沪科版八年级物理机械与人复习课件[1]
八年级物理沪科版全一册 第十章机械与人 本章复习习题课二： 功、功率的分析与计算 习题课件
解：(1)因两人匀速上升时，受到的重力和拉力是一对平衡力， 所以拉力 F＝G＝mg＝150 kg×10 N/kg＝1 500 N
(2)拉力在 10 s 内做的功． (2)拉力在 10 s 内做功： W＝Pt＝1 500 W×10 s＝15 000机械与人
习题课 功、功率的分析与计算
01 典例精讲
W 类型 1 利用 W＝Fs 和 P＝ t 的分析与计算 【例 1】 (2021·十堰)某汽车公司对自主研发的无人驾驶汽车性能进行 测试，甲、乙两辆完全相同的汽车在同一水平路面上做匀速直线运动，且 v 甲 ＜v 乙，若不计空气阻力，则汽车受到的牵引力 F 甲和 F 乙以及牵引力在相同时
间内所做的功 W 甲和 W 乙之间的关系正确的是( C )
A．F 甲＜F 乙，W 甲＜W 乙 B．F 甲＞F 乙，W 甲＞W 乙 C．F 甲＝F 乙，W 甲＜W 乙 D．F 甲＝F 乙，W 甲＝W 乙
【变式 1】 如图所示，水平木板上有甲、乙两个木块，甲的质 量大于乙的质量．两木块下表面的粗糙程度相同．甲、乙分别在水 平拉力 F1 和 F2 的作用下，以相同速度匀速直线运动了相同时间．下 列说法中正确的是( B )
【变式 3】 如图所示，是某旅游景点所用的旅游观光游艇．在
一次旅游观光的过程中，观光游艇以 28.8 km/h 的速度匀速直线航行，
发动机输出功率为 180 kW，整个观光航行持续 25 min，则观光游艇
匀速航行时，受到的阻力为 2.25×104
N；整个观光航行
过程中，发动机牵引力做的功为 2.7×108
A．F1 等于 F2 B．F1 比 F2 做功多 C．F2 比 F1 的功率大 D．甲的重力做功较多
【变式 2】 体重 60 kg 的小明做引体向上，在 1 min 时间内完 成了 10 个，每次上拉，身体重心上升 30 cm，则他每完成一次引体 向上做功 180 J，1 min 内的平均功率是 30 W. (g 取 10 N/kg)
沪科版八年级下册物理第十章 机械与人 10.4 做功的快慢 课件(共41张PPT)
4、变形公式： W=Pt t=W／P
5、功率的单位：瓦特（瓦）符号W千瓦（kw）
1W＝1J/s，1kW＝1000W，
6、1W的物理意义： 1W即1J/S，表示物体１s的时 间内做功1J。
练习
功率70W表示什么意思？
功率70W表示机械在1s内做了70J的功．
功率70W和450W功率哪个大？做功哪 个快？为什么？
-20-
-21-
4． 如图所示的是某公司新推出的新能源汽车，其质量为 1000kg，该汽车在平直公路上匀速行驶时的速度为20m/s。 （1）若汽车受到的阻力为车重的0.15倍，求汽车牵引力的功 率。 （2）若汽车匀速行驶时功率不变，行驶5min，求汽车牵引力 所做的功。
-22-
-23-
5． 如图，为迎宾路高架桥的部分路段示意图，水平路面AB ＝200m、斜坡BC＝120m、坡高CD＝6m。搭载乘客后总重 为G＝1.5×105N的公交车，轮胎与水平路面总接触面积为 0.4m2．当它以恒定功率P1匀速通过AB段时，用时t1＝20s ；以恒定功率P2匀速通过BC段时，用时t2＝16s。公交车在 AB段和BC段行驶时受到的阻力始终是车总重的0.01倍。请 完成下列问题： （1）求出公交车静止在水平地面时对地面的压强，以及通过 BC段时的速度。 （2）公交车通过AB段时，牵引力的功率P1是多少瓦特？ （3）公交车通过BC段时，牵引力的大小为多少牛顿？
-27-
-28-
7． 2007年4月28日，新型高速列车“和谐”号动车组开始驰骋 在主要铁路线上，从而拉开了全国铁路第六次大提速的序幕 。CRH2型动车组由5节车厢组成，车组最大牵引功率为 4800kW．当列车以最大速度在平直轨道上行驶时，匀速行 驶10s通过的路程为800m。问： （1）最大速度是多少？ （2）当列车以最大速度行驶时，所受的阻力是多少？
八年级物理全册第十章第一节科学探究：杠杆的平衡条件(第1课时杠杆及平衡条件)课件(新版)沪科版
第一课时 杠杆及平衡条件
体验 认识杠杆 活动1:用起子起酒瓶盖。 活动2:用螺丝刀撬图钉。
(1)活动1中,起子可绕
点转动(选填“A”
“B”或“O”)。
