高一语文断章PPT教学课件

是啊，当“你”站在桥上看风景的时候，“你”理所当然的 是看风景的主体，那些美丽的“风景”则是被看的“客体”； 到了第二行诗里，就在同一个时间与空间里，人物与景物依 旧，而他们的感知地位却发生了变化。同一时间里，另一个 在楼上“看风景人”已经变成了“看”的主体，而“你”这 个原是看风景的人物此时又变成被看的风景了，主体同时又 变成了客体。
作者介绍 此外，在这一时期，卞之琳与何其芳、李广田 还合出过一本名为《汉园集》的诗集，因此三 人又被合称为汉园三诗人。 以后，卞之琳担任了北京大学西语系教授、中 国社会科学院文学所研究员、中国莎士比亚研 究会副会长、中国作家协会理事等职务，是莎 士比亚和英诗翻译名家。主要作品有：《汉园 集》、《雕虫纪历》、《十年诗草》《人与诗 ：忆旧说新山山水水》、《小说片断》、《莎 士比亚悲剧四种》、《英国诗选》等。
名家鉴赏
学者、翻译家李健吾先生认为，这首诗在“装饰”两字 上做文章，诗面呈浮的是不在意，暗地里却埋着说不尽 的悲哀——人生不过是互相装饰。 也有人认为是一首热爱生活的积极乐观诗作，也有人认 为是距离产生美的诗作等等。
卞之琳本人却不以为然，他说：“这是抒情诗……是以超然 而珍惜的感情，写一刹那的意境。” “我当时爱想世间人物、事物的息息相关，相互依存、相互 作用。人（你）可以看风景，也可能自觉、不自觉点缀了风 景；人（你）可以见明月装饰了自己的窗子，也可能自觉不 自觉地成了别人梦境的装饰。”又说：“我的意思是着重在 相对上。”这样看来，诗人的主要意图是表现人与人之间、 物与物之间，不论自觉与不自觉都可能发生的这样或那样的 相对关系。
他的诗精巧玲珑，联想丰富，跳跃性强，尤其注意理 智化、戏剧化和哲理化，善于从日常生活中发现诗的内容 并进一步挖掘出常人意料不到的深刻内涵，诗意偏于晦涩 深曲，冷僻奇兀，耐人寻味。
分段讲解
诗分两段独立的图景并列地展示或暗喻诗人的思想。第一 幅是完整的图画：“你站在桥上看风景，/看风景的人在楼 上看你。”，“你”是画面的主体人物，画的中心视点。 围绕他，有桥、有风景、有楼上看风景的人。作者把这些 看来零乱的人和物，巧妙地组织在一个框架中，构成了一 幅水墨丹青小品或构图匀称的风物素描。
为了强化这一哲学思想，诗人紧接着又推出第二节诗，这 是现实与想象图景的结合：“明月装饰了你的窗子，/你 装饰了别人的梦。”这是画面，但已不再是一个构架里， 但就大的时间与空间还是一样的。也许是看风景归来的人 ，或许是无关的另外的人，总之这“你”可以“他”，也 可以换成“我”，这些不关重要。重要的仍是主客位置的 互换所表现的相对性。
重点句子
在人生与道德的领域中，生与死、喜与悲、善与恶、美与丑 ……等等，都不是绝对的孤立的存在，而是相对的、互相关联 的。诗人想说，人洞察了这番道理，也就不会被一些世俗的观 念所束缚，斤斤计较于是非有无，一时的得失哀乐，而应透悟 人生与世界，获得自由与超越。
第二句诗，“你”是这幅“窗边月色”图中的主体， 照进窗子的“明月”是客体，殊不知就在此时此夜， 你已进入哪一位朋友的好梦之中，成为他梦中的“装 饰”了。那个梦见你的“别人”已成为主体，而变为 梦中人的“你”，又扮起客体的角色了。诗人在隽永 的图画里，传达了他智性思考所获得的人生哲理，即 超越诗人情感的诗的经验：在宇宙乃至整个人生历程 中，一切都能是相对的，又都是互相关联的。
小结
优秀诗作的深层意蕴是不可穷尽的，可以从多个层面使诗歌 衍生出不同的含义来。不同的读者读同一首诗，由于生活环 境、文化传统、艺术观念、鉴赏心境等的不同，会形成不同 的审美期待，产生全然不同的发现。 《断章》的魅力就在于这首诗的主旨朦胧性和不确定性。
小试牛刀 发挥自己的联想和想象，对诗进行“二度创造” ， 让我们一起见证文字的魅力！ 1、仿写 2、化述为描，扩展诗歌。
《断章》
作者介绍
卞之琳（1910—2000），祖籍江苏溧水 ，生于江苏海门。诗人、学者。1933 年毕业于北京大学英文系，就学期间 曾师从徐志摩，深受赏识，徐志摩不 仅将卞之琳的诗歌在其编辑的《诗刊 》上发表，还请沈从文先生写题记。 因为这段经历，卞之琳被公认为新文 化运动中重要的诗歌流派“新月派” 的代表诗人。
背景介绍
《断章》写于1935年10月，据作者自云，这四行诗原在一 首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是就抽出来独 立成章，标题即由此而来。
作品内容
你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装30年代出现于诗坛，受过“新月派” 的影响，但他更醉心于法国象征派，并且善于从中国古典 诗词中汲取营养，形成自己独特的风格。