肖像漫画
《肖像漫画》课件1
大家一起来分析该人物特征
结
论
• 五官的特征 • • • • • • 头发 脸型 眉毛 眼睛 鼻子 嘴巴 长发微卷 鹅蛋脸 弓形细眉 大眼比
国内明星漫画脸
夸张漫画肖像
各个年龄的漫画特征
课堂创作
• 作业：画一张肖像漫画 • 对象：各种喜爱的人物均可 • 要求：研究人物容貌，抓住人物五官特征 把人物的相貌特征和心情结合起来 进行适当的夸张和变形
漫画肖像
• 漫画肖像是将真人相貌和心情结合起来，在纸上画出接近 真人的头像。抓住人物特征的人物画。 • 起源16世纪的意大利，最初以夸张而诙谐方式进行创作。 经过数百年发展，漫画肖像不再那么写实了，它在神似的 基础上允许卡通和夸张的成份。赋予了画面更大的想象和 创作的空间。 • 现在漫画肖像不再停留在观赏的层面了，在日本、韩国、 台湾等地，用它来制作个性的名片，卡通请帖，个性T恤， 个性口杯等等，层出不穷。随着数字化时代的到来，还出 现了用它来做的博客、空间头像。
肖像漫画创作与表现
在国内；三十年代的中国，肖像漫画到了空前发展阶段，是漫画 家大显伸手的一个好舞台，鲁少飞画的《文坛茶话图》、胡考先生画 的《大出风头》是画的民国时期政客要人，这些名人政客被描绘的入 木三分，颇为诙谐和讽刺。张乐平先生是中国漫画界刻画人物形象的 高手，无论他的《三毛流浪记》还是《从军记》长篇连环画，描绘人 物漫画是空前绝后的，他对肖像漫画的理解更为深刻，他是中国漫画 界发展的领路人之一。张光宇、张仃先生是《大闹天宫》《哪吒闹海》 动画片的造型、美术设计，剧中人物形象刻画的妙笔传神，惟妙惟肖。 因为他们首先是成功的肖像漫画大师。
1、什么是肖像漫画？
肖像漫画起源于文艺复兴时期的意大利，（Annibale Carracci等艺术家 最开始绘画夸张的肖像）是夸张或负荷之意，caricature这个词。肖像漫画是 捕捉人物个性本质的艺术，用夸张的外表描绘出比生活中真人更真更夸张的 画像。肖像漫画不只是描绘人物的外表和夸张的大耳朵、大鼻子，它是更进 一步揭示外表深处的个性特征，并发现人物的外貌性格的独特之处。漫画不 是丑陋的，除非主体本身是丑的难看的。肖像漫画也是政治讽刺动漫角色设 计的基础。
2 、肖像漫画的“前世今生”
西方国家的人们崇尚幽默文 化，肖像漫画由来已久，国内外 各界名人明星主动请知名的漫画 家，把自己画成肖像漫画并公之 于众视为荣誉。法国肖像漫画家 和讽刺画艺术潮流领先于世界任 何一个国家。十八世纪传到英国 造就了伟大的肖像漫画家雅姆 （James Gillray 1757—1815）。 那时候，时事新闻媒体、报刊杂 志都纷纷邀请漫画家为这些报刊 杂志画政治漫画、讽刺画，政治 家的漫画像活灵活现，如果不善 于刻画人物肖像漫画，这些时事 政治漫画的感染力就黯然失色了。
有了第一幅写实的你就可以大胆的脱离模特儿进行二次创 作，三次、四次的夸张变形处理
《肖像漫画》教案3
《肖像漫画》教案
一、教学目标
知识与技能：了解肖像漫画写生的步骤，初步学习把握人物面部的特点和表现要点。
过程与方法：欣赏与探究人物不同面部的特征和表现方法。
创作同学肖像漫画写生。
情感态度价值观：通过绘画的学习加深对人物表情传达的信息的了解和认识，提高审美能力与观察力。
二、教学重点难点
重点：1、人物肖像漫画的概念
2、人物肖像漫画的特征和把握
3、人物肖像漫画创作的步骤
难点：准确把握人物特征
三、教学过程
（一）、创设情景、引发思考：
教师出示图片，引发学生对人物肖像漫画的兴趣；
学生观察，学生积极发言、讨论
（二）、新授课：
教师提问并讲解：
1人物肖像漫画的特点以及肖像漫画的概念。
2人物肖像漫画赏析，通过分析人物面部特征，进一步提高同学们对人物面部特征的观察和理解。
3讲解肖像漫画的写生步骤，创作要求及创作要领。
4肖像漫画的作画步骤。
学生观察、思考、讨论、回答
（三）、学生练习：
根据本班同学形象进行肖像漫画创作。
教师辅导学生完成作业。
（四）、评析学生课堂作品：
将部分有代表性的作品及时地、针对性进行评讲、展示（五）、课堂小结：
讲评学生作品，让学生说说自己作品的思路。
如何画好肖像漫画教案
如何画好肖像漫画教案一、教学目标1. 让学生了解肖像漫画的基本概念和特点。
2. 培养学生对人物面部特征的观察力和表现力。
3. 引导学生运用简单的绘画技巧绘制出具有个性的肖像漫画。
二、教学内容1. 肖像漫画的概念与特点2. 人物面部结构的观察与分析3. 绘画材料的准备与使用4. 基本绘画技巧的讲解与实践5. 绘制肖像漫画的步骤与方法三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握肖像漫画的基本画法和技巧。
2. 难点：如何表现人物的面部特征和个性。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括肖像漫画的例子、绘画技巧等。
