鲁教版英语四年级上册第一单元教案
鲁科版英语四年级上册教案(可编辑修改word版)
1.听录音，跟读课文。
2.课后对照课程表和同学交流，并向家长介绍所上课程。
板书设计：
教学反思：
第1周第2课时
Lessen 2What’s your favorite subject?
一、教学内容：What’s your favorite subject?
二、教学目标
㈠知识目标
(设计意图：用比眼力小游戏归类小结一下学科类单词，为下面熟练运用句型扫平道路。)
6.师举英语书：Myfavouritesubject isEnglish.转向一生问：What’s your favouritesubject?(并板书)学生说出句子意思，师领读并Chant:Favourite, favourite,what’syourfavouritesubject?全班说，同桌说，单个人说熟练后， 并引导学生用学过的科目说出答语：It’sEnglish.并拍手chant完整句
(设计意图：对于容易混淆的单词，从一开始学习的时候便采取多种形式让大家记住这样印象会深刻。)
4.师指着讲台上的电脑，出示单词卡学习单词computer。5.Flash game:比眼力
课件快速闪现科目类单词：ChinesemathsmusicartEnglishPEscience Englishcomputer学生边看边快速举起自己的相应的课本，由单个出现过渡到两两出现。
并让学生观察一下这个单词有什么特点，并简单点一下专有名词首字母大写
PE：为缩写词，所以都大写。单词卡片出示学习单词today
在学生掌握了单词Chinese之后，Chant: Chinese, Chinese, we have Chinese.（并板书）上学期我们学过have是吃的意思，让学生猜一猜这里have的意思，并试着翻译句子的意思。然后过渡到We have Chinese and PE.
鲁湘版-英语-四年级上册-Unit 1 What can you see 教案
Unit1 What can you see? 教案教学目标：1、能听懂、会说、初步认读can，computer和blackboard 的正确发音。
2、能听懂特殊疑问句What can you see? 尝试根据实际情况用I can see…回答。
3、初步学习歌曲What can you see?教学重点难点：1、能听懂、会说、初步认读can，computer和blackboard 的发音正确。
2、能听懂特殊疑问句What can you see? 尝试根据实际情况用I can see…回答。
教具准备及辅助活动：录音机、图片教学过程：A. Free talk1、教师和学生进行“all of the kinds”的游戏。
请学生依次说出学过的有关家具和文具的单词。
2、将这些单词卡片出示在黑板上，请学生根据种类分类。
B、Look and learn1、教师使用实物投影仪呈现这些图片。
T: What`s this?Ss: Computer.T: What`s this?Ss: Blackboard.2、带领学生读准每个单词。
在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
3、以相同方法学习其他单词bear，car。
4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。
让四名学生走到讲台前，分别手持一张职业类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师用What can you see? 向全班学生提问,学生用I can see …回答。
5、——What can you see?——I can see a blackboard in the classroom.结合B部分的图片，让学生同桌进行练习。
C．Sing a song播放What can you see?，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
家庭作业：用What can you see? 造句。
第二课时教学目标：1、进一步巩固特殊疑问句What can you see? 并能根据实际情况用I can see…回答。
四年级上册英语教案Unit1Lesson2教案鲁科版(五四制)
四年级上册英语教案Unit 1 Lesson 2 教案鲁科版（五四制）教学内容本节课为鲁科版四年级上册英语课程，教学内容为Unit 1 Lesson 2。
课程内容主要包括单词的学习，如“apple”、“banana”、“orange”等水果类单词，以及简单的句子构造，如“I like apples”等。
教学目标1. 让学生掌握本节课的水果类单词。
2. 培养学生运用所学单词进行简单句子构造的能力。
教学难点1. 单词的正确发音。
2. 简单句子的构造。
教具学具准备1. 单词卡片。
2. 水果实物或图片。
3. 黑板和粉笔。
4. 录音机及录音带。
教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，让学生跟随音乐唱出歌词，激发学生学习英语的兴趣。
2. 单词学习：展示单词卡片，引导学生跟读，并纠正发音。
让学生通过看图片或实物，加深对单词的记忆。
3. 句子构造：利用所学单词，引导学生构造简单句子，如“Ilike apples”等。
4. 互动练习：进行小组活动，让学生用所学单词和句子进行交流，提高口语表达能力。
板书设计1. 单词列表：apple, banana, orange等。
2. 句子示例：I like apples。
作业设计1. 抄写所学单词。
2. 用所学单词造句。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语学习兴趣。
在教学过程中，教师应注重纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，对需要改进的学生给予个别指导，使每个学生都能在英语学习中取得进步。
教学难点在四年级上册英语教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点指的是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍或困难。
对于英语学习来说，教学难点可能包括单词的正确发音、记忆单词、理解语法规则、句子的构造等。
在本节课中，教学难点主要包括单词的正确发音和简单句子的构造。
单词的正确发音正确的发音是学习英语的基础，也是学生能够有效沟通的关键。
四年级上册英语教案Unit1We sing here._鲁科版(五四制)(三起)
