幼儿园环境创设的观察与分析
幼儿园自然的足迹：环境创设观察记录
幼儿园自然的足迹：环境创设观察记录观察记录1：室内环境1. 在室内环境中，我们可以看到幼儿园精心打造的自然氛围。
墙上挂满了孩子们自己制作的手工作品，其中有些是用自然材料制作的，比如树叶、小石子和干花。
这些作品营造了一个充满自然气息的环境，让孩子们能够感受到大自然的美妙。
2. 室内角落摆放着一些绿色植物，以及用木材搭建的小花园。
孩子们可以在这里玩耍，学习植物的生长和繁衍。
这样的环境创设不仅让孩子接触到植物，还培养了他们的爱护和关爱自然的意识。
3. 教室的角落摆放着一些仿真的小动物模型，比如小鸟、兔子和松鼠。
这些模型让孩子们在室内也能感受到自然的存在，激发了他们对自然的好奇心和兴趣。
4. 室内还设置了一个小型的水池，孩子们可以在里面放小船、浮漂和小鱼，通过玩水的方式感受水的力量和湖泊的美好。
观察记录2：室外环境1. 幼儿园的室外环境十分注重自然景观的打造。
小院里有一片小花园，种植了各种鲜艳的花草，还有一些果树和蔬菜，孩子们可以在这里学习植物的生长和维护。
2. 室外还有一个小型的植物园，孩子们可以在这里种植自己的小花园，更好地了解植物的生长过程，培养了他们的责任心和爱护植物的意识。
3. 操场上摆放着一些仿真的小动物雕塑，比如小狗、小鸟和小鱼。
这些雕塑为孩子们创造了一个更加自然和生动的游戏环境。
4. 在操场的一角，有一小片草坪，孩子们可以在这里感受大自然给予的空间和自由，进行户外活动和游戏。
总结回顾：通过观察幼儿园的自然环境创设，我们可以看到在室内外的设计中融入了丰富的自然元素和活动。
这样的环境创设，不仅让孩子们能够更深入地了解自然和生态，还培养了他们的爱护自然和环境的意识。
幼儿园应当进一步加强对自然环境的创设，在日常活动中引导孩子们深入自然，培养他们对自然的热爱和保护意识。
对于幼儿园自然的足迹，我认为环境创设是非常重要的。
幼儿园的环境应当充满自然元素，让孩子在自然中学习，游戏和成长。
这不仅可以激发孩子们的好奇心和想象力，还能够培养他们的环保意识和责任感。
幼儿园环境观察与体验
幼儿园环境观察与体验一、幼儿园环境观察1.1 教学区教学区是幼儿园的核心区域，我们观察到以下情况：- 教室布置：教室布置温馨、舒适，有利于孩子们的研究和活动。
教室内的桌椅和教具都符合孩子们的身体尺寸，方便他们使用。
教室布置：教室布置温馨、舒适，有利于孩子们的学习和活动。
教室内的桌椅和教具都符合孩子们的身体尺寸，方便他们使用。
- 教学设备：幼儿园配备了丰富的教学设备，包括电子白板、投影仪等，有利于教师进行教学活动。
教学设备：幼儿园配备了丰富的教学设备，包括电子白板、投影仪等，有利于教师进行教学活动。
- 教学内容：教学内容丰富多样，涵盖了语言、数学、科学、艺术等多个领域，有利于孩子们的全面发展。
教学内容：教学内容丰富多样，涵盖了语言、数学、科学、艺术等多个领域，有利于孩子们的全面发展。
1.2 活动区活动区是孩子们进行游戏和活动的地方，我们观察到以下情况：- 游戏设备：幼儿园配备了各种游戏设备，包括滑梯、秋千、跳床等，有利于孩子们进行身体锻炼。
游戏设备：幼儿园配备了各种游戏设备，包括滑梯、秋千、跳床等，有利于孩子们进行身体锻炼。
- 活动组织：活动组织有序，教师能够引导孩子们进行合作游戏，培养他们的社交能力。
活动组织：活动组织有序，教师能够引导孩子们进行合作游戏，培养他们的社交能力。
1.3 生活区生活区是孩子们休息和进餐的地方，我们观察到以下情况：- 休息环境：休息环境安静、舒适，有利于孩子们的良好睡眠。
休息环境：休息环境安静、舒适，有利于孩子们的良好睡眠。
- 餐饮服务：餐饮服务规范，食品卫生，营养均衡，有利于孩子们的身体健康。
餐饮服务：餐饮服务规范，食品卫生，营养均衡，有利于孩子们的身体健康。
二、幼儿园环境体验为了更好地了解幼儿园的环境，我们进行了一次体验活动，以下是我们的体验情况：- 教师互动：教师热情、友好，能够与孩子们进行有效的互动，引导他们积极参与活动。
教师互动：教师热情、友好，能够与孩子们进行有效的互动，引导他们积极参与活动。
红黄蓝幼儿园环境创设观察报告
红黄蓝幼儿园环境创设观察报告红黄蓝幼儿园环境创设观察报告报告人：XXX报告时间：2023年3月1日一、背景红黄蓝幼儿园一直以来注重环境创设，在提供高质量教育的同时，也注重营造宽松、美丽、舒适、温馨、安全的教育环境。
本次观察旨在了解红黄蓝幼儿园环境创设的现状，以及提出合理的建议。
二、观察目的1.了解红黄蓝幼儿园的环境创设现状，包括室内和室外环境；2.了解幼儿对幼儿园环境的反应和感受；3.提出合理的建议，为红黄蓝幼儿园的环境创设改进提供参考。
三、观察内容1.室内环境观察（1）教室布置观察结果：教室布置精美，墙面上贴满了各种与季节相关的装饰品。
房间中央放置着大型游戏区，角落处摆放了许多桌椅，供孩子们绘画、读书和游戏。
建议：可适当增加一些游戏器材和书籍，为幼儿提供更多的学习和游戏机会。
（2）教具设施观察结果：教具设施齐全，包括桌椅、黑板、投影仪等。
建议：考虑更新一些设施，以保持与时俱进。
（3）卫生条件观察结果：教室干净整洁，地面无杂物，墙角、桌椅都有定期的清洁和消毒。
建议：继续保持良好的卫生习惯，增强孩子们的卫生意识。
2.室外环境观察（1）活动场所观察结果：幼儿园设有宽敞的户外活动场所，包括滑梯、秋千、沙坑等游戏器材。
活动场所的边缘种有许多花草植物，营造出美丽的自然环境。
建议：在户外活动场所加强安全措施，确保孩子们的安全。
（2）安全设施3.2 游戏区域观察红黄蓝幼儿园的游戏区域主要分为室内和室外两部分。
室内的游戏区域为一个宽敞的房间，墙上贴满了各种可爱的卡通人物和动物，让孩子们感到非常亲切。
房间中央放着几个小桌子和凳子，可以供幼儿用来制作手工和进行小组活动。
角落里放置着玩具，包括积木、益智玩具、绘本等。
室内还有一个区域是游戏角落，有滑梯、球池、秋千、攀登架等玩具，孩子们在这里可以进行各种游戏和运动。