2. 学生准备绘画材料，如铅笔、橡皮、炭笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些肖像漫画作品，引导学生了解肖像漫画的概念和特点。
2. 新课讲解：教师讲解人物面部结构的观察与分析，教授基本绘画技巧。
3. 实践环节：学生根据教师的指导，练习绘制肖像漫画。
4. 点评与讲解：教师选取学生的作品进行点评，解答学生的问题。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的内容，布置课后作业，鼓励学生继续练习。
六、教学评估1. 教师通过观察学生的绘画过程和作品，评价学生对肖像漫画技巧的掌握程度。
2. 学生自我评价：学生通过自我反思，评估自己在绘画过程中的表现和进步。
3. 学生互评：学生之间相互评价，给出建议和意见，促进共同进步。
七、课后作业1. 学生根据课堂所学，回家后绘制一幅肖像漫画。
2. 要求：表现出人物的面部特征和个性，画面生动有趣。
3. 作业提交：学生在下一节课开始前，将完成的肖像漫画交给教师。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况。
2. 教师根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
九、教学拓展1. 学生可以利用课余时间，欣赏更多的肖像漫画作品，提高自己的审美能力。
2. 学生可以尝试运用所学技巧，绘制其他类型的漫画作品，提高绘画水平。
十、教学计划1. 下一节课将继续讲解肖像漫画的绘制技巧，重点介绍光影处理和色彩运用。
小学美术《肖像漫画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第四章《奇妙的漫画》中的《肖像漫画》。教学内容主要包括：1.让学生了解和掌握肖像漫画的基本特点和表现手法；2.引导学生观察人物特征，学会抓住特点进行夸张表现；3.培养学生创新意识和动手能力，创作出具有个人风格的肖像漫画。
具体内容包括：
2.教学难点
-人物特征的夸张表现：如何恰到好处地进行夸张，既能突出人物特点，又不失幽默感。
-技法运用的熟练程度：在掌握线条、阴影、色彩等基本技法的基础上，如何灵活运用，使作品更具艺术感染力。
-创新思维的拓展：引导学生跳出传统思维，敢于尝试新的创作手法和风格。
举例：
-在夸张表现上，学生可能会过度夸张或夸张不足，教师需通过具体案例指导学生找到合适的夸张度。
1.认识肖像漫画：介绍肖像漫画的定义、起源和发展，让学生了பைடு நூலகம்其艺术特点；
2.观察与分析：引导学生观察人物的脸型、五官、表情等特点，学会抓住特征进行表现；
3.技法学习：教授线条、阴影、色彩等表现手法，让学生掌握漫画创作的基本技巧；
4.实践创作：学生动手绘制肖像漫画，鼓励创新和个性化表现；
5.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
在肖像漫画的表现手法方面，我强调了线条、阴影和色彩的重要性。通过案例分析，学生们对这一概念有了更清晰的认识。但在实践操作中，我发现部分学生在运用这些手法时仍显得有些生疏。为了让学生们更好地掌握这些技巧，我考虑在下一节课中增加一些针对性的练习，如模仿优秀作品进行线条勾勒和上色，以提高他们的熟练程度。
此外，在小组讨论和成果展示环节，学生们表现出了很高的积极性和创造力。他们不仅分享了自己的观点，还学会了倾听他人的意见。这有助于培养他们的团队协作能力。但同时，我也注意到一些学生在讨论中较为沉默，可能需要更多的鼓励和支持。因此，我将在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法。
《肖像漫画》课件2
课堂练习
肖像漫画的表现手法
肖像漫画常用夸张的方法，特别是对人物的五官、脸形、发型的夸张，把小的画得 更小，把大的画得更大。也有的肖像漫画在人物表情上进行夸张的。
肖像漫画的表现手法
肖像漫画除了抓住人物的主要外貌特征进行夸大之外，有时还可以突出人物的职业 特征。
肖像漫画的表现方式
漫画肖像有多种表现方式，按绘制技法的不同分为线描、油画、水粉、水墨、剪纸 （剪影）、素描、彩铅、电脑数码肖像漫画等。
肖像漫画
肖像漫画的特点
夸张变形，谐趣兼备，又要形象神似，恰到好处。 肖像漫画既要夸张变形，谐趣兼备，又要形象神似，恰到好处，所以在创作时往 往需经过反复推敲，下一番功夫才能取得满意的效果。
肖像漫画的着夸张人的趣处，而不是丑化的原则进行画面处理，达到 神形兼备、寓美于变形之中的精彩效果。
肖像漫画教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解肖像漫画的基本概念和艺术特点。
- 掌握肖像漫画的基本绘制技巧和方法。
2. 技能目标：- 学会观察人物特征，准确捕捉人物形象。
- 掌握线条、阴影、色彩等绘画技巧在肖像漫画中的应用。
3. 情感目标：- 培养学生对肖像漫画的兴趣和热爱。