Lesson 3 We sing here.一、教学内容：We sing here二、教学目标：1.能听说读并运用单词：make, things, often, basketball, there.2.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art room. We often play basketball there.3.能听说读写四会单词：art, music, English, Chinese.三、教学重点：1.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art room. We often play basketball there.2. 能听说读并运用单词：make, things, often, basketball, there.并能写出四会单词art, music, English, Chinese.教学难点：1.单词things中th的发音。
2.here和there的区分。
四、教学用具：电脑光盘，单词卡五、课堂类型：新授课教学过程：Step 1 Greetings.1. Sing a song.2. Free talk:课件打出当天的课程表，T：What subjects do we have today?What’s your favourite subject?可以老师先提问，再找学生逐个提问。
3.出示课件：music room, art room, playground, library的画面（自己学校的图片），让生齐读四个地点，师再做动作提示：We sing in the music room.让生通过提示再完成这个句子，师指题目说：Yes, we sing here.同样方法来引出句子We play on the playground.师板书。
还有句子We read in thelibrary.(意图：通过四幅画来复习上册所学知识，为本课新知打下铺垫。
四年级英语上册鲁湘版_Unit1_What_can_you_see？第1课时教学设计
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】鲁湘版（2013年版）四上Unit1【主题】What can you see?【课时】第1课时：SectionA 1. Look and listen. 2. Listen, circle and say.一、教学目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型：What can you see? I can see … Is there a blackboard? Yes, there is. / No, there isn’t.3. 能够听、说、认读单词：can, see, classroom, computer, blackboard.二、教学重难点1. 重点：句型“What can you see? I can see …”；单词“see, classroom, computer, blackboard”.2. 难点：blackboard发音较难。
(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)三、教学准备课件（教师可以在优教平台直接调用或下载），书包、铅笔盒等文具。
四、教学过程Step 1: Warm-up教师播放课外歌曲动画If you’re happy，给学生营造英语学习的氛围。
Step 2：Lead-in通过复习三年级所学的文具类单词：book, pen, pencil, desk, bag, chair，引出新句型，如：I can see a book.（see为新词，教师需注意学生的发音）Step 3：Presentation1. Listen, circle and say(1) 教师请学生观察自己班级的教室，询问学生：What can you see? ，引出重点单词classroom, blackboard及重点句型What can you see? I can see …。
(2) 教师在课件上出示一张电脑的图片，询问学生：What can you see? ，引出重点单词computer。
最新鲁科版英语四年级上册1单元单元
Unit 1 School life一、单元教学内容：谈论学校生活二、单元教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说、认读并规范书写单词:Chinese,we,PE,maths,today,subject, scienceEng1ish,make,often,basketbe11,there能听懂、会说、认读单词:classmate,computer,thing，并能结合句型灵活运用2、能听懂、会说、认读句型：“What sub jectsdowe have this afternoon?have …"What' s your favourite subject?”We sing here"（二）能力目标1、学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活2、初步学习与了解字母a,t,d在单词中的发音规律（三）情感目标：简单了解xx和xx学校生活的差异。
三、单元教学重难点1、教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“Whatsubjectsdowehavethisafternoon? ” “We have …"" What' your favourite subject?"" We|linghete”2“What' s your favourite subject? maths, Chinese, thing等单词的读音。
四、单元教学准备课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、单元教学课时四课时，其中，3课时新授，1课时复习。
Unit 1 School lifeLessonl We have Chinese一、教学内容1. 认读单词classmate subject Chinese PEtoday2. 一个主句型What subjects do we have this afternoon双其答语We haveChinese and PE.二、教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说、并认读单词classmate subject Chinese PEtoday2. 能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon汲其答语We have Chinese and PE.（二）能力目标能口头运用What subjects do we have this afternoon?旬问我们所上的科目，并能用We have Chinese and PE.答。
