属于无机盐?为什么要在运动员喝的饮料中添加无机盐?无机盐在细胞的生活中起什么作用? 从而交学生引入新课学习。
一、细胞中的水地球上最早的生命孕育在海洋中，生命从一开始就离不开水。
远古的环境条件给生物的化学组成和特性烙上了永久的印记。
现在的生物，包括生活在陆地上的生物也与水密不可分。
每当我们感到渴时，都能体会到生命对水的依赖。
1、生物体的含水量随着生物种类的不同有所差别，一般为60％～-95％。
生物体不同发育阶段的含水量是不同的，如幼儿期＞成年期，幼嫩部分＞老熟部分。
2、水是构成细胞的重要成分，也是活细胞中含量最多的化合物。
3、利用PPT播放小视频:(1)取少量晒干的小麦种子进行实验，小麦种子经浸泡处理后可以正常萌发，而未经浸泡处理的小麦种子不会萌发。
(2)将种子放在试管内用酒精灯高温加热一段时间后，试管内壁上出现水珠，取出小麦种子继续浸泡处理不萌发;(3)取一定量的小麦种子，直接在酒精灯火焰上充分燃烧，得到粉末，加入稀盐酸后粉末溶解，有气泡产生。
根据视频内容提问:“为什么晒干的小麦种子无法萌发，而浸泡处理的小麦种子却可以萌发?”从而引发学生对细胞内两种不同形式的水的比较和思考。
水的存在形式及作用：形式 自由水 结合水 概念 细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动 与细胞内其他物质相结合的水功能 ①细胞内的良好溶剂； ②参与生物化学反应；③为细胞提供液体环境；④运送营养物质和代谢废物 是细胞结构的重要组成部分根据生活经验知道种子储存需要的条件之一就是通风、干燥，让学生思考干种子细胞中的含水量与代谢水平之间的关系，并理解种子晒干过程中失去的是自由水;让学生联想新鲜鸡蛋清的液态胶状的存在形式这就是结合水的一种状态;当鸡蛋变质时是不会出现胶体状鸡蛋清的，此时流出的水是液态的自由水，从而理解自由水和结合水是可以相互转化的。
2.2细胞中的无机物课件高一上学期生物人教版必修(1)
镁是叶绿素的重要组分。
2.有一种贫血叫缺铁性贫血为什么 人缺铁会导致贫血？
铁是血红素分子的重要组分。
作用一：无机盐是一些化合物的重要组成成分
细胞中无机盐作 用
作用二：无机盐可以维持细胞和生物体的生命活动
3. Na＋缺乏会引发 肌肉酸痛、无力等。
4.哺乳动物血钙太低时 ，会出现抽搐现象。
金牌学案P19学以致用 碳酸酐酶(蛋白质类化合物)含有一个锌离子。该酶能催化CO2与水 结合生成H2CO3,可使人免于CO2中毒。上述现象无法说明锌离子是 否参与( ) A.维持细胞的正常形态 B.组成体内化合物 C.维持pH稳定 D.维持生物体的正常生命活动 答案:A
课堂小结
含量 （95.5 %）
机盐在细胞的生活中起什么作用？
成分 蔗糖 其他糖类 柠檬酸 柠檬香精 NaCl KCl NaH2PO4 KH2PO4 NaHCO3
质量浓度/g · L-1 30 10 10 0.8 1.0 0.1 0.1
0.1
0.1
运动员饮料的化学成分表
请同学们阅读下面表格数据，得出结论
表一：
不同生物体内水的含量不 同
人教版（2019） 必修1 《分子与细胞》
第2章 组成细胞的分子 第2节 细胞中的无机物
问题探讨
右侧是某种运动员饮料的化学成分 表。请回忆初中所学知识，结合此表讨 论以下问题。
讨论
1.喝饮料主要是给身体补充水。水在细 胞中起什么作用？
2 表中哪些成分属于无机盐？为什么要 . 在运动员喝的饮料中添加无机盐？无
固态
液态
自然界中的水以三种形式存在。那么，在 细胞内水是否还是以这三种形式存在呢？
气态
高中生物人教版2019必修一公开课教案细胞中的无机物
细胞中的无机物教学设计【教材分析】1、教材内容：本节是高中生物学必修1《分子与细胞》的第2章第2节细胞中的无机物，本节知识主要从水和无机盐的存在形式和作用两个方面展开。
整体难度不大，但教材新增内容水的组成和性质，学生理解时有一定困难，应结合水分子模型和化学相关知识，予以重点突破。
2、和旧教材相比，2019版教材在知识结构、教材内容变化都较大，具体调整如下：教材知识结构调整：1、新教材先讲水的作用，再讲水的存在形式（和老教材正好反过来）教材新增添内容：1、水为什么能成为良好的溶剂。
2、水具有流动性的原因。
3、细胞代谢、抗逆性和自由水与结合水比例关系和相关实例。
思考与讨论，新增资料2,关于N、P、K对植物的作用。
4、P225、课后习题，新增火星探索，推测生命存在的相关资料。
新教材删减内容：1、水在不同年龄段、性别中含量的差别。