(2)活动2中,螺丝刀可绕
点转动,手抓住
点更省力。(均选填“A”“B”“C”或“O”)
提示:(1)O (2)O A
母向
调节。某小组得到的两组实验数据如表所示:
动力 F1/N
2
动力臂 L1/cm
5
阻力 F2/N
1
1
6
2
根据实验数据,可以得出的结论是 表述均可)。
阻力臂 L2/cm
10 3 (用文字或符号
【解析】本题考查杠杆平衡条件的探究。杠杆平衡的原则是与 下沉端反方向调节平衡螺母。由表中数据可知F1L1=F2L2。 答案:左 F1L1=F2L2
3.(2013·潍坊中考)如图所示,活塞式抽水机手柄可以看作 是绕O点转动的杠杆,它在动力F1和阻力F2的作用下处于平衡 状态,则( )
A.F1·OC=F2·OA C.F1·OE=F2·OA
B.F1·OD=F2·OB D.F1·OE=F2·OB
【解析】选D。本题考查了对力臂及杠杆平衡条件的理解。动 力臂是支点到动力作用线的距离,阻力臂是支点到阻力作用线的 距离,根据动力臂和阻力臂的定义并结合题图可知,此时的动力 臂是OE,阻力臂是OB,杠杆处于平衡状态,根据杠杆的平衡条件 可知F1·OE=F2·OB。
4.实验数据及分析:
实验次数 02
阻力 F2/N
1
阻力臂 l2/m 0.04
2
3
0.02
2
0.03
3
第一、二章复习课(新教案)-2023-2024学年八年级上册物理(沪科版)
第一、二章复习课（新教案）20232024学年八年级上册物理（沪科版）一、教学内容1. 第一章：科学探究与物理实验科学探究的基本方法与技巧物理实验的基本步骤与注意事项2. 第二章：运动的描述机械运动与参照物的概念速度与平均速度的计算直线运动与曲线运动的区别二、教学目标1. 学生能熟练回忆并运用科学探究的方法解决实际物理问题。
2. 学生能够独立完成基本的物理实验，掌握实验数据处理与分析的方法。
3. 学生理解并能够运用运动描述的相关概念，解决简单的运动问题。
三、教学难点与重点1. 重点：科学探究方法的运用、物理实验的操作与数据处理。
2. 难点：运动描述中参照物的选择、速度计算公式的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如尺子、计时器等）。
2. 学具：学生实验报告册、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入环节（5分钟）：通过播放体育赛事中的精彩瞬间，引导学生关注物体运动的速度与方向，从而引入运动描述的相关概念。
2. 知识回顾（10分钟）：分别回顾第一章的科学探究方法与第二章的运动描述内容，通过提问方式检查学生的掌握情况。
3. 实验演示（15分钟）：选取一个简单的物理实验，如测定物体自由落体运动的时间，现场演示并讲解实验步骤、数据处理方法。
4. 课堂练习（10分钟）：学生独立完成练习册上的相关习题，教师巡回指导。
5. 难点讲解（10分钟）：针对学生在练习中遇到的难点，如参照物的选择、速度计算，进行讲解和互动讨论。
6. 小组讨论（15分钟）：学生分小组讨论如何运用科学探究方法解决一个具体的物理问题，如设计一个实验测量物体表面的摩擦系数。
7. 成果分享（5分钟）：各小组汇报讨论成果，教师点评并给予反馈。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的主要知识点，如科学探究步骤、运动描述公式等，设计简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：请运用运动描述的知识，解释为什么运动员在百米赛跑中到达终点后还会继续前进一段距离。
沪科版八年级下册物理素养课件 第10章 机械与人
知识点 动能
物体具有的能量种类很多,而动能是由于物体运动才具有的能, 因此静止的物体可以具有其他形式的能,但是不具有动能.
知识点 动能
判断物体是否具有动能,就是要看物体是 否运动,运动则具有动能,静止则不具有 动能.
知识点 动能
为什么严禁超载超速?
机动车的速度越大,动能也就越大,越不容易刹车.因此要对车辆的 速度加以限制,以免发生交通事故.车型不同,车的载重量就不同,也 就是说,车的质量有大有小.如果车的行驶速度相同,质量大的,动能 大,在道路行驶时,危险性就大.因此,在同样的道路上,交通管理部 门会对不同车型设定不同的最高行驶速度.
