八年级语文上册 第四单元 17《奇妙的克隆》教学案例 新人教版1
八年级语文上册 第4单元 第17课《奇妙的克隆》教案 新人教版
第17课《奇妙的克隆》一、【教学目标】1.进一步了解说明顺序和说明方法。
2．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
3．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
二、【重点难点】1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。
以学生自读为主，通过思考题指导学生自读，引导学生独立思考，解决阅读中的疑难，以调动学生学习的兴趣，并培养学生自主学习的能力。
2．理解文章结尾的一段话，将课文的主旨内化为学生对生活、人生、道德的认识，由课内走向课外，抓住契机，树立大语文观。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】第一课时导入语古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。
那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。
我们先来看一下大名鼎鼎的克隆羊“多利”是如何诞生的。
整体把握1.请用一句话概括什么是“克隆”？为了说明“克隆”是什么，作者运用了哪些说明方法？提示：(1)最初：“克隆”就是无性繁殖；时至今日：凡来自一个祖先，经过无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。
生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代群体叫无性繁殖系(也叫克隆)。
(2)作者为了说明“克隆”是什么，运用了四种说明方法：举例子、作诠释、下定义和引用。
①举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。
②作诠释：对“克隆”一词进行溯源并作出解释。
③下定义：对“有性繁殖”作了准确具体的解释。
④引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动地说明了“克隆”是怎么一回事。
2．你能找出课文当中列举了哪些克隆的例子吗？(按顺序)提示：克隆鲫鱼、克隆爪蟾、克隆黑斑蛙、克隆“鲤鲫鱼”、克隆灰鼠、克隆绵羊。
3．“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起了轰动？提示：一是标志克隆技术的新进展和重大突破。
人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》教案
人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》教案人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》教案人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》教案1 教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解克隆技术的开展、成就和意义，激发学生勤于考虑、热爱科学的情操。
教学重难点：1.体会“克隆”的含义及其奇妙。
2.理解克隆技术的开展、成就和意义，激发学生勤于考虑.热爱科学。
教具准备：挂图、生字卡教学时间：2课时第一课时教学目的：1.能正确、流利地朗读课文。
2.掌握课文内容，理解“克隆”意义。
教学准备：生字新词卡片教学过程：一.谈话引入：1.通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了梦想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》(板书)，也是有关科学奥秘的。
看课题，同学们有什么问题?(克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用?)2.交流有关克隆的资料。
二.初读课文1.读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2.画不懂的词语，联络上下文或借助工具书理解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3.边读边考虑课前提的问题。
三.检查自学效果：1.指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2.理解词语的掌握情况，对学生不懂的词语老师作适当讲解。
四.分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序介绍克隆的?分段，概括段落大意。
五.指导书写生字1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2.引导评价，适当范写。
3.学生用钢笔描红、临写，老师巡视指导六.作业1.抄写生字词人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》教案2 教学目的：1、在单元模块中预习本课内容，训练学生阅读较长说明文的才能，体会说明文语言的文体特色。
学会快速过滤挑选有效信息。
2、在阅读中体味文中科学家锲而不舍、严谨务实、追求高远的科学精神，培养学生热爱科学的优秀品质。
3、辩证对待事物，理性分析^p 现象。
八年级语文上册 第4单元 第17课《奇妙的克隆》教案 新人教版
17 奇妙的克隆教学目标1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。
2.理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。
3.揣摩语言，体会说明文的科学性。
教学重难点教学重点：识别本文运用的多种说明方法教学难点：1、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神2、体会生命的价值和意义，珍爱生命，敬畏生命。
教学工具课件教学过程一、创设情境，导入新课。
播放动画片《大闹天宫》（电视连续剧《西游记》）中孙悟空拔一根毫毛变成无数个孙悟空的片断。