室外的游戏区域也很宽敞，有一个大型的草坪和几个游戏设施，如攀爬架、秋千和滑梯等。
孩子们可以在这里奔跑、玩耍，感受大自然的美好。
幼儿园环境分析和改善建议
幼儿园环境分析和改善建议幼儿园环境分析和改善建议导言：幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，其环境对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
对幼儿园环境进行深入的分析，并提出改善建议，对于提升幼儿教育质量具有重要的意义。
本文将从多个方面对幼儿园环境进行评估，并提供有价值的改善建议。
一、幼儿园环境分析1.1 教室环境幼儿园的教室是孩子们学习和成长的主要场所。
营造一个舒适、安全、富有创造力的教室环境至关重要。
要考虑教室的布局和家具设置是否符合幼儿的身高和使用需求，以确保他们能够自由地进行游戏和学习活动。
教室的装饰应富有教育意义，如挂画、图表等可以激发孩子学习兴趣的元素。
幼儿园应保持教室的整洁和卫生，为孩子们提供一个清新、干净的学习环境。
1.2 操场和户外活动场所孩子们需要充分的身体活动来促进健康成长，操场和户外活动场所在幼儿园的环境中也占据着重要的地位。
评估操场和户外活动场所的面积是否足够，是否有丰富多样的游戏和设施可以供孩子们选择，是提高幼儿园环境质量的关键。
安全性是操场和户外活动场所的基本要求，必须排除可能导致孩子受伤的隐患。
1.3 图书角和学习资源培养孩子们的阅读兴趣和习惯，是幼儿园教育的重要任务之一。
图书角和学习资源的设置对于提高幼儿园环境的质量至关重要。
评估图书角是否具备足够多样化的图书，是否有足够数量和种类的学习资源可以供孩子们使用，以及是否有专门的老师或辅导员指导孩子们正确使用这些资源，将有助于提高幼儿园的教育质量。
二、幼儿园环境改善建议2.1 制定规范的幼儿园装修标准为了保证幼儿园的教室环境安全、富有创造性和教育意义，建议制定规范的幼儿园装修标准。
在标准制定中，应结合儿童心理学、学龄前教育学等学科的研究成果，确保教室布局、家具配置和装饰物选择等确实符合幼儿成长的需要。
2.2 加强操场和户外活动场所的建设提供一个宽敞、多样化、安全的操场和户外活动场所是改善幼儿园环境的关键。
建议增加操场的面积，并根据幼儿的不同芳龄段与需求，设置各种儿童游戏设施，如秋千、滑梯、攀爬架等，以满足孩子们的运动和娱乐需求。
幼儿园班级环境创设的分析与评价
幼儿园班级环境创设的分析与评判一、引言幼儿园班级环境是指提供给幼儿进修、生活和成长的空间环境，对幼儿的成进步步具有重要影响。
优质的班级环境可以为幼儿提供安全、健康、舒适、丰富的进修场所，激发幼儿的进修爱好和乐观性。
因此，分析和评判幼儿园班级环境创设的重要性不言而喻。
二、环境创设的原则和目标1. 创设原则（1）安全原则：保障幼儿园班级环境的安全性，防止幼儿发生意外损害。
（2）健康原则：提供清洁、卫生、环保的进修环境，关注幼儿的健康成长。
（3）人性原则：依据幼儿的身心进步特点，创设适合幼儿进修和生活的环境。
（4）教育原则：通过环境创设，引导幼儿乐观参与进修活动，增进其全面进步。
2. 创设目标（1）提供激发爱好的环境，培育进修动力。
（2）提供亲近和谐的环境，增进幼儿的感情进步。
（3）提供丰富多样的环境，培育幼儿的创设力和想象力。
（4）提供安全健康的环境，保障幼儿的身体和心理健康。
三、环境创设的内容1. 空间安置（1）功能区域划分：设置进修区、游戏区、休息区、饮食区等，明确区域功能。
（2）标准适合：思量幼儿的身高、活动范围等因素，合理安置家具和设备。
（3）空间整整齐齐：保持教室的整整齐齐，定期清理垃圾，让幼儿进修和活动的环境洁净舒适。
2. 物质与玩具选择（1）材质安全：选择符合国家安全标准的教具和玩具，防止使用有毒或易碎的材质。
（2）多样性：提供不同类型的教具和玩具，包括拼图、积木、玩偶等，满足幼儿不同的爱好和需求。
（3）数量适合：控制物质的数量，防止幼儿过多依靠玩具，增进其独立沉思和创设能力的培育。
3. 进修资源丰富（1）多媒体设备：配备适合的多媒体设备，如电视、投影仪等，让幼儿通过观看故事、动画等形式进行进修。
（2）图书角：设置丰富的图书角，包括绘本、故事书等，激发幼儿的阅读爱好和语言能力。
（3）教学工具：例如计数器、外形板、拼音卡等，提供帮助教学的工具，援助幼儿更好地理解和应用知识。
四、环境创设的评判方法1. 观察法：通过观察幼儿在环境中的表现，包括进修乐观性、自主性、合作性等，评判环境创设的效果。
幼儿园班级环境创设分析与反思
幼儿园班级环境创设分析与反思一、引言幼儿园班级环境是指给幼儿提供各种物质条件和人文环境的场所。
良好的班级环境能够创设条件，促使幼儿全面进步。
本文将对幼儿园班级环境的创设进行分析与反思，探讨如何建立一个适合幼儿进步的抱负环境。
二、分析班级环境的重要性1. 对幼儿身心进步的重要作用幼儿期是人类生命进步的关键时期，幼儿在这个阶段进步身体素养、认知能力、情感表达和社交能力等方面面临着巨大的挑战。
而良好的班级环境能够提供丰富多样的玩具、教具和材料，促使幼儿进行有针对性的探究和活动，有利于培育幼儿的观察力、沉思力和动手能力。
同时，班级环境的人文氛围和为师者的呵护关怀，可以培育幼儿的情感表达和社交能力，促使幼儿融入集体，建立良好的人际干系。
2. 对老师的指导作用良好的班级环境对老师的专业进步和教学质量有着重要影响。
班级环境可以为老师提供实施教学活动的基础设施、工具和材料，为老师提供展示教学效果的平台，提高老师的教学效果和自我肯定。
同时，班级环境可以刺激老师沉思如何改进自己的教学方法和策略，促使老师不息进修和成长，提高教育教学质量。
三、分析幼儿园班级环境的优点和不足1. 优点（1）提供了各种玩具和教具，能够满足幼儿的探究和游戏需求。
（2）提供了丰富多样的图书和音乐，培育幼儿的审美能力和文化素养。