知识点 认识杠杆
1.动力、阻力都是杠杆受到的力,作用点都在杠杆上,且方向不一定 相反,但作用效果恰好相反. 2.力的作用线:通过力的作用点沿力的方向所引的直线,如果通过支 点,力臂为零. 3.力臂是支点到力的作用线的距离,不是支点到力的作用点的距离. 4.力臂有时在杠杆上,有时不在杠杆上.
知识点 认识杠杆
知识点 势能
弩是我国古代人民发明的一种冷 兵器.利用张开的弓弦急速回弹将 箭高速射出.
知识点 势能
重力势能是物体由于被举高而具有的能,因此与地面相比较,如 果物体没有被举高则不具有重力势能.
知识点 势能
因为影响重力势能大小的因素是质量和被举高的高度,所以判断某 个物体是否具有重力势能,就是要看物体是否被举高,被举高则具有 重力势能,没有被举高则不具有重力势能;判断一个物体的重力势能 大小是否改变及如何改变,就要看该物体的质量和高度是否改变及 如何改变.
学科素养课件
新课标沪科版·物理 八年级下
第十章 机械与人
第一节 科学探究:杠杆的平衡条件
知识溉工具.
沪科版-物理-八年级全一册第10章 机械与人复习课件
l2 l1 O
F2
F1
l1=l2 l1
F G 相当于一个等臂杠杆
改变拉力方向后，还是等 臂杠杆，所以只使用定滑轮，
无论拉力方向怎么样，F＝G。
定滑轮不省力。
动滑轮的实质
理论分析
支点是 A 点还是 O 点?
∵ G ·R = 2R ·GFR F = 2R
F
l1= 2R F
OA
l2 = R
O
=
1 2
G
要达到目的，完成 有用功，必须施加力 F 对滑轮做功，是总功。
F G
提升重物是目 的，是有用功。
机械效率及其计算
对人们有用的 功
W有用=Gh
对我们无用但又 不得不做的功
拉力所做的 功
W总=Fs
有用功
额外功
总功
比值
机械效率
η = W有用
W总
<1
功的原理
使用任何机械都不省功
典例精析
【例1】小明同学利用如图动滑轮，用F＝10Ｎ的 拉力将重G=15Ｎ的重物匀速提升0.1m，在这一过
八年级物理教学课件
第十章 机械与人
小结与复习
一 认识杠杆
1.定义： 在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫作杠
杆。
讲授新课
2.杠杆五要素：
(阻力作用线)
支点到阻力作 用线的距离
l2阻力臂
杠杆绕着转动
O支点 的固定点
F2阻力
阻碍杠杆转 动的力
l1动力臂
支点到动力作 用线的距离
F1动力
使杠杆转 动的力
3.作力臂的方法
F1
B
O
➢ 找出支点的位置
A F2
l1
2020-2021学年八年级物理沪科版全一册 第十章 第二节 滑轮及其应用 课件
巩固新知
1 关于滑轮组，下列说法较全面的是( C ) A．一定省力，且能改变力的方向 B．一定省力，但不能改变力的方向 C．有时能省力，又能改变力的方向，有时可以 省力，但不能改变力的方向 D．肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分 析
2 【中考·庆阳】用图示的滑轮或滑轮组，将同一物体 匀速提高h，滑轮重和摩擦不计，最省力的是( D )FF NhomakorabeaF
G G
G
F
G
2段绳子承担 F=(1/2)G
不 计 动 滑 轮 重
F
G
2段绳子承担 F=(1/2)G
F
G
3段绳子承担 F=(1/3)G
F
F
F
G G
G
承担物体重力的绳子段数：与动滑轮接触的绳
子的段数
实验结论
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动
滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之
【导引】 该滑轮组是用来水平移动物体的，克服的是物体和地
面间的摩擦力，由图可知拉动滑轮的绳子股数是3股，
根据滑轮组的省力情况即可求出摩擦力。所以绳子末 端的拉力F＝ 1 f，物体和地面之间的摩擦力f＝nF＝
n 3×60 N＝180 N。
新知小结
判断滑轮组用来克服物重(或摩擦力)绳子的段数，可 采用隔离法，即将动滑轮与定滑轮隔离开，看与动滑 轮相连的绳子有几段，则n就等于多少。
10 如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑的木棒 上绕几圈，一小朋友用力一拉，两个大力士竟撞 在一起了。这幅漫画中小朋友所用的简单机械可 以看成_滑__轮__组___，两个大力士撞在一起说明了 _滑__轮__组__能__够__省__力____。
课后练习
1．高高的旗杆顶端有个能绕着固定轴转动的小轮子，站在地 面的升旗手缓缓向下拉绳子时，国旗会徐徐上升，关于这 个小轮子的说法不正确的是( C )
沪科版八年级全册物理第十章--机械与人(复习课)教案
教案：沪科版八年级全册物理第十章机械与人(复习课)一、教学内容本节课是沪科版八年级全册物理第十章机械与人的复习课。
教材的章节和详细内容包括：1. 第十章机械与人：本章主要介绍了简单机械、功和机械能、机械与人等知识。