谈话：孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。
他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。
这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。
他想象的依据是什么呢?学生回答后，再打出字幕：奇妙的克隆。
（从学生熟悉的知识和感兴趣的著作及电视剧导入，激发他们的求知欲、好奇心，为新课的讲授创设情境，使学生以一种积极主动的心态进入本课学习。
）二、快速阅读，整体感知。
学生快速阅读课文，思考问题：（学生思考后可同桌间交流展示）1、文章从几个方面写了克隆？2、文章四个小标题有什么特点？（此设计培养学生快速阅读课文，准确提取信息的能力）三、独立思考，合作探究，知识抢答。
小组展示，竞赛抢答：1、什么是克隆？2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？3、克隆羊“多利”的诞生，为什么会在全世界引起“轰动”？4、克隆技术给人类带来什么好处？5、我们学过哪些说明方法？本文使用了哪些？有什么好处？6、文中哪些语句体现了科学家们的不懈努力？又体现出了他们的什么科学精神？（设计这一环节，体现了新课标要求学生具有团结合作，主动探究的精神，寓教于乐，让学生在活动中了解现代科技知识，学习一定的说明顺序和说明方法，对教学重点进行了突出，对教学难点进行了突破。
同时体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望，也训练了学生分析比较、归纳概括、口语表达等能力。
）四、奇思妙想，个性展现。
假如你也掌握了克隆技术，你最想克隆什么呢？为什么要克隆它？要求：1、想法要奇妙、有益；2、理由阐述充分，表达富有条理。
八年级语文上册第四单元17《奇妙的克隆》教案1(新版)新人教版
17课奇妙的克隆教学重点：训练学生快速筛选信息，初步概括内容问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。
“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。
（举例子、下定义、作诠释）⑵默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。
请二组同学准备，其他同学发掘问题。
预设：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。
标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。
）问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。
文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。
这样的顺序符合人们认知的规律。
另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。
这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。
）⑶克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。
）预设：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
）问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。
通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。
）问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）四、归纳总结，提升能力任何说明方法都是为说明事物特征服务的。
作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法。
克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。
八年级上册语文《奇妙的克隆》教案教学反思板书设计优秀教案
《奇妙的克隆》教案教学反思板书设计优秀教案一、教学目标1.理解课文主要内容，了解克隆技术的特点和作用。
2.分析课文语言特色，学习说明文的写作方法。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的科学素养。
二、教学重难点1.教学重点：理解克隆技术的概念、特点和应用。
2.教学难点：分析课文语言特色，学习说明文的写作方法。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍克隆技术的背景和发展。
（2）引导学生关注克隆技术在现实生活中的应用。
2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析课文（1）教师引导学生分析课文的语言特色。
（2）学生举例说明课文中的说明方法。
4.课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
（2）学生分享讨论成果，教师点评。
5.小组合作（1）教师布置小组合作任务，要求学生根据课文内容绘制思维导图。
（2）学生分组合作，完成思维导图。
（2）教师讲解说明文的写作方法。
7.课堂作业（1）学生根据课文内容，写一篇关于克隆技术的短文。
（2）教师批改作业，给予评价。
四、教学反思1.本节课在教学过程中，学生对克隆技术的概念、特点和应用有了较为清晰的认识，教学目标基本达成。
2.学生在分析课文语言特色和说明方法时，积极参与，课堂气氛活跃。
3.小组合作环节，学生能够充分发挥团队合作精神，共同完成任务。
4.课堂作业环节，学生能够将所学知识运用到实际写作中，提高了写作能力。
5.本节课的教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏，保证教学效果。
五、板书设计1.《奇妙的克隆》2.课文结构：（1）克隆技术的概念（2）克隆技术的特点（3）克隆技术的应用（4）克隆技术的未来展望3.课文语言特色：（1）说明文的写作方法（2）生动形象的语言（3）科学性的表述4.课文知识点：（1）克隆技术的原理（2）克隆技术在医学、农业等领域的应用（3）克隆技术的利与弊六、优秀教案《奇妙的克隆》优秀教案一、教学目标1.理解克隆技术的概念、特点和应用。