- 增强学生的审美能力和艺术创造力。
二、教学对象初中美术课程学生，具备一定的绘画基础。
三、教学时间2课时四、教学材料1. 素描纸、彩色铅笔、炭笔、橡皮、彩色水笔等绘画工具。
2. 肖像漫画作品集、图片素材、投影仪等辅助教学材料。
五、教学过程第一课时：肖像漫画基础知识1. 导入：- 展示不同风格的肖像漫画作品，引发学生对肖像漫画的兴趣。
2. 讲解：- 介绍肖像漫画的定义、发展历程和艺术特点。
- 讲解人物面部结构、比例关系、表情刻画等基础知识。
3. 示范：- 教师现场示范肖像漫画的绘制过程，包括线条勾勒、阴影处理、色彩搭配等。
4. 实践：- 学生跟随教师示范，尝试绘制简单的肖像漫画。
5. 总结：- 教师总结本节课所学内容，强调关键技巧。
第二课时：肖像漫画实践与创作1. 导入：- 回顾上节课所学内容，提出本节课的学习目标。
2. 讲解：- 讲解如何根据人物特征进行肖像漫画的创作，包括动态捕捉、个性表现等。
3. 示范：- 教师现场示范一幅完整的肖像漫画创作过程，重点展示如何根据人物特点进行创作。
4. 实践：- 学生根据教师示范，选择一个熟悉的人物进行肖像漫画创作。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：- 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的优缺点。
- 鼓励学生互相学习，提出改进建议。
6. 总结：- 教师对本节课进行总结，强调肖像漫画创作的重要性和技巧。
六、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在课堂上的参与程度、实践操作能力。
- 评估学生作品的质量和完成度。
2. 结果评价：- 评价学生作品的创意、表现手法和技巧运用。
- 评估学生是否掌握了肖像漫画的基本绘制技巧。
《肖像漫画》说课稿
《肖像漫画》说课一、指导思想与理论依据爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”有兴趣的学习才能使学生在整个学习过程中发挥主体作用。
新课标中指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。
教师应以各种生动有趣的教学手段引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
兴趣是培养学生创造精神的原动力，我们应当充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，让学生乐学，主动学，学有所得，越学越爱学。
绘画是美术教育学科中最主要的艺术形式，对增强儿童描绘事物的技能，发展儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力都具有一定的作用。
对学生的造型表现的培养及指导是至关重要的一步，是学生进行绘画的基础。
在绘画课教学中，教师尤其要创造性地处理好某些看上去似乎是“枯燥乏味”、“简单易懂”的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式，诱发学生的好奇心和求知欲，是激发学生兴趣情绪的关键。
二、教学背景本课是三年级第五册第八课的一节绘画技法课。
在一年级的时候已经学过“画自己”一课，对于画人像已经有了一定的知识基础，但还不能真正运用方法达到绘画效果。
本课，以游戏贯穿课堂各个环节，使学生在兴趣盎然中，在轻松，愉快的氛围里，学习绘画，调动学生全部的注意力，使他们的学习始终在好奇、自信及对成功的期望中进行。
游戏是儿童生活中不可缺少的组成部分，适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学习兴趣。
儿童喜欢多种形式的游戏，教师可在游戏中培养学生各方面的兴趣爱好。
三、本课教学目标，教学内容安排教学目标：1.知识与技能：通过本课教学，让学生学习绘制漫画像的方法，培养学生的观察能力，概括能力。
2.过程与方法：引导学生学习观察概括人脸特征进行夸张的手法，绘制自己的漫画像。
3.情感态度与价值观：激发学生创作漫画的兴趣，体会漫画像创作的乐趣。
教学重点：如何概括人物特征进行夸张。
教学难点：作业能够体现出漫画像的效果。
美术_有趣的夸张_肖像漫画_课件
有趣的夸张——肖像漫画
九年级美术名师课程
有趣的 夸 张
-- 肖 像 漫 画
九年级美术名师课程
有 趣 的 夸 张
说一说： 1漫.这画幅是作简品笔表而现注了重什意ห้องสมุดไป่ตู้义内的容一？种绘画。 2.画家采用了什么绘画形—式—？丰子恺
丰子恺
瞻瞻底车（二）脚踏车
九年级美术名师课程
讽刺漫画 幽默漫画
苏炳添 中国男子短跑运动员
九年级美术名师课程
同学们，再见！
➢ He who falls today may rise tomorrow.