新鲁科版四年级英语上册全册教案教学设计(鲁教版)
4、关心后进生，加强辅导，促其转化。
学
期
教
学
进
度
表
周次
教学内容
周次
教学内容
1
U1 Lesson1-3
11
U5Lesson1-2
2
U1 Lesson4-U2 Lesson1
12
U5Lesson3-4
会用What subjects do you have…?及回答We have……来表达自己班中所要上的课程。
教学难点：问句有点长，注意掌握
单词Chinese、classmate、subjects的发音
教
学
准
备
课程表、单词卡、语文书、音乐书、美术书及课件
教学过程
（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）
2、在具体语境中理解一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时，并能在实际运用中体会它们的语义功能。
3、通过归纳的方法，使学生感知14个辅音字母的发音和5个元音字母的7种发音，并能尝试拼读符合规律的单词。
4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
5、爱护视力，保护环境。
四、教学内容及重、难点：
教学难点：What’s your favourite subject?及maths, Chinese, thing等单词的读音。
教学方法
1.讲授法 2.小组合作与探究 3.任务教学法 4.情景教学法
教学准备
多媒体课件，头饰，单词卡片和句型卡片。
课时安排
第一课时：Lesson 1；第二课时：Lesson 2；
四年级上册英语教案-unit1Lesson4Again,please-鲁科版(五四制)(三起)
四年级上册英语教案unit1 Lesson4 Again,please鲁科版（五四制）（三起）教学内容本节课为鲁科版四年级上册英语课本Unit 1的Lesson 4。
教学内容主要围绕“Again, please”这一表达方式，通过复习和巩固已学知识，让学生能够更加熟练地运用英语进行日常交流。
课程内容包括词汇复习、句子构造、听力练习和口语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解和运用“Again, please”这一表达方式，用于请求对方重复或再次进行某项活动。
2. 能力目标：通过听力练习和口语表达，提高学生的英语听力和口语交流能力。
3. 情感目标：培养学生积极主动参与英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 词汇掌握：确保学生能够熟练掌握并正确使用课程中涉及的单词和短语。
2. 听力理解：提高学生对英语听力的理解能力，特别是对“Again, please”在不同语境下的运用。
3. 口语表达：鼓励学生勇于开口，用英语进行自然、流畅的交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示教学内容。
2. 单词卡片：辅助学生复习和巩固课程中的重点词汇。
3. 教学挂图：展示课程相关的图片和场景，增强学生的视觉记忆。
教学过程1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇复习：利用单词卡片，带领学生快速复习课程中的核心词汇。
3. 听力练习：播放相关听力材料，让学生练习如何在不同情境下正确使用“Again, please”。
4. 口语表达：组织学生进行小组对话或角色扮演，鼓励他们用英语进行实际交流。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要内容，包括核心词汇、重要句型和教学目标。
通过图表、颜色和简洁的文字，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计1. 听力练习：学生需要完成一个听力练习，以巩固对“Again, please”的理解和应用。
2. 口语表达：学生被要求在家中与家人或朋友用英语进行对话练习，并记录下来。
2021鲁科版英语四年级上册Unit 1《School life》word教案
小学英语第三册(四年级上)教案第一单元单元备课一、课题:Unit1.School life二、学情分析:本单元四年级上册第一单元，四年级的学生有了一年的学习基础了，要求学生上课积极参与，教师给学生提供多说，多练的机会，使学生能对所学的语言达到举一反三的功效。
三、教学目标:(一)知识目标:1、能听懂，会说并认读下列单词:Chinese、we、PE、maths、today、science、subject、English、make、often、basketball、there2、能听懂、会说并认读下列句子:1)What subjects do we have……?及回答:We have……2) What’s your favourite subject?及回答:It’s……3) We sing there.3.能初步了解字母t、d、a在单词中的发音及其规律(二)能力目标:1、能询问别人上什么课，喜欢什么课及回答。
2、能用英语说出谁在哪干什么。
(三)情感目标:鼓励学生大胆询问别人，并在学习的基础上了解中、外国家的学校差异，培养学生敢于探究的精神四、教学要点分析:(一)教学重点:能会用句子:What subjects do we have? What’s your favourite subject? 进行询问，并进行回答(二)难点:favourite、maths、thing等的读音五、教学准备:录音机、单词卡片、课件、头饰Lesson1 We have Chinese.教学目标:知识目标:能听懂、会说并认读下列单词:Chinese、PE、classmate、subject、today能听懂、会说并认读下列句子:What subjects do we have ……?及答语:We have……(二)能力目标:能用所学句型询问别人上什么课，并进行回答，提高口语表达能力。
(三)情感目标:培养学生将学到的知识运用到真实的生活场景中，引导学生热爱学校生活，热爱学习。
鲁教版四年级上全册备课
Spring, summer, autumn, winter. I like them very much!【设计意图】运用说唱儿歌的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，同时复习上节课所学过的单词，为下面新课的学习作辅垫。