八年级语文上册 第17课《奇妙的克隆》教案1 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。
如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。
本环节意在理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点的能力
合作探究
课题
奇妙的克隆
Hale Waihona Puke 教 学目 标1、学习阅读科普文章，了解克隆知识。
2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
3．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
4．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
5培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
激发兴趣，导入新课
预习
交流
1.认真阅读导学提纲要求，独立开展预习；
2.积极采用六步预习法（读、划、写、记、练、思）开展预习；
3.规X、科学做好笔记；
4.学科长检查组员预习情况，自主预习基本结束后，开展小组交流，整理出小组成果；
5.提炼形成小组关键问题。
逐步掌握预习的方法，提高预习的效果。
有序全员的开展预习交流。
精读课文第一版块，探究局部的说明顺序
提问：克隆的含义是什么？有什么突出特点？举例具有天生克隆克隆本领的动植物。
⑴学生齐读第一版块
（2）学生思考，同桌之间交流。
本环节意在培养学生团结协作的精神
作业布 置
阅读下文，回答文后的问题。（我以文字资料的形式提供给学生阅读）
完成任务
检测学习情况，拓展知识。
教学反思
教学难点
八年级语文上册第四单元17奇妙的克隆教案新人教版
（3）新闻报道：收集近年来关于克隆技术突破和争议的报道，如《人民日报》、《新华社》等媒体的报道。
（4）在线课程：推荐一些与克隆技术相关的在线课程，如中国大学MOOC、Coursera等平台上的相关课程。
（5）实验资源：提供一些与克隆技术相关的实验方案和实验材料，让学生在课后进行实验操作，加深对克隆技术原理的理解。
简要回顾本节课学习的克隆技术内容，强调克隆技术重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的克隆技术内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）科普读物：《克隆技术的奇迹》、《克隆人与伦理道德》等，帮助学生从不同角度深入了解克隆技术及其影响。
（4）让学生根据拓展资源中的实验方案，进行实验操作，体验克隆技术的实际应用过程，提高学生的实践能力。
（5）组织学生进行学术讨论，让学生结合拓展资源中的学术论文和课本内容，就克隆技术的某个话题展开讨论，培养学生的学术素养和批判性思维。
（6）鼓励学生进行创新研究，指导学生结合拓展资源中的实验资源和学术论文，开展克隆技术相关的课题研究，培养学生的创新能力。
最后，我鼓励学生在课后进行拓展阅读和学术讨论，以培养他们的学术素养和批判性思维。然而，我发现一些学生对这种自主学习方式不太适应。因此，我计划在未来的教学中提供更多的指导和帮助，以引导学生更好地利用拓展资源进行学习。
其次，我在课堂讲解过程中使用了讲授法和案例研究法，以帮助学生理解克隆技术的原理和应用。我发现这种方法对于大多数学生来说是非常有效的，但有些学生仍然难以理解一些专业术语和复杂的技术过程。因此，我计划在未来的教学中使用更多的互动探究和小组讨论，以帮助这些学生更好地理解和掌握知识。
八年级语文上册奇妙的克隆教案人教版
八年级语文上册《奇妙的克隆》教案人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 了解“克隆”的概念，理解克隆技术的原理和应用。
2. 掌握相关的科学术语，如“DNA”、“基因”等。
3. 能够分析并讨论克隆技术对社会、伦理等方面的影响。
4. 通过阅读和写作，提高学生的语文素养和表达能力。
1.2 教学内容1. 介绍克隆技术的原理和过程。
2. 分析克隆技术在医学、农业、生物研究等方面的应用。
3. 讨论克隆技术可能带来的伦理和社会问题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 克隆技术的原理和过程。
2. 克隆技术在各个领域的应用。
3. 克隆技术的社会和伦理问题。
2.2 教学难点1. 克隆技术的相关科学术语的理解。
2. 克隆技术的伦理和社会问题的深入分析。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和思考。
2. 使用案例分析和讨论的方式，帮助学生理解和应用知识。
3. 利用小组合作和互动，促进学生的合作和沟通能力。
3.2 教学手段1. 使用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强学生的直观理解。
2. 提供相关的阅读材料和参考资料，帮助学生深入学习和研究。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤1. 引入克隆的概念，引导学生思考克隆技术的意义和应用。
2. 讲解克隆技术的原理和过程，解释相关的科学术语。
3. 分析克隆技术在医学、农业、生物研究等方面的应用。
4. 讨论克隆技术可能带来的伦理和社会问题。
5. 总结克隆技术的重要性和影响，引导学生思考克隆技术的未来发展。
4.2 教学活动1. 观看克隆技术的视频资料，引发学生对克隆技术的兴趣。
2. 分组讨论克隆技术的原理和过程，促进学生的合作和沟通能力。
3. 小组合作分析克隆技术在医学、农业、生物研究等方面的应用，培养学生的分析能力。
4. 展开克隆技术的伦理和社会问题的讨论，提高学生的批判性思维能力。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 通过课堂参与、提问和讨论，评价学生的理解和应用能力。
人教版八年级上册语文教案《奇妙的克隆》
人教版八年级上册语文教案《奇妙的克隆》一、教学目标1.知识与能力：让学生了解克隆的基本概念和相关知识，掌握课文中的生字词和语法结构，提高说明文的阅读和写作能力。