天每 开个 放孩 ；子 有的 的花 孩期 子不 是一 菊样 花， ，有 选的 择孩 在子 秋是 天牡 开丹 放花 ；， 而选 有择 的在 孩春 子天 是开 梅放 花； ，有 选的 择孩 在子 冬是
Tips:
注意夸张变形，体会五官的变化 初次创作建议用线描的形式表现
九年级美术名师课程
可以运用不同的表现形式
九年级美术名师课程
漫画诙谐幽默、雅俗共赏、发人深
省，是一种具有特殊魅力的绘画表 现形式。 同学们可以运用画笔为我们的家人 或朋友画一幅肖像漫画,用绘画丰 富我们的生活。
九年级美术名师课程
肖像漫画
漫画的分类 （题 材）
有 趣 的 夸 张
科学漫画
哲理漫画
九年级美术名师课程
猜猜他（她）是谁？
东京奥运会田径女子铅球冠军 巩立姣
九年级美术名师课程
猜猜他（她）是谁？
杂交水稻之父 袁隆平
九年级美术名师课程
猜比 你猜较 发他： 现肖了（像什她漫么）不画是同与谁？照片？,
功夫影星 成龙
九年级美术名师课程
肖像漫画
它既是肖像又是漫画。 是以极度夸张和变形的 手法来表现 人物 ，使 他们的特征更突出，性 格更明朗，因而加强一 种亲近感。
肖像漫画和照片的区别
如果你要表现肖像漫画， 你会夸张人物的哪些方面？
五官大小、位置、表情夸张 脸型夸张变形
身材特征的夸张
行为、动态、服饰夸张
职业特点的夸张 背景环境的添加
作者夸张了人物的哪个面部特征？
宽的更宽
胖的更胖
ห้องสมุดไป่ตู้
尖的更尖
大的更大
小的更小
他们的肖像漫画
他们的肖像漫画
？
他们的肖像漫画
他们的肖像漫画
瞧瞧他们的画儿哦！
本节课完成内容
肖像漫画教案
肖像漫画教案教案标题：肖像漫画教案教案目标：1. 了解肖像漫画的基本概念和技巧。
2. 培养学生对于肖像漫画的兴趣和创作能力。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍肖像漫画的概念和作用，解释肖像漫画在艺术中的重要性和应用领域。
2. 展示一些经典的肖像漫画作品，引发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：1. 解释肖像漫画的构图原则和技巧，如面部特征的捕捉、线条的运用等。
2. 介绍不同的肖像漫画风格，如卡通风格、写实风格等，让学生了解多样性。
3. 分享一些肖像漫画的创作经验和技巧，并给予学生一些建议和指导。
实践活动：1. 给学生提供一些肖像漫画模板或者参考图片，让他们选择一个自己喜欢的主题。
2. 学生根据模板或者参考图片，开始绘制肖像漫画。
教师可以在旁边提供指导和帮助。
3. 学生完成肖像漫画后，可以相互交流和展示自己的作品，分享创作心得和经验。
总结反思：1. 教师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生的创造性和努力。
2. 引导学生回顾整个创作过程，总结自己的收获和不足之处。
3. 鼓励学生继续探索和尝试肖像漫画，提供一些相关资源和参考材料。
教案评估：1. 学生完成的肖像漫画作品。
2. 学生对于肖像漫画的理解和应用能力。
3. 学生在创作过程中的表现和参与程度。
教案扩展：1. 组织学生进行肖像漫画比赛或展览，展示他们的作品并进行评选。
2. 鼓励学生尝试不同的肖像漫画风格和表达方式，拓宽他们的艺术视野。
3. 引导学生研究和学习一些肖像漫画大师的作品，提高他们的艺术鉴赏能力。
以上是一个关于肖像漫画教案的示例，你可以根据具体教学要求和学生水平进行适当调整和修改。
肖像漫画怎么画小学三年级
肖像漫画怎么画小学三年级
肖像漫画是卡通的一种，它通过高度概括，极度夸张，大幅度变形突出了人的个性特点，深受孩子们喜爱。
三年级的孩子们通过拿着小镜子观察自己的相貌特点，为自己画一幅肖像漫画，展示一个“内心的我”。
孩子们的作品或造型独特、或感染力强。
孩子们抓住了自己的相貌特点，并将自己的特点进行夸张、变形的表现出来。
看！那凌乱的发型，那炯炯有神的大眼睛，那尖尖的瓜子脸等等，都非常夸张的表现出来啦。
同时表现得惟妙惟肖，又极富个人风格。
孩子们的每一幅肖像漫画都表现出了人物的神韵，微妙体现出儿童可爱、稚嫩、萌嘟嘟的气质。
农大实验附小的孩子们继续加油喽，期待你们更精彩的画作啦！。
肖像漫画知识点总结
肖像漫画知识点总结一、肖像漫画的历史肖像漫画的历史可以追溯到古代的壁画和雕塑，人们通过绘画和雕刻来描绘和表现个人形象。