2. 简单机械：包括杠杆、滑轮、斜面等，重点掌握杠杆的分类、特点和应用；滑轮的原理、分类和应用；斜面的特点和优缺点。
3. 功和机械能：了解功的定义、计算公式和单位，掌握功的计算方法；理解机械能的概念、转化和守恒；掌握动能、势能、机械能之间的相互转化。
4. 机械与人：学习使用机械的好处，了解机械在生产、生活中的应用，提高学生的实践能力。
二、教学目标1. 理解并掌握简单机械、功和机械能、机械与人等知识，能运用所学知识解决实际问题。
2. 提高学生的实验操作能力，培养学生的观察、思考、创新能力。
3. 通过对机械的学习，使学生认识到机械在生产、生活中的重要性，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆、滑轮、斜面的分类、特点和应用；功的计算；机械能的转化和守恒。
2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面的分类、特点和应用；功的计算；机械能的转化和守恒。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（杠杆、滑轮、斜面等）。
2. 学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中使用的机械，思考机械的作用和原理。
3. 课堂讲解：a. 讲解简单机械的分类、特点和应用，重点讲解杠杆、滑轮、斜面的原理和特点。
b. 讲解功的定义、计算公式和单位，演示实验，让学生掌握功的计算方法。
c. 讲解机械能的概念、转化和守恒，引导学生理解动能、势能、机械能之间的相互转化。
4. 例题讲解：分析并讲解典型例题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：简单机械：杠杆、滑轮、斜面功：定义、计算公式、单位机械能：概念、转化、守恒七、作业设计1. 作业题目：a. 简述杠杆、滑轮、斜面的分类、特点和应用。
滑轮及其应用(课件)2021-2022学年八年级物理下册(沪科版)
为( A )
A．G＝60N，s＝0.2m C．G＝60N，s＝0.1m
B．G＝30N，s＝0.2m D．G＝30N，s＝0.1m
课堂练习
1 .用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上
做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（D
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F1
）。
F1
F2
F3
甲
乙
丙
★课堂练习
1.如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于 100 N。 （不计摩擦） 2.如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是 100N。人匀速 拉绳子的力是 50 N（不计动滑轮重力和摩擦）。
定滑轮的应用如 图所示
三、动滑轮 ★物课重堂物活体动移 物体移动 拉力
G/N 动方向 距离h/m F/N
10 向上
1
5
拉力 拉力移动 方向 距离S/m
向上
2
什么是动滑轮 工作时，滑轮位置跟被拉动物体一起运动
动滑轮特点
1.动滑轮能省一半力但费一倍的
距离；
h物
2.不能改变用力方向。
L2
F2＝5N
S绳
G
4. 其他轮轴
船舵 螺丝刀
门的把手 单车的踏板
斜面也是一种省力机械
其他斜面
转头
螺丝钉
盘山路
பைடு நூலகம்
六、定滑轮和动滑轮拓展分析 拓展1：定滑轮中，若拉力斜向下或水平F=G吗？
沪科版物理八年级全一册 第十章 机械与人第二节 滑轮及其应用
是（ D ）
A.FA 与 GA 大小相等，方向相同 B.F 与 FA 大小相等，方向相反 C.F 和 G 是一对平衡力 D.天花板上的 O 点受到的向下拉力大小等于2F+G定
定滑轮的实质：等臂杠杆
l1=l2
l2
l1
定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，不 省力也不费力。
O
F F=G
G
不计摩擦时,拉力大小等于重物的重力大小( 即：F＝G)
实验数据：
物重 G/N
1
2
物体移 物体移动 动方向 距离h/m
竖直向上
0.2
竖直向上
0.1
3
竖直向上
0.1
3
竖直向上
0.1
3
竖直向上
0.1
拉力 F/N
1
2 3
3 3
拉力 拉力移动 方向 距离s/m
竖直向下 0.2
竖直向下
0.1
竖直向下
0.1
水平
0.1
斜向下
0.1
使用定滑轮有何特点呢？
使用定滑轮的特点：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。
动滑轮实质：省力杠杆
理论分析：支点是 A 点还是 O 点?