2.过程与方法：通过阅读、分析、讨论和归纳等方法，培养学生的语文综合能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到科学技术的发展对人类社会的积极影响，培养学生的科学精神和探索精神，激发学生对生物科学和生命科学的兴趣和热情。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文中关于克隆的基本概念和相关知识，理解作者对克隆技术的看法和态度。
2.教学难点：运用所学知识，对克隆技术的利弊进行深入分析和评价，培养学生的科学精神和探索精神。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）通过展示一些关于克隆羊多利的图片或视频，引导学生思考克隆技术所涉及的概念和意义，从而引出“奇妙的克隆”这一主题。
（2）介绍课程主题及学习目标，激发学生的学习兴趣。
2.课文分析（15分钟）（1）引导学生通读课文，对生字词进行解释和发音。
（2）针对课文中的一些关键段落和句子，进行深入分析和讲解。
（3）通过问题解答、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
3.问题解答与讨论（15分钟）(1)通过小组形式，引导学生提出自己对于克隆技术的问题或看法，并进行分析和讨论。
（2）各小组汇报讨论结果，并分享彼此的学习收获。
4.练习设计与拓展（15分钟）(1)通过设计一些练习题或问题，让学生进行思考和回答，以加深学生对克隆技术的理解和认识。
(2)通过拓展性的问题和活动，引导学生进行自主探究和思考，培养学生的科学精神和探索精神。
5.课堂小结与布置作业（5分钟）（1）总结本课时的学习重点和难点，强调学生对克隆技术的了解和掌握。
(2)布置一些课后作业，如写一篇短文介绍克隆技术的利弊等，以检验学生对所学知识的运用能力。
四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，通过图片、视频等多种形式展示克隆技术的基本概念和应用场景。
八年级语文上册第四单元17《奇妙的克隆》教学案例新人教版1
《巧妙的克隆》教教事例一、教课解析：（一）教课内容解析：《巧妙的克隆》是人教版八上第三单元课文，是一篇科技说明文。
克隆技术是人类进入生物技术时代的标记，是生命科学研究的最前沿。
生物学家谈家桢的这篇科普文章为我们说了然相关这一技术的知识，可以帮助我们认识“克隆”给人类带来的极大好处。
本文使用小标题的方法谋篇布局，把较为复杂众多的内容条理化。
在各部分的写作中依据介绍内容的特色，采纳不一样的说明序次和说明方法，层次清楚，用词正确严实，既说了然这一技术此刻获得的成就，又描绘了将来的光明远景，拥有很强的可读性。
（二）教课对象解析：1．可以联合本课的说明特色，合适介绍一些说明文的写作知识。
2．本文尽管是一篇科学说明文，但所说明的对象是同学们感兴趣的话题，所以，可以引入与克隆相关的故事和克隆的最新发展，激发学生的学习兴趣和研究的热忱。
可以与生物老师获得联系，联合生物课的学习来睁开一些活动。
二、教课目标：1.知识目标：(1)学习阅读科普文章，认识克隆知识。
(2)初步认识一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2.能力目标：(1)整体感知课文，能依据要求挑选相关信息并概括文章重点，逐渐提升学生阅读科普文章的能力。
(2)理清文章的说明序次，研究事理说明文的写作技巧，指引学生有条理地说明事理。
(3)推断语言，领会本文语言正确慎重、生动优美的特色，加强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3.感情、态度、价值观目标：培育学生研究科学神秘的兴趣和辨证思虑问题的能力。
三、教课重点：弄懂克隆绵羊多利的创建过程及神秘。
教课难点：对科学技术是一把双刃剑的认识。
四、课前准备活动:1．阅读课文，借助工具书解决字词阻碍。
2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物质料。
3．思虑：以克隆为例，说说对“科学是一把双刃剑”的理解。
五、教课过程：（一）引题导入同学们，当你为作业多而烦恼时，能否很想有一个人取代你写作业？当你坐在教室，能否很想有一个你正在赏识出色的球赛？跟着生物技术的发展，另一个“你”正款款向你走来。
八年级语文上册奇妙的克隆教案人教版
八年级语文上册《奇妙的克隆》教案人教版第一章：克隆的基本概念与历史一、教学目标1. 让学生了解克隆的基本概念，掌握克隆的定义和分类。
2. 让学生了解克隆技术的发展历程，感受科技的进步。
3. 培养学生的科学思维，激发学生对生物科技的兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：克隆的概念、分类和克隆技术的发展历程。
2. 难点：克隆技术的原理和应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究克隆的基本概念。
2. 通过案例分析法，让学生了解克隆技术的发展历程。
3. 运用讨论法，让学生探讨克隆技术的利与弊。
四、教学步骤1. 导入新课：展示克隆动物的照片，引导学生思考克隆技术的神奇之处。
2. 讲解克隆的基本概念：介绍克隆的定义、分类和原理。
3. 分析克隆技术的发展历程：通过案例，让学生了解克隆技术的发展过程。
4. 探讨克隆技术的应用：引导学生从多方面思考克隆技术的应用领域。
5. 总结本节课的内容：强调克隆技术的重要性及其对人类社会的影响。
五、课后作业1. 复习本节课所学的克隆基本概念和发展历程。
2. 思考克隆技术在现实生活中的应用，并结合实际举例说明。
第二章：克隆技术的原理与方法一、教学目标1. 让学生了解克隆技术的原理，掌握克隆的基本操作方法。
2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 重点：克隆技术的原理和基本操作方法。
2. 难点：克隆技术在实际操作中的注意事项。
三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解克隆技术的操作过程。
2. 通过分组讨论法，让学生探讨克隆技术在实际操作中的问题及解决方法。
四、教学步骤1. 导入新课：回顾上节课所学的克隆技术发展历程，引出本节课的内容。
2. 讲解克隆技术的原理：介绍克隆技术的基本原理和操作步骤。
3. 演示克隆实验：进行实验演示，让学生直观地了解克隆操作过程。
4. 分析实验结果：引导学生分析实验现象，总结克隆实验的规律。
5. 探讨克隆技术在实际操作中的注意事项：引导学生思考克隆技术在操作过程中可能遇到的问题及解决方法。