2、原教材P多种元素和化合物共同构成了细胞这个生命系36统中的基本层次3、原教材P《与生活的联系》中补充淡盐水的维持细胞渗36透压的知识。
4、原教材P《技能训练》中的实验设计内容。
36【学情分析】学生刚刚步入高中，还未养成良好的自学习惯，语言的组织能力和表达能力也有待提高，针对上述问题，本节课在教学过程设计上更多注重对学生自学能力以及语言表达能力、分析问题和解决问题，得出结论等方面能力的培养。
【教学目标】1、通过理解水的组成和性质，决定细胞中的存在形式和作用形成结构决定功能。
（生命观念）2、运用资料分析法，推理无机盐生理功能，形成科学的思维方式。
（生命观念、科学思维）3、树立节约用水、保护水资源的环保意识和社会责任。
（社会责任）【教学重、难点】1、水的存在形式和作用。
2、无机盐的存在形式和作用。
3、水是良好的溶剂和水的流动性。
【教学方法】1、多媒体展示法2、小组合作讨论法3、模型展示法【教学过程】<导入>：展示人类探索火星的照片，显示资料：据探测，火星上有固态水，也有流动水的痕迹，土壤中含有生命必需的Mg、Na、K等元素。
2019人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物》表格教案(7页)语文
第5节细胞中的无机物课题细胞中的无机物课型新课课时1课时教法讲授、启发、归纳教具多媒体时间教学目标知识方面1、说出水在细胞中的存在形式和作用。
2、说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
能力方面1.通过阅读、收集、整理生活中遇到的有关水、无机盐的信息，获得自主学习的能力。
通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。
2.通过对水含量的分析培养语言表达能力和听取他人意见对自己的见解进行解释证明和修改的能力。
情感价值观1.积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解，在交流中建立自信。
2.形成自觉爱护水资源的环保观念重点水和无机盐在细胞中的作用难点1、结合水的概念2、无机盐的作用教学环节主要内容、过程与方法学生活动及相关训练题导入新课导入：大家都喝过矿泉水，那么你知道矿泉水和蒸馏水有什么区别吗？矿泉水中含有钙离子、镁离子、硫酸根离子，这些都是无机盐，水和无机盐都属于无机物，它们有什么作用呢？今天我们就来学习细胞中的无机物。
学生简单回答老师提出的问题水的含量提出问题：下面我们通过对细胞和生物体内水的含量进行比较，分析讨论一下这些数据说明了水的含量有哪些特征？多媒体展示：资料一：细胞中各种化合物所占比例化合物水无机盐蛋白质脂质糖类核酸所占比例%85-91-1.5 7-10 1-2 1-1.5资料二：几种不同生物体水的含量生物水母鱼类蛙哺乳动物藻类高等植物水含量% 9780-8578 65 90 60-80资料三：人体中几种不同器官或组织中水的含量组织器官牙齿骨骼骨骼肌心肌血液所占比例% 10 22 76 79 83让同学们通过表格找出问题的答案表1说明：细胞中含量最多的化合物是水。
表2说明：不同生物的含水量不同，并且水生生物含水量比陆生生物高。
表3说明：同种生物，在不同的组织、器官中的资料四：人体的几种不同年龄阶段水的含量年龄阶段胎儿婴儿成年壮年老年所占比例% 95 75 65 60 50 含水量不同。
高中生物教案《细胞中的无机物》
高中生物教案《细胞中的无机物》一、教学内容本节课选自高中生物教材《分子与细胞》第二章第四节，主要详细讲解细胞中的无机物。
内容包括水的存在形式和功能，无机盐的种类和功能，以及它们在细胞生命活动中的作用。
二、教学目标1. 了解水在细胞中的存在形式和功能，理解水对细胞生命活动的重要性。
2. 掌握无机盐的种类和功能，理解无机盐在细胞生命活动中的作用。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：水在细胞中的存在形式及其相互转化，无机盐在细胞生命活动中的作用。
重点：水的存在形式和功能，无机盐的种类和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物吸水与失水的实物模型，引导学生思考水在细胞中的作用。
2. 新课导入：讲解水的存在形式和功能，以及无机盐的种类和功能。
（1）水的存在形式：自由水、结合水。
自由水参与细胞内化学反应，结合水是细胞结构的重要组成成分。
（2）水的功能：溶剂、参与化学反应、运输营养物质和代谢废物。