随着时间的推移，肖像艺术逐渐演变为肖像画和肖像雕塑，成为了艺术史上的重要分支。
在18世纪，随着印刷技术的发展，漫画作品开始出现在意大利、法国等国家，成为了一种新型的艺术表现形式。
在19世纪，随着漫画杂志和报纸的出现，肖像漫画开始进入大众视野，成为了一种受欢迎的艺术媒介。
目前，随着数字技术的发展，肖像漫画已经成为了一种新兴的艺术形式，受到了越来越多人的喜爱和欢迎。
二、肖像漫画的特点肖像漫画具有丰富的表现形式和独特的艺术特点，主要包括以下几个方面：1. 生动有趣：肖像漫画注重通过夸张、变形等手法来表现人物的个性和特征，使得人物形象更加生动有趣。
2. 夸张变形：肖像漫画常常通过夸张和变形的表现形式来强调人物的特征和个性，营造出夸张、搞笑的效果。
3. 表情夸张：肖像漫画通过捕捉人物的表情和情感，表现出人物的内心世界和个性特征，从而增强作品的趣味性和可读性。
4. 故事性强：肖像漫画通常通过情节和故事情节来展现人物的形象和特征，使得作品更加丰富和有趣。
三、肖像漫画的技巧肖像漫画的创作需要掌握一定的技巧和方法，包括以下几个方面：1. 观察人物：肖像漫画的创作需要通过对人物的观察，捕捉人物的特征和表情，从而使得作品更加生动和真实。
2. 线条和构图：肖像漫画的创作需要通过线条和构图的设计，来表现人物的特征和个性，使得作品更加传神和有趣。
3. 色彩和光影：肖像漫画的创作需要通过色彩和光影的运用，来表现人物的情感和内心世界，使得作品更加丰富和有趣。
4. 情节和故事：肖像漫画的创作需要通过情节和故事情节的设计，来展现人物的形象和特征，使得作品更加生动和有趣。
四、肖像漫画的表现形式肖像漫画的表现形式多种多样，包括以下几种常见的形式：1. 个人肖像：肖像漫画可以通过对个人形象和特征的表现，来展现人物的个性和魅力。
肖像漫画教案
肖像漫画教案肖像漫画教案一、教学目标:1. 了解肖像漫画的定义和特点。
2. 掌握肖像漫画的绘画技法。
3. 提高学生的观察力和创造力。
二、教学重点和难点:1. 肖像漫画的绘画技法。
2. 创作自己的肖像漫画。
三、教学准备:1. 教师准备一些经典的肖像漫画作品。
2. 学生准备素描纸、铅笔、橡皮擦等画画工具。
四、教学过程:1. 引入教师向学生介绍肖像漫画，并展示一些经典的肖像漫画作品。
让学生观察这些作品，谈谈自己的感受和想法。
2. 分析教师带领学生分析这些作品的特点，让学生了解肖像漫画的定义和特点。
可以从线条运用、人物形象塑造、表情和动作等方面进行分析讨论。
3. 实践教师向学生展示一些肖像漫画的绘画技法，并进行讲解。
比如，画眼睛的技巧、画发型的技巧等。
然后，让学生跟着老师一起练习这些技法。
4. 创作让学生自行选择一个角色或者自己的肖像，用所学的绘画技法进行创作。
可以提供一些参考的素描图片，帮助学生进行构图和形象塑造。
5. 展示和分享让学生把自己的肖像漫画展示给全班同学，进行分享和交流。
学生可以谈谈自己创作的初衷和遇到的困难。
6. 总结教师对学生的作品进行点评，并总结肖像漫画的学习收获和体会。
帮助学生反思自己的不足之处，并提出改进的建议。
五、作业要求学生继续创作自己的肖像漫画，并在下节课时带来展示和分享。
六、教学反思通过这堂课，学生们对肖像漫画有了更深刻的了解，并学会了一些绘画技法。
在创作中，他们展示了自己的创意和想象力。
但是，由于时间的限制，学生对于绘画技法的掌握可能还不够熟练，需要再进行多次练习和实践。
因此，下一节课可以继续巩固这些技法，并进一步提高学生的创作水平。
有特点的脸——肖像漫画 王敬东
《有特点的人脸》——《肖像漫画》材料所子弟学校王敬东一、教学内容：人美版六年级上册美术《有特点的人脸》拓展一课《肖像漫画》二、设计理念：1、进一步指导学生学习表现人脸、五官的比例知识，创作有特点的人脸。
2、《肖像漫画》课例的漫画表现形式，能有效的培养学生的创新思维，激发学生学习美术的兴趣；又是学生喜闻乐见的一种绘画形式，符合学生的学习实际。
3、可以培养学生注意观察生活，关注自己，关注周围的人和事。
4、对拓展认知范围和培养审美情操极为有利。
三、教材分析肖像漫画寓美于变形之中，不仅可以使学生品味不同个性人物形象的乐趣，又带来幽默而浪漫的审美情趣。
肖像漫画是漫画的一种，是视觉艺术。
可以培养学生的观察力、想象力和创造力，并能激发学生的学习热情和兴趣，丰富学生的绘画手法；同时，肖像漫画以美育德，对学生健康个性心理品质的养成，有一定作用。
肖像漫画具有平民艺术的特色。