八年级语文上册 第4单元 第17课《奇妙的克隆》教案 新人教版
《奇妙的克隆》教学目标：知识与能力：1、掌握课文中的生字词音形义。
2、了解课文内容，能知晓关于“克隆”的知识。
3、学习课文中举例子、列数据、作诠释、引用等说明方法和说明顺序。
4、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
过程与方法：1、默读课文，用“圈点勾划法”阅读课文，筛选重要信息。
2、积极思考，合作探究。
情感态度与价值观：1、培养学生探求真象的兴趣、求实创新的科学态度和团队合作精神。
2、能从文中找出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，学习其精神。
3、能就“克隆人”问题发表自己的见解。
教学重点：课文内容理解，说明方法。
教学难点：特别的说明顺序，对“克隆人”的讨论。
教学时间：2课时。
第一课时一、引入课题：中国的神话故事里，有不少“克隆”的故事。
如《孙悟空大战哪吒》——克隆猴。
二、作者简介：三、学生自读课文1、生字词；2、重要信息。
老师引导学生完成对课文生字词的学习：多媒体显示：１、给下列加粗字注音。
囊胚胎蟾蜍脊椎两栖２、解释下列词语，并用词造句。
繁衍相安无事明确：１、nángpēi tāi chán chújǐ zhuīqī２、繁衍（yǎn）：逐渐增多或增广。
相安无事：相处没有冲突。
四、学生再读课文，合作探究。
1、什么是克隆？运用了哪些说明方法？克隆——无性繁殖。
说明方法：举例子、列数字、作诠释。
作诠释和下定义有何区别呢？下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。
“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。
例如：多采用判断单句的形式。
其格式多为“×××（种概念）是×××的×××（属概念）”，如：无理数（一种概念）是（判断词）无限而不循环（本质特征）的小数（属概念）；或“×××叫×××”，如：无限而不循环的小数叫无理数。
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17《奇妙的克隆》【教学目标】1. 了解有关克隆的科学知识2. 理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。
3. 引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯【重点、难点】重点：理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。
难点：对文章结尾一段话的理解。
一、导入假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。
古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。
那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。
二、预习查评1. 检查搜集的有关作者的资料。
2．字词的读音和解释三、整体感知1. 读课文，每个大段的主要内容是什么？（1）解释什么是克隆。
凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体叫克隆。
（2）说明克隆技术的发展过程。
（3）重点介绍克隆羊“多利”的情况。
（4）克隆技术与人类的关系。
2. 课文使用了四个小标题，有什么作用?明确：课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。
先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
3. “克隆”的突出特点是什么?4. 请用一句话概括“什么是克隆”？5. 克隆的“奇妙”体现在哪里？你能找出课文当中列举了哪些克隆的例子吗？（按顺序）6. 自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。
四、合作探究（一）读第一部分1. 找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？2. 找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
3. 这一部分用了哪些说明方法，分别找出来。
并回答其作用是什么呢？4. 对克隆有了比较清楚的了解后，我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。
八年级语文上册 第四单元 17《奇妙的克隆》(第1课时)教案 (新版)新人教版
第十七课《奇妙的克隆》第一课时教学目标1.掌握课文中的生字、生词。
2.了解课文内容，了解关于“克隆”的知识。
3.培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
教学重难点培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。
教学过程新课导入【设计意图：利用同学们感兴趣的《西游记》，引出说明对象——克隆。
】《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。
当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。
但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。
今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。
课堂实录一、整体感知课文。
【设计意图：由课文前的“导言”自然引入，学生看课文，明确课文各部分之间关系。
】1.掌握生字。
繁衍蟾蜍鳞片脊椎濒临克隆胚胎相安无事永无止境2.解释下列词语。
繁衍：逐渐增多或增广。
相安无事：彼此和平相处，没有争执和冲突。
3.作者简介。
谈家桢，浙江宁波人，国际著名遗传学家，中国现代遗传学奠基人之一，杰出的科学家和教育家。
他为我国遗传学研究培养了大批优秀人才。
曾任浙江大学理学院院长、复旦大学副校长。
新中国成立后，他在复旦大学建立了中国第一个遗传学专业，创建了第一个遗传学研究所，组建了第一个生命科学学院，并担任中国特大型综合性辞典《大辞海》的副主编。