（3）无机盐的种类：离子态、分子态。
离子态无机盐参与细胞内酸碱平衡、渗透压调节等生命活动；分子态无机盐参与细胞内酶的活性调节。
（4）无机盐的功能：维持细胞内稳定环境、参与酶的活性调节、构成细胞结构。
3. 实践情景引入：展示植物缺水和盐碱地的图片，让学生分析原因。
4. 例题讲解：讲解与水、无机盐相关的高考题，帮助学生巩固知识。
5. 随堂练习：设计有关水、无机盐的选择题，让学生当堂练习。
六、板书设计1. 水的存在形式和功能自由水：参与化学反应、运输营养物质和代谢废物结合水：细胞结构的重要组成成分2. 无机盐的种类和功能离子态：维持细胞内酸碱平衡、渗透压调节分子态：参与酶的活性调节七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水在细胞中的作用。
（2）举例说明无机盐在细胞生命活动中的作用。
2. 答案：（1）水在细胞中的作用：溶剂、参与化学反应、运输营养物质和代谢废物、维持细胞内稳定环境。
人教版高一《细胞中的无机物》教案
第二章第五节细胞中的无机物一、教材分析《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的教学内容，主要学习水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
本节内容是对第二章第一节知识的提升，也是后面学习必修三内环境稳态的基础。
二、教学目标1．知识目标：（1）.说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2．能力目标：提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。
三、教学重点难点重点：水和无机盐在细胞中的作用难点：（1）结合水的概念（2）无机盐的作用四、学情分析学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活的经验，但是，站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充纠正的地方。
五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习导学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。
1.提示：水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，许多种物质溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中。
水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时，也把各个细胞在代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。
总之，各种生物体的一切生命活动，都离不开水。
2.提示：无机盐在细胞中的重要作用：细胞中许多有机物的重要组成成分，调节细胞的生命活动等。
高中生物(必修第一册 人教版)讲义教案：细胞中的无机物(含答案)
细胞中的无机物（答案在最后）[学习目标] 1.简述水在细胞中的存在形式和作用。
2.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
一、细胞中的水1．水的含量(1)在活细胞中含量最多的化合物是水。
(2)生物种类不同含水量不同，一般为60%～95%，水母的含水量达到97%。
2．水的特点(1)水分子是极性分子，因此水是良好的溶剂。
(2)水分子具有氢键，易于断裂和形成，使水具有流动性和较高的比热容。
3．水的存在形式及作用形式自由水结合水概念细胞中绝大部分的水呈游离状态，可以自由流动与细胞内的其他物质相结合的水功能①细胞内良好的溶剂；②参与生物化学反应；③为细胞提供液体环境；④运送营养物质和代谢废物是细胞结构的重要组成部分4.水的含量与细胞代谢和抗逆性的关系正常情况下，细胞内自由水所占的比例越大，细胞的代谢就越旺盛；而结合水越多，细胞抵抗干旱和寒冷等不良环境的能力就越强。
判断正误(1)生物种类不同，含水量不同，如陆生生物含水量多于水生生物()(2)生物的含水量与生长发育阶段有关，幼嫩组织的细胞中含水量高()(3)晒干的种子不含自由水()答案(1)×(2)√(3)×解析(1)不同种类的生物体中，水的含量不同，水生生物含水量比陆生生物的多。
