XX市STEAM科技研学基地项目书
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XX市 科技创新研学基地项目
教育+实践+研学 策划书
运营落地思考角度
运营 产品 营销 客源 金融 政府 体系 体系 体系 定位 体系 支持
立足庞大的中小学研学市场，以国家政策为背景，力主服务中小学在校生团队为前提，营销设计先行，瞄准目 标客群、构建产品体系、粘合资金、在政府支持下，打造自循环的创科教育+研学系统，校企互利，服务社会，创造价 值。
02 PART TWO
产品分区
Function Partition
2.1 场馆功能规划
淮南市科技创新研学基地
教育属性为导向
研学属性为导向
科学、理化生
系
机器人、编程
统
课
程
竞赛出口
（激光切割3D打印）
科技实践
研
文化实践
学
课
程
科普体验
研学消费产品
商业+文化 商业+互联网 商业+活动
（1-1）教学配套——科学、物理、化学、生物
科学
物理
化学
生物
客群定位：中小学在校生、机 构团体
教学功能：配套硬件及课程覆 盖小学科学、初高中理化生， 配套学科课程的实验器材，与 课本相结合，课程系统性强。
研学功能：配套创新套件，根 据年龄层次配套少量课程，该 类课程简单易上手，课程趣味 性较强。
（1-2）教学配套——创客、机器人
创客
客群定位：中小学在校生、机构团体 竞赛功能：机器人实验室满足基础编程及结构件的学习，增 加语音交互机器人、琴棋书画机器人、舞蹈机器人、水下机 器人；创客实验室解决科技创新大赛等教育部指定赛事的问 题，创客实验室具备激光切割，3D打印，建模及结构件等 必要功能。 研学功能：配套针对研学设计的创新类课程，侧重结构设计 及制作，3D建模体验、编程体验。
虚拟讲解 员
通过虚拟讲解员，介绍太阳系，银河系，日食， 月食等天文小知识
银河体感 教育
使用者
用户直接使用肢体动作， 而无需使用任何复杂的控制设 备， 便可以身临其境地与内容做交 互， 带来全新的控制体验。
研学配套面向全国，主要服务本地中小学在校生，辐射周边县市
校企互融
满足基础学科知识学习提升
竞赛出口 全省素质推广特色校
“强基计划”示范校
建立线上素养提升平台
研学教育市场
小初高团体研学游
冬夏令营
亲子游
小初高（课外辅导、春秋游、研学、素养营训等） 幼儿园（课外体验、亲子活动等）
旅行社（团建、研学、冬/夏令营等）
产业维度
教育
研学
文化
商业
立足四大维度
推动多领域融合创新 构建研学经济
01 PART ONE
发展定位
Analyzing and Positioning
1.1 发展定位
学校
家庭
研学旅行
创客服务
学校、家庭 为一体的素质提升 教育模式 配校套教研学学，旅满行足、不将同创商客业教需育求融入学
1.2 淮南市中小学生研学旅游现状分 析
（2-2）研学配套——工程搭建、物联生活、脑电、全息
工程搭建
物联生活
脑电
全息
客群定位：中小学在校生、机构团体 研学功能：涉及知识面广，覆盖农业 主题、军事主题、脑电游戏、工业主 题等研学内容。项目娱乐性及学科性 较强。
社团功能：四项都具备系统的社团课 程，适配小初高所有年级，其中工程 搭建及物联生活采用PBL项目制学习 方式，配套建设学校校本课程。全息 适配科学、理化生课程，加强学科关 联。
主要以散客群为主，学校团体极少
外出研学流出外市、外省量大
Biblioteka Baidu
景区较多以纯游玩为主：八公山国家森林公园、寿县古城等
资源型城市定位，需要更多科技型产业研学项目
旅游发达，研学没有体现
急需增加具有核心亮点及统筹牵动作用的综合型素质实践教育产品，助力淮南市素质教育推进。
1.3 实践场所建设的功能
教育配套、研学配套
1.5 市场潜力
来源：安徽省教育厅
根据教育统计公报 2019年全国共有小学在校生10564万人； 初中在校生5736.19万人； 高中在校生4527.49万人， 全国中小学生人数20827.68万人。
安徽省小学7792所，在校生462.1万人 ； 初中2846所，在校生218.8万人； 高中667所，在校生108.8万人； 全省中小学生人数789.7万人。