二、概述文章内容，了解克隆知识。
【设计意图：了解克隆知识，复习说明方法的运用。
】1.展示查找的资料。
自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?明确：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。
2.什么叫克隆？明确：凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆。
3.找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？明确：都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。
4.在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?明确：举例子、下定义、作诠释、列数字三、细读课文关键语段，理清说明顺序。
八年级语文上册奇妙的克隆教案人教版
八年级语文上册《奇妙的克隆》教案人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解克隆技术的概念和发展历程。
掌握课文中的关键词汇和句子。
提高阅读理解和写作能力。
培养对科学技术发展的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容课文《奇妙的克隆》的阅读与理解。
分析课文中的科学知识和表达手法。
讨论克隆技术的应用和伦理问题。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程导入：介绍克隆技术的定义和发展历程。
阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题。
讲解：教师讲解课文中的难点和重点。
讨论：学生分组讨论克隆技术的应用和伦理问题。
2.2 教学方法讲授法：教师讲解课文中的知识点。
互动法：学生提问，教师解答。
小组讨论法：学生分组讨论，培养合作能力。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文《奇妙的克隆》。
相关资料：克隆技术的应用和伦理问题的文章。
多媒体教学设备：用于展示图片和视频。
3.2 教学材料课文打印稿：学生阅读和做笔记。
练习题：用于检测学生的阅读理解能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂提问：检查学生对课文内容的理解。
阅读理解练习：评估学生的阅读理解能力。
小组讨论报告：评估学生的合作和表达能力。
4.2 教学反馈教师对学生的回答进行点评和指导。
学生之间的互评和自我评价。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：导入和阅读理解。
第二课时：讲解和讨论。
5.2 时间安排每课时45分钟。
第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计活动一：观看克隆技术的视频资料，增强学生对克隆技术的直观理解。
活动二：学生进行角色扮演，模拟科学家进行克隆技术的实验过程，提高学生的实践能力。
活动三：组织学生进行小组讨论，探讨克隆技术在医学、农业等领域的应用，培养学生的合作与探究精神。
6.2 教学活动实践实施活动一：播放克隆技术的相关视频，引导学生关注克隆技术的过程和应用。
实施活动二：学生分组进行角色扮演，教师提供必要的指导，确保学生能够顺利进行实验模拟。
八年级语文上册 第四单元 第17课《奇妙的克隆》教学设计 新人教版
《奇妙的克隆》第一节教学目标知识与能力1、了解有关克隆的科学知识。
2、理清本文的说明顺序，辨别说明方法及作用。
3、培养学生搜集信息、提取和筛选信息的能力。
过程与方法1、学生速读课文，提取筛选信息，感知课文内容。
2、通过问题研讨，运用说明文的知识解读文本。
情感态度价值观培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
教学步骤一、导入新课这学期我们开设了名著阅读课，很多同学都在阅读《西游记》，其中孙悟空有个本领让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。
当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。
但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆技术。
今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。
二、资料平台——他是谁？教师提问：我国现代遗传学的奠基人是谁？是谁将“基因”一词带入中文，并建立中国第一个遗传学专业，创建中国第一个遗传学研究所，组建中国第一个生命科学院？谈家桢，生物学家，从事遗传学教学和研究逾60年，作为我国现代遗传学的奠基人之一。
三、整体感知，了解内容。
填空：这是一篇向我们介绍（）知识的科普文章，说明类别属于（）说明文。
课文分四个小标题，分别介绍了（）、克隆鲫鱼诞生前后、（）、克隆技术造福人类发明等内容。
师引：看来大家对本文的说明对象和说明类型有了了解，那么这节课的主要任务就是通过提取信息和筛选信息的方法来理清本文的说明顺序，辨别说明方法。
四、深入研读，探究方法。
（一）快速阅读课文第一部分，提取信息回答问题。
1、在文中找出能说明天生具有克隆本领的动植物的共同点的语句？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。
）2、找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。
“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）3、作者在向我们讲解什么是克隆这个概念时，运用了哪些说明方法，作用分别是什么?（举例子——葡萄茎、仙人掌、草莓等，列举人们熟悉的生物现象来说明，把深奥的科学知识说得简明易懂。
八年级语文上册奇妙的克隆教案人教版
八年级语文上册《奇妙的克隆》教案人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解克隆的概念，了解克隆技术的原理和应用。