F
l1= 2R F
A O
l2 = R O
GR F = 2R
=
1 2G
G
G
杠杆的支点在 O 点处
动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二 倍的省力杠杆，因此能省一半力。
两股绳子承担物体总重,每股绳子只承担物体总 重的一半。
使用动滑轮可省一半的力，即F：=
沪科版物理八年级全一册：第十章 机械与人 复习课件
┃实战演习成高手┃
1．如图10－8所示是安置在小区门口的栏杆的示意图，当 在A处施加一个动力时，可将栏杆拉起来，它是一根（B ）
A．省力杠杆 C．等臂杠杆
图10—8
B．费力杠杆 D．无法确定
[解析]当在A处施加一个动力时，左侧立柱是支点，杆 的重心在杆的中间，则阻力臂约为杆长的一半，而动力臂 只是A点到支点的距离，所以动力臂远远小于阻力臂，属 于费力杠杆。
第十章 机械与人 复习课件
┃思维感悟成体系┃
┃回眸教材析知识┃
1．杠杆 直接搬动很重的大石头很困难，利用撬棒就可以较容易 办到，在力的作用下，撬棒就是能绕着一个固定点转动的硬 棒，叫 杠杆 。撬棒属于省力杠杆，但是费了 距离 ； 用筷子夹食物，筷子就是一种费力杠杆，只要手指稍微一动 ， 筷子就可以夹很多东西，虽然费了 力 ，但省了 距离 ， 使操作更加方便。
2．滑轮和滑轮组 观察人们生活中利用简单机械的情景，有时人们利用动 滑轮，目的是省 力 ，但费了 距离 ；有时利用定滑 轮，不省力，但改变了 力的方向 ，使操作更为方便。 要想即省力又改变力的方向， 就可以将两者组合，组 成 滑轮组 ，起重机上的滑轮组合就是实例之一。
3．功的必要因素 某同学踢足球，球离开脚后飞出10m远，足球飞出10m 的过程中人不做功。物理学中规定：功等于 力跟物体在力 的方向上通过的距离 的乘积。功包括两个必要因素：①作 用在物体上的 力 ；②物体在 力 的方向上通过的距离。
图10—3
[答案] 如图所示
方法点拨： 关于滑轮组提升（或水平拉）物体时，承担重物绳子的
股数的判断和根据题目的具体要求设计滑轮组的组装的解题
步骤：①根据公式n＝
G物+G动 F
，求出绳子的股数；②利
沪科版物理八年级第十章《机械与人》ppt单元复习课课件
fl ×100% Fs
【跟踪训练】 (2012·重庆中考)用如图所示滑轮组匀速提升重为200 N的物 体，人对绳的拉力为125 N，不计绳重和摩擦，滑轮组的机械
效率为________。如果人的体重为600 N，拉动过程中绳始终
未断裂，他用此滑轮组能提升的最大物重为_____________。
【解析】本题考查滑轮组的机械效率的有关计算。图中的滑轮
t
功所用的这段时间的比；P= W ； 瓦特，简称瓦，符号W
机 有用功、额外功、总功：⑭_______ 械 效 机械效率：⑮___________________ 率 提高机械效率的方法：⑯_________
参考答案：⑭有用功：对人们有用的功；额外功：对人们没有 用，但又不得不做的功；总功：有用功和额外功的和 ⑮有用
1.画杠杆力臂
2.滑轮组的设计
【跟踪训练】 1.(2012·梅州中考)如图所示，粗细均匀的棒一端搁在地上，
另一端与支点O连接。试作出地面对棒的支持力的力臂L和棒所
受重力G的示意图。
【解析】支持力F作用在棒上，作用点在地与棒的接触面的地 方，方向是垂直地面向上，支持力的力臂是支点 O到支持力作 用线的距离；重力G的作用点在重心，方向是竖直向下的。 答案：如图所示
小球的速度越大，质量越大，推动纸盒移动的距离越远，它具
有的动能就越大。
3.重力势能