Step 2 Presentation1. Free talk.Hi, Lucy! How many seasons are there in a year ？学生会回答：Four. 老师再问What are they ? 学生会回答They are spring summer autumn and winter. ；老师将四季的图片贴在黑板上。
Hello，Nick. Do you like spring ？Yes，I do. 老师说I like spring, too. Because it’s warm in spring.将句型It’s warm in spring .板书在春天图片的后面并让学生猜warm 的汉义及发音。
【设计意图】在情境中激发学生的学习兴趣，自然地引出新句型“It’s warm in spring?”。
2. Learn the new words.让几位学生进行操练，按照图片用这个句型引出本课新单词hot cool cold，板书在对应的季节图片之后领读单词并让学生分析发音之后出示单词卡片，并通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。
分组，并以四个季节来命名小组，同时根据学生小组的学习表现来开展评价，并以此来激励学生学习的积极性和主动性。
3. Play a game: Quick answer大屏幕出示四季的图片，让学生快速说出季节及描述四季气候特征的形容词。
例如：大屏幕出示spring,学生迅速说出warm。
然后同桌俩一个说季节一个说形容词，当然也可以反过来相互提问看谁的反应快。
四年级上册英语教案-Unit1《Schoollife》-鲁科版(五四制)(三起)
四年级上册英语教案Unit 1《School life》鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元以《School life》为主题，通过学习，学生将掌握与校园生活相关的英语词汇和基本句型，能够用英语描述日常校园活动。
内容包括学校设施的词汇学习，如classroom, library, playground等；日常校园活动的表达，如go to class, read books, play sports等；以及通过角色扮演等方式模拟校园生活场景，练习英语口语交流。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本单元的生词和重点句子结构，能够准确运用英语描述校园生活。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的多样化教学方法，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对校园生活的热爱，增强团队协作意识，激发学习英语的兴趣。
教学难点1. 词汇的记忆与应用：学生对新词汇的掌握和在实际语境中的运用能力。
2. 句型的构造与口语表达：学生能否正确构造句子，并在模拟情景中流畅表达。
3. 文化差异的理解：学生对中英文化中校园生活差异的认识和理解。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频资料。
2. 图片卡片：用于词汇教学的视觉辅助。
3. 角色扮演道具：模拟校园生活场景，增强学生参与感。
4. 教学录音机：用于录音和播放学生的口语练习。
教学过程1. 导入：通过展示校园图片，引导学生回顾校园生活，激发学习兴趣。
2. 新授：介绍本课的主要词汇和句型，通过例句解释用法，让学生跟读并模仿。
3. 实践：分组进行角色扮演，模拟校园生活场景，鼓励学生用英语交流。
4. 巩固：通过课堂练习和小游戏，加深学生对词汇和句型的记忆。
6. 作业布置：布置相关的书写和口语作业，巩固学习成果。
板书设计板书将围绕本课的核心词汇和句型进行设计，清晰展示教学内容，方便学生记录和复习。
同时，板书还将包含关键的语法点和注意事项。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
鲁科版(五四制)小学四年级上英语Unit 1 School lifeUnit 1 School Life教学设计
鲁科版(五四制)小学四年级上英语Unit 1 School lifeUnit 1 School Life教学设计一、教学指导思想与理论依据通过主题实践活动，引导学生掌握听说读的技巧，使他们在实践活动中学会综合地运用语言知识，从而提高语言运用能力和实践能力，达到终身学习的目的。
二、教学背景分析1.教材分析Unit 1 School Life 主要学习运用了句型：What subjects do you have at school? We have … in the morning/ afternoon. 和What’s your favourite subject? It’s … (I like…) 通过创设情景教学，营造开放和谐的学习环境，突破教学重、难点，使学生在学习过程中敢想敢说敢问敢做，在知识的掌握和技能的形成过程中，充分展示自我，体验成功的快乐。
2.学情分析这个班的学生经过三年级一年的英语学习，有了一定的语言基础，孩子们上课能够主动参与课堂，积极的发言，相互合作和帮助。
但个别同学在课堂上仍然需要给予鼓励，这样他们在课堂上才能持续认真听讲，顺利完成学习任务。
三、教学目标设计1. 课标要求知识与技能：能够熟练运用句型：What subjects do you have at school?We have … in the morning/ afternoon. What’s your favourite subject?It’s … (I like…) 并根据情景进行对话练习。
过程与方法：为学生提供主动探究的最大空间,鼓励参与，积极合作，主动请教，培养学生的实践能力，获取信息的能力。
情感态度与价值观：提高对英语的学习热情，培养对英语学习和对学校生活的热爱，培养学生的全面发展意思。
2. 学习目标能够熟练运用句型：What subjects do you have at school?We have … in the morning/ afternoon.What’s your favourite subject?It’s … (I like…) 并根据情景进行对话练习。
鲁教版英语四年级上册全册教案【新教材】
Spring, summer, autumn, winter. I like them very much!【设计意图】运用说唱儿歌的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，同时复习上节课所学过的单词，为下面新课的学习作辅垫。
Step 2 Presentation1. Free talk.Hi, Lucy! How many seasons are there in a year ？学生会回答：Four. 老师再问What are they ? 学生会回答They are spring summer autumn and winter. ；老师将四季的图片贴在黑板上。