2. 掌握相关的语文知识，提高阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的创新思维和科学精神。
1.2 教学内容1. 克隆的概念和原理2. 克隆技术的应用3. 课文阅读与理解第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 克隆的概念和原理2. 克隆技术的应用3. 课文阅读与理解2.2 教学难点1. 克隆技术的原理和应用2. 课文中的专业术语和概念第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解克隆的概念、原理和应用。
2. 案例分析法：分析课文中的案例，帮助学生理解克隆技术。
3. 讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维。
3.2 教学手段1. 教材：使用人教版八年级语文上册教材。
2. 多媒体：使用PPT、视频等多媒体教学资源，增强学生的学习兴趣。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入：介绍克隆的概念，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解克隆的概念、原理和应用。
3. 案例分析：分析课文中的案例，帮助学生理解克隆技术。
4. 讨论：引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维。
5. 总结：总结克隆的概念、原理和应用，强调其重要性。
4.2 时间安排1. 导入：5分钟2. 讲解：15分钟3. 案例分析：20分钟4. 讨论：10分钟5. 总结：5分钟第五章：课后作业与评价5.1 课后作业1. 阅读相关文章，深入了解克隆技术的发展和应用。
5.2 评价方式1. 课堂表现：学生的参与度、思考和讨论的表现。
2. 课后作业：对学生的阅读理解和写作能力进行评价。
第六章：教学拓展与实践6.1 教学拓展1. 组织学生参观生物技术实验室，亲身感受克隆技术的实际操作过程。
2. 邀请生物技术专家进行讲座，分享克隆技术的前沿动态和未来发展趋势。
6.2 教学实践1. 学生分组进行实验，模拟克隆过程，培养学生的动手能力和实验操作技能。
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《奇妙的克隆》教学案例一、教学分析：（一）教学内容分析：《奇妙的克隆》是人教版八上第三单元课文，是一篇科技说明文。
克隆技术是人类进入生物技术时代的标志，是生命科学研究的最前沿。
生物学家谈家桢的这篇科普文章为我们说明了有关这一技术的知识，可以帮助我们了解“克隆”给人类带来的极大好处。
本文使用小标题的方法谋篇布局，把较为复杂繁多的内容条理化。
在各部分的写作中根据介绍内容的特点，选用不同的说明顺序和说明方法，层次清晰，用词准确严密，既说明了这一技术现在取得的成就，又描绘了未来的光明前景，具有很强的可读性。
（二）教学对象分析：1．可以结合本课的说明特点，适当介绍一些说明文的写作知识。
2．本文尽管是一篇科学说明文，但所说明的对象是同学们感兴趣的话题，因此，可以引入与克隆有关的故事和克隆的最新发展，激发学生的学习兴趣和探究的热情。
可以与生物老师取得联系，结合生物课的学习来开展一些活动。
二、教学目标：1.知识目标：(1)学习阅读科普文章，了解克隆知识。
(2)初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2.能力目标：(1)整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
(2)理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
(3)揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3.情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
三、教学重点：弄懂克隆绵羊多利的创造过程及奥秘。
教学难点：对科学技术是一把双刃剑的认识。
四、课前准备活动:1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。
2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。
3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。
五、教学过程：（一）引题导入同学们，当你为作业多而烦恼时，是否很想有一个人代替你写作业？当你坐在教室，是否很想有一个你正在欣赏精彩的球赛？随着生物技术的发展，另一个“你”正款款向你走来。
今天和同学们一起走进高科技世界，邀请我国著名遗传学家谈家桢先生给我们掀起克隆“奇妙”的面纱。
【设计意图：设计这一导入语，贴近学生生活，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种积极主动的心态进入本课学习。
】（二）走近作者以小组为单位，交流自己查阅的作者信息。
师出示谈家桢图片及资料补充。
【设计意图：这一环节①训练学生自主学习意识；②小组互助学习，资源共享；③让了解作者信息，为下文对话打基础。
】（三）走进文本学习“奇妙的克隆”之奇妙1．跳读课文，抓住文章的小标题，初步感知文本，了解“克隆现象之奇”。
（1）学生自学，及时圈点批注。
教师巡回指导。
【设计意图：这一步骤也是学生思维最活跃的时候，学生边读边画边写。
自由地阅读课文，理解课文，学习自己想学习的知识，思考自己愿意思考的问题。
】（2）在自学的基础上小组交流，交流自己学到的知识、写下的感悟。
并且用形象的语言或动作模拟“克隆”现象。
【设计意图：四人一小组交流，目的让全员参与，互相学习，共同进步。
】（3）课堂交流学习成果。
【设计意图：教师指导学生了解克隆技术之奇妙。
】教学实录（一）：师：同学们通过自主、合作学习，初步了解了克隆知识，其实，克隆现象就在我们身边，有句俗话：“无意插柳柳成阴”，说的就是植物的无性繁殖。
下面请一小组上台模拟表演柳树的克隆过程。
（一小组学生上台）画外音：在一个阳光明媚的清晨，河畔的垂柳正在轻轻的梳理着自己的长发，一个小姑娘在妈妈的陪伴下晨读。
垂柳：映着水面，做梳理头发状。
小姑娘：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀……画外音：隐约听到一声叹息。
垂柳：“哎……”画外音：小姑娘寻声，哦，原来是垂柳。