墙面 地面
VR体验区
华夏方舟
华夏太空车
华夏神州
AR拍照
当游览人员站在指定区域时，摄像头会通过信息 传输至PC向大屏幕内投放虚拟物体增强大屏现实 感，然后进行拍照留念
多套不同效果AR拍 照设备
星河互 动空间
三面互动墙，小朋友通过给的涂鸦纸涂上颜色后， 放到墙上，物体可被识别到画面中显示出来，还 可以通过触摸物体可跟小朋友做交互。
（2-3）研学配套——航空航天、木工工程、AI划艇
航空航天
木工工程
A I 划艇
客群定位：中小学在校生、机构团体 研学功能：了解航空航天史，具体以 体验为主；学习榫卯及木工相关知识， 动手实操为主；体验AR眼镜的环境创 设，真实模拟划艇。
社团功能：木工工程可根据小初高年 不同阶段，适配难度不同的木工社团 课程。
浅研学、深教研
突破假日经济
导流线上学习平台
1.4 开发方向
家校 +
教育
研学 旅行
+
STEAM
跨学科融 合
+ 科技 素养
强基 +
计划
政策导向 课程延续 内容创新 硬件交互
最具潜力发展
商业模型
青少年儿童素质教育 蓝海领袖
以小初高阶段学生为核心客源，突破假日经济，形成重复性消费的复合型产品体系结构。 融入活力多元的休闲体验内容，打造芜湖市最大规模研学旅游示范基地。
（3）科普配套科技展厅——众星揽月、十 二星座等
众星揽月
中间设定一个內投球形触摸，周围有8个大屏幕 分别显示八个行星，中间幕为地球，当有人去触 摸球体时，八个屏幕分别渐现的形式展示行星。 没有触摸球体时，八个大屏幕显示星云。
十二星座
做一个三折墙面加地面投影3个可跟墙面互动点 的空间，每面墙面在无互动时中间粒子球不显示 星座，当有人去踩地面闪球时，墙面的粒子会随 机生成十二星座。
机器人
（2-1）研学配套——VR、科学创造、五感体验、无人机
VR
科学创造
五感体验
无人机
客群定位：中小学在校生、机构团体 研学功能：涉及虚拟现实、科学实验、 模拟飞行、无人机航拍等多种体验与 实践。五感体验作为团建拓展游戏可 更好的发展学生的体智能。
社团功能：VR沉浸式教育内容丰富； 五感体验不仅作为团建服务，核心是 团体心理素质建设；科学创造主要打 造科技创新大赛、小小发明家等赛事 配套打造。
教育+实践+研学 策划书
运营落地思考角度
运营 产品 营销 客源 金融 政府 体系 体系 体系 定位 体系 支持
立足庞大的中小学研学市场，以国家政策为背景，力主服务中小学在校生团队为前提，营销设计先行，瞄准目 标客群、构建产品体系、粘合资金、在政府支持下，打造自循环的创科教育+研学系统，校企互利，服务社会，创造价 值。
02 PART TWO
产品分区
Function Partition
2.1 场馆功能规划
淮南市科技创新研学基地
教育属性为导向
研学属性为导向
科学、理化生
系
机器人、编程
统
课
程
竞赛出口
（激光切割3D打印）
科技实践
研
文化实践
学
课
程
科普体验
研学消费产品
商业+文化 商业+互联网 商业+活动
（1-1）教学配套——科学、物理、化学、生物
科学
物理
化学
生物
客群定位：中小学在校生、机 构团体
教学功能：配套硬件及课程覆 盖小学科学、初高中理化生， 配套学科课程的实验器材，与 课本相结合，课程系统性强。
研学功能：配套创新套件，根 据年龄层次配套少量课程，该 类课程简单易上手，课程趣味 性较强。
（1-2）教学配套——创客、机器人
创客
客群定位：中小学在校生、机构团体 竞赛功能：机器人实验室满足基础编程及结构件的学习，增 加语音交互机器人、琴棋书画机器人、舞蹈机器人、水下机 器人；创客实验室解决科技创新大赛等教育部指定赛事的问 题，创客实验室具备激光切割，3D打印，建模及结构件等 必要功能。 研学功能：配套针对研学设计的创新类课程，侧重结构设计 及制作，3D建模体验、编程体验。
虚拟讲解 员
通过虚拟讲解员，介绍太阳系，银河系，日食， 月食等天文小知识
银河体感 教育
使用者
用户直接使用肢体动作， 而无需使用任何复杂的控制设 备， 便可以身临其境地与内容做交 互， 带来全新的控制体验。
研学配套面向全国，主要服务本地中小学在校生，辐射周边县市
校企互融
满足基础学科知识学习提升
竞赛出口 全省素质推广特色校