（3）提供了安全、洁净、卫生的环境，有利于幼儿的健康成长。
（4）建立了和谐友善的班级人际干系，培育了幼儿的社交能力和合作精神。
2. 不足（1）过于重视教育用具的数量，轻忽了使用的质量和合理性。
（2）环境创设过程中往往重视视觉刺激，轻忽了幼儿的触觉和听觉刺激的重要性。
（3）班级环境的调整和改进主要依靠老师的个人意愿，缺乏系统性和科学性。
（4）班级环境的评估和改进缺乏有效的指标和方法，导致改进效果不明显。
四、创设抱负的幼儿园班级环境的探究与反思1. 冲破定势思维，重视多元刺激幼儿园班级环境的创设不应仅局限于玩具、教具和材料的丰富性，还应重视提供多元的刺激，包括视觉、听觉、触觉等方面。
小班环创教研案例分析(3篇)
第1篇一、背景随着幼儿园小班环创活动的开展，教师们逐渐认识到环境创设对幼儿成长的重要性。
为了提高环创质量，促进幼儿全面发展，我们开展了以“趣味动物园”为主题的环创教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对环创活动的认识，明确环创对幼儿发展的促进作用。
2. 培养教师创新意识，提高环创活动的设计能力。
3. 通过环创活动，激发幼儿对动物的兴趣，促进幼儿认知、语言、审美等方面的发展。
三、活动内容1. 观察分析：组织教师参观其他幼儿园的环创成果，分析其优点和不足，为本次环创活动提供借鉴。
2. 设计研讨：围绕“趣味动物园”主题，教师们分组讨论，确定环创活动的具体内容和形式。
3. 制作材料：根据研讨结果，教师们利用废旧材料、手工艺品等制作动物园内的各种动物模型、场景等。
4. 环创实践：教师们将制作好的材料布置到幼儿园内，形成“趣味动物园”主题环创。
5. 反思总结：活动结束后，教师们进行反思总结，分享经验，提出改进意见。
四、活动过程1. 观察分析教师们参观其他幼儿园的环创成果，发现以下优点：（1）主题鲜明，内容丰富；（2）色彩搭配和谐，富有美感；（3）与幼儿生活息息相关，易于幼儿接受。
同时，也发现了一些不足：（1）部分环创内容与幼儿年龄特点不符；（2）部分场景设置过于复杂，不利于幼儿探索；（3）部分材料浪费，利用率不高。
2. 设计研讨教师们围绕“趣味动物园”主题，分组讨论，确定以下内容：（1）场景设置：动物园内设置多个区域，如：草原、森林、海洋等；（2）动物模型：制作各种动物模型，如：大象、狮子、长颈鹿、海豚等；（3）互动游戏：设置互动游戏，如：投喂动物、猜动物等；（4）绘画区：提供绘画材料，让幼儿自由创作动物画。
3. 制作材料教师们利用废旧材料、手工艺品等制作动物园内的各种动物模型、场景等。
4. 环创实践将制作好的材料布置到幼儿园内，形成“趣味动物园”主题环创。
5. 反思总结活动结束后，教师们进行反思总结，分享经验，提出以下改进意见：（1）环创内容要符合幼儿年龄特点，注重趣味性和互动性；（2）场景设置要简洁明了，便于幼儿探索；（3）充分利用废旧材料，提高材料利用率；（4）关注幼儿在环创活动中的情感体验，培养幼儿的审美情趣。
幼儿园环境创设的观察与分析
幼儿园环境创设的观察与分析
为了探究幼儿园的环境创设，我参加了一家名叫“爱拓乐”的幼儿园的观察和研究。
爱拓乐幼儿园采用了常见的三楼建筑，在原来的建筑的外墙上，画了鲜艳的可爱的色彩，
使环境更加热闹；门口的街景墙也添置了许多童话般的装饰品，一览无余气氛温馨活泼。
在室内环境方面，“爱拓乐”幼儿园为孩子们创设了丰富多彩的活动空间，教室里摆
放了各式各样的英文字母，色彩斑斓的人物图像以及各种不同形态和形状的玩具。
空间安
排也很到位：排列紧凑且不拥挤，给孩子们更好地发展。
每个角落都非常有新意，小孩子
们乐此不疲。
爱拓乐幼儿园还为孩子们提供了一系列的课外活动，其中包括体育锻炼，舞蹈表演，
各类演出等，丰富多彩的活动能让孩子们更好发掘自己的潜能，满足他们多元的需求。
爱拓乐幼儿园的园内设施也丰富多样，比如操场、户外游乐场等。
游乐设施丰富多样，从小门儿、蹦床到滑梯，应有尽有，为小朋友们活动提供了更多空间和想象力，有效放松
小朋友们的情绪，减少了小孩子们的焦虑和紧张情绪。
总的来说，尽管爱拓乐幼儿园的环境设计和结构均十分完善，但能够真正实现环境创
设的是幼儿园的教师和员工，一份充满爱意和耐心的态度是有益于小孩子成长的关键，使
幼儿们在环境中实现全面发展。
红黄蓝幼儿园环境创设观察报告
红黄蓝幼儿园环境创设观察报告观察报告：红黄蓝幼儿园环境创设一、引言二、教室环境红黄蓝幼儿园教室宽敞明亮，收拾得整洁有序。
教室的墙面装饰丰富多彩，有各种图画以及幼儿作品的陈列。
角落里还有一些绘本书架，供幼儿随时阅读。
教室内的座椅和桌子也是根据不同年龄段的幼儿的身高和体型量身定制的，使得幼儿能够很方便地进行学习和活动。
三、室外活动区红黄蓝幼儿园的室外活动区非常宽敞，设施齐全。
有种植区、游戏区、爬行区和运动器械区。
种植区培养了幼儿们的绿植兴趣，他们负责照料和观察小花小草的生长。
游戏区有各种各样的游戏设施，如滑滑梯、秋千、蹦床、沙池等，吸引着幼儿们尽情嬉戏。
爬行区培养了幼儿们的勇敢精神和体力。
运动器械区配备了适合幼儿健身的设备，如单杠、平衡木等。
这个室外活动区为幼儿提供了一个广阔的空间，让他们能够充分发展体能和社交能力。
四、图书角红黄蓝幼儿园有一个专门的图书角，里面摆放着各种各样的绘本、故事书和知识书籍。
每天，幼儿园都会安排一定时间，让幼儿自由选择阅读。
这个图书角不仅提供了丰富的读物资源，还设置着舒适的小椅子和软垫，为幼儿提供一个安静、温馨的阅读环境，培养幼儿们的阅读兴趣和能力。
五、厨房和用餐区红黄蓝幼儿园的厨房设备齐全，并经过严格的管理和检验。
烹饪食材新鲜，健康卫生。
用餐区干净整洁，桌椅舒适，餐具幼儿友好。
每顿饭都通过合理的组合和搭配，提供均衡营养的饮食。
幼儿在用餐时，老师会引导幼儿们遵守礼貌和卫生，培养良好的用餐习惯。
六、感受和建议通过观察和对比，红黄蓝幼儿园的环境创设得到了充分的展示和实践。