(1)定义：物体由于高度位置所具有的能。 (2)影响因素：与物体的质量、被举高的高度有关。 物体的质量越大，被举得越高，它具有的重力势能越大， 则木桩被打入沙中的深度越大。 4.弹性势能 (1)定义：物体由于发生弹性形变而具有的能。 (2)影响因素：与物体发生弹性形变的程度有关，物体发生弹
(1)支点(O)：杠杆绕着转动的点。
沪科版八年级物理第9章机械与人沪科版
第8章机械与人8．1 科学探究：杠杆的平衡条件古希腊科学家阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我就能举起地球．”阿基米德真能举起地球吗？智 能 提 要问：怎样正确理解力臂的概念？ 答：关于力臂的概念，要注意以下几点：（1从几何上来看，是“点”到“直线”的距离。
其中“点”为杠杆的支点；“线”为力的作用线，即通过力的作用点沿力的方向所画的直线。
（2）某一力作用在杠杆上，若作用点不变，但力的方向改变，那么力臂一般要改变。
如图所示，力F 的大小一样，由于作用在杠杆上A 点的方向不同，力臂就不同．（a ）图中F 的力臂l 比（b ）图中F 的力臂l ˊ大． （3）力臂不一定在杠杆上，如图所示． （4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零．问：你能总结一下画力臂的一般步骤吗？答：可按下述步骤画力臂： （1）首先确定支点O ．（2）画好动力作用线及阻力作用线．画的时候可用虚线将力的作用线延长． （3）再从支点O 向力的作用线引垂线，画出垂足，则支点到垂足的距离就是力臂． （4）最后用大括号勾出力臂，在旁边标上字母l 1或l 2，分别表示动力臂或阻力臂。
智 能 拓 展用不准确的天平进行准确的测量我们实验室力测量物体质量的天平是等臂杠杆，它是根据杠杆的平衡条件制作的测量仪器． 因为动力臂等于阻力臂，所以左盘中的物重等于右盘中的砝码重，左盘中的物体质量等于右盘中的砝码质量．由于使用不当和部分被损，一些天平实际上的不等臂杠杆，用这样的天平直接测量，不管你是怎样认真地进行正确操作，称量结果与物体的真实值之间总有偏差．在粗略测量和练习使用天平时，都可以忽略由于仪器本身造成的误差．但是在精确测量中，这是不允许的麦纳麦，如何用不准确的天平进行准确的测量呢？第一种方法”是恒载法“．先将另外一个物体放到天平的一只托盘上，然后把砝码放在另外一只托盘上，直至天平平衡．接着，把待测物体放到放砝码的托盘上，并将其中的一部分砝码逐渐取出，使天平恢复平衡． 此时，被测物体的质量就等于被取出的砝码的质量．由于砝码是准确的，所称出的值就是它的真实值．第二种方法是“替代法”．把待测物体放到天平的一只盘上，另外拿些沙粒加道另外一只盘上，一直加到使天平平衡．然后，把待测物体拿下（沙粒别动），逐渐把砝码加到这只盘上，直到天平重新恢复平衡为止．这样，被测物体的质量就等于盘上砝码的质量．第三种方法是“复称法”．首先把待测物体（设质量为m ）放在左盘，然后往右盘加砝码（质量为m 1）使之平衡． 此时，便有mgl 1=m 1gl 2（l 1、l 2分别为左、右盘到天平中央刀口的距离）．接着，又将待测物体放到右盘，然后往左盘加砝码（质量为m 2）至天平平衡．此时，也有m 2gl 1=mgl 2．将两式相比可得21m m m ，只要将m 1、m 2的值代入上式，便可以得出待测物体的质量了．智 能 归 例题型一 会确认并画出杠杆的动力臂和阻力臂例 如图甲所示，杠杆OA 处于平衡状态，在图中分别画出力F 1和F 2对支点0的力臂L 1和L 2。
中考复习 八年级沪科版 第十章 机械和人(2)课件(共47张PPT)
【解析】由题意可知，三种情况下作用在物体上的力大小相等，且沿着力的方 向上移动的距离也相等，根据W＝Fs可知，三个过程中力F所做的功相等.故选C.