(3)晒干的种子中自由水含量较低，而非不含自由水。
任务一：分析细胞中水的存在形式及其相互转化1．刚收获的小麦种子，农民往往将其晒干后再储藏，在这个过程中，种子丢失的主要是哪种形式的水？种子还有活性吗？提示该过程中种子丢失的主要是自由水；种子仍保留活性。
2．如果将晒干的种子放在试管中加热，会发现试管壁上有水珠出现，该过程中种子丢失的主要是哪种形式的水？种子还有活性吗？提示该过程中种子丢失的主要是结合水；种子失去活性。
3．晒干的种子能够长久保存，浸泡吸水后能够萌发，据此推断自由水和结合水的比值与细胞的代谢强度之间有什么关系？提示在一定范围内，自由水和结合水的比值越大，细胞代谢越旺盛。
高中生物教案《细胞中的无机物》
高中生物教案《细胞中的无机物》一、教学内容本节课选自高中生物教材《分子与细胞》第二章第四节，详细内容主要涉及细胞中的无机物，包括水的存在形式和功能、无机盐的种类和作用，以及二者在细胞生命活动中的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：理解细胞中水的存在形式和功能，掌握无机盐的种类和作用，能运用所学知识解释生活现象。
2. 过程与方法：通过分析实例，学会运用比较、归纳等方法探讨细胞中无机物的功能。
3. 情感态度与价值观：认识到无机物在细胞生命活动中的重要性，培养对生物学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学重点：细胞中水的存在形式和功能，无机盐的种类和作用。
教学难点：水在细胞中的特殊作用，无机盐的作用机制。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、显微镜等。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物在干旱和水分充足环境下的生长状况，引发学生对水在细胞中作用的思考，从而引出课题。
2. 新课内容：（1）水的存在形式和功能：讲解水在细胞中的存在形式（自由水和结合水），以及二者在细胞生命活动中的作用。
（2）无机盐的种类和作用：介绍常见的无机盐种类，分析无机盐在细胞中的作用，如维持酸碱平衡、参与代谢等。
3. 实践情景引入：展示一些生活中与细胞中无机物相关的现象，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 例题讲解：针对水的存在形式和功能、无机盐的种类和作用，选取典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：设计一些与新课内容相关的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 细胞中的无机物（1）水的存在形式和功能（2）无机盐的种类和作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水在细胞中的存在形式和功能。
（2）举例说明无机盐在细胞中的作用。
2. 答案：（2）无机盐在细胞中的作用有：维持细胞内外的酸碱平衡、参与代谢、调节肌肉收缩和血液凝固等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对细胞中无机物的学习兴趣较高，但仍需加强学生对难点知识的理解和掌握。
2.2细胞中的无机物教学设计教学反思-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
《细胞中的无机物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解细胞中无机物的组成和作用。
2. 理解水在细胞中的存在形式和作用。
3. 理解无机盐的重要性，以及其与生物体发展和代谢的干系。
二、教学重难点：1. 重点：理解细胞中水的存在形式和作用，以及无机盐在细胞代谢中的作用。
2. 难点：通过实验和实例分析，理解无机盐的重要性及其与生物体发展和代谢的干系。
三、教学准备：1. 准备相关的图片、视频和实验器械。
2. 准备一些关于细胞中无机物的案例和实例。
3. 准备一些关于水在细胞中的存在形式和作用的PPT或教学视频。
4. 确保实验室设备齐全，并确保学生的安全。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示人体、动物、植物细胞及细菌的显微照片，引出无机物在细胞中的存在形式。
