浅谈旅游英语的教学

浅谈旅游英语的教学

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随着社会经济的发展，旅游业已经成为全球经济中势头发展最强劲的产业之一。随着我国对外开放的发展，涉外旅游发展迅速，外国游客蜂拥而来，境外游客数量逐年上升，英语是全球使用最广泛的语言，因此对优秀的英语导游的需求逐渐加大，旅游英语变得越来越重要。各高等院校也十分重视旅游英语专业，如何提高旅游英语人才的质量，如何更好地培养旅游英语专业学生的职业能力和社会适应能力，值得学校及老师思索和探讨。

1 旅游英语的特征

旅游英语属于专门用途英语，它包括旅游学英语，饭店英语和导游英语，其应用性、专业性、综合性都很强，并且具有跨文化交际的特点。了解旅游英语的特点对于改善教师教学方法，提高学生学习效果，具有非常重要的意义。

应用性、实践性强

任何一个专业的人才培养目标都必须是根据市场来确定的，旅游专业也不例外。随着涉外旅游的发展，

外语的应用越来越普遍。旅游人才服务质量的好坏直接影响外国游客对我国旅游业的印象，进而将影响我国旅游业的发展。

专业性强

旅游英语具有较强的专业性，和法律英语、医学英语相同具有大量的专业术语。旅游有六大基本要素：食、住、行、娱、购、游。旅游英语的教学必然会涉及到这些方面的专业知识，必须将这些知识有机融合起来。

综合性强

旅游英语从某种程度上来说是属于交叉学科的课程，涉及到天文、地理、历史沿革、风土人情、饮食文化、建筑等多学科知识。我们培养的目的不仅仅让学生能够用英语提供旅游服务，还要让他们熟悉与旅游产业相关的知识。

跨文化交流

旅游英语是一种典型的跨文化交流活动，不同民族在不同文化背景生活中会衍生出具有该民族特色的思维习惯，风土人情和道德标准等。旅游英语专业的服务人员在与外国游客接触的过程中，必将接触和感受不同国家的文化，因此学习旅游英语不仅要掌握和运用好英语，还要熟悉各地的文化。在旅游英语教学

过程中渗透文化教学，拓展学生的思维方式，价值观念等，把学生培养成符合市场经济需求的，具备良好的语言功底，同时熟知各种文化的应用型旅游英语专业人才。

2 旅游英语的教学思路

合理制定教学计划，突出口语的训练

旅游英语具有实践性，应用型强的特点，因此实践教学就是其教学环节中非常重要的一环，而口语是重中之重。对从事涉外旅游的服务人员来讲，流利的英语表达是服务的基础。所以口语在该课程设置时是核心，如果教学中光注重理论知识的讲授，而缺乏口语表达的训练，那么走上工作岗位后，完全无法用英语来表达，那么此教学就是极其失败的。所以在制定教学计划时，应该以口语表达为核心突出语音的训练，语言的表达，包括一些相关的服务用语的训练，实际情景训练和对突发事件的应急处理训练。

加强教师复合教学能力的培养

旅游英语专业要求教师既要英语语言能力强又要熟悉旅游专业的知识和技能。目前学校的旅游英语专业老师要么是旅游专业毕业的要么是英语专业毕业的，知识结构上都有明显的欠缺。培养双师型教师是提高旅游英语教学质量的关键。提高教师复合教学能

力，以便让他们更好地胜任旅游英语的教学工作。

改进教学方法和手段

旅游英语属于实践性强的学科，其特点是课堂活动多，语言情景交际场景多，交流内容范围广，所以必须通过教师和学生，学生和学生之间大量的互动，才能更好地培养学生的交流能力和交际能力。笔者认为，可将情景教学法运用于旅游英语教学中，激发学生的学习兴趣。因为在传统的旅游英语教学课堂中，基本以教师为主体，从头讲到尾，学生没有充分的机会进行训练和表达，其教学效果可想而知。而利用情景教学法，教师可以多方位引导学生，比如利用多媒体，调动学生积极性，让学生多方面收集信息，然后给出特定情景，让学生进行情景表演，训练真实的职业场景，从而提高学生的职业技能和综合业务素质。

把文化教学融入旅游英语教学中

旅游本身就是一种文化活动,旅游外语的教学过程也是让学生接触、感受旅游社会文化的过程。因此,旅游外语教学中应导入中外文化。在教学过程中，教师应结合英语教学，有意识地向学生介绍不同国家的历史文化，社会生活，民俗礼仪，生活习惯等，帮助学生开拓视野。学生不仅要熟练地掌握外语技巧, 而且必须具备较广博的中外历史、地理、文化、艺术、

风土人情及国际关系等多方面的知识。

3 结语

总之，国际旅游发展迅速，要使我们的学生适应未来市场的需求，就必须根据旅游英语的特点，更新教学理念，改革教学模式，灵活应用教学方法，培养符合市场需求的高素质的旅游英语应用型人才。

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