小姑娘：柳姐姐，你为什么叹息？垂柳：如此良辰美景，可我形单影只，要是有几个姐妹陪伴该多好。
小姑娘：柳姐姐，不要叹息，我帮你。
画外音：小姑娘从柳树身上折下一枝柳条，插在地上。
（小姑娘做折柳、插柳状）。
小柳树甲：（上）姐姐，我来了。
（垂柳欣喜、拥抱甲）画外音：小姑娘又从柳树身上折下一枝柳条，插在地上。
（小姑娘做折柳、插柳状）。
小柳树乙：（上）姐姐，我也来了。
（垂柳欣喜、拥抱乙）画外音：不久，河畔绿柳成荫，鸟语花香。
师：看了同学们精彩的表演，我们对“奇妙的克隆”有了感性的认识。
说说我们身边还有哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生激动地争先恐后地举手）生：我知道具有克隆能力的动植物有：土豆、蚯蚓、桑树，丝瓜藤。
生：水母，水母在遭到伤害后，伤口会自动补好。
生：吊兰。
生：章鱼的触手可以再生。
生：龙虾的大钳子掉了，还会再长出来。
生：还有秋海棠、富贵竹，它们插枝即活。
生：壁虎。
它遇到危险时，就将自己的尾巴断掉，然后再长出来。
生：还有海参、仙人掌。
（还有学生要说。
）师：同学们，有了以上众多例子，你理解的无性繁殖、有性繁殖、克隆的含义分别是什么？生：……师：作者在介绍无性繁殖、有性繁殖、克隆时运用了哪些说明法？有什么好处？生：作者为了说明“克隆”，运用了三种说明方法：举例子、释义和引用。
举例子：列举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂；释义：对克隆一词进行溯源并作出解释；生：还有引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动形象地说明了“克隆”是怎么一回事。
2．在小组交流的基础上，学生研读“多利的诞生”，提出深层次的问题，共同研究“克隆技术之妙”。
（1）小组合作探究，运用色卡纸演示多利的克隆经过。
（2）小组展示探究成果。
可采用“多利”自述的形式。
（3）教师播放flash动画。
【设计意图：通过合作探究，了解多利的克隆过程。
】探究《奇妙的克隆》之奇妙独特的板块结构和严谨的说明顺序是《奇妙的克隆》中又一奇妙之处，深入研读文本，准备与作者对话。
要求：探究板块结构；以第三部分为例探究克隆绵羊“多利”诞生过程的说明顺序。
然后，分两组——记者、作者，召开答记者问。
1．学生自主学习。
2．分组合作：记者组设计问题，作者组猜测问题，并组织解答方案。
3．与作者面对面。
【设计意图：完全让学生接近文本，充分自由地去接近作者的心灵，去触摸作者的思想和情感世界。
】教学实录（二）“记者”：请问谈先生，课文使用了四个小标题，有什么作用？“谈先生”：用了四个小标题，把文章分成四部分，这四个部分从不同的侧面说明克隆，即克隆的含义、克隆的实验、克隆的发展、克隆的利与弊。
“记者”：四个部分能互换吗？“谈先生”：不能。
四个部分按照生物顺序来安排的。
由植物到动物、由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。
再说，无性繁殖属于低级繁殖。
动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。
这一顺序说明克隆技术在不断发展。
“记者”：请问谈先生，“克隆鲫鱼出世前后”为何不以时间顺序来写？有何好处？“谈先生”：这一节有两条线索：一是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，这样安排突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；二是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类，体现了科学家们“对科学的追求是永无止境的”，是一个不断求索探究的过程，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。
“记者”：课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”，而文中又说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。
”是否矛盾，如何理解？“谈先生”：不矛盾。
科学是一把双刃剑。
我在文章第四板块从三个方面来写克隆技术造福于人类。
第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。
“记者”：您的意思是不是说科技如果利用不当，就会成为助纣为虐的武器，对人民造成伤害？“谈先生”：是。
这个问题，我想请同学们课下查找资料，展开一场小辩论，好不好？学生鼓掌欢迎。
（三）科学家永无止境的探求精神请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，并仔细体会作者的情感。
【设计意图：设计这道练习题主要是要让学生在推敲语言文字的过程中，体会、学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。
】（四）延伸文本1．组织辩论会：辩题：克隆技术是否造福人类（以“克隆技术能造福人类”为正方，“克隆技术不能造福人类”为反方展开辩论）辩论要求：(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；（2）观点鲜明，论据充足；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
2．如果有一天，你发现自己被克隆了……请发挥想象，写一篇作文。
【设计意图：培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。
】六、教学反思《奇妙的克隆》教学要抓住“奇妙”做文章。
其一，“奇妙的克隆”之奇妙：即克隆奇在无性繁殖，克隆技术妙在通过人工杂交创新。
我指导学生合作，模拟演绎自然界的克隆现象，克隆之奇惟妙惟肖；运用色卡纸演示多利的克隆经过，采用“多利”自述的形式展示，再播放flash动画，学生很容易就理解克隆技术之妙。
其二，《奇妙的克隆》之奇妙：即文章奇在独特的板块结构，妙在严谨的说明顺序。
我设计与文本对话、与作者访谈的形式，完全让学生接近文本，充分自由地去接近作者的心灵，去触摸作者的思想和情感世界，教学效果良好。
另外，不把语文课上成划句号的课。
“科学技术是一把双刃剑”，要引导学生查阅资料，在思辨中，发现“沉睡着的智慧”；大胆想象，领略科技之奇妙。