Hello，Nick. Do you like spring ？Yes，I do. 老师说I like spring, too. Because it’s warm in spring.将句型It’s warm in spring .板书在春天图片的后面并让学生猜warm 的汉义及发音。
【设计意图】在情境中激发学生的学习兴趣，自然地引出新句型“It’s warm in spring?”。
2. Learn the new words.让几位学生进行操练，按照图片用这个句型引出本课新单词hot cool cold，板书在对应的季节图片之后领读单词并让学生分析发音之后出示单词卡片，并通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。
分组，并以四个季节来命名小组，同时根据学生小组的学习表现来开展评价，并以此来激励学生学习的积极性和主动性。
3. Play a game: Quick answer大屏幕出示四季的图片，让学生快速说出季节及描述四季气候特征的形容词。
例如：大屏幕出示spring,学生迅速说出warm。
然后同桌俩一个说季节一个说形容词，当然也可以反过来相互提问看谁的反应快。
四年级上册英语教案-Unit1Wesinghere.-鲁科版(五四制)(三起)
四年级上册英语教案Unit1 We sing here.鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元围绕歌曲和音乐活动展开，学生将学习一些简单的英语歌曲，并通过音乐活动来提高英语听说能力。
教学内容包括歌曲的演唱、歌词的理解以及简单的音乐表达。
教学目标1. 让学生学会唱本单元的英语歌曲，并能够理解歌曲内容。
2. 培养学生通过音乐活动来提高英语听说能力。
3. 增进学生对英语学习的兴趣，提高学生的音乐素养。
教学难点1. 歌曲的节奏和音准的掌握。
2. 歌词的理解和记忆。
3. 音乐表达的正确性和自然性。
教具学具准备1. 彩色图片或实物：音乐乐器、歌手、音乐会场景等。
2. 录音机、磁带或音频文件：本课教学内容录音。
3. 黑板、粉笔：用于板书设计。
4. 学生用书、练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示音乐乐器或播放英语歌曲，引导学生谈论音乐和歌曲，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 新课内容学习：播放录音，让学生跟读并模仿歌曲。
教师对歌词进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。
3. 小组活动：学生分组进行歌曲演唱练习，互相纠正发音和节奏。
教师巡回指导，提供帮助。
4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生巩固所学知识，提高歌曲演唱能力。
板书设计1. 歌曲和歌词：We sing here.2. 关键句型：We can sing and dance.3. 歌曲节奏和音标：用简单的方式表示歌曲的节奏和音准。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题。
2. 口语练习：与同学一起演唱所学歌曲，互相纠正发音和节奏。
3. 写作练习：编写一个简单的音乐活动计划，使用所学句型和歌词。
课后反思教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一个真实的音乐会场景，让学生观察并思考在音乐会上人们会做什么。
问题引导：提出问题，如“你们喜欢唱歌吗？你们最喜欢的歌曲是什么？”让学生回顾自己的经验，为学习新知识做好铺垫。
热身活动：进行简单的英语口语练习，如问候语、自我介绍，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
最新鲁科版英语四年级上册Unit1 School life单元教案
能力目标：学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。初步学习与了解字母a, t, d在单词中的发音规律。
教学难点：What’s your favourite subject?及maths, Chin来自se, thing等单词的读音。
教学方法
1.讲授法2.小组合作与探究3.任务教学法4.情景教学法
教学准备
多媒体课件，头饰，单词卡片和句型卡片。
课时安排
第一课时：Lesson 1；第二课时：Lesson 2；第三课时：Lesson 3；第四课时：Lesson 4；
单元备课
第一单元年月日
教学内容
谈论学校生活。
教学目标
知识目标：1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：Chinese, we, PE, maths, today, subject, science, English, make, often, baseball, there;能听懂、会说、认读单词：classroom，computer, thing,并能结合句型灵活运用。
情感目标：简单了解中国和外国学校生活的差异。
教学重点、难点
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“What subjects do we have this afternoon?”“We have …”“What’s your favourite subject?”“It’s …”“We sing here.”
最新鲁科版英语四年级上册Unit1 School lifeLesson2What‘s your favourite subject教案
Good morning, boys and girls.
Good morning, Miss
Guessing game:
师快速出示课本，让学生猜是什么书。
让学生做动作，让其他同学猜
Step2: Presentation
师出示语文书，问：Do you like Chinese?
生：Yes, I do/No, I don’t.
3、学生能自由询问同班同学喜欢/最喜欢的科目，并能流利的进行交流。
4、培养学生养成热爱学习的好习惯。
5、养成不偏科的学习习惯。
教
学
重
点
难
点
（一）教学重点：1.学会认读及规范书写单词：science、English、computer、maths 2.灵活运用句型What’s your favourite subject?及回答:It’s science/maths/PE/art.