幼儿园为幼儿提供了安全、舒适、刺激和富有趣味的多样化环境。
幼儿们在这里可以通过各种各样的活动和游戏，培养自己的社交能力、体能和创造力。
同时，红黄蓝幼儿园的环境也能够培养幼儿们的阅读兴趣和良好的用餐习惯。
然而，仍有些改进之处。
幼儿园可以增加一些更具挑战性的游戏设施，以刺激幼儿们的探索欲望和挑战精神。
此外，幼儿园还可以在教室和活动区增加一些音乐设备，增强幼儿对音乐的感受和兴趣。
小班教研讨论分析环创(3篇)
第1篇一、引言幼儿园环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的发展具有重要的促进作用。
环创不仅能提供幼儿学习的物质环境，还能激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的审美能力，促进幼儿全面发展。
为了提高我园小班环创质量，我们开展了一次小班教研讨论活动，现将讨论分析如下。
二、环创现状1. 教室环境（1）色彩搭配：小班教室整体色彩较为单一，缺乏色彩层次感。
（2）布局规划：教室内布局较为拥挤，幼儿活动空间不足。
（3）活动区划分：活动区划分不明确，幼儿容易混淆。
2. 游戏材料（1）种类较少：游戏材料种类单一，无法满足幼儿多样化的需求。
（2）材料质量：部分游戏材料质量较差，存在安全隐患。
3. 教学环境（1）教学氛围：教学氛围较为沉闷，缺乏活力。
（2）教学资源：教学资源不足，难以满足教学需求。
三、讨论分析1. 教室环境（1）色彩搭配：建议在教室墙面上增加一些色彩鲜艳的壁画，如卡通、动物等，以激发幼儿的想象力。
（2）布局规划：调整教室内布局，增加幼儿活动空间，如增设玩具柜、阅读区等。
（3）活动区划分：明确活动区划分，设置不同类型的活动区域，如建构区、角色区、美工区等。
2. 游戏材料（1）种类丰富：根据幼儿年龄特点，增加各类游戏材料，如拼图、积木、拼插玩具等。
（2）材料质量：严格筛选游戏材料，确保材料质量符合安全标准。
3. 教学环境（1）教学氛围：营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励幼儿积极参与。
（2）教学资源：积极争取家长和社会资源，丰富教学资源。
四、改进措施1. 教师培训（1）组织教师参加环创培训，提高教师环创能力。
（2）鼓励教师创新思维，设计富有创意的环创方案。
2. 家园合作（1）加强家园沟通，邀请家长参与环创活动。
（2）收集家长意见，改进环创方案。
3. 社会资源（1）与社区、企业合作，争取社会资源支持。
（2）开展环创比赛，激发教师环创热情。
五、总结通过本次小班教研讨论分析，我们认识到环创在幼儿园教育中的重要性。
在今后的工作中，我们将不断改进环创工作，为幼儿创造一个充满活力、富有创意的学习环境，促进幼儿全面发展。
幼儿园班级环境创设的分析
幼儿园班级环境创设的分析幼儿园班级环境创设的分析引言：幼儿园是儿童进行早期教育的重要场所，班级环境对幼儿发展起着至关重要的作用。
一个好的班级环境既能激发幼儿的学习兴趣，又能培养他们的社交能力和自理能力。
本文将从室内环境、室外环境和教学资源三个方面详细分析幼儿园班级的环境创设。
一、室内环境1. 布置与空间布局室内布置要以幼儿的身心发展需要为基础，营造温馨和谐的氛围。
教室的空间布局要合理，以便幼儿活动自如。
各类功能区域如角色扮演区、游戏区和阅读区等也需要有明确的划分。
2. 采光和通风室内的采光和通风是保证幼儿身体健康的重要环节。
充足的自然光能够帮助幼儿观察和感知世界，增强注意力；同时，合理的通风设施也能减少病菌传播。
3. 温度和湿度室内的温度和湿度对幼儿的舒适感有着重要影响。
教室的温度要保持在适宜的范围内，不冷不热；湿度也应保持在相对稳定的水平，避免过湿或过干对幼儿的身体健康造成不良影响。
4. 安全设施幼儿在学习和游戏中往往充满好奇心和活跃性，因此室内环境的安全设施尤为重要。
安全门、防滑地板、护角等设施能有效避免幼儿受伤，营造一个安全可靠的学习环境。
二、室外环境1. 空间与设施室外环境是提供幼儿大运动和探索空间的重要场所。
一个宽敞、开放的户外空间能够满足幼儿进行各类体育活动和游戏的需求。
此外，滑梯、秋千等各式各样的设施也能激发幼儿的探索和创造力。
2. 绿化与安全室外环境中的植物和绿地对幼儿有着独特的吸引力和教育意义。
绿植能够提供新鲜的氧气和共生的生态系统，促进幼儿的身心健康。
在安全方面，外墙栏杆的高度、地面的防滑处理以及裸露在户外的电线等都要进行合理安排，避免意外发生。
三、教学资源1. 图书角和图书馆阅读是幼儿发展语言和认知的重要活动。
布置一个宽敞明亮的图书角或图书馆，配备丰富多样的图书和读物，能够激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
2. 学习角和游戏角学习角和游戏角是幼儿进行自主探索和角色扮演的重要场所。
关于幼儿园环境创设的探索与思考
关于幼儿园环境创设的探索与思考一、环境创设要符合孩子身心发展特点1.色彩搭配要和谐。
幼儿园环境创设中，色彩搭配至关重要。
孩子们对色彩敏感，明亮的颜色可以激发他们的兴趣，让他们心情愉悦。
但过于鲜艳的颜色容易让孩子产生视觉疲劳，因此，我们要在保证色彩搭配和谐的基础上，适当运用鲜艳的颜色。
2.空间布局要合理。
幼儿园空间布局要考虑到孩子们的活动需求，既要保证孩子们有足够的空间进行游戏，又要保证他们的安全。
可以将空间划分为活动区、学习区、休息区等，满足孩子们不同的需求。
3.装饰品要富有创意。
在幼儿园环境创设中，装饰品的选择要富有创意，能够激发孩子们的想象力。
可以运用一些自然元素，如树叶、花朵、小动物等，也可以用一些抽象的图形，如圆形、方形、三角形等，让孩子们在欣赏的过程中，培养审美能力和创造力。
二、环境创设要注重互动性1.创设互动性强的活动。
在幼儿园环境创设中，要充分考虑孩子们的互动需求，让他们在游戏中相互交流、合作。