“强基计划”示范校
建立线上素养提升平台
研学教育市场
小初高团体研学游
冬夏令营
亲子游
小初高（课外辅导、春秋游、研学、素养营训等） 幼儿园（课外体验、亲子活动等）
旅行社（团建、研学、冬/夏令营等）
产业维度
教育
研学
文化
商业
立足四大维度
推动多领域融合创新 构建研学经济
01 PART ONE
发展定位
Analyzing and Positioning
1.1 发展定位
学校
家庭
研学旅行
创客服务
学校、家庭 为一体的素质提升 教育模式 配校套教研学学，旅满行足、不将同创商客业教需育求融入学
1.2 淮南市中小学生研学旅游现状分 析
（2-2）研学配套——工程搭建、物联生活、脑电、全息
工程搭建
物联生活
脑电
全息
客群定位：中小学在校生、机构团体 研学功能：涉及知识面广，覆盖农业 主题、军事主题、脑电游戏、工业主 题等研学内容。项目娱乐性及学科性 较强。
社团功能：四项都具备系统的社团课 程，适配小初高所有年级，其中工程 搭建及物联生活采用PBL项目制学习 方式，配套建设学校校本课程。全息 适配科学、理化生课程，加强学科关 联。
主要以散客群为主，学校团体极少
外出研学流出外市、外省量大
Biblioteka Baidu
景区较多以纯游玩为主：八公山国家森林公园、寿县古城等
资源型城市定位，需要更多科技型产业研学项目
旅游发达，研学没有体现
急需增加具有核心亮点及统筹牵动作用的综合型素质实践教育产品，助力淮南市素质教育推进。
1.3 实践场所建设的功能
教育配套、研学配套
1.5 市场潜力
来源：安徽省教育厅
根据教育统计公报 2019年全国共有小学在校生10564万人； 初中在校生5736.19万人； 高中在校生4527.49万人， 全国中小学生人数20827.68万人。
安徽省小学7792所，在校生462.1万人 ； 初中2846所，在校生218.8万人； 高中667所，在校生108.8万人； 全省中小学生人数789.7万人。
墙面 地面
VR体验区
华夏方舟
华夏太空车
华夏神州
AR拍照
当游览人员站在指定区域时，摄像头会通过信息 传输至PC向大屏幕内投放虚拟物体增强大屏现实 感，然后进行拍照留念
多套不同效果AR拍 照设备
星河互 动空间
三面互动墙，小朋友通过给的涂鸦纸涂上颜色后， 放到墙上，物体可被识别到画面中显示出来，还 可以通过触摸物体可跟小朋友做交互。
（2-3）研学配套——航空航天、木工工程、AI划艇
航空航天
木工工程
A I 划艇
客群定位：中小学在校生、机构团体 研学功能：了解航空航天史，具体以 体验为主；学习榫卯及木工相关知识， 动手实操为主；体验AR眼镜的环境创 设，真实模拟划艇。
社团功能：木工工程可根据小初高年 不同阶段，适配难度不同的木工社团 课程。
浅研学、深教研
突破假日经济
导流线上学习平台
1.4 开发方向
家校 +
教育
研学 旅行
+
STEAM
跨学科融 合
+ 科技 素养
强基 +
计划
政策导向 课程延续 内容创新 硬件交互
最具潜力发展
商业模型
青少年儿童素质教育 蓝海领袖
以小初高阶段学生为核心客源，突破假日经济，形成重复性消费的复合型产品体系结构。 融入活力多元的休闲体验内容，打造芜湖市最大规模研学旅游示范基地。
（3）科普配套科技展厅——众星揽月、十 二星座等
众星揽月
中间设定一个內投球形触摸，周围有8个大屏幕 分别显示八个行星，中间幕为地球，当有人去触 摸球体时，八个屏幕分别渐现的形式展示行星。 没有触摸球体时，八个大屏幕显示星云。
十二星座
做一个三折墙面加地面投影3个可跟墙面互动点 的空间，每面墙面在无互动时中间粒子球不显示 星座，当有人去踩地面闪球时，墙面的粒子会随 机生成十二星座。
机器人
（2-1）研学配套——VR、科学创造、五感体验、无人机
VR
科学创造
五感体验
无人机
客群定位：中小学在校生、机构团体 研学功能：涉及虚拟现实、科学实验、 模拟飞行、无人机航拍等多种体验与 实践。五感体验作为团建拓展游戏可 更好的发展学生的体智能。
社团功能：VR沉浸式教育内容丰富； 五感体验不仅作为团建服务，核心是 团体心理素质建设；科学创造主要打 造科技创新大赛、小小发明家等赛事 配套打造。