它可以丰富学生的视野开拓，并使学生注重观察社会实际、生活实际和学习实际。
有利于培养学生的综合学习能力。
四、学生分析1、学生从九岁以后开始进入客观写实期，具备了较细致深入观察物象与描绘物象的能力。
2、喜欢画漫画是学生的天性。
在课堂上，他们第一次接触学肖像漫画，感到既熟悉又好奇，就产生兴趣，并能凭借自己的丰富想象和观察，学会创作肖像漫画。
五、教学目标1、认知目标：通过对肖像漫画的学习、体验，了解漫画的夸张、变形的表现手法。
2、情感目标：感受漫画对生活的作用，使学生明白漫画是在幽默中揭示生活的本质。
同时，能增强学生间的友情，深化体验、升华情感。
3、动作技能目标：借助于肖像漫画的学习，使学生的观察能力、想象能力、创新能力和漫画绘画能力有所提高；并能尝试用夸张、变形的手法画出有同学特征的肖像漫画。
六、教学重点：了解肖像漫画的变形、夸张手法。
七、教学难点：能突出人物五官和表情特点的肖像漫画。
八、教学准备教师：多媒体课件，实物投影仪。
学生：铅笔、钢笔或彩色水笔九、教学过程：十、教学反思本课是一堂《有特点的人脸》的拓展课，针对的是学生的个性。
三年级美术上册《肖像漫画》教案、教学设计
3.学生在规定时间内完成作品，教师鼓励他们大胆表现，发挥自己的创意。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让、颜色、形状等方面进行分析，总结漫画创作的技巧和要点。
3.教师进行课堂小结，强调观察、分析和实践在漫画创作中的重要性。
（二）讲授新知
1.教师引导学生观察周围的同学或教师，捕捉面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2.教师讲解漫画表现手法，如夸张、变形、简化等，并结合实例进行分析。
3.教师示范如何运用线条、颜色、形状等绘画元素创作肖像漫画，边示范边讲解创作步骤和技巧。
4.学生跟随教师示范，尝试用漫画手法表现人物特征。
（三）学生小组讨论
4.三年级学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们的学习兴趣容易被激发，但也容易分散注意力，教师需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-培养学生观察、捕捉人物特点的能力，使其能够运用漫画手法进行表现。
-指导学生掌握线条、颜色、形状等基本绘画元素，创作出富有个性化和创意的肖像漫画。
三年级美术上册《肖像漫画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节《肖像漫画》是三年级美术上册的教学内容，旨在让学生通过观察、思考和绘画，掌握漫画人物的基本特征和表现手法。在知识与技能方面，学生应达到以下目标：
1.了解漫画人物的特点，如夸张、变形、简化等手法，并能运用到实际绘画中。
2.学会观察人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并能抓住特点进行表现。
3.掌握线条、颜色、形状等基本绘画元素，运用这些元素创作出富有个性化和创意的肖像漫画。
肖像漫画绘画标准
肖像漫画绘画标准
肖像漫画是一种具有特殊表现形式和艺术风格的绘画形式。
相较于传统肖像绘画，肖像漫画更注重表现人物的个性与情感，以及角色所处的背景和情境。
为了能够绘制出高质量的肖像漫画作品，以下是一些绘画标准和技巧，供大家参考：
1. 了解人物形象特征：绘制肖像漫画的第一步是了解人物形象特征，包括面部特征、身体比例、服装装饰等。
通过观察人物形象特征，可以更好地表现人物的个性。
2. 保持良好的线条：线条是肖像漫画的一大特色，需要保持清晰、流畅、自然的线条。
在绘制线条时，需要注意筆画的轻重变化和线条的流畅性，从而使得作品更具有表现力和艺术感。
3. 熟练运用色彩：色彩是肖像漫画的另一个重要元素。
在选择色彩时，需要考虑人物、场景和情境的整体氛围。
同时，需要熟练掌握色彩的搭配和运用技巧，以达到想要的绘画效果。
4. 表现角色情感：肖像漫画最重要的是表现角色的情感。
通过人物表情、动作和姿态等方式来表现人物的情感，可以让肖像漫画更具有生动性和感染力。
5. 打磨细节：绘制肖像漫画需要耐心和细心，需要不断打磨细节，如手部、足部和面部的细节等。
只有这样，才能让作品更加完美。
以上是绘制肖像漫画的一些标准和技巧。