可以设置一些互动性强的活动，如角色扮演、团队游戏等，让孩子们在活动中学会与人沟通、协作。
2.设置互动性强的墙面。
幼儿园墙面是孩子们接触最多的地方，可以设置一些互动性强的墙面，如触摸墙、涂鸦墙等，让孩子们在墙上随意创作，发挥他们的想象力。
3.利用科技手段增强互动性。
在幼儿园环境创设中，可以运用一些科技手段，如投影仪、触摸屏等，让孩子们在互动中感受科技的魅力，激发他们的求知欲。
三、环境创设要注重安全性1.选用安全材料。
在幼儿园环境创设中，要选用安全、环保的材料，避免使用有毒、有害的物品，确保孩子们的健康。
2.设置安全设施。
在幼儿园环境创设中，要设置安全设施，如防滑地砖、防护栏等，避免孩子们在活动中受伤。
3.加强安全教育。
在幼儿园环境创设中，要加强安全教育，让孩子们了解安全知识，提高自我保护意识。
四、环境创设要注重可持续发展1.利用可再生资源。
在幼儿园环境创设中，要充分利用可再生资源，如废纸、塑料瓶等，培养孩子们的环保意识。
对幼儿园班级环境创设的认识和反思（5篇）
对幼儿园班级环境创设的认识和反思（5篇）第一篇：对幼儿园班级环境创设的认识和反思对幼儿园班级环境创设的认识和反思幼儿园环境是对幼儿实施教育的“隐性课程”。
所谓的幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。
幼儿对客观事物的认识受到直接经验和形象事物的制约，因此好的环境对幼儿身心健康成长有很大的促进作用。
在实习阶段，我更多地接触和了解了班级环境创设的相关环节，形成了对环境创设的初步认识。
首先，我认为环境创设要依托教学计划，体现教学主题。
在大二班时，我参加过一次环境创设活动，是对各个区角进行环境创设材料的填充。
由于在对本月教学计划十分不清楚的情况下，我对各个区角进行填充时一则感觉没有主题可选，二则各个区角之间主题没有协调一致。
因为在月教学主题活动中，各大领域是相互贯通和一致的，所以各个区角之间的环境创设的内容也应该有相似性，协调一致。
而不是简单的填充一些与领域相关的材料、场景等。
其次，环境创设更多地要有幼儿的共同参与。
在小二班跟班实习时，很多家长和幼儿都很配合班级的环境创设工作。
如在娃娃家环境创设过程中，很多家长会让幼儿带一些衣服、布娃娃等；在阅读区，有很多幼儿带来书籍供大家一起分享；在美工区，结合教学幼儿带来了自制的小风车等等。
这些都说明了幼儿和家长都参与到了环境创设中来。
但是这些还远远不够，环境创设还要更多地引导幼儿主动参与，并且动手操作。
可与幼儿互相讨论在各个区域如何进行环境创设，对一些好的建议吸收采纳并进行处理，适当地让幼儿参与进来自制一些环境布置所需要的材料，这样既能提高幼儿的动手能力，又能让幼儿更深刻地理解环境创设的目的何在，促进幼儿与环境互动。
最后，环境创设中，材料的选择及布置要体现安全性原则。
对一些存在安全隐患的材料布置，要坚决采取措施。
如悬挂在天花板上的装饰物品要牢固、轻巧，防止掉下来砸到幼儿。
尖锐物品切忌放置幼儿能接触的地方，等等。
科学合理地创设幼儿园环境，有利于让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的隐性影响，做好班级环境创设有利于更好的促进幼儿教学。
幼儿园生态环境调查与分析 幼儿园环保教育
幼儿园生态环境调查与分析一、引言在当今社会，越来越多的人开始关注环境保护问题，树立绿色环保的意识。
而幼儿园作为孩子们成长的第一站，对于环境教育的重要性不可小觑。
本文将就幼儿园的生态环境进行调查与分析，以期为幼儿园的环保教育提供一定的参考建议。
二、调查内容1. 幼儿园周边环境我们首先对幼儿园周边的环境进行了详细的调查。
发现在有些幼儿园周边道路两侧存在大量垃圾，严重影响了孩子们的游玩环境；而另一些幼儿园则是绿树环绕，空气清新，非常适合孩子们进行户外活动。
2. 幼儿园内部环境我们对幼儿园内部的环境进行了调查。
发现有些幼儿园的室内环境井然有序，设施齐全，但也有一些幼儿园的班级内部存在放置杂物的情况，需要进一步改善。
3. 幼儿园的环保意识我们调查了幼儿园的环保意识。
一些幼儿园通过定期组织环保主题活动、开展垃圾分类教育等方式，积极倡导环保理念；而另一些幼儿园对于环保教育重视不够，缺乏系统的环保教育计划。
三、分析1. 幼儿园周边环境对于孩子成长的影响幼儿园周边环境的良莠不齐对于孩子们的成长有着重要的影响。
良好的环境能够促进孩子们的身心健康发展，而恶劣的环境则会对孩子们的健康造成潜在威胁，同时也影响了他们对环境的认知与态度。
幼儿园应积极倡导周边环境的整治，创建一个清洁、安全、宜居的环境。
2. 幼儿园内部环境的整改幼儿园的室内环境对于孩子们的健康成长同样重要。
优美整洁的室内环境能够为孩子们提供一个学习、游玩的良好场所，而混乱杂乱的环境则会给孩子们的安全带来潜在的风险。
幼儿园需加强管理，提高环境整治与维护的意识，创建一个清新整洁、温馨舒适的学习环境。
3. 环保意识的培养镇江市政府在积极开展“绿色园儿园”创建工作，以倡导幼儿园的环保意识，实施绿色幼教活动和环保宣传，提高园区的环保设施和设备。
这些都为幼儿园的环保教育提供了更多的支持和帮助。
四、建议1. 倡导环保理念着力宣传环保理念，增强师幼环保意识，通过丰富多彩的活动和实践，培养幼儿的环保责任感，使环保意识融入到日常生活中。
幼儿园户外环境创设问题分析与解决方案
幼儿园户外环境创设问题分析与解决方案幼儿园户外环境创设问题分析与解决方案1. 介绍在幼儿园教育中，户外环境创设是至关重要的一环。
一个优质的户外环境不仅能够促进幼儿的身体发育和运动能力，还能够激发他们的好奇心和探索欲，培养他们对自然的热爱和保护意识。
然而，当前我国许多幼儿园的户外环境存在诸多问题，如简单单一的设施、杂乱无序的空间等。
本文将从问题分析和解决方案两个方面，探讨幼儿园户外环境的创设。
2. 问题分析2.1 单一设施目前许多幼儿园的户外环境中，存在单一设施的情况。
