《风筝》的文本分析

１ 我 ”为 什么 说 “ 怨 的恕 ， 说谎罢 了 ” ？ ．“ 无
鲁迅 认 为 自己没有 被 原谅 ，认 为弟 弟存 说谎 。
这跟 鲁 迅所 说 的 “ 人生 最痈 苫 的 事情 就是 无 路可走 ”有 相通
之处。
２ 我 ”为什 么 会认 为 自己没有 被原 谅？ ．“
伤害 过 弟弟 的心 。
的过 程 ，笔 者认 为这 是 不 可取 的 。
① 这 哩 的 三 个 “ ”字 的 读 法 要 注 意 ，读 出 作 者 的 坠
感情 ；
② 注 意 在 写作 巾运 用 这样 的句 式 。
（ ）懊 悔 后 彳补 救措 施 么 ，是什 么 ？ ２ 丁 我也 知 道 补 过 的 法 的 ：送 他 风 筝 ， 赞 成 他放 ，劝 他
目标 明确 了 ，然 后进 行 允 分 的 备课 。
线 是 课 堂的 灵魂 ，是 提 高课 堂 效 率 的哭 键 ，是 提 高 学生 语 文 素 养 的核 心 。二 点 绕 线 展 开 ，是 线 顺利 实 现 的有 力
二 、 备课 ：十 年 磨一 剑 （‘ ）深 入 钻 研 教利 ，要 吃透 教 材 。
（ ）存 《 筝 》 １ 新年 的环 境 是什 么样 子 的 ？ ２ ］ “ 京 的 冬季 ， ……存 我 是 种惊 异和 悲 哀 。 ” 北
“ 倒不 如躲 剑 肃 杀的 严冬 巾 上罢 ，…… 正给 我非 常 的 我
荩戚 干 冷 气 。 ” ¨
但 心 又 不 竞 坠 Ｆｋ 而 至 于 断 绝 ，它 只 是 ｝ － 艮币很 币 地 坠 若 ， 坠着。 ”
一
（ ）这 些补 救措 施 实施 了么 ？ ３ 没 有实 施补 救 描 施 。
（ ）为什 么 没有 实施 补 救措 施 ？ ４
句 话所 承 担 的 内容 很 多 。所 以把 这 一 话作 为突 破 ｒ ， 句 『 “ 原 ”情 感 ，层层 深 入 。 还
【 为我们 老 了，儿 章 的创伤 已经 留下 了 ，不 可能抹 去 ， ＝ Ｊ ＿ ： ｌ
二 、 “ 原 ”历 史 ，切 身 体会 ，把握 感 情 还
１ 兄 弟 失和 的背 景 知识 ．
３ 以前 的 “ ”做 什 么事情 伤 了弟 弟 的心 ？ ． 我 把 弟弟 的风筝 “ 断了蝴蝶 盼 ‘ 折 史翅骨 ，… …踏 扁 了”。 我 为什 么 弄坏 弟弟 的 筝 ？ 我 以 为这 是没 ｝息孩 子 所做 的玩 艺。 ＿ ｉ ｛
放 ，我 和他 ‘放。
本 文试 图 从 以 卜 三个 方面 分 析 ：
一
、
找 到 突破 口， “ 还原 ”感情 逻辑 ，层 层深 入
我 也 知道 还 有 ‘ 过 的方 法 的 ： 讨 他 的 宽恕 ，等他 个补
说， “ 我可 是毫 不 怪 你呵 。 ”
“ 然忘 却 ，毫 无 怨恨 ， 义有什 么 宽恕 可 占呢 ？ ”鲁迅 全 这 么在 课文 中这 么 写 ，弟 弟是 原谅 ［己 了，而 “ 怨 的恕 ， ＿ Ｉ 无 说 谎罢 了 ”，作 为 读者 的我 们 义开始 怀 疑 弟弟 的话 。 可见 这
“ 的 心也 仿佛 时变 了＿｝ ，很 很 币： 坠 卜 了。 我 ｆ块 ｉ 地
在 这 种本 该全 家 聚的 时刻 改 写 了 《 的兄 弟》 。可 以 引导 我
办面 担起 学 生 思考 ： （ ）一般 人 印象 中 的新 年是 什 么样 子 的 ？ １ 热 闹的 ， 幸干 的 。 吊
新午 。根 据 化统 ，新 ｒ 来是 个 合 家团 的 同子 。鲁 迅 正是 ｕ Ｊ
① 我 为什 么认 为 没有 息的孩子 ／‘ 筝 ？ ｊ 做风
封 建教 育认 为 一个 好孩 子 应 该 习儒 家 文化 。
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② 为什 么会 是 “ ” 占踩 弟 弟的 风筝 ？ 我
作为 家里 的 长子 ，父 亲 多年 生病 。 他要 存 父亲 的 职责 ，对 弟 弟 的管 教 是不 可或 缺 的 。 ４ 后 来 的 “ ”为 什么 懊悔 ？ ． 我 “ 我不 幸偶 而 看到 了 ‘ 外 的讲 论 儿章 的 ｆ，… …玩 小 ； 具 是 儿章 的 天使 。 ” （ ）懊悔 的表 现有 哪 砦 ？ １
① 文 巾两 处 剑环 境描 下 有什 么 作用 ？ ｊ
给 个 文 笼 了 种 寒 冷 的气 氛 ，为 感 情 的酝 酿 奠 定 了
２ ０． Ｏ１ Ｏ９
备裁孕旎
酒一
按 ＇ “ ，、 日 ＇ 召
三 点
一
线 ＂教 学 《 园 田 居 》 归
◎谭 树 玲
三 点 指 的 是帑 课 、 Ｉ 、作业 ，一 线指 的是 教学 ｌ 。 课 ｑ标
１ ２ 年 周 氏兄弟 失和 ，这不 仪仪 是 ‘ 家庭 的事 件 ，更 ９３ 个 是 现代 文 学史 Ｊ 的… 件 人事 ，给 兄 弟 人 一 中都 留 下 了沉 生
痛 的 同忆 ，特 别 是 鲁迅 。
２ 新年 的特 殊 时刻 ． 《 风筝 》 的下作 时 是 １ ４ ｊ 月２ 日。 即 月 初一 ，正值 农历
保 障 。所 以我 们应 该 二 点都 要 抓 ， 都要 硬 ，缺 一 可 。那 么 不
存 语 文 教 巾 ，笔者 是 如 何 贯彻 施 行二 点 线 的呢 ？ Ｆ 结 面 合 《 同 田居 》简 单 分析 。 归
一 一
笔 者 多 次请 教其 他 教 师 。两 次 联 系 王质和 老 师 ，他 提 了
《 风 筝
的 文 本 分 析
◎王 茜
《 筝 》 是人 教版 的 ‘ 文 章 ，在 课前 提 罩 丐道 ： 风 篇 “ 温馨 和 美 中有 亲情 ，在 误解 和 冲突 中 也有 亲情 ，本文 讲 在 述 的就是 这样 一 个故 事 。 ”很 明 土题 是体 味 亲情 。然 而 很 多老 师把 重 点放 在风 筝 上 ，展 示 风筝 的图 Ｊ，讨 论 制作 风 筝 ｌ Ｉ Ｊ