（2019·武威）“节能减排，低碳生活”旨在倡导节约能源和减少二氧化碳排放。李
W Fs
P = = = Fv
t
t
F表示物体受的力，v表示物体匀速运动的速度。 适用条件：F与v在同一条直线上。
思维拓展
物体受拉力F，沿拉力方向做匀速直线运动时，拉力
F的功率：
W Fs
P= t
=t
= Fv
为什么汽车上坡时，司机经常用换挡的方法减小速度？
分析：机车发动机的功率P一般是一定的（保持不变），牵引 力F的大小和运动速度v成反比。减少车辆的速度就会使车辆的 牵引力增大；反之，增大车辆的速度就会使车辆的牵引力减小。
命题点2 功、功率的计算
(2015郴州16题2分)如图所示，用不变的拉力F匀速拉动
重为G的物体A，使物体A沿水平方向移动了一段距离s，
在此过程中拉力F做的功为（ C ）
A. Fs
B. Gs
C. 2Fs
D. (G＋F )s离的2倍，即L＝2s，拉力做的功W＝
【解析】由题意可知，妈妈的重力与小明的重力之比是：
，他们所用时间之比为：
；根据功的公式：
（h是高度），得到：
；根据功率公式：
，得到：
；下面解答此题：
；可见正确答案是D。
（2017•德阳）一定质量的物体在水平拉力的作用下沿 水平面运动，物体运动的路程S-t时间图象如图所示，根
据图象，下列判断正确的是（ B ）。
八年级物理全册阶段专题复习第十章机械与人课件(新版)沪科版
效率为η= W有 fs 96 N 80%。
W总 F ns 40 N 3
答案:0.4 48 80%
考点3 机械能及其转化 1.理解影响动能和势能的因素:
形式 因素
动能
重力势能
弹性势能
决定因素 质量、速度 质量、被举高的高度 弹性形变量
2.判断机械能转化的方法步骤: (1)明确研究对象和所要研究的过程; (2)判断在研究过程中研究对象的质量、速度、高度、形状是 否变化及如何变化,相应的研究对象的动能、重力势能、弹性 势能是否变化以及如何变化; (3)得出结论:减小的一种形式的能必定转化为另一种形式的能。
2.(2013·遂宁中考)如图所示,物体A被滑轮组拉着在水平地面
上5 s内匀速直线运动了2 m,它受到地面的摩擦阻力是96 N,绳端拉力来自为40 N,则A物体的运动速度为
m/s,拉力F的功
率是
W,该滑轮组的机械效率是
。
【解析】A物体的运动速度为v=s 2 =m0.4 m/s；拉力F的
t 5s
功率为P= W=F×nv=40 N×3×0.4 m/s=48 W;滑轮组的机械
阶段专题复习 第十章
参考答案:①在力的作用下能绕固定点转动的一根硬棒 ②支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂 ③F1×l1=F2×l2 ④省力杠杆:l1>l2;费力杠杆:l1<l2;等臂杠杆:l1=l2 ⑤轴固定不动的滑轮;不能省力,但能改变力的方向;等臂杠杆 ⑥轴随物体一起运动的滑轮;能省一半的力,但不能改变力的方 向;动力臂是阻力臂2倍的杠杆 ⑦定滑轮和动滑轮组成滑轮组;既能省力又能改变力的方向 ⑧“偶定奇动”
⑨力和物体在力的方向上移动距离的乘积;W=Fs或W=Gh;焦 耳,简称焦,符号J ⑩一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上移动了距离 ⑪方法一:做相同的功,比较做功的时间长短; 方法二:做功时间相同,比较做功的多少 ⑫功率是描述做功快慢的物理量 ⑬在物理学中,一段时间内所做的功与做功所用的这段时间 的比;P= W;瓦特,简称瓦,符号W
第十章机械与人第一节科学探究：杠杆的平衡条件2021-2022学年沪科版物理八年级
省力杠杆
老虎钳
羊角锤 拔钉子
道钉撬
F2 O
F1 缝纫机的脚踏板
费力杠杆
由 F1L1= F2L2 ∵L1 < L2 ∴F1 > F2
这是费力杠杆
费力杠杆的特点
F1
B’
F1 A’
O
S=h/4
A
F2 h B
F2
费力，省距离
生活中有哪些是费力杠杆？
起重机
船 浆
费力杠杆
钓鱼竿
筷子
铁锹
人的胳膊
等臂杠杆的特点
测量的物理量: 力、力臂
讨论： A、B两图中的杠杆处于静止
状态，实验时采用哪幅图？为什么？
F1
1）实验时，使杠杆在水平位置平衡， 目的：
①便于在杠杆上直接读出力臂的大小。 F1
②消除杠杆自重对实验的影响
F2 A
F2 B
思考与讨论
（2） 杠杆两端装有两只可以调节的螺母，作 用是调节杠杆使杠杆在水平位置平衡。
动态平衡的分析
如图所示,在一个轻质杠杆
的中点挂一重物,在杆的另
一端施加一个动力F，使杠
杆保持平衡,然后向右转动
F至水平方向，这一过程中
F变化情况是 ( )
A.一直增大
B.一直减小
C.先变小后变大
D.先变大后变小
思考：如何确定出使杠杆平衡的最小动力呢？