比如只有几个滑梯、秋千和翻斗车，缺乏多样性和丰富性，难以满足幼儿的多方面需求。
2.2 缺乏自然元素在一些幼儿园的户外环境中，缺乏自然元素的融入，比如植物、水池等。
这使得孩子们的自然体验受到了限制，无法真正感受到大自然的美妙和神奇。
2.3 空间设计杂乱无序部分幼儿园的户外环境存在空间设计混乱、杂乱无序的问题，没有清晰的功能区划和场地规划，让孩子们在游玩和探索时感到困惑和无趣。
3. 解决方案3.1 多样化设施针对单一设施的问题，幼儿园可以在户外环境中增设多样化的设施，包括攀爬架、沙池、水池、秋千、滑梯等，以满足孩子们不同的游戏和活动需求。
3.2 自然元素融入幼儿园可以在户外环境中融入更多的自然元素，比如栽种一些花草、植树、设置小型花园、水池等，让孩子们在玩耍的同时与自然亲密接触，培养对自然的热爱和保护意识。
3.3 空间规划对于空间设计杂乱无序的问题，幼儿园可以进行科学的空间规划，划分不同的功能区域，比如游戏区、休息区、植物区等，让孩子们在清晰有序的环境中活动和游玩。
4. 总结通过以上的分析和解决方案，我们不难发现，一个优质的幼儿园户外环境应该是多样化的设施、融入自然元素、清晰有序的空间规划。
只有这样，孩子们才能得到更全面的发展和成长。
希望今后的幼儿园户外环境能够更加注重多方面的创设，给孩子们一个更加丰富有趣的成长空间。
5. 个人观点作为我对幼儿园教育的关注者，我认为幼儿园户外环境的创设至关重要。
幼儿园环创分析与建议
幼儿园环创分析与建议幼儿园是儿童重要的学习和成长场所，也是其心理健康发展的关键阶段。
因此，幼儿园应当注重环境的创设，为儿童提供一个安全、有趣、舒适的学习和游戏空间。
本文将针对幼儿园环创进行分析和建议。
一、环创分析1.幼儿园的场所环境分布。
首先，幼儿园应当根据儿童年龄和特点，合理规划设施，布局环境。
例如，幼儿园应当设置游戏区、教学区、活动区等，为儿童提供不同的场所环境。
2.幼儿园的空间环境创设。
其次，幼儿园的空间环境应当舒适、富有互动性和趣味性。
例如，加强对幼儿园空间的快速更新，治理空气质量、噪音等污染，提供多元化的游戏和学习玩具与设施，鼓励幼儿活动和创造，提高空间利用率和场所主题效应。
3.幼儿园的教育环境建设。
再者，幼儿园应当着眼于承担儿童早期教育任务，结合儿童年龄和特点，打造教育环境，提供各种有益的课程和学习体验。
例如，时时更新教学内容和手段，增加老师的专业技能和教育敏感性，引导儿童全面、自主、自信地成长。
4.幼儿园的安全与卫生。
最后，幼儿园要确保对幼儿提供一个安全、卫生的环境。
例如，制定健全的安全卫生制度和管理措施，落实幼儿的护理与监管责任，加强幼儿园的食品安全、药品安全等管理措施。
二、环创建议1.应严格按照幼儿园规划标准，在布局和场所环境创设方面下大功夫。
特别是对于幼儿园的空间环境、小区配套设施等要尽量保证舒适度和儿童趣味性。
2.在教育环境建设上更要加强。
教育环境要与儿童的认知、人际关系和生活经验等紧密结合，追求与幼儿的年龄、性别、经验、兴趣、个性等匹配度，并要建立完善的教育课堂和辅导教材体系。
3.保证幼儿园的安全、卫生。
管理者和工作人员应有安全意识和卫生意识，建立完善的安全、健康、卫生制度和政策，保证幼儿园安全、健康运行。
综上所述，幼儿园环创要从场所环境分布、空间环境创设、教育环境建设、安全卫生等四个方面进行分析和建议，以期创造更为安全、富有互动性和趣味性的学习和游戏环境，促进幼儿的健康成长和全面发展。
幼儿园环境创设总结与反思 幼儿园环境
创设在幼儿教育中起着举足轻重的作用。
一个良好的幼儿园环境不仅能够促进幼儿的身心发展，还可以为他们奠定良好的学习基础。
在过去的一段时间里，我有幸参与了幼儿园环境的创设工作，并对这一过程进行了总结与反思。
在这篇文章中，我将分享我对幼儿园环境创设的一些看法和经验，希望能够给正在从事或者将要从事幼儿教育工作的朋友们以一些启发和帮助。
一、了解幼儿园环境创设的重要性幼儿园环境创设并非是一项简单的任务，它需要教师们深入理解幼儿的生理和心理特点，同时还需要结合幼儿园教育的特点和教学目标，为幼儿提供一个有利于他们健康成长和学习的环境。
良好的幼儿园环境创设可以营造出积极向上的学习氛围，激发幼儿学习的兴趣和能动性，为他们的全面发展奠定基础。
二、幼儿园环境创设的内容与特点1. 安全与卫生安全是幼儿园环境创设中首要考虑的问题。
在幼儿园中，教师们需要特别关注幼儿的安全，保证幼儿在游戏和学习中不会受伤。
卫生环境的创设也同样重要，清洁整洁的环境有利于幼儿的健康成长。
2. 温馨与亲切一个温馨亲切的环境可以让幼儿感受到安全与温暖，促进他们的情感发展。
在幼儿园中，可以通过布置一些亲切可爱的环境，如彩色布置的教室、充满童话气息的墙壁等，来营造温馨的氛围。
3. 丰富多彩幼儿园环境应当是多姿多彩的，这样可以丰富幼儿的感知和认知。
在环境创设中，可以运用各种各样的教具、图书、玩具等，让幼儿在玩中学、在学中玩，丰富他们的感受和体验。
4. 周密灵活幼儿园环境创设需要周密且灵活，教师们应当根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，来合理布置各种环境。
环境的设计应当具有一定的灵活性，可以根据季节和主题的不同做出调整。
三、幼儿园环境创设的方法与策略1. 观察幼儿在进行幼儿园环境创设之前，教师们首先需要对幼儿进行认真观察，了解他们的兴趣爱好、特长和特点，然后根据这些了解来有针对性地进行环境创设。
2. 参考相关理论幼儿园环境创设需要借鉴各种相关理论，并将其运用到实际操作中。
幼儿园教室环境创设的案例分析和改进建议
幼儿园教室环境创设的案例分析和改进建议一、案例分析1. 教室布局设计在案例分析中，我们首先要考虑教室的布局设计。
幼儿园教室应该以活动区域为主，包括角落游戏区、读书区、游戏区、美术区等。
在实际的案例中，我们发现有些幼儿园教室的布局设计比较混乱，活动区域划分不清晰，导致幼儿在学习和玩耍时常常感到拥挤和不适应。