2．出示课件，快速出示科目的单词，让生边看边读边举起课本（无课本的可译成汉语）
3.师：My favourite subject is English. What’s your favourite subject?
引导学生答：My favourite subject is……(可以多拿几种书进行操练)
Science.
教
学
反
思
检查人签字：
（二）教学难点
单词science, English, computer, maths的发音，都要反复强调，注意science中/ai/及th字母组合的发音。
教
学
准
备
课程表、单词卡、录音机及课件
教学过程
（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）
2019精选教育四年级上册英语教案Unit1We sing here鲁科版(五四制)(三起).doc
Lesson 3 We sing here.一、教学内容：We sing here二、教学目标：1.能听说读并运用单词：make, things, often, basketball, there.2.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art room. We often play basketball there.3.能听说读写四会单词：art, music, English, Chinese.三、教学重点：1.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art room. We often play basketball there.2. 能听说读并运用单词：make, things, often, basketball, there.并能写出四会单词art, music, English, Chinese.教学难点：1.单词things中th的发音。
2.here和there的区分。
四、教学用具：电脑光盘，单词卡五、课堂类型：新授课教学过程：Step 1 Greetings.1. Sing a song.2. Free talk:课件打出当天的课程表，T：What subjects do we have today?What’s your favourite subject?可以老师先提问，再找学生逐个提问。
3.出示课件：music room, art room, playground, library的画面（自己学校的图片），让生齐读四个地点，师再做动作提示：We sing in the music room.让生通过提示再完成这个句子，师指题目说：Yes, we sing here.同样方法来引出句子We play on the playground.师板书。
还有句子We read in thelibrary.(意图：通过四幅画来复习上册所学知识，为本课新知打下铺垫。
2021鲁科版英语四年级上册Unit 1《School life》word教案
小学英语第三册(四年级上)教案第一单元单元备课一、课题:Unit1.School life二、学情分析:本单元四年级上册第一单元，四年级的学生有了一年的学习基础了，要求学生上课积极参与，教师给学生提供多说，多练的机会，使学生能对所学的语言达到举一反三的功效。
三、教学目标:(一)知识目标:1、能听懂，会说并认读下列单词:Chinese、we、PE、maths、today、science、subject、English、make、often、basketball、there2、能听懂、会说并认读下列句子:1)What subjects do we have……?及回答:We have……2) What’s your favourite subject?及回答:It’s……3) We sing there.3.能初步了解字母t、d、a在单词中的发音及其规律(二)能力目标:1、能询问别人上什么课，喜欢什么课及回答。
2、能用英语说出谁在哪干什么。
(三)情感目标:鼓励学生大胆询问别人，并在学习的基础上了解中、外国家的学校差异，培养学生敢于探究的精神四、教学要点分析:(一)教学重点:能会用句子:What subjects do we have? What’s your favourite subject? 进行询问，并进行回答(二)难点:favourite、maths、thing等的读音五、教学准备:录音机、单词卡片、课件、头饰Lesson1 We have Chinese.教学目标:知识目标:能听懂、会说并认读下列单词:Chinese、PE、classmate、subject、today能听懂、会说并认读下列句子:What subjects do we have ……?及答语:We have……(二)能力目标:能用所学句型询问别人上什么课，并进行回答，提高口语表达能力。
(三)情感目标:培养学生将学到的知识运用到真实的生活场景中，引导学生热爱学校生活，热爱学习。
鲁科版五四制小学四年级英语上册教案Unit 1 School Life_教案2
Unit 1 School lifeLessen 2【教学目标】1．知识目标（1）能听懂、会说、并认读单词science, subject, Chinese, PE, English.（2）能听懂、会说并运用句型What's your favorite subject?及其答语It is science.2．能力目标能口头运用What's your favorite subject?询问喜欢的科目,并能用It is science.回答.3．情感目标:让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目,非常实用.【教学重难点】1．重点:（1）单词science, subject, Chinese, PE, English的听说认读.（2）能听懂、会说并运用句型What's your favorite subject?及其答语It is science.（3）What's your favorite subject?句子的理解及其中favorite的意思.2．难点（1）单词subject的读音, Chinese重读音节的掌握.（2）句型What's your favorite subject?及其答语It is science.的熟练运用.【教学准备】课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书,单词卡、录音机等.【教学过程】Ⅰ．Warm up1．Guessing game:找小老师上讲台边做动作边问What subjects do we have this morning / afternoon?学生根据动作抢答: We have art / music / PE / Chinese.然后交换,众生问: What subjects do we have this morning / afternoon? 小老师回答,众生做动作.2．同桌间用笔盒上的课程表互问互答.Ⅱ．Presentation1．上课前让每一位学生把所有课本摆放在课桌上,师走下讲台,问一生: What subjects do we have this morning? 