希望能够帮助大家提高绘画技巧，创作出更加优秀的肖像漫画作品。
- 1 -。
趣味肖像漫画初中教案
趣味肖像漫画初中教案课程目标：1. 让学生了解并掌握肖像漫画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察力、创新力和绘画能力。
3. 提高学生对艺术创作的兴趣和热情。
教学内容：1. 肖像漫画的概念和特点2. 肖像漫画的基本技巧3. 肖像漫画的表现方法4. 创作实践教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍肖像漫画的概念和特点，引导学生对肖像漫画产生兴趣。
2. 展示一些著名的肖像漫画作品，让学生了解肖像漫画的魅力。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解肖像漫画的基本技巧，包括线条、比例、构图等。
2. 示范绘制肖像漫画的步骤，让学生初步掌握绘制肖像漫画的方法。
三、表现方法讲解（10分钟）1. 讲解肖像漫画的表现方法，包括面部特征、表情、服饰等。
2. 示范绘制肖像漫画的表现方法，让学生进一步掌握绘制肖像漫画的技巧。
四、创作实践（15分钟）1. 让学生选择一张自己喜欢的照片，尝试绘制肖像漫画。
2. 引导学生注意观察照片中的人物特征，把握比例和构图。
3. 鼓励学生发挥创新力，用有趣的方式表现人物表情和服饰。
五、展示和评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
2. 引导学生从线条、比例、构图、表情、服饰等方面进行评价。
3. 鼓励学生相互借鉴、学习，提高自己的绘画能力。
六、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课学生所学的内容，强调肖像漫画的基本技巧和表现方法。
2. 鼓励学生在课后继续练习绘制肖像漫画，积累绘画经验。
3. 引导学生关注生活中的美好瞬间，用绘画记录下来。
教学评价：1. 学生对肖像漫画的概念和特点的了解程度。
2. 学生掌握肖像漫画的基本技巧和表现方法的情况。
3. 学生创作的肖像漫画作品的创新力和绘画能力。
备注：本教案适用于初中美术课程，根据实际情况可以适当调整教学内容和教学时间。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考、创新，培养学生的绘画能力。
同时，鼓励学生积极参与评价，提高他们的审美能力和相互学习能力。
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肖像漫画
教材分析：
本课属于“造型表现”领域，是漫画系列课业中的一课。
漫画形象夸张，内容幽默，引人思考，深受小学生的喜爱。
在小学阶段选择漫画课业，能够很好地激发学生对美术的学习兴趣和表现欲望。
本课针对小学中年级学生，选择了肖像漫画来学习。
肖像漫画是以夸张和变形的手法来表现各种人物，使他们的形象特征更加突出，是激发学生学习产生兴趣，锻炼观察能力和表现能力的良好题材。
课本中展现了大量形象丰富、有趣的肖像漫画图片，供学生欣赏感受、分析研究和学习表现。
1. 概念
肖像漫画——是以极度夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更其突出，性格更其明朗，因而加强一种亲近感。
肖像漫画虽有可能貌似“丑化”，但表现者无存恶意，欣赏者望而倾倒，被表现者从容大度等。
漫画作为独特的艺术门类，深受世界人民的喜爱，并被西方艺术评论家们誉为“ 第九艺术” 。
2.漫画的起源和发展
据史料记载，早在十五世纪的欧洲一些夸张变形人物形象就出现在绘画作品中。
而有“现代漫画之父”之称托马斯·罗兰森，则在人物造型上以及立意上奠定了现代西方漫画的风格。
漫画的夸张变形特征，以及指桑骂槐的隐喻性，在它萌芽期曾承担起政治派别斗争的重要任务。
随着社会的不断发展，漫画逐渐向多元化拓展。
肖像漫画逐渐发展成为具有人性化特征的幽默画，更加贴近普通人的日常生活，同时派生出不同风格和内涵的漫画艺术作品，使漫画赢得更大的发展空间。
3.漫画艺术的基本特征和属性
1.基本特征
无论是大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有：引人开怀；
发人深思；
启人心智
这三大特质就是漫画的基本特征。