（二）讲授新课1. 水的存在和作用（1）展示水在细胞中的存在形式：自由水、结合水。
（2）介绍水的生理作用，包括物质运输、代谢废物排泄、体温调节等。
（3）举例说明水在动植物发展、发育和维持细胞正常功能中的重要作用。
2. 无机盐的存在和作用（1）介绍无机盐的种类和存在形式：离子形式存在。
（2）说明无机盐在细胞中的重要作用，包括维持细胞酸碱平衡、维持渗透压平衡、构成酶的辅基、参与神经激动传导等。
（3）举例说明无机盐在动植物发展、发育和维持细胞正常功能中的重要作用。
3. 无机物的运输和利用介绍细胞膜上运输无机物的载体蛋白和离子通道，以及无机物在细胞内的氧化利用过程。
（三）教室互动1. 提问：水在细胞中是如何运输的？有哪些方式？2. 提问：无机盐在细胞中是如何运输的？有哪些方式？3. 提问：无机物在细胞中的作用有哪些？举例说明。
4. 学生讨论：为什么无机物在细胞中具有如此重要的作用？5. 学生总结：通过本节课的学习，你对无机物在细胞中的作用有什么新的认识？（四）小结与作业1. 总结本节课的主要内容，强调无机物在细胞中的重要作用。
2. 安置作业：请结合实际生活，谈谈你对无机物与人体健康的认识。
《第2节 细胞中的无机物》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版19必修1
《细胞中的无机物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够描述水在细胞中的存在形式和作用，理解无机盐的结构和功能。
2. 能力目标：学生能够通过实验分析水、无机盐在细胞中的运输方式和调节机制。
3. 情感目标：学生能够认识到水、无机盐与细胞生活的密切关系，培养科学探究精神。
二、教学重难点1. 教学重点：水在细胞中的存在形式和作用，水的运输机制。
2. 教学难点：无机盐的结构和功能，无机盐在细胞中的运输机制。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、图表和相关实验视频。
2. 准备实验器材，如显微镜、试管、滴管等。
3. 准备相关案例和实例，帮助学生理解水、无机盐的作用。
4. 布置预习任务，让学生提前了解相关知识，以便更好地参与课堂讨论。
四、教学过程：本节课的教学设计注重从学生的生活实际出发，通过观察、思考、讨论、归纳等方式，使学生掌握细胞中无机物的种类和作用，同时培养学生的观察能力、思维能力和分析能力。
教学过程如下：（一）导入新课通过展示细胞结构图片，引导学生思考细胞中物质的作用，引出无机物的内容。
（二）展示教学目标让学生明确本节课的学习目标，有针对性地进行学习。
（三）讲授新课1. 水和无机盐的作用通过实验展示水和无机盐的作用，引导学生归纳总结。
同时，介绍水和无机盐对维持细胞形态、保持细胞活性等方面的重要作用。
2. 无机盐的种类和作用通过图片展示不同无机盐的化合物形态，引导学生了解不同无机盐在细胞中的重要作用，如维持细胞酸碱平衡、参与能量代谢等。
3. 钙离子和细胞骨架介绍钙离子在细胞内的特殊作用，如参与肌肉收缩、细胞识别等。
同时，介绍细胞骨架的组成和作用，帮助学生理解细胞内复杂结构的维持。
（四）课堂互动1. 提问与回答：针对重点内容设计问题，鼓励学生回答，加深理解。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论相关问题，培养合作精神和分析能力。
3. 案例分析：结合实际案例，引导学生分析无机物在生命活动中的作用，提高分析问题和解决问题的能力。
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2.2 细胞中的无机物
一、教学目标
1.说出水在细胞中的存在形式和作用。
2.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
二、教学重点
水和无机盐在细胞中的作用。
三、教学难点
1.结合水的概念。
2.无机盐的作用。
四、教学过程
第2节细胞中的无机物
一、细胞中的水
（一）存在形式结合水和自由水
（二）作用
1.细胞内的良好溶剂；
2.参与许多生化反应；
3.多细胞生物体的绝大多数细胞的生活环境；
4.有助于物质运输。
二、细胞中的无机盐
（一）存在形式大多数呈离子态。
（二）作用
1.无机盐是细胞中某些复杂化合物的重要组成成分；
2.对维持细胞和生物体正常生命活动有重要作用。
无机盐能够维持细胞正常的渗透压，维持细胞内酸碱平衡，维持细胞正常形态和功能。