生答: We have Chinese.师又问: Do you like Chinese? 生回答Yes, I do.或No, I don't.师: I like English. My favorite subject is English.出示英语书学习单词English.并强调和前面学过的Chinese一样首字母大写.师举起数学书并学习单词maths这个单词的发音是本课的难点,我是这样来突破难点的: ma要发到位, th咬舌尖,然后教师带领学生做嘴部的运动.采取由慢到快,由大声到小声这些变化来操练.(设计意图: maths的正确发音是本课难点,教师用快慢读、大小声读让学生兴趣浓厚,并注意到口型的变化,从而发音到位.)2．同样方法学习单词: science3．然后区分maths与science（1）师快速闪现maths与science的单词卡.（2）师快速闪现数学书与科学书,众生抢答.（3）师说单词,众生快速举起自己的数学书或科学书.(设计意图:对于容易混淆的单词,从一开始学习的时候便采取多种形式让大家记住这样印象会深刻.)4．师指着讲台上的电脑,出示单词卡学习单词computer.5．Flash game:比眼力课件快速闪现科目类单词: Chinese, maths, music, art, English, PE, science, English, computer 学生边看边快速举起自己的相应的课本,由单个出现过渡到两两出现.(设计意图:用比眼力小游戏归类小结一下学科类单词,为下面熟练运用句型扫平道路.)6．师举英语书: My favorite subject is English.转向一生问: What's your favorite subject? (并板书)学生说出句子意思,师领读并Chant: Favorite, favorite, what's your favorite subject? 全班说,同桌说,单个人说熟练后,并引导学生用学过的科目说出答语: It's English.并拍手chant完整句型: Favorite, favorite, what's your favorite subject? English, English, it's English.然后把本课所学科目单词都带进句型Chant: Favorite, favorite, what's your favorite subject?Science, science, it's science.Favorite, favorite, what's your favorite subject?Maths, maths, it's maths.Favorite, favorite, what's your favorite subject?S1: Yes, It's English.(设计意图:同学们都非常喜欢猜一猜这个形式,而且这个游戏参与的面广.) Ⅵ．Summary生自由交流本课的收获,并做小老师领读板书内容.师做情感教育:各科要全面发展,不要偏科.【作业布置】1．听录音,跟读课文.2．课后做调查表调查一下自己朋友们喜欢什么科目.【板书设计】Unit 1 Lesson 2What' your favorite subject?It's English / maths / science / computer.。
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Unit 1 School Life【单元教材分析】功能：谈论学校生活。
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“What subjects do we have this afternoon?”“We have …”“What’s your favourite subject?”“It’s …”“We sing here.”教学难点：What’s your favourite subject?及maths, Chinese, thing等单词的读音。
【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：Chinese, we, PE, maths, today, subject, science, English, make, often, baseball, there; 能听懂、会说、认读单词：classroom， computer, thing, 并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型“What subjects do we have this afternoon?”“We have …”“What’s your favourite subject?”“It’s …”“We sing here.”3.学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。
4.初步学习与了解字母a, t, d在单词中的发音规律。
5.简单了解中国和外国学校生活的差异。
【教学过程】Lesson 1 We have Chinese.（第一课时）一、教学目标㈠知识目标1.能听懂、会说、并认读单词classmate subject Chinese PE today2.能听懂、会说并运用句型What subjects do we have thisafternoon?及其答语We have Chinese and PE.㈡能力目标能口头运用What subjects do we have this afternoon?询问我们所上的科目，并能用We have Chinese and PE.回答。
㈢情感目标：让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。
二、教学重、难点1.重点：①单词classmate subject Chinese PE的听说认读②能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon?及其答语We have Chinese and PE.③ What subjects do we have this afternoon?句子的理解及其中have的意思2.难点①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
②句型What subjects do we have this afternoon?及其答语We have Chinese and PE.的熟练运用三、教具准备：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
四、教学过程：（一）热身1.复习与school有关的旧知，为新课学习做好坚实的铺垫，组织学生复习演唱第二册课本第37页歌曲。
师生拍手演唱“We have a music room.”让学生在轻松愉快的气氛中进入新课的学习。
2.教师出示classroom, teacher’s office, music room, art room, lab, library, playground 等图片的一部分让学生猜测，然后用所学句型“This is the music room/art room …”或是“We have a music room/ an art room …”来描述。