2.基本属性
讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。
4.漫画的分类
漫画具有取材广泛，表现形式丰富，不受绘画品种和材料的限制的特点在现阶段的漫画分为三大类：讽刺漫画、幽默漫画及实用漫画
而相比较而言，其中实用漫画在现代得到了更快速的发展。
5. 漫画的表现形式
漫画的表现形式可以概括为两大类：
1.突出构思、概括性强、画面简洁的简笔画；
2.注重艺术、叙事性强、刻画入微的繁画。
前者通过简洁的画面表达出明确的主题和丰富的思想内涵；
后者通过细致入微的描绘强化了视觉艺术效果，体现了作者的思想睿智和扎实绘画功底，引起人们的欣赏趣味，并从中体会作品的主题和思想内涵。
请你思考如果让你画肖像漫画，你会考虑到哪些方面的问题？
6.如何画好漫画像
肖像漫画，以夸张和变形的手法来表现人物，使人物的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点如下：
1.要抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出其主要形象特征，省略减弱次要部位。
例如画西欧人与亚洲人漫画像时大都强调鼻子的不同造型，这也就是他们外形不同的主要特征之一。
2.表情与动态的处理——处理漫画人物表情与动态与普通绘画有许多不同之处。
漫画人物的表情与动态大多是经过夸张与变形的，使之比写实绘画中的表情更为强烈有趣。
例如画人哭泣，可以画的泪如雨下，画脾气暴躁者可以蹦地三尺，头上甚至冒出火苗等。
3.要有“漫味”——画漫画肖像不在笔墨多少，而在把握变形，使原形“漫化”。
有人说自己画漫画像像素描速写，就是不像漫画，没有漫味，其原因就是不善于“漫化”。
4.注意形神兼备——形要夸张，神也要夸张，注意抓住人物性格特点。
例如某君乐观爱笑，画他时应画他的笑容，此外还有职业、年龄、服
饰特点等也要照顾到。
“漫化”不等于“丑化”——夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感，又要有漫画的趣味。
具体到实际作画中，要想画好漫画像，首先要刻画好人物的头部，因为人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌、精神状态、性格特征等。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发式来表现的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出人物的特征。
脸型：人物的脸型有很多种，我国民间画诀把人脸概括成“八格”，如：国字脸、甲字脸、申字脸、由字脸、田字脸、目字脸等，在动手画之前，要仔细观察自己
属于什么脸型，各种不同的脸型具有不同的特征，在画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再刻画五官。
表情：人的情感十分丰富，我们都体验过“喜、怒、哀、乐、惊”等情感。
这些情感都伴随着某些特定的表情，不同的表情又依靠不同的面部五官特征表现出来。
动手画漫画像之前，可以尝试选取一种表情用简笔画的形式将它的特征画下来，并仔细分析和体会刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？如果没有，如何改才能更准确？
方法：漫画像的表现方法多种多样，每种方法都有适合表现的范围，如在表现一个较泼辣的人物时，运用粗放的手法，可以加强人物的性格特征，反之则可能减弱人物的性格特点。
所以在画漫画像之前，要
多吸收和借鉴其他优秀作品，选择适合自己的表现方法用于漫画创作，这样才能够取得不错的效果。
总之，了解了上述规律和方法，通过对人物形象整体特征的把握，并恰当地强化细部特征，才能生动地表现出人物的性格、情绪、年龄等特征。
请你思考你会按照什么样的步骤完成肖像画创作？
7.肖像漫画步骤
1.观察绘画对象的特点，概括出对象主要特点。
（个性特征、面部及身体特点等）
2.构思（构图、风格、表现手法、使用材料等）
3.初步构图
5.逐渐深入绘制
6.修改、调整至完成
课上练习
为同学画一张肖像漫画，要求如下：
1.自行选择适合的用具完成本次练习（铅笔、水笔或色彩等用具均可）。
2.抓住同学的特点进行漫画创作
3.构图可选择头像、胸像或全身像。