2. 空间利用我们需要对教室的空间利用进行分析。
在一些案例中，教室空间利用不合理，导致空间浪费严重，或者幼儿活动区域受限，影响了幼儿的自由活动和发展。
3. 装饰和环境我们要对教室的装饰和整体环境进行分析。
一些幼儿园教室存在装饰过于花哨、颜色过于刺眼的问题，这种环境对幼儿的视觉刺激过大，不利于他们的健康成长。
二、改进建议在对以上案例进行深入分析后，我们提出以下改进建议：1. 合理布局幼儿园教室应该合理划分活动区域，明确划分角落游戏区、读书区、游戏区、美术区等，确保每个区域都有足够的空间供幼儿自由活动。
要注意活动区域之间的连接和过渡，使教室空间结构更加合理。
2. 灵活利用空间要灵活利用教室空间，采用多功能家具、可移动隔断等设计，以最大限度地利用教室空间，提供更多的活动区域和活动方式，同时也方便进行环境的调整。
3. 舒适的环境要注意营造舒适的教室环境。
可以选择柔和舒适的颜色进行装饰，为幼儿提供温馨舒适的学习和游戏环境，避免过于刺激的装饰和环境布置。
总结回顾通过以上案例分析和改进建议，我们对幼儿园教室环境创设有了更全面、深刻的理解。
合理的布局设计、灵活的空间利用和舒适的环境营造，对于营造良好的教室环境至关重要。
希望以上建议能够为幼儿园教室的环境创设提供一些参考和借鉴。
幼儿园教室环境在创设方面，不仅仅是布局设计和空间利用，还应考虑其他因素对幼儿学习和成长的影响。
我们在改进建议的基础上，可以进一步讨论和提出以下新的建议：4. 增加自然元素在幼儿园教室中增加自然元素，如植物、花草等，可以提供更多的自然氛围和接触机会，帮助幼儿培养对自然的兴趣和热爱。
幼儿园环境创设的观察与分析
幼儿园环境创设的观察与分析摘要:本文通过对幼儿园环境创设的观察与分析，探讨了幼儿园环境创设的原则、方法以及其对幼儿发展的影响。
文章首先阐述了幼儿园环境创设的重要性，然后从空间布局、材料选择、活动组织等方面详细分析了优秀幼儿园环境创设的特点，并结合具体的案例进行说明。
最后，文章指出了当前幼儿园环境创设中存在的一些问题，并提出了相应的改进建议。
一、引言幼儿园环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅是幼儿学习和生活的场所，更是影响幼儿身心发展的重要因素。
良好的幼儿园环境创设能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的认知发展、社会性发展和情感发展。
反之，不良的幼儿园环境创设则会限制幼儿的发展，甚至对幼儿的身心健康造成负面影响。
因此，对幼儿园环境创设进行深入的观察与分析，具有重要的理论意义和实践价值。
二、幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设应遵循以下几个重要的原则：1.适宜性原则:环境创设要符合幼儿身心发展的特点和需要，考虑到幼儿的年龄特征、认知水平和兴趣爱好。
例如，对于小班幼儿，环境创设应更加简单、直观，而对于大班幼儿，则可以提供更具挑战性和复杂性的环境。
2.安全性原则:环境创设要确保幼儿的安全，避免存在安全隐患。
例如，要选择安全可靠的材料，避免尖锐物品和易碎物品，并对环境进行定期检查和维护。
3.发展性原则:环境创设要促进幼儿的发展，为幼儿提供丰富的学习和探索的机会。
例如，要提供各种各样的玩具和材料，鼓励幼儿进行自主探索和创造性活动。
4.趣味性原则:环境创设要富有趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣。
例如，可以采用色彩鲜艳、造型独特的材料，并设计一些有趣的活动和游戏。
5.互动性原则:环境创设要促进幼儿之间的互动，鼓励幼儿合作学习和共同发展。
例如，可以设置一些小组活动区，鼓励幼儿共同参与活动。
6.文化性原则:环境创设要体现一定的文化内涵，能够潜移默化地影响幼儿的价值观和审美观。
例如，可以利用一些具有文化特色的装饰物和材料，并开展一些相关的文化活动。
幼儿园环境观察与调整
幼儿园环境观察与调整幼儿园作为儿童学习、游戏和成长的场所，其环境对于孩子的发展起着重要的作用。
因此，对幼儿园环境进行观察和调整至关重要。
本文将从幼儿园空间布局、教具玩具、教育内容、人际关系等方面展开讨论。
一、空间布局幼儿园的空间布局要符合儿童的需求和特点。
在观察时，我们可以看看是否有适合儿童活动的室内和室外场所，是否有足够的自由活动空间以及是否有专门划定的休息区域。
如果发现问题，可以思考如何改变空间布局，使得幼儿们更加舒适和自由地玩耍。
二、教具玩具幼儿园的教具玩具对于儿童的游戏和学习起到很重要的作用。
观察时，我们可以看看幼儿园的教室里是否有足够多样化的教具和玩具，并观察孩子们对这些教具玩具的兴趣和使用方式。
如果发现孩子们对某些教具玩具缺乏兴趣，可以考虑进行调整，引入更具吸引力的教具玩具，以激发孩子们的学习热情。
三、教育内容幼儿园的教育内容必须贴近儿童的生活和兴趣。
观察时，我们可以看看幼儿园的教学内容是否能够促进孩子的综合发展，是否有足够的互动和创造性的活动。
如果发现教育内容过于枯燥或不符合孩子的需求，可以思考如何进行调整，增加孩子参与度，创设更具有趣味性和启发性的教育环境。
四、人际关系幼儿园的人际关系对于孩子的社交发展至关重要。
观察时，我们可以看看孩子们之间的相处情况，教师和家长与孩子之间的交流是否良好，以及幼儿园是否提供了良好的沟通和互动机会。
如果发现人际关系存在问题，可以考虑加强教师和家长的沟通，提供更多互动活动，帮助孩子们建立良好的社交关系。
五、自然环境自然环境对于幼儿园的环境观察和调整也很重要。
观察时，我们可以看看幼儿园是否有户外活动场所，是否有绿化植被以及是否有合适的自然材料供孩子们进行探索和创造。
如果发现自然环境存在问题，可以考虑进行植被增加、废物回收等改革，以提供更好的自然体验给孩子们。
六、声音环境声音环境在幼儿园的环境中也占有一席之地。