图片为半遮盖，以此来调动学生的学习热情。
（二）呈现1.教师自行制作课件或出示单词卡，呈现并教学“subject”。
然后教师出示几幅学生上课的照片，询问学生“What subject do we hace at school?”先出示上语文课的照片，呈现并学习“We have Chinese.”引出本课课题。
再出示上体育课的照片，呈现并学习“We have PE.”教师需对单词发音进行示范，请学生跟读。
2.教师出示Listen and say 部分的挂图或让学生阅读教材，介绍课文情景：新学期来了，我们的老朋友Li Ming 班里来了一位从加拿大转来的新同学Tom 。
呈现并学习新单词classmate.3.教师播放Listen and say 部分录音，引导学生听录音，并问学生Tom 是如何询问课程的呢？呈现新句型“What subjects do we have this afternoon?”同时引导学生回答：“We have Chinese and PE.”.并进行多种形式的操练。
4.教师再次播放录音或教学光盘，请学生看课文插图并模仿跟读，注意学生的语音语调是否正确。
（三）练习1.组织学生分组活动，分角色演练对话，并戴上头饰上台表演。
2.请学生阅读教材Let’s talk 部分的插图，教师播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读，然后同桌两人操练此部分内容。
3.请两位学生一前一后面向大家站在讲台上，学生A站在学生B 的后面并举起一本书，台下的学生问：“What subjects do we have this morning?”学生B回答：“We have Chinese.”学生A判断：“Yes.”或是“No.”如学生B回答错误就继续问答，答对为止。
（四）运用1.教师出示一份课程表，让学生根据课程表上的实际情况进行问答。
如：--What do we have today?--We have Chinese, maths …如遇到不会的科目教师可提示，或用汉语代替。
2.完成Let’s do 部分。
请学生扮演小记者采访同学，可以先模仿书上的对话，然后再自行改编对话，如：--What subjects do we have this morning?--We have Chinese, art and PE.--Do you like Chinese?--Yes, I do.3.完成配套练习。
（五）课外活动1.听本课录音，模仿跟读。
2.运用所学英语知识向家人或朋友介绍学校的课程。
Lesson 2 What’s your favourite subject?（第二课时）一、教学目标㈠知识目标1.能听懂、会说、并认读单词science subject Chinese PE English2.能听懂、会说并运用句型What’s your favorite subject?及其答语It is science㈡能力目标能口头运用What’s your favorite subject?询问喜欢的科目，并能用It is science.回答。
㈢情感目标：让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。
二、教学重、难点1.重点：①单词science subject Chinese PE English的听说认读②能听懂、会说并运用句型What’s your favorite subject?及其答语It is science.③What’s your favorite subject?句子的理解及其中favorite的意思2.难点①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
②句型What’s your favorite subject?及其答语It is science.的熟练运用三、教具准备：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
四、教学过程：（一）热身1.在游戏中复习上节课知识。
请学生在课桌上摆放Chinese, music, art, PE 四个单词卡，然后同桌两人活动。
如一人说单词：“Chinese”,另一人快速拿起对应的单词卡并说句子：“We have Chinese.”2.组织学生交流：--What subjects do we have this morning/ afternoon?--We have Chinese.（二）呈现1.教师拿出一个装有课本的书包说：“There are some books in the schoolbag.”请学生猜测书包里有什么课本。
学生会猜出已经学过的有关课程的课本：a Chinese book, an art book, a music book 等。
教师拿出学生猜出的课本展示给学生，然后教师从书包里拿出科学课本，呈现并学习单词science .用同样的方式呈现并学习maths, English, computer.教师先示范读音，然后进行多种形式的训练。
2．教师手拿语文课本和数学课本面向大家说：“I like Chinese and maths.”“My favourite subject is Chinese.”接着询问学生：“What’s your favourite subject?”引导学生回答“It’s …”3.教师出示课本的挂图，播放录音，整体呈现课文内容。
请学生分别扮演Jenny, Guo Yang, Wang Hong,回答问题“What’s your favourite subject?”引导学生用三种不同的方式回答“It’s science.”“My favourite subject is English.”“Chinese.”4.教师再次播放录音或教学光盘，请学生看课文插图并模仿跟读，注意学生的语音语调是否正确。
（三）练习1.组织学生四人一组演练课文，然后戴上头饰上讲台表演。
2.请学生将Chinese, English, science, art, music, computer 等课本摆放在桌子上，组织同桌两人活动，一人问：“What’s your favourite subject?”一人用手指该课程课本并回答：“It’s Englisi/ Chinese…”3.组织学生操练Let’s talk 部分的内容。
先请学生听此部分录音，模仿跟读。
然后利用班级课程表，组织生生之间进行问答练习。
如：--What’s your favourite subject?--It’s English/…（四）运用1.请学生画出自己最喜爱的课程的标志并描述。
如学生画出音乐符号就说：“My favourite subject is music.”2.完成Let’s do 部分。
请学生四人或是五人分为一组，进行club调查。
小组长询问：“What’s your favourite subject?”组长根据组员的回答在相应的栏目下打对号，最后组长汇报。
3.完成配套练习。
（五）课外活动1.听课本录音，模仿跟读并和家人或朋友表演课文。