最小动力的确定
【方法】
1、连线支点和动力作用点为最大动力臂 2、过动力作用点作最大动力臂的垂线为动力作用线 3、根据“顺逆原则”确定动力方向
⑷若使再次平衡的杠杆两边同时去掉 一个钩码，则 _左__ 边将下降，
---“极端判断法”
·
“给我一个支点和一根足够长的杠杆， 我就能撬动整个地球。”
沪科版八年级物理第十章机械与人备课
力的方向。使用滑轮组省力的多少由滑轮的组合形式与绳方法共同决定
, 对于由一根绳子的
滑轮组 , 其平衡时动力 ( F1) 与阻力 ( F2) 之间的关系就是 F1= F2/n 其中为承担生物与动滑轮总重的
绳子股数。确定滑轮组承担生物的绳子的股数 , 及滑轮组省力情况 , 关键就是确定股数的数值 ,
确定的数值的简单的方法就是 : 设想在动滑轮与定滑轮之间有一条线将它们隔开
2、通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念工
; 通过物理现象 , 归纳简单的
规律 , 认识做功的两个必要因素。
3、通过讨论等 , 培养学生的合作精神 , 通过列举实例 , 培养学生注意平常的观察能力。
重点 怎样才算做功
难点 怎样才算做功
教具 弹簧测力计、长木板、木块、小车、细绳
教学方法
讨论法 点拨指导法
引导学生分析 2: 刚才这位同学虽然有施加力的作用 , 但就是没有移动一段距离 , 这
些力就没有“成效” , 可就是“劳而无功”。
讲 : 功的种类有很多 , 我们今天要学习的就是力学中的功 , 它属于机械功 , 以后到初三时
我们还会学习电学中的功——电功 , 力学中的功有什么特点呢？
引导学生观察教材插图中物体做功的实例。使学生明确
上就是一个等臂杠杆 , 比如向上提物体时 , 力的方向朝上 , 通过定滑轮就可以向下用力 , 这一
点在一些场景中特别重要。例如升国旗时。
3、练习“伴您探究” 2 题提示学生从受力分析的角度 , 注重 分析杠杆的平衡条件。
二、动滑轮
1、演示课本 159 的图 9-16 实验人 , 请同学们分析讨论此实验的结论就是什么？ ( 学生回
建筑工地上剪钢筋的剪刀 , 进行分类。
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画力臂的方法：
一找（找准支点） 二延（画出力的作用线的延长线） 三垂（引垂线） 四标（直角符号、大括号、力臂）
杠杆
F1
O
动力臂L1
阻力臂L2
F2
杠杆的分类及应用
根据杠杆平衡条件： F1×L1=F2×L2 若L1>L2，则 F1<F2 ； 此杠杆为省力杠杆 省力杠杆特点：省力但要费距离
偶定奇动
功的概念
做功的两个 1、作用在物体上的力 必要因素 2、物体在力的方向上通过的距离
有力无距离 人推卡车 不做功的三种情况： 有距离无力 踢出去的足球
力和距离垂直 提重物水平前进
公式：W=FS
W：力所做的功 焦耳（J） F: 作用在物体上的力 牛顿 （N） S：物体在力的方向上通过的距离 （m）
G
G
定滑轮的实质
O
F2
L1 L2 F1
定滑轮实质是等臂杠杆 特点：可以改变力的方向 但不能省力
动滑轮的实质
动
力
臂
是
L1
F1
阻
力
O
L2 F2
臂 两 倍
的
杠
杆
可 以 省 力 但 不 能 改 变 力 的 方 向
滑轮组的使用
不计摩擦和绳重 F=1/n G
F1
F2
F3
F4
F1=1/2G F2=1/3G F3=1/4G F4=1/5G
例1、判断下面几种情况,力对物体做功的是(
)
A.用力提着物体不动
B.用力推汽车,汽车没有被推动
C.用力提物体在水平方向移动,重物的高度始终保持不变
D.沿着斜面将木箱拉到顶端
例2、如图所示一动滑轮拉放在水平地面上 的物体，当物体以1m/s的速度匀速移动时 拉力F=30N。则
①物体与地面之间的摩擦力多大？
道钉撬
起子
铡刀
羊角锤
杠杆的分类及应用
根据杠杆平衡条件： F1×L1=F2×L2 若L1<L2，则 F1>F2 ； 此杠杆为费力杠杆 费力杠杆特点：费力但可以省距离
杠杆的分类及应用
根据杠杆平衡条件： F1×L1=F2×L2 若L1=L2，则 F1=F2 ； 此杠杆为等臂杠杆 等臂杠杆特点：不省力也不省距离
动力臂L1
O
动F1力O
如图所示,要在A点施加力,使 杠杆平衡,最小的力是( )
A、 F1 C、 F3
B、 F2 D、 F4
F1
F2
F3
F4
如图所示，用轻质杠杆把重物匀速
提升的过程中，力F方向始终跟杠
F
杆垂直，那么力F的大小（ A.逐渐变小 B.逐渐变大
） O
B
A
C.保持不变 D.先变大后变小
②拉力F移动的速度是多少？
F
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及