观察时，我们可以看看幼儿园是否存在过于嘈杂的环境，是否提供了音乐、歌唱以及其他音乐素材等。
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幼儿园环境创设的观察与分析
杭州幼儿师范学院学前教育本科1003班王婷媛10950330
第一次听到环境创设时，我并不是很具体了解其概念，因此我查了一下资料，了解到：幼儿园环境创设主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。
在新《纲要》中也明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提高活动和表现能力的机会和条件”作为幼儿园教育工作的原则之一。
几乎很大一部分时间，幼儿都是在幼儿园里度过的，因此他身边所观都会直接地影响到幼儿以后的成长。
这足可体现幼儿园环境创设对幼儿发展的重要性。
于是我就在如今我实践的杭幼师第二附属幼儿园进行了观景创设的观察。
以下就是我的观察点以及我的想法。
一：室内环境
观察：
由于附二总体面积较小，因此每班只有一个教室，即教室集教学、区角活动、中餐、午睡于一体。
虽然面积较小，但是却很温馨，舒适。
如下图我手绘的：
室内布置平面图（一）区角布置
我实践的班级中一班总共分为五大区域：社会活动区（娃娃家、医院、市场等）、数学活动区、构建操作区（拼、插、搭、小制作等）、自然科学活动区（天文、地理等自然事物和现象）、语言阅读活动区（故事、绘本等）。
由于场地比较紧张，因此并没有划分得很固定、具体，有些只是简单地摆放着幼儿乐于玩的物件。
分析：
设置区角，为了让幼儿在能动能玩的年龄阶段，让他们的认知能力在与其环境的相互作用中获得发展与提升。
在幼儿期，幼儿对世界的认识依旧处于感性、具体、形象阶段，常常是需要通过实物进行触摸才能真正地了解，而并非抽象的言语或者口述性的名词。
由此也可说，物质环境是幼儿学习的媒介，就例如区角。
在区角活动中，幼儿通过自己动手实践、探索，不仅锻炼了自身的小肌肉群使其灵活，
还能在不断地摸索中，提高自身的独立探究以及合作完成等多项意识。
设有多个区域，幼儿可根据自己的兴趣爱好、能力水平自选活动区域，轻松自主，没有心理压力，不受局限，在这样的环境下，获得充分的活动机会，也可与同伴增进交往，培养互帮互助、礼貌等良好的行为习惯及品质。
其实室内活动区也是个教学活动区，在活动中学习，在学习中进行活动，两者相辅相成。
（二）墙面装饰
杭幼师附属幼儿园有一个经典性教学就是主题教学，每周都有一个主题，并且围绕此主题进行一周的教学活动。
1.有一周的主题是“美丽的杭州我的家”：
1）胡老师就将一首介绍杭州十景的诗歌以图文结合的绘画，在教学课后贴在了墙面上展示。
2）每个幼儿都会从家里拿来一样你觉得最能体现杭州特色的物品贴在墙面上。
3）将幼儿在双休日去杭州有名的景点观赏时的照片贴出来。
分析：通过绘本教学的图片、杭州特色产品、观赏景点这三块来布置装饰墙面，体现本周主题“美丽的杭州我的家”。
将幼儿喜欢、感兴趣的东西展示出来，并让幼儿亲身体验，在自己的行动中，去更加深切地感受到杭州的美丽，更加地热爱杭州，热爱自己的家乡。
2. 有一周的主题是“手印”
墙面上是幼儿自己的作品。
在他们自己的“海底世界”里，将手印变为了一条条活泼游动的小鱼、会喷墨的乌贼、水亮亮的水母、漂动的海草……一幅幅都生动、形象，充满了孩子们丰富的想象力与创造力。
分析：将幼儿自己绘画的作品贴在宣传墙面上，不仅尊重了幼儿的劳动成果，而且也能增强幼儿的自信心。
在入园、离园家长接送幼儿时，也会观察幼儿园室内墙面的装饰，依次来了解自己的孩子在幼儿园里的状况。
将幼儿的绘画作品展示出来，也让家长观赏，家长不仅了解了教师教学的内容，也明了自己孩子的学习境况。
这是一个积极向上的展示栏框。
分析：
幼儿园环境创设的三大功能
1．寓教育于其中
2．寓艺术于其中
3．寓净化环境于其中
因此，在进行墙面装饰的时候，也应该将其三功能体现在所布置的墙面上。
有些场地面积较大的教室里会有自己的一面主题墙，但是由于面积的问题，我所实践的班级并没有这样的配置。
但是依旧会有几面墙壁用来进行装饰，例如我绘的平面图中阴影部分，都充分体现出了这功能。
每一面墙饰制成后，幼儿均会根据墙饰的内容，向家长、同伴、教师讲述着自己的故事。
随着墙饰内容的不断增加变化，幼儿的故事内容也在不断丰富充实。
但是有点很重要，就是在进行墙面装饰时，要充分发挥环境材料的作用的同时，还必须明确每一个墙饰的教育价值。
这样才能让环境与教学将结合，对幼儿进行潜移默化的浸润。
我觉得幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程，要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点都有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境材料相互作用。
二：室外环境
观察：
附二的幼儿园由于是建立在社区间，此真正运用到室外的场地面积并不是很大。
在教学楼前面，是幼儿晨操场地，教学楼的背面，则是一些大型的玩具设施。
周围均有绿化，树木贯穿着室外的空地。
有大树，灌木，石子路……
分析：
绿化、美化应是幼儿园室外环境的突出特色。
在《规程》都明确指出：“应根据幼儿园的特点，绿化、美化园地”，国家教委、建设部在《城市幼儿园建筑面积定额》中也有所规定：“绿化用地每生不少于2平方米，有条件的幼儿园要结合活动场地铺设草坪，尽量扩大绿化面积。
”
有一个美好的室外环境，当幼儿入园时，第一眼看到的不是教室里的老师或者伙伴，而是大门进入的室外环境。
正如首因效应一般，当人与人第一次见面时，都会观察对方的外表并留有第一个也是最深刻的印象。
幼儿入园也一样，美好的环境能促进幼儿这一天的良好心境。
因此幼儿园在尽心布置着室内环境的同时也不能忽略室